第一篇：樂泰小學(xué)學(xué)校共同體計(jì)劃

**小學(xué)

2012—2013學(xué)年度“學(xué)校發(fā)展共同體”

計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《**市教育局關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化工作實(shí)施方案》和有關(guān)文件精神，圍繞創(chuàng)辦促進(jìn)人民幸福的教育這一中心，突出“促進(jìn)公平”和“追求卓越”兩大主題，進(jìn)一步整合共同體各校教育資源，實(shí)行“聯(lián)校研修、資源共享”，加強(qiáng)校際間的交流，提高共同體內(nèi)各校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。**市西苑小學(xué)與我校結(jié)為城鄉(xiāng)共同體，西苑小學(xué)為核心學(xué)校，我校與勝利小學(xué)、永興小學(xué)、希望小學(xué)、聯(lián)辦小學(xué)為發(fā)展共同體學(xué)校，我校為核心學(xué)校，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)真落實(shí)《意見》精神，本著平等、互

助、民主、尊重的原則，以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強(qiáng)課堂教學(xué)改革為主線，推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)；以優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享為平臺，加強(qiáng)橫向交流，以促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建和諧教育，提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

通過建立互助共同體，進(jìn)一步整合區(qū)域內(nèi)教育資源；通過辦學(xué)理念的碰撞、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，使區(qū)域內(nèi)各學(xué)校在學(xué)校發(fā)展、管理水平邁上更高臺階；通過聯(lián)校研修、合作互助，促進(jìn)教師素養(yǎng)提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量共同提高，促進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)均衡發(fā)展。

三、方法和措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、學(xué)校成立由校長任組長的共同體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。認(rèn)

真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，找到相互間協(xié)作的最佳結(jié)合點(diǎn)、增長點(diǎn)，制定方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

2、建立城鄉(xiāng)學(xué)?；ブ餐w協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)。按照職責(zé)

分工，制定具體的實(shí)施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。

3、成立共同體聯(lián)合教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）健全保障機(jī)制，確?；ブ餐w建設(shè)工作順利開展，并取得顯著成效。

1、建立學(xué)校共同管理機(jī)制。共同體的成員單位由共同

體統(tǒng)一管理，各成員單位對共同體負(fù)責(zé)。校長、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決實(shí)際問題，切實(shí)提高共同體內(nèi)所有學(xué)校的管理水平。

2、建立教師互相學(xué)習(xí)共同提高機(jī)制。立足課堂，積極

探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動(dòng)，開展相互聽課評課等活動(dòng)；充分利用現(xiàn)代教育技

術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習(xí)共同提高。

(三)加強(qiáng)交流干部、教師管理，促進(jìn)共同成長。

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，明確任務(wù)。

雙向交流的干部、教師到學(xué)校報(bào)到后，接收學(xué)校負(fù)責(zé)對其進(jìn)行包括學(xué)校制度、辦學(xué)及管理理念和教育教學(xué)改革、學(xué)校文化等方面的專題培訓(xùn)，使交流教師盡快充分了解新學(xué)校的基本情況。市直學(xué)校交流教師到農(nóng)村，重點(diǎn)是發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，接收學(xué)校要對其帶徒、舉行公開課、示范課等提出明確要求，每兩周要舉行一次教育、教學(xué)方面的講座，以此幫助農(nóng)村學(xué)校整體提升教科研水平；農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)提高，接收學(xué)校要安排專人 “帶徒”指導(dǎo)，使其盡快進(jìn)入角色，對其備課、上課、參加教研活動(dòng)等提出明確要求，迅速提高教育教學(xué)及班級管理水平。

2、加強(qiáng)管理，促進(jìn)提高。

交流教師要按時(shí)參加學(xué)校集體備課等各項(xiàng)教研活動(dòng)，增加共同體內(nèi)單位間的橫向交流，每學(xué)期結(jié)束組織匯報(bào)交流活動(dòng)，對交流干部、教師做出工作鑒定。

（四）加強(qiáng)共同體聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流與成長

1、定期組織優(yōu)秀學(xué)生到西苑小學(xué)參與活動(dòng)，開闊他們視野。通過共讀書、共活動(dòng)等，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習(xí)。

2、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)生開展各項(xiàng)主題教育。

按照活動(dòng)主題，共同體內(nèi)制定統(tǒng)一的活動(dòng)方案、活動(dòng)內(nèi)容、共同體學(xué)生共同參與，共同開展活動(dòng)展示與評價(jià)。聯(lián)誼交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高?；顒?dòng)評選出的書法、繪畫、小制作小發(fā)明等作品，要在共同體學(xué)校間公開展示，互相交流切磋。

3、組織共同體內(nèi)城鄉(xiāng)師生開展豐富多彩的文體活動(dòng)。充分利用西苑小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設(shè)施、達(dá)標(biāo)的器材配備，組織共同體城鄉(xiāng)師生在西苑小學(xué)校園內(nèi)定期開展各種豐富多彩的文體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工乒乓球賽等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

（五）認(rèn)真搞好活動(dòng)評價(jià)，激勵(lì)師生積極參與。

共同體各學(xué)校要及時(shí)總結(jié)教師實(shí)施過程中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。

**小學(xué)

2012.9

第二篇：樂泰教育培訓(xùn)學(xué)校

樂泰教育培訓(xùn)學(xué)校

1995年：四川省就業(yè)廳批準(zhǔn)成立重慶樂泰培訓(xùn)輔導(dǎo)站，成為重慶最早的由省級部門主管的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

1998年：97年重慶直轄后，接受重慶市勞動(dòng)局直接管屬，同時(shí)更名為：重慶樂泰電腦職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，成為重慶最早的市級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

2002年：學(xué)校性質(zhì)從單一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展為了民辦非企業(yè)，同時(shí)接受重慶市勞動(dòng)和社會(huì)保障局、重慶市民政局監(jiān)督和管理以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)

2005年：學(xué)校裝飾公司成立，同年學(xué)校更名為：重慶市樂泰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

2008年：重慶市樂泰職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校工會(huì)成立

2008年：重慶市樂泰學(xué)校江北茂業(yè)校區(qū)成立

2009年：重慶樂泰旺閣裝飾公司工會(huì)成立

2010年：獲得重慶市人力資源和社會(huì)保障局誠信等級達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)校

2011年：重慶市樂泰學(xué)校南坪萬達(dá)校區(qū)成立

2011年：重慶市樂泰學(xué)校江北北辰校區(qū)成立

2012年：重慶市樂泰學(xué)校石橋鋪校區(qū)成立

學(xué)校開辦至今，年年被重慶市勞動(dòng)和社會(huì)保障局評為合格培訓(xùn)學(xué)校，是重慶市最早一批成立的還在不斷發(fā)展和壯大的社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依靠自有資金和技術(shù)，把從最初只有十幾平方的電腦培訓(xùn)班，發(fā)展到現(xiàn)在擁有上千平方辦學(xué)面積的多元化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在辦學(xué)思路，就業(yè)指導(dǎo)，市場分析，校企聯(lián)合經(jīng)營的管理經(jīng)驗(yàn)上，都創(chuàng)造出了自己的特色。特別是2005年成立了樂泰旺閣公司以來，更加把設(shè)計(jì)理論和現(xiàn)場實(shí)踐充分接合，縮短了學(xué)員結(jié)業(yè)后不能直接就業(yè)的時(shí)間，讓學(xué)員真正體會(huì)到了樂泰學(xué)校的現(xiàn)場就是學(xué)校，學(xué)校就是工作現(xiàn)場的思路。學(xué)校秉著誠實(shí)，守信的原則，展示學(xué)校自己的真實(shí)實(shí)力和教學(xué)環(huán)境。學(xué)校發(fā)展壯大到現(xiàn)在，經(jīng)過多方的總結(jié)和方法的改進(jìn)，不斷的更新教學(xué)新理念，使得我校成為了重慶地區(qū)第一家名乎其實(shí)的，有著專業(yè)水平較高的室內(nèi)設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)專修學(xué)校，多次得到重慶市勞動(dòng)局職業(yè)技能開發(fā)處和重慶市勞動(dòng)局職業(yè)技能鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)的工作指導(dǎo)和辦學(xué)肯定。我校歡迎廣大學(xué)員實(shí)地考察，眼見為實(shí)，做到知己知彼。

樂泰文化： 滿招損，謙受益;不拋棄，不放棄

樂泰口號：學(xué)習(xí)創(chuàng)造財(cái)富，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，停止學(xué)習(xí)就停止財(cái)富增長

學(xué)校地址：重慶市渝中區(qū)上清寺環(huán)球廣場18樓

第三篇：學(xué)校共同體制度

“文登小學(xué).刁莊小學(xué).郭峪小學(xué)”學(xué)校共同體工作制度

學(xué)校共同體聯(lián)席會(huì)議制度

為了認(rèn)真貫徹共同體學(xué)校密切聯(lián)系群眾的指導(dǎo)方針，增強(qiáng)共同體學(xué)校決策的民主化和科學(xué)化，促進(jìn)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，推進(jìn)共同體學(xué)校教育健康發(fā)展，根據(jù)上級有關(guān)要求，特制定本制度。

1、實(shí)行聯(lián)席會(huì)議制度是加強(qiáng)共同體學(xué)校相互聯(lián)系和溝通的重要渠道，也是共同體學(xué)校教師參政議政，調(diào)動(dòng)和保護(hù)廣大教職工參與改革和建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性的重要途徑。聯(lián)席會(huì)議，原則上每半年舉行一次。如遇特殊情況和重要問題，經(jīng)提前協(xié)商可隨時(shí)召開。

2、聯(lián)席會(huì)議堅(jiān)持維護(hù)行政權(quán)威與尊重群眾意見相統(tǒng)一的原則，協(xié)商解決涉及共同體學(xué)校發(fā)展過程中遇到的重大問題。

3、聯(lián)席會(huì)議的議題由共同體學(xué)校中核心學(xué)校校長或成員學(xué)校校長根據(jù)實(shí)際情況和需要共同研究確定。出席聯(lián)席會(huì)議的人員，根據(jù)每次會(huì)議研究的具體內(nèi)容，一般由與議題有關(guān)的行政部門負(fù)責(zé)同志、項(xiàng)目組負(fù)責(zé)同志參加。聯(lián)席會(huì)議的會(huì)務(wù)安排，由校長辦公室籌辦。

4、聯(lián)席會(huì)議由行政部門負(fù)責(zé)同志向大會(huì)通報(bào)共同體學(xué)校的重要工作部署和與共同體學(xué)校工作相關(guān)的行政措施，由大會(huì)通報(bào)圍繞共同體大局開展工作的情況和教職工隊(duì)伍情況，聽取大會(huì)對制定有關(guān)涉及共同體學(xué)校教職工切身利益的政策、法規(guī)和措施的意見建議，研究解決有關(guān)共同體學(xué)校組織建設(shè)、活動(dòng)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)、工作部署等問題，并就教職工普遍關(guān)心的問題進(jìn)行協(xié)商，提出解決措施。

5、聯(lián)席會(huì)議研究確定的事項(xiàng)形成會(huì)議紀(jì)要，核心學(xué)校、成員學(xué)校校長會(huì)簽。對會(huì)議紀(jì)要確定的事項(xiàng)，各項(xiàng)目組應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)，并分別督促檢查。會(huì)議紀(jì)要落實(shí)情況要在下次聯(lián)席會(huì)議上予以通報(bào)。

6、聯(lián)席會(huì)議視其情況可邀請共同體學(xué)校相關(guān)教師代表、社區(qū)代表、家長代表旁聽。

7、共同體學(xué)校要定期召開會(huì)議，認(rèn)真聽取工作匯報(bào)，聽取共同體學(xué)校教職工的意見建議及呼聲，研究解決工作中的重大問題，努力建立長效機(jī)制，從源頭上維護(hù)共同體學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)大計(jì)。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二O一二年十月

共同體學(xué)校校長工作制度

1．青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)校長每學(xué)期不少于2次，參加青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)工作計(jì)劃制定、教學(xué)業(yè)務(wù)研究、日常教育管理、教師評聘、教育評價(jià)考核等學(xué)校重要工作的研究與討論。

2．青州市文登小學(xué)校長每學(xué)期不少于2次，參加青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)行政會(huì)議，指導(dǎo)重要事項(xiàng)的決定，以及開展有關(guān)教育管理和教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查。

3．青州市文登小學(xué)校長每學(xué)期必須在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，向青州市刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)送出一份有關(guān)學(xué)校管理、教育教學(xué)指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等方面富有針對性的意見和建議書。

4．三校校長共同牽頭審定《“文登小學(xué)·刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)”教育共同體工作計(jì)劃》、中層干部輪崗和教師交流、學(xué)生活動(dòng)等事宜，共同體辦公室可具體負(fù)責(zé)落實(shí)。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二O一二年十月

共同體學(xué)校教學(xué)工作制度

1．共同制定三校教育教學(xué)工作結(jié)對互助方案與工作安排，并認(rèn)真落實(shí)到位。

2．建立科學(xué)統(tǒng)一的教育教學(xué)管理制度。實(shí)行相對一致的教學(xué)常規(guī)管理、課程管理、質(zhì)量管理等，把青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)移植到青州市何官鎮(zhèn)孫板小學(xué)，提升該校教育教學(xué)管理水平。

3．建立統(tǒng)一的質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制，對共同體學(xué)校實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測和管理。

4．深入開展送教活動(dòng)，邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)教務(wù)處每學(xué)期派出學(xué)科骨干教師，到刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)上公開課、示范課。

5．刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)要組織年輕教師參與“名師帶徒”活動(dòng)，以“1對1”的結(jié)對“跟教”提升青年教師業(yè)務(wù)水平。并積極介入牽頭學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，對接牽頭學(xué)校，科學(xué)合理制定好教科研計(jì)劃，安排本校教師到牽頭參加集體備課、聽課、評課等活動(dòng)。

6．文登小學(xué)教務(wù)處對刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教務(wù)處教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行提出合理建設(shè)性的意見，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教務(wù)處著力抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)常規(guī)的檢查、督促、反饋、評價(jià)和改進(jìn)，從嚴(yán)要求。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二O一二年十月

共同體學(xué)?？蒲泄ぷ髦贫?/p>

1．制定嚴(yán)密的三校共同教科研工作計(jì)劃，把捆綁結(jié)對學(xué)校教科研工作有機(jī)結(jié)合。

2．建立統(tǒng)一的教科研活動(dòng)制度，開展統(tǒng)一的教研、科研、技能比武等活動(dòng)，加強(qiáng)牽頭學(xué)校與參與學(xué)校之間的教育交流，提高共同體內(nèi)學(xué)校的管理水平和教師發(fā)展水平。

3．牽頭學(xué)校教科部門每學(xué)期派出教科研骨干，到刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)交流先進(jìn)教育理念、教育科研方法、學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，促使三所小學(xué)教師進(jìn)一步更新教育理念，掌握科學(xué)教育教學(xué)和管理方法，切實(shí)提高教育科研素養(yǎng)。

4．牽頭學(xué)校教科部門面向參與學(xué)校全面開放教育資源，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)積極參與到牽頭學(xué)校教科研活動(dòng)之中，刁莊小學(xué)、郭峪小學(xué)教師踴躍參加牽頭學(xué)校小專題研討、讀書交流、課題研究等活動(dòng)。

5．牽頭學(xué)校教科部門協(xié)助另外兩所小學(xué)研究改進(jìn)教科研發(fā)展的策略，提出建設(shè)性意見，促動(dòng)兩所小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)方法和教科研管理，努力提高教育質(zhì)量。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二O一二年十月

共同體學(xué)校德育工作制度

1．制定共同的、嚴(yán)密的兩校德育工作計(jì)劃和學(xué)期工作安排，把捆綁結(jié)對學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。

2．建立統(tǒng)一的德育工作管理制度，如：學(xué)生日常管理、班級管理、班主任培訓(xùn)與考核等，加強(qiáng)三校德育活動(dòng)交流，提高共同體內(nèi)學(xué)校的學(xué)生管理水平和德育工作指導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)。

3．牽頭學(xué)校與參與學(xué)校的德育部門要加強(qiáng)聯(lián)系，每學(xué)期共同策劃組織富有特色和教育意義的校園文化活動(dòng)。

青州市邵莊鎮(zhèn)文登小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)刁莊小學(xué)

青州市邵莊鎮(zhèn)郭峪小學(xué)

二O一二年十月

第四篇：辦學(xué)共同體計(jì)劃

安慶市綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、安慶市十四中學(xué)、華中路第一小學(xué)

“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體2014年工作計(jì)劃

為了使安慶市綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校與安慶十四中、華一小、“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更有效，推動(dòng)兩校的交流與合作從單一的“教學(xué)與教研”層面，向“教育教學(xué)管理、德育工作、后勤與安全工作、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)和特色學(xué)校建設(shè)”等多層面、多領(lǐng)域拓展，促進(jìn)兩校在共同體的平臺上優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，特制定本計(jì)劃。

一、全方位、多層面展開兩校之間的交流與合作，打造“2+1”聯(lián)合辦學(xué)共同體工作的新格局和升級版。

開學(xué)初研究制定本學(xué)期共同體的工作思路、目標(biāo)和重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分別召開“教導(dǎo)處主任、德育處主任和總務(wù)處主任工作例會(huì)”，分處室制定具體落實(shí)措施并組織實(shí)施。隨機(jī)安排兩校教師進(jìn)課堂觀課學(xué)習(xí)，分享骨干教師的經(jīng)驗(yàn)；收集整理綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教育教學(xué)中存在的困難和所需的幫助，并制定具體幫助措施，發(fā)揮好十四中、華一小的引領(lǐng)指導(dǎo)作用；整理各項(xiàng)活動(dòng)的過程性資料，建立共同體工作檔案。以共同體建立“學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)”，進(jìn)行教學(xué)、教研工作的引領(lǐng)和指導(dǎo)，共享優(yōu)質(zhì)人力資源。

二、以提升管理水平為目的，積極開展教育教學(xué)、后勤服務(wù)和安全保障等多層面的管理方法培訓(xùn)或管理經(jīng)驗(yàn)交流。

共同體教導(dǎo)處主任、德育處主任和總務(wù)處主任每學(xué)期至少進(jìn)行一次管理經(jīng)驗(yàn)交流。每學(xué)期以共同體組織一次班主任管理方法培訓(xùn)或管理經(jīng)驗(yàn)交流。通過培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提升綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任的

管理水平，促進(jìn)共同體均衡發(fā)展。

三、以提升教師素質(zhì)、推進(jìn)課堂教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)教、研、訓(xùn)的交流、合作和管理。

每學(xué)期以學(xué)科至少組織一次課堂教學(xué)改革示范課（或有主題的教研活動(dòng)、或教育理論及教學(xué)模式培訓(xùn)），兩校要根據(jù)教、研、訓(xùn)的主題，精心策劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，每次活動(dòng)后都要組織教師做好反思、總結(jié)工作，確保交流質(zhì)量和合作實(shí)效。

四、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)的合作，促進(jìn)共同體教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

初中部每學(xué)期與十四中進(jìn)行期中聯(lián)考，讓教師置身于共同體內(nèi)比成績、比進(jìn)步，促進(jìn)共同體的教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

五、借鑒十四中、華一小特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，整體提高綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色發(fā)展水平。

兩校定期互相參觀校園，互相學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與方法，互相借鑒特色學(xué)校建設(shè)的思路與措施，并進(jìn)行交流、會(huì)診，取長補(bǔ)短，促進(jìn)各校的特色建設(shè)更好發(fā)展。附：

2014年上半年每月工作安排

2014年3月：十四中牽頭開展“課堂教學(xué)改革示范課暨三環(huán)五步白板課”。執(zhí)教教師：十四中何凡和綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳劍霞。十四中組織兩校部分?jǐn)?shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2014年4月：進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，期中考試進(jìn)行統(tǒng)考、統(tǒng)評與試卷講評課活動(dòng)。并會(huì)診兩校學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。參觀并學(xué)習(xí)十四中環(huán)境育德的校園文化建設(shè)。組織小學(xué)部班主任參觀華一小校園，學(xué)習(xí)其德育活動(dòng)、文化建設(shè)、班級建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2014年5月：綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織信息技術(shù)教師去十四中學(xué)習(xí)。我校與華一小學(xué)生代表開展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。

2014年6月：綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織教導(dǎo)處，德育處，總務(wù)處學(xué)習(xí)十四中的特色學(xué)校建設(shè)、校園文化建設(shè)和班級管理經(jīng)驗(yàn)。邀請華一小部分學(xué)生來校參觀綜合教育實(shí)踐基地（開心農(nóng)場）。

2014年7月：組織教師參加十四中第六屆德育論壇，邀請“2+1”共同體學(xué)校教師來我校進(jìn)行白板培訓(xùn)，與華一小共同開展假期培訓(xùn)工作。

2014年下半年每月工作安排

2014年10月：與十四中開展教學(xué)交流活動(dòng)，探討輕負(fù)高效課堂。與華一小開展綜合實(shí)踐教育交流會(huì)。

2014年11月：與華一小開展后勤總務(wù)交流活動(dòng)。

2014年12月：與十四中開展教務(wù)交流活動(dòng)。與華一小開展社團(tuán)

文化建設(shè)交流會(huì)。

2014年2月

第五篇：教師發(fā)展共同體計(jì)劃

教師發(fā)展共同體計(jì)劃

新課程已完全打破傳統(tǒng)的管理、教育、教學(xué)模式，傳統(tǒng)意義上的好壞之分、上下之別已不存在，每一個(gè)教師都將在這場變革中得以升華，是優(yōu)是劣是好是壞都將按新的“游戲規(guī)則”來評判。教師要想在這場改革中贏得主動(dòng)，惟一的選擇就是主動(dòng)投入課程改革，把課程改革當(dāng)作自己脫胎換骨、自我更新的天賜良機(jī)，根據(jù)自身特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，自覺追求專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)水平。

教師專業(yè)發(fā)展?fàn)可娴絺€(gè)人的、組織的、外在環(huán)境等錯(cuò)綜復(fù)雜的因素。各因素如果能夠有效地加以整合，教師專業(yè)發(fā)展的道路將會(huì)更為順暢。這是一個(gè)復(fù)雜的過程，因而需要切實(shí)可行的計(jì)劃。

一、教師發(fā)展共同體的定位及目標(biāo)

積極探討具有教育特色的有效教學(xué)的途徑與策略，開發(fā)具有特色的校本課程，完善基于網(wǎng)絡(luò)的新課程資源庫。以教學(xué)研討為主要內(nèi)容創(chuàng)造一種研究氛圍、相互幫助，共同提高。

1、通過三年為周期的共同研究，有效推動(dòng)本共同體教師的專業(yè)成長，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使共同體成員在課堂教學(xué)上出精品，在課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)共同體成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)我鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2、在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)各科新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索開展具有詩性教育特色的課堂有效教學(xué)的科研活動(dòng)。

3、每年承擔(dān)至少一次縣級以上級公開教學(xué)研討活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，從而形成群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀地理老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，形成共同體共同的多種教學(xué)特色，探尋比較適合我校的教學(xué)模式。

5、爭取做出一批成果。編寫校本教材，校本教輔，精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報(bào)告等形式呈現(xiàn)。

二、教師發(fā)展共同體創(chuàng)建規(guī)則設(shè)想

教師發(fā)展共同體將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，共同參加教育科研，不斷充實(shí)和提高教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科教學(xué)特色具有詩性教育特點(diǎn)的優(yōu)秀地理教師。

1、制定地理教師發(fā)展共同體成員成長目標(biāo)

第一年：對地理教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文。第三年：成為縣級以上的骨干教師。

2、教師發(fā)展共同體專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際教學(xué)情況，以各完小為單位并根據(jù)學(xué)校全體教師實(shí)際，聘請縣有關(guān)專家績效骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，在班主任工作、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面給予指導(dǎo)。

（1）、制訂規(guī)劃。發(fā)展共同體結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長。

（2）、讀書自學(xué)。發(fā)展共同體成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體成員的共同成長。閱讀的教育理論書籍和專業(yè)書刊。

（3）、專題研究。發(fā)展共同體成員要積極參加共同體確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。發(fā)展共同體成員定期互聽隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正。

（4）、外出實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，讓發(fā)展共同體成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。

（5）、聯(lián)合教研活動(dòng)。通過校際聯(lián)合教研活動(dòng)，引導(dǎo)地理教師發(fā)展共同體老師們不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。

三、教師發(fā)展共同體教育教學(xué)研究主要方向

1、教育教學(xué)研究的主要方向：以課堂教學(xué)為中心的具有詩性教育特色的有效教學(xué)的途徑與策略研究。

2、從事該項(xiàng)研究意義及目前所具備的優(yōu)勢

有效教學(xué)源于西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響下的教學(xué)效能運(yùn)動(dòng)。高中地理新課程實(shí)施后，由于認(rèn)識上的偏差，“多余的聯(lián)系，蹩腳的啟發(fā)，廉價(jià)的表揚(yáng)，熱鬧的討論，花哨的板書，抽象的學(xué)法指導(dǎo)，琳瑯滿目的教具”等只見形式不見效果的現(xiàn)象在課堂教學(xué)中比比皆是，有效教學(xué)作為糾正這一偏差的手段受到廣大教師的關(guān)注與重視。堅(jiān)持推進(jìn)有效教學(xué)的“三個(gè)原則”，一是結(jié)構(gòu)化原則。二是情景化原則。三是個(gè)性化原則。力爭重點(diǎn)環(huán)節(jié)的“三個(gè)突破”，即要在備課、上課、作業(yè)與考試三個(gè)環(huán)節(jié)上力爭有所突破。我們期待這樣的教學(xué)：見解深刻、獨(dú)具慧眼、旁征博引、循循善誘、充滿智慧、精益求精。也意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師；從普通教師走向教學(xué)名師；從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)＜倚徒處煛＝陙韺滩呐c課標(biāo)的研究、學(xué)案編制與使用、課堂的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、課程資源的開發(fā)與利用等方面進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成果，希望通過教師發(fā)展共同體成員凝聚一部分優(yōu)秀教師進(jìn)行深入研究并推廣研究成果。

3、研究的主要內(nèi)容

開發(fā)校本選修課；建構(gòu)基于新課程具有詩性教育特色的課堂教學(xué)評價(jià)體系。

4、研究的主要方法

采用行動(dòng)研究的策略，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、觀察法、訪談法、調(diào)查法等研究方法。

5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

專題博客(含資源、案例、課例分析等)；研究報(bào)告；論文、案例集；資源庫等。