第一篇：選讀課文閱讀題

豐碑

1． 在文中的橫線上填寫句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他穿著單薄、破舊的衣服

B.他居然穿著這樣單薄、破舊的衣服

C.怎么？他的衣服這么單薄、破舊

D.看，他的衣服多么單薄、破舊

2．將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“??前面??凍死了一個人??”這里連用了三個省略號，它的表達(dá)效果是（）

A.表現(xiàn)警衛(wèi)員的急促和不安

B.暗示警衛(wèi)員此時身體也很虛弱

C.說明風(fēng)大，話音斷斷續(xù)續(xù)

D.表現(xiàn)警衛(wèi)員面對將軍異乎尋常的問話十分緊張

3．文中描寫了老軍需處長凍僵死在枯樹下的情

景，刻畫人物的方法是（）和（）

A.側(cè)面描寫 B.外貌描寫C.動作描寫D.環(huán)境描寫 E.細(xì)節(jié)描寫F.心理描寫

4對“他怔怔地佇立了足有一分鐘”這個細(xì)節(jié)描寫的作用分析不正確的是（）

A.表現(xiàn)了將軍由暴怒到驚愕，以至于深深感動的復(fù)雜心理。

B.這“怔”和前邊的“怒”形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了將軍愛護(hù)戰(zhàn)士、疾惡如仇的性格特征。

C.這“怔”是為了襯托前邊的“怒”，并為下文的“敬”作鋪墊。

D.使讀者體會到將軍此刻內(nèi)心的極度不平靜。

5．文章首尾都有對于“風(fēng)雪”的景物描寫，作用是什么？

6．小說的主人公是誰？題目“豐碑”的含義怎樣理解？

(1).這篇文章講的是在紅軍長征途中

————————————————的故事，文章贊揚(yáng)了他——————————————的崇高品質(zhì)。

2.從這些描寫軍需處長動作、神態(tài)、穿著的語句中，你體會到了什么？

3.文中的“豐碑”指的是什么？為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了“一座晶瑩的豐碑”？

4.抗日英雄事跡用一小段話寫下來

————————————————————————————————

1.答案：原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。

2.答案：從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會到了軍需處長死時是如此寒酸，從而感受軍需處長舍己為人、勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

3.解析：對于當(dāng)時的環(huán)境，冰雪本身是晶瑩的，而聯(lián)系軍需處長的做法和軍長及其他戰(zhàn)士的表現(xiàn)(淚水潤濕了他的眼睛)，我們又可以感受到這里“晶瑩的豐碑”指的是軍需處長舍己為人的精神，是軍長和戰(zhàn)友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的無比崇敬，是包括我們在內(nèi)的后來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠(yuǎn)的緬懷。

4、答案合情合理即可。

第二篇：四年級第二學(xué)期選讀課文閱讀題

趵突泉讀寫練習(xí)題

1.“設(shè)若沒有這泉，濟(jì)南完全丟失一半的美?！边@句話在文中有何作用？

2.“你便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看?！睘楹螘安桓艺廴タ础?？

3.作者稱贊自然“永不疲乏，永不退縮”，表明作者什么樣的感情？

4、找出本文中運(yùn)用了修辭方法的句子用曲線劃出來。

《小珊迪》讀寫練習(xí)題

1、劃出第三自然段中描寫小珊迪外貌的詞句，寫出作者描寫外貌的目的是什么。

2、抄寫課文中帶有“感激”、“感動”、“打動”的句子，再解釋這三個詞語在文中的意思，最后用它們各寫一句話。

3、為下面句子加上標(biāo)點(diǎn)，再在括號里填上合適的詞語。A、一盒火柴只要一個便士呀 可憐的孩子（）著。B、請您現(xiàn)在就買吧 先生

我餓極了 男孩子（）道

我給您去換零錢

4.回答：從哪些地方能看出小珊迪誠實(shí)？從哪些地方能看出小珊迪善良？ 《有趣的動物共棲現(xiàn)象》思考題：

課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

《黃繼光》練習(xí)設(shè)計(jì)

A 組

一、讀拼音，填漢字組詞。

戰(zhàn) yì（）

lǐ（）明

lǚ（）次

胸 táng（）

報(bào) chóu（）

fù（）傷

yūn（）倒

qǐ（）名星

bào（）風(fēng)雨

二、給多音字組詞。

三、形近字組詞。

役（）營（）黎（）膛（）

設(shè)（）瑩（）犁（）堂（）

沒（）螢（）梨（）螳（）

四、寫出跟下列詞語意思相近的詞。

激烈（）

兇猛（）

頑強(qiáng)（）

注視（）

戰(zhàn)役（）

黎明（）

五、給下面兩段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。

1．啊 黃繼光突然站起來了 在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了 他舉起右臂 手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光

2．天快亮了 規(guī)定的時間馬上到了 指導(dǎo)員正在著急 只見黃繼光又站起來了 他張開雙臂 向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去 用自己的胸膛堵住了敵人的槍口

Ｂ 組

一、選詞填空。

戰(zhàn)斗 戰(zhàn)役 堅(jiān)定 堅(jiān)決

1．黃繼光在上甘嶺（）中光榮犧牲了。

2．黃繼光所在營已經(jīng)持續(xù)（）了四天四夜。

3．黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來（）地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”

4．黃繼光請戰(zhàn)的態(tài)度非常（）。

二、從文中找出兩個比喻句，寫下來。

1．________________________________________________________________________________________________

2．________________________________________________________________________________________________

三、用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米、10米??近了，更近了。（聯(lián)系上文，說說句子中的數(shù)字和省略號的作用）

__________________________________________________________________________________________________

四、填空回答問題。

《黃繼光》這篇課文是按____記敘的。這場戰(zhàn)斗經(jīng)過是接受命令——堅(jiān)決請戰(zhàn)——頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲——占領(lǐng)高地。用歸并自然段的方法可把課文分為____自然段。“頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，壯烈犧牲”這一段是第____～____自然段。

五、按課文內(nèi)容填空。

指導(dǎo)員正在著急，只見黃繼光____！他____，向噴著火舌的火力點(diǎn)____，用自己的____了敵人的槍口。

《生命的藥方》練習(xí)設(shè)計(jì)

想想“生命的藥方”指的是什么？快樂和友情

德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)е?，“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足……”

這位失去兒子的母親淚如泉涌，這淚水里除了失去兒子的悲痛以外，還有些什么？（這是感激的淚水，這是幸福的淚水，這是慶幸的淚水……）

德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案 第一自然段第一句話

從哪個詞中體會到了他非常孤獨(dú)，非常無助？（全都躲）面對不幸染上艾滋病的德諾，面對孤獨(dú)無依的朋友，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何給他快樂，給他友情的呢？ 三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。而德諾的媽媽，此時也把德諾臨死前寫給艾迪的一封信交給了艾迪，你知道德諾會在信中對他的好朋友艾迪說些什么嗎？

《可愛的草塘》讀寫練習(xí)題

一.根據(jù)課文填空，再補(bǔ)齊標(biāo)點(diǎn)，然后回答問題。

1.這么（）這么（）的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于（）一樣。浪花（）的，綠得（），綠得（），（）著，（）著，一層趕著一層（）向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，（）的呈鮮綠色，（）的呈墨綠色，一層又一層，最后（），茫茫的跟藍(lán)天（）。

①這段話中能概括草塘特點(diǎn)的詞語是：，為了說明草塘的特點(diǎn)，作者先用 突出草塘的大，又按從 到 的順序描寫浪花的 和 突出了草塘的，表達(dá)了作者 的心情。

②寫出其中描寫顏色的詞語：

③用“ ”劃出這段話中描寫浪花動態(tài)的句子。

2.我（）到跟前，（）開草叢一（），是個（）的水泡子，水面上（），仔細(xì)一（），（）都是魚。我不禁（）起來 啊 這么多魚

一個不大的水泡子里有這么多魚說明了什么？

．．．3蘆葦和蒲草（）在清凌凌的河水里，顯得更（）了 天．．．．．空（）在清凌凌的河水里顯得更（）了 云朵（）在清凌．凌的河水里，顯得更（）了。

清凌凌是說：，這里三個句式相同的句子構(gòu)成（）句，寫出了 倒映草塘的美景，表達(dá)了作者 的思想感情。

二.回答：作者到北大荒后感情發(fā)生了怎樣的變化？

三.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

《到期歸還》讀寫練習(xí)題

說說課文講了一件什么事？

1、毛主席借書法是說了什么？多久歸還？

2、后來發(fā)生了什么情況？

3、最后毛主席怎么做的？怎么說的？

體會課文最后一段話的含義：

結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)劊涸鯓幼龅阶鋈魏问虑槎贾v信用？

我們應(yīng)該怎樣做一個誠實(shí)守信的人？

《武夷山和阿里山的傳說》讀寫練習(xí)題

課文講了一個什么故事?主要人物是誰? 說一說花珊除妖的原因

2.花珊能除妖嗎? 她是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢?

第三篇：選讀課文的主要內(nèi)容

林海》

這篇講讀課文是著名作家老舍先生寫的。講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情。

本文具體描繪了我國東北大興安嶺美麗的自然風(fēng)光，介紹了大興安嶺為國家建設(shè)所作

《出的貢獻(xiàn)，點(diǎn)明了人與山林的關(guān)系日益密切，字里行間流露出作者老舍先生對大自然的熱愛之情，以及對建設(shè)者的崇敬之意。

《祖國，我回來了》 這個故事主要內(nèi)容是：錢學(xué)森從小就十分愛國，他為了報(bào)效祖國，努力學(xué)習(xí)，當(dāng)他學(xué)有所成的時候，動蕩的社會卻沒有他施展才華的機(jī)會，于是，他留學(xué)美國。數(shù)年之后，他聽說新中國成立了，就義無返顧地要回國，美國人為了不讓他回國，使盡種種手段想要打消他回國的念頭，最終錢學(xué)森還是回到了祖國的懷抱?！缎〕瓕憜T》

敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人.4個月來瞞著父親在夜深人靜的時候堅(jiān)持抄寫簽條.雖然被父親誤解、冷淡,他依然堅(jiān)持著.最后父親終于知道了真相還原諒了他.?！冻鞘兄巍?/p>

這篇課文按發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的順序講了樹木花草對城市的重要作用，闡明了“城市之肺”給人們帶來歡樂和健康，說明了綠化城市的重要性?！盾娚瘛?/p>

主要內(nèi)容是寫劉伯承在一次戰(zhàn)斗中被打傷了右眼，在要摘除壞死的眼珠時他拒絕使用麻醉劑，因?yàn)樗枰氖且粋€清醒的大腦來指揮千軍萬馬，所以堅(jiān)持不用麻醉劑。他忍著巨大的痛苦，成功地完成了這次手術(shù).《軍犬黑子》

軍犬黑子是吳若增寫的一篇動物小說。講述了一條威風(fēng)凜凜的軍犬，它叫做黑子，因?yàn)檐娙?xùn)導(dǎo)員和他開了一個小小的玩笑，導(dǎo)致黑子性格大變，不再相信任何人，所謂“相信越大，傷害越大”。告訴我們，不要只顧一時開心，不計(jì)一切后果，凡事要學(xué)會“三思而后行”，要與動物和諧相處。不要瞧不起動物，動物也是很聰明的，不能傷了動物的自尊心。要學(xué)會相信自已。你對動物好，他也會對你好，你傷害了他的自尊心，他也會傷害你。動物和人一樣，有著智慧 《看戲》

主要寫了“我”在劇院觀看由梅蘭芳同志創(chuàng)作的戲劇。表現(xiàn)了“我”對戲劇的熱愛以及對梅蘭芳同志的深深敬意！

1《林?！分饕獌?nèi)容：本文具體描繪了我國東北大興安嶺美麗的自然風(fēng)光，介紹了大興安嶺為國家建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，點(diǎn)明了人與山林的關(guān)系日益密切，字里行間流露出作者老舍先生對大自然的熱愛之情，以及對建設(shè)者的崇敬之意。2《祖國，我終于回來了》主要內(nèi)容：錢學(xué)森從小就十分愛國，他為了報(bào)效祖國，努力學(xué)習(xí)，當(dāng)他學(xué)有所成的時候，動蕩的社會卻沒有他施展才華的機(jī)會，于是，他留學(xué)美國。數(shù)年之后，他聽說新中國成立了，就義無返顧地要回國，美國人為了不讓他回國，使盡種種手段想要打消他回國的念頭，最終錢學(xué)森還是回到了祖國的懷抱。

3《小抄寫員》主要內(nèi)容：敘利奧為了幫助父親減輕家里的負(fù)擔(dān)，每天夜里12點(diǎn)偷偷起來幫父親抄寫簽條。雖然忍受著學(xué)習(xí)下降以及被父親誤解的雙重壓力，仍然默默地堅(jiān)持著。直到一本掉落在地的書使父親明白了事情的真相！

4《城市之肺》主要內(nèi)容：隨著社會的發(fā)展，越來越多的人集中在城市。空氣的污染很大，城市的花草樹木維護(hù)著空氣的芳香。這篇課文按發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的順序講了樹木花草對城市的重要作用，闡明了“城市之肺”給人們帶來歡樂和健康，說明了綠化城市的重要性。

5《軍神》主要內(nèi)容:是寫劉伯承在一次戰(zhàn)斗中被打傷了右眼，在要摘除壞死的眼珠時他拒絕使用麻醉劑，因?yàn)樗枰氖且粋€清醒的大腦來指揮千軍萬馬，所以堅(jiān)持不用麻醉劑。他忍著巨大的痛苦，成功地完成了這次手術(shù).6、《我們的方陣》主要內(nèi)容：熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打！7《軍犬黑子》主要內(nèi)容：曾經(jīng)在一個營地，有一條叫“黑子”的軍犬，它極其聰明。訓(xùn)導(dǎo)員為了測驗(yàn)這條狗的反應(yīng)能力，決定采用一個特殊的辦法。當(dāng)黑子知道這是一場騙局之后，精神委頓，甚至不再信賴所有人。于是訓(xùn)導(dǎo)隊(duì)員沒辦法，只好忍痛安排它退役。8《看戲》主要內(nèi)容：本文主要描寫了梅蘭芳用自己的身姿和歌聲出動了在場的每一個觀眾。表現(xiàn)了梅蘭芳是個技藝高超、熱情的藝術(shù)家。主要寫了“我”在劇院觀看由梅蘭芳同志創(chuàng)作的戲劇。表現(xiàn)了“我”對戲劇的熱愛以及對梅蘭芳同志的深深敬意！

第四篇：二下選讀課文教案范文

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名

文本細(xì)讀

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

全詩共六個小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；

第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草??一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。

詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的愛意，從而更加熱愛大自然，熱愛我們這個世界！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程與方法目標(biāo)

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

策略與方法

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。

師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？”（學(xué)生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1．學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。

2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

開火車讀。

3．用各種形式理解文中詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動作來理解。

對于其他詞語可以相機(jī)解決。

4．檢查讀文情況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學(xué)生理解詞語的方法。

三、師生對話、品悟詩情

1．教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

2．引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3．指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1．關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

《一次有趣的觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，留心身邊事物的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。

師生共同書寫“觀察”。

2、你們平時對什么事物進(jìn)行過仔細(xì)的觀察嗎？

生自由說：

今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補(bǔ)充課題。生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

生自由提問。

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識記生字

3、理解字詞：

蔓：細(xì)長不能直立的莖

究竟：結(jié)束

偷偷地：悄悄地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長。

出示課件：扁豆的生長圖

5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？

文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪里講到的呢？

指名說并讀第1自然段。

6、課件出示句子：這是真的嗎？

誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學(xué)生讀。

師：說明作者一定要自己觀察觀察

三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡？

理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）

2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準(zhǔn)備工作？

生根據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”

第一課時

指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊。”

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

6、指名說說作者的觀察過程。師板書

半小時

兩個小時

每隔1小時

四小時

7、師小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎么樣？

有趣，你們喜歡嗎？

8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。

指名讀、分男女生讀。

9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢？

“觀察”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

生說，師板書：

作記號

緊盯著

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì)。

指導(dǎo)讀，生齊讀第3自然段。

11、作者通過自己實(shí)驗(yàn)、觀察，終于明白了什么？

指名說。

出示句子：我終于爬的。

齊讀最后一段，總結(jié)全文。

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。

板書：

一次有趣的觀察

半小時

做記號

生長

兩個小時

緊盯著仔細(xì)

有趣

每隔1小時

還注意到觀察

四小時

《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教者 羅曉

教材分析：

《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。

教學(xué)目標(biāo)：

★思想教育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

★知識要求

學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。

★能力要求、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過讀文體會真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的單元。（板書：愛護(hù)）、齊讀單元課題，師“愛護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動物、花草樹木??）

4、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多??板書：特殊的作業(yè)

二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？、學(xué)生回答：A、特別是什么意思？

B、“特別的作業(yè)”是誰做的？

C、“特別的作業(yè)”指的是什么？??

3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動感知、自由試讀

師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜??）、小組學(xué)習(xí)。

3、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報(bào)識字情況。（你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）、學(xué)生識字。

5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物?？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）

7、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）

（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）

四、交流體驗(yàn)，探究感受

1、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認(rèn)識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認(rèn)識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀??）、用不同的形式朗讀課文。、匯報(bào)交流：——你讀懂了什么？

A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因?yàn)樗龕圩o(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）

B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

C、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

??

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來、唱出來、說出來、畫下來??）、小組活動：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體畫面）

2、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物??）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木。??

3、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動物和植物。

七、板書設(shè)計(jì)：

愛護(hù)

《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：周微微

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.能透過語言的美來感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個孩子愿望的美好。

二、教材簡析

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

三、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）

2.看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）

3.看著這些浪花，你想說什么？

二、初讀課文，掌握生字詞

1.接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧！

2.請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經(jīng)把這幾個詞拼熟了，讀會了。（出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀）

4.這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）

6.交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問號，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

7.請大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

（一）“一束束浪花像問號”

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）

2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

3.聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”）

4.看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧！

過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（二）“一束束浪花像稻穗”

1.一起讀讀這句話。

2.“連天涯”說明什么呢？形容什么也能用“連天涯”呢？（沙漠、草原??）能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎？

3.其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”）為什么讓海水變淡水？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會有更大的豐收。）

5.這個孩子的愿望是多么美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀“嘩—嘩—”）能把浪花高興的心情讀出來嗎？

6.這個孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。（指名讀—女生讀）

（三）“一束束浪花像馬鬃”

1.為什么喜歡這束浪花呢？

2.讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？

3.哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢？）

4.生齊讀。

5.在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個孩子告訴大家？（出示句子）

6.你覺得這是個怎樣的孩子？（勇敢、敢于冒險、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

7.這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

8.讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節(jié)。

（四）“一束束浪花像彩綢”

1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）

2.這里的“金疙瘩”指什么呢？（其實(shí)海底就像一個金庫，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤??像這里的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。）

3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示“嘩—嘩—”）

4.請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

（五）“一束束浪花像小手”

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）

2.請女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

四、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？

2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。

五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千資百態(tài)的浪花，多么美好；三個孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）

六、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像——，——）

2.看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望，對嗎？請小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。

《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之一作者：huaiyu919

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。

2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動物表演。

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、借助拼音朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

（1）學(xué)生相互檢查，相互正音。

（2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。

注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。

（3）教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫初步理解詞義。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。

學(xué)生交流學(xué)字的情況。（“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來記）

教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。

7、指導(dǎo)書字生字。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書寫。

“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。

“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。

“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。

8、學(xué)生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的執(zhí)筆、書寫姿勢要正確。

一、復(fù)習(xí)生字 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

二、觀察圖畫，說說圖意

1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。

2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽教師范讀。

3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、讓學(xué)生板書畫出的節(jié)目名稱或?qū)W生說教師板書。

3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。

4、在這幾個節(jié)目中（教師指板書的前三個節(jié)目），你最喜歡哪一個節(jié)目？

5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解不同節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節(jié)目的精彩。

（1）自己試讀第二自然段。

（2）小組讀。

（3）抽讀。（抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片）

提示：現(xiàn)在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節(jié)目，說說自己的感受。

（4）齊讀。

教師小結(jié)：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其他節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過學(xué)生互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。

9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個節(jié)目時的不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！

10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

11、（出示課文插圖四）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

師生共同解疑。

小結(jié)：是啊！動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節(jié)目來寫，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！動物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。

四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流

五、課堂作業(yè)

學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。

六、課堂訂正

《畫雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。

2．情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．自讀課文，初步識字。

這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。

2．檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）

請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）

已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）

（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）

3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4．再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。）

達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）

再后來，達(dá)·芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個著名的畫家；??）

學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？

6．小結(jié)。第一課時

1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識記。

2．指導(dǎo)寫字?！熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

4．練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚(yáng)。）

5．檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？ 第二課時

第五篇：選讀課文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《秋天》是人教版第三冊的選讀課文，課文共四個自然段，描繪了秋天美麗的景色和豐收的景象，展現(xiàn)了小動物們在秋天里歡快的情景。

設(shè)計(jì)理念：

由于低年級學(xué)生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，感受秋天的美麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《秋天》課文錄像。

觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友們，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個季節(jié)都有各自的特征。春天草長鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢？能幫老師找一找嗎？

出示：秋天的顏色

谷子說：“秋天是（）的。”

高粱說：“秋天是（）的?！?/p>

棉花說：“秋天是（）的?！?/p>

松樹說：“秋天是（）的?！?/p>

土地說：“秋天是（）的?！?/p>

小朋友說：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。）

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采。（板書課題，齊讀課題：秋天）。

看到這個題目，你會想到哪些描寫秋天的詞語呢？

（二）聽朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞

1．今天，就讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的秋天吧！請閉上眼睛，邊聽邊美美地想象一下，你看到了什么，想到了什么？(放課文錄音)

（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）

2．讓我們一起去看看，感受這美麗的秋天吧。（再放錄像）

（三）、初讀課文，感知秋天。

1、剛才，小朋友們在音樂聲中甜甜地笑了，我知道你們一定被這迷人的秋景陶醉了，想不

想親自讀一讀？

請你細(xì)細(xì)地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2．學(xué)習(xí)生字詞語。

出示新詞：黃澄澄當(dāng)做梧桐樹電報(bào)催

自由讀——做小老師提醒容易讀錯的地方：（理解黃澄澄，仿照說幾個詞語。分別用“當(dāng)”的兩個讀音組詞。）——指名讀——開火車讀——齊讀。

（四）、品秋，進(jìn)行審美理解

1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）分段朗讀全文

2．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）這一自然段有幾句話？（2句）

（2）聽師讀，看師的表情，想一想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你聽出了秋天的天怎么樣？你對天空有什么感覺?（高、藍(lán)）

（看圖片幫助體會秋天天高云淡）你能用那么??那么??這個詞說句話嗎？

（3）動詞“飄”的掌握。教師通過叫學(xué)生來動手做一下“飄”的動作，全班同學(xué)共同討論，從而得出白云飄的特點(diǎn)；

（4）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）

（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云啊！藍(lán)天下怎樣呢？

3．學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）

（1）、請一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?(稻田)

稻田：這就是那片稻田。（出示：稻田的圖片）

師：這是一片怎樣的稻田？（一眼望不到邊）“一眼望不到邊”你能給它換個詞嗎？ 這里說什么像什么？（稻子像金子）你能說具體些嗎？

你還會用“像”說什么呢？

師：稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄），誰能把這個詞讀正確：黃澄澄（ABB式讀第一聲）

你還見過“黃澄澄”的什么呢？

課文中指得是黃澄澄的稻田。請你來讀讀這一句：

稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

（2）（出示圖片）：小朋友們看，秋天到了，稻子熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是鋪了一地金子。這段話應(yīng)該怎么讀呢？誰愿意美美地讀讀這一段？齊讀。

如果你是種地的農(nóng)民，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）

（3）帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀 吧！

（過渡）：那么，秋天還有什么哪些景色呢？

4．學(xué)習(xí)三、四自然段

（1）、自讀課文三、四自然段。課文又寫了秋天的什么？

梧桐樹：看這一棵美麗的梧桐樹。

（出示：梧桐樹圖片）

誰來叫叫它的名字？（個別讀，齊讀）

這是一棵怎樣的梧桐樹呢？（聯(lián)系生活說說大樹的形狀、葉子和顏色）

你知道它長在什么地方？（出示畫面和句子）

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。

（2）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)

落是什么意思?(掉)

怎么落？（輕輕地??）（教師加上動作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）

師：從“一片一片”你感受到了什么？

（如：樹葉多、美）

師：讓我們一起去看看這紛紛飄落的黃葉吧。（出示課件：黃葉飄落）

一片一片的黃葉從樹上慢慢地飄了下來，你覺得它像什么呢？(小鳥、蝴蝶??)請你再來讀讀句子，你一定會有新的感受。

師：從你們的朗讀中我感受到了落葉飛舞的美麗。他們都落到了那兒呢？

（3）出示：有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動場。

誰來當(dāng)當(dāng)小魚來讀讀這一句。（寫小魚的句子）

小魚小魚，你躲在落葉底下干什么呀？你高興嗎？請你高興地讀一讀。

你們喜歡這把傘嗎？

多么有趣啊，趕快來讀一讀。一起讀。

現(xiàn)在誰來當(dāng)當(dāng)螞蟻?zhàn)x讀這一句呢。（寫螞蟻地句子）

（生讀）

師：螞蟻，螞蟻，你在落葉上干什么呢？

在這么漂亮寬敞的運(yùn)動場上來回跑著，小螞蟻，你有什么感受呀？（指導(dǎo)把自己的感受讀出來）

師:：小螞蟻真是個運(yùn)動健將。再來讀讀這一句吧，小螞蟻多么高興??！

瞧，小魚在捉迷藏，螞蟻愛運(yùn)動，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)

（4）拓展：小魚把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運(yùn)動場，玩得多高興呀。那落葉還會落到哪里，還有哪些小動物也會來，他們又來做什么呢？請你想一想然后和同桌說一說。指名匯報(bào)都有哪些小動物也會來，又會把黃葉當(dāng)成什么呢？

（5）那燕子又把樹葉當(dāng)什么了呢？你是從哪兒知道的？出示相應(yīng)句子。

A、你知道電報(bào)是什么嗎？

B、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報(bào)，你想不想知道電報(bào)上面都寫了些什么呀？誰愿意來猜一猜？猜對了嗎？我們一起來讀讀吧：

C、最先收到電報(bào)的兩只燕子會怎么做呢？請小朋友們讀讀課文，在自己座位上演一演。

D、指名表演。

E、從燕子南飛，你又獲得了什么信息？

讓我們再來讀讀這一段吧。齊讀，學(xué)生一起做小燕子邊飛邊叫。

（五）、復(fù)讀課文，進(jìn)行審美檢測

小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動場，燕子來了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動物，你是不是覺得秋天更美了呢？讓我們一起用朗讀來贊美生動有趣的秋天吧！（配樂朗誦）

（六）尋秋，進(jìn)行審美延伸、檢測、體驗(yàn)

小動物們在秋天歡快地活動著，給寧靜的秋色增添了許多生氣。從大家美美的朗誦中，我知道秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進(jìn)了大家的心田，秋天是多么美麗，只要你有一雙會仔細(xì)觀察地眼睛，你有一顆熱愛大自然地心靈，你會感受到這個世界是多么美好你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧?。úシ配浵瘢﹦偛拍阋姷搅四男┚拔?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么樣)啊！秋天到了”的句式說一說嗎?

秋天里，你還看到過哪些吸引你的景色或者還有哪些關(guān)于秋天的體驗(yàn)、感受呢？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：老師真高興，我們班有這么多同學(xué)都是生活中的有心人，會觀察，會思考。

（六）進(jìn)行審美欣賞、聯(lián)想、體驗(yàn)

讓我們再次閉上雙眼，聆聽鋼琴曲《秋日私語》，想象這迷人的秋色吧！

總結(jié)全文：啊!秋天多迷人?。?/p>

（七）課后作業(yè)：

學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。

（八）板書設(shè)計(jì)：

秋天

天高藍(lán)

稻子黃澄澄

樹葉黃

金子 落