第一篇：近三年北京中考各題知識(shí)點(diǎn)分析

一、二（選擇題、填空題）

1、相交數(shù)（09）、倒數(shù)（10）、絕對(duì)值（08）

2、科學(xué)記數(shù)法

3、圓與圓的位置關(guān)系（08）、三視圖（09）、相似（10）

4、眾數(shù)中位數(shù)（08）、多邊形的內(nèi)外角和（09）、菱形與勾股定理（10）

5、多邊形的內(nèi)外角和(08)、概率（09、10）

6、概率（08）、眾數(shù)中位數(shù)（09）、配方法頂點(diǎn)式（10）

7、非負(fù)和為零（08）、因式分解（09）、平均數(shù)方差（10）

8、圓錐表面距離最短（08）、圓中圖形動(dòng)態(tài)選圖象（09）、正方體側(cè)面展開(kāi)圖（10）

9、函數(shù)自變量取值范圍（08）、不等式（09）、函數(shù)自變量取值范圍（10）10、11、因式分解(08)、垂徑定理圓周角（09）、因式分解(10)相似、中位線（08）、配方法頂點(diǎn)式（09）、垂徑定理（10）

12、觀察規(guī)律寫(xiě)通式

三解答題13、14、負(fù)1次冪、0指數(shù)、二次人根式、特殊銳角三角函數(shù)值運(yùn)算 解不等式（08）解分式方程（09、10）

15、三角形全等證明

16、一次函數(shù)圖象與坐標(biāo)軸交點(diǎn)（08）、化簡(jiǎn)代入求值（09）、一元二次方程根的判別式

與解法（10）

17、化簡(jiǎn)求值（08）、一次函數(shù)和反比例函數(shù)綜合（待定系數(shù)、觀察圖象09）、列方程

（組）解應(yīng)用題（10）

18、梯形計(jì)算（08）、列方程（組）解應(yīng)用題（09）、一次函數(shù)與坐標(biāo)軸交點(diǎn)與三角形面

積（需分類討論10）

19、圓切線判定與計(jì)算（08）、梯形計(jì)算（09、10）

20、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題（08）、圓切線判定與計(jì)算（09、10）21、22、列方程（組）解應(yīng)用題（08）、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題（09、10）折疊軸對(duì)稱（08）、圖形利用中點(diǎn)剪拼旋轉(zhuǎn)（09）、反射對(duì)稱變換（10）

23、一元二次方程與二次函數(shù)綜合（08、09）、反比例函數(shù)與旋轉(zhuǎn)及代數(shù)式變換（10）

24、二次函數(shù)待定系數(shù)與幾何綜合（08）、幾何旋轉(zhuǎn)變換證明（09）、二次函數(shù)與幾何動(dòng)

態(tài)綜合（10）

25、旋轉(zhuǎn)變換的幾何（08）、代幾綜合動(dòng)態(tài)（09）、軸對(duì)稱幾何證明（10）

第二篇：近三年中考?xì)v史試卷分析

2008——2010年三年中考?xì)v史試卷分析

張雁

一、試卷結(jié)構(gòu)

近三年的歷史中考無(wú)論是形式，還是分值和題型都沒(méi)有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國(guó)現(xiàn)代史》部分的第六課刪除,世界現(xiàn)代史第九課刪除，開(kāi)卷考試，考查范圍為中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。總分60分，考試時(shí)間為50分鐘。試卷由選擇題和歸納列舉題、材料分析題和綜合探究題四部分組成，選擇題約占10分，歸納列舉題占15分、材料分析題占20分、綜合探究題占15分。其中，中國(guó)史和世界史板塊各占50%。題型經(jīng)典實(shí)用，考點(diǎn)分布全面均衡。

二、試卷的主要特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。主要體現(xiàn)在選擇題上，以中考說(shuō)明和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，落實(shí)了三維目標(biāo)的考查。在考查廣度上，嚴(yán)格依照中考說(shuō)明的考試要求，立足基礎(chǔ)知識(shí)，不出偏題怪題，難度適宜，注重考查重大歷史事件和重要?dú)v史人物。對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識(shí)點(diǎn)，而是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識(shí)與能力形成一個(gè)有機(jī)整體。題面豐富，通過(guò)識(shí)圖釋圖題等形式，進(jìn)行考查，如果平時(shí)不注重學(xué)的過(guò)程，考試時(shí)很難應(yīng)對(duì)這樣的考試題。

2、突出每年的周年事件和熱點(diǎn)問(wèn)題。主要體現(xiàn)在材料分析題上，試題關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代性。每年的周年的歷史事件又是教材中的重點(diǎn)問(wèn)題，也就是中考的考查出題概率高的地方。

3、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合歸納性。主要體現(xiàn)在列舉題和綜合探究題，兩個(gè)綜合題均以不同的話題，從不同的角度，對(duì)歷史知識(shí)大跨度、高濃度的概括。

4、開(kāi)放性問(wèn)題體現(xiàn)突出。

四、今后教學(xué)的建議：

1、教師要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，轉(zhuǎn)變考生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)考生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。首先要認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)“考點(diǎn)”中要求的歷史現(xiàn)象，歷史人物，基礎(chǔ)線索，階段特征，基礎(chǔ)觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)理解到位，立足平時(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。其次要注重培養(yǎng)基本能力，注重從過(guò)程和方法入手，在新的歷史問(wèn)題情境中培養(yǎng)意識(shí)和探究能力，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)探索精神，和創(chuàng)新能力，注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的課程目標(biāo)。

2、教學(xué)中要不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要使學(xué)生掌握像大事年表等基本工具，要培養(yǎng)學(xué)生掌握諸如畫(huà)示意圖、分析數(shù)據(jù)圖表的方法以及從文字材料中提取歷史有效信息的方法，狠抓審題習(xí)慣和表達(dá)的條理性。一定要提高答題技能，加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)答題規(guī)范性的培養(yǎng)，答題時(shí)做到要點(diǎn)化、序列化、和段落化，加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。

第三篇：近三年河北中考物理分析

近三年河北中考物理分析

張敏

2018年中考物理命題遵循課標(biāo)及考試說(shuō)明，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理、信息加工、建立模型等關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

一、試卷特點(diǎn)：

1、立足基礎(chǔ)，考查基礎(chǔ)知識(shí)；

較多的習(xí)題停留在布魯姆目標(biāo)分類的初級(jí)認(rèn)知即記憶、理解、應(yīng)用層面，為增強(qiáng)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探究能力提供指導(dǎo)。課標(biāo)中知識(shí)與技能要求：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用等內(nèi)容；認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；認(rèn)識(shí)機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、能量守恒等內(nèi)容。這些內(nèi)容2018年中考題都有體現(xiàn)。

2、貼近生活，倡導(dǎo)學(xué)以致用；

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。試題讓學(xué)生知道物理學(xué)不僅含有物理知識(shí)，而且還含有科學(xué)研究的過(guò)程與方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。

3、穩(wěn)中求變，創(chuàng)新命題思路；

通過(guò)對(duì)比，2018年的中考物理與2017年題型、題量、分值分布、知識(shí)排布都很平穩(wěn)，突顯科學(xué)方法、加強(qiáng)能力培養(yǎng)始終如一。題的難度略有下降。注重知識(shí)的延展、綜合，明確分析方法、突出邏輯思維嚴(yán)謹(jǐn)性，多選題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題有突破，需要不僅學(xué)知識(shí)，還要多問(wèn)為什么，在實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐中獲得真知。

4、數(shù)形結(jié)合，突顯數(shù)學(xué)知識(shí)；

依據(jù)具體問(wèn)題列出物理量間的關(guān)系式及識(shí)別函數(shù)圖像，在多選題22題C選項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)題33題拓展、34題圖像判斷、37、38題均有體現(xiàn)，這些題又是體現(xiàn)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的拔高點(diǎn)，能體現(xiàn)思維的差異。

5、實(shí)驗(yàn)探究，突出科學(xué)方法；

科學(xué)探究包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。依據(jù)課標(biāo)知識(shí)與技能要求：有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，能測(cè)量一些基本的物理量，具有安全意識(shí)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)記錄和處理方法，會(huì)用簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2018年中考中充分體現(xiàn)?？碱}也符合課標(biāo)過(guò)程與方法要求：經(jīng)歷信息處理過(guò)程，有對(duì)信息的有效性、客觀性做出判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程，嘗試解釋根據(jù)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，有初步的分析概括能力。從審題到答題都有體現(xiàn)。

例如，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃中具體要求： ◇經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過(guò)程?！竺鞔_探究目的和已有條件。

◇嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí)?！髧L試選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材。

◇了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃在科學(xué)探究中的意義。轉(zhuǎn)換成考題實(shí)驗(yàn)每題都有明確的問(wèn)題。

二、2018年中考物理題目分析

（一）、15至22題，選擇題。

15題，估測(cè)題，主要考察學(xué)生生活常識(shí)的積累和基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。20題C選項(xiàng)考察了科學(xué)家，也屬于此類問(wèn)題?？梢酝茰y(cè)的題目選項(xiàng)容易做，需要記憶的選項(xiàng)，記不住或記不清就只能靠猜。

16題，聲與電磁波。主要考察學(xué)生聲和電磁波的區(qū)分及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

17題，物態(tài)變化。主要考察六種物態(tài)變化和相應(yīng)的吸放熱情況，涉及晶體和非晶體概念，需要記憶準(zhǔn)確。

18題，力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。主要考察力學(xué)基本概念，能量轉(zhuǎn)化，慣性易錯(cuò)。

19題，凸透鏡成像規(guī)律。主要考察凸透鏡成像規(guī)律。把握準(zhǔn)規(guī)律，多選也能準(zhǔn)確選項(xiàng)。理解+ 記憶

20題3分，電與磁。主要考察磁現(xiàn)象的應(yīng)用。電磁那一章知識(shí)的記憶。概念的準(zhǔn)確理解和記憶。

21題3分，浮力綜合題，浮力結(jié)合壓強(qiáng)，有難度，需要學(xué)生有很扎實(shí)的邏輯和計(jì)算基礎(chǔ)功底。初二時(shí)學(xué)生提高不到綜合的高度，初三復(fù)習(xí)段得拿出時(shí)間和心境。

22題3分，電路圖分析與計(jì)算題，選擇題中最花時(shí)間的一個(gè)題，考察電路圖相對(duì)實(shí)物圖較簡(jiǎn)單，但綜合性比較強(qiáng)。

選擇題存在的問(wèn)題：

1、知識(shí)理解不全面，2、概念記憶不精準(zhǔn)。解決的辦法是依靠專題復(fù)習(xí)，同類知識(shí)集中訓(xùn)練，做到清楚明確。

（二）、23至27題，填空題。

23題，電能表、電能、電功率。注意單位。理解記憶。24題，光現(xiàn)象分類考察，常規(guī)題型難度低。理解記憶。

25題，功和機(jī)械效率小計(jì)算，有用功、額外功、總功和功率的公式考察，機(jī)械效率的計(jì)算也很基礎(chǔ)。理解記憶。

26題，內(nèi)能常見(jiàn)題型，精準(zhǔn)概念類問(wèn)題。專題練習(xí)。

27題，考察改變內(nèi)能的方式，做功和熱傳遞。精準(zhǔn)概念類問(wèn)題。

（三）、32至34題，實(shí)驗(yàn)題。

32題，大氣壓?jiǎn)栴}，?？碱}，或易或難，專題組織搞透。精準(zhǔn)概念類問(wèn)題。

33題，杠桿實(shí)驗(yàn)題，基礎(chǔ)知識(shí)題，拓展應(yīng)用性比較強(qiáng)，需要平時(shí)訓(xùn)練到位。理解記憶。34題，焦耳定律實(shí)驗(yàn)題，綜合性強(qiáng)，文字填空，需要學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)。理解記憶。

（四）、37、38題，綜合計(jì)算題，力學(xué)、電學(xué)。

37題，純壓強(qiáng)綜合題，不結(jié)合浮力計(jì)算。前兩問(wèn)考察基本公式計(jì)算，很簡(jiǎn)單，第三問(wèn)計(jì)算量比較大，需在有邏輯和方程能力，容易錯(cuò)，包括問(wèn)題思維的技巧。理解記憶。

38題，電學(xué)綜合計(jì)算題，雖然是常見(jiàn)的分類討論但作為壓軸題難度依然是比較大的，需要學(xué)生很強(qiáng)的分析能力。理解記憶。

綜上所述，失分原因有兩點(diǎn)，精準(zhǔn)概念記憶類和邏輯理解記憶類。解決辦法就是專題復(fù)習(xí)全面并明確。如何做到事半功倍，專題練習(xí)的選題很重要，題目精練、知識(shí)點(diǎn)和技能全面，學(xué)生要學(xué)透。

三、所考查知識(shí)的覆蓋面：

2018年中考物理知識(shí)點(diǎn)覆蓋面綜合來(lái)看：A層級(jí)的覆蓋面小，主要集中在聲、光、磁、部分熱的現(xiàn)象，聯(lián)系生活注重實(shí)際，進(jìn)行判斷、記憶的內(nèi)容；B層級(jí)的內(nèi)容集中在力與電的理解與應(yīng)用；C層級(jí)的內(nèi)容集中在電和力，幾乎全覆蓋，重在解決問(wèn)題；還有一些技能的掌握，比如識(shí)別表盤(pán)，畫(huà)圖等。突出主干知識(shí)，引導(dǎo)在完整的知識(shí)系統(tǒng)中體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維過(guò)程及方法。

2016年試題中20題（多選）考查的是電與磁的知識(shí)，2017年電與磁的知識(shí)點(diǎn)考查放在了16題改成了單選，改成了利用圖片考查電與磁知識(shí)，難度不大，但是需要認(rèn)真審題。2017年在20題（多選）的位置考查了凸透鏡成像知識(shí)。

2016年試題中21題（多選）考查的知識(shí)載體是用手按壓在彈簧上的木塊，主要考查平衡力，彈性勢(shì)能及對(duì)木塊的受力分析。2017年的21題是以滑輪組為載體考查功率、機(jī)械效率等相關(guān)知識(shí)。

整體來(lái)說(shuō)選擇題保持了穩(wěn)定，但是從以上對(duì)多選題的分析可以看出，按照以往規(guī)律進(jìn)行按題號(hào)押題是沒(méi)有意義的，按部就班將所有基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位才是制勝法寶。

總之河北省中考理綜試題（物理部分）在保持總體穩(wěn)定的同時(shí)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，這符合“三個(gè)有利于”的命題思想，能夠充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

第四篇：2014武漢中考數(shù)學(xué)各題考點(diǎn)詳解

2014年武漢市中考數(shù)學(xué)各題考點(diǎn)列舉

一、選擇題（10×3）[帶*號(hào)的為基本得分，共53分]

*

1、考查：實(shí)數(shù)比較大?。ㄒ笳莆諏?shí)數(shù)比較大小的方法，或利用正負(fù)性或利用數(shù)軸數(shù)形結(jié)合比較）

*

2、考查：二次根式有意義的條件（要求掌握當(dāng)被開(kāi)方數(shù)大于等于0時(shí)，二次根式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義）

*

3、考查：位似圖形的坐標(biāo)特點(diǎn)（要求掌握兩個(gè)位似圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)）*

4、考查：側(cè)重考查統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算（例如：眾數(shù)，中位數(shù)，平均數(shù)，方差 等）*

5、考查：整式的運(yùn)算（要求掌握冪的基本運(yùn)算性質(zhì)，單項(xiàng)式，多項(xiàng)式的運(yùn)算）*

6、考查：實(shí)數(shù)的運(yùn)算（包含有理數(shù)的運(yùn)算和簡(jiǎn)單的根式的化簡(jiǎn)、加減法（合并））*

7、考查：三視圖（要求根據(jù)立體圖判斷三視圖中的一個(gè)）

*

8、考查：側(cè)重考統(tǒng)計(jì)圖表（要求掌握條形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，直方圖，頻率分布表）

9、考查：圖形或數(shù)字規(guī)律（例如：圖形中點(diǎn)的坐標(biāo)規(guī)律，線段長(zhǎng)的規(guī)律，角度的大小規(guī)律）

10、考查：圓與三角函數(shù)的綜合問(wèn)題，有實(shí)際背景；

二、填空題（6×3）

*

11、考查：因式分解（要求掌握提公因式法，公式法（含平方差，完全平方三個(gè)公式））*

12、考查：科學(xué)計(jì)數(shù)法（要求掌握正確的科學(xué)計(jì)數(shù)法的形式，不考負(fù)指數(shù)和有效數(shù)字）*

13、考查：只考查一步概率（要求掌握概率公式P=m/n）

14、考查：一次函數(shù)的圖像與實(shí)際問(wèn)題

15、考查：反比例函數(shù)圖像與幾何圖形的綜合題，側(cè)重考查圖形的平移和坐標(biāo)變換

16、考查：待定（2013年考的是幾何綜合題，特殊的四邊形中求最值問(wèn)題）

三、解答題（72）

*17（6分）、考查：能化為一元一次方程的分式方程[要求檢驗(yàn)，不能這樣寫(xiě)“經(jīng)檢驗(yàn)：x=**是原方程的解”，否則會(huì)扣1分]

*18（6分）、考查：待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式，然后根據(jù)K值求一元一次不等式的解集

*19（6分）、考查：簡(jiǎn)單的幾何證明題（課本原題或原型題（只改變數(shù)據(jù)），例題，課后習(xí)題）

20、考查：圖形的變換（要求掌握畫(huà)圖：平移，對(duì)稱，旋轉(zhuǎn)90或180度，學(xué)會(huì)找旋轉(zhuǎn)中心或?qū)ΨQ中心，計(jì)算圖形變換中的點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路線長(zhǎng)或圖形的面積），第1問(wèn)是基本題

21、考查：統(tǒng)計(jì)與概率的綜合問(wèn)題，其中概率只考查兩步求概率（化樹(shù)形圖，列表法），統(tǒng)計(jì)部分會(huì)考統(tǒng)計(jì)圖表

22、考查：幾何代數(shù)小綜合。整體難度大。第1問(wèn)降低難度，力爭(zhēng)控制在0.5左右。

23、考查：利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。第1問(wèn)求拋物線解析式，解析式可以是一般式，也可以是交點(diǎn)式。

24、考查：幾何綜合題。第1問(wèn)起點(diǎn)較低，容易得分。第2問(wèn)探究一般性圖形和結(jié)論，在解題中有猜想、有證明等思維活動(dòng)，解法開(kāi)放，第3問(wèn)要跨越到非標(biāo)準(zhǔn)圖形求解。整個(gè)過(guò)程從基本到綜合，從特殊到一般再到特殊的過(guò)程。

25、考查：幾何與代數(shù)的綜合題，具有選拔功能。第1問(wèn)學(xué)生應(yīng)該容易得分。

第五篇：江蘇省各市近三年中考作文分析

江蘇省十三市中考作文分析

縱覽江蘇省13個(gè)地市2011-2013年的中考作文的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)如下一種命題趨勢(shì)：

1.“龍鳳呈祥”，同為臺(tái)柱——命題作文“主角”、半命題作文“配角”。

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚(yáng)州市《忍不住 》、無(wú)錫市《我的快樂(lè)來(lái)自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語(yǔ)文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風(fēng)景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對(duì)規(guī)則》、鎮(zhèn)江市和常州市《理解是一種慢慢的過(guò)程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽(yáng)光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮(zhèn)江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書(shū)去遠(yuǎn)行》、南通市《就這樣慢慢長(zhǎng)大》、無(wú)錫市《幸福就是現(xiàn)在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂(lè)的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)用心觀察》、徐州市《又是一個(gè)起點(diǎn)》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚(yáng)州市《不能沒(méi)有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，給材料命題有9市。

預(yù)計(jì)，2014年，命題作文將繼續(xù)挑大梁，半命題回來(lái)充當(dāng)“配角”；給材料作文繼續(xù)流光溢彩，或是給材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無(wú)題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見(jiàn)其蹤跡。

2.“十三太保”，各有神通——水波云天，紫玉仙境

南京市——“虛題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《也是一堂語(yǔ)文課》，2012年《帶一本書(shū)去遠(yuǎn)行》，2013年《書(shū)里有個(gè)“我”》。不難看出，該市命題者喜好“虛題”，三個(gè)文題都有比喻象征類詞語(yǔ)或虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的心靈、多元的視角對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，體現(xiàn)著“生活處處是語(yǔ)文”的理念。應(yīng)對(duì)此類“”虛題，考生需在“虛實(shí)”上下工夫，提高“虛”中見(jiàn)實(shí)、化“虛”偽實(shí)、以實(shí)寫(xiě)“虛”的能力。虛與實(shí)，是相對(duì)而言的，具體說(shuō)來(lái)：寫(xiě)景為實(shí)，抒情為虛；眼前為實(shí)，過(guò)去為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，夢(mèng)境為虛；現(xiàn)在為實(shí)，將來(lái)為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛。

常州市——“大題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)用心觀察》，2013年《不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景》?！袄斫狻薄鞍l(fā)現(xiàn)”“風(fēng)景”的寫(xiě)作范圍都很大，需要化大為小。可見(jiàn)，該市命題者喜好“大題”，題目涉及的內(nèi)容多寬泛、涵蓋面都很廣。應(yīng)對(duì)“大題”，考生需具備化大為小、以小見(jiàn)大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要小；從選材的角度看，寫(xiě)的對(duì)象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

無(wú)錫市——“老題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《我的快樂(lè)來(lái)自 》（四選一：成功、夢(mèng)想、愛(ài)心、堅(jiān)持），2012年《幸福就是現(xiàn)在》，2013年《從腳下出發(fā)》。“快樂(lè)”“幸?！薄俺霭l(fā)”，老字眼，以新面孔出現(xiàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的情感體驗(yàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的精神世界?？梢?jiàn)，該市命題者著重考察考生在這一個(gè)年齡層次的精神世界的充實(shí)和豐盈。應(yīng)對(duì)“老題”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構(gòu)思，架構(gòu)新框架，凸顯新思想。

蘇州市——“詩(shī)題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《熟悉的地方也有風(fēng)景》，2012年《心中有支歡樂(lè)的歌》，2013年《遙遠(yuǎn)的眼神》。這些題目都有詩(shī)意，命題人引導(dǎo)考生敘寫(xiě)自己詩(shī)性的生活，前途自己內(nèi)心真實(shí)的想法。應(yīng)對(duì)“詩(shī)題”，考生要選擇好作文的切入點(diǎn)，以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)含的另類內(nèi)容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定勢(shì)進(jìn)行利益構(gòu)思。

淮安市——“反省題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《面對(duì)規(guī)則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書(shū)簽》。這些文題引導(dǎo)考生對(duì)紛繁的社會(huì)和生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行個(gè)性的思考和判斷，感悟現(xiàn)象背后的含義和意義，進(jìn)一步審視個(gè)人的生存，以及個(gè)體與群體的依存關(guān)系，最終形成準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。應(yīng)對(duì)這類“反省題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢。

宿遷市——“簡(jiǎn)單題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》。這些作文題有一個(gè)鮮明的特色，就是題目簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開(kāi)放性，又具備限制性特點(diǎn)。選擇有創(chuàng)意第安排文章結(jié)構(gòu)和合理使用一些表達(dá)技巧，會(huì)使好的內(nèi)容更受肯定。

徐州市——穩(wěn)定題占位，漸見(jiàn)其多：2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個(gè)新起點(diǎn)》，2013年《總有一次驚喜》。這些年題型穩(wěn)定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會(huì)陷入立意膚淺、取材單調(diào)、結(jié)構(gòu)無(wú)法創(chuàng)新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

揚(yáng)州市——“情感題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《忍不住 》，2012年《不能沒(méi)有你》，2013年《漸至佳境》。這些文題呈現(xiàn)出鮮明的揚(yáng)派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強(qiáng)的抒情性和傾訴性。面對(duì)此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細(xì)節(jié)下多描寫(xiě)。

南通市——“回眸題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》，2012年《就這樣慢慢長(zhǎng)大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》。這些文題一直堅(jiān)持回眸往事、記錄成長(zhǎng)的命題導(dǎo)向，繼續(xù)延續(xù)南通試題的人文路線和情感路線，考察考生的人文修養(yǎng)和道德涵養(yǎng)。面對(duì)這類題，要書(shū)寫(xiě)真情意，傳達(dá)正能量，關(guān)鍵要“新意”，有“個(gè)性”。

連云港市——“反思題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《在陽(yáng)光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長(zhǎng)的力量》。命題人希望這些文題引導(dǎo)考生反思人生、反思人性，去表現(xiàn)和歌頌生活中真善美的一面。在打開(kāi)思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問(wèn)法，把題目引申開(kāi)去，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，去撕開(kāi)寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

鹽城市——“溫暖題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》。命題作文一直受到命題人的青睞，文題簡(jiǎn)短而新穎，妙趣而有致，具有引導(dǎo)考生積極向上的人生態(tài)度的特點(diǎn)，給人一種積極溫暖的感受。建議考生采用補(bǔ)充詞語(yǔ)，增加限制等方法來(lái)化大為小、化虛為實(shí)來(lái)確定寫(xiě)作中心。

鎮(zhèn)江市——“勵(lì)志題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞》。這些題目都具有很強(qiáng)的勵(lì)志性，著力表現(xiàn)考生的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向。面對(duì)此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要?jiǎng)訐u立意角度，不要貪大求全。

泰州市——“平實(shí)題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》。這類文題獎(jiǎng)自己與他人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，關(guān)注內(nèi)心，強(qiáng)調(diào)自我。寫(xiě)作這類平實(shí)題，關(guān)鍵是要寫(xiě)出能給考生以感動(dòng)、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。

三、2014年備考實(shí)用方案

1.方向決定成敗——在審題上準(zhǔn)備。

中考作文“基礎(chǔ)等級(jí)”的第一條要求是“符合題意”。這主要有如下四個(gè)維度：一是立意——標(biāo)題作文要抓住題眼；新材料作文要多方挖掘材料中包蘊(yùn)的意義；話題作文要直擊話題的內(nèi)核、“定點(diǎn)”自己最深的感悟。二是重心——對(duì)文題中的題眼、要義或內(nèi)核，必須充分展開(kāi)（一般不少于整篇的三分之二，否則可能被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出）。三是文體——“自選文體”，可選用自己最擅長(zhǎng)的文體；“寫(xiě)一篇××文”，只能寫(xiě)成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。四是題目——命題作文不能另擬題目，否則就會(huì)被硬性扣2分；新材料作文、話題作文需要自擬題目，以切合文章的主旨、內(nèi)容，展示作者的才思。

2.內(nèi)力提升境界——在思維上訓(xùn)練。

寫(xiě)作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文備考的過(guò)程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺(jué)思維、反向思維、發(fā)散思維、聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。每周可選擇同一個(gè)中考文題進(jìn)行不同思維操練，不求成稿，只求提綱稿，不求最好，只求更好。

3.細(xì)節(jié)增加亮點(diǎn)——在描寫(xiě)上強(qiáng)化。

中考作文主要是記敘文寫(xiě)作為主。寫(xiě)好記敘文，要?jiǎng)?chuàng)造出血肉豐滿的形象，離不開(kāi)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要求是“真”與“精”——“真”就是符合生活實(shí)際，經(jīng)得起推敲；“精”就是精選能表現(xiàn)出人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)?？筛鶕?jù)描寫(xiě)的種類，選擇中考文題，進(jìn)行某一描寫(xiě)片段訓(xùn)練，不求成文，只求成段，每次要看到“閃光”為止，每段要找到“閃光”為準(zhǔn)。

4.模仿突破瓶頸——在閱讀上積累。

選1-2本中考優(yōu)秀作文“化整為零”。每天讀一篇，每次學(xué)一個(gè)成功點(diǎn)，每次模仿一個(gè)段落口頭表達(dá)，在短、平、快中日積月累。

5.變格成就精彩——在修改上提高。

把自己以前的習(xí)作拿出來(lái)，或者用新學(xué)來(lái)的技巧來(lái)修改，看看自己是否掌握新技法；或者根據(jù)相應(yīng)的中考文題來(lái)修改，看看自己如何把平時(shí)習(xí)作“打扮”成考場(chǎng)作文。一次不行，可以二次，甚至多次修改，直至滿意。不以數(shù)量取勝，以質(zhì)量取勝。蘇省濱海縣教育局 陸可愛(ài)

縱覽江蘇省13個(gè)地市2011-2013年的中考作文的發(fā)展軌跡，不難發(fā)現(xiàn)如下一種命題趨勢(shì)：

1.“龍鳳呈祥”，同為臺(tái)柱——命題作文“主角”、半命題作文“配角”。

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚(yáng)州市《忍不住 》、無(wú)錫市《我的快樂(lè)來(lái)自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語(yǔ)文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風(fēng)景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對(duì)規(guī)則》、鎮(zhèn)江市和常州市《理解是一種慢慢的過(guò)程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽(yáng)光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮(zhèn)江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書(shū)去遠(yuǎn)行》、南通市《就這樣慢慢長(zhǎng)大》、無(wú)錫市《幸福就是現(xiàn)在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂(lè)的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)用心觀察》、徐州市《又是一個(gè)起點(diǎn)》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚(yáng)州市《不能沒(méi)有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，給材料命題有9市。

預(yù)計(jì)，2014年，命題作文將繼續(xù)挑大梁，半命題回來(lái)充當(dāng)“配角”；給材料作文繼續(xù)流光溢彩，或是給材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無(wú)題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見(jiàn)其蹤跡。

2.“十三太?！?，各有神通——水波云天，紫玉仙境

南京市——“虛題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《也是一堂語(yǔ)文課》，2012年《帶一本書(shū)去遠(yuǎn)行》，2013年《書(shū)里有個(gè)“我”》。不難看出，該市命題者喜好“虛題”，三個(gè)文題都有比喻象征類詞語(yǔ)或虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的心靈、多元的視角對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，體現(xiàn)著“生活處處是語(yǔ)文”的理念。應(yīng)對(duì)此類“”虛題，考生需在“虛實(shí)”上下工夫，提高“虛”中見(jiàn)實(shí)、化“虛”偽實(shí)、以實(shí)寫(xiě)“虛”的能力。虛與實(shí)，是相對(duì)而言的，具體說(shuō)來(lái)： 4

寫(xiě)景為實(shí)，抒情為虛；眼前為實(shí)，過(guò)去為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，夢(mèng)境為虛；現(xiàn)在為實(shí)，將來(lái)為虛；己方為實(shí)，對(duì)方為虛。

常州市——“大題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)用心觀察》，2013年《不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景》?！袄斫狻薄鞍l(fā)現(xiàn)”“風(fēng)景”的寫(xiě)作范圍都很大，需要化大為小。可見(jiàn)，該市命題者喜好“大題”，題目涉及的內(nèi)容多寬泛、涵蓋面都很廣。應(yīng)對(duì)“大題”，考生需具備化大為小、以小見(jiàn)大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要??；從選材的角度看，寫(xiě)的對(duì)象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

無(wú)錫市——“老題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《我的快樂(lè)來(lái)自 》（四選一：成功、夢(mèng)想、愛(ài)心、堅(jiān)持），2012年《幸福就是現(xiàn)在》，2013年《從腳下出發(fā)》?！翱鞓?lè)”“幸?！薄俺霭l(fā)”，老字眼，以新面孔出現(xiàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的情感體驗(yàn)，繼續(xù)關(guān)注著考生的精神世界。可見(jiàn)，該市命題者著重考察考生在這一個(gè)年齡層次的精神世界的充實(shí)和豐盈。應(yīng)對(duì)“老題”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構(gòu)思，架構(gòu)新框架，凸顯新思想。

蘇州市——“詩(shī)題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《熟悉的地方也有風(fēng)景》，2012年《心中有支歡樂(lè)的歌》，2013年《遙遠(yuǎn)的眼神》。這些題目都有詩(shī)意，命題人引導(dǎo)考生敘寫(xiě)自己詩(shī)性的生活，前途自己內(nèi)心真實(shí)的想法。應(yīng)對(duì)“詩(shī)題”，考生要選擇好作文的切入點(diǎn)，以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)含的另類內(nèi)容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定勢(shì)進(jìn)行利益構(gòu)思。

淮安市——“反省題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《面對(duì)規(guī)則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書(shū)簽》。這些文題引導(dǎo)考生對(duì)紛繁的社會(huì)和生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行個(gè)性的思考和判斷，感悟現(xiàn)象背后的含義和意義，進(jìn)一步審視個(gè)人的生存，以及個(gè)體與群體的依存關(guān)系，最終形成準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀。應(yīng)對(duì)這類“反省題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢。

宿遷市——“簡(jiǎn)單題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》。這些作文題有一個(gè)鮮明的特色，就是題目簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開(kāi)放性，又具備限制性特點(diǎn)。選擇有創(chuàng)意第安排文章結(jié)構(gòu)和合理使用一些表達(dá)技巧，會(huì)使好的內(nèi)容更受肯定。

徐州市——穩(wěn)定題占位，漸見(jiàn)其多：2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個(gè)新起點(diǎn)》，2013年《總有一次驚喜》。這些年題型穩(wěn)定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會(huì)陷入立意膚淺、取材單調(diào)、結(jié)構(gòu)無(wú)法創(chuàng)新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

揚(yáng)州市——“情感題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《忍不住 》，2012年《不能沒(méi)有你》，2013年《漸至佳境》。這些文題呈現(xiàn)出鮮明的揚(yáng)派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強(qiáng)的抒情性和傾訴性。面對(duì)此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細(xì)節(jié)下多描寫(xiě)。

南通市——“回眸題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《那一刻，我的世界春暖花開(kāi)》，2012年《就這樣慢慢長(zhǎng)大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》。這些文題一直堅(jiān)持回眸往事、記錄成長(zhǎng)的命題導(dǎo)向，繼續(xù)延續(xù)南通試題的人文路線和情感路線，考察考生的人文修養(yǎng)和道德涵養(yǎng)。面對(duì)這類題，要書(shū)寫(xiě)真情意，傳達(dá)正能量，關(guān)鍵要“新意”，有“個(gè)性”。

連云港市——“反思題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《在陽(yáng)光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長(zhǎng)的力量》。命題人希望這些文題引導(dǎo)考生反思人生、反思人性，去表現(xiàn)和歌頌生活中真善美的一面。在打開(kāi)思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問(wèn)法，把題目引申開(kāi)去，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，去撕開(kāi)寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

鹽城市——“溫暖題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》。命題作文一直受到命題人的青睞，文題簡(jiǎn)短而新穎，妙趣而有致，具有引導(dǎo)考生積極向上的人生態(tài)度的特點(diǎn)，給人一種積極溫暖的感受。建議考生采用補(bǔ)充詞語(yǔ)，增加限制等方法來(lái)化大為小、化虛為實(shí)來(lái)確定寫(xiě)作中心。

鎮(zhèn)江市——“勵(lì)志題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《理解是一種慢慢的過(guò)程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動(dòng)的潛臺(tái)詞》。這些題目都具有很強(qiáng)的勵(lì)志性，著力表現(xiàn)考生的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向。面對(duì)此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要?jiǎng)訐u立意角度，不要貪大求全。

泰州市——“平實(shí)題”占位，漸見(jiàn)其多：2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》。這類文題獎(jiǎng)自己與他人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，關(guān)注內(nèi)心，強(qiáng)調(diào)自我。寫(xiě)作這類平實(shí)題，關(guān)鍵是要寫(xiě)出能給考生以感動(dòng)、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。

三、2014年備考實(shí)用方案

1.方向決定成敗——在審題上準(zhǔn)備。

中考作文“基礎(chǔ)等級(jí)”的第一條要求是“符合題意”。這主要有如下四個(gè)維度：一是立意——標(biāo)題作文要抓住題眼；新材料作文要多方挖掘材料中包蘊(yùn)的意義；話題作文要直擊話題的內(nèi)核、“定點(diǎn)”自己最深的感悟。二是重心——對(duì)文題中的題眼、要義或內(nèi)核，必須充分展開(kāi)（一般不少于整篇的三分之二，否則可能被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出）。三是文體——“自選文體”，可選用自己最擅長(zhǎng)的文體；“寫(xiě)一篇××文”，只能寫(xiě)成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。四是題目——命題作文不能另擬題目，否則就會(huì)被硬性扣2分；新材料作文、話題作文需要自擬題目，以切合文章的主旨、內(nèi)容，展示作者的才思。

2.內(nèi)力提升境界——在思維上訓(xùn)練。

寫(xiě)作是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，在作文備考的過(guò)程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)將直覺(jué)思維、反向思維、發(fā)散思維、聚斂思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運(yùn)用于作文中，使思路 6

活躍，文如泉涌。每周可選擇同一個(gè)中考文題進(jìn)行不同思維操練，不求成稿，只求提綱稿，不求最好，只求更好。

3.細(xì)節(jié)增加亮點(diǎn)——在描寫(xiě)上強(qiáng)化。

中考作文主要是記敘文寫(xiě)作為主。寫(xiě)好記敘文，要?jiǎng)?chuàng)造出血肉豐滿的形象，離不開(kāi)生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本要求是“真”與“精”——“真”就是符合生活實(shí)際，經(jīng)得起推敲；“精”就是精選能表現(xiàn)出人物個(gè)性的典型細(xì)節(jié)。可根據(jù)描寫(xiě)的種類，選擇中考文題，進(jìn)行某一描寫(xiě)片段訓(xùn)練，不求成文，只求成段，每次要看到“閃光”為止，每段要找到“閃光”為準(zhǔn)。

4.模仿突破瓶頸——在閱讀上積累。

選1-2本中考優(yōu)秀作文“化整為零”。每天讀一篇，每次學(xué)一個(gè)成功點(diǎn)，每次模仿一個(gè)段落口頭表達(dá)，在短、平、快中日積月累。

5.變格成就精彩——在修改上提高。

把自己以前的習(xí)作拿出來(lái)，或者用新學(xué)來(lái)的技巧來(lái)修改，看看自己是否掌握新技法；或者根據(jù)相應(yīng)的中考文題來(lái)修改，看看自己如何把平時(shí)習(xí)作“打扮”成考場(chǎng)作文。一次不行，可以二次，甚至多次修改，直至滿意。不以數(shù)量取勝，以質(zhì)量取勝。

南通2013年有一種聲音，在記憶深處

有這樣一種聲音，它來(lái)自江河奔流的豪邁，它來(lái)自戈壁風(fēng)響的震撼，它來(lái)自火山暴發(fā)的壯闊，但它更來(lái)自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來(lái)自破浪前進(jìn)的行人，一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海” 曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國(guó)舅研墨，他詩(shī)詩(shī)都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強(qiáng)，他的聲音，教會(huì)我自信也堅(jiān)強(qiáng)。

有這樣一種聲音，它是嗷嗷待哺的嬰兒發(fā)出的含混不清的第一個(gè)章節(jié)，它是少年發(fā)出的感覺(jué)最溫暖的語(yǔ)語(yǔ)，它是出門(mén)在外的游子心中最常念到的掛念，它給予人的耳膜最溫暖的振動(dòng)，它讓一個(gè)女人從此變得完美，它讓這個(gè)世界充滿溫情與陽(yáng)光，它的名字叫做媽媽，是的，媽媽，這個(gè)讀起來(lái)讓我們最為信任的人，她給予我們的，不只是生命，更是我們一生也償還不完的恩情，而我們所能做的，只是一聲一聲去呼喚她媽媽，她便心甘情愿為我做一切，乃至生命，媽媽，媽媽，這個(gè)柔弱卻又剛強(qiáng)的聲音，教會(huì)我感恩。

有這種一種聲音，它可能來(lái)自素不相識(shí)的路人，它可能來(lái)自從小到大的伙伴，它告訴我，我們彼此之間是透明的，它告訴我，海內(nèi)存知已，天涯若比鄰，是的，這個(gè)聲音，來(lái)自我們最信最至的朋友，在這個(gè)世上，父母有一天會(huì)先我們而去，孩子有一天會(huì)遠(yuǎn)走高飛，陪伴我們一生的，還是朋友，朋友，我們困惑的時(shí)候，給我們鼓勵(lì)，在我們迷茫的時(shí)候，給我們加油，在我們驕傲的時(shí)候，給我們提醒，是的，朋友一生一起走，在我們走過(guò)的一串串深深淺淺腳印中，都留有朋友善意的回音，這種聲音，教會(huì)我在人生的道路上時(shí)刻擺正自己的方向，給我一生的鼓勵(lì)與支持。

在我人生的道路上，有草長(zhǎng)鶯飛，有花香鳥(niǎo)語(yǔ)，有過(guò)各種各樣的美景，但是，它們總會(huì)有一天離我而去，而陪伴我一生的，是這些聲音，它們時(shí)時(shí)回繞在我的耳邊，告訴我人生的路該怎樣走。

2012年就這樣慢慢長(zhǎng)大 物件一：一歲穿的衣服

打開(kāi)大衣櫥，翻了一陣，突然發(fā)現(xiàn)了一件小小的連衣褲。這件連衣褲是乳白色的，上面有顆顆紅色的紐扣。白色底面襯的紅紐扣更加鮮艷，宛如皚皚白雪上撒上了朵朵紅花?！斑@是我一歲時(shí)穿的衣服啊!”我將衣服高高舉起，問(wèn)媽媽：“真的是我的嗎?怎么這么小啊!”媽媽直起腰，笑吟吟地說(shuō)：“是啊，當(dāng)時(shí)你多小啊，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)這么高了!”也的確，我現(xiàn)在已經(jīng)一米六九點(diǎn)三了，拿起那件連衣褲再生上比劃比劃，哈哈，昔日的連衣褲現(xiàn)在做上衣還嫌短呢!一歲穿的衣服見(jiàn)證了我身體成長(zhǎng)的過(guò)程。

物件二：以前跳芭蕾時(shí)穿的舞鞋

在一個(gè)箱子里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝有以前我練芭蕾時(shí)的服飾的包包。里面有一件舞衣和幾雙舞鞋。我拿起一雙舞鞋細(xì)細(xì)觀察，它前面的部分已經(jīng)磨損了，露出了里面的內(nèi)襯。我不由得想到我穿著這雙舞鞋通過(guò)了2至5級(jí)的考試，穿著它做過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)劃圈、小踢腿等動(dòng)作。更重要的是，我就試穿著這雙舞鞋學(xué)會(huì)下腰的。無(wú)數(shù)次向后仰，無(wú)數(shù)次跌下，無(wú)數(shù)次汗水浸透了衣衫，但最后的成功總能讓人喜悅。以前跳芭蕾時(shí)穿的舞鞋見(jiàn)證了我學(xué)會(huì)堅(jiān)持的過(guò)程。

物件三：裝滿玩玩鬧鬧東西的小包

媽媽拖出一個(gè)儲(chǔ)物袋，里面裝著一個(gè)黃色的，手工制成的小包。打開(kāi)包，里面有三個(gè)玩具手機(jī)，一個(gè)裝滿假錢(qián)的皮夾子，一個(gè)寫(xiě)滿了奇奇怪怪人名的通訊錄及一些隨手編的號(hào)碼的通訊錄，一個(gè)裝滿“碎銀子”的錢(qián)袋，打開(kāi)來(lái)，里面全是羽毛毽子下面的圓環(huán)。看了這些，我不禁啞然失笑，不瞞大家，這些東西，我六年級(jí)上學(xué)期還在那里擺弄呢!但現(xiàn)在，我鐘情于武俠小說(shuō)，這些就被我丟在一旁了。這個(gè)暑假我里長(zhǎng)大又進(jìn)了一步，這個(gè)裝滿玩玩鬧鬧東西的小包見(jiàn)證了我丟下幼稚的過(guò)程。

從這次整理中，我發(fā)現(xiàn)了自己長(zhǎng)大的過(guò)程。是啊，我就這樣慢慢的長(zhǎng)大了!

2011年那一刻，我的世界春暖花開(kāi)

南通一考生

一陣雨過(guò)后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽(yáng)光照在上面，映出了青的藍(lán)，赤的紅，紫的綠。

明天就是13號(hào)，要中考了，我的心中掠過(guò)一絲迷惘與擔(dān)憂：三年的奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬(wàn)一考不上重點(diǎn)，萬(wàn)一臨場(chǎng)失常??帶著憂慮和不安，我走出了家門(mén)，——出去散散心吧！

路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來(lái)重新開(kāi)放，似乎不可能了?！@是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺(jué)地滑過(guò)我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見(jiàn)它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見(jiàn)。它停在花瓣上，似乎觀察著周?chē)膭?dòng)靜，——就算周?chē)惺裁磾澈Γ“椎矡o(wú)力反抗，它太虛弱了！

此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來(lái)，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來(lái)，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒(méi)有站起來(lái)，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次??啊，它終于站起來(lái)了，爬出了水洼??我的心怦然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶??！

我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽(yáng)的地方，讓它感受一下陽(yáng)光的溫暖，它的身體又抖起來(lái)了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空?！囝B強(qiáng)的小生命啊！

就在這一刻，我分明看見(jiàn)：天空——很藍(lán)，陽(yáng)光灑在我身上——很溫暖！我忽然意識(shí)到：生命中會(huì)有太多的遺憾，但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我相信，成功是通過(guò)一步步努力得到的！只要努力過(guò)，即使失敗又有何妨——驀地，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿陽(yáng)光。我的心怦然一動(dòng)：明天，我不怕。

南京2012帶一本書(shū)去旅行 古人有云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊哉J(rèn)為說(shuō)得很有道理。當(dāng)你拖著行李箱，上了火車(chē)，在駛?cè)肽康牡氐倪^(guò)程中，拿起一本書(shū)，認(rèn)真地品讀，喝上一口香茶;窗外涼爽的風(fēng)襲來(lái)，茶香與書(shū)香完美地融入空氣中。這一切是否美好?我想，總比在車(chē)上坐等幾小時(shí)等待抵達(dá)目的地要有趣得多吧。

2010年的暑假，無(wú)意間在書(shū)店翻到了郭敬明等人所著的兩本游記之一的《下一站神奈川》。語(yǔ)言雖然沒(méi)有名家的優(yōu)美，但樸實(shí)又略有些清新的文筆，加上美麗的插圖，看上去很有意境的美感。

當(dāng)你帶著這本游記，乘著飛機(jī)前往日本并順利抵達(dá)目的地時(shí)，你會(huì)感覺(jué)空氣比中國(guó)的更清新，天空更為湛藍(lán)，和中國(guó)所謂的“灰蒙蒙”迥然不同;棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道，地面比中國(guó)的干凈，即使下了一場(chǎng)雨，也不會(huì)很臟，“倒是空氣被沖刷出泥土翻新的氣味”，散發(fā)著一股清香。巴掌大的、一層層的葉子，在雨水的洗禮下，綠的發(fā)亮。

東京作為日本的首都，繁華自然是不用說(shuō)的，來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛行駛在大街上。但等不及就闖紅燈的現(xiàn)象不多，很少見(jiàn)，而中國(guó)人卻經(jīng)常作這樣的事情。畢竟日本是發(fā)達(dá)國(guó)家，看看他們歷史悠久的文化，無(wú)論是大到去神社拜祭，還是小到去親戚家拜訪，還是有很多的禮儀。自然而然，他們也是很守規(guī)矩的。

而這本游記中，受作者們所“青睞”的，莫過(guò)于神奈川的海。青藍(lán)色的天空幾乎看不到一絲的云朵，站在沙灘邊，享受著海洋沖上岸邊“嘩嘩”的聲音，燦爛溫暖的陽(yáng)光籠罩著你，也籠罩著整片大海，腳下金色的沙子，也發(fā)出耀眼的光芒。夾雜著絲絲清香的海風(fēng)撲面而來(lái)，“退去的時(shí)候留給人滿身的辛辣咸味”。掏出照相機(jī)，為這一海景留下美好的瞬間，偶爾翻看翻看，回想它給你的美好感覺(jué)，也是別有一番趣味。

“轟隆隆”的飛機(jī)起飛聲。旅行雖然結(jié)束，但旅行帶給你的美好卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失，它留在你的心中，只是看你能否去回味回味。

2011江蘇南京中考優(yōu)秀滿分作文范文：也是一堂語(yǔ)文課

小時(shí)候，我就喜歡看書(shū)，而且還有一個(gè)特點(diǎn)：速度很快，大有一目十行的感覺(jué)。到了小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書(shū)，兩三天就“解決”了?？墒前职?、媽媽卻說(shuō)我看書(shū)不認(rèn)真。不過(guò)，他們并不能說(shuō)服我，原因很簡(jiǎn)單，我還沒(méi)有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書(shū)，直到那件事發(fā)生??

那是一個(gè)星期日，我在街上閑逛，突然看見(jiàn)一個(gè)舊書(shū)攤，我急忙走過(guò)去，翻了一本《古代詩(shī)詞選集》就看了起來(lái)。看著看著，我心血來(lái)潮，想找一首詩(shī)回去考考爸爸，給爸爸上一堂語(yǔ)文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調(diào)歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報(bào)。我走上前，模仿語(yǔ)文老師的語(yǔ)氣說(shuō)：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“人有悲歡離合?！蔽覔u頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺，此事古難全。”爸爸不慌不忙地回答著?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟。”

“好。”我心里暗暗稱贊，“最后一個(gè)問(wèn)題，這首詞的作者是誰(shuí)?”

“唐宋八大家之一——蘇軾?！卑职猪懥恋鼗卮?。

“哈哈，你錯(cuò)了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣?”我得意洋洋地說(shuō)。

“哈哈!”爸爸也笑了起來(lái)，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能，我這個(gè)小老師不會(huì)錯(cuò)。但看爸爸那認(rèn)真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見(jiàn)，我轉(zhuǎn)身跑出家門(mén)，向舊書(shū)攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒(méi)有追上來(lái)問(wèn)我原因。

到了舊書(shū)攤，還好，那本書(shū)沒(méi)被賣(mài)掉。我找到那首詞，原來(lái)，下面還有個(gè)作者簡(jiǎn)介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號(hào)東坡居士??”

我完全信服了，而且深深感到：這確實(shí)，不過(guò)爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經(jīng)典不細(xì)心的毛病。

2013中考滿分作文1000字范文：活力青春 青春南京

2014，一個(gè)看似普通的數(shù)字，卻包含著中國(guó)人的熱血沸騰，心潮澎湃！也許你會(huì)問(wèn)為什么，或許你很快就會(huì)想起這個(gè)答案——青奧會(huì)！那時(shí)，五洲四海的人們齊聚南京，所有人的目光將聚集在南京，南京將以主人的身份，展現(xiàn)她的美麗。北京時(shí)間XX年2月11日（溫哥華當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日），在溫哥華舉行的國(guó)際奧委會(huì)第122屆全會(huì)決定，將2014年第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的承辦權(quán)授予中國(guó)的南京市。南京將以“籌辦青奧會(huì)、提升影響力”和“共建美好新南京、共享幸福新生活”為目標(biāo)，突出“活力青奧、綠色青奧、人文青奧”，實(shí)現(xiàn)“青春活力、智慧創(chuàng)意、綠色低碳、文化融合、參與共享、勤儉廉潔”的辦會(huì)理念。

申請(qǐng)青奧的成功，對(duì)于南京每一個(gè)市民來(lái)說(shuō)，無(wú)疑有一種沖動(dòng)，有一種幸福，有一種自豪。而對(duì)于南京來(lái)說(shuō)，這代表著中國(guó)是一個(gè)泱泱大國(guó)，代表了中國(guó)有能力舉行這次世界矚目的青奧會(huì)，代表了中國(guó)實(shí)力發(fā)展的一次飛越，更代表了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心的精神。

2014南京青奧的腳步正一天天向我們走近，我們滿懷期盼和憧憬，為之興奮和驕傲；然而在歡慶之余，我們又不禁望著自己的雙手低頭深思：我們?yōu)榍鄪W做了些什么？我們還應(yīng)該為青奧做些什么？

我認(rèn)為我們每一位同學(xué)要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)為奧運(yùn)出力，共同建設(shè)我們和諧校園。

首先，作為上中學(xué)生要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，始終保持積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律和校紀(jì)校規(guī)。

第二、以良好的精神面貌投入學(xué)習(xí)中去。作為一名中學(xué)生，努力學(xué)習(xí)是你們的本職任務(wù)，“一寸光陰一寸金”我們應(yīng)該珍惜每分每秒的時(shí)間，努力獲取科學(xué)知識(shí)。

第三、塑造中學(xué)生文明形象，講究文明。要遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不說(shuō)臟話。在家做個(gè)好孩子、在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好公民，做大自然的好朋友，在國(guó)際交往中做堂堂正正的中國(guó)人。

學(xué)習(xí)勇攀高峰的奧運(yùn)精神，積極參加體育鍛煉，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，維護(hù)當(dāng)?shù)厝伺c自然的和諧，協(xié)助社區(qū)搞好環(huán)境衛(wèi)生和社會(huì)治安，以實(shí)際行動(dòng)展示中國(guó)青年拼搏向上的風(fēng)采．

為青奧會(huì)盡力其實(shí)并不用轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，其實(shí)需要盡力的地方就在我們身邊，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色奧運(yùn)知識(shí)、學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，從自身和動(dòng)員周?chē)娜俗銎?，培育環(huán)保責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧的新理念，并把這種理念貫穿到今后學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)實(shí)踐中去，這才是真正的為綠色奧運(yùn)盡一份力。

2013年江蘇蘇州中考滿分作文：對(duì)生的渴望勝過(guò)一切

在生死關(guān)頭，對(duì)生的渴望勝過(guò)一切!――我是一個(gè)汶川地震的幸存者

2008年5月12日 下午2：28，我和其他同學(xué)如平常一樣，坐在教室上課。

突然，一陣劇烈的晃動(dòng)，天旋地轉(zhuǎn)，我還沒(méi)意識(shí)到發(fā)生了什么。講臺(tái)上的老師大叫一聲“地震了，同學(xué)們快跑!”這是老師對(duì)生的呼喚，所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學(xué)樓開(kāi)始崩塌，瓦片、磚頭，紛紛落下。老師在講臺(tái)前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒(méi)能逃出去，也親眼看著老師倒在了講臺(tái)下。玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角，鉆到桌下，閉了眼，不敢再看這猙獰的世界，我感覺(jué)我正在去向另一個(gè)世界。不知過(guò)了多久，聲音小了，晃動(dòng)也停下來(lái)了。我迷糊地睜開(kāi)眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。

周?chē)绱顺良?，我的同學(xué)呢，我的老師呢? “救命??”我歇斯底里的呼喊，這是我對(duì)生的呼喚，但外面如此沉寂，沒(méi)有一絲動(dòng)靜?；卮鹞业闹皇恰熬让钡幕匾?。

我絕望地閉了眼，靜靜地等待著??——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹??”這不是我們班“歌王”的聲音嗎?就算是對(duì)生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹??”我們開(kāi)始一唱一和起來(lái)。這是我聆聽(tīng)到的對(duì)生的最美的呼喚!天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。

“影帝，影帝??”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭。“千萬(wàn)別睡著啦!”“嗯?！蔽抑来藭r(shí)睡著了，也許就再也睜不開(kāi)眼睛了。

“我給你講笑話吧?”“嗯?！痹瓉?lái)那些能笑破肚子的笑話，現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)卻是索然無(wú)味，更添傷悲罷了。

外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過(guò)了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。夢(mèng)見(jiàn)了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開(kāi)手，“來(lái)，快過(guò)來(lái)，不怕?！蔽?jiàn)^力地掙扎，卻不能靠近他們一步。夢(mèng)見(jiàn)了兩個(gè)齜牙咧嘴的黑白無(wú)常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋??我從惡夢(mèng)中驚醒，無(wú)力地靠著一堆亂石瓦礫。

“喂，有人么?里面有人么?我們是武警官兵”我聆聽(tīng)到了生的呼喚，是那么的高亢，是那么的動(dòng)聽(tīng)!“呀，是我們的救星，是我們的部隊(duì)?！薄坝腥耍以谶@里?！蔽矣昧似缴畲蟮牧夂傲似饋?lái)，這是對(duì)生的呼喚?！靶」媚?，不要怕，我們馬上就會(huì)救你出去。”“嗯?！?外面?zhèn)鱽?lái)嘩嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。壓在我周?chē)膩y石瓦礫被清除。我終于看見(jiàn)了整片的藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的??

是災(zāi)難讓我們聆聽(tīng)到源自自己對(duì)生命的呼喚，來(lái)自別人對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)記?。荷粮?，關(guān)愛(ài)無(wú)價(jià)!

《心里有首快樂(lè)的歌》

這幾日的太陽(yáng)瘋了，刺在人的皮膚上，辣辣地痛。

街上走的人，匆匆又匆匆。有些煩燥，有些郁悶。熱得那么強(qiáng)烈，熱得無(wú)窮無(wú)盡，熱得人的心碎裂成無(wú)數(shù)片，飄著，飄著，落不下來(lái)。

我也在匆匆的行列之中，心事重重，心煩意亂。

路似乎沒(méi)有盡頭。走著，走著———我的愁緒與焦躁竟被一抹涼沖散了，沖散得無(wú)影無(wú)蹤。那抹難得的涼吹進(jìn)了我的心里，柔軟了我的心。

那樣一抹涼，是她給的。她只是一個(gè)中年的拾荒人，著一件細(xì)格長(zhǎng)襯衫，看起來(lái)很合身，戴一頂泛了白的遮陽(yáng)帽，帽沿上插一縷嫩綠的青草，脖子上巧妙地繞著一條毛巾，毛巾的顏色有點(diǎn)艷。她的嘴里含著一首歌，不時(shí)地溜幾句出來(lái)。每遇見(jiàn)一只可樂(lè)瓶或雪碧瓶，她都會(huì)笑逐顏開(kāi)，那種滿足很能打動(dòng)人。

我的目光撞上她的那一刻，她剛把一只塞進(jìn)石縫里的可樂(lè)瓶花了點(diǎn)力氣取出來(lái)。她對(duì)著那只可樂(lè)瓶嗔罵了一句，罵的時(shí)候滿臉是喜悅的笑容。估計(jì)是在罵那個(gè)把可樂(lè)瓶塞進(jìn)石縫里的調(diào)皮小男孩，他這么搗蛋地一塞，她的工作量一下子增加了。她的罵就像一個(gè)母親對(duì)孩子的罵，罵得親親熱熱的。

我路過(guò)她時(shí)不由自主地緩慢了我的腳步。

姐，哪里人啊?我順口問(wèn)了一下。許是平日里極少有人搭腔，她一下子興奮起來(lái)，忙不迭地應(yīng)道，河南的，河南的。

小孩也在這兒啊?

都在，都在。兩小孩，還有男人，還有公公。一大家子呢!她的話顯得特別多。

日子過(guò)得好?我的問(wèn)變得小心翼翼了。

好啊!她眼里的笑花兒扭起了舞。

男人在一個(gè)小區(qū)里當(dāng)保安，一家子人就免費(fèi)住在小區(qū)的地下室里，那里可是冬暖夏涼。兩小孩都在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校里念書(shū)。大的念初中，小的念小學(xué)。你瞧，那就是我大孩子念書(shū)的學(xué)校。她的話匣子打開(kāi)關(guān)不住了。

我的目光順著她手指的方向。我微微地有些吃驚，那可是我們這里最好的初中。她大約是看出了我的驚訝，得意地解釋道：我們交了借讀費(fèi)，我家孩子喜歡讀書(shū)，我們寧愿自己苦點(diǎn)，也要把她供出來(lái)。

我欣賞地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她意猶未盡，把家里的事事無(wú)巨細(xì)地統(tǒng)統(tǒng)倒了出來(lái)。小的那個(gè)還在讀小學(xué)，等他讀初中了，也送到那所學(xué)校去!

供兩小孩苦吧?

她細(xì)細(xì)地盯著我看了一番，一口笑噴了出來(lái)?？嗍裁磫?，心里樂(lè)著呢!你想啊，男人很勤勞，公公很健康，小孩很懂事，心里藏著一碗碗的“樂(lè)”呢!

我愈加驚奇了。“樂(lè)”怎么可以用碗來(lái)盛!

她繼續(xù)笑，笑得有些神秘了。碗里的“樂(lè)”太滿，溢出來(lái)了。

我真的很感動(dòng)。她的快樂(lè)很單純卻很實(shí)在。她的歌何止含在嘴里，更是在心里。心里有首快樂(lè)的歌的人，才是個(gè)真正幸福的人。

1.熟悉的地方也有風(fēng)景

江蘇蘇州一考生

一聲渺遠(yuǎn)卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮(zhèn)打個(gè)哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。小鎮(zhèn)繁忙而又安適的一天開(kāi)始了！

我背上書(shū)包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。

樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了出來(lái)，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹(shù)盤(pán)上三圈，戀戀不舍地散去了?！皢?，囡囡，這么早啊。今天要考試了吧，細(xì)心點(diǎn)，一定考得好的！”阿婆見(jiàn)到我就笑開(kāi)了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺。“小心點(diǎn)，別嗆著嘍！”阿婆那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前進(jìn)。

阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風(fēng)景。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就望見(jiàn)那扇鐵門(mén)打開(kāi)了。那扇斑駁的鐵門(mén)是個(gè)忠貞的衛(wèi)士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護(hù)衛(wèi)著居民的安全?？撮T(mén)的老公公坐在歪脖樹(shù)下喝茶呢，那個(gè)熟悉的紫砂壺該比我年紀(jì)都大了吧。碧綠碧綠的茶葉兒轉(zhuǎn)著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢出沁人心脾的芳香?！肮裉煸趺从l(fā)早了，天還沒(méi)全亮呢！”“這不是為了給囡囡開(kāi)門(mén)嘛，囡囡要中考了，公公給你來(lái)個(gè)開(kāi)門(mén)紅！呵呵！”公公也笑開(kāi)了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險(xiǎn)些笑出來(lái)了。

公公的鐵門(mén)和茶壺是一道溫馨的風(fēng)景。

早點(diǎn)鋪的陣陣甜香充斥了整個(gè)小巷。早點(diǎn)師傅忙得像個(gè)陀螺似的，看到我，卻停了下來(lái)：“小姑娘，今天中考了是吧，師傅給你準(zhǔn)備了中考必備早餐！糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過(guò)來(lái)早已準(zhǔn)備好的早餐，厚實(shí)的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開(kāi)了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準(zhǔn)備掏錢(qián)，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說(shuō)完便轉(zhuǎn)身掀開(kāi)蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤(rùn)我的心田。

早點(diǎn)師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風(fēng)景。

一路走來(lái)，一路熟悉的風(fēng)景，我把這閃爍著人性光輝的風(fēng)景涂抹成一樹(shù)自開(kāi)自謝的桃花，雖沒(méi)有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優(yōu)雅。

我把這熟悉的地方，溫暖的風(fēng)景裁剪成美麗的圖畫(huà)駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。