第一篇：《左講右練》內(nèi)文用色設(shè)計(jì)方案（寫寫幫推薦）

《左講右練》內(nèi)文用色設(shè)計(jì)方案

標(biāo)題是引起閱讀的興趣點(diǎn)，也是教輔類圖書重難點(diǎn)的重要標(biāo)色區(qū)域。而色彩具有導(dǎo)讀的功能，標(biāo)題色彩突出，與正文有對比，所造成的的視覺沖擊力就強(qiáng)，文章的重要性就顯而易見。但是色彩的對比也應(yīng)該有個(gè)度，太強(qiáng)烈的對比會(huì)引起讀者的不適。目前市場上的教輔單雙色印刷基本上采用的是復(fù)色，比如首都師范大學(xué)出版社的《三年模擬五年高考》和東北師范大學(xué)的《北大綠卡》均采用雙色印刷，并且是不同的版本均采用不同的淡復(fù)色雙色印刷；北京教育出版社《高考提分教材》則采用對重難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)色單色印刷；中國青年出版社《教材完全解讀》則是標(biāo)題加底紋單色印刷。

處于青少年時(shí)代的學(xué)生對色彩較敏感，所以以往那種黑壓壓的給人一種嚴(yán)肅感的黑色內(nèi)文教輔書已經(jīng)不適合市場潮流，如今市場上的暢銷教輔書大多是設(shè)計(jì)有新意，內(nèi)文色彩搭配合理的圖書。

《左講右練》作為一本講解類教輔書，內(nèi)文的重難點(diǎn)宜用淡復(fù)色標(biāo)出，可采用加底色或者加底紋的方式，也可加一些清新自然的小圖標(biāo)，一些生動(dòng)的圖形也能增強(qiáng)文字的說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，那樣學(xué)生在閱讀書寫的時(shí)候不至于感覺太枯燥。文字大小的選擇在排版時(shí)宜有層次，版面排列應(yīng)清晰流暢，使閱讀起來賞心悅目，也可增加每面排版字?jǐn)?shù)，減少不必要的語句，這樣相應(yīng)的印張數(shù)會(huì)減少。

第二篇：《左左右右》數(shù)學(xué)教案

左左右右

菜壩鎮(zhèn)中心幼兒園

曹啟蒙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、音樂《青春修煉手冊》

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右（謎語導(dǎo)入）

謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）

提問：平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？ 小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。提問：那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找（思考探究）

想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

介紹游戲規(guī)則：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右（交流討論）

剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）

提問：

1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？

3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰？

4、小貓排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。

６、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如...７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右(結(jié)束部分)

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊(duì)。

２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

３、換個(gè)方向，認(rèn)識左邊和右邊。

４、播放音樂

四、活動(dòng)延伸

播放《青春修煉手冊》，小朋友們跟著“跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播”跳舞蹈。

第三篇：左和右 教案

左和右

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：左和右圖片、小黑板、活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右

1、區(qū)別左右

師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？

教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學(xué)習(xí)左和右方位

師：那么下面，我們一起來認(rèn)識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會(huì)給我們帶來什么驚喜？

1.學(xué)習(xí)左右的筆順以及書寫 師：現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。

現(xiàn)在我們已經(jīng)仔細(xì)的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實(shí)，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會(huì)有不同的東西，仔細(xì)觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。

第四篇：左左右右(辨左右)教案

活動(dòng)名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《左左右右（辨左右）》 執(zhí)教人：董麗芹 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右，發(fā)展幼兒的空間觀念

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左右”方位

3、引導(dǎo)幼兒以自身為中心辨別左右 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾種小動(dòng)物圖片

2、紅色圓點(diǎn)若干個(gè)

3、幼兒畫冊 活動(dòng)過程：

一、區(qū)別左右手 猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）

（師）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）

師：現(xiàn)在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并作出動(dòng)作。請舉起右手并招招手，豎起大拇指，做把剪刀；請舉起左手握個(gè)拳頭，眨眨眼

（教師看幼兒是否舉對，糾正個(gè)別不對的）

2、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你們知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯(cuò)的幼兒進(jìn)行糾正。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）

二、以客體為中心區(qū)分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（看看是否每個(gè)幼兒都對）

4、小動(dòng)物們看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問：

有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

5、請三位幼兒上臺(tái)面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

三、教師小結(jié)

左右會(huì)經(jīng)常用在我們的日常生活中，例如我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也會(huì)經(jīng)常說到左邊、右邊、左手、右手、左腳、右腳等，左右和我們的日常生活息息相關(guān)，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你們的爸爸媽媽。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

》教案

執(zhí)教人：董麗芹

《左左右右（辨左右）

第五篇：左中右教案

左中右結(jié)構(gòu)

（一）左中右寬窄不同

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書寫能力。教具準(zhǔn)備

課件、小黑板。教學(xué)過程

一.樂書園（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）

1、學(xué)生講書法故事 二.習(xí)字園

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)

4、它們有什么相同點(diǎn)？

（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時(shí)要注意什么？（三部窄長，右部偏下）

（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。（3）生練寫

（4）自評、互評、師評

（三）、學(xué)習(xí)“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說說書寫這個(gè)字的要領(lǐng)（三部窄長，底部平齊）

3、學(xué)生拼擺各部分

4、學(xué)生點(diǎn)評擺的怎么樣

5、教師總結(jié)

6、生練寫

7、評改

（四）、學(xué)習(xí)“漸”

1、出示“漸”

2、學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）

3、指明學(xué)生范寫，其他學(xué)生在本上書寫

4、學(xué)生點(diǎn)評 四.展示園

1、學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受

2、教師補(bǔ)充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過寬）

五、課堂小結(jié)

書寫漢字時(shí)要給漢字的每個(gè)部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會(huì)寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學(xué)們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個(gè)心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術(shù)的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來的書法家就在我們當(dāng)中出現(xiàn)。

培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結(jié)構(gòu) 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時(shí)間：2016年5月5日