第一篇：淺論農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用

淺論農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)

在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用

從總體上講，我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率水平依然偏低，農(nóng)業(yè)人口仍在我國(guó)占有較大比重。加入 WTO 后，我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨 更大的國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何提高我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，增強(qiáng)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在我們面前的重要問(wèn)題。由于信息的廣延性和通用性，使信息化發(fā)展給各行各業(yè)提供了發(fā)展新機(jī)遇，利用信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展去武裝我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)，則可為我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)注入新的技術(shù)活力，加快我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

一、推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)向知識(shí)性農(nóng)業(yè)發(fā)展

所謂“知識(shí)型農(nóng)業(yè)”就是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息、技術(shù)等要素成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，已不再是僅僅取決于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)資源投入的多少，更取決于現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用的程度，取決于信息的獲取和運(yùn)用程度。與傳統(tǒng)資源型農(nóng)業(yè)不同，知識(shí)型農(nóng)業(yè)是依靠科技進(jìn)步、發(fā)展生物工程等高新技術(shù)，利用現(xiàn)有的科技成果和新技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

二、推動(dòng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)向產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)發(fā)展

農(nóng)業(yè)信息化是信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)管理的長(zhǎng)期過(guò)程，這個(gè)過(guò)程同樣是產(chǎn)業(yè)鏈條延伸和生產(chǎn)要素重組的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展過(guò)程，彼此緊密聯(lián)系，相互作用，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。

農(nóng)業(yè)信息化是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的助推器，能促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)勢(shì)資源整合升級(jí)。農(nóng)業(yè)信息化將信息技術(shù)滲透到

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為組成生產(chǎn)力的新要素，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)流通、農(nóng)業(yè)資源環(huán)境以及農(nóng)民生活消費(fèi)等方面給農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供有力支持，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)業(yè)信息化的奠基石，為農(nóng)業(yè)信息技術(shù)體系提供全領(lǐng)域長(zhǎng)鏈條的應(yīng)用空間。農(nóng)業(yè)信息化必須要以一定程度的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為前提，只有在一定程度農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)上才能夠?qū)嵤┺r(nóng)業(yè)信息化，隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)逐步從集體合作、小農(nóng)經(jīng)營(yíng)向智能農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條上下游的密切協(xié)作和農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體的規(guī)?；芾肀厝灰筠r(nóng)業(yè)信息化。

三、促進(jìn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)向科學(xué)可持續(xù)方向發(fā)展

推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的重大舉措，建設(shè)和諧社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在農(nóng)村。農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展，有利于消除城鄉(xiāng)之間信息占有和利用的差別，促進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)開(kāi)拓和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以建立城鄉(xiāng)之間信息傳遞、互動(dòng)、交換的平等關(guān)系，提升農(nóng)村發(fā)展速度，縮短城鄉(xiāng)之間距離，促進(jìn)農(nóng)村全面小康社會(huì)建設(shè)。必將促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的全面普及和推廣，促進(jìn)農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科技意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技化和產(chǎn)業(yè)化的不斷提高，從而加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)全面和諧發(fā)展。

在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃新的歷史起點(diǎn)上，在縮小數(shù)字鴻溝、全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村的時(shí)代背景下，中國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)信息化正面臨著巨大的發(fā)展契機(jī)，成為促進(jìn)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變以及農(nóng)村社會(huì)全面進(jìn)步的有利推動(dòng)器。只要扎扎實(shí)實(shí)、用誠(chéng)懇細(xì)致的態(tài)度去推進(jìn)農(nóng)村信息化綜合信息服務(wù)試點(diǎn)工作，農(nóng)村信息

化就一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。而被信息技術(shù)全面武裝的農(nóng)村，也必將迎來(lái)更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：農(nóng)業(yè)信息化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

農(nóng)業(yè)信息化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

信息是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要資源和條件,是各級(jí)政府部門(mén)決策的重要依據(jù)。準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地向各級(jí)各部門(mén)提供信息,是信息工作人員的重要職責(zé),也是發(fā)揮其參謀助手作用的重要體現(xiàn)。農(nóng)業(yè)信息化建設(shè),對(duì)于利用農(nóng)村信息化工程提高農(nóng)民素質(zhì),引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu),打造農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)、供、銷(xiāo)環(huán)節(jié)良好的信息溝通平臺(tái),拓展農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng),幫助供需雙方有效交流,推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)良性互動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展,對(duì)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村有著重要的意義。

1、農(nóng)業(yè)信息化有利于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)也在農(nóng)村。農(nóng)業(yè)信息化是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要結(jié)合點(diǎn),是建設(shè)生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、民理民主的社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)和要求。推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化有利于實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展;有利于消除城鄉(xiāng)之間信息占有和利用的差別;有利于促進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)的開(kāi)拓和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立城鄉(xiāng)間信息傳遞、互動(dòng)、交換的平等關(guān)系,提升農(nóng)村發(fā)展速度,有利于縮短城鄉(xiāng)之間發(fā)展的距離,引導(dǎo)農(nóng)民改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式,促進(jìn)農(nóng)民享受現(xiàn)代社會(huì)的文明成果,推進(jìn)農(nóng)村科技、文化、社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)。

2農(nóng)業(yè)信息化有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化要求運(yùn)用具有高科技含量的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù) 1

和設(shè)備武裝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)方面。農(nóng)業(yè)信息化是保證農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)快速武裝到農(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的必然途徑。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)作為軟支撐部分,通過(guò)收集、加工、傳遞應(yīng)用各類(lèi)信息,使硬支撐部分的潛力充分發(fā)揮。農(nóng)業(yè)信息化將使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等方面的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者更快得到新的知識(shí),加速科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用速度,促進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)用科學(xué)技術(shù)的全面推廣和普及。農(nóng)業(yè)信息化通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程技術(shù)培訓(xùn)和教育,促進(jìn)農(nóng)民文化素質(zhì)的提高和科技意識(shí)的增強(qiáng),從而加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化步伐,促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3、農(nóng)業(yè)信息化有利于促進(jìn)農(nóng)民與市場(chǎng)的有機(jī)連接 落后的生產(chǎn)管理水平和小農(nóng)意識(shí)經(jīng)營(yíng)管理水平,是農(nóng)民增收的重要障礙。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理包括農(nóng)田基本建設(shè)、農(nóng)作物栽培管理、農(nóng)作物病蟲(chóng)害防治、畜禽飼養(yǎng)管理、養(yǎng)殖管理等方面。過(guò)去農(nóng)民的種植、養(yǎng)殖,習(xí)慣在政府的計(jì)劃安排下進(jìn)行,缺乏市場(chǎng)信息觀念。由于信息不靈而盲目種植、養(yǎng)殖、銷(xiāo)售,造成農(nóng)副產(chǎn)品的生產(chǎn)大起大落,賣(mài)糧難、賣(mài)豬難等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。隨著農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展,隨著農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站的出現(xiàn),發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)民已經(jīng)利用網(wǎng)上信息指導(dǎo)種植、養(yǎng)殖,利用網(wǎng)絡(luò)推銷(xiāo)農(nóng)副產(chǎn)品,不再盲目生產(chǎn),開(kāi)始認(rèn)識(shí)信息的價(jià)值,開(kāi)始搜集信息,利用信息,圍繞市場(chǎng)信息進(jìn)行種植、養(yǎng)殖。由此可見(jiàn)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)了信息化,就可以大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和管理水平,促進(jìn)管理科學(xué)化、合理化和最優(yōu)化,加快農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。

4、農(nóng)業(yè)信息化有利于提高農(nóng)民的整體素質(zhì)

培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一個(gè)目標(biāo)。在現(xiàn)代信息社會(huì),農(nóng)民素質(zhì)主要體

現(xiàn)在接受、分析、處理信息的能力上,誰(shuí)能最先捕捉到有價(jià)值的信息,誰(shuí)就能走在市場(chǎng)的前列,就能掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主動(dòng)權(quán)。如果信息不靈,反應(yīng)不快,就會(huì)喪失機(jī)遇,陷于被動(dòng),遭受損失。高素質(zhì)經(jīng)營(yíng)型農(nóng)民正是以自身很強(qiáng)的信息意識(shí),不斷地搜集、篩選、利用信息,使有價(jià)值的信息成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的依據(jù),不斷地為自身創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)。農(nóng)業(yè)信息化要求勞動(dòng)者具有更高的知識(shí)和技術(shù)水平,互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教育資源,為農(nóng)民學(xué)習(xí)生活提供了廣闊的新天地,有助于農(nóng)民整體素質(zhì)的提高。

5、農(nóng)業(yè)信息化有利于改變農(nóng)民的消費(fèi)觀念

農(nóng)業(yè)信息化可以改善農(nóng)民的生活環(huán)境,促使農(nóng)民的消費(fèi)觀念和方式的改變。通過(guò)農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè),可以實(shí)現(xiàn)電視網(wǎng)、電話網(wǎng)和電腦網(wǎng)的“三電合一”,農(nóng)民可以利用這些網(wǎng)絡(luò),了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)、農(nóng)民和農(nóng)村生活的發(fā)展動(dòng)態(tài)。農(nóng)業(yè)信息化擴(kuò)大了農(nóng)民的視野,豐富了農(nóng)民的文化娛樂(lè)生活,還將促使農(nóng)村居民的思想價(jià)值觀念、生活方式、消費(fèi)觀念的變革,促使農(nóng)民由注重物質(zhì)文化生活的消費(fèi),向注重精神文化生活消費(fèi)的轉(zhuǎn)移。

第三篇：信息化在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用（范文模版）

信息技術(shù)下如何實(shí)現(xiàn)高職《機(jī)械制圖》的有效教與學(xué)

[摘 要]：本文從學(xué)生對(duì)學(xué)科感受及最喜歡的課堂教學(xué)方式的調(diào)查入手，提出了在信息技術(shù)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》有效教與學(xué)的具體措施，以期達(dá)到幫助教師提高課堂教學(xué)效率，有利于提高學(xué)生和學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》教與學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]：有效課堂；有效學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)共同體

本世紀(jì)初，我國(guó)全面啟動(dòng)了新一輪的課程改革。在新課改的引領(lǐng)下，中等職業(yè)學(xué)校教師開(kāi)始注重各學(xué)科與信息科學(xué)技術(shù)的整合，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到中職《機(jī)械制圖》教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了中職《機(jī)械制圖》的教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)模式的具體化。從而提高了課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以信息技術(shù)為工具搜索、收集資料，分析處理數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力。這些都體現(xiàn)了新課程貫穿的思想——教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

一、信息技術(shù)下，實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》有效教與學(xué)的必要性

（一）中職《機(jī)械制圖》教與學(xué)的調(diào)查現(xiàn)狀 為了感知學(xué)生對(duì)制圖課程的具體感受，了解學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式，筆者曾做過(guò)一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，下面是問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

表一：中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程的具體感受 最喜歡的科目 體育，信息技術(shù)，音樂(lè)，機(jī)械制圖21% 最不喜歡的科目 機(jī)械制圖，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)

壓力很大的科目 數(shù)學(xué)，機(jī)械制圖，數(shù)控技術(shù)，英語(yǔ) 實(shí)用性差的科目 英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)

內(nèi)容太難的科目 機(jī)械制圖，機(jī)械基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)

表二：數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生最喜歡的《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)方式 從表一的數(shù)據(jù)分析可知：只有21%的學(xué)生喜歡學(xué)《機(jī)械制圖》，大部分學(xué)生普遍反映制圖學(xué)科學(xué)習(xí)難度大，實(shí)用性差，學(xué)習(xí)壓力大等。

從表二可看到大約81%的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，親身實(shí)踐，討論交流的課堂教學(xué)方式。

（二）傳統(tǒng)中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中存在的問(wèn)題

從以上數(shù)據(jù)分析可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)以講授法為主，這種老的教學(xué)方式，已提不起學(xué)生上課的興趣，再由于我校采用的是高等教育出版社出版的《機(jī)械制圖》教材，這本教材難度大,對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)立體幾何且空間想象能力差的職中生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)的確很吃力，以致基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果大打扣。如何提高學(xué)生的制圖學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和內(nèi)在需求，就必須實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》教學(xué)的有效教學(xué)。

（三）《機(jī)械制圖》教學(xué)的有效性、高效性

有效教學(xué)中的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，有效教學(xué)的“教學(xué)”是指教師引導(dǎo)，維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。從此概念可以看出，凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為“有效課堂教學(xué)?！彼ㄓ行У亟虒W(xué)目的，教師有效地教與學(xué)生有效地學(xué)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)【3】。在我們的制圖教學(xué)中要不斷地克服低效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，把信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性作為基本目標(biāo)任務(wù)，追求信息技術(shù)環(huán)境下的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

一． 信息技術(shù)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》有效教學(xué)的主要途徑

（一）運(yùn)用信息技術(shù)模擬真實(shí)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇辛伺d趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。運(yùn)用多媒體課件技術(shù)可創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)迥異的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如在講述立體三視圖的形成時(shí)，就采用多媒體課件展示空間立體分別向三個(gè)投影面投影（如下圖a），再使三面投影隨投影面一起展開(kāi)得三視圖的動(dòng)畫(huà)過(guò)程(如圖b)，并配備語(yǔ)音講解三視圖的投影規(guī)律。這種方式可使學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，始終積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的情境中完成了學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)制圖教學(xué)的有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)增大課堂信息量，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課堂的有效性 《機(jī)械制圖》的課程的主要特點(diǎn)是合理利用視圖及表達(dá)方法表達(dá)各種零件及部件的形體結(jié)構(gòu)及有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的介紹。為了能有效的達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師往往在課堂中繪制各種模型的視圖。這個(gè)過(guò)程要占用課堂許多時(shí)間，往往講不了多少知識(shí)，同時(shí)教師也付出了許多體力。

利用多媒體技術(shù)輔助制圖教學(xué)，可以利用AutoCAD、3DstudioMax、CAXA等計(jì)算機(jī)繪圖軟件在備課時(shí)制作出教學(xué)內(nèi)容素材，利用Powerpoint軟件制作出電子教案。課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)情況隨時(shí)選用各種電子圖樣，并在電子圖樣中講解。教師課后小結(jié)時(shí)也可以隨時(shí)調(diào)用各種電子素材，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)中所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。這樣可以徹底的從傳統(tǒng)板書(shū)繪圖中解脫出來(lái)，節(jié)約了大量時(shí)間,并可游刃有余的組織教學(xué)，增大課堂上信息交流量。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)建立視圖與三維立體模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力

《機(jī)械制圖》所研究的對(duì)象是具體的三維立體，包括各種基本幾何體、組合體、零件、裝配體。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般采用各種木制教具來(lái)做現(xiàn)場(chǎng)演示。這種模式有其局限性：其

一、木制模型往往與教材相脫節(jié)，教師不能根據(jù)實(shí)際情況靈活選用教具；其

二、木制教具的體積較小且造型單一，在教室中演示時(shí)，只有部分學(xué)生能觀察清楚。且可選造型有限，不利于學(xué)生全面了解空間型體的結(jié)構(gòu)；其

三、對(duì)于大型的零件與裝配體，教師不可能在課堂上進(jìn)行演示，即使在車(chē)間中參觀實(shí)物也不可能隨意進(jìn)行反轉(zhuǎn)、拆卸、剖切使學(xué)生觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)及裝配關(guān)系。

利用多媒體可以通過(guò)各種手段和特技加工制作出教材中的各種三維立體模型在課堂教學(xué)中演示。優(yōu)點(diǎn)有三：其

一、電子三維立體的真實(shí)感完全與現(xiàn)實(shí)中的零件一樣，教師可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)其點(diǎn)、線、面、體等不同要素設(shè)置不同的顏色來(lái)加強(qiáng)對(duì)所講內(nèi)容的表達(dá)。其

二、教師在AutoCAD、3DMax、CAXA等環(huán)境中可以隨意旋轉(zhuǎn)、剖切、拆卸、放大電子三維立體。其

三、教師可根據(jù)實(shí)際隨意改變對(duì)模型的觀察視口，并把該視口與視圖建立聯(lián)系。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課堂的有效性

在迅速發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境下，教師利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讀取方便，實(shí)用性及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)方法。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法多式多樣，諸如：以信息技術(shù)下學(xué)生互動(dòng)為核心的協(xié)作討論法，以學(xué)生主動(dòng)探索為主、教師引導(dǎo)為輔的實(shí)踐操作法和圍繞問(wèn)題展開(kāi)的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等。教學(xué)方法的靈活選擇讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而活躍了課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

（五）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行集體備課，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》的有效課堂 隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，我國(guó)教育信息化進(jìn)程正在加速，中等職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)裝備也在不斷地完善，多媒體軟硬件、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)終端等正在成為普通高中的基礎(chǔ)設(shè)施，而教師已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，教師之間建立QQ群，為教師交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行集體備課，必須以個(gè)人備課為基礎(chǔ)，以教研組為單位，每周進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)式的集體備課活動(dòng)，主要備課教師必須充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，其他教師進(jìn)行集體討論教學(xué)方法，共同研討怎樣把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，辨析易混點(diǎn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)，最后把集體的智慧進(jìn)行整理共享，實(shí)現(xiàn)制圖課的有效教學(xué)。

三、信息技術(shù)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》有效學(xué)習(xí)的主要途徑

（一）利用信息技術(shù)開(kāi)展“繪圖建?！被顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

近幾年來(lái)，我國(guó)中學(xué)普遍開(kāi)展“繪圖建?！被顒?dòng)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索收集資料，整理分析數(shù)據(jù)，并且用相關(guān)的數(shù)學(xué)教育軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到期望的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、學(xué)習(xí)”的反復(fù)過(guò)程中逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)。此活動(dòng)的開(kāi)展不但培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神提供了有利條件，同時(shí)在解決挑戰(zhàn)性大的問(wèn)題中培養(yǎng)了學(xué)生克服問(wèn)題的頑強(qiáng)意志和鍥而不舍的精神。在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的零件圖與裝配圖的應(yīng)用意識(shí)，從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性和有效性。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師在運(yùn)用各種繪圖軟件講解制圖知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以直觀的通過(guò)投影看到虛擬的三維世界，并根據(jù)自己的想象提出自己想法，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)運(yùn)用繪圖軟件將學(xué)生的想象變?yōu)樘摂M的現(xiàn)實(shí)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的想象。這樣可以在學(xué)生思想中激起強(qiáng)烈求知的欲望，與研究制圖學(xué)的極大興趣，使學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因有效的結(jié)合起來(lái)，更好的發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。（如左表中的師生互動(dòng)交流模式）

（三）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)邏輯思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)

活動(dòng)是教育的核心和靈魂。好奇、好動(dòng)是中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用這一特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，往往能收到事半功倍的效果。教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)展獨(dú)立思維。機(jī)器不開(kāi)要生銹，腦筋不動(dòng)不會(huì)靈活。調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的積極性就能使學(xué)生學(xué)得深刻，例如：已知二視圖補(bǔ)畫(huà)第三視圖（如下圖A）。首先，要根據(jù)已給的二視圖分析物體的結(jié)構(gòu)特征，尺寸、位置和方位關(guān)系并想象出其空間形狀（如上圖B）。

此時(shí)，教師先提出一系列問(wèn)題來(lái)引出思考方向，讓學(xué)生小組討論，甚至可以用橡皮泥捏出他們的物體，來(lái)進(jìn)一步分析、判斷其相關(guān)結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達(dá)出第三視圖。形體的表達(dá)方法常常不是唯一的，最后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的和新獲取的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)制定出若干種不同的表達(dá)方案。而在這些方案的制定過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，也就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

四、信息技術(shù)下，將多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見(jiàn)，那在《機(jī)械制圖》的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是否沒(méi)有了作用呢?答案是否定的。首先，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)?！稒C(jī)械制圖》是一門(mén)標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)的課程。要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，在課堂講解過(guò)程中,教師通過(guò)言傳身教，努力做到板書(shū)工整、清晰，線條、板圖標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生看后產(chǎn)生信服，由羨慕到效仿，進(jìn)而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自我要求和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使繪圖質(zhì)量和技巧的提高得到保證，也強(qiáng)化了學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。其次，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,從而達(dá)到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，只有將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)引入多媒體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

我們應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)，應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，方便了我們制圖學(xué)科的教與學(xué)，為我們的課堂教學(xué)與高效學(xué)習(xí)注入了新的活力與生機(jī)。但是，現(xiàn)代信息技術(shù)永遠(yuǎn)不能代替人腦精密的思考和艱苦努力地學(xué)習(xí)，它只能作為一種重要工具為我們的教與學(xué)服務(wù)，因此，要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)中職《機(jī)械制圖》教與學(xué)的有效性插上騰飛的翅膀。

第四篇：MES在鋼鐵企業(yè)信息化中的作用

MES在鋼鐵企業(yè)信息化中的作用

信息技術(shù)正在大力推動(dòng)工業(yè)自動(dòng)化和管理現(xiàn)代化的革命。鋼鐵行業(yè)歷來(lái)重視生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化控制；在管理信息化方面，以ERP為代表的管理信息系統(tǒng)近年來(lái)在鋼鐵企業(yè)也開(kāi)始了大規(guī)模的應(yīng)用。然而，在過(guò)程自動(dòng)化與管理信息化之間存在數(shù)字鴻溝，導(dǎo)致無(wú)法將管理同生產(chǎn)緊密結(jié)合，ERP等管理自動(dòng)化系統(tǒng)的應(yīng)用效果大打折扣，甚至導(dǎo)致ERP系統(tǒng)實(shí)施失敗。九十年代中期發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)(MES)，正是打通這一瓶頸不可或缺的手段。隨著經(jīng)營(yíng)管理的扁平化，MES正在成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有效集成、進(jìn)行優(yōu)化運(yùn)行、優(yōu)化控制與優(yōu)化管理的橋梁和紐帶，是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要的技術(shù)之一。

鋼鐵行業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的新特點(diǎn)

鋼鐵行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn).當(dāng)前鋼鐵行業(yè)所面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，具有如下特點(diǎn)：

按訂單生產(chǎn)，多品種、小批量生產(chǎn)是鋼鐵行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

鋼鐵行業(yè)本來(lái)是以大規(guī)模批量生產(chǎn)見(jiàn)長(zhǎng)的。近十年來(lái)，鋼鐵企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，客戶對(duì)鋼材的品種、規(guī)格(如板材的寬度、厚度、鍍層和機(jī)械性能指標(biāo)等)需求越來(lái)越多樣化，客戶需求呈現(xiàn)多品種、小批量特點(diǎn)。

這種局面下，鋼鐵企業(yè)對(duì)用戶需求的預(yù)測(cè)越來(lái)越困難，為了減少庫(kù)存，節(jié)約成本，最有效的運(yùn)作策略是將傳統(tǒng)以預(yù)測(cè)為主軸的推式系統(tǒng)(Push System)改為以需求計(jì)劃(Demand Planning)為主軸的拉式系統(tǒng)(Pull System)。企業(yè)生產(chǎn)將減少預(yù)測(cè)性生產(chǎn)，而變成主要按訂單生產(chǎn)(MTO)；生產(chǎn)模式也由過(guò)去大批大量生產(chǎn)方式改變成多品種、小批量生產(chǎn)方式。這種生產(chǎn)模式下，企業(yè)的銷(xiāo)售部門(mén)應(yīng)該對(duì)生產(chǎn)部門(mén)的情況非常了解，掌握生產(chǎn)線的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，避免簽訂不合理合同，避免出現(xiàn)合同價(jià)格低于生產(chǎn)成本、交貨期根本無(wú)法保證等問(wèn)題；生產(chǎn)調(diào)度人員要能夠及時(shí)掌握生產(chǎn)的歷史情況和現(xiàn)時(shí)數(shù)據(jù)，方便根據(jù)實(shí)際產(chǎn)能進(jìn)行小訂單合并，制訂科學(xué)合理的生產(chǎn)調(diào)度計(jì)劃，對(duì)生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行科學(xué)指揮與協(xié)調(diào)；而生產(chǎn)部門(mén)也需要及時(shí)掌握當(dāng)前的各項(xiàng)訂單情況、生產(chǎn)計(jì)劃指令，能夠快速準(zhǔn)確地根據(jù)銷(xiāo)售合同和調(diào)度計(jì)劃安排班組生產(chǎn)。

加強(qiáng)成本管理和綜合調(diào)度是鋼鐵行業(yè)生存發(fā)展的必然要求

當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，價(jià)格因素已經(jīng)成為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素?？傮w而言，鋼鐵產(chǎn)品已經(jīng)由過(guò)去供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變成供大于求，產(chǎn)品利潤(rùn)已經(jīng)大大攤薄。鋼鐵企業(yè)必須在保證產(chǎn)品質(zhì)量與交貨期的同時(shí)，加強(qiáng)成本管理，使產(chǎn)品在價(jià)格較低的情況下仍然可以獲取適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)。要降低產(chǎn)品成本，有效的方法就是加強(qiáng)對(duì)原材料、煤水電汽和人員工時(shí)的全面監(jiān)控與調(diào)度。一是要加強(qiáng)核算，全面采集相關(guān)消耗的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理與分析，制訂合理的考核指標(biāo)；二是加強(qiáng)綜合調(diào)度管理，使現(xiàn)有資源發(fā)揮最大效益；三是加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的綜合管理，減少次品廢品和不必要的損耗，避免無(wú)效勞動(dòng)；此外，盡量做到按需生產(chǎn)，減少產(chǎn)品的庫(kù)存，減少對(duì)資金的不合理占用。

提高經(jīng)營(yíng)管理的決策效率是企業(yè)騰飛的必要手段

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，常常面臨各種艱難的決策；而市場(chǎng)波動(dòng)頻繁，契機(jī)一瞬即逝，如果企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者不能快速進(jìn)行決策，即使最終可以得出正確的決定，也可能坐失良機(jī)。所以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)營(yíng)管理決策不僅要保證正確性，也要有一定的時(shí)效性。

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員需要進(jìn)行艱難抉擇的例子比比皆是，例如：假定企業(yè)煉一爐鋼的經(jīng)濟(jì)規(guī)模是500噸，顯然如果一次只冶煉300噸，由于占用設(shè)備和人力資源的時(shí)間并沒(méi)有相應(yīng)按比例減少，導(dǎo)致單位成本顯著增加。這時(shí)，若有用戶剛好只需訂購(gòu)300噸產(chǎn)品，企業(yè)銷(xiāo)售人員就面臨這樣的選擇：是否承接這個(gè)訂單？如果承接，應(yīng)該如何報(bào)價(jià)？如何確定交貨日期？顯然，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策者如果要快速準(zhǔn)確地作出決策，除了需要掌握大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)外，還需要保證這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的真實(shí)性與時(shí)效性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和判斷才可能作出正確的決斷。在上述例子中，企業(yè)銷(xiāo)售人員需要及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前其它相關(guān)訂單情況、生產(chǎn)線的生產(chǎn)狀況、企業(yè)近期生產(chǎn)計(jì)劃、企業(yè)產(chǎn)能現(xiàn)狀等各種數(shù)據(jù)，在綜合分析的基礎(chǔ)上才能最終作出合理決策。

鋼鐵行業(yè)信息化現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

“以信息化促進(jìn)工業(yè)化”是制造業(yè)提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平的必然選擇。我國(guó)鋼鐵工業(yè)在長(zhǎng)期的信息化應(yīng)用過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)自動(dòng)化和過(guò)程自動(dòng)化；在管理信息化方面也從初期簡(jiǎn)單的MIS系統(tǒng)向ERP/電子商務(wù)轉(zhuǎn)變，信息化工作取得了一定的成績(jī)。鋼鐵行業(yè)的信息化特點(diǎn)在于：

基礎(chǔ)自動(dòng)化和過(guò)程自動(dòng)化基礎(chǔ)良好

鋼鐵行業(yè)成產(chǎn)流程長(zhǎng)、環(huán)節(jié)多、工藝復(fù)雜，自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用十分廣泛。進(jìn)入二十世紀(jì)90年代以來(lái)，鋼鐵工業(yè)自動(dòng)化應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，應(yīng)用水平不斷提高、數(shù)字化日趨明顯。具體表現(xiàn)為：

設(shè)備控制級(jí)大量采用DCS、PLC；在檢測(cè)驅(qū)動(dòng)級(jí)，各種智能表、數(shù)字傳感器以及全數(shù)字化的交直流傳動(dòng)裝置已普遍應(yīng)用；過(guò)程控制廣泛采用以小型機(jī)為主的自動(dòng)控制系統(tǒng)。傳統(tǒng)的“計(jì)、電、儀”的分工界限已不再明顯，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域。如：在現(xiàn)代高爐控制中，電控系統(tǒng)、儀控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)正被集回路調(diào)節(jié)、順序控制，傳動(dòng)控制、多媒體于一身的一體化系統(tǒng)所代替。一些大的PLC制造商、DCS制造商正紛紛將各自的功能向?qū)Ψ降念I(lǐng)域延伸，甚至連機(jī)器人、人工智能控制器等也被作為其中的一個(gè)部分做到一體化系統(tǒng)中去。在人機(jī)界面上，各種不同功能用途的操作臺(tái)也被采用同一型號(hào)掛在同一網(wǎng)上的一體化的MMI所代替。

智能控制技術(shù)廣泛應(yīng)用。如高爐冶煉專(zhuān)家系統(tǒng)、基于模糊控制的電弧爐電極提升系統(tǒng)、采用神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的連鑄漏鋼預(yù)報(bào)系統(tǒng)、均熱爐模糊控制系統(tǒng)、鋼板冷卻智能化控制系統(tǒng)等，都在實(shí)踐中得到應(yīng)用并取得了較好的應(yīng)用成果。

雖然不同鋼鐵企業(yè)的具體自動(dòng)化程度有所不同，但從整個(gè)行業(yè)看，基礎(chǔ)自動(dòng)化、過(guò)程自動(dòng)化在鋼鐵企業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，并伴隨自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展而逐步加深。

企業(yè)越來(lái)越重視管理信息化的建設(shè)

鋼鐵行業(yè)在長(zhǎng)期的信息化實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)到，以單元設(shè)備或生產(chǎn)過(guò)程為對(duì)象的過(guò)程自動(dòng)化固然對(duì)企業(yè)生產(chǎn)十分重要，但對(duì)企業(yè)發(fā)展更為重要的是提高經(jīng)營(yíng)管理水平。如何通過(guò)綜合管理，充分發(fā)揮企業(yè)的生產(chǎn)能力，減少能源與原料的消耗，合理調(diào)配人力資源與生產(chǎn)設(shè)備，使企業(yè)現(xiàn)有的人力資源和設(shè)備最大限度地發(fā)揮其作用，是鋼鐵企業(yè)需要著重考慮的問(wèn)題。鋼鐵企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到管理信息化的重大作用，認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化，最重要的是實(shí)現(xiàn)管理的信息化；管理信息化不僅僅是ERP/CRM/SCM等管理軟件的應(yīng)用，更是促進(jìn)企業(yè)管理的重要手段。

首都鋼鐵集團(tuán)總公司總計(jì)控室總工郭雨春表示：“首鋼把信息化建設(shè)看作是全面推進(jìn)管理進(jìn)步的突破口?！睂氫摷瘓F(tuán)寶信軟件股份有限公司網(wǎng)絡(luò)技術(shù)總監(jiān)王柏青博士認(rèn)為：“鋼鐵業(yè)要實(shí)現(xiàn)信息化，三分靠技術(shù)，七分靠管理。”基于這種認(rèn)識(shí)，以寶鋼、首鋼、武鋼為代表的大批鋼鐵企業(yè)，不惜重金投向管理信息系統(tǒng)，開(kāi)始實(shí)施以ERPCRMSCM和電子商務(wù)為代表的經(jīng)營(yíng)管理信息系統(tǒng)。

過(guò)程自動(dòng)化與管理信息系統(tǒng)之間存在數(shù)字鴻溝

應(yīng)當(dāng)看到，鋼鐵工業(yè)雖已基本實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)自動(dòng)化和過(guò)程自動(dòng)化，但這些自動(dòng)化系統(tǒng)都是以單元生產(chǎn)設(shè)備為核心進(jìn)行檢測(cè)與控制的，生產(chǎn)設(shè)備之間形成諸多“自動(dòng)化孤島”。這種“自動(dòng)化孤島”式的單機(jī)自動(dòng)化缺乏信息資源的共享和生產(chǎn)過(guò)程的統(tǒng)一管理，難以適應(yīng)現(xiàn)代鋼鐵生產(chǎn)的要求。

MIS/ERP和其它管理信息系統(tǒng)本身難以與基礎(chǔ)自動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)行接口，無(wú)法對(duì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)管理。而這些管理信息系統(tǒng)在進(jìn)行生產(chǎn)管理計(jì)劃與決策分析時(shí)，大量依賴企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中產(chǎn)生的實(shí)際數(shù)據(jù)。如果沒(méi)有實(shí)際生產(chǎn)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，ERP是難以通過(guò)運(yùn)算與分析得出令人信服的結(jié)果的，ERP等管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用效果就會(huì)大打折扣。

為了方便ERP系統(tǒng)運(yùn)行，實(shí)際操作中不得不將大量的生產(chǎn)數(shù)據(jù)通過(guò)紙質(zhì)報(bào)表傳遞，再由相關(guān)使用人員錄入到管理信息系統(tǒng)。從而形成這樣的尷尬局面：

一方面，生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生了大量的控制與檢測(cè)數(shù)據(jù)，可以以電子格式存放；但不能自動(dòng)傳遞到管理信息系統(tǒng)。另一方面，管理信息系統(tǒng)大量需要這些生產(chǎn)數(shù)據(jù)，只好以報(bào)表等方式將這些數(shù)據(jù)抄錄、打印，以紙介質(zhì)方式進(jìn)行信息傳遞；相關(guān)部門(mén)收到紙質(zhì)報(bào)表后，手工進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。

同樣，管理信息系統(tǒng)的生產(chǎn)計(jì)劃等數(shù)據(jù)是生產(chǎn)中迫切需要的，也不能自動(dòng)傳遞到生產(chǎn)控制系統(tǒng)中，而是通過(guò)紙質(zhì)方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞。

這種方式的弊端在于：大量的數(shù)據(jù)在傳遞、重新錄入過(guò)程中，有可能因?yàn)椴僮髡邿o(wú)意或者有意的出錯(cuò)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確；由于數(shù)據(jù)通過(guò)人工方式進(jìn)行傳遞，效率比較低下，得到的數(shù)據(jù)滯后于實(shí)際生產(chǎn)情況，嚴(yán)重影響基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的實(shí)效性，其后果是導(dǎo)致管理信息系統(tǒng)不能及時(shí)準(zhǔn)確對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行相關(guān)處理和決策，嚴(yán)重影響ERP的使用效果，甚至導(dǎo)致應(yīng)用人員對(duì)ERP系統(tǒng)的不信任。這種狀況表明，企業(yè)信息化系統(tǒng)中，基礎(chǔ)自動(dòng)化與管理自動(dòng)化之間還存在明顯的數(shù)字鴻溝。

九十年代中期國(guó)際上逐步發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)制造執(zhí)行系統(tǒng)(Manufacturing Execution System即MES),可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有效集成，成為優(yōu)化運(yùn)行、優(yōu)化控制與優(yōu)化管理的橋梁和紐帶，是值得鋼鐵企業(yè)密切關(guān)注的高新技術(shù)之一。

MES的橋梁作用

MES是Manufacturing Execution System的縮寫(xiě)。國(guó)際聯(lián)合會(huì)對(duì)MES的定義如下：MES能通過(guò)信息的傳遞對(duì)從生產(chǎn)命令下發(fā)到產(chǎn)品完成的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化管理。當(dāng)工廠中有實(shí)時(shí)事件發(fā)生時(shí)，MES能及時(shí)對(duì)這些事件作出反應(yīng)、報(bào)告，并用當(dāng)前的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)對(duì)它們進(jìn)行約束和處理。

具體而言，MES以過(guò)程數(shù)學(xué)模型為核心，連接實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)或非實(shí)時(shí)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視、診斷和控制，完成單元整合和系統(tǒng)優(yōu)化，在生產(chǎn)過(guò)程層(而不是管理層)進(jìn)行物料平衡，安排生產(chǎn)計(jì)劃，實(shí)施調(diào)度、排產(chǎn)及優(yōu)化。進(jìn)而對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的物料流，能量流，質(zhì)量流和資金流、數(shù)據(jù)流統(tǒng)一監(jiān)控，對(duì)此四大元素進(jìn)行完全監(jiān)測(cè)、分析、控制和優(yōu)化。從上述定義可以看出：①M(fèi)ES的優(yōu)化目標(biāo)是整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。②MES需要收集生產(chǎn)過(guò)程中大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，并且對(duì)實(shí)時(shí)事件能及時(shí)進(jìn)行處理。③MES需要同時(shí)與計(jì)劃層和控制層保持雙向通信能力，從上、下兩層接收相應(yīng)數(shù)據(jù)并反饋處理結(jié)果和生產(chǎn)指令。

作為生產(chǎn)管理系統(tǒng)核心的MES是生產(chǎn)企業(yè)過(guò)程自動(dòng)化系統(tǒng)與管理信息系統(tǒng)之間的橋梁，同相關(guān)系統(tǒng)之間存在密切的數(shù)據(jù)交流關(guān)系(圖1)。ERP系統(tǒng)需要MES提供的成本、制造周期和預(yù)計(jì)產(chǎn)出時(shí)間等實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)；SCM從MES中取到生產(chǎn)訂單的實(shí)際狀態(tài)、企業(yè)當(dāng)前的實(shí)際生產(chǎn)能力情況以及企業(yè)中生產(chǎn)換班的相互約束關(guān)系；CRM模塊的成功報(bào)價(jià)和準(zhǔn)時(shí)交貨決定于每個(gè)時(shí)刻生產(chǎn)的實(shí)際情況，所以它必須和MES有密切的聯(lián)系；過(guò)程控制需要基于MES對(duì)產(chǎn)品的工藝參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化；而基礎(chǔ)控制模塊則必須從MES中取到控制數(shù)據(jù)或操作步驟。而另一方面，MES也要從其他的系統(tǒng)中獲取到自身需要的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)保證了MES在工廠中的正常運(yùn)行。例如，ERP的計(jì)劃數(shù)據(jù)是MES進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)度的依據(jù)；SCM通過(guò)外來(lái)物料的采購(gòu)和供應(yīng)時(shí)間控制著生產(chǎn)計(jì)劃的制訂和某些零件在工廠中的生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)間；CRM的采購(gòu)訂單中的具體客戶要求是指導(dǎo)工廠生產(chǎn)的重要依據(jù)；從控制模塊傳來(lái)的實(shí)時(shí)生產(chǎn)狀態(tài)數(shù)據(jù)被MES用于實(shí)際生產(chǎn)性能評(píng)估和操作條件的判斷。

MES為鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)助力

鋼鐵行業(yè)面臨的經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題，促進(jìn)了鋼鐵行業(yè)信息化的應(yīng)用；而鋼鐵企業(yè)信息化過(guò)程中，MES是生產(chǎn)自動(dòng)化與管理信息化之間的重要橋梁。從鋼鐵行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際看，MES的最有效的功能是數(shù)據(jù)采集與傳遞，除此之外，通常還具有下述功能：

現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)采集與過(guò)程處理

采集生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的各種必要的數(shù)據(jù)信息，例如轉(zhuǎn)爐的各控制點(diǎn)溫度；投料數(shù)量；正在軋制的鋼板厚度等等。對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行即時(shí)分析處理，監(jiān)控生產(chǎn)過(guò)程和自動(dòng)修正生產(chǎn)中的錯(cuò)誤以提高加工活動(dòng)的效率和質(zhì)量，或者向操作者提供預(yù)警或修正措施指導(dǎo)。MES系統(tǒng)將監(jiān)測(cè)車(chē)間的生產(chǎn)狀況，方便進(jìn)行訂單執(zhí)行情況的查詢；記錄生產(chǎn)過(guò)程中所有的正常的數(shù)據(jù)，包括出現(xiàn)故障時(shí)的數(shù)據(jù)，方便今后的質(zhì)量追溯。

設(shè)備維護(hù)管理

實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)設(shè)備的運(yùn)行情況和負(fù)荷，并產(chǎn)生設(shè)備的階段性、周期性和預(yù)防性的維護(hù)計(jì)劃，并對(duì)突發(fā)故障產(chǎn)生響應(yīng)，提供故障診斷支持；記錄設(shè)備的歷史檔案和備品備件管理，方便對(duì)設(shè)備進(jìn)行最優(yōu)化管理與維護(hù)。

生產(chǎn)計(jì)劃管理

依據(jù)ERP的月度生產(chǎn)計(jì)劃和訂單資料，編制詳細(xì)的周、日班組計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃是基于有限能力的生產(chǎn)執(zhí)行計(jì)劃，提供基于指定生產(chǎn)單元相關(guān)的優(yōu)先級(jí)(priorities)、屬性(attributes)、特征(characteristics)、方法(recipes)等的作業(yè)排序。

其它

MES還進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)度、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控、生產(chǎn)檔案管理、人力資源管理、系統(tǒng)資源管理等等。

可見(jiàn)，MES提供基礎(chǔ)自動(dòng)化系統(tǒng)、過(guò)程自動(dòng)化系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的車(chē)間級(jí)調(diào)度管理功能；提供ERP等管理信息系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的生產(chǎn)數(shù)據(jù)的獲取與分析功能，成為車(chē)間生產(chǎn)和企業(yè)管理之間的橋梁，可以為企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的或潛在的經(jīng)濟(jì)效益，包括：確切掌握生產(chǎn)狀況，提高交貨準(zhǔn)確度，達(dá)成產(chǎn)銷(xiāo)配合；正確掌握生產(chǎn)狀況及不良品之追蹤，降低生產(chǎn)成本；對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，方便進(jìn)行品質(zhì)追蹤，提高產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量；有效避免不良操作，提高生產(chǎn)效率；有效利用生產(chǎn)設(shè)備，充分利用產(chǎn)能；能正確快速制訂生產(chǎn)決策，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前，MES在國(guó)外知名大型企業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，成為這些企業(yè)保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段；但是在國(guó)內(nèi)，大家對(duì)MES的認(rèn)識(shí)還比較少，MES的應(yīng)用并沒(méi)有得到充分的重視。當(dāng)前國(guó)內(nèi)從事MES系統(tǒng)研究的人員比較少，成熟的商品化軟件系統(tǒng)還不多。在推動(dòng)鋼鐵企業(yè)全面信息化進(jìn)程中，我們還有很多工作要做。

第五篇：信息化教育在弱智教育中的作用

信息化教育在弱智教育中的作用

我國(guó)智力落后教育目標(biāo)中提出：“從弱智兒童身體和智力特點(diǎn)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的教育、教學(xué)和訓(xùn)練，有效地補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為的缺陷。” 當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入高速的信息化時(shí)代，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已逐漸滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，各中小學(xué)都在積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開(kāi)展教育改革和創(chuàng)新。把信息技術(shù)運(yùn)用于特殊教育教學(xué)中，盡可能地創(chuàng)造條件，讓弱智兒童與普通兒童一樣享有接受先進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育的權(quán)利，讓他們最大限度地受到教育和訓(xùn)練，促進(jìn)他們身心發(fā)展和缺陷的補(bǔ)償?？s短他們與普通兒童的差距，使他們掌握一技之長(zhǎng)以適應(yīng)社會(huì)生活。計(jì)算機(jī)教育將以其特有趣味性、形象性和交互性在弱智教育中發(fā)揮著重要作用。

一、信息技術(shù)教育在弱智學(xué)校課堂教學(xué)中的應(yīng)用

面對(duì)自己的教育對(duì)象，智力發(fā)育遲緩、接受能力低下、注意力不易轉(zhuǎn)移、抽象思維難以形成，因而在課堂教學(xué)中充分利用課件做為資源，以輔助課堂教學(xué)為主體，全面啟動(dòng)信息化教育工程，積極開(kāi)展教育創(chuàng)新，將會(huì)取得較好的效果。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

美國(guó)的心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的、興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西會(huì)表現(xiàn)出極高的情趣。智殘學(xué)生由于大腦受損，學(xué)習(xí)中注意力不集中，反應(yīng)遲鈍，興趣狹窄，只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能達(dá)到獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我們運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示生動(dòng)的畫(huà)面：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只可愛(ài)的小白兔，它勤勞善良，用自己的雙手造了一座漂亮的小房子，教師適時(shí)點(diǎn)擊課件，出示由多種圖形組合而成的“小房子”，問(wèn)學(xué)生：這座“小房子”漂亮嗎?它是由哪幾種圖形組成的?學(xué)生們立刻被鮮艷的畫(huà)面吸引住了，對(duì)認(rèn)識(shí)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。在生動(dòng)活潑的氣氛中，愉快地參與著教學(xué)活動(dòng)。生動(dòng)的故事，鮮艷的畫(huà)面，使智殘學(xué)生從被吸引到產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

2、生動(dòng)形象，突破重難點(diǎn)。

重難點(diǎn)是否突破是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。弱智學(xué)生的思維特征是直觀具體不連貫的，他們認(rèn)識(shí)的事物是由一個(gè)個(gè)具體的實(shí)物組成的，概括能力低下。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不受時(shí)間、空間的限制，將復(fù)雜的現(xiàn)象，抽象的道理，難以表達(dá)的語(yǔ)言用模擬仿真的手段逼真地表現(xiàn)出來(lái)，為弱智兒童建立完整全面的直觀表象，有效地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助弱智兒童拓寬視野，提高能力。如我校教師在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，當(dāng)弱智兒童看到小蝌蚪閃爍的“大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴”逐漸演變成“四條腿、寬嘴巴、大眼睛、碧綠的衣裳、雪白的肚皮”的小青蛙時(shí)，弱智兒童很快就理解描述蝌蚪和青蛙外形的語(yǔ)言，很容易地在頭腦中再現(xiàn)出這種動(dòng)物成長(zhǎng)的過(guò)程，成功的化解了教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)，也有效的培養(yǎng)了弱智兒童的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、模擬仿真，補(bǔ)償缺陷。

弱智兒童觀察力差、表象淺、再現(xiàn)不穩(wěn)定、想象力不足，這些先天條件的限制，使他們的智力開(kāi)發(fā)受到極大的限制。多媒體技術(shù)能夠把聲、形、色結(jié)合起來(lái)，化靜為動(dòng)，變抽象的思維為形象化演示，讓弱智兒童從直觀感知中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，降低了理解的難度，拓寬了思維的廣度。例如：教學(xué)“5的組成“，在活潑有趣的音樂(lè)伴奏中，把弱智兒童引入美麗的大自然，屏幕上開(kāi)出4朵鮮花，再閃爍著開(kāi)出1朵鮮花，這時(shí)引導(dǎo)弱智兒童理解“4和1組成5”，接下來(lái)，屏幕上出現(xiàn)了3只蝴蝶停在鮮花上，然后又飛舞著出現(xiàn)2只蝴蝶，再次引導(dǎo)弱智兒童理解“3和2組成5”，就這樣，弱智兒童在直觀具體、模擬仿真的實(shí)物演示下，學(xué)習(xí)了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了概括能力，有效地補(bǔ)償了缺陷。多媒體的介入，給我校的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的活力，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了重要作用。

二、信息技術(shù)活動(dòng)促進(jìn)弱智學(xué)生的身心發(fā)展

由于各方面的缺陷，智障(包括自閉癥與學(xué)習(xí)障礙)學(xué)生，不論在學(xué)習(xí)或日常生活表現(xiàn)，跟一般正常發(fā)展的孩子比較皆有顯著的差異。通過(guò)系統(tǒng)、完善的訓(xùn)練提高他們應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，掌握一技之長(zhǎng)，為其將來(lái)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)組的學(xué)生由教師對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的輔導(dǎo)。我們使用的軟件為金山打字通和金山畫(huà)王，該軟件互動(dòng)性極強(qiáng)，內(nèi)置多種游戲，還具有統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)、時(shí)間、分析輸入正確率、統(tǒng)計(jì)打字速度等功能。訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的信心，調(diào)動(dòng)起把學(xué)拼音和識(shí)字相結(jié)合的積極性，我們通過(guò)不同方式的教育訓(xùn)練，在手腦配合的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)能有效補(bǔ)償弱智兒童的智力和適應(yīng)行為的缺陷，同時(shí)也看到計(jì)算機(jī)教學(xué)在特殊教育中存在著無(wú)限的發(fā)展?jié)摿ΑＳ?xùn)練中我們循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)操作，練習(xí)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，熟悉鍵盤(pán)輸入方法，對(duì)照輸入漢字，直至獨(dú)立輸入漢字，根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)精美的圖畫(huà)，還教給學(xué)生上網(wǎng)游覽的初步知識(shí)，計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練既要用手，又要用腦，是手腦結(jié)合訓(xùn)練的一種好方法。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“手使腦得到發(fā)展，使它更加聰明；腦使手得到發(fā)展，使它變成聰明的工具和鏡子。又說(shuō)：“兒童的智慧在手指尖上?！睂W(xué)生通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，手、眼、腦密切配合，促使視覺(jué)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。通過(guò)訓(xùn)練觀察，也體現(xiàn)出“心靈出手巧，手巧也出心靈”的效應(yīng)。原來(lái)動(dòng)作遲鈍、精神呆滯的學(xué)生變得開(kāi)朗活潑，有靈氣。計(jì)算機(jī)訓(xùn)練的確有效的補(bǔ)償了這些弱智兒童智力和適應(yīng)行為的缺陷，同時(shí)也看到了他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好奇和渴望，科技進(jìn)步的時(shí)代不能排除和摒棄他們。

事實(shí)證明，計(jì)算機(jī)教育能夠給培智學(xué)校的教育帶來(lái)生機(jī)，目前我們的信息化教育工程開(kāi)展的如火如荼，我們將利用計(jì)算機(jī)教育，繼續(xù)開(kāi)展我校的信息化教育工程，讓計(jì)算機(jī)教育在培智學(xué)校的信息化工程中釋放它獨(dú)有的魅力，讓培智學(xué)校的信息化之花綻放得更加多姿多彩。