第一篇：淺析統(tǒng)計(jì)技術(shù)在質(zhì)量管理中的作用

淺析統(tǒng)計(jì)技術(shù)在質(zhì)量管理中的作用

作者陳珊

摘要：隨著中國改革開放的逐步開放的逐步深入，人們越來越意識到質(zhì)量管理對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保障作用，這就要求抓好質(zhì)量管理和提高產(chǎn)品質(zhì)量。本文簡單說明中國現(xiàn)存在的問題和為什么質(zhì)量如此重要的原因。接著回顧質(zhì)量管理簡史，提出了二十世紀(jì)以來質(zhì)量管理的發(fā)展?fàn)顩r。對統(tǒng)計(jì)技術(shù)在質(zhì)量管理中的目的與意義簡單說明，作現(xiàn)代質(zhì)量管理統(tǒng)計(jì)方法做了舉例，對并且進(jìn)行評價(jià)與分析，最后提出了產(chǎn)品質(zhì)量提升的方法和我國商業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量 統(tǒng)計(jì)方法 企業(yè) 質(zhì)量管理

一、質(zhì)量的重要性

（一）問題的由來

問題紅心蛋刀地溝油，從度大米到皮革奶，從雙匯火腿腸“瘦肉精”刀滬上盛祿食品分公司“染色饅頭”，五花八門的問題食品層出不窮，連綿不絕，問題究竟出在哪里？監(jiān)管體系中存在盲區(qū)，無疑是一大問題。另一方面，在發(fā)達(dá)國家，零售商一旦發(fā)生偽產(chǎn)品或欺詐等行為將面臨數(shù)百萬乃至傾家蕩產(chǎn)的巨額懲罰。食品安全中的各種違法行為損害了人民的生命健康，損害國家形象。故質(zhì)量對人民，企業(yè)乃至國家起著至關(guān)重要你的重要。

（二）質(zhì)量的重要性

1．人類生活需要質(zhì)量大堤的保護(hù)

人類生活需要質(zhì)量大堤的保護(hù)，一旦質(zhì)量大堤崩潰，劣質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的洪水猛獸就將危及到人類的生活和生命。衣被難以御寒，食物不充饑，住所危及安全，車輛可以傾斜，飛機(jī)失事煤礦爆炸……這種質(zhì)量低劣造成傷害甚至危及人類生命的事件，打開每天的報(bào)紙總能看到，它讓我們深思“質(zhì)量”對于人們生活的重要意義。

人類的生活只有依托質(zhì)量才能得以提升。我國已經(jīng)提出全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)的進(jìn)程中，可持續(xù)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到全面持續(xù)改善，資源利用效率顯著提高，人與自然進(jìn)一步和諧協(xié)調(diào)，整個(gè)社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。要想要達(dá)到這一目的，如果沒有質(zhì)量大堤的保護(hù)是完全不可想象的。只有質(zhì)量理念全面更新，質(zhì)量水平顯著提高，質(zhì)量文化不斷普及，才能推進(jìn)質(zhì)量工作的全面加強(qiáng)和質(zhì)量成果的極大涌現(xiàn)。于是，人們可以在冠以“質(zhì)量城市”、“質(zhì)量生活”、“質(zhì)量鄉(xiāng)村”。稱號的質(zhì)量環(huán)境中，享受現(xiàn)代質(zhì)量文明帶來的生活樂趣，這樣人們的生活才得以大幅度提高。

2企業(yè)發(fā)展需要質(zhì)量工作的支撐

在企業(yè)發(fā)展的過程中，離不開產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)和生產(chǎn)。一個(gè)企業(yè)沒有產(chǎn)品和服務(wù)，就如無源之水、無本之木，一切經(jīng)營活動必將停止。因此，產(chǎn)品策略一直是一個(gè)企業(yè)營銷策略中最為核心、最為基礎(chǔ)、最為根本的策略。然而產(chǎn)品質(zhì)量的核心又在于“產(chǎn)品”的質(zhì)量，這種質(zhì)量體現(xiàn)在產(chǎn)品能極大地滿足消費(fèi)者的物質(zhì)需求和心理需求。更準(zhǔn)確的說，這種產(chǎn)品的服務(wù)和質(zhì)量應(yīng)能超越競爭者更好的滿足消費(fèi)者的物質(zhì)需求和精神需求。這種物質(zhì)需求的滿足離不開產(chǎn)品的符合性質(zhì)量、適用性質(zhì)量的統(tǒng)一和綜合。日本經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的成功之道，已引起世界各國的注意、學(xué)習(xí)和研究，究其原因，質(zhì)量是核心。

人們常說一個(gè)產(chǎn)品能拯救一個(gè)企業(yè)，能促使一個(gè)企業(yè)的發(fā)展。更嚴(yán)格的說，只有一個(gè)富有競爭質(zhì)量的產(chǎn)品才能引導(dǎo)一個(gè)企業(yè)駛向成功的彼岸。

3.綜合國力和競爭力一質(zhì)量為核心要素

當(dāng)前，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化成為兩大主流趨勢，世界各國面臨著新的挑戰(zhàn)，而

綜合國力和競爭力則是挑戰(zhàn)的焦點(diǎn)。因此，提升綜合國力和競爭力已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主旋律。

在國際上有兩個(gè)最具權(quán)威的評價(jià)機(jī)構(gòu)：瑞士洛桑國際管理發(fā)展系統(tǒng)（IMD）和世界經(jīng)濟(jì)論壇（WEF）。無論是哪一種評價(jià)體系，都把“企業(yè)管理”作為其要素。在IDM評價(jià)體系中，“企業(yè)管理又分為“生產(chǎn)率”、勞動成本、公司經(jīng)營、管理效率”。在WEF評價(jià)體系中，“企業(yè)管理”又分為“企業(yè)組織、企業(yè)家、企業(yè)創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營”。等等。顯而易見，管理成為基礎(chǔ)性評價(jià)指標(biāo)，而管理的核心則是“質(zhì)量”，包括產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，等等。

根據(jù)《財(cái)富》雜志2001年全球500強(qiáng)排名中，中國內(nèi)地紙占了11席，與國際相同業(yè)務(wù)的企業(yè)比較，差距還是很明顯的。因此，中國增強(qiáng)國際競爭力的道路還很漫長，我國質(zhì)量工作者應(yīng)為我國國際競爭力的增長作出不可替代的作用。

二、質(zhì)量管理概述

（一）質(zhì)量的概念分為如下三個(gè)方面：

(1)設(shè)計(jì)質(zhì)量

實(shí)際質(zhì)量指的是為生產(chǎn)產(chǎn)品而規(guī)定的產(chǎn)品規(guī)格、性能以及外觀等表示質(zhì)量規(guī)格的概念。確定設(shè)計(jì)質(zhì)量時(shí)考慮到消費(fèi)者要求的質(zhì)量，本企業(yè)的工程能力、技術(shù)水品、產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)的那個(gè)，這也就叫目標(biāo)質(zhì)量、（2）制造質(zhì)量

也叫適合質(zhì)量，表示生產(chǎn)過程中制造的產(chǎn)品適應(yīng)設(shè)計(jì)質(zhì)量的程度。生產(chǎn)同樣德 產(chǎn)品在制造過程中會產(chǎn)生質(zhì)量區(qū)別，從而發(fā)生質(zhì)量的分布。工廠所說的提高質(zhì)量指的是制造質(zhì)量，在精神上和經(jīng)濟(jì)上可能范圍內(nèi)與設(shè)計(jì)質(zhì)量保持一致的一種制造領(lǐng)域的產(chǎn)品質(zhì)量管理活動。

（3）服務(wù)質(zhì)量

產(chǎn)品具有良好的質(zhì)量，只是必須的。但重要的是消費(fèi)者學(xué)會正確使用產(chǎn)使消費(fèi)者正確使用產(chǎn)品，并在出現(xiàn)故障或使用發(fā)生困難時(shí)得到保修，才能使消費(fèi)者對產(chǎn)品感興趣。服務(wù)質(zhì)量指的是能夠使消費(fèi)者正確使用產(chǎn)品的有效措施及產(chǎn)品中出現(xiàn)的問題是得到的必要幫助。

質(zhì)量管理領(lǐng)域的權(quán)威Juran說質(zhì)量就是“使用適合性”。要滿足為消費(fèi)者實(shí)際和制造，同時(shí)服務(wù)質(zhì)量也要要高，因此使用適合性包含上述的三個(gè)質(zhì)量定義。

確定產(chǎn)品的特性的要素或評價(jià)一個(gè)產(chǎn)品時(shí)的指標(biāo)要素叫做質(zhì)量特性。質(zhì)量特性是衡量產(chǎn)品有用性的尺度，如化學(xué)藥品的純度、金屬材料的強(qiáng)度、產(chǎn)品尺寸、性能、壽命等。產(chǎn)品特性的值，簡稱特性。

質(zhì)量管理中的管理一次包含英語中management 和control兩種意思。

實(shí)際上是一個(gè)具有十分豐富內(nèi)涵的多側(cè)面的概念，也含有與時(shí)俱進(jìn)的特性。也就是說，隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步，質(zhì)量的含義就不可能凝固不變，二十隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷豐富內(nèi)涵、擴(kuò)展外延、調(diào)整表述進(jìn)而永葆時(shí)代氣息。

（二）質(zhì)量管理簡史

人類有文字記載的歷史幾乎總是包含著質(zhì)量及控制和管理的內(nèi)容。早在周王朝春秋、戰(zhàn)國時(shí)期，《周禮·考工記》就記載了手工業(yè)產(chǎn)品的工程局鞥技術(shù)規(guī)格、制造方法、技術(shù)要求以及質(zhì)量管理方法。例如，《考工記》就開始寫到：“審曲面勢，在飭五材，以辨名器。”所謂“審曲面勢”，就是對當(dāng)代手工業(yè)品作類型和規(guī)格的設(shè)計(jì)；，所謂“在飭五材”，就是在設(shè)計(jì)后，;所謂“以辨民器”，就是對生產(chǎn)的手工業(yè)產(chǎn)品，通過檢查是否合格、能否為官方和民間使用。這些記載從一個(gè)側(cè)面折射出當(dāng)時(shí)的人們對質(zhì)量的理解。放射出我國古代文明的燦爛光輝。一般的，按照質(zhì)量管理的方法不同，我們把質(zhì)量管理分為三個(gè)階段。

(1).質(zhì)量檢測階段

一般指18世紀(jì)中期到20世紀(jì)30年。也即從歐洲工業(yè)革命開始到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。隨著資本主義工業(yè)化大生產(chǎn)的發(fā)展，工人的勞動生產(chǎn)率幾倍、幾十倍甚至成百上千倍高于手工業(yè)工人，生產(chǎn)產(chǎn)品的的幅度增長要求零件部系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而達(dá)到互換性，大幅度降低成本、提高效率。這一生產(chǎn)要求又促使了精密的生產(chǎn)和應(yīng)用。在18世紀(jì)四五十年代美國的這種標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)已經(jīng)取得了巨大成功，英氣了歐洲的廣泛關(guān)注。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們已經(jīng)求實(shí)認(rèn)識到一臺機(jī)器再精確，但生產(chǎn)出來的產(chǎn)品質(zhì)量特征不可能只取一個(gè)數(shù)值于是人們提吃了公差界限的問題。這個(gè)概念的提出，實(shí)際上反映了人們對產(chǎn)品質(zhì)量水平和產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)性的相互約束的新認(rèn)識，反映了人們對追求產(chǎn)品質(zhì)量水平和經(jīng)濟(jì)性最佳組合的一種新思考。

（2）統(tǒng)計(jì)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)階段

這一階段指20世紀(jì)40年代至五十年代。

這一階段的代表人物是美國電報(bào)電話 的貝爾實(shí)驗(yàn)室的休哈特。在20世紀(jì)的20年代美國貝爾電話實(shí)驗(yàn)室成立了兩個(gè)課題的研究組，一個(gè)研究從事過程控制，休哈特主張對上產(chǎn)過程的控制，事先做好生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)試工作、生產(chǎn)環(huán)境的整頓工作、技術(shù)人員的和生產(chǎn)人員的額培訓(xùn)工作，并要求生產(chǎn)人員在生產(chǎn)過程找那個(gè)的規(guī)范操作，保證生產(chǎn)過程處于控制之中從而達(dá)到穩(wěn)定的目的。休哈特的具有里程碑意義的貢獻(xiàn)在于，首創(chuàng)了生產(chǎn)過程中的監(jiān)督管理——控制圖，并于1931年出版了《產(chǎn)品質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)控制》一書，這本書奠定了質(zhì)量控制的理論的基礎(chǔ)。

（3）全繆按質(zhì)量管理階段

這一階段一般認(rèn)為始于20世紀(jì)60年代，質(zhì)量管理至今還處于不斷地發(fā)展和完善之中。隨著生產(chǎn)發(fā)展和社會進(jìn)步，特別是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，質(zhì)量管理的對象、內(nèi)容和任務(wù)發(fā)生了新的變化。

這一時(shí)期，人們對產(chǎn)品的要求從單純的使用性能發(fā)展為耐用性、美觀性、安全性?？煽啃约敖?jīng)濟(jì)性的全面關(guān)注，這就大大提升了人們對這質(zhì)量的需求水平，也對質(zhì)量管理提出了新的課題。于是，人們認(rèn)識到質(zhì)量管理問題不能同外部環(huán)境相隔離，只能把質(zhì)量管理與整個(gè)企業(yè)管理問題不能那個(gè)同外部環(huán)境相隔離，只能把質(zhì)量管理與整個(gè)企業(yè)管理乃至企業(yè)以外的社會相聯(lián)系，只能把其作為企業(yè)管理系統(tǒng)乃至社會大系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，于是聯(lián)系的觀點(diǎn)制約的觀點(diǎn)、溝通的觀點(diǎn)在質(zhì)量管理中被廣泛應(yīng)用。在科學(xué)管理中，以人為本的觀念被充分強(qiáng)調(diào)了。美國是全面質(zhì)量管理的但是發(fā)人深省的是，全面質(zhì)量管理真正在實(shí)際中取得成功的是日本。

日本在推行中的一個(gè)特點(diǎn)是吧全面質(zhì)量管理的理論覓求結(jié)合起來走吃了一條日本化的管理新路，創(chuàng)造了新的方法。經(jīng)過努力，到90年代，美國的鋼鐵、汽車等質(zhì)量有趕超了日本。這種經(jīng)歷有為全面質(zhì)量管理重在實(shí)踐、重在應(yīng)用作了一個(gè)最好的注腳。

在新的形勢對質(zhì)量管理的深層呼喚之下，我國的質(zhì)量必將邁向新的發(fā)展時(shí)期，必將成為質(zhì)量大國，對世界作出新的貢獻(xiàn)。

三 統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理的觀點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)質(zhì)量管理的方法的理論基礎(chǔ)是概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，其主要觀點(diǎn)主要包括質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析和質(zhì)量統(tǒng)計(jì)推斷。

（一）質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析觀點(diǎn)

（1）質(zhì)量的貼紙具有波動性，所謂質(zhì)量的特質(zhì)性，是指測量的質(zhì)量特質(zhì)數(shù)值，如尺寸、強(qiáng)度、重量等。實(shí)踐證明在生產(chǎn)過程中不管如何保持特條件，即便操作者、機(jī)器、原材料、加工方法、測量手段、生產(chǎn)環(huán)境等條件相同，生產(chǎn)出來的每一批產(chǎn)品的特性值總不可能完全相同，總是存在或多的差異，這就是產(chǎn)品質(zhì)量的波動性?？梢哉f我們是生存在“波動的世界”中，這樣的波動時(shí)我們無法避免的、因此直來給你特性值也具有波動性，產(chǎn)品質(zhì)量波動具有普遍性和永恒性。

（2）質(zhì)量特性值的波動具有規(guī)律性

在生產(chǎn)過程中盡管采用各種措施保持條件穩(wěn)定，但由于有偶然性的原因的影響，加工出來的一批零件特性值總會有波動。理論和實(shí)際證明，對于數(shù)量很大的一批零件來說，特性值的波動存在一定的規(guī)律，這種規(guī)律變現(xiàn)在頻率的分布上，就是一種大量現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。在質(zhì)量管理中 常應(yīng)用的有正態(tài)、二項(xiàng)分布和泊松分布等幾種典型分布。

（3）影響特性值波動的原因

影響質(zhì)量特性值波動的原因主要有人員、材料、方法、機(jī)器、測量和環(huán)境6個(gè)方面。人員：操作者的質(zhì)量意識、技術(shù)水平、文化素養(yǎng)、熟練程度和身體素質(zhì)等。

機(jī)器：機(jī)器設(shè)備、工裝夾具的精度和維護(hù)保養(yǎng)狀況等。

材料：材料的化學(xué)成分、物理性能和外觀質(zhì)量等。

方法：加工工藝、操作規(guī)程和作業(yè)指導(dǎo)書的正確程度等。

測量：測量設(shè)備試驗(yàn)手段和測試方法等。

環(huán)境：工作場所的溫度、濕度、含塵度、照明、和振動等。

（二）質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)推斷觀點(diǎn)

在自己量控制中經(jīng)常遇到要確定一批產(chǎn)品質(zhì)量的問題，這整批產(chǎn)品零件稱為母體或總體，但由于種種原因有不可能對整批產(chǎn)品逐個(gè)進(jìn)行檢查，而只能從中抽取一部分進(jìn)行檢查，抽取的一部分零件叫做子樣或樣本。統(tǒng)計(jì)推斷的觀點(diǎn)，就是要從檢查子樣質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)特征來 推斷整個(gè)來母體質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)特征，即用部分來說明整體的觀點(diǎn)，由此產(chǎn)生了悠揚(yáng)檢驗(yàn)的理論。

四 常用統(tǒng)計(jì)技術(shù)方法與基礎(chǔ)知識

質(zhì)量管理的一項(xiàng)重要工作就是找出產(chǎn)品質(zhì)量波動的規(guī)律，把正常波動控制在合理的范圍內(nèi)，消除系統(tǒng)原因引起的波動。在質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)分析觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)上，人們?yōu)榱烁玫貙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出了一系列的質(zhì)量管理的統(tǒng)計(jì)技術(shù)和方法。早期常用的質(zhì)量管理方法主要包括：調(diào)查法、分層法、排列圖法、因果圖法、直方圖法、散布圖法、控制圖法、推移圖法、對策表法、流程圖法。隨著人們對質(zhì)量管理：工作人士的加深、直來給你管理成為企業(yè)文化的一部分，質(zhì)量工作被列入企業(yè)戰(zhàn)略工作中，質(zhì)量管理方法有利進(jìn)一步法人發(fā)展的需要，因此，有產(chǎn)生了新型的質(zhì)量管理方法：樹圖、親和圖法、關(guān)系圖法、系統(tǒng)圖法、過程決策程序圖法、矩陣圖法、矩陣數(shù)據(jù)解析圖法、網(wǎng)絡(luò)圖法、頭腦風(fēng)暴法、水平對比法等。除了上面提到的這些質(zhì)量管理方法的使用，隨著統(tǒng)計(jì)技術(shù)在質(zhì)量管理中的應(yīng)用的不斷深入、應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大、計(jì)算機(jī)在質(zhì)量管理工作中的應(yīng)用不斷得到推廣。統(tǒng)計(jì)過程控制、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、回歸分析、方差分析、測量系統(tǒng)分析、測量不確定評估等統(tǒng)計(jì)技術(shù)與方法在質(zhì)量管理的應(yīng)用都得到不斷深化。

五 我國產(chǎn)品質(zhì)量提升策略

ISO9000：2000版對質(zhì)量改進(jìn)的解釋為，質(zhì)量改進(jìn)時(shí)建立在一些基本過程之上的，致力于增強(qiáng)滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量改進(jìn)時(shí)質(zhì)量管理工作中的不可或缺的一部分，其目的在于提高組織質(zhì)量管理體系的有效性和效率，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，增強(qiáng)顧客和其他相關(guān)滿意的機(jī)會。為了有效實(shí)施各種形式的具體質(zhì)量改進(jìn)活動，并取得成效，應(yīng)按以下步驟進(jìn)行：

（1）分析和評估現(xiàn)狀，一識別改進(jìn)區(qū)域。

（2）確定改進(jìn)目標(biāo)。

（3）尋找可能解決辦法，以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

（4）評價(jià)這些解決辦法并作出選擇。

（5）實(shí)施選定的解決辦法。

（6）測量、驗(yàn)證、分析和評價(jià)實(shí)施的結(jié)果，一確定這些目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

（7）這個(gè)是采納更改。

必要時(shí)對結(jié)果進(jìn)行評審，以確定進(jìn)一步改進(jìn)的機(jī)會。從這種意義上講，改進(jìn)時(shí)一種持續(xù)活動。顧客和其他相關(guān)方的反饋以及質(zhì)量管理體系的審核均能用于識別改進(jìn)的機(jī)會。組織中的全體人員都應(yīng)接受有關(guān)應(yīng)用質(zhì)量改進(jìn)工具和統(tǒng)計(jì)技術(shù)方面的培訓(xùn)，以改進(jìn)自己的工作過程。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：技術(shù)在教學(xué)中的作用分析

技術(shù)在課堂中的作用

一、信息技術(shù)的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

課堂教學(xué)中良好的教學(xué)效果的取得，有賴于先進(jìn)的教學(xué)媒體，幫助學(xué)生做出各種學(xué)習(xí)的反應(yīng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動性，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術(shù)介入教學(xué)后，像一股春風(fēng)一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學(xué)資源，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來了機(jī)遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓教師從繁重的重復(fù)性勞動中解放出來。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用

信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術(shù)教學(xué)手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進(jìn)入思維中，參與到學(xué)生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生的生活積累，誘導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的結(jié)果，更加體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)作用。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)的播放課件，讓學(xué)生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教學(xué)提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長，更好的發(fā)揮了為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生解決困難的輔導(dǎo)作用。教師備課時(shí)，可先輸入關(guān)鍵詞，在網(wǎng)上搜索與之有關(guān)的資料，在進(jìn)行分類制成課件，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)需要，一點(diǎn)鼠標(biāo)，迅速調(diào)出，方便快捷。資料調(diào)出學(xué)生可根據(jù)需要、或興趣去學(xué)習(xí)。這樣真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主動性，教師真正成為了學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。教師在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)了學(xué)生拓寬視野。學(xué)生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學(xué)生主動獲取知識的自覺性。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛 “興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，但不是每個(gè)學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)興趣。“好奇”是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實(shí)完全隔離，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，有效地再現(xiàn)實(shí)物的可觀屬性，使學(xué)生感知事物的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣，有利于營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路，與作者進(jìn)入同樣的境界，從而領(lǐng)會課文的主旨。如：《林?！肥且黄鑼懘笈d安嶺美麗的風(fēng)景課文。教師在講解段意時(shí)，可事先制作出反映大興安嶺嶺、林、花、等風(fēng)景的課件，讓學(xué)生目睹屏幕上浩瀚無邊的綠色的森林，起伏的群山似滾滾的波浪，課文中“目之所及，哪里都是綠的?！薄傲趾！钡葍?nèi)容便可迎刃而解。伴隨悅耳的解說詞，學(xué)生再看錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹木抽出新枝，長出嫩葉。再看看伐木工人歡聲笑語，植樹工人的辛勤勞作。疾馳的火車把木材源源不斷的運(yùn)到全國各地。此時(shí)，教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白這課文的主旨：寫出了大興安嶺與祖國建設(shè)密不可分。真正理解“興國安邦”這個(gè)詞語的意義。當(dāng)教師合理的展現(xiàn)其它大興安嶺景色的設(shè)計(jì)后，學(xué)生會由衷感到大興安嶺的確是一個(gè)巨大的寶庫。于是課文中的語言成了學(xué)生內(nèi)心急于表達(dá)的話語，面對教師的提問，他們的學(xué)習(xí)興趣油然而生，紛紛伸出小手躍躍欲試，課堂氣氛活躍。又例如，一位教師在上蘇教版古詩兩首《所見》笛子曲：《快樂的小牧童》時(shí)，利用課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。

師：（動情地）你們看，你們聽，小牧童坐在黃牛寬厚的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風(fēng)兒在吹，蝴蝶兒在飛，多美呀！多快樂呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了密密的樹林。我們來讀一讀這兩行詩。

（學(xué)生自由練讀──點(diǎn)讀──點(diǎn)讀──男生讀——播放讀）師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？ 生：他是這樣騎黃牛的。（動畫演示）

師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺？ 生：（得意的邊做動作邊朗讀。）

師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個(gè)人的動作可不一樣哦?。úシ诺炎忧骸犊鞓返男∧镣罚?/p>

生：（騎黃牛，讀古詩。）

師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么嘹亮！（突然停止音樂）“噓！咦？歌聲怎么停了？你們看，（出示畫面：牧童呆呆地站在樹下。）小牧童怎么不唱歌了？他為什么不唱了呀？” 生：因?yàn)樗赡艹哿耍胄粫?。生：他可能怕吵著別人了。

生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想把這只蟬捉回家。生：還有詩的后面說了，“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！本褪钦f他想捉住蟬 …… 于是課文中的語言成了學(xué)生內(nèi)心急于表達(dá)的話語，面對教師的提問，他們伸出了讓人激動的小手。這樣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

四、信息技術(shù)的運(yùn)用，可分散教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化

小學(xué)生遇到知識重難點(diǎn)往往不容易解決。這時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)心理內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果。例如：遠(yuǎn)程教育資源課件蘇教版一年級至五年級語文，每一課幾乎都有識字flsh的動畫制作，生字各種筆畫順序都以動畫的形式展現(xiàn)出來，且讀音規(guī)范清楚，這樣既規(guī)范了老師的書寫和讀音，又給學(xué)生樹立了樣板，在教授過程中，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃效果好，且大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。當(dāng)然，這就要求教師必須十分熟悉信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，要提前熟悉教學(xué)資源或者利用現(xiàn)有的條件，上網(wǎng)查閱資料，充分準(zhǔn)備，自己制作多媒體課件，用來分散教學(xué)中的難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)

教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對教學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究，探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓，創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)問題，選擇教學(xué)問題就成為教學(xué)活動的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：一位教師在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。該教師在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。

六、運(yùn)用信息技術(shù)，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

例如：數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門學(xué)科，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：一位教師講解《圓周率》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與圓周率有關(guān)的實(shí)際問題，在通過他的動畫課件，學(xué)生了解了圓周率，同時(shí)揭示了圓周率的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)圓周率的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。

七、運(yùn)用信息技術(shù)，可以使課堂練習(xí)方式多樣化

利用電腦多媒體技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由電腦來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

八、運(yùn)用信息技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以增加課堂容量、可以根據(jù)學(xué)生課上信息反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。教師對學(xué)生掌握知識的情況了如指掌，便于個(gè)別輔導(dǎo)。對有能力的同學(xué)還可以做起其它練習(xí)。這樣的課堂練習(xí)節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)了全方位個(gè)別化教學(xué)，提高了課堂練習(xí)的效果。知識的海洋，源遠(yuǎn)流長。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)還可以使學(xué)生有效地掌握難記難學(xué)的知識，教會學(xué)生積累知識。教師可以把平時(shí)散見的知識點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)積累起來，教到某一知識點(diǎn)時(shí)就教取出此知識，進(jìn)而了解知識間的聯(lián)系，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性。這樣有利于學(xué)生積累資料，節(jié)省了時(shí)間加大了容量，面向全體學(xué)生，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

九、運(yùn)用信息技術(shù)，可以制作具有實(shí)效性的教學(xué)課件

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡單易用、修改方便等特點(diǎn)制作多媒體課件。滿足教學(xué)的需要，在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。在制作過程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號，可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果，同時(shí)設(shè)置對象出現(xiàn)的時(shí)間和順序，還可在使用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

十、運(yùn)用信息技術(shù)，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個(gè)過程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, 大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間.隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間, 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負(fù)擔(dān).因此，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。

十一、運(yùn)用信息技術(shù)，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，這樣利人又利己。

十二、對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的反思

時(shí)代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要?jiǎng)龠^以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個(gè)過程信息技術(shù)教育是無法取代的。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生教學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是現(xiàn)代教師在教學(xué)活動中應(yīng)轉(zhuǎn)變的觀念。

總之，信息技術(shù)是一種適應(yīng)飛躍式發(fā)展的教育教學(xué)的手段和工具，它與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，起到了任何傳統(tǒng)教學(xué)手段難以替代的作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步、人們實(shí)踐的深入、認(rèn)識的提高，信息技術(shù)在教學(xué)過程中將發(fā)揮越來越大的作用。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進(jìn)程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步為人類社會起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評價(jià)的理論與實(shí)踐，對教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強(qiáng)調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性與前沿性，強(qiáng)調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強(qiáng)大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對目前教育改革中問題的解決有很好的促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動地接受老師所傳授的知識，缺乏主動性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進(jìn)的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)知識和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識、自己去獲取知識和更新知識，而不是系統(tǒng)化的知識本身?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教育模式的改革，增強(qiáng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識的能力。在信息時(shí)代由于知識急劇增長與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識大部分會很快過時(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點(diǎn)與突破點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教學(xué)過程，學(xué)生由單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實(shí)質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的只重視知識的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計(jì)受

行為主義影響等問題，進(jìn)行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時(shí)代的要求的重要舉措。21世紀(jì)信息時(shí)代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時(shí)素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實(shí)現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的要求，是知識經(jīng)濟(jì)的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強(qiáng)，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過教師的優(yōu)化選擇。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時(shí)間，因此教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，大大提高了單位時(shí)間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當(dāng)今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部內(nèi)容，因此在信息時(shí)代，由于電子媒體計(jì)算機(jī)能存儲大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就等于步入了一個(gè)知識的海洋，學(xué)生可以隨時(shí)獲取自己所感興趣的知識信息，各時(shí)期、各階段的資料可以隨時(shí)調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法做到的。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的地方，才能促進(jìn)教育改革的進(jìn)行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機(jī)、電腦和投影儀等先進(jìn)設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)教師授課的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等。加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識。（2）在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國家及各級教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標(biāo)，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)改革的要求，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)把廣大教師的積極性調(diào)動起來，通過開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競賽活動，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大生力軍，能夠?yàn)楦愫矛F(xiàn)代教育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。在增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識的傳授者變?yōu)橹R體系建構(gòu)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對學(xué)習(xí)的積極性情感，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進(jìn)教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來。這主要包括以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠(yuǎn)程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評價(jià)制度、評價(jià)準(zhǔn)則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第四篇：多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

多媒體如何有效地應(yīng)用于閱讀教學(xué)中

作者：湖南省瀏陽市北盛鎮(zhèn)烏龍中學(xué) 周英

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【內(nèi)容摘要】隨著教育的發(fā)展，電教化手段逐漸走入課堂，它有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高，要想使電教化手段真正服務(wù)于課堂教學(xué)，還必須注重電教媒體的合理選擇以及運(yùn)用，電教手段主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)的運(yùn)用。本文中筆者將結(jié)合自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),探討電教媒體的合理選擇及利用.【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)，學(xué)習(xí)者的興趣 ,電教媒體，媒體的功能特點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷完善，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)越來越清晰地突顯出來。多媒體，它能通過文字、圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，利用視聽、時(shí)空、動態(tài)優(yōu)勢，通過創(chuàng)設(shè)情景，展示現(xiàn)象，虛擬現(xiàn)實(shí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生入其境、通其心、感其情；它能將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、具體、有血有肉的直觀形象，學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)，產(chǎn)生情感，誘發(fā)探究動機(jī)。因此，在教學(xué)中我們都喜歡借助多媒體，使課堂教學(xué)效果表現(xiàn)得最好。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就多媒體在語文教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討。

一、巧用多媒體手段，激發(fā)興趣

初中教材《論語》中有一句話是：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容 是否感興趣直接影響教學(xué)效果的好壞。平時(shí)，就有學(xué)生這樣抱怨：剛發(fā)下來的課本，我們讀起來津津有味，特別是文學(xué)作品，自己看時(shí)覺得挺有意思，待老師一分析反而興味索然。什么原因呢？這跟教師長期采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法是有關(guān)系的。如果大家能充分發(fā)揮多媒體的新穎性，趣味性，學(xué)生就能很快轉(zhuǎn)入樂學(xué)、易學(xué)的軌道，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“被動接受”為“主動吸收”。

例如《背影》一課的教學(xué)，我往常采用的方法是：范讀——正音——自讀——出示思考題——組織學(xué)生討論——教師總結(jié)。雖然我也注意了師生的互 動，但我總覺得學(xué)生是被我牽著鼻子在走，教師講得深刻，學(xué)生聽得卻模糊，他們怎么也無法被文章中的那種感情所感動。很多時(shí)候我都在反思我的教學(xué)方法，為什么我就調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？針對這一狀況，我采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。第一步：我用《兒子眼中的父親》這篇文章導(dǎo)入新課，文章內(nèi)容不多，用課件播放，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：本文與課本有哪些相似的地方？你能體會到父親對你的關(guān)愛嗎？第二步：播放課文錄音。第三步：父親買橘的畫面和錄音同步播放。通過上述幾步教學(xué)，蕩起了學(xué)生情感的浪花，特別是通過第三步，借助多媒體特有的圖畫美、色彩美和聲情并茂的朗讀，課文中各種美的因素都直觀地再現(xiàn)出來，充分調(diào)動了學(xué)生情感細(xì)胞，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，自然而然地，他們很快融進(jìn)了讀書有味、讀書入情、讀書用心的境界。

二、借助多媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 傳統(tǒng)教學(xué)方法為了解決教學(xué)重點(diǎn)，要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，可學(xué)生掌握的效果仍然不好，在教師反復(fù)的講解之時(shí)，聽話的學(xué)生可能只會產(chǎn)生疲勞感，不太聽話的就會產(chǎn)生厭煩的情緒。如果此時(shí)你有效借助多媒體，定能解決這個(gè)難題。

就說《背影》這課吧，本課重點(diǎn)是第六自然段，它詳細(xì)地刻畫了父親買橘子時(shí)留下的背影。為了讓學(xué)生體會父親關(guān)愛孩子的深情，我先播放了父親買橘的錄相，讓學(xué)生體會蹣跚走路的艱難、攀爬月臺的困難；然后再聽片段朗讀，找出描寫父親買橘背影的句子；學(xué)生試讀，要求讀出感情；在有了一定的感情基礎(chǔ)上，教師提問：這是一個(gè)什么樣的背影？ 為什么背影凝鑄著父親的深情呢？你能結(jié)合詞句具體說說嗎？這時(shí)學(xué)生的參與非常積極，他們能從父親的體態(tài)、衣著、動作、服鉓的描寫中感受父親的慈愛、艱難和努力，他們能夠體會到：背影濃縮著父愛深情，最能突出文章的中心。本文的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會父愛，感受父愛。十二三歲的孩子，逆反心理特別重，如果不能有效把握的話，他們或許就如不懂事時(shí)的朱自清一樣，認(rèn)為父親的關(guān)愛是多余的，是可笑的，是迂腐的，而且很多同學(xué)在寫人的文章中，他們可能盡其所能，突出那人是如何關(guān)心我，幫助我，卻忘了表達(dá)被關(guān)愛中的我的感受。因此我再次回放看父親的背影消失在人群中，朱自清趕緊試淚的細(xì)節(jié)，提醒學(xué)生注意：本文四次提到作者流淚，并且每一次的流淚幾乎都與背影有關(guān)，從這便可看出，文章的主題不單是表現(xiàn)父親疼愛兒子，還包括兒子懷念父親的深情。

三、利用多媒體，課外延伸，發(fā)散思維 閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大大增加看和說的機(jī)會；用文字、圖像、聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在《背影》這一課教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)地回想自己身邊感人的親情故事，并用樸實(shí)的語言表達(dá)出來。為了達(dá)到這個(gè)目的，還設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，并用課件播放：同學(xué)們，血濃于水，親情無價(jià)，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時(shí)候沒有發(fā)覺。這種愛，可能并不驚天動地，它也許就是床頭的一件衣服，放假回家時(shí)的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風(fēng)塵仆仆的看望，也許僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，作為一個(gè)熱愛生活、熱愛父母的人，你感受到了嗎？你有過被父母感動的記憶嗎？想一想吧！誰愿意把你的幸福和我們一起分享呢？通過這樣的問題，發(fā)散了學(xué)生的思維。這樣，既做到了學(xué)法遷移，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教師熱情的鼓勵(lì)之下，很多同學(xué)說出了自己的感人故事。從他們的言語中，我也收獲了很多，我感到：他們的情感世界是多么豐富，只要我們成人付出了，他們的心中就會掀起小小的波瀾，他們的單純、可愛絕不充許我們褻瀆。

四、發(fā)揮多媒體功效，增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率

由于語文課涉及的知識面廣，在教學(xué)中大家都覺得課時(shí)緊張，如何在課堂內(nèi)提高效率，已成為人們議論的焦點(diǎn)。多媒體4 教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。

在《背影》一文教學(xué)中，我充分利用這ppt課件，把教學(xué)目標(biāo)，作者介紹，正音練習(xí)，聽讀要求，段落層次、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)都制成幻燈片，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)使用，這樣不僅一目了然，加強(qiáng)直觀，還節(jié)約了課堂上的板書時(shí)間。課堂的有效時(shí)間多了，就可以用它來加強(qiáng)訓(xùn)練。在《背影》一文分析完后，我利用節(jié)約的時(shí)間，把父親買橘的錄相多次播放，讓學(xué)生盡量用課文原句描述父親的背影。這樣不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、語言運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力。不僅如此，我還針對本課語言樸實(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)練習(xí)用幻燈出示，在課堂上給學(xué)生練習(xí)，這樣使課堂信息量增多，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過程，改變了老師不厭其煩地講，學(xué)生無精打彩地聽的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，大大提高了教學(xué)效率。

總之，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，就能夠更好地幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥的“填鴨式”教學(xué)為生動活潑的“主體教學(xué)”。

第五篇：計(jì)量工作在企業(yè)質(zhì)量管理活動中的作用

計(jì)量工作在企業(yè)質(zhì)量管理活動中的作用

摘要：“質(zhì)量是企業(yè)的生命，計(jì)量是質(zhì)量的保證”。企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量要提高，必須有計(jì)量來保證。只有加強(qiáng)計(jì)量管理，才能保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)效益。本文主要論述了計(jì)量工作在提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量中的重要作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)量計(jì)量管理計(jì)量檢測體系質(zhì)量質(zhì)量管理

引言：企業(yè)隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，企業(yè)計(jì)量工作于產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)保證作用的體現(xiàn)更為明顯，而企業(yè)要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，實(shí)現(xiàn)集約化生產(chǎn)，就是要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展從主要依靠增加收入、鋪新攤子、盲目追求數(shù)量，轉(zhuǎn)換到主要依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、提高產(chǎn)品質(zhì)量和增加經(jīng)濟(jì)效益上來。建立科學(xué)的和完備的計(jì)量檢測體系，是企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量管理工作、有效組織社會化大生產(chǎn)的必備條件。計(jì)量是企業(yè)現(xiàn)代質(zhì)量管理活動中一項(xiàng)不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)。

在企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)和科學(xué)管理中, 加強(qiáng)計(jì)量工作是當(dāng)前企業(yè)深化改革的迫切需要，是提高企業(yè)參與市場競爭能力的迫切需要，是強(qiáng)化企業(yè)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的迫切需要。計(jì)量是一項(xiàng)基礎(chǔ)性技術(shù)和管理工作,是質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)性工作，計(jì)量的根本目的其實(shí)不是量值溯源和量值傳遞本身,也不是測量值越準(zhǔn)越好,而是作為質(zhì)量保障的手段,應(yīng)嚴(yán)格滿足行業(yè)和企業(yè)的計(jì)量要求，計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)過高,購置計(jì)量設(shè)備成本增加,計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)過低,不能滿足產(chǎn)品質(zhì)量計(jì)量要求,降低了產(chǎn)品質(zhì)量.建立一個(gè)切實(shí)有效的計(jì)量保障體系,才能保證企業(yè)計(jì)量工作有效運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。

計(jì)量測試工作是整個(gè)工業(yè)企業(yè)素質(zhì)和管理現(xiàn)代化最基本的條件。憑數(shù)據(jù)指導(dǎo)生產(chǎn)，監(jiān)控工藝，檢測成品，質(zhì)量才能真正得到保證。沒有準(zhǔn)確的計(jì)量，就沒有可靠的數(shù)據(jù)，就無法正?？刂乒に囘^程，也就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。

下面我們來探討計(jì)量工作在企業(yè)質(zhì)量質(zhì)量管理活動中的作用：

一、計(jì)量的重要性

第一，計(jì)量管理是質(zhì)量管理的重要組成部分。產(chǎn)品的實(shí)物質(zhì)量大都是可測量的物理量和化學(xué)量，對于那些因科技水平限制暫時(shí)還不能直接測量的特性，一般也盡可能用這些特性的轉(zhuǎn)化量、模擬量、導(dǎo)出量來代替，從而能科學(xué)地用測量手段定性地分析和評價(jià)質(zhì)量的好壞。第二，計(jì)量與生產(chǎn)降耗關(guān)系密切。降低消耗是降低成本的根本因素，成本管理的主要目的是通過對成本的計(jì)劃、控制、核算和分析 , 不斷降低產(chǎn)品成本 , 以最少的投入發(fā)揮最大的作用 , 獲得更大的盈利。完善能源計(jì)量器具配備、加強(qiáng)能源計(jì)量管理，利用測量設(shè)備來監(jiān)測、分析和掌握能源、物料的消耗規(guī)律,探索最佳控制點(diǎn)，指導(dǎo)節(jié)能降耗，則是節(jié)約能源的重要環(huán)節(jié)和有效措施。

只有加強(qiáng)計(jì)量管理工作才能使企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理效益工作的不斷深化，進(jìn)而達(dá)到提高企業(yè)管理素質(zhì)、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

第三，經(jīng)濟(jì)核算離不開計(jì)量工作。物料進(jìn)、出廠環(huán)節(jié)配備準(zhǔn)確的計(jì)量器具，可以使企業(yè)避免由于進(jìn)廠物料虧量而帶來不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失。在物料產(chǎn)品出廠時(shí)配備準(zhǔn)確的計(jì)量器具，不僅可以避免由于多付所帶來的經(jīng)濟(jì)損失，還可以避免由于少付而影響企業(yè)的信譽(yù)。進(jìn)廠原材料計(jì)量驗(yàn)收，出廠產(chǎn)品計(jì)量核算，是企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理的重要環(huán)節(jié) 如果缺乏計(jì)量檢測手段或計(jì)量不準(zhǔn)確，將會給企業(yè)造成不可估量的損失。

經(jīng)濟(jì)核算要以計(jì)量數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。加強(qiáng)企業(yè)管理，車間、班組必須進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，消耗的物料都要進(jìn)行全面計(jì)量，依計(jì)量數(shù)據(jù)作為經(jīng)濟(jì)核算的依據(jù)。因此，要求計(jì)量器具必須準(zhǔn)確、可靠，否則就會直接影響核算，損害有關(guān)各方的利益。降低消耗是降低成本的根本因素，成本管理的主要目的是通過對成本的計(jì)劃、控制、核算和分析，不斷降低產(chǎn)品成本，以最少的投入發(fā)揮最大的作用，獲得最多的盈利。因此，降低消耗是成本管理的主要任務(wù)。從生產(chǎn)流程看，選用價(jià)格低廉的原材料，選用能滿足工藝條件又易于掌握的設(shè)備，都是降低成本的因素。

但是，前提是要通過檢測數(shù)據(jù)證明能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量。這除了涉及到產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)外，原材料、原器材、計(jì)量儀器設(shè)備的選用和比較，都得靠測量來評論、判斷。

二、計(jì)量對企業(yè)的影響

1計(jì)量在企業(yè)中的作用

計(jì)量是企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)和經(jīng)營管理活動中一項(xiàng)不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ)和管理基礎(chǔ)。計(jì)量測試工作是整個(gè)工業(yè)企業(yè)素質(zhì)和管理現(xiàn)代化最基本的條件。憑數(shù)據(jù)指導(dǎo)生產(chǎn)、監(jiān)控工藝、檢測成品，質(zhì)量才能真正得到保證。沒有準(zhǔn)確的計(jì)量，就沒有可靠的數(shù)據(jù)，就無法正?？刂乒に囘^程，也就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。實(shí)踐證明，計(jì)量管理是企業(yè)管理的一個(gè)分支，是一門學(xué)問，計(jì)量管理和計(jì)量科學(xué)技術(shù)是緊密聯(lián)系的同一個(gè)系統(tǒng)工程。當(dāng)前我國產(chǎn)品質(zhì)量不盡人意和企業(yè)管理滑坡的情況，應(yīng)該說與企業(yè)計(jì)量工作薄弱有很大的關(guān)系。

企業(yè)計(jì)量管理工作需要法制制約下的有序的依法自主管理。建立計(jì)量檢測管理體系是為企業(yè)提供計(jì)量保證，提供檢測手段，保證量值統(tǒng)一、準(zhǔn)確，以使企業(yè)內(nèi)部的計(jì)量器具得到有效管理。計(jì)量是實(shí)現(xiàn)社會化生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)

隨著工業(yè)化水平的提高，企業(yè)生產(chǎn)從小作坊的單一手工加工發(fā)展到現(xiàn)在的社會化生產(chǎn)。社會化大生產(chǎn)的本身就要求有高度的計(jì)量保證。生產(chǎn)的發(fā)展，大體上可分為三個(gè)階段，即以經(jīng)驗(yàn)為主的階段，半經(jīng)驗(yàn)、半科學(xué)階段和科學(xué)階段。計(jì)量則是科學(xué)生產(chǎn)的技術(shù)基礎(chǔ)。從原材料的篩選到定額投料，從工藝流程監(jiān)控到產(chǎn)品的品質(zhì)檢驗(yàn)，都離不開計(jì)量。從一輛汽車的設(shè)計(jì)、零配件生產(chǎn)、到組裝出廠，沒有統(tǒng)一的計(jì)量做保證，是無法想象能行使在馬路上的。3 計(jì)量檢測是提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段

沒有準(zhǔn)確的計(jì)量，就沒有可靠的數(shù)據(jù)，就無法正?？刂乒に囘^程，也就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。計(jì)量檢測水平的高低在某種程度上反映一個(gè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的水平，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要靠計(jì)量檢測才能制定出來，產(chǎn)品是否達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，又要靠計(jì)量檢測鑒定、檢 驗(yàn)。為了達(dá)到優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的目的，要不斷地推行采用新技術(shù)、新工藝。所以沒有先進(jìn)科學(xué)的計(jì)量檢測手段，產(chǎn)品出廠前的質(zhì)量保證和在市場流通中的質(zhì)量保證均為一句空話。工業(yè)發(fā)達(dá)國家質(zhì)量管理都是以完備的計(jì)量檢測手段，作為其技術(shù)基礎(chǔ)來保證產(chǎn)品質(zhì)量。

三、計(jì)量工作與質(zhì)量管理活動的關(guān)系

影響產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)劣的因素很多，如原材料、工藝、設(shè)計(jì)水平、加工能力、工人技術(shù)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)作件質(zhì)量等等。質(zhì)量的好壞最終都要表現(xiàn)在產(chǎn)品能否最大限度地滿足用戶需要具備的實(shí)用性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性、耐用性等產(chǎn)品的技術(shù)特性。這些特性大多是一些可測量的物理量、化學(xué)量。對那些由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的限制，暫時(shí)還不能直接測量的技術(shù)特性和質(zhì)量特性，一般也盡可能用這些特性的轉(zhuǎn)化量、模擬量、導(dǎo)出量來代替，從而能科學(xué)地用測量手段來定量分析評價(jià)產(chǎn)品質(zhì)量。對產(chǎn)品成品是如此，對原材料、協(xié)作件、半成品也同樣是如此。對生產(chǎn)的全過程，都必須應(yīng)用各種測量手段對質(zhì)量特性進(jìn)行監(jiān)控。產(chǎn)品質(zhì)量要靠工藝裝備和技術(shù)來保障，但最終卻要憑先進(jìn)測量手段所提供的準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)來確定。

計(jì)量是手段，質(zhì)量是 目的，計(jì)量與質(zhì)量的關(guān)系是緊密相聯(lián)、不可分割的。企業(yè)要降低成本，減少消耗，提高產(chǎn)品質(zhì)量，就要保證生產(chǎn)和經(jīng)營中的計(jì)量測試手段齊全、準(zhǔn)確，從而才能有效地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，才能控制工

序質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，抓好計(jì)量工作，不僅可以提高產(chǎn)品質(zhì)量，也是

安全生產(chǎn)的有效保證。當(dāng)前，從國際形勢看，我國加入關(guān)貿(mào)總協(xié)定后，隨

之而來的是產(chǎn)品的國際貿(mào)易及市場競爭不斷加劇，必將促使企業(yè)越來越重視產(chǎn)品質(zhì)量。要提高產(chǎn)品質(zhì)量，沒有準(zhǔn)確可靠的計(jì)量數(shù)據(jù)信息，質(zhì)量依據(jù)無從談起，因此嚴(yán)格的計(jì)量管理，才是保證企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)長足發(fā)展的重要條件。所以，世界上工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，都

把優(yōu)質(zhì)的原材料、先進(jìn)的工藝裝備和科學(xué)的計(jì)量檢測手段作為現(xiàn)代工業(yè)的三大支柱。

把計(jì)量管理融入到企業(yè)整體質(zhì)量管理之中，只有提供了準(zhǔn)確的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)，對于加強(qiáng)和改進(jìn)項(xiàng)目工程實(shí)體質(zhì)量和質(zhì)量管理工作會起到很重要的作用。完善計(jì)量檢測體系，加強(qiáng)了工藝過程的檢測控制，對提高過程質(zhì)量起到了重要作用。

四、以計(jì)量為基礎(chǔ)，推進(jìn)企業(yè)質(zhì)量管理上水平

1、建立有效的計(jì)量檢測體系管理網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)應(yīng)建立以總經(jīng)理為最高管理者，總工程師為管理者代表的計(jì)量檢測體系組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，技質(zhì)部為計(jì)量主管部門、分公司技術(shù)經(jīng)理、技質(zhì)科、項(xiàng)目經(jīng)理部組成計(jì)量檢測體系的執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)。

2、結(jié)合實(shí)際編制測量管理體系文件

企業(yè)依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際情況編制《測量管理體系管理手冊》、《測量管理體系程序文件》、《測量管理體系技術(shù)文件》及《測量管理體系記錄》四個(gè)層次文件，采用專用程序?qū)τ?jì)量器具進(jìn)行動態(tài)管理。在《技術(shù)文件》中規(guī)定了主要測量設(shè)備的操作規(guī)程、自檢器具的自校方法、作業(yè)指導(dǎo)書、量值溯源圖、經(jīng)營、能源、安全的計(jì)量檢測策劃；按工藝過程編制了《計(jì)量檢測網(wǎng)絡(luò)圖》明確各施工過程中所需配置的計(jì)量器具名稱、數(shù)量、檢定周期、精度要求，為施工的過程控制提供了計(jì)量保障。

3、增加測量設(shè)備投入，提高測量精度，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍

企業(yè)應(yīng)增大測量設(shè)備購置的資金投入。例如我公司原先現(xiàn)場全部使用光學(xué)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測量儀器進(jìn)行工程測量，儀器受人員、環(huán)境、操作水平的影響較大，現(xiàn)在我們針對面積較大，形狀復(fù)雜的工程增添了全站儀、精密水準(zhǔn)儀、激光測距儀等精密儀器，提高了測量精度，保證了施工質(zhì)量。在試驗(yàn)室的試驗(yàn)檢測方面也不斷增加設(shè)備投入，隨著生產(chǎn)線的增加，及時(shí)購置檢測設(shè)備，如添加了砂的含水率在線檢測，建立健全試驗(yàn)室，確保對原材料進(jìn)行有效的監(jiān)控，提供準(zhǔn)確的檢測數(shù)據(jù)保證產(chǎn)品質(zhì)量。

公司中心試驗(yàn)室完善檢測手段，積極開拓試驗(yàn)檢測新項(xiàng)目。

4、加強(qiáng)計(jì)量管理，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)管理水平的提高

計(jì)量工作是質(zhì)量信號的一項(xiàng)復(fù)雜的過程，影響因素多，涉及面廣，要保證其工作質(zhì)量，只有做好上述幾方面的工作，才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的“產(chǎn)品”。、促進(jìn)了質(zhì)量管理水平的提高。、促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)能力的提高。

5、企業(yè)計(jì)量體系的不斷完善

在今后的發(fā)展中企業(yè)的計(jì)量管理體系如果只側(cè)重于對測量設(shè)備的管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，國際ISO10012新標(biāo)準(zhǔn)提出了在測量設(shè)備管理的基礎(chǔ)上，建立對測量過程的控制體系，加強(qiáng)對測量數(shù)據(jù)的持續(xù)監(jiān)控，才能達(dá)到建立企業(yè)計(jì)量體系的根本目的。只有把“設(shè)備管理”與“數(shù)據(jù)管理”很好的結(jié)合起來，才能保證企業(yè)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營管理得到長期穩(wěn)定的控制。這也是我們企業(yè)在計(jì)量管理方面持續(xù)改進(jìn)，不斷追求的目標(biāo)。

五、如何加強(qiáng)計(jì)量管理工作

一、加強(qiáng)計(jì)量監(jiān)督、管理，進(jìn)一步完善計(jì)量基礎(chǔ)工作。

設(shè)置計(jì)量管理機(jī)構(gòu)，對計(jì)量工作實(shí)行統(tǒng)一管理，質(zhì)檢處領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各分廠實(shí)行二級質(zhì)量管理，并配備一名兼職計(jì)量管理員，制定管理制度，明確職責(zé)。形成了一個(gè)計(jì)量管理網(wǎng)絡(luò)，為企業(yè)的計(jì)量工作提供了組織保障。

對計(jì)量檢測設(shè)備實(shí)行“A、B、C”類管理，實(shí)行“全面監(jiān)督，保證重點(diǎn)，區(qū)別管理”的管理方法，即：計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器具和強(qiáng)制檢定的計(jì)量檢測設(shè)備重點(diǎn)控制，做到登記臺帳并嚴(yán)格執(zhí)行程序文件和計(jì)量管理規(guī)定，合理編制周期檢定計(jì)劃，向上級計(jì)量部門或有資格可溯源的部

門定期送（請）檢并取得檢定合格證書；對于計(jì)量特性相對穩(wěn)定又無條件校準(zhǔn)或檢定的，我們編制了自校準(zhǔn)規(guī)程定期對檢測設(shè)備進(jìn)行比對、校準(zhǔn)，并保存校準(zhǔn)原始記錄備查；工作用計(jì)量檢測設(shè)備嚴(yán)格執(zhí)行檢定規(guī)程，根據(jù)這些計(jì)量檢測設(shè)備的分布情況、使用頻度、使用年限、使用環(huán)境、準(zhǔn)確度等因素合理安排周期檢定計(jì)劃，分類管理。確保在用計(jì)量檢測設(shè)備始終處于受控狀態(tài)。從而保證了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制檢定的計(jì)量檢測設(shè)備合格率100%，自檢的計(jì)量檢測設(shè)備檢定率在98%以上，實(shí)現(xiàn)在用計(jì)量檢測設(shè)備的管理有序不亂。

二、樹立部門形象，增強(qiáng)服務(wù)意識，做到監(jiān)督與服務(wù)相結(jié)合。

計(jì)量工作貫穿于企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量的全過程，開展計(jì)量檢定工作的目的，就是為生產(chǎn)以一線提供計(jì)量技術(shù)保障。所以，企業(yè)的計(jì)量機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，把管理、監(jiān)督與服務(wù)于生產(chǎn)結(jié)合起來，使計(jì)量工作滿足生產(chǎn)一線的需要。把到期檢定的計(jì)量器具根據(jù)具體情況規(guī)定分批送檢，承諾“工作計(jì)量器具送達(dá)計(jì)量室檢定滯留時(shí)間不得超過兩個(gè)工作日”；另一方面，以一線生產(chǎn)需要為中心，制定行之有效的工作措施，進(jìn)一步提高檢定、修理計(jì)量器具的工作效率，盡量縮短在計(jì)量室滯留的時(shí)間，及時(shí)完成檢定及時(shí)通知送檢單位，避免了因送檢時(shí)間長而影響生產(chǎn)的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)內(nèi)部管理、提高人員素質(zhì)

提高計(jì)量人員的技術(shù)素質(zhì)，是保證計(jì)量檢測工作質(zhì)量，提高工作效率的重要保證。所以我們注重計(jì)量技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不定期的組織分廠兼職計(jì)量管理員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；同時(shí)，經(jīng)常與外單位同行進(jìn)行技術(shù)交流，積極參加上級計(jì)量機(jī)構(gòu)舉辦的各種學(xué)習(xí)班，取得資格證書，實(shí)現(xiàn)一人多證，即解決了內(nèi)部不同專業(yè)工作量不均勻的問題，更提高了計(jì)量檢定的工作效率。計(jì)量技術(shù)水平在一定意義上標(biāo)志著一個(gè)國家的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接影響。國外工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，把計(jì)量檢測、原材料和工藝裝備作為現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的三大支柱。其作用主要表現(xiàn)在：

一、計(jì)量是實(shí)現(xiàn)集約化生產(chǎn)的重要技術(shù)基礎(chǔ)；

二、計(jì)量是實(shí)現(xiàn)物料核算，降低成本的基本保證；

三、計(jì)量檢測是提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要手段；

四、計(jì)量是科學(xué)利用能源的基本條件；

五、計(jì)量是安全生產(chǎn)和環(huán)境監(jiān)測的必要保證。

總結(jié)：朱镕基同志曾經(jīng)說過：“憑數(shù)據(jù)指導(dǎo)生產(chǎn)，監(jiān)控工藝，檢測成品，質(zhì)量才能真正得到保證。沒有準(zhǔn)確的計(jì)量，就沒有可靠的數(shù)據(jù)，就無法正常控制工藝過程，也就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品”。計(jì)量管理工作是企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作、質(zhì)量管理的組成部分，生產(chǎn)一線離不開計(jì)量。因此，只有搞好計(jì)量這項(xiàng)基礎(chǔ)工作，才能促進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量的提高。

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8質(zhì)量管理學(xué)