第一篇：校長,如何培養(yǎng)青年中層干部(正式稿)

校長，如何培養(yǎng)青年中層干部

【摘要】在現實的學校管理中，中層干部隊伍是學校中的核心團體。這支隊伍的素質高低、能力強弱、作為與否，都會直接影響著學校各項工作的開展，對學校的發(fā)展起至關重要作用。有一些校長，重視了對中層干部的選拔工作，卻忽視了對中層干部的培養(yǎng)，使一些中層干部在成長的道路上走了許多的彎路，往往也造成了校長對中層干部的不滿意，中層干部對校長的不信任，學校的正常工作難以開展。因此，校長不僅要選好中層干部，更需要在用好干部、培養(yǎng)干部上下功夫，尤其要重視對青年中層干部的培養(yǎng)。

【關鍵詞】學校管理培養(yǎng)青年中層干部

學校要發(fā)展，離不開一支高水平的教師隊伍，也離不開一支高素質的管理團隊。學校的中層干部是校長們左右手，是學校的主要管理層，是校長決策的參謀智囊，這些人需要思想端正，業(yè)務過硬，能吃苦，組織協調能力好，有獨立見解，能獨擋一面，能成為校長和教師之間的聯系紐帶；反之，要是學校的中層干部能力平庸或者工作消極，這將會給學校的各項工作帶來很大的困難，甚至會成為學校決策執(zhí)行和學校政策落實的阻力。

由于工作的關系，筆者會經常與學校的校長和中層干部打交道。私下聊天，也會談及學校的工作，偶爾也能聽到一些校長說自己學校的某個中層干部工作主動性不夠、工作能力欠缺、為人處世不行等；也會聽到一些中層干部談起自己的校長時，覺得自己的校長在工作中不肯放權、不愿為下屬承擔責任等。每每聽了，讓人感覺到這個學校的領導班子不夠和諧，缺乏凝聚力，工作中無法形成有效合力。

教育界有一句名言：一個好校長等于一所好學校?？晌矣X得，一個好的管理團隊能造就一所好的學校。那么，校長應該如何選拔好中層干部，應該如何培養(yǎng)好中層干部，使他們能夠做，愿意做，做得好呢？對此，筆者進行了一些淺顯的思考。

一、慧眼識才——選對人

著名校長孫雙金曾說過：“校長要有一雙發(fā)現的慧眼，有善于發(fā)現師生身上蘊藏的潛能，善于發(fā)現師生身上的亮點、閃光點和弱點，并能揚其所長，避其所短，實現最優(yōu)化的管理?！惫P者以為，善于識人，善于用人的校長才是合格的校長。一所中心小學以上的學校，少則二十多名教師，多則百余名教師，這些人當 1

中不乏優(yōu)秀人才，只要校長能慧眼識才，就一定能發(fā)現具有管理潛能的人才。

校長在選擇中層干部時，要讓那些教學業(yè)績突出、工作能力強，有事業(yè)心，有良好群眾基礎的教師充實到中層隊伍中來，通過他們的示范作用，引領和帶動其他教師。

二、知人善任——用對人

漢代班彪所著的《王命論》中說：“蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之苗裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應，四曰而仁恕，五曰知人善任使?！敝松迫?，對校長顯得極其重要。

案例：某年暑假，一所農村小學由于學校人事的變動，以及學校實際工作的需要，組織開展了中層干部競聘活動。教務主任這個崗位有兩個青年教師同時參加競聘。A教師個人素質好，教學能力強，受到老師們的歡迎，但為人耿直，心直口快，容易得罪領導。B教師工作能力一般，為人圓滑，與老師們關系一般，但深得領導喜愛。最終，在校長“精心安排”下，B教師擔任了“相對有前途”的教導主任，而A教師則擔任了“比較輕松”的教科室主任。在后來的工作當中，A教師主動帶頭寫教學隨筆，教學論文，最終越寫越好，并影響著一批青年教師加入到教科研的行列中。而B教師，由于與能力一般，人緣也一般，工作難以開展，給學校的工作帶來了很大的難題。最后，校長不得不在眾人的“建議”下，對學校中層干部進行了“及時”的調整。

校長在用人上要堅持任人唯賢，個人能力再好也有局限，一個成長的校長必須善于發(fā)揮他人的長處，合理安排工作，做到知人善任。反之，如果中層隊伍“錯誤配置”，將會嚴重影響學校整個領導班子的工作效能，甚至產生內訌與內耗，阻礙學校正常工作的開展。

三、傾力培養(yǎng)——教會人

（一）角色培養(yǎng)

1、奉獻意識

中層干部作為學校管理層的一員，其角色與普通教師相比，有很多的不同之處。中層干部要有崇高的理想，能為教育事業(yè)心甘情愿地、毫無怨言努力工作。中層干部需要比一般教師有更高的自我定位，有更強的責任意識，有更多的服務意識，甚至當學校工作需要時為了集體能“犧牲”小我。中層干部切不可覺得自己是學校的領導，就產生享受多一些，奉獻少一些，得到多一些，付出少一些的不良心理。

2、責任意識

“在其位，謀其政。”學校中層干部是學校的核心力量，對自己分管的工作

具有領導作用。工作中，不能校長推一推，才動一動，而是應該積極地開展工作。每一位中層干部，都要以主人翁的姿態(tài)、強烈的事業(yè)心和高度的責任感。在本職范圍內積極主動地開展工作。如若不然，不僅會影響學校工作的進程與質量，還會影響教師對學校領導班子的信任而渙散人心。

3、自律意識

孔子言：己所不欲，勿施于人。中層干部作為學校領導班子的一員，其一言一行無時不刻處于教師的監(jiān)督之中，所以必須做到率先垂范，以身作則。中層干部處事事務時，要堅持原則，秉公辦事。對親近者、擁護者不偏袒、不護短；對疏遠者不排斥、不冷落，對待反對自己的人也要寬厚容人，推心置腹、耐心說服，不能隨意指責，更不能以勢壓人。

4、服務意識

中層干部在明確自身的服務者角色，在管理工作中盡量不以單純發(fā)號施令的方式安排工作。在履行職責時，絕不能領導者自居而凌駕于教師之上。在工作中應該盡可能的為教師考慮，為教師排憂解難，一切從方便教師的工作和學生的學習出發(fā)。時間久了，工作一定會得到教師的認可與理解。

中層干部只有認清自己在學校中的地位與作用，從自身做起，引領表率，樂于奉獻，服務他人，才能在教師中樹立自己的地位，為工作的開展帶來方便。

（二）能力培養(yǎng)

1、執(zhí)行能力

美國著名管理學家保羅·托馬斯在《執(zhí)行力》一書中有這樣的論述：“作為經理人，作為領導，我們缺乏的就是執(zhí)行力。”同樣，在我們的學校，不缺少的思想，不缺少制度，不缺少計劃，缺的就是執(zhí)行力。

許多學校，每當校長在跟蹤事情的進展情況時，一些中層干部往往會說：這事我安排了呀，我跟誰誰交待過了呀······中層干部是學校方針政策的執(zhí)行者，而不是決策者，在遇到一些需要他人協助才能完成的工作時，除了分配任務，還應做好督促、檢查和落實工作，至始至終對這項工作負責。還有一些中層干部由于本身對學校一些決策的不認可，所以在接受任務后，以各種理由推托，或者打折扣完成任務，這些都是中層干部執(zhí)行力不夠的表現。作為中層干部，對學校的決策一定要不折不扣的完成，即使在是不認同的情況下，可以與校長溝通，但必須認真貫徹落實執(zhí)行。只有這樣，學校的工作才能有效運行。

當然，對于中層干部在工作中碰到的阻力，校長應該為其分解壓力，排憂解難，使他們在工作中能夠執(zhí)行，敢于執(zhí)行。

2、組織能力

中層干部具有雙重身份，既是學校決策的執(zhí)行者，又是分管工作的的“當家人”。中層干部對本部門的工作負責具體組織貫徹落實，這是中層干部最重要的能力，需要依靠自己的工作團隊或者全體教師，是把可能變成現實、藍圖變成業(yè)績的過程。這個過程要指揮得當、調控有力、激勵有方。

例如，教導主任在安排期末考試時，需要制訂好考試安排，要考試到人的因素、物的因素等諸多因素，考慮得越周到、越細致，發(fā)生出錯的可能就會越少。

中層干部只有通過展示自己的組織才能，讓領導放心，讓教師心服，從而建立自己的領導地位。

3、領悟能力

筆者曾見過這樣的一個總務主任，校長一個眼神，他就能領會自己需要干什么。這其實是當好中層干部的一種境界，不僅需要領導與中層的長期共事形成的默契，更需要中層干部的良好領導能力。

學校的中層干部不是學校的決策者，是執(zhí)行者，在具體的工作中要多看、多想、多問，要做到領會校長的決策意圖，才準確把握做事的方向，不片面，不偏向，不走樣完成任務。切不可在不理解校長的意圖時，草率行事。

作為一名中層干部，要掌握的能力還有許許多多，需要在工作中多學習，多思考，多積累，多總結，經過一定的周期，盡早成長為一名優(yōu)秀的中層干部。

（三）培養(yǎng)策略

1、建立愿景

“愿景”是指大家愿望的景象，能在人們心中產生一股令人深受感召的力量。學校的共同愿景對其組織成員將發(fā)揮導向作用、凝聚作用、激勵作用和規(guī)范作用。

校長要做一個善于建立共同愿景的倡導者、管理者和實踐者。校長要有教育理想、教育目標、教育實踐，要站在理想與現實的結合點上，設計適合自己學校校情的共同愿景。學校發(fā)展愿景的建立，能使學校中層干部有工作的方向與目標，能形成向心力和前進的動力，使他們在以校長為核心的管理團隊中，發(fā)揮自己的積極作用，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2、榜樣示范

校長榜樣的力量是無窮的。校長是中層干部模仿的對象，其一言一行對中層干部影響非常大，作為校長，必須充分認識到這一點。校長在辦學治校中要平等待人、民主施教、博愛育人。校長必須虛心、真誠地發(fā)現同事們身上的長處，努力向他們學習。校長要有胸懷，要有氣度，要有雅量，能夠包容青年中層干部在工作的失誤，做到大事清楚些，小事糊涂些。

只有品行高尚的校長，才能凝聚人心，成為引領方向的靈魂。校長在工作中

必須做以身作則，率先垂范，只有這樣，才能以己正人，號召他人。

3、加強交流

中層干部與一般教師相比，可能會相對勤奮努力一些，素質要好一些。但由于有些中層干部剛剛走上中層崗位，對自己的崗位不可能一下子就了如指掌，所以非常需要校長的開導啟發(fā)、指點迷津、明確方向，從而減少中層干部工作的盲目性、隨意性。

案例：一次某校周一中午召開工作例會。輪到新上任的教導主任王某安排工作時，他首先傳達全縣教導主任會議的精神。在傳達會議精神時，他把所有領導的發(fā)言重復了一遍，傳達完時，時間已經花去了近半個小時。接著他又用5分鐘安排了周工作〃〃〃〃〃〃會議結束后，許多老師表達了不滿。

過了幾天，該校的朱校長趁王主任來校長室拿交一份材料時，與王主任就傳達會議的技巧進行了交流。在朱校長的指點下，王主任以后開會時，學會了長話短說，重要的事情著重說，無關緊要的事情盡量不說，同事們逐漸改變了對他最初的看法。

對于新上任的中層干部，校長在布置工作時一定要任務明確，要求明確。要讓老中層干部與青年中層干部結對交流，要定期召開中層干部例會交流，讓他們在交流中學習到更多的工作經驗與方法。

4、搭建平臺

朱永新教授在《新教育之夢》一書中寫到：理想的校長應是一個能夠給教師創(chuàng)造輝煌的舞臺，善于讓每位教師走向成功的校長。作為校長要善于給中層干部的成長創(chuàng)設時機，搭建平臺。讓中層干部通過自主學習、師徒結對、加壓培訓、外出學習等形式，使青年中層干部得到更快的成長，讓他們在工作中磨練自己，為今后的工作打下堅實的基礎。

案例：某縣一所農村中心小學非常注重對青年中層干部的培養(yǎng)，已經形成了一套獨特的培養(yǎng)模式。例如新老中層干部結對、每學期進行中層干部述職、舉行中層干部論壇、中層干部月考核、派往結對學校掛職鍛煉、定期上交工作隨筆等形式。幾年來，該校先后培養(yǎng)了4名學校校長、3名城區(qū)學校中層干部，另外還有多名中層干部調入城區(qū)學校任教，可謂成果豐碩。

5、放權加壓

許多的教師擔任中層干部就是希望被認可，他們渴望展現自己的才華，渴望控制自己的工作，并作出相應的決定。校長在時機成熟或是或是不會產生嚴重后果的前提下，可以給予中層干部決策的權力，這樣會有利于保持他們的士氣和動力，讓他們感覺到工作的滿足感。當中層干部相對成熟時，校長該放手的還是要

放手，給予他們充分的決策權，校長不要輕易干涉。校長在制定政策時，甚至要“有意”讓中層干部說一說自己的想法，工作中放心、放手、放膽讓他們去做，相信他們，支持他們，引導他們。記住，父母不肯放手的孩子是永遠長不大的。

著名校長劉衛(wèi)說：“校長在學校管理中要運用并講究表揚的藝術，作為調動和激發(fā)教師積極性的有效手段?！毙ｉL要積極主動地關心中層干部的生活、學習和工作，做他們的貼心人，對表現突出的中層干部，要適時予以表揚，才能產生“投之以桃，報之以李”、“士為知己者死”的的巨大效應。作為校長，掌握表揚的藝術，學會合理、適度的表揚，能夠充分調動中層干部工作的主動性，認真負責，從而達到事半功倍的效果。

在青年中層干部的培養(yǎng)過程中，校長要允許中層干部工作過程中出現失誤和錯誤，校長可以就事論事、嚴而不怒的指出。教師作為一個特殊的知識分子群體，有著強烈的自尊心，對于自己一時的錯誤，他們希望領導能充分顧及到其自尊心而采取得體的批評，而不是急風驟雨、毫無顧慮的批評方式。

而對于那些確實不勝任崗位，不想干事，不能干事、不實干事的中層干部，學校應該完善中層干部“能下”的機制，做到能者上，庸者下。但要切實做好思想工作，并能利用好其專長，安排好適合的工作崗位，并在平時工作中多留心、多鼓勵，盡可能減少負面影響。

總之，校長不僅要選好中層干部，還要培養(yǎng)好中層干部，使他們有能力干好工作，使他們愿意干好工作，使他們能把工作干好。當一所學校有一個優(yōu)秀的管理團隊時，這所學校必定教師樂教，學生樂學，事事有人做，人人有事做，學校的辦學品味不斷得到提升。

【參考文獻】

1、趙國忠，校長最關鍵的管理智慧[J]，江蘇人民出版社，2009.4（1）

2、蕭宗六，學校管理學，人民教育出版社，2001.6（3）

3、周成平，魅力校長的修煉——100個優(yōu)秀校長魅力修煉心得，江蘇人民出版社，2007.94、祁團、丁莉莉，學校管理的藝術，華東師范大學出版社，2008.7

第二篇：2010-2011校長述職(正式)

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各位領導、同志們：

東勝五小述職報告

2010----2011學）高埃

2011年6月9日

（

我擔任五小校長已近七個年頭。在這二千多個日子里，我們在一缺場地二缺設施的情況下舉步維艱。我們大家和舟共濟，始終以“堅持特色，內涵發(fā)展”為本，各方面工作取得一定成效?，F就一年的工作，向領導與同事們作一簡要匯報，請大家審議。

一、具體工作概述

（一）教師管理，以人為本多方位全覆蓋

師資隊伍建設是學校的根本。我們在精細常規(guī)管理的同時，采取多種措施，為提高教師的業(yè)務水平和教改能力搭建了學習、展示、提高的平臺。

1、大規(guī)模組織教師外出培訓

本學年，我們安排了許多教師外出培訓，本著人人都有外出學習的機會，學年初組織教科室就對近幾年外出學習人員進行了統計，科學合理的安排教師外出學習，我們計劃在2012年完成所有教工的外出培訓學習，爭取做到全員培訓、全科培訓。

分別派教師赴北京、上海、長春、銀川、呼市、烏海、薛家灣等地取經學習，外出培訓共計60多人次，投入資金總計22萬元。

2、“兩大工程”提速青年教師成長

為了保障我校的人才培養(yǎng)和教學改革的可持續(xù)發(fā)展，學校注重青年教師的培養(yǎng)，以“青藍工程”和“名師工程”為支點。一如既往的開展“以老帶新”工作，由20多位教學經驗豐富的骨干教師作為導師，與青年教師結成幫學對子，發(fā)揮名師的輻射傳代作用。

本學年，開展了各學科骨干教師示范課活動，為青年教師樹立坐標。師徒結對除了平時的互幫互助外，學校統一利用一周的時間開展了師徒訪課活動，派部分骨干教師外出參加巡回講座、下鄉(xiāng)支教活動。兩大“工程”正由點向面，由表層向縱深發(fā)展?！袄蠋隆惫ぷ髟鷮崒崳氈氯胛?。

3、“制度”“規(guī)劃”日臻完善

⑴本學年出臺五小《教師基本要求》《教師十條禁令》、《班主任常規(guī)要求》、《行政值周制度》，修改完善《班主任工作手冊》，《班主任考核方案》，《班級管理量化表》，《教師常規(guī)要求》《教學常規(guī)要求》《兼課教師常規(guī)要求》《教師值周制度》《教師請假制度》。完善跟蹤督導系統，關注問題、解決問題。

⑵本學年，我們對全校教師所有的情況、及學校各類榮譽進行了分類造冊與綜合造冊，形成電子檔案與文本檔案相統一。修改擬定了《東勝五小專業(yè)技術崗位競聘方案》，從而使我校的職稱聘任工作有據可依，進一步公開化、透明化，實現了常規(guī)管理制度化、有序化、科學化。

⑶出臺了《2011-2013三年學校規(guī)劃》、《十二五規(guī)劃》，規(guī)劃經過教研組傳閱提出了許多合理化建議、家長委員會成員座談提議、各科室的討論修改，對學校近三年的發(fā)展做了詳盡具體的規(guī)劃，使未來學校的最近發(fā)展區(qū)、優(yōu)先發(fā)展區(qū)、深入發(fā)展區(qū)、特色發(fā)展區(qū)有綱可循。

（二）教科研興校，“一體兩翼”求卓越

幾年來，我校教科研工作走過了不同尋常的探索之路，形成了以“教師專業(yè)成長”為一體，以“課堂教學”和“教研組建設”為兩翼的新突破點。

1、“以課堂為主陣地，將課改進行到底”。

這一直是我校課程改革堅持的理念。在我們看來，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學改革。通過構筑“精品課堂”，我們力圖讓課堂從單一地傳遞信息轉變?yōu)楣δ軓姶蟆群S富的載體，即讓課堂成為信息的傳輸帶，成為孕育智慧的沃土，成為教師專業(yè)成長的樂園。

在前兩年打造年級組精品課和打造個人精品課的基礎之上。本學年課改重心落到“有效課堂的教學模式與教學方法的研究”上來。

全校實行課堂教學研究大致有三種模式：“同課異構”、“異課同構”、“一課幾磨”。

上學期藝術組和體育組開展了“同課異構” 的集體研課：同一個教學內容，由不同的老師采用不同的方法來教學，或同樣的內容在不同的年級進行教學，即內容同目標同學生不同方法不同。數學學科組開展了“異課同構”的集體研課：即不同的內容、不同的目標、不同的年級，采用大致相同的教學模式和方法，即“嘗試教學法”，實現“先試后導、先練后講”。要求重視學生在教學中的實踐活動，使學生獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。五年級組、二年級組開展了青年教師“一課幾磨”，經過“備課、說課、修改、試講、再討論、再修改、再試講、再反思”的過程，一輪又一輪的學習、思考、成長。

本學期六個年級組和英語組、藝術組全員“同課異構”大練兵大研討，語文課有精讀課、略讀課、習作課的“同課異構”，數學課有“復習課”“操作課”等“同課異構”，英語組的單詞課、句型課、口語課“同課異構”，藝術組的手工課“同課異構”。每一次研課都及時組織聽評議反思交流活動。在研課中要求實現個性，擁有創(chuàng)新，擁有個人風格，體現“教學有法、教無定法”，實現了百花齊放，實現了個人與集體的思想碰撞。

集體“磨課”是一個智慧集成、經驗共享的過程，在這個過程中，體現了“好課多磨”，磨固了專業(yè)知識，磨純了專業(yè)技能，磨實了專業(yè)成長，磨出了創(chuàng)新精神,磨練了教師的意志,磨出了我們的“家底”.總之，課堂教學研究工作做得扎實有效，本學年安排各類聽課總數達130多節(jié)，九個學科全員獻課，涉及面廣、研課量大。

通過摸索，實打實的教學實踐為我們提供了探究理論的基石，關于如何將課堂變得更生動更智慧更有效，我們總結了以下四條經驗：一是導向上要關注課堂，要明確課堂教學在現有學校工作模式中的重要地位，要通過關注課堂來促進教師發(fā)展，要通過關注課堂，來促進學生的成長；二是行動上要多深入課堂，了解掌握教師的課堂教學現狀，有計劃、分層次采取不同措施實地指導教師逐步提高課堂教學水

平；三是教師培訓的重心要下移，減少專家講座式的培訓，加強理論與實踐的結合研究；減少無關緊要的“所謂研究”，加大課堂教學的研究力度；四是加強宣傳，形成氛圍，讓所有一線教師崇尚課堂教學的研究，致力于課堂教學的探討；讓所有的教師明白，能教好課是當好教師的必要條件。任何教師不能繞開“課堂教學”去尋求教師成功的路子。

“回歸課堂是課改的唯一出路”，我們一直把這句話記在心里，落實在行動中，我們將一如既往的走下去。

2、“以團隊為核心，將雁陣效應最大化”

從2006年開始至今我校團隊建設持之以恒，常抓不懈，主要從以下幾點來抓：

第一，制定小團隊目標。團隊目標制定中，每個團隊目標不同，重點考慮三個維度，即教育目標、教學目標、群體結構。1．確定年級組教育目標。一是參照學校制定的相關年級教育要求；二是參照本屆學生的實際情況。2．依據3個方面確定年級組教學目標。一是年級組學生的學情分析，存在的最突出問題等；二是要分析每個班級的學生學習情況，找出班級個體差異；三是要分析學科特點，從而制定出切合實際的教學目標。3.確定本組教師發(fā)展目標。分析本組成員的群體結構，規(guī)劃最近發(fā)展區(qū)。

第二，團隊的校本課程開發(fā)與特色教研活動相結合。

以學科組的方式參與書香校園的營造。譬如，古詩詞背誦：一年級、二年級組小學生必背70古詩，三年級組是《三字經》、四年級是《弟子規(guī)》，五年級是《宋詞》，六年級是《論語》。這和我校德育課題——中國“十一五”科研規(guī)劃重點課題之一《現代誦讀經典的方法、意義與學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》相融合。

同時，以教研組為單位開展特色教研活動，這呈現為兩方面，一方面以本組小課題研究為主，小組圍繞自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉化成小課題，讓課題研究真正為教師與教學服務。例如：六

年級組“關注學生心理健康”課題研究，邀請家長代表同堂獻策，把關注畢業(yè)班學生心理健康作為重點來抓。三年級組、四年級組 “閱讀能力培養(yǎng)”的課題研究。英語組“你提問題，我來解決” 注重課堂策略的案例診療研究；另一方面以打造本組的特色建設為主的，如：五年級組的課堂研究，二年級組的書法特色，一年級組的文明素養(yǎng)等。

以上十個小團隊都是自行組織，從自身的情況設定活動主題，并邀請領導參與，既讓老師們積極投身到課題研究中來，又實實際際地為老師們解決了一些教育教學中的問題。

第三，強化團隊意識，實施捆綁式評價與獎勵。學校為了提升團隊的凝集力，提高團隊的創(chuàng)造力。開展以年級為重點的集體獎勵評價。學校積極倡導“組內合作，校外競爭”。明確先進標準與評選條件，加強工作檢查和民主測評，做到評選公正、公開、公平，主要依據組內凝聚力、學科成績、科研活動、競賽獲獎、常規(guī)管理、參加校際文體活動、整體質量提高幅度等綜合指標，開展捆綁式考核和獎勵，評出優(yōu)秀年級組，每學期一評。并作為推薦市、區(qū)先進的必要條件，以此不斷增強教職工的集體榮譽感和團隊意識。

3、以需定培，激活教師專業(yè)成長

為促進教師專業(yè)成長，在校本培訓上下功夫、花力氣、肯投入。這是我校提高教育教學質量的法寶，主要做到以下兩點：

第一，專題培訓形成系列：

——“贏在起點”系列培訓，針對新接班教師，每年組織一屆，邀請往屆一年級教師對新人進行面對面?zhèn)鹘洝?/p>

——“做最好的領跑者”系列培訓，針對年級主任、學科組長等中堅力量，每年組織一屆。

——“夢想在這里起航”系列培訓，針對新入職的教師，每年組織一屆，會上校領導要介紹學?？傮w概況與發(fā)展史，傳達學校各項制度與方案，并給新教師贈有校領導寄語的教育教學書籍，拉近距離，營造良好的人文環(huán)境，為新教師盡快入門入道提供幫助。

第二，校本研訓活動形式多樣

為激活教師自主學習的內驅力，學校舉行了豐富多彩的校本研訓活動：

——“賽研”互動形式的，如：“演講大賽”、“教師書法賽”、“紅歌賽”、“多媒體課件制作大賽”等。重在過程，重在教師積極參與，每一項競賽活動都是教師前進的階梯。

——“傳、幫、帶”引領式，一是骨干教師上好優(yōu)質課、樣板課型示范課；二是做好以老帶新工作，“一師多徒”，蹲班指導。

——觀摩引領式，如：五年級舉行觀摩錄像聽評活動，全校第六屆經驗交流會等。

——二次代培式，每次教師外出學習回校后，向學校教師做專題報告會，向全體教師上公開課，展示學習收獲，傳達教育教學信息和新的理念，并將新的理念運用于教學實踐中。

——成果展示型，如：一年級組師生經典誦讀展示；二年級組教師每人每天一版粉筆字展示等。

——講座對話型，如：英語組邀請校外專家進校園給本組主講“單詞拼音教學法”。電教組組織教師進行計算機技術培訓前進行調查提問，有針對性的進行培訓，現場解決教師面臨的技術困惑。校長親自主講“教師心理健康”教育，幫助教師緩解職業(yè)倦怠的困惑。

——即興挑戰(zhàn)型，如：經驗交流會現場抽簽即興分析教學案例。在每一項活動中我們注重過程，注重平等參與，做到內容細、小、實，讓教師找到歸屬感，可以現學現用，非常“實惠”“實際”“實用”。

（三）德育教育，全員育人推進禮儀

1、“五個一”目標推進禮儀建設

為了進一步加強未成年人思想道德建設，提高學生文明禮儀水平，活動以德育辦，大隊部、黨支部為載體，將學校主題宣傳教育活

動和文明禮儀習慣的普及活動緊密結合起來，充分利用學校的有限資源，把校園文明禮儀教育活動逐步推向規(guī)范。把《文明禮儀伴我行》立項為自治區(qū)課題研究，緊扣“每學年組織一次校園文明禮儀形象大使評選活動；每學期舉行一次宣誓簽名活動；每學期進行一次文明素養(yǎng)評比；每月組織一次專題教育活動，每周落實一個禮儀好習慣的“五個一”目標。例如：組織了第二屆文明禮儀形象大使評選、“每周之星”評選；開展 “說文明話、辦文明事、做文明人”“文明上網、綠色上網、健康上網”等簽名活動,開展“文明禮儀，雅言雅行”主題隊會評比,“班級文明禮儀接力日記簿”活動 ,“文明少年在行動，文明禮儀日日行”的主題禮儀教育系列活動。

2010年9月參加東勝區(qū)“文明之星”評選活動成績顯赫，分獲一、二等獎，參加東勝區(qū)教育系統組織的“城市是我家，我為創(chuàng)城做貢獻”系列活動中現場知識競答競賽獲一等獎。我校被授予“全國文明禮儀示范基地”、“內蒙古青少年文明禮儀教育”示范基地。今年5月，我校四位教師參加了自治區(qū)第二屆校園文明禮儀高峰論壇會，就如何開展文明禮儀教育活動與各參會學校作了現場經驗交流。

我們每播下一個行動，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品行。把文明禮儀放在心上，老師和孩子在一起行動，孩子行為的文明是學校最大的榮譽??

2、“五合一”策略實施全員育人

育人工作以月主題，周推進，每周一細節(jié)為主線，以校本德育科研為抓手，以全員全程關注為導向，重點做了以下工作：

育人以全員育人為突破口，以實踐活動為平臺，實現學生自主管理，逐步形成具有五小德育特色的校本德育科研，開展兩個校級課題，三個自治區(qū)級德育課題的研究。

學校特色德育課題一是《民主班級管理研究課題》，以《快樂獎勵》為子課題。班主任將通過實踐開發(fā)這一策略，研究的成果在班主任隨筆、班主任經驗交流活動中得以體現。

學校德育特色課題二是建立健全“特色班級檔案”。

三個自治區(qū)課題是：《現代讀經、讀典的方法、意義和現代價值與學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》、《文明禮儀伴我行》、《關于學生如何加強自身修養(yǎng)的問題研究》。

在特色課題的引領下，有序的開展各項育人活動，主要采取五方面來抓：

1、“周工作，周安排，周總結，周反饋”的策略抓落實

是將德育工作的目標“細小化”，將德育檢查結果公布“及時化”。每周一將“本周德育工作安排”、上周檢查結果張貼公示。讓班主任做到及時查漏補缺，避免了一月公布一次班主任考核結果帶來的不解與怨言，使班主任“明明白白工作，踏踏實實育人”。

另外，學校配備了一臺“值周專用相機”，讓值周教師在工作過程中用相機記錄學校的亮點與不足，利用班主任會議進行反饋。德育管理實現了細致，全面。

2、周目標、周評比、周表彰的策略促發(fā)展：

將行為習慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育結合在一起，德育處在德育工作計劃中制定每周一個訓練細節(jié)，各班根據每周訓練重點，評選“每周之星”，為小明星頒發(fā)獎章，并邀請“每周之星”擔任學校的“環(huán)保小衛(wèi)士”等，真正起到榜樣輻射的作用。

3、安排非班主任參加值周活動，從本學年開始，我們每周安排兩至三位非班主任（音、體、美、電教、英語教師）參與學校全程值周督導活動，深入到班級，對學生行為、衛(wèi)生習慣跟蹤督查遇到問題人人過問，良好的全員環(huán)境正在形成。

4、擴大實踐教育活動面。如：舉行隆重的畢業(yè)典禮；

四、五年級到青少年社會實踐基地進行為期一周的社會實踐活動；參觀手拉手聯誼活動、“共同參與，快樂體驗”型的家長會、“小記者”演講活動、“我最喜歡的教師”問卷調查活動，“道德講堂”大隊委主持周檢查、周反饋、周表彰活動實踐活動等。

5、家長義工持之以恒。

孩子的教育離不開家長、社會、學校的共同參與，一年來我們持之以恒開展家校工作。曾邀請了102位家長走進校園參與義工活動，聽評公開課共計42節(jié)，觀看大課間活動等。六年級教研活動特邀請家長參加共議孩子畢業(yè)大計；六一節(jié)活動為家長發(fā)邀請函，約家長做嘉賓；利用校園網、校信通、宣傳櫥窗等形式及時向家長發(fā)布學校新動態(tài)。先后有70位家長前來做講座，組成了我校的家長講座團；又適時召開了各年級家長會，開展了優(yōu)秀家長經驗交流活動??通過深入改革家長會，有效的組織家長開放日活動，家長義工活動。這些舉措無聲地感染著廣大家長及其社會各界友人，增強了學校與家庭、社會的凝聚力，優(yōu)化了學生的育人環(huán)境。

（四）體衛(wèi)藝工作，“三大板塊” 助提學生綜合素質

體育藝術工作以三大板塊為重心，堅持“培養(yǎng)一支隊伍”，“開發(fā)一門課程”，“打造一個特色”。

1、堅持“培養(yǎng)一支隊伍”，是把特長生組織起來，以社團的形式形成一支隊伍，定期開展活動，促使他們有更大的發(fā)展。從上學期起我校建立了九個社團：“無雙天籟”合唱團、“小龍人”書法社、“文房”象棋社、Happy童畫林繪畫社、“樂昂”軍鼓隊、“移動城堡”動漫班、“金點子”科技班、“弈博”圍棋社、“拉丁”舞蹈隊。還組織了跳繩、中長跑隊、乒乓球隊、足球隊等體育特長隊，培養(yǎng)后備運動員80人。藝術社團和體育訓練隊共擁有特長人才600人，并將社團訓練隊成員花名整理成冊。社團每周星期五下午為統一活動時間，體育隊每天訓練一小時，真正做到了定人定時定量，規(guī)范了團隊社活動。

從今年4月份起，學校因改擴建施工，九大社團活動因無場地問題，采用“一地多用”的兼用式和借助校外場地開展部分活動的辦法。例如：學校僅有的15平米的臨時庫房兼做合唱室，僅有的一個會議室兼做大小型活動室，校園里的升旗場兼做露天的“排練室”。每周借用校外業(yè)余體校和市舞蹈協會的場地組織部分活動，100多名學生

周六下午統一組織“遷徙式”借場地活動，雖然路途遠，耗費人力物力較辛苦，但也保證了大批特長生的培養(yǎng)。

在這種情況下，本所進行的市區(qū)棋賽、科技制作、運動會、排球、跳繩、環(huán)城賽、乒乓球、合唱、舞蹈等大型賽事都積極參與，無一棄權，而且全部奪得前六名的好成績。在這一無場地二無設施的條件下，第十七屆校園文化藝術節(jié)我們照開不誤，表彰獎勵了23個班集體和610名學生個人、55名教師個人，并邀請了6家企業(yè)代表光臨助陣。在閉幕文藝匯演中，各班呈現了高質量的文藝節(jié)目，我們欣喜地看到一大批學生文藝骨干和反映校園生活的優(yōu)秀作品脫穎而出。一支綜合型的、多元化的特長隊伍正在形成，前景看好。

除此之外，成功舉行第四屆田徑趣味運動會，嚴格實施《學生體質健康標準》，健康體質測試工作，組建體藝“2+1”專檔。“元旦、體育節(jié)”組織學生開展團體競賽活動，舉行拔河，踢毽、跳繩等趣味比賽。

2、“開發(fā)一門課程”，是把“書法”作為學校的校本特色課程堅持下去，將常規(guī)課程與校本課有機結合，每個年級有專門編輯成冊的《書法》校本教材，有專職書法教師，每周每班開設專門的書法校本課，人人能寫一手好字是學校的一大亮點。

3、“打造一個特色”，是構想打造國標舞“少兒拉丁舞”特色。與國際接軌，為現代化校園建設服務，學校成立“少兒拉丁”舞蹈隊，將其規(guī)劃為學校一大藝術特色，主要采取分批分期培訓輔導的辦法逐步擴容，現擁有隊員110多人，預計三年內將達到600人，以后逐年壯大隊伍形成特色。

（五）黨建工會工作，彰顯教育合力

1、深入基層，服務群眾。服務群眾是我們創(chuàng)先爭優(yōu)的最根本目標，深入基層，深入群眾，進一步弘揚“人道、博愛、奉獻”精神，為職工辦實事辦好事，開展了各種看得見、摸得著的實惠活動，急教

工所急，想教工所想，把學校建成溫暖的職工之家，為學校的發(fā)展給力助勁。

——4月，組織召開了五屆三次教職工代表大會，討論修改了要按、提案，為學校發(fā)展獻計獻策，發(fā)揚了民主治校與依法治校精神。

——牽頭組織全校教職工開展“博愛一日捐”募捐8900元；為西南旱區(qū)捐款后，再次行動起來，以最短的時間，最快的速度，最大的熱情為災區(qū)捐獻愛心，共計捐款17580元。為患疾病學生李科勛愛心捐助30000元；元旦開展進社區(qū)送溫暖活動；教師節(jié)給每位教師慰問金1000元，退休教師300元，同時為70歲退休教師過生日，贈送賀禮！除此之外，教師生病、去世，教師家屬去世；教師結婚、過生日等，共送去慰問金17000多元。過元旦、春節(jié)為教師發(fā)放福利10000多元。組織教師黨員到日韓、大連、山西、西藏等地考察學習旅游。通過各種方式弘揚尊師重教，不斷增加教師幸福指數。切實幫扶困難家庭，共創(chuàng)和諧五小。

——組織全校教工每人600多元的全面體檢，及時關注教師健康。

——組織青少年安全教育講座，邀請民警坐臺“安全教育”知識講座。讓法制觀念和安全意識深入人心！

2、開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，創(chuàng)建學習型黨組織。

組織教師“建黨90周年紅歌卡拉OK大賽暨黨建知識競答”活動和“建黨90周年，爭做優(yōu)秀人民教師”演講比賽。

采取了集中學習、專題輔導、個人自學、討論交流、黨課教育等方式，發(fā)揚理論聯系實際的學風，組織全體黨員認真學習了黨的十七大、十七屆四中全會和中央的一系列指示精神，認真學習了“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要。（系列一、二、三）”，認真學習了胡錦濤總書記在中共中央政治局第二十一次集體學習時講話精神，認真學習了胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結大會上的講話精神和、杜梓書記在慶祝建黨 89 周年暨表彰大會上的講話等一系列重要會議精神。并認真做了筆記，寫了心得體會。另外我們按照學校制定的校本培訓方案，有計劃地實施，參加王文湛司長做的《學習綱要，重在質量，注重內涵式發(fā)展》講座，起到了“專家引領”作用。以校為本的全方位培訓工作，全面提升了教師綜合素質和教學科研能力。

其次組織黨員與青年積極分子通過網絡真學習全國優(yōu)秀共產黨員候選人先進事跡，觀看《建國大業(yè)》、《第一書記》等影片，參加義務勞動等。

在東勝區(qū)教育局舉辦的“2010年東勝區(qū)級教學能手賽”中，其中黨員王剛、李夢雅、入黨積極分子蘇喜云通過多項考核后，獲得了“區(qū)級教學能手”榮譽稱號，為學校爭了光。積極分子高海東老師被評為市級教學能手等；教壇展風采 黨員樹典范。黨員、積極分子帶頭做教學觀摩課；在全體黨員中開展爭做優(yōu)秀班主任活動；在全體黨員中開展志愿者活動等。

3、加強校園和周邊環(huán)境綜合整治工作。組織創(chuàng)城志愿者服務系列活動。取得了一定成效。出臺了專項制度，積極協助防暴大隊聯系，維持交通秩序，緩解堵車壓力；另外開展了一系列的安全法制教育及自救安全逃生演練等。

4、抓廉政，建制度，牢固樹立拒腐防變的思想

規(guī)范了校務公開、政務公開工作，形成良好的教風、校風，加大師德師風建設力度，沒有發(fā)生任何違紀違規(guī)現象。

繼續(xù)深入開展了道德規(guī)范建設活動，加強道德建設，提高了廣大干部職工的道德素質。制定《教師十項禁令》認真學習在新形勢下修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織全體黨員教師認真學習《黨員領導干部廉潔從政若干準則》。對于激勵和引導廣大教師樹立了崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為。以“忠于職守、廉潔奉公、勤奮學習、求真務實、注重效率、科學決策、作風民主、團結協作、甘于奉獻、遵守紀律”等干部道德為規(guī)范，不斷加強和改進了自我的工作作風。

進一步強化了廉潔文化進校園活動，首先將廉政宣傳教育納入學校總體計劃中，制定了方案，組織各班辦“敬廉崇潔、知榮明恥”手抄報、開展了“課文中的廉政故事”、“歷史上的清廉人物”為內容的廉潔教育班會活動。充分利用了學校的宣傳欄這一陣地向廣大師生宣傳廉政文化知識，推進我校廉政文化進校園工作開展。

（六）總務、勤工儉學、財會工作逐步提高服務質量

按照學校對總務及勤工儉學的具體要求，結合總務、勤工儉學、財會室的實際工作具體完成了以下幾個方面的工作：

1、開學前完成教室，辦公室的調整及課桌凳辦公桌椅的配備，協助教科室完成書本的領發(fā)工作，保證按時開學。

2、加強對班級財產的管理，實行班級學年承包制度。班內各類日用品由學校統一每班發(fā)放500元作為班費，把評選先進班級與班級財產管理結合起來，收到了好的效果。

3、加強對圖書、儀器、電教設備的管理，購入固定資產及時記賬，完成了改擴建時期的搬遷庫存工作，無一損壞丟失。

4、因供熱設備年久，提前對供熱設備進行檢修，真正實現了按時供熱、保暖供熱。

5、財務人員按時報賬，準確及時填送各類報表。做到了全部批復及時發(fā)放、足額發(fā)放。

6、勤工儉學工作能做到拓寬市場營銷，順利完成了本的收入目標；積極配合衛(wèi)生質檢部門，按時檢驗水質，各項檢驗做到了合格標準；人員操作技能熟練，嚴格按流程生產；個人、車間衛(wèi)生達到要求標準，做到了全年安全生產。

二、本學年我校獲得以下六方面的主要成績：

1、教科研方面：課題研究獲區(qū)級二等獎。

2、教師隊伍建設方面：

⑴1人獲自治區(qū)級教學基本功大賽獎。

⑵30人獲自治區(qū)課件、論文、書畫、攝影比賽等次獎。⑷3人獲市級學科帶頭人、市級教學能手獎，1人獲區(qū)級學科帶頭人稱號。

⑸22人獲區(qū)級教學能手、班主任、輔導員、基本功等稱號。

⑹內蒙古自治區(qū)課件設計大賽中，21名教師獲等次獎。

⑺自治區(qū)第三屆新課程教案設計大賽中24人獲等次獎。

3、在學科競賽方面：

⑴全國語文能力競賽中，有78名學生決賽獲獎。

⑵在第九屆現場作文大賽中，我校3名學生獲獎，有155名學生拿到四至七級小作家合格證書。

⑶五年級計算機抽考獲全市一等獎。⑷參加東勝區(qū)英語才藝展示獲三等獎。

⑸全市學生電腦制作活動中，3名學生獲等次獎。

4、在科技教育方面：

⑴全國第三屆“環(huán)保之星”科技大賽中，我校有168名學生獲一、二、三等獎，11名教師榮獲“全國優(yōu)秀科技輔導員”稱號。

⑵屈雄雄領隊的6.3班師生團隊，代表學校參加創(chuàng)城知識競賽，獲區(qū)級一等獎。

⑶何志剛老師指導科技班參加的全東勝區(qū)首屆科學小發(fā)明、科技小制作比賽中，5名學生獲一二等獎，學校獲優(yōu)秀組織獎。

⑷參加東勝區(qū)“文明同行”DV大賽、演講比賽、“創(chuàng)城故事”文學創(chuàng)作比賽中，12名學生獲一、二、三等獎。

⑸參加東勝區(qū)“小手牽大手”承諾卡制作比賽中，3名學生獲嘉獎。

⑹評為全市現代教育技術先進集體。

5、在藝術和體育方面：

⑴2010年10月教工排球賽全區(qū)第三名

⑶2010年12月學生環(huán)城賽獲全區(qū)女子第四名、男子第六名

⑷2010年11月學生跳繩比賽獲全區(qū)第五名

⑸2011年4月全區(qū)乒乓球比賽男子第一、女子第六。⑹2011年5月區(qū)運會第五名。

⑺2010年10月參加內蒙古第二屆硬筆書法大賽學生組9人獲二、三等獎。

⑻2010年10月參加東勝區(qū)“我為創(chuàng)城做貢獻”系列活動書畫、攝影、美工制作比賽，8名學生獲一、二、三等獎。

⑼2011年1月學生圍棋比賽獲全市第二名。

⑽2011年4月，自治區(qū)少兒圍棋段位賽四人獲獎并獲段位證書。⑾2010年11月參加全市第一屆青少年武術比賽，3名學生獲獎。⑿2011年4月，全區(qū)合唱比賽三等獎

⒀2011年5月，全市體育舞蹈大賽少兒組第一名。

本學年我校獲得區(qū)級以上大小型團體競賽獎14項，教師個人獎70多人次，學生受獎400多人次，學校投入獎勵資金約16萬元。（教師節(jié)及畢業(yè)班頒獎41300元,體育競賽10000元，信息報道及論文7000元，教學業(yè)務獎及指導獎11000元，其他科技教育類指導獎3000元，督導目標評估獎勵40000元，藝術節(jié)引領基金獎勵40000元）

三、今后努力方向：

1、常規(guī)工作運作如何做到自上而下科學有序、化繁為簡，真正減輕教師負擔，讓教師能靜下心來工作。

2、禮儀校園建設中關于教師禮儀、學生禮儀能真正做到與眾不同。

3、中層干部的培養(yǎng)、青年教師的培養(yǎng)力度要加大，中老年教師的教育觀念要創(chuàng)新，要跟上現代教育的步伐。

4、盡快實現新校舍的改擴建。

同志們，在以后的日子里，我校將面臨更大的挑戰(zhàn)---實行新三年規(guī)劃和“十二五規(guī)劃”的開局之年，實現新校舍擴建成功的籌劃之年，我們全體同仁只有繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，以堅韌的氣概闊步前進，以百倍的信心迎接挑戰(zhàn)，五小才會永遠立于不敗之地！謝謝！

第三篇：教師節(jié)校長致辭(正式)

梁家墩鎮(zhèn)清涼寺小學慶祝教師節(jié)致辭

尚軍

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

在這秋風送爽、碩果飄香的美好時節(jié)，我們共同迎來了第二十八個教師節(jié)。9月10日，本是一個普通的日子，但因為世上有了學為人師、行為世范、可親可敬的教師，而變得神圣而偉大！一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們的老師！

過去的一年，我們有太多值得驕傲的成績：校園環(huán)境整潔靚麗，學生行為文明規(guī)范，教學質量穩(wěn)中有升，年輕教師茁壯成長，骨干教師碩果累累，學校社會美譽度提高，學校先后被甘州區(qū)教育局授予“學校文化建設示范?！睒s譽稱號、被梁家墩鎮(zhèn)黨委政府授予“先進集體”榮譽稱號，這一切的一切，全得益于全體教師的辛勤勞動、無私奉獻，在這里我對各位老師表示衷心的感謝！

今天是我們自己的節(jié)日，全校教師歡聚一堂，借此機會，我謹代表學校黨支部、校委會，向為學校的默默耕耘、無私奉獻、恪盡職守的每一位教師表示最崇高的敬意!祝全體教師節(jié)日快樂!

下面讓我為大家隆重的介紹我校的老師：張曉芳老師，小學高級教師，學校教導主任，鎮(zhèn)級骨干教師，在全市、全區(qū)優(yōu)質課比賽中榮獲一、二等獎；多次被評為優(yōu)秀教師、教育科研先進個人、“兩基”迎國檢先進個人；許占華老師，小學高級教師，四年級班主任，鎮(zhèn)級-1-

骨干教師，在歷次全鎮(zhèn)優(yōu)質課比賽中榮獲一、二等獎，多次被評為優(yōu)秀教師、模范班主任；吳建玲老師，小學高級教師，多次被評為優(yōu)秀教師、模范班主任、優(yōu)秀共產黨員；蘇渡泉老師，小學高級教師，五年級班主任，先后幾次被評為感動校園“十佳”教師；李建國老師，小學高級教師，三年級班主任，多次被評為優(yōu)秀教師、感動校園“十佳”教師；張明生老師，小學高級教師，學校總務主任，先后被評為優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師，多篇文章在《信息簡報》、《張掖教研》上發(fā)表；陳明霞老師，小學高級教師，二年級班主任，多次被評為優(yōu)秀教師，所帶成績名列全鎮(zhèn)前茅；雷麗霞老師，小學高級教師，一年級班主任，多次被評為優(yōu)秀教師、模范班主任、感動校園“十佳”教師，所帶學科成績名列前茅；

正是因為有了在坐各位無私的奉獻、無悔的付出，才有了我們清涼寺小學的不斷發(fā)展。在過去幾年的工作中，總有些人和事讓人感動：有的老師高燒未退，拔掉輸液的針頭就精神抖擻的登上講臺；有的老師為了幫助同學改變一個不好的習慣，憂心重重、費盡心思；當同學夜深沉睡時，有多少老師在燈影下以書為伴；當同學取得點滴成績和進步時，許多時候老師比學生還要激動和高興。教師是平凡的，備課、上課，日復一日中老師的鬢角已經浸染白霜；教師是平凡的，表揚、批評，苦口婆心時老師常常身心疲憊；但教師更是光榮的，陪伴一個個花季生命的成長，培育學生成功乃至卓越，這是一種何等的榮耀和幸福！在今天這個日子里，老師為收到同學的祝福和鮮花而激動，我們更為自己是一名光榮的人民教師而倍感榮耀！

老師們，成績已成為過去，新學年已經開始，我們將在新的時期里面對新的挑戰(zhàn)。我們要視不發(fā)展為倒退，向新的目標沖刺。當前，學校也面臨著不少嚴峻的考驗，將會有更多的壓力和困難。學校要發(fā)展、要上檔次，僅僅只加強硬件建設是遠遠不夠的，最主要的是需要高素質的教師和高素質的管理人員。學校號召全校教師嚴格要求自己，像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，像關愛自己的孩子那樣關愛學生。以奮發(fā)向上的精神和扎實工作的作風，不斷更新知識，刻苦鉆研業(yè)務，積極投身到教學工作中去，我們的教師還要自覺加強師德修養(yǎng)，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有校興我榮、校衰我恥的精神境界，要顧大局、識大體，以學校利益為重，以學校發(fā)展為重，萬眾一心，合力劃槳，讓我們清涼寺小學這艘大船劈風斬浪、揚帆遠航！

辛勤園丁，是送給教師的贊語。

春風化雨，是獻給老師的頌歌。

教師是一份榮譽，教師是一份責任，教師是一份希望。教師的身上，凝聚著社會的重托，家長的期望。

各位老師，回顧過去，碩果累累；展望未來，任重道遠、信心百倍！新學年，新起點，新希望，新面貌。只要我們齊心協力，團結一致，人人爭為學校作一份貢獻，學校明天一定會更美好！讓我們同心同德，真抓實干，為清涼寺小學美好的明天共同拼搏奮斗！我們要以更高的熱情、更扎實的作風，精誠團結、博學善導，努力辦人民滿意的教育。為黨和人民的教育事業(yè)增光添彩，為學校的發(fā)展和繁榮努力

最后，祝各位老師節(jié)日愉快！

謝謝大家！

二○一二年九月十日 拼搏！

第四篇：六一兒童節(jié)賀詞正式(校長)

“六一兒童節(jié)”校園聯歡會致辭

尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的老師和同學們：早上好！

今天，是一個屬于所有孩子自己的節(jié)日---六一國際兒童節(jié)！在這個令人遐想的時刻，鮮艷的五星紅旗在風中向我們招手；美麗芬芳的鮮花在陽光下向我們微笑；可愛的小鳥在樹梢上為我們歌唱；頭頂的白云在為我們舞蹈……

此時此刻，讓我們暫且放下手中的功課，盡情地歡笑，盡情地歌唱！笑出童年生命的純潔，唱出童年五彩的歌謠。在這個屬于你們自己的日子里，請你們伸開雙臂擁抱所有的快樂吧！

今天我們學校慶“六一”的主題是“繽紛才藝 張揚個性放飛夢想”。它的寓意有四點：

其一：我們全校師生要慶祝校級合唱、舞蹈、管樂、排球、美術、科技等共15個隊的成立，參加學生近350多人。因為校隊的出現，給同學們搭建了培養(yǎng)才藝特長的平臺。

其二：我們全校師生要用心地去欣賞。因為這些從無到有的特長隊在只訓練了短短2個月時間的情況下，在帶隊教師和學生們克服了場地條件差，設施不全、時間緊等重重困難的基礎上，是經過頑強地訓練，才為我們奉獻出了這臺繽紛才藝的展示。借此我代表全校師生和家長們，向特長隊師生們辛苦付出；后勤保障部門、愛星學校的曹校長及教師的全力支持；各位班主任的無私配合，表示衷心的感謝！

其三：我們全體教師和家長真心的希望，xx小學的每一位同學都要有一技之長，因為社會需要的是德智體美勞全面發(fā)展，多才多藝的新時代少年。

其四：我們相信只要學校在教委的領導下，高度重視學生特長的培養(yǎng)，在財力物力人力方面給予更大力度的投入，有家長們的全力支持、同學們自覺地尋找到發(fā)自內心酷愛的特長并積極參與，就一定能走向成功，放飛各自的夢想。

現在我看得出，所有的同學都非常興奮，因為今天你們要用動聽的歌聲唱出你們的幸福和愉悅、用悠揚的琴聲奏出你們的純真和朝氣、用優(yōu)美的舞姿舞出你們的理想和追求、用質樸的語言道出你們的勤奮和進取。尤其是六年級的同學們，今天的心情更不一般，因為你們即將結束小學階段的學習和生活，今天將是你們和xx小學的師弟師妹們歡聚在操場上，一起度過小學生涯中的最后一個兒童節(jié)，愿你們在珍惜和快樂中深深地印下小學生活的美好記憶。

另外同樣我也看得出，每一位來賓及老師的臉上都掛滿了笑容。因為大人們看到同學們如初升的太陽煥發(fā)著生命活力，似新生的樹苗在茁壯成長?？吹搅藢W校師生和諧的氛圍，感受到了學校將迅速發(fā)展的遠景。為此幸福感便不禁油然而生。

親愛的同學們，雖然你們生活在x小有學校的培養(yǎng)，教師的關心，家長的呵護，你們是幸運的一代，但是千萬不要忘記你們是中華人民共和國的少年兒童，更應是肩負重任的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基。衷心希望你們要樹立遠大的理想，塑造堅強的意志，做到自尊、自信、自主、自強，努力爭當一名合格的四好少年。

最后，再次祝愿同學們天天快樂、健康成長！愿老師們及各位來賓童心永駐！

謝謝大家！

2012.6.1

第五篇：淺談班干部的培養(yǎng)(正式)

淺談班干部的培養(yǎng)與管理

【主要摘要】：班干部是班主任的得力助手，是班級管理中的主要力量。一個班集體班風的好壞，與班干部在班中所起的作用有著密切的關系。要培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，讓他們充分發(fā)揮作用，以形成良好的班風、學風，班委會的結構和功能直接關系到班風、學風的建設。因此如何建設一個有凝聚力、執(zhí)行力和管理能力的班委會就十分有必要。那么作為高中教育階段如何選拔、培養(yǎng)和管理班干部，就是管理班級的關鍵中的關鍵。下面我來談談我多年來從事高中班主任工作的一點的心得體會吧！

【關鍵詞】：選拔培養(yǎng)管理

一、堅持民主、科學的選拔優(yōu)秀班干部

一支精干的班干部組成的班委會是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發(fā)揮著重要模范帶頭作用，是一個集體的領頭羊，是優(yōu)秀班集體形成的重要基礎。加強班干部培養(yǎng)，提高干部的組織、管理能力，既是時代培養(yǎng)復合型人才的需要，又是發(fā)揮班干部作用、強化班級管理、形成良好班風的迫切需要

一個班主任接一個新的班級后，首先要在各種活動和日常生活中，如勞動、打掃衛(wèi)生、辦黑板報、文藝活動等，通過耐心細致的觀察和調查研究，逐步發(fā)現關心集體、責任感強、是非分明、嚴于律己、膽大心細、在班級工作中有較高威信的同學，給他們一定的工作任務，在實踐中考驗他們，最后選出合適的人選，任命為班干部，組成班委會。

毛澤東說：“必須善于使用干部。領導者的責任，歸結起來，主要地是出主意、用干部兩件事。”作為一個班的領導者，每一個班主任在選用班干部時，必須要有一個正確的符合班級的用人標準。單純的學習好或單純的工作能力強都不是班干部的唯一標準。選用班干部的最佳標準應該是“品、學、能”兼優(yōu)。但是，由于班級情況的差異性，有時很難找到這樣的理想人選。況且班主任的本領就在于將班中的元素在質的結構上進行合理有序的排列，促使其發(fā)生良性的質變。要物色得力人選，組成強而有力的班委會。為此，我在開學初,我結合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現的機會。我會采用一些常見的方法來對學生進行考察，例如：“一分鐘自我介紹”，“毛遂自薦演講”，“三分鐘故事”，“才藝小展示”，“對班級發(fā)生的事情談看法”等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，并量材而用。在具體的選用班干部過程中，班主任既要發(fā)現符合理想標準的人選，又要發(fā)現每一個學生身上的特長，尋找其閃光點并加以利用。例如，我在帶2007屆高二（3）班時，兩個重要的班委崗位：班長和生活委員都是屬于工作能力強、道德品質高尚，但學習成績不突出的班干部。事實證明，他們?yōu)榘嗉壗ㄔO做出了巨大的貢獻。

二、全面培養(yǎng)班干部、大力提高班干部組織管理能力

（一）、明確目標，制定要求，在日常的工作和學習中，班主任要對每個班干部嚴格要求，制訂出恰當的培養(yǎng)目標。通過鍛煉，逐步使他們達到三個方面的要求：一是具有熱愛集體關心集體的思想；二是有樂于助人，不怕吃苦的品質；三是要有扎實工作，認真負責的精神。培養(yǎng)班干部要有目標，要循序漸進地培養(yǎng)班干部的工作能力。在高一年級，一開始要培養(yǎng)班干部的自理能力。比如：班內的活動自己搞，墻報自己去辦，班級紀律自己管理。培養(yǎng)他們如何帶好一個組，如何管好一個班，如何做才能形成良好的班風的能力，比如在開運動會時，采用分工協作方法。班長負責全面工作，紀律委員負責自修紀律、上學考勤，學習委員組織和管理科代表開展學習工作，體育委員組織好班中的運動員參加比賽，團支書負責組織團員開展各項活動等，讓班干部各司其職帶領全體同學一起爭創(chuàng)文明班級。

（二）、指導工作方法

中學生涉世不深，社會經驗不足，知識能力有限，在班級工作中會遇到這樣那樣的問題

1和困難。有些問題會處理不當，遇到困難時會無所適從，不知如何處理，這時班主任要關心他們，指導他們學習正確的工作方法，培養(yǎng)他們的工作能力，幫助他們克服困難、解決問題。在工作中，要讓班干部放下包袱，無顧慮，不要過分依賴老師，鼓勵他們大膽工作，逐步放手讓班干部獨立工作。

（三）、鼓勵創(chuàng)新精神

班級日常工作非常繁瑣，頻繁復雜。要鼓勵班干部有創(chuàng)新的工作方法，要緊跟時代的步伐，敢于接受新事物和新思想，把握好時代的脈搏。逐步培養(yǎng)出具有開拓創(chuàng)新意識的優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀學生，形成良好的班風和學習習慣。

（四）、樹立班干部的威信，做班干部的堅強后盾

一個班干部在同學中是否有威信，是班干部能否開展班務工作的重要條件之一。班干部只有在同學中具有較高的威信，才能比較正常地開展班務工作。班主任應有意識地在同學面前樹立班干部的威信，主動地為班干部做好鋪墊。在同學面前應對班干部要多表揚、少批評、多指導、少打擊。尤其是在全體同學面前更要注意批評的方式和方法，避免班干部的威信受到影響，挫傷他們的工作積極性。鼓勵他們大膽工作，促使學生服從班干部的管理，逐步培養(yǎng)班干部的向心力和班級的凝聚力。搬開班干部工作的絆腳石，讓班干部放心大膽地獨立領導全體同學學習和工作。當班干部工作遇到挫折時，要熱情鼓勵他們，給他們排憂解難，建立良好的師生感情，讓他們更主動地、樂意地、努力地做好工作。同時他們也會更加信服班主任，自覺地貫徹班主任對工作的要求，逐步形成良好的班風、學風。

三、有的放矢管理班干部。

一個成熟的班主任既要當好“伯樂”，更要當好“牧馬人”。因此，班主任除了要注重對班干部工作的指導與工作能力的培養(yǎng)，也要對班干部進行管理。我在班級工作中，始終堅持對班干部多指導，少包辦的原則。我的具體管理辦法如下：

首先，每逢新學年開學初，我們制定了分工明確、職責分明的班干部責任條例。對每一位班干部進行崗位培訓和指導，使他們明確各自的職責、任務和班級工作目標。并教給他們基本的工作方法與策略，要求他們遇事冷靜，多動腦子，辦事要有計劃性，力求提高工作效率。

其次，對學校舉行的常規(guī)管理量化評比、美食節(jié)、藝術節(jié)、運動會、文藝晚會、黑板報評比等活動，我大膽放手，充分發(fā)揮班干部的聰明才智，同時在活動方式、工作方法上予以適當指導。例如，我在2007屆高二（3）班進行自我管理、自我教育時，班委會經過討論決定在班中實行“班主任助理制度”，即每日的值日、衛(wèi)生、紀律、出勤等，由值周班干帶領一個同學包下來。這是在學?！爸抵馨唷钡膯l(fā)下提出來的?！鞍嘀魅沃碇贫取钡脑趯嵤┑臅r候，經常以學校每天公布的量化評分結果作為檢查小組工作成績的重要參考，同時，班、團干部加強檢查、監(jiān)督。這樣的結果，一方面，全班對學校值周班和班級常規(guī)管理重視了，另一方面，班上的事情，不僅班干部各負其責，而且調動了每位同學的積極性，造就一個人人關心集體的局面。高二（3）班在學校的常規(guī)管理量化評分中始終處于所在年級乃至全校的領先地位，并被評為“羅城中學優(yōu)秀班集體”。再次，班主任要與學生干部交朋友，要關心學生干部，努力幫助他們解決工作、學習、生活上的困難。我與班上的學生干部的關系都很融洽，他們既是我的學生，又是我真誠的朋友。2007屆高二（3）班的團支部書記，父親早逝，家里生活困難，家庭享受農村低保，學校每學年也為她減免了學雜費。為此，我經常在學習上、生活上關心她，照顧她，給她買了許多學習用書。她也十分感激我，班委工作做的非常出色。一次在學校組織的捐助活動中，她拿出20元錢要求捐助。我對她說：“你家里經濟條件不好，只要表一下心意就行了”。她說：“我曾經受過別人的幫助，現在別人最需要幫助的時候，作為團支部書記我必須起模范、帶頭作用，而且這也是我母親的意思”。當時，看到有這樣的班、團干部，我的眼睛濕潤了。

最后還要不斷優(yōu)化班干部隊伍

班上的干部，從分類上看有四種：班委會委員，團支部委員，各科課代表，小組長。這些干部中，班委會委員，團支部委員，必須經過認真的民主選舉產生，不能由班主任包辦代替或操樅，要尊重學生們的意志。我在接新班時一般是先根據實際情況推薦班干候選人，等同學們相互熟悉之后再進行民主選舉之外，每學期都采用無記名投票的辦法對班干部進行考核，通過考核來加強實行全班學生對班干部的民主監(jiān)督。再如，我還通過召開學生座談會、周記以及每學期開展一次民主評議班干部的形式，注意發(fā)現班干部的優(yōu)、缺點，在此基礎上進行批評或表揚。為了保持和激發(fā)班干部的工作熱情和進取心，我還引入競爭機制，在相對穩(wěn)定的基礎上，每學期對班干部隊伍進行一次調整（一般更換2人），實行優(yōu)勝劣汰機制。通過以上措施，使一些思想作風或工作能力不強的班干部受到教育，得到進步，再通過班干部的影響來帶動全班同學共同進步。

總之，我們的班主任的工作是繁雜的，班主任的精力也是有限的，但是班干部的力量是巨大的。讓我們放手培養(yǎng)好、管理好、發(fā)揮好班干部的積極作用，充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性，為班級管理注入源源不斷的源泉與活力，提高班級管理的效率以及效果，培養(yǎng)更多的人才。