第一篇：不分文理科關(guān)鍵在招考分離

不分文理科關(guān)鍵在招考分離

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，未來將探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。高考不分文理科，這在2009年制訂國家教育規(guī)劃綱要時，曾引起廣泛討論，但2010年頒布的國家教育規(guī)劃綱要，并沒有提到這一改革設(shè)想。這次《決定》明確提到不分文理科，是《決定》關(guān)于深化教育改革相對于教改綱要的新意之處。推進高考不分文理科，這一構(gòu)想是很好的，可以避免中學(xué)過早分文理科，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差。但是，實行這一改革，必須與考試、招生分離同步推進，如果離開了考試招生分離，而在現(xiàn)在的集中錄取框架之下，實行不分文理科，可能會出現(xiàn)兩方面問題。

其一，增加學(xué)生的負擔(dān)。眾所周知，目前的集中錄取制度，使得“教招考一體化”，應(yīng)試教育嚴重，中學(xué)教育是考什么，就教什么，學(xué)生就學(xué)什么。為做到文理不分科，就將既考文科科目，也考理科科目（如果不考，老師、學(xué)生則不會重視），這無疑會增加學(xué)生的負擔(dān)。這也是2009年討論中學(xué)文理是否取消分科時，公眾比較集中的意見。事實上，我國高考之所以實行文理分科，就為了減輕學(xué)生的負擔(dān)。

其二，無法通過文理不分科，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，在應(yīng)試教育之下，幾乎所有學(xué)科的教育，都重視知識教育，存在嚴重的應(yīng)試化和功利化趨向。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素精神，顯然難以通過增設(shè)考試科目來實現(xiàn)，否則就不會出現(xiàn)我國的理科生照樣缺乏科學(xué)素養(yǎng)，文科生照樣沒有人文精神的問題了。那種通過增設(shè)科目來提高學(xué)生素質(zhì)的想法，是不顧當前應(yīng)試教育的現(xiàn)實的。

這次《決定》提到實行考試、招生相對分離，這是破解基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育的必由之路。簡單地說，實行考試、招生分離，就是中學(xué)自主教學(xué)、考試社會組織、大學(xué)自主招生。按照這種招考模式，中學(xué)將擺脫考試指揮棒，自主設(shè)置課程，根本不必提文理分科或文理不分科，就實行學(xué)分制教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、未來學(xué)業(yè)規(guī)劃選擇適合自己的課程以及課程難度——喜歡文科的多選文科課程，喜歡理科的學(xué)生多選理科課程，一名對語文感興趣且有特長，但對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，可選擇語文A、數(shù)學(xué)B諸如此類，學(xué)生在升學(xué)時，用統(tǒng)一測試的成績、中學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成績申請大學(xué)，大學(xué)結(jié)合統(tǒng)一測試成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績和大學(xué)面試考察錄取學(xué)生。這把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，也讓基礎(chǔ)教育辦出個性和特色。很顯然，實行這種招考模式，不但解決了文理是否分科的問題，也為近來大家爭論不休的英語、數(shù)學(xué)高考問題找到了解決辦法。在美國和加拿大的高中，就實行學(xué)分制教學(xué)，而與之對應(yīng)的是自由申請入學(xué)制度。

由此可見，如果真正實現(xiàn)考試、招生分離，并不用強調(diào)文理不分科問題，更進一步說，當前高考改革的關(guān)鍵就在考試、招生分離，應(yīng)努力突破集中錄取制度，如果不在這方面著力，而只是在考試科目上做文章，哪怕有的科目一年多次考，改革的價值將十分有限，甚至?xí)霈F(xiàn)新的問題。

第二篇：2018年高考不分文理科 河南已出相關(guān)改革方案!

2018年高考不分文理科 河南已出相關(guān)改革方案！

今天，河南教育廳發(fā)布了《河南省深化考試招生制度改革實施方案》，2018年高考不分文理科，將會正式施行！

河南省將于2018年啟動普通高校考試制度綜合改革。有序出臺相關(guān)配套改革方案，到2020年，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

考試實行“3+3”模式 錄取參考“綜合素質(zhì)”：

統(tǒng)一高考的科目有兩大變化：一是考試科目只有語文、數(shù)學(xué)和外語三科，科目分值不變。二是外語提供兩次考試機會，增加聽力考試內(nèi)容。高校招生的錄取機制發(fā)生重大變化。選考科目，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中由學(xué)生自主選擇3科，有20種選擇組合，能夠更好地滿足學(xué)生發(fā)展自己的學(xué)科特長和興趣，改變了現(xiàn)在文理分科2選1的現(xiàn)狀。

高校將依據(jù)考生統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)考成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價（簡稱“兩依據(jù)一參考”），擇優(yōu)錄取。也就是說，高校招生錄取既要看兩個“三科”（統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語三科；高中學(xué)業(yè)水平三科選考科目）成績，也要看學(xué)生三年綜合素質(zhì)表現(xiàn)，著眼打破唯分數(shù)論、一考定終身。

另外，從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向，激發(fā)高校發(fā)展活力。

不再增設(shè)省級高考加分項目：

《方案》又進一步規(guī)定，除全國統(tǒng)一設(shè)立的高考加分項目外，不再增設(shè)省級高考加分項目，將高考加分的激勵導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中，引導(dǎo)實施素質(zhì)教育。此前，在2015年3月河南省教育廳等七部門印發(fā)了《河南省減少和規(guī)范高考加分項目及分值的實施方案》，河南省減少了7大類高考加分項目。

增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)：

由于多數(shù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平相對偏低，農(nóng)村學(xué)生考上重點高校的人數(shù)相對較少。為改變這一現(xiàn)狀，《方案》提出：一是認真落實國家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃、部屬高校和全國自主招生試點高校單獨招生專項計劃。二是積極實施省屬重點高校招收農(nóng)村學(xué)生專項計劃，由我省參加高招第一批錄取的省屬高校按規(guī)定比例安排計劃，招收農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生。建立保障農(nóng)村學(xué)生上重點高校的長效機制，爭取讓更多優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生不僅有大學(xué)上，還能上好大學(xué)。

高考不分文理科其實很早之前就有人提出，現(xiàn)在終于有地方開始實行，雖然不知道結(jié)果如何，但總的來說嘗試就是進步！

第三篇：教育部：高考改革或?qū)p少科目,不分文理科

教育部：高考改革或?qū)p少科目，不分文理科

[導(dǎo)讀]教育部完成考試招生總體方案制定，將向社會公開征集意見。計劃減少高考科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目，還將探索外語科目一年多次考試，學(xué)生可自主選擇考試時間和次數(shù)。

教育部副部長劉利民：考試招生總體方案制定完成 即將面向全社會公開征求意見

新華網(wǎng)北京12月5日電(記者吳晶 劉奕湛)教育部副部長劉利民5日在接受記者采訪時表示，根據(jù)黨的十八屆三中全會的部署，教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。之后，修改完善，印發(fā)實施。劉利民說，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確考試招生制度改革的頂層設(shè)計，是我國教育考試招生制度系統(tǒng)性綜合性最強的一次改革，將顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，為億萬學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。

劉利民向記者透露，在總體方案的框架下，將陸續(xù)出臺包括小升初、高中學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。

在小學(xué)和初中階段，教育部已制定《關(guān)于進一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，即將印發(fā)，在合理劃定入學(xué)范圍、有序確定入學(xué)對象、規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)、全面實施陽光招生、不斷減少特長招生、大力推進均衡發(fā)展，實行學(xué)區(qū)化辦學(xué)等方面對各地提出明確要求。

“擇校問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務(wù)教育規(guī)范入學(xué)工作提出指導(dǎo)?！彼f，此外還要鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式，完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

針對《決定》提出的“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，劉利民說，今后的考試主要要考查學(xué)生高中學(xué)

業(yè)完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現(xiàn)考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學(xué)生也將根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時“一次考三年”的壓力。

“我們要創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計最好成績?！彼f。

近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質(zhì)評價能否客觀真實的質(zhì)疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生，積極參加社會實踐和志愿服務(wù)活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。

他還向記者強調(diào)，國家要改革統(tǒng)一高考，改革的重要基礎(chǔ)，就是統(tǒng)籌高考和高中學(xué)業(yè)水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上，減少高考科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學(xué)生可自主選擇考試時間和次數(shù)，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學(xué)合理

第四篇：高考制度改革：高考或?qū)p少考試科目,不分文理科

關(guān)注高考改革

教育部副部長劉利民：考試招生總體方案制定完成即將面向全社會公開征求意見。

教育部副部長劉利民5日在接受記者采訪時表示，根據(jù)黨的十八屆三中全會的部署，教育部已經(jīng)完成制定考試招生總體方案，即將面向全社會公開征求意見。之后，修改完善，印發(fā)實施。

劉利民說，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確考試招生制度改革的頂層設(shè)計，是我國教育考試招生制度系統(tǒng)性綜合性最強的一次改革，將顯著扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，為億萬學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)選擇和成長途徑，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學(xué)習(xí)成果的人才成長“立交橋”。

劉利民向記者透露，在總體方案的框架下，將陸續(xù)出臺包括小升初、高中學(xué)業(yè)水平考試、中考和高考改革辦法等多個配套實施意見。

在小學(xué)和初中階段，教育部已制定《關(guān)于進一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》，即將印發(fā)，在合理劃定入學(xué)范圍、有序確定入學(xué)對象、規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)、全面實施陽光招生、不斷減少特長招生、大力推進均衡發(fā)展，實行學(xué)區(qū)化辦學(xué)等方面對各地提出明確要求。

“擇校問題在大城市和特大城市相對來講比較突出，我們擬專門就19個重點大城市義務(wù)教育規(guī)范入學(xué)工作提出指導(dǎo)?！彼f，此外還要鼓勵各地積極探索以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價情況為依據(jù)的招生方式，完善優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

針對《決定》提出的“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”，劉利民說，今后的考試主要要考查學(xué)生高中學(xué)業(yè)完成情況，將分別采用合格和等級方式來呈現(xiàn)考試成績，不再用百分制，避免“分分計較”。學(xué)生也將根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，每一門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時“一次考三年”的壓力。

“我們要創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供一門課程可以參加兩次考試的機會，同時計最好成績?！彼f。

近年來，高考改革的步伐逐漸加快，民眾對綜合素質(zhì)評價能否客觀真實的質(zhì)疑不絕于耳。劉利民說，我們要著重引導(dǎo)學(xué)生，積極參加社會實踐和志愿服務(wù)活動，建立健全信息公示等誠信機制，確保材料真實可靠。

他還向記者強調(diào)，國家要改革統(tǒng)一高考，改革的重要基礎(chǔ)，就是統(tǒng)籌高考和高中學(xué)業(yè)水平考試各自的功能定位。在建立健全高中學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上，減少高考科目，探索不分文理科設(shè)置考試科目。探索外語科目一年多次的社會化考試，學(xué)生可自主選擇考試時間和次數(shù)，使外語考試、成績、表達和使用更加趨于科學(xué)合理。

網(wǎng)友意見：

網(wǎng)友：取消英語政治或降低權(quán)重

@遼寧省網(wǎng)友：政治取消，英語降低權(quán)重，全國統(tǒng)一試卷，取消加分，嚴格按分數(shù)錄取，可以同時報5個志愿。只要做到以上幾點，公平實現(xiàn)了。@慢毒SuperElf：英語應(yīng)該去掉，然后每人發(fā)一個百度翻譯APP。

@孩兒yes：不贊同不分文理，這么多學(xué)科最后那個也沒學(xué)好。分文理還有優(yōu)勢選擇。

@變回小豆包：英語課應(yīng)該取消，勞民傷財，效果甚微?；瘜W(xué)物理生物每年只考一科比較好，如果把他們當做興趣課應(yīng)該有趣多了

@三水冗長：應(yīng)該把英語移到會考里面，會考應(yīng)該嚴格點，適當降低別的科目的復(fù)雜程度，比如能寫2黑板的數(shù)學(xué)題，一黑板的化學(xué)，又丑又長的政治。@黎暮絕音：減少科目不太現(xiàn)實，但是不是可以讓學(xué)生選擇科目，每一門改為類似標準分的計分方式平衡。

第五篇：2017年高考改革：不分文理科 學(xué)業(yè)水平考試 走班教學(xué)

2017年高考改革：不分文理科+學(xué)業(yè)水平考

試+走班教學(xué)

高考政策高考改革自主招生異地高考招生計劃出國留學(xué)網(wǎng)高考網(wǎng)為大家提供2017年高考改革：不分文理科+學(xué)業(yè)水平考試+走班教學(xué)，2017年高考改革：不分文理科+學(xué)業(yè)水平考試+走班教學(xué)

對現(xiàn)在的高中生來說，高考考試科目只有兩個選擇：文科或者理科。但對于2017年上高一的學(xué)生，他們?nèi)旰蟮母呖伎荚嚳颇窟x擇可能面臨20種組合。省教育廳公布了普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革的征集意見，雖然還未最終確定，但是作為高考改革的重要組成部分，學(xué)業(yè)水平考試雛形已經(jīng)初現(xiàn)。政策

高考成績依然750分

我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試包括合格性考試和等級性考試兩類。語文、數(shù)學(xué)、外語、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)6門科目只設(shè)合格性考試;思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目分設(shè)合格性考試及等級性考試。等級性考試的成績將換算成分數(shù)，納入到高考總成績中。

從昨日公布的征集草案來看，改革后我省高考總分依然是750分，計入總分的科目是六個科目。其中語數(shù)外分別為150分，剩下另外三個科目滿分分別為100分。不過和現(xiàn)在不同的是，語數(shù)外之外的三個科目可以由考生自由選擇。改革

考試時間 地理生物可在高二考

根據(jù)意見，對于合格性考試，高一年級第二學(xué)期末學(xué)生可以在地理、生物、技術(shù)3科選擇1~3門參加考試。高二年級第二學(xué)期末學(xué)生必須完成語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)10門科目的合格性考試。合格性考試科目不合格的學(xué)生，可以在高三年級上學(xué)期高考報名前參加1次補考。

在通過合格性考試后，考生才需要面臨思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目的等級性考試，而等級性的成績會折算成分數(shù)，納入高考總分中?？忌梢赃x擇在高二年級參加地理、生物的等級性考試，也可以將地理、生物兩科放在高三結(jié)束和高考一起考。但是如果高二年級考過地理、生物了，那么高三結(jié)束時就不能再考一次。考試科目 考試科目組合有20種

以現(xiàn)在的高考考試制度看，考生的選擇只有兩種，一種是文科即語、數(shù)、外、政、史、地，一種是語、數(shù)、外、理、化、生。但是改革后，考生納入到高考成績里的6個學(xué)科選擇，排列組合將多達20種。

根據(jù)新的改革方案，通俗意義上的高考，考生必考的3個科目是語、數(shù)、外，但是剩下的政、史、地、理、化、生6個學(xué)科，考生卻可以從中自由選擇3個科目，參加學(xué)業(yè)水平測試等級性考試，然后成績折算后，和語數(shù)外3科一起納入到高考總分中。

成績呈現(xiàn) 細化為21個等級賦分

合格性考試成績因為不納入高考總分，對考生影響不大。語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)10門科目合格分數(shù)線，以卷面成績劃定。各科目合格性考試成績的“不合格”比例控制在3%以內(nèi)。

等級性考試才是考生關(guān)注的，其成績使用也較為復(fù)雜。首先，等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，按參加考試的考生總數(shù)的相應(yīng)比例，由高到低劃分A、B、C、D、E五個等級。各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D、E等級25%?？忌某煽兊燃壌_定后，下一步就是按照等級再折算成分數(shù)，這樣才能計入高考總分。關(guān)于折算方式，草案目前有兩種辦法征集意見，一種是將五個等次進一步細化成21級，并按從低至高，起點賦分40分，相鄰兩級之間的分差均為3分，滿分100分，折算成相應(yīng)等級賦分計入高考總成績。另一種則是按照實際考試人數(shù)百分比，將卷面成績，細化成21個等級，并按從低至高，起點賦分40分，相鄰兩級之間的分差均為3分，滿分100分，折算成相應(yīng)等級賦分計入高考總成績。影響

教學(xué)可能“走班制” 現(xiàn)行高考科目是統(tǒng)一規(guī)定的，有的科目學(xué)生不擅長但又必須考。改革后，計入高校招生錄取的3科等級性考試科目可以由學(xué)生根據(jù)自己興趣特長自主選擇，揚長避短。此外，改革后的學(xué)業(yè)水平考試，讓學(xué)生有可能將選考的3門分散在高

二、高三年級安排考試，可以減少高三年級的備考門數(shù)，減輕學(xué)習(xí)強度。

就高考科目來看，語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目沒有變化，原來學(xué)生只能選擇文綜、理綜2種科目組合，將來從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中選擇3門的組合將有20種，再加上學(xué)生安排考試的時間上會有不同選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將更加多樣，因此原來按文科班和理科班組織教學(xué)的管理模式必須轉(zhuǎn)變。未來，高中教學(xué)將可能會采取“走班教學(xué)”，滿足學(xué)生多樣化的選擇要求，為促進學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造條件。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內(nèi)蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學(xué)網(wǎng)高考改革頻道為您提供