第一篇:孫集二中共同體2011計(jì)劃
“孫集二中與壽光世紀(jì)學(xué)?!苯逃餐w活動(dòng)計(jì)劃
孫集二中與壽光世紀(jì)學(xué)校在市教育局的組織與領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)為教育共同體。為進(jìn)一步推進(jìn)兩校之間的教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)壽光市教育局《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育共同體,加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展,全面貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于建立學(xué)區(qū)教育共同體,加快教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育工作的意見(jiàn)》,通過(guò)建立兩校教育共同體,實(shí)施聯(lián)校行動(dòng),創(chuàng)建學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展平臺(tái),為推進(jìn)我校教育向更高水平的均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、總體目標(biāo)
通過(guò)建立兩校教育共同體,實(shí)施聯(lián)校行動(dòng),放大優(yōu)質(zhì)教育資源,充分發(fā)揮品牌學(xué)校示范輻射作用;在兩校教育共同體內(nèi)創(chuàng)建校際聯(lián)動(dòng)的發(fā)展平臺(tái),積極探索教育教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)等新機(jī)制、新舉措;通過(guò)多途徑、多形式、多層面的合作交流,更新教育理念,提高教學(xué)水平,強(qiáng)化學(xué)校管理,優(yōu)化辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使農(nóng)村孩子也能享受較好的教育。
三、具體措施
(一)完善組織機(jī)構(gòu)與活動(dòng)制度
(1)建立領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。負(fù)責(zé)校際合作交流活動(dòng)的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查等。設(shè)立校際合作交流負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)各項(xiàng)合作交流活動(dòng)的組織與執(zhí)行,確保校際合作交流活動(dòng)有序、有效開(kāi)展。
(2)建立活動(dòng)制度。認(rèn)真制訂校際合作交流活動(dòng)計(jì)劃,保持活動(dòng)的系統(tǒng)性和持久性,精心策劃每次活動(dòng),讓教師在洋溢著務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍中切磋、交流、研討,共同提高教育水平。教師做到人人參與,個(gè)個(gè)發(fā)言,體現(xiàn)校際合作交流的全員性。
(3)建立評(píng)估激勵(lì)制度。在校際合作交流中,重視過(guò)程管理,實(shí)行跟蹤管理,進(jìn)行評(píng)估考核,通過(guò)激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步提高教師參與的積極性,促使教師揚(yáng)長(zhǎng)避短,成名師,出成果。
(4)建立校際聯(lián)誼制度。
①課堂觀摩和評(píng)課:每學(xué)期至少一次;
②教師基本功觀摩:每年度至少一次;
③經(jīng)驗(yàn)介紹和案例交流:每年度至少一次;
④QQ、博客、論壇交流:隨時(shí)進(jìn)行。
(二)扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)交流活動(dòng)
(1)教育教學(xué)管理
結(jié)合壽光市教育局文件,我校派人員到世紀(jì)學(xué)校,進(jìn)行管理交流。壽光世紀(jì)學(xué)校派出具有管理經(jīng)驗(yàn)的人員定期到我校指導(dǎo)學(xué)校管理工作,幫助我校制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展計(jì)劃,幫助我校管理干部,開(kāi)展好班主任隊(duì)伍建設(shè),幫助修訂和完善學(xué)校管理的規(guī)章制度。在共同體中,每學(xué)期至少開(kāi)展一次教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
(2)課堂教學(xué)示范
世紀(jì)學(xué)校每學(xué)期組織優(yōu)秀教師講課活動(dòng),把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給我校教師。世紀(jì)學(xué)校舉行的各科教學(xué)示范活動(dòng),均將邀請(qǐng)共同體成員校的教
師參加。要大力貫徹“課堂精細(xì)化”的先進(jìn)理念,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),以高質(zhì)量的課堂教學(xué)為共同體教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),并且課后開(kāi)展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng),掀起新一輪相互學(xué)習(xí)、共同探討的教學(xué)熱潮。
(3)教學(xué)專題研討
每學(xué)期初,各校之間相互交流教學(xué)教研工作計(jì)劃和教研活動(dòng)安排,每學(xué)期舉辦1至2次主題教研活動(dòng),從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。積極探索共同體學(xué)校的教科研方式,加強(qiáng)課題立項(xiàng)管理,關(guān)注過(guò)程,注重實(shí)效,逐步加大科研成果的實(shí)際效益在評(píng)價(jià)中的比重。實(shí)施共同的課題研究、優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)比。
(4)教育資源共享
充分利用校園網(wǎng)、QQ群、博客、論壇等網(wǎng)絡(luò)資源為載體,達(dá)成教師備課、學(xué)生練習(xí)、音像資料等優(yōu)質(zhì)資源共享;積極構(gòu)建教育資源的合作共享機(jī)制,嘗試教研機(jī)制聯(lián)動(dòng)、資源共享模式,提高教育科研的效率。
(5)干部教師培訓(xùn)
充分發(fā)揮世紀(jì)學(xué)校的名師、校長(zhǎng)、市教壇新秀、學(xué)科帶頭人作用,通過(guò)統(tǒng)一的師資培訓(xùn)、校本教研、師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、師資交流等方式,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一批教學(xué)骨干。
四、保障措施落實(shí)的若干要求
1.提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)學(xué)區(qū)共同體的建立,3.落實(shí)考核,確保學(xué)區(qū)共同體建立的穩(wěn)步推開(kāi)。
第二篇:孫集二中匯報(bào)
孫集二中 發(fā)展“學(xué)校共同體建設(shè)”進(jìn)展情況匯報(bào)
2012.9
為貫徹落實(shí)上級(jí)教育工作會(huì)議精神,深化教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷深化校際交流,合作共贏,進(jìn)一步促進(jìn)教育公平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、開(kāi)放發(fā)展,整體提升農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)校之間結(jié)對(duì),實(shí)現(xiàn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,根據(jù)教育局文件精神,在基教科統(tǒng)一部署下,我校與洛城一中組成發(fā)展共同體。
共同體學(xué)校建設(shè)從本校實(shí)情出發(fā),充分利用各校優(yōu)質(zhì)教育資源,以共同體實(shí)施方案為行動(dòng)綱領(lǐng),學(xué)校發(fā)展共同體要以教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建為依托,以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨,遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則開(kāi)展各項(xiàng)工作,從而推進(jìn)各學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展?,F(xiàn)按照上級(jí)有關(guān)共同體建設(shè)的工作部署,把我校發(fā)展“學(xué)校共同體建設(shè)”進(jìn)展情況匯報(bào)如下。
一、基本情況
本共同體由孫集二中與洛城一中組成,從學(xué)校類別來(lái)分,都是公辦學(xué)校,從地區(qū)分布來(lái)看,都是街道農(nóng)村學(xué)校。兩校規(guī)模、學(xué)生生源差異不大,兩校教師隊(duì)伍相對(duì)平衡,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有點(diǎn)差異,課程理念有點(diǎn)淡薄。
二、主要工作進(jìn)展情況
1、成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。
1)、建立共同體建設(shè)管理委員會(huì),牽頭學(xué)校校長(zhǎng)宋寶水校長(zhǎng)任主任,共同體其他成員學(xué)校校長(zhǎng)任副主任,副校長(zhǎng)任委員,小組,共同負(fù)責(zé)共同體項(xiàng)目的規(guī)劃、決策和管理。
2)、成立共同體工作小組,由牽頭學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),成員學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),各校教導(dǎo)主任為組員共同組成。負(fù)責(zé)共同體項(xiàng)目的實(shí)施和協(xié)調(diào),保障委托管理運(yùn)作順暢有序。
3)、分學(xué)科建立學(xué)科教研聯(lián)動(dòng)小組,共同體各學(xué)科牽頭學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)為教研聯(lián)動(dòng)小組組長(zhǎng),其他學(xué)校教研組長(zhǎng)為組員。負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的具體操作和實(shí)踐。
4)、成立共同體建設(shè)工作宣傳報(bào)道組,由牽頭學(xué)校教導(dǎo)主任為組長(zhǎng),其他為副組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)共同體活動(dòng)的宣傳。
2、機(jī)制完善,有效實(shí)施
1)、共同體工作伊始,全面而快速地建立了共同體工作協(xié)調(diào)制度和聯(lián)席會(huì)議制度,明確各種事項(xiàng),保障共同體項(xiàng)目的順利運(yùn)行。定期召開(kāi)各層面的聯(lián)席會(huì)議,對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展和工作進(jìn)展情況及遇到的問(wèn)題進(jìn)行磋商,就同一層面共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通,制定解決辦法。
2)、共同體建設(shè)管理委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議,實(shí)現(xiàn)各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理思想對(duì)接。每學(xué)期期初、期末召開(kāi)共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,研討管理思路,制定管理策略,部署管理工作。
3)、學(xué)科教研聯(lián)動(dòng)小組會(huì)議,定期召開(kāi)會(huì)議,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,教研活動(dòng)共建,促進(jìn)組長(zhǎng)深入開(kāi)展教育教學(xué)規(guī)律的研究和交流,各校的優(yōu)勢(shì)教研組將牽頭分解工作,負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)科任務(wù)等。
三、主要做法
1、落實(shí)幫扶,務(wù)求實(shí)效。
學(xué)校結(jié)合單位實(shí)際制訂好工作計(jì)劃,明確工作目標(biāo),強(qiáng)化工作責(zé)任。工作計(jì)劃力求針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性,以解決兩校之間辦學(xué)差距,扎實(shí)有效地開(kāi)展幫扶活動(dòng),實(shí)現(xiàn)兩校的共同成長(zhǎng),讓兩校學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育。
2、搭建平臺(tái),共同成長(zhǎng)。
以“一對(duì)
一、全方位、可持續(xù)、共提高”的捆綁式幫扶為目的,積極構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教育場(chǎng)所,促進(jìn)兩校教育走向均衡化,教師發(fā)展專業(yè)化,學(xué)校發(fā)展持續(xù)化,學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化。
3、加強(qiáng)教研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要以狠抓提高教育質(zhì)量為突破口,全面開(kāi)展結(jié)對(duì)互助活動(dòng),充分利用師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢(shì),提高兩校課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展互派教師活動(dòng),做到人員、時(shí)間、精力三到位。組織身體健康,有責(zé)任心,教學(xué)能力強(qiáng),優(yōu)秀青年教師或骨干教師到另一學(xué)校展示課堂教學(xué)活動(dòng)。
四、共同體建設(shè)的成績(jī)和主要經(jīng)驗(yàn)
1、“學(xué)校之間發(fā)展共同體”是以人為本,縮小教育差距,整合教育資源,優(yōu)化教育大環(huán)境的重要舉措。學(xué)校之間在共同體的“撮合”下,將形成力往一處使,“眾人劃槳開(kāi)大船”的良好氛圍,對(duì)鄉(xiāng)村教育來(lái)說(shuō)如“春風(fēng)”似“春雨”。教育資源地共享,將有效為農(nóng)村學(xué)子服務(wù),有利于鄉(xiāng)村學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí),不同的教育經(jīng)驗(yàn)交流、研聯(lián)體的構(gòu)建將產(chǎn)生思想的相互碰撞,從而產(chǎn)生璀璨火花,利于學(xué)校及教師的雙重成長(zhǎng)。
2、“學(xué)校之間發(fā)展共同體”是合作溝通、互幫互助、共同成長(zhǎng)的良好平臺(tái),是打造高效課堂、幸福教育的良好切入點(diǎn)?!敖粨Q一個(gè)蘋果,各得一個(gè)蘋果;交換一種思想,各得兩種思想。”我們兩處學(xué)校因受區(qū)位和客觀條件制約,辦學(xué)總體水平不高,在合作交流中,可以針對(duì)本地教育共同“把脈問(wèn)診”,找到本地區(qū)教育存在的“軟肋”、“短板”,及時(shí)地進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),同時(shí),可以互相學(xué)習(xí),各得其所,從教學(xué)教研、文化構(gòu)建、留守兒童管理、后勤服務(wù)等方面進(jìn)行理念、資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短,整合優(yōu)質(zhì)教育資源。
3、在“學(xué)校之間發(fā)展共同體”建設(shè)中,長(zhǎng)期的互通有無(wú),并肩作戰(zhàn),是增進(jìn)感情的“橋梁”,“共同體”的建設(shè)是可持續(xù)發(fā)展思路的實(shí)踐和延展。“共同體”既是師生互動(dòng)同時(shí)也是師師互動(dòng),是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體,通過(guò)這一靚麗的平臺(tái),可以增強(qiáng)感情,在今后學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中,更好地互通有無(wú),共同促進(jìn)成長(zhǎng),促成1+1>2的優(yōu)化效果,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與整體的雙贏
五、共同體建設(shè)工作的不足和努力方向
我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí),還應(yīng)指出存在問(wèn)題,學(xué)會(huì)反思,為共同體今后工作做好更豐厚的積淀。
由于我們共同體中學(xué)校之間的差異,教師的專業(yè)能力也有差異。如何發(fā)揮各校的優(yōu)勢(shì),放大各校優(yōu)勢(shì), 使各校逐步做到部分優(yōu)質(zhì)教師資源的共享,通過(guò)兩校教師互派、跟崗學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師師范講座等,真正是資源輻射,達(dá)到共享。是我們今后工作中要著重考慮的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐,我們找到了各校共性的問(wèn)題。
1、依托各校特色建立學(xué)科培訓(xùn)
依托各校的學(xué)科特色,在繼續(xù)解讀細(xì)化課標(biāo)的基礎(chǔ)上,優(yōu)化課堂學(xué)與教,強(qiáng)化和設(shè)計(jì)更符合兩校的訓(xùn)練體系。同時(shí)我們?cè)O(shè)想對(duì)共同體內(nèi)相關(guān)學(xué)科教師以講座形式開(kāi)展分層次培訓(xùn),同時(shí)借鑒共同體的學(xué)科名師和骨干教師參加上級(jí)主管部門有關(guān)教科研課題的教學(xué)實(shí)踐和研討活動(dòng),對(duì)先進(jìn)的課程思想有更準(zhǔn)確的理解和體驗(yàn),從而較好的帶動(dòng)所在學(xué)校的校本研修活動(dòng)。
2、依托名師運(yùn)行學(xué)科工作室
聘請(qǐng)部分市、區(qū)學(xué)科專家成立各學(xué)科名師工作室,明確帶教、培養(yǎng)目標(biāo)。為培養(yǎng)兩校共同體骨干教師隊(duì)伍做保障。
3、依托項(xiàng)目開(kāi)展學(xué)科負(fù)責(zé)制
根據(jù)分工,充分發(fā)揮學(xué)科牽頭學(xué)校在課程改革、校本研修中輻射作用,結(jié)合各類評(píng)優(yōu)活動(dòng),同時(shí)結(jié)合共同體其他學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人,根據(jù)個(gè)人專長(zhǎng),設(shè)立研究課題,并與共同體學(xué)校的同學(xué)科教師共同組成項(xiàng)目組,在項(xiàng)目研究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和項(xiàng)目組其他成員的共同成長(zhǎng)
總之在學(xué)校發(fā)展共同體的工作中,我們兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視,建章立制,扎實(shí)有效地開(kāi)展工作,既要有共性,又要各有特色、亮點(diǎn),更要有相同的愿景:即為進(jìn)一步促進(jìn)共同體學(xué)校在教育、教學(xué)及管理的共同提高,拓展學(xué)校一線的教育教學(xué)視野,真正實(shí)現(xiàn)“攜手互助,共贏發(fā)展”。
第三篇:孫集二中2011-2012學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教研計(jì)劃
孫集二中2011—2012學(xué)第二學(xué)期
八年級(jí)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們八年級(jí)語(yǔ)文備課組將根據(jù)壽光市教研室2012語(yǔ)文學(xué)科教研計(jì)劃和學(xué)校的統(tǒng)一安排,結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況,以義務(wù)教育《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,深化課堂教改實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié),切實(shí)提高教師的教研水平和語(yǔ)文素養(yǎng),提升教育教學(xué)質(zhì)量,確保語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。
二、工作重點(diǎn)
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí),落實(shí)課程理念
組織八年級(jí)語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、壽光市教研室教研計(jì)劃和學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)》《教研計(jì)劃》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用集體學(xué)習(xí)時(shí)間,組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,結(jié)合自身存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)改進(jìn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)設(shè)備,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,增加課堂容量,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效充滿活力和魅力的初中語(yǔ)文課堂。
2、落實(shí)教研教改,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
抓好教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。每周五下午集體備課時(shí),以年級(jí)組為單位認(rèn)真組織,研究每單元的教學(xué)重點(diǎn),制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo),并做好詳細(xì)記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課集體討論、商量。自己再獨(dú)立思考、研究,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真寫好設(shè)計(jì)說(shuō)明,做到有質(zhì)量、有實(shí)效。每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施。
3、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),豐富校園文化
積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),提升學(xué)生素質(zhì),重視學(xué)生的書寫、寫作能力訓(xùn)練,激勵(lì)學(xué)生多識(shí)字練好字。積極開(kāi)展讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍,每次作文選取比較好的結(jié)集出版,選出寫作能手。充分利用好“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”系列叢書,拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野。
4、細(xì)化教研活動(dòng)內(nèi)容,強(qiáng)化管理與教學(xué)。
經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課(至少要完成學(xué)校的規(guī)定)、評(píng)課、說(shuō)課,切實(shí)提高語(yǔ)文教師教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、每人一堂錄像課、匯報(bào)課活動(dòng),聽(tīng)課后加強(qiáng)研討,實(shí)事求是評(píng)頭品足,相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,全面提高課堂教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),提高備課組集體備課的質(zhì)量,研究大綱,挖掘教材,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。
5、開(kāi)展好“話題研討”活動(dòng)。
此項(xiàng)活動(dòng)是本學(xué)期教研工作的一次新的嘗試,目的是為了真正解決大家教學(xué)工作中的困惑、困難來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。要求大家在教學(xué)實(shí)踐中密切留意,提出帶有研討價(jià)值的話題,在全組范圍內(nèi)展開(kāi)積極的研討,集思廣益,找到具體的解決問(wèn)題的策略來(lái),以此來(lái)提高大家教研的能力和水平。
三、具體安排
二月份:
1、傳達(dá)局教研室教研精神。
2、學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。
3、上交新華書店杯讀書征文。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備參加第三屆“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課大賽”。三月份:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材教法等教學(xué)理論。
2、開(kāi)展語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)“一人一課”。
3、組織參加第二屆“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”
4、發(fā)放《主題學(xué)習(xí)》實(shí)驗(yàn)叢書并認(rèn)真閱讀。
四月份:
1、學(xué)校自主期中命題考試。
2、導(dǎo)學(xué)案使用情況檢查。
3、積極準(zhǔn)備參加第七屆讀書成果展示。
五月份:
1、常規(guī)檢查、優(yōu)秀教案的評(píng)比與展示。
2、組織參加第七屆讀書成果展示。六月份:
1、學(xué)校期末自主命題與檢測(cè)。
2、寫好八年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)。
七月份
1、布置好暑假語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
2、布置好暑假師生讀書活動(dòng)。
3、組織參加“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。八月份
1、組織參加暑期培訓(xùn)。
2、及時(shí)調(diào)研師生暑期讀書情況。
第四篇:舒蘭二中孫一民事跡材料
最佳孝順學(xué)子獎(jiǎng)申報(bào)材料
孫 一 民 事 跡 材 料
舒蘭二中高二(2)班
我是一個(gè)和同齡孩子一樣的普通高中生,如果說(shuō)在親屬、鄰居、老師眼里我是一個(gè)還算“孝順”、“懂事”的孩子,也許是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)和別的同學(xué)不一樣的成長(zhǎng)過(guò)程。
在我六歲時(shí),爸媽離婚了,我由有病又無(wú)工作的媽媽撫養(yǎng),那時(shí)候我經(jīng)??匆?jiàn)媽媽哭,每次我?guī)蛬寢尣裂蹨I心里都很難受,所以媽媽跟我說(shuō)什么,讓我做什么,我都會(huì)聽(tīng)和馬上去做,就怕媽媽生氣、怕媽媽哭。記得那時(shí)候大人們經(jīng)常跟媽媽說(shuō):“你家的孩子真讓你省心”。媽媽聽(tīng)了總是開(kāi)心的臉上掛著笑容。記得那時(shí)候大人們經(jīng)常跟媽媽說(shuō)“你家的孩子真讓你省心?!眿寢屄?tīng)了總是開(kāi)心的臉上掛著笑容。人們常說(shuō)好孩子、孝順的孩子是夸出來(lái)的,大人們?cè)绞强湮?,我就越覺(jué)得我是個(gè)好孩子,就越想做好孩子。誰(shuí)家叔叔阿姨給我好吃的,我都要給媽媽留一半。記得我七八歲的時(shí)候,鄰居家的奶奶給我兩個(gè)從山東帶回來(lái)的核桃,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),奶奶幫我砸開(kāi),取出核桃仁讓我吃,我悄悄的用一塊紙包起一半放在兜里,回到家里給媽媽,讓她嘗嘗。我說(shuō):“王奶奶給的,咱家沒(méi)有吃過(guò),媽媽您也嘗嘗”,媽媽在接過(guò)核桃仁的那一刻哭了,這情景至今還深藏在我的腦海里。
媽媽有心臟病,但為了撫養(yǎng)我,她去擺過(guò)小攤買菜,在飯店洗碗……冬天時(shí),雙手凍得一道道裂痕,每天媽媽拖著疲憊的身體回到家,我都要給媽媽端來(lái)一杯熱水讓她驅(qū)驅(qū)寒,端來(lái)一盆熱水讓她泡泡腳,這個(gè)時(shí)候媽媽總是眼里噙著淚水對(duì)我說(shuō):“媽媽不累”,你只要好好學(xué)習(xí)就行了,從那一刻起,我明白了我只有好好學(xué)習(xí)才是對(duì)母親最大的回報(bào)。
在我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,姥爺告訴我,你媽媽撫養(yǎng)你不容易,你得懂怎樣做是個(gè)孝順的孩子,你記住了:不要讓你媽媽操心、擔(dān)心叫“孝”你媽媽的心;聽(tīng)你媽媽的話叫“順”你媽媽的意,這兩個(gè)做到了才叫“孝順”;將來(lái)長(zhǎng)大了、掙錢了給你媽媽吃穿叫孝你媽媽的身,這些你都做到了,將來(lái)你就一定能有出息的。這些話,姥爺時(shí)常教育我,所以上小學(xué)、初中,到現(xiàn)在上高中,我雖然不是一個(gè)最優(yōu)秀的孩子,但是我一直努力做到盡可能不讓媽媽操心、擔(dān)心,去聽(tīng)媽媽話的孩子。
在我十歲時(shí),因?yàn)閶寢屔眢w不好,一個(gè)人撫養(yǎng)我很艱難,我們就和我現(xiàn)在的爸爸組成了一個(gè)三口之家,在別人眼里我是個(gè)有“后爸”的孩子,我隨時(shí)會(huì)成為社會(huì)上流傳的單親啊、缺少關(guān)愛(ài)啊、心態(tài)扭曲的不良少年。我用膽怯的心情去面對(duì)和接受這個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的陌生 “爸爸”。這個(gè)爸爸雖然從沒(méi)用語(yǔ)言表達(dá)過(guò)他對(duì)我的關(guān)心,但卻默默的出去做苦力打工供養(yǎng)我上學(xué),媽媽時(shí)常告訴我,“養(yǎng)育之恩勝過(guò)生育之恩”,你長(zhǎng)大了也必須孝順你爸爸,媽媽撫養(yǎng)你是義務(wù)和責(zé)任,你繼父供養(yǎng)你是勝于一切的恩、大于一切的情。在爸爸的付出、媽媽的教導(dǎo)中,我慢慢從感受父愛(ài)到感恩這種父愛(ài),因?yàn)榱鶜q前的事,我已不記得,所記得的就是和媽媽相依為命。
每次爸爸又要出門打工時(shí),我的心里總有一種說(shuō)不出的滋味,面對(duì)這位沒(méi)有血緣卻為供養(yǎng)我上學(xué)而出去辛苦出力掙錢的爸爸,心里有尊敬、有感恩、有心疼、有可憐、有不舍……隱隱的在心里有一種歉疚的感覺(jué),我深深的知道這種歉疚是一種恩,無(wú)形的恩,她提醒我,我只能做得比親生的兒子做的還要好。所以每次幫爸爸整理東西時(shí),我都把姥姥、小姨給我買的好吃的偷偷地放在爸爸的包里面,送爸爸出門,我都是流著淚,爸爸看見(jiàn)我哭,也紅著眼說(shuō):“別想那么多,你就好好學(xué)你的習(xí)吧”。真的,我現(xiàn)在能做到的就是能對(duì)得起爸爸的那份慈父心,努力地好好學(xué)習(xí),也只有好好學(xué)習(xí)才能對(duì)得起爸爸的那份慈父心,努力地好好去學(xué)習(xí),也只有好好學(xué)習(xí)才能對(duì)得起爸爸辛苦掙來(lái)的每一分錢。
記得有一次,爸爸媽媽吵架了,媽媽具有女人的天性,得理不饒人,吵著要和爸爸離婚,爸爸本來(lái)老實(shí)又理虧,就只會(huì)說(shuō):“我不去離,要去你自己去”。我趕緊幫爸爸打圓場(chǎng),說(shuō):“爸,你就和她去法院離吧!到那你就和法官說(shuō),我同意離婚,但兒子跟著我,法官不同意,你就打車去學(xué)校接我,我親自去和法官說(shuō),要走讓我媽走,咱倆一起在家過(guò)?!蔽艺f(shuō)完,爸爸媽媽都哭了。爸爸哭著對(duì)媽媽說(shuō):“你美啥呀,還離婚,離婚兒子都不跟你?!睆哪且院蟀职指腋H了,經(jīng)常在朋友鄰居面前自豪的說(shuō):我兒子如何如何的好,別看不是親生的,有那親生的還不如我們爺倆親,還真不比我這不是親生的兒子強(qiáng)。雖然我們這個(gè)家很貧窮,但真的很溫馨,如果不向別人說(shuō)起,大家看不出我爸爸是我的繼父。我媽媽經(jīng)常說(shuō):“我們半路夫妻能過(guò)成這樣,多虧了我兒子成全我們?!逼鋵?shí)在我心里要求的不高也不多,爸爸對(duì)我真的很好,假如不好我也無(wú)怨無(wú)恨的,因?yàn)樗麑?duì)媽媽很好,這就是我最高興、最希望的。媽媽患有風(fēng)濕性心臟病,爸爸從不讓媽媽干活,讓媽媽管好我就行了。爸爸是個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)道的人,但他的心我和媽媽都明白,一位老實(shí)厚道的“爸爸”,只靠出力氣掙錢供養(yǎng)著我和媽媽,他的功勞苦勞是將來(lái)無(wú)論我怎么做都是無(wú)法報(bào)的恩。
媽媽每天做點(diǎn)好菜給我,自己吃點(diǎn)咸菜醬,經(jīng)常血壓就低了,我就說(shuō)這個(gè)我不愛(ài)吃,那個(gè)不愛(ài)吃,我不吃,媽媽就吃了,爸爸常年不在家,媽媽每次犯心臟病,我都緊張擔(dān)心,有時(shí)上課都溜神。放學(xué)就快往家跑,一進(jìn)屋看見(jiàn)媽媽坐著或者干點(diǎn)啥,心還能松下,要是看見(jiàn)媽媽躺著或閉著眼不說(shuō)話,我的心都快跳出來(lái)了。所以我把救心丸用線拴在中間掛在我家的書桌臺(tái)上一個(gè),掛窗框上一個(gè),掛衣柜框上一個(gè),讓媽媽隨時(shí)看見(jiàn)拿到,晚上就把救心丸放在她枕頭兩邊,媽媽隨時(shí)醒了難受都能摸到??.我不知道別的小孩怕啥,我最怕的是:怕沒(méi)有媽媽。
其實(shí),每個(gè)孩子如果成長(zhǎng)在我這樣的家,如果也有位心臟病很嚴(yán)重的媽媽,那么他們一定都會(huì)像我這樣,去聽(tīng)媽媽話,不惹媽媽生氣,不讓媽媽操心,誰(shuí)都不會(huì)去把有病的媽媽氣犯病了,還不聽(tīng)話,把媽媽氣死了怎么辦?所以越長(zhǎng)大你就越懂事了,就更知道心疼媽媽,就會(huì)照顧媽媽,就會(huì)去想怎樣孝順?gòu)寢?,如果再有一個(gè)無(wú)血緣而又任勞任怨出苦力氣掙錢供養(yǎng)你的“爸爸”,誰(shuí)都會(huì)感動(dòng)的感動(dòng)一次,感動(dòng)兩次,慢慢你就知道感恩,就知道心疼爸爸,就會(huì)擔(dān)心牽掛爸爸,就會(huì)想怎樣去孝順爸爸了?!皹?shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”我很喜歡這首詩(shī),爸媽的年齡越來(lái)越大了,身體狀況也不是很好,回報(bào)父母等不了?!鞍偕菩橄取保F(xiàn)在只有做到生活上不讓爸媽擔(dān)心、操心,好好學(xué)習(xí)才是對(duì)爸媽最大最好的回報(bào)。
只要能理解父母的心,你就會(huì)知道你該怎么做子女了?!靶㈨槨辈皇怯谜Z(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的,也不是用文字能寫出來(lái),只要你有那顆心,孝順就是在每天的每件事中、每句話里、你的一舉一動(dòng)間、隨時(shí)隨地、隨心隨念,孝順沒(méi)有規(guī)模規(guī)范,只要有心有為就行。
說(shuō)實(shí)話,我覺(jué)得我還是高中生。孝順父母、回報(bào)父母我以后應(yīng)該做的還有很多很多,現(xiàn)在把“孝”字和我聯(lián)系在一起,我很慚愧,如果說(shuō)我比同齡的孩子懂事些更恰當(dāng)。我現(xiàn)最希望的是:爸媽都身體健康平安。最想實(shí)現(xiàn)的理想是:考上一所好的大學(xué),將來(lái)好能找份好的工作,好有能力讓爸媽過(guò)上好的幸福的日子。
我曾在一本書中看過(guò)這樣一段話,我把它抄在日記中,因?yàn)槲矣X(jué)得這段話寫出了我、爸爸、媽媽之間的情感,那就是:有一種情,叫相依為命,它離幸福最近,且不會(huì)破碎,那是一種天長(zhǎng)地久的相互滲透,是一種融入彼此生命的溫暖。
最佳孝順學(xué)子獎(jiǎng)申報(bào)材料
舒蘭市第二高級(jí)中學(xué)校
2010-11-10
第五篇:辦學(xué)共同體計(jì)劃
安慶市綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、安慶市十四中學(xué)、華中路第一小學(xué)
“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體2014年工作計(jì)劃
為了使安慶市綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校與安慶十四中、華一小、“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更有效,推動(dòng)兩校的交流與合作從單一的“教學(xué)與教研”層面,向“教育教學(xué)管理、德育工作、后勤與安全工作、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)和特色學(xué)校建設(shè)”等多層面、多領(lǐng)域拓展,促進(jìn)兩校在共同體的平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,特制定本計(jì)劃。
一、全方位、多層面展開(kāi)兩校之間的交流與合作,打造“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體工作的新格局和升級(jí)版。
開(kāi)學(xué)初研究制定本學(xué)期共同體的工作思路、目標(biāo)和重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,分別召開(kāi)“教導(dǎo)處主任、德育處主任和總務(wù)處主任工作例會(huì)”,分處室制定具體落實(shí)措施并組織實(shí)施。隨機(jī)安排兩校教師進(jìn)課堂觀課學(xué)習(xí),分享骨干教師的經(jīng)驗(yàn);收集整理綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教育教學(xué)中存在的困難和所需的幫助,并制定具體幫助措施,發(fā)揮好十四中、華一小的引領(lǐng)指導(dǎo)作用;整理各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程性資料,建立共同體工作檔案。以共同體建立“學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)”,進(jìn)行教學(xué)、教研工作的引領(lǐng)和指導(dǎo),共享優(yōu)質(zhì)人力資源。
二、以提升管理水平為目的,積極開(kāi)展教育教學(xué)、后勤服務(wù)和安全保障等多層面的管理方法培訓(xùn)或管理經(jīng)驗(yàn)交流。
共同體教導(dǎo)處主任、德育處主任和總務(wù)處主任每學(xué)期至少進(jìn)行一次管理經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期以共同體組織一次班主任管理方法培訓(xùn)或管理經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流,不斷提升綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任的
管理水平,促進(jìn)共同體均衡發(fā)展。
三、以提升教師素質(zhì)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革為核心,進(jìn)一步加強(qiáng)教、研、訓(xùn)的交流、合作和管理。
每學(xué)期以學(xué)科至少組織一次課堂教學(xué)改革示范課(或有主題的教研活動(dòng)、或教育理論及教學(xué)模式培訓(xùn)),兩校要根據(jù)教、研、訓(xùn)的主題,精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備,每次活動(dòng)后都要組織教師做好反思、總結(jié)工作,確保交流質(zhì)量和合作實(shí)效。
四、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的合作,促進(jìn)共同體教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
初中部每學(xué)期與十四中進(jìn)行期中聯(lián)考,讓教師置身于共同體內(nèi)比成績(jī)、比進(jìn)步,促進(jìn)共同體的教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
五、借鑒十四中、華一小特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn),整體提高綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色發(fā)展水平。
兩校定期互相參觀校園,互相學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與方法,互相借鑒特色學(xué)校建設(shè)的思路與措施,并進(jìn)行交流、會(huì)診,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)各校的特色建設(shè)更好發(fā)展。附:
2014年上半年每月工作安排
2014年3月:十四中牽頭開(kāi)展“課堂教學(xué)改革示范課暨三環(huán)五步白板課”。執(zhí)教教師:十四中何凡和綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳劍霞。十四中組織兩校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2014年4月:進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià),期中考試進(jìn)行統(tǒng)考、統(tǒng)評(píng)與試卷講評(píng)課活動(dòng)。并會(huì)診兩校學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。參觀并學(xué)習(xí)十四中環(huán)境育德的校園文化建設(shè)。組織小學(xué)部班主任參觀華一小校園,學(xué)習(xí)其德育活動(dòng)、文化建設(shè)、班級(jí)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2014年5月:綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織信息技術(shù)教師去十四中學(xué)習(xí)。我校與華一小學(xué)生代表開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。
2014年6月:綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織教導(dǎo)處,德育處,總務(wù)處學(xué)習(xí)十四中的特色學(xué)校建設(shè)、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)華一小部分學(xué)生來(lái)校參觀綜合教育實(shí)踐基地(開(kāi)心農(nóng)場(chǎng))。
2014年7月:組織教師參加十四中第六屆德育論壇,邀請(qǐng)“2+1”共同體學(xué)校教師來(lái)我校進(jìn)行白板培訓(xùn),與華一小共同開(kāi)展假期培訓(xùn)工作。
2014年下半年每月工作安排
2014年10月:與十四中開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng),探討輕負(fù)高效課堂。與華一小開(kāi)展綜合實(shí)踐教育交流會(huì)。
2014年11月:與華一小開(kāi)展后勤總務(wù)交流活動(dòng)。
2014年12月:與十四中開(kāi)展教務(wù)交流活動(dòng)。與華一小開(kāi)展社團(tuán)
文化建設(shè)交流會(huì)。
2014年2月