第一篇：姚集二中尖子生培養(yǎng)計(jì)劃分層教學(xué)實(shí)施方案(修訂)

姚集二中2016-2017學(xué)年度

尖子生培養(yǎng)計(jì)劃和分層教學(xué)實(shí)施方案（修訂稿）

校委會充分認(rèn)識到尖子生的培養(yǎng)事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展；尖子生的培養(yǎng)問題是制約學(xué)校五年創(chuàng)名校奮斗目標(biāo)的瓶頸。經(jīng)校委會研究決定：加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，實(shí)施分層教學(xué)，作為本學(xué)年及今后工作的中心，特別是作為九年級教育教學(xué)工作的重中之重，校長親自參與制定培優(yōu)計(jì)劃，校長親自參與、段主任全權(quán)負(fù)責(zé)培優(yōu)過程，關(guān)注培優(yōu)結(jié)果，重獎培優(yōu)先進(jìn)個人。培優(yōu)成敗關(guān)系到我校是否能打出品牌問題，乃當(dāng)務(wù)之急，為完成縣局制定的2017年中招620分以上2人、600分以上2人的奮斗目標(biāo)，經(jīng)研究制定以下工作措施，重點(diǎn)做好以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立?培優(yōu)?工作領(lǐng)導(dǎo)組

組 長：賈秀華（校 長）

副組長：王學(xué)忠（業(yè)務(wù)校長）

袁志愿（教務(wù)主任）

王建懷（教務(wù)處副主任）組 員：趙建光 劉智慧 楊康 司素萍

各班班主任

二、摸清底子，確定?培優(yōu)?對象

以上學(xué)期第一次月考（九年級9月15日、七八年級9月28日）成績?yōu)閰⒖迹壎吻?0名照彩照，布置宣傳欄，曬出尖子生的座右

銘和中招沖刺分。召開月考總結(jié)會，確定班級誓詞，級段誓詞。確定各班前20名為尖子生培養(yǎng)對象，要求九年級班主任與校長簽訂《尖子生培養(yǎng)目標(biāo)承諾書》，全體任課教師填寫《尖子生培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書》，（賈秀華校長負(fù)責(zé)）張貼公示，并復(fù)印收集存檔。要求每位教師從各班月考前20名中選擇6名該科偏科同學(xué)作為培優(yōu)對象，即除班主任外每個尖子生確定一名專門導(dǎo)師，建立“導(dǎo)師承包制”，定期進(jìn)行尖子生教育教學(xué)“會診”，導(dǎo)師們針對問題研究對策，切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實(shí)用性，講解有啟發(fā)性。輔導(dǎo)老師要科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，保持積極心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。要求每位任課教師制定出《尖子生培養(yǎng)計(jì)劃》，（段主任負(fù)責(zé)）明確責(zé)任，學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)管，公示縣局確定的600分學(xué)生培養(yǎng)對象達(dá)到的學(xué)科底線分?jǐn)?shù)：語文103、數(shù)學(xué)

110、英語108、物理63、化學(xué)

45、政治60、歷史43。

三、持之以恒，關(guān)注?培優(yōu)?過程

建立《尖子生跟蹤管理檔案》，（袁志愿負(fù)責(zé)）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組、段主任每周對各班及各位任課教師培優(yōu)情況、做法、效果都有過問，每月召開一次尖子生代表座談會，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正偏差，期中考試后召開尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會，先進(jìn)教師交流培優(yōu)經(jīng)驗(yàn)，鞏固培優(yōu)成果。

四、獎勵先進(jìn)，注重’培優(yōu)‘結(jié)果

校委會研究決定，在期末對本期在尖子生培養(yǎng)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎勵，學(xué)校設(shè)立培優(yōu)成果獎，每段獎勵兩名教師，同時有趙

建光負(fù)責(zé)制作“培優(yōu)明星”光榮榜，加大宣傳，樹立典型讓老師們學(xué)有先進(jìn)，趕有目標(biāo)。

五、制度保障，確保?培優(yōu)?務(wù)實(shí)高效

學(xué)校召開專題會，明確學(xué)校培優(yōu)制度，要求全體任課教師思想重視，培優(yōu)措施得力，不流于形式，不圖虛名，像對待自己的孩子一樣對待尖子生，有信心、有耐心、有決心、有恒心做好這項(xiàng)工作，以高度的事業(yè)心精彩完成這項(xiàng)事關(guān)學(xué)校發(fā)展成名的工程，確保工作抓鐵有痕，踏石留印。全體任課教師和班主任在工作中要特別重視以下幾點(diǎn)：

1、幫助尖子生樹立遠(yuǎn)大理想

具體措施：（1）推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命，幫助尖子生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，激發(fā)無盡潛能。10月份業(yè)務(wù)校長王學(xué)忠負(fù)責(zé)舉行《閱讀伴我成長》征文。（2）榜樣示范。以古今中外的偉人為榜樣，以身邊的同學(xué)為榜樣，以歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣。2017年元月份請考入北京大學(xué)讀博士的原我校畢業(yè)生鄧玉穎、南開大學(xué)學(xué)生鄧亞杰回母校給學(xué)生作報(bào)告。（3）目標(biāo)公開。將所有優(yōu)秀學(xué)生的近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期志向公開張貼在班級或年級宣傳欄，讓所有學(xué)生作為監(jiān)督的對象。（4）結(jié)對競爭；尖子生之間展開挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)，（各班主任負(fù)責(zé)）同級段班級之間尖子生展開挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)，寫挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書。九年級學(xué)生在課桌上張貼《勵志表》。（5）定期表彰獎勵。學(xué)校要求班主任每兩周要對班級前20名的學(xué)生談話一次，期中考試后校長與尖子生照合影像。不斷給尖子生加油、打氣、鼓干勁。

2、關(guān)心尖子生之間的互相促進(jìn)

在座位上照顧尖子生。學(xué)校建議水平基本上相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒；對后進(jìn)學(xué)生來講，平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮，同時不影響他們課下請教問題，這樣做的目的是對其他尖子生提供激勵和借鑒的條件，并要求他們多相互交流，提出和分析問題，互相取長補(bǔ)短，營造一種互相競爭、互相幫助、互相促進(jìn)的良好氛圍，自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”，是值得重視的研究課題。

3、關(guān)心尖子生的自主學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，創(chuàng)造并科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生積極主動的獲取知識，更有針對性地解決自己的問題，取得成就感。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識就越強(qiáng)，二者相輔相成。尖子生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識規(guī)律，所以，我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，尖子生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等

等。有的學(xué)生可能說沒什么自主學(xué)習(xí)時間，一般就是完成作業(yè)，他們主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同，缺乏自主發(fā)展的意識。各任課教師更要不厭其煩的向尖子生講：自主學(xué)習(xí)和自主意識對各學(xué)科的發(fā)展起很大的促進(jìn)作用，尖子生們肯定會認(rèn)同，更重視，在幫助尖子生創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境方面，在時間安排、作業(yè)安排、課下指導(dǎo)等多個方面，還存在著認(rèn)識不足、無暇顧及、力不從心等一些問題，學(xué)校要求各位教師多做探討，提供幫助。

4、關(guān)心尖子生的薄弱學(xué)科

在學(xué)習(xí)方面，尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，或語文，或數(shù)學(xué)，或化學(xué)，等等。有些教師認(rèn)為某些偏科幾乎是不能扭轉(zhuǎn)的，其實(shí)是可以實(shí)現(xiàn)的，或者是少是完全值得去努力嘗試的。教師們要勉勵和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，才能取得更高好的效果。對待尖子生的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認(rèn)識的思想，使學(xué)生認(rèn)識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困難的一件事情，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認(rèn)識的思想，使學(xué)生認(rèn)識到這科重要，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會得到解決。學(xué)校要求任課教師利用飯后課余時間對偏科生開小灶，實(shí)行“加餐”，加大試題難度，一對一輔導(dǎo)，保證補(bǔ)差科時間（段主任檢查）。

5、培養(yǎng)尖子生的自我約束力

尖子生也會犯錯誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自

己的，但是這不是絕對的，而且是完全有可能變化的。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，有必要找個別談話，針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己，才會管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和不斷進(jìn)步，才會更有榜樣作用以激勵班級，才會不影響班主任的班級管理。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)校要求班主任對尖子生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動上予以及時、具體嚴(yán)厲的指導(dǎo)和要求有時需春風(fēng)化雨，有時需暴風(fēng)驟雨，必須把嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)相結(jié)合。

6、開展賽課活動，提高課堂效率

確保九年級課堂教學(xué)體現(xiàn)“有效教學(xué)六要素”，確保九年級教師“人人會上高效課、節(jié)節(jié)要上有效課”。開展賽課活動，確保人人課堂模式過關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)組加大對九年級巡課力度。尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境，課堂是教學(xué)的主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中要注意多提問尖子生，重視對尖子生個別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。每位任課教師在工作中必須時刻樹立“培優(yōu)”觀念，養(yǎng)成“培優(yōu)”習(xí)慣，無論是備課、授課、輔導(dǎo)、測試都必須首先考慮到尖子生，為他們的健康成長開綠燈，實(shí)施分層教學(xué)，對尖子生建議采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性、提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳，教師要有培優(yōu)教

案，對尖子生的作業(yè)、試卷要盡可能多的面批面改。各科教師要相互協(xié)作，集中火力，共同做好尖子生培養(yǎng)工作。體育教師也要把“培優(yōu)工程”放在本職工作的首位，體育加試考什么項(xiàng)目，平時體育課就練什么項(xiàng)目，確保尖子生中考體育加試得滿分（體育老師負(fù)責(zé)）。

7、加強(qiáng)考試管理，確?？荚囶}優(yōu)質(zhì)、反饋到位、補(bǔ)救精準(zhǔn)。充分利用考試結(jié)果，加強(qiáng)配套管理，每次考試后都要有試卷分析會，積極尋找尖子生分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，保障對偏科生及時補(bǔ)救。

8、推進(jìn)九年級尖子生作業(yè)改進(jìn)行動方案

必須實(shí)施限時訓(xùn)練，必須抓好“題組訓(xùn)練”，必須抓好學(xué)生“錯題集”和“一周錯題回眸”。要求學(xué)生有文科錯題本和理科錯題本。

8、在期中考試后（11月份）召開尖子生家長座談會、學(xué)生評教會

建立家長聯(lián)系檔案，架起家校溝通的橋梁，家長會上對尖子生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行評價(jià)與點(diǎn)評，指出整改方向，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。（王建懷負(fù)責(zé)）

六、認(rèn)真貫徹實(shí)施分層教學(xué)（業(yè)務(wù)校長王學(xué)忠負(fù)責(zé)）

1、充分認(rèn)識到班內(nèi)實(shí)行分層教學(xué)的好處

由于各種原因造成我校學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，校委會認(rèn)為在我校實(shí)施分層教學(xué)十分必要。分層次教學(xué)針對不同層次學(xué)生在各方面存在的差異，確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，既照顧了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問題，7

同時也為學(xué)生個性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮其最佳水平。歸納分層次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有：

第一，充分照顧了學(xué)生的發(fā)展差異，能夠因材施教。第二，消除了智力歧視，易被學(xué)生接受。

第三，分層次教學(xué)內(nèi)含的競爭機(jī)制，使得學(xué)生在不斷流通的過程中，接受挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)跨越，從而易形成生動活潑、互幫、互助、互趕的教學(xué)局面，形成多向互動的課堂教學(xué)局面，而且減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2、我校實(shí)施分層教學(xué)的策略

學(xué)生分層

七年級：全面開展培優(yōu)和補(bǔ)缺工作，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣特長，為學(xué)生的多元發(fā)展打好基礎(chǔ)。

八年級：以普通班、英語特長班、數(shù)學(xué)特長班為大框架，對入學(xué)的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，開學(xué)進(jìn)行初步分班分層。其后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)，建立分層初步檔案。

1、繼續(xù)進(jìn)行培優(yōu)與補(bǔ)缺，適當(dāng)進(jìn)行層次交錯，對部分學(xué)生層次進(jìn)行調(diào)整。

2、在八年級下學(xué)根據(jù)學(xué)生的選擇，對薄弱學(xué)科進(jìn)行基本定位。每周利用課外時間，對差科進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

九年級：

1：實(shí)行“輔導(dǎo)班制度”。對于部分基礎(chǔ)較差學(xué)生作出針對性較強(qiáng)的培養(yǎng)策略。根據(jù)部分學(xué)生差異，安排分層輔導(dǎo)。

2：根據(jù)各班級中學(xué)生的個體差異，由任課教師合議后繼續(xù)進(jìn)行分層，從教學(xué)策略出發(fā)，分出好、中、差三種類型（以月考成績及摸底考試成績）。此信息只為班主任及學(xué)科教師單向掌控。

3：在期中考試后，從個體學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有目標(biāo)地確定偏科類考生，進(jìn)行科目分層指導(dǎo)。

分層教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)

教學(xué)計(jì)劃

以備課組為單位，根據(jù)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣和潛力，討論制定各學(xué)科分層的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

A.學(xué)科教學(xué)責(zé)任制，責(zé)任到人。

B.明確各層次相對應(yīng)的目標(biāo)，總體按照“十八字”模式。

目標(biāo)分層——提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)合理可供發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，起到教學(xué)定位、導(dǎo)向和激勵作用。

內(nèi)容分層----對教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、補(bǔ)臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學(xué)生采用“重概念、慢變化、多練習(xí)、注激勵”的教學(xué)原則，而對高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、高密度、促能力”的教學(xué)方法。過程分層----根據(jù)分層對象細(xì)化過程，關(guān)注各自狀態(tài)，借助各層本身 的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的了發(fā)展。

練習(xí)分層——將平時練習(xí)與月考結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為變式題或簡單綜合題，以學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題，考試分層——根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，在周練、月考、年級統(tǒng)考等環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)試題，體現(xiàn)不同層次的要求。

評價(jià)分層——包括對平時練習(xí)、周練、月考、統(tǒng)考成績等評分，以鼓勵肯定為主。對各層的評價(jià)方法應(yīng)該不同，多激勵學(xué)生，即使學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高甚微，也要適時進(jìn)行積極肯定。讓學(xué)生從成功中得到經(jīng)驗(yàn)，得到成功后還可以再做更高層的知識。C、輔導(dǎo)分層

依托學(xué)校的“德育導(dǎo)師制”，針對不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都因人而異。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)差的班學(xué)生要及時、細(xì)致、耐心；而中等班級要加強(qiáng)檢查、督促，注意反饋；對基礎(chǔ)較好班學(xué)生定期定時檢查，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的探討和研究。班主任工作

1、分層后繼續(xù)做好學(xué)生、家長的思想工作，開學(xué)第一周對第一層即分班的同學(xué),第二層次的部分同學(xué)進(jìn)行逐一家校聯(lián)系，通過情感溝通，鼓勵學(xué)生樹立信心，確立目標(biāo)。

2、密切配合任課教師，了解、反饋教學(xué)及管理情況，分析、掌握本

班學(xué)生的思想情緒及學(xué)習(xí)狀況。

3、班主任與任課教師形成合力，加強(qiáng)行為規(guī)范管理，保證分班后形成的新集體快速進(jìn)入狀態(tài)。

工作的側(cè)重點(diǎn)

? 特別關(guān)注以下幾方面環(huán)節(jié)：

1、集體備課

各備課組每周有教學(xué)研究，大家共獻(xiàn)智慧，輪流出卷，材料共用，經(jīng)驗(yàn)共享，難題共解，互相幫助。

2、課堂觀察

備課組老師研討分層教學(xué)要求，深入課堂觀察分層教學(xué)現(xiàn)狀，指導(dǎo)分層檢測和反饋。

3、練習(xí)、作業(yè)工作分層

針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，教師分層次選編基本鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。同時教師輔導(dǎo)、批改作業(yè)體現(xiàn)不同的方式。

處理好幾個問題：

1、真正落實(shí)分層，一要計(jì)劃制定，二要具體落實(shí)，還要定時檢查和督促分層教學(xué)，需要形成一個機(jī)制，用制度來保證。

2、學(xué)生的分層以什么標(biāo)準(zhǔn)分層，才是更科學(xué)和更合理，時間多長調(diào)整層次，才更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在調(diào)整層次后讓學(xué)生如何更快地適應(yīng)教師的不同授課方式和方法。

3、分析調(diào)配師資時，將教師安排在一個層次同一時間進(jìn)行教學(xué)，雖

可集中精力。但同課的教師互相觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會也相對較少。

4、分層次上課，可能產(chǎn)生學(xué)生的有序流動，很可能有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生不能得到班主任或自己任課老師授課，這樣給班級管理帶來了較大的困難。

5、依靠家長，鼓勵學(xué)生，學(xué)生思想工作要反映及時、耐心細(xì)致、后繼追蹤。

6、教師分別承擔(dān)不同基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，他們所接的班不同，達(dá)到的質(zhì)量目標(biāo)也應(yīng)不同。如何判定分層教學(xué)的工作質(zhì)量和教學(xué)水平是一個大問題。

7、碰到困難矛盾，要以集體的力量來化解，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神。管理工作

1、及時檢查，注重各個工作環(huán)節(jié)的落實(shí)。例如以問卷調(diào)查的方式，反饋、評價(jià)分層教學(xué)。

2、多渠道獲得學(xué)生反饋，掌握現(xiàn)實(shí)資料與信息及效果，了解情況，聽取意見，調(diào)整方案及時調(diào)整相關(guān)策略；

3、年級部、教導(dǎo)處及時溝通，互相配合，形成合力。

學(xué)校要求：本學(xué)年教師們要想方設(shè)法充分調(diào)動尖子生各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，通過實(shí)施分層教學(xué)，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖。力爭把尖子生的成功培養(yǎng)作為學(xué)校的亮點(diǎn)特色之一。堅(jiān)決完成2017年中招620分以上2人、600分以上 2人的尖子生培養(yǎng)奮斗目標(biāo)。

姚集二中教務(wù)處

2016.9

第二篇：小學(xué)尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

小學(xué)尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮他們各方面的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)充分展示他們的才華，特制定尖子生培養(yǎng)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，提高個性化的人文素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。

二、現(xiàn)狀分析

在這么多學(xué)生中我班的曲*必、杜**、陸**表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)特別感興趣，能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學(xué)方面具有極大的潛質(zhì)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)特長的培養(yǎng)過程中使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識能力，提高獨(dú)立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

四、培養(yǎng)措施

1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細(xì)說明尖子生的各項(xiàng)情況。

2、在數(shù)學(xué)課上隨堂對尖子生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示能力的空間。并根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握情況，適當(dāng)?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。

3、定期進(jìn)行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)更多學(xué)生的個性特長，發(fā)展興趣。

4、教育學(xué)生取人之長、補(bǔ)己之短、互相學(xué)習(xí)共同提高?？傊ㄟ^通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻(xiàn)。

第三篇：畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

那瑯小學(xué)

畢業(yè)班尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

（2013－2014學(xué)）

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。

二、培養(yǎng)方法：

針對學(xué)生實(shí)際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時進(jìn)行教育會診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

三、培養(yǎng)對象：

學(xué)科成績前5名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。

四、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點(diǎn)、對尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容

主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

3、提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

4、建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。

5、設(shè)計(jì)尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

6、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點(diǎn)，特別是每次考試成績。

7、及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

8、開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。

9、組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進(jìn)行競爭、互動合作，共同進(jìn)步。

總之，要想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖。

那瑯小學(xué)

2013年9月11日

第四篇：高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

2009高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點(diǎn),是我們完成09高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強(qiáng)清北生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校三次創(chuàng)業(yè)的宏偉計(jì)劃,下面對清北生培養(yǎng)工作進(jìn)行工作安排,請各位老師們仔細(xì)體會并加以落實(shí)。

主要措施:

1.各班要進(jìn)一步鎖定清北生培養(yǎng)學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按清北生成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干清北生師生承包互助小組,組內(nèi)師生相互借腦,共同提高,發(fā)揮各自優(yōu)勢,提高學(xué)生的弱勢學(xué)科,消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對個別清北生可以增發(fā)一些資料,清北生的資料不受數(shù)量上的限制?？迫卫蠋煻家e極采取一對一的結(jié)對幫助,確保清北生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.各班都要注意清北生群體成績的“穩(wěn)定”工作。在這里尤其是復(fù)讀生,越臨進(jìn)高考,復(fù)讀生的壓力就會越大,思想波動就會越大,靈敏度就會越高,這就要求復(fù)讀班的班主任和科任老師要密切注意清北生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.清北生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致批改,面批面改、詳批詳改、快批快改。清北生的作業(yè)也要檢查,老師們要把學(xué)生存在的問題,哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,不留死角,不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作,要做到考后有收獲,考后一百分。文科教學(xué)要注意加大閱讀理解的量。要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù),要教會學(xué)生一分一分地爭,尋找新的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn),要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯題本,保存試卷、補(bǔ)充試題,積累錯題,便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通,多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓清北生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生學(xué)會自律,不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自己;激勵清北生超越自我;訓(xùn)練清北生的耐挫心理;培養(yǎng)清北生的創(chuàng)造能力;幫助清北生夯實(shí)基礎(chǔ),開拓視野;有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),克服不足,提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.班主任老師要對班級清北生的成長建立成績跟蹤檔案,做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析,通過分析要求提出合理的整改措施,開專題的清北生成績分析督導(dǎo)會,便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位清北生建立一個思想、學(xué)習(xí)、錯題的檔案,幫助學(xué)生的盡快進(jìn)步。

6.培養(yǎng)清北生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,但是只要各科都能從多提高1分入手,總成績就會有大的進(jìn)步,所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分,多做對一題的問題;要使學(xué)生解決會而不對,對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,不會用學(xué)科語言答題;不重視步驟,做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強(qiáng)記憶,保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度,學(xué)會分配做題時間等。任課老師要加強(qiáng)學(xué)生審題的訓(xùn)練,增強(qiáng)題感的能力,避免出現(xiàn)審題不清、不到位、題感不強(qiáng)的毛病。要多進(jìn)行定時定量定項(xiàng)訓(xùn)練即針對性訓(xùn)練,任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,多余清北生私下交流、私下溝通,多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時在學(xué)生身邊多站一會兒。多注意關(guān)注清北生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等。在考試中要教會學(xué)生要認(rèn)真閱讀題目,要看見、看懂每一句話,關(guān)鍵的每一處提示,可做簡單的勾畫。仔細(xì)審題時,要通過觀察、對比、分析、推理、綜合,弄清試題的考查意圖。在做好會做的題的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是處理好半會半不會的試題,盡量爭取多拿分,哪怕只寫一個方程式或公式。在近幾年的高考中,有一部分學(xué)生由于粗心大意或書寫不認(rèn)真、文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),分子式書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計(jì)算結(jié)果不

準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分不在少數(shù)。因此,在后期的訓(xùn)練中,教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,解題步驟合理,數(shù)據(jù)分析處理得當(dāng),語言表述嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),書寫整齊清晰,給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng),遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理,遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理,一步一步分析,達(dá)到解決問題的目的。

7.要加強(qiáng)對清北生的管理,培養(yǎng)清北生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對清北生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求,也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理,但也要注意言之有道,避免走兩個極端。要培養(yǎng)清北生的耐挫能力,培養(yǎng)清北生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣,培養(yǎng)清北生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

8.年級要引導(dǎo)各班老師們尤其是有清北學(xué)生的班級老師要積極準(zhǔn)確定位自己,嚴(yán)格要求自己。年級要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者,要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈,感受其心理變化,適時鼓勵和鞭策,及時提出階段性目標(biāo),讓學(xué)生體會到老師的愛,讓學(xué)生心存感激,愿意與老師密切配合,極盡所能,綻放自我。

首先年級要引導(dǎo)奧賽班老師要積極提高自身的上進(jìn)心。要有點(diǎn)實(shí)現(xiàn)夢想的野心和豪氣,要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心,要有寬大的胸懷,要有很強(qiáng)的工作能力,要學(xué)會溝通協(xié)作,要有意志力和耐心,還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等,只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。

其次,要引導(dǎo)奧賽班教師們對自己的專業(yè)技能要求要高。教師應(yīng)具有淵博的知識,也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力,最重要的是要能教會學(xué)生學(xué),能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要能夠認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,使自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課,這是清北生培養(yǎng)的最根本,也是老師們最起碼的工作追求。

9.各班老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題,進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會常題常做,重題會做,會題做對,做對得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；?。使清北生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié),要積極利用試卷的形式二次或三次滲透,達(dá)到真正糾錯的目的。要規(guī)范做題,要積極展示優(yōu)秀生的作業(yè)和試卷,對問題答題、不規(guī)范答題要利用電子屏幕剪輯播放展示,讓學(xué)生驚醒。

10.各班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功,最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神,才能使整個班級的素質(zhì)整體提高,讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流,相互切磋,班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師,拉近師生心理距離,敢于與老師交流,為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包若干學(xué)生,又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況,并且要使此項(xiàng)工作日?；?共同承擔(dān)起班級清北生的管理和教育。每次考后各班均要定時定地點(diǎn)開好清北生成績分析會,對各類清北生進(jìn)行積極地診斷,提出合理的改進(jìn)建議和措施,班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流,鼓足學(xué)生干勁,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,解決學(xué)生存在的問題。對清北生不能唯分?jǐn)?shù)論,要鼓勵清北生走出受挫陰影,克服不良的思想影響,鼓動高目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。教育學(xué)生要學(xué)會坐得住冷板凳,要學(xué)會寂寞。清北生有時也會放松對自己的要求,所以要積極教育清北生樹立“時間+汗水”的信念是清北生成功的真諦。

11.加強(qiáng)營造良好的高三清北生復(fù)習(xí)氛圍。年級要積極做好師生的目標(biāo)激勵,鼓足師生干勁,辦好班級勵志墻報(bào)、標(biāo)語和展示臺。要樹立清北生高昂地斗志,樹立良好地輿論導(dǎo)向,班級要樹立一個家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。

12.繼續(xù)加強(qiáng)“111”工程的落實(shí)工作。即奧賽班教師的每周一考一練,奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考,年級的半月或一月一考。要求每位教師考試快批快改,全收全改,重點(diǎn)詳改,講評得當(dāng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),消除問題。

13.高三奧賽班老師要注意研究高考。注重高考研究:研究高考考什么?(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考?(考主干、核心,考應(yīng)用知識的能力)怎樣去高考?(夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),提高能力為核心,全面素質(zhì)為目的。)。要在考前每科出兩至三份押題卷,并且要考也要訓(xùn)練,考后有獎。

14、要分類召開清北生經(jīng)驗(yàn)交流會或座談會,交流思想、取長補(bǔ)短。計(jì)劃高考100天前一次,50天前一次。加強(qiáng)清北生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。

15、增加每周一次的新聞剪輯播報(bào)活動。讓學(xué)生尤其是文科學(xué)生及時了解時事新聞,提高關(guān)注分析社會民生熱點(diǎn)的能力。這里語文政治科是主導(dǎo)。

16引導(dǎo)老師和家長不要僅看清北生的排名,唯分?jǐn)?shù)論,更要看清北生的考前思想、心里精神狀態(tài),尋求更好的清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)。每次考后分析不僅要看成績更要看清北生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情緒比較激昂且比較穩(wěn)定?是不是在考試時遇到難題及意外能冷靜處理和對待?身體是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么樣?同學(xué)關(guān)系及與老師的關(guān)系怎么樣?高三復(fù)習(xí),排名真的不是最重要,只有清北生的狀態(tài)進(jìn)入佳境,高考時才能處事不亂,才能遇驚不驚,正常發(fā)揮或超常出應(yīng)有的水平,立于不敗之地。

17、加強(qiáng)清北生綜合科目教學(xué),加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識,強(qiáng)化大綜合意識,要樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想;要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷,至少做一份綜合卷,老師必須至少改一份綜合卷,同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為清北生培養(yǎng)的亮點(diǎn),成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點(diǎn)。

18、針對上學(xué)期工作不足之處要強(qiáng)化老師們認(rèn)真對待,提高認(rèn)識,克服不足,要積極增強(qiáng)自

身責(zé)任感,愛崗敬業(yè)、任勞任怨、提高自身約束力,為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)多做貢獻(xiàn)。這里主要是指班主任老師專心在清北培養(yǎng)上的某些工作落實(shí)還不是十分到位,個別老師對清北學(xué)生培養(yǎng)思考的時間不多,方法上的創(chuàng)新與靈活度不夠,對學(xué)生的野心與好勝自信心的激勵還缺乏應(yīng)有的手段和具體的方法(尖子生也是夸出來的,激勵出來的就是這個道理),對學(xué)生還缺乏嚴(yán)格的要求和精細(xì)的輔導(dǎo)與設(shè)計(jì),有時個別班主任和老師對某些工作還不夠深入還不夠積極主動,有時某些工作還存在著督促現(xiàn)象。

總之,清北生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn),是我校明年尋求三次創(chuàng)業(yè)新突破的關(guān)鍵,因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡,簡單的事做好就是不簡單”的信念,認(rèn)真進(jìn)行清北生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“6-1=0”、“事業(yè)要成功,5%是計(jì)劃,95%是落實(shí)”、“六個90%的積=53%”和“追求卓越”的意識。為本學(xué)期的清北生培養(yǎng)工作努力工作,頑強(qiáng)拼搏,順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階,力爭使我校的“三次創(chuàng)業(yè)”在我們這一屆取得更輝煌成績。

第五篇：高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

高一年級尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊(duì) 務(wù)實(shí)敬業(yè) 穩(wěn)中求新 夯實(shí)基礎(chǔ) 追求卓越 年級內(nèi)涵：讓我們的成功成為每一個人的美好回憶。

前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好的研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，培養(yǎng)尖子生，最有效地挖掘尖子生的潛能，特制定本屆高一尖子生培養(yǎng)方案，以指導(dǎo)今后奧賽班的教育教學(xué)。

一、現(xiàn)狀分析

雖然奧賽班的學(xué)生都是優(yōu)秀的，但進(jìn)入高中后，環(huán)境的改變、心態(tài)的變化、潛質(zhì)的不同等都會影響所謂尖子生的進(jìn)一步發(fā)展，所以，我們既要在某一時期培養(yǎng)尖子生，更要注意做好三年后真正能沖擊清華、北大的尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這也是一項(xiàng)長期的重要的工作。

二、實(shí)施措施

1.確定培養(yǎng)對象。根據(jù)中考成績和第一次月考成績確定尖子生培養(yǎng)對象，清北希望之星50名，尖子生150名，優(yōu)等生600名（共600名）。奧賽班的所有任課老師除了抓好平時的教育教學(xué)外，還要與上述學(xué)生結(jié)對子，及時了解所承包學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、生活等，及時作各項(xiàng)工作。

2.文化環(huán)境鋪設(shè)。在班級張貼催人奮進(jìn)的勵志標(biāo)語，努力創(chuàng)造寬松而緊張、競爭而和諧的人文環(huán)境。

3.經(jīng)常激勵。十四五歲的孩子很喜歡聽表揚(yáng)，尖子生更具有其獨(dú)有的積極心理，如遠(yuǎn)大的社會理想或健康的個人目標(biāo)；人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見；有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心；熱愛科學(xué)，追求進(jìn)步；容易激起上進(jìn)、競爭的欲望；心理素質(zhì)好，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，能經(jīng)受一定的挫折；有良好和諧的人際關(guān)系等等。對此，班主任和各任課老師要經(jīng)常用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們，讓他們認(rèn)識到自己的長處，認(rèn)識到這些積極心理能幫助他們闖過學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān)。4.心理輔導(dǎo)。雖然尖子生有很多常人沒有的優(yōu)點(diǎn)，但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以，心理輔導(dǎo)成了現(xiàn)在奧賽班老師必修的一門功課。高一一年里，預(yù)設(shè)輔導(dǎo)思路如下：

（1）以階段性（周考、月考）為主線，根據(jù)每次考試尖子生成績變化情況和階段性學(xué)習(xí)生活存在的心理困惑，設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容，根據(jù)問卷反饋的信息有針對性確定輔導(dǎo)主題：如：尖子生的消極（自負(fù)、自居、脆弱、嫉妒、焦慮??）心理輔導(dǎo)；考前、考中、考后心理輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；慎納成功，笑對挫折；學(xué)會共處，建立良好的人際關(guān)系；直面高中，正視壓力；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；競爭與合作??

（2）建立學(xué)生考試心理輔導(dǎo)跟蹤檔案，包括：心理效應(yīng)（積極和消極心理暗示）-----歷次考試的考試心態(tài)、考前應(yīng)試準(zhǔn)備、考后調(diào)整反思；高一尖子生成績折線圖或餅圖等。

（3）除了階段性的對尖子生進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，班主任及班級科任教師平時就要積極做好尖子生思想工作，經(jīng)常進(jìn)行重點(diǎn)談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力。

4.教學(xué)輔導(dǎo)常抓不懈。

（1）奧賽班老師授課講求“適當(dāng)快進(jìn)”的原則，既能同其他班級保持適當(dāng)?shù)目爝M(jìn)，又能擴(kuò)大課堂知識容量，適當(dāng)增加習(xí)題量，增加習(xí)題難度，適當(dāng)補(bǔ)充高考試題，多些技巧方法的指導(dǎo)。力爭“高一高三化”，三年內(nèi)容兩年完成，把以前四年甚至五年才能考上清華、北大的歷史變成三年就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。

（2）提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

（3）編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。對于目前學(xué)校對學(xué)生資料征訂管理較嚴(yán)，奧賽班教師一定要結(jié)合學(xué)科實(shí)際編制有針對性的導(dǎo)學(xué)案和課時作業(yè)，同時一定要與平行班的導(dǎo)學(xué)案和課時作業(yè)區(qū)分開來。課時作業(yè)要試卷化、考試化。

（4）加大考試、測試力度，做到每周一次測試，時間統(tǒng)一安排。尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。特別是清北生的各類作業(yè)、試卷，必須全批全改，打上分?jǐn)?shù)，寫上評語。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和完善筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。周測的命題要求是前一段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、高考熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)或作業(yè)上的易錯點(diǎn)等，以考促練，促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

（5）班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。

（6）奧賽班班主任根據(jù)學(xué)生的考試成績結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。尤其是要積極建立起小組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制和小組間的激勵評比方案，從而使尖子生有一較為上進(jìn) 的成長環(huán)境和成長機(jī)制?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。老師要引導(dǎo)小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。

（7）班主任老師要對班級尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績分析。要積極督促使清北學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，建立成績分析個人的折線圖或餅圖，以及學(xué)生的基本情況分析，通過分析，要求提出合理的具有個性的整改措施，開專題的尖子生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。年級規(guī)定個奧賽班級每學(xué)期組織尖子生培養(yǎng)專題會議不得少于5次，否則視為工作重大事故。

（8）奧賽班教師的課堂必須是積極探索適合校情高效課堂的主陣地。每位教師必須更新理念、轉(zhuǎn)變觀念、敬業(yè)愛崗、竭盡全力、任勞任怨、精細(xì)用心，積極探索與思考新形勢下的清北生培養(yǎng)之路。奧賽班教師必須熟練使用多媒體教學(xué)輔助自己的日常教學(xué)，適時增大課時容量，真正做到老師的每一節(jié)課學(xué)生滿意、課堂容量大、學(xué)生掌握高效、有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展等。對于此項(xiàng)工作落后的個人學(xué)校在聘任時一票否決。

（9）培養(yǎng)尖子生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識。

一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分、多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛?。患m正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。（10）平時要多注意關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、做題細(xì)節(jié)等，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問題的目的。（11）雖然是高一，重點(diǎn)班的老師也要注意研究高考。研究高考考什么，高考怎樣考。要把新課程高考的特點(diǎn)、考試要求和命題規(guī)律要在高一的日常教學(xué)中融合進(jìn)去。（12）教育尖子生做到“大集體，小自由”，即先保證完成老師規(guī)定的，教科書規(guī)定的內(nèi)容，然后深入拓展，揚(yáng)長避短，不斷提高自己的綜合實(shí)力。要學(xué)會利用各種教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行適合其個性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)培養(yǎng)方案。

3（13）班主任老師要積極地教育尖子生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離；還要教育他們要敢于與老師交流，讓老師及時了解自己的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活。

（14）零班奧賽班班等各類班級班主任要經(jīng)常組織課任老師務(wù)實(shí)地進(jìn)行班級教研，深入分析所承包尖子生的生活、學(xué)習(xí)、心理等狀況，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)競賽學(xué)科競賽培訓(xùn)和自主招生前期培養(yǎng)工作。對數(shù)理化生學(xué)科給零班奧賽班每位學(xué)生人手各配一本競賽用書，要求科任教師要利用“適當(dāng)快進(jìn)”原則，用騰出的課時把競賽培訓(xùn)內(nèi)容加進(jìn)去，為將來的全國聯(lián)賽一試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時要組織學(xué)生外出參加高校教師組織的競賽和自主招生培訓(xùn)班，為將來的高考加分奠定基礎(chǔ)。

6、年級將竭盡全力，加大培優(yōu)各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。建立起零班奧賽班工作的考評方案。對于零班奧賽班工作采取親自“必參與、必督查、必指導(dǎo)、必研磨、必傾聽、必反饋”的“六必”制度，從而盡力確保計(jì)劃落實(shí)。

7、創(chuàng)新年級文化，時刻牢記幾句話。心有多大，舞臺就有多大。6-1=0。

事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行。六個90%的積是不及格。

把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片斷。一個國家、團(tuán)體、個人的成功之處，不只在于技術(shù)和知識能力的問題，更在于他精神心態(tài)的問題，有了理想、目標(biāo)、責(zé)任感、動力，他就有了一個優(yōu)秀的心態(tài)，他就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和業(yè)績。

每一節(jié)課師生的表現(xiàn)都是一段精彩而美麗的故事。

把平凡的事做好就是不平凡，把簡單的事做好就是不簡單。打造高效課堂促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，追求理想課堂奠定學(xué)生終生。