第一篇：英語教學(xué)及學(xué)生成績提高具體設(shè)想及措施

英語教學(xué)及學(xué)生成績提高具體設(shè)想及措施

我校學(xué)生英語成績一直是每位英語老師的“軟肋”和“痛中之痛”。每位英語科任老師想過無數(shù)的辦法，但動小手術(shù)效果不是很明顯，或者說復(fù)發(fā)幾率很高。希望通過本次“大手術(shù)”，有機會和希望逐漸康復(fù)。我們一年級英語備課組有如下一些設(shè)想及措施。

一、文化平行班及藝體班：

1、從詞匯入手。

首先，單詞必須過關(guān)。在文化平行班和藝體班，一個模塊開始時，將單詞劃分為幾個板塊（通常一個模塊有40到50個單詞）。每節(jié)課前15分鐘利用讀音、音節(jié)熟讀第一板塊詞匯。在記住讀音的基礎(chǔ)上背誦5-10個單詞，當(dāng)堂聽寫和默寫。老師要加強監(jiān)督和課后抽查，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成。

其次，每個班選出基礎(chǔ)較好的學(xué)生作為小組長，具體抽背當(dāng)天單詞。

第三，一周結(jié)束時，全面反饋本模塊詞匯記憶情況。完成書后（workbook）的vocabulary部分（一般是三道詞匯基礎(chǔ)練習(xí)）。

2． 課堂教學(xué)。

將本模塊的閱讀文章（通常為兩則）簡單細(xì)化。具體做法如下：

（1）第一篇文章為重點。首先，疏通詞匯，然后把譯文下發(fā)對應(yīng)文章。

勾畫出本閱讀材料中的幾個重點句子細(xì)化講解。把焦點放在句意的理解上，并要求學(xué)生背誦這幾個句子。利用早晚自習(xí)進(jìn)行默寫檢查。

（2）第二篇文章通常是英語文化背景的積累。教師重點是介紹本材料的大致內(nèi)容，至于課文理解上，僅采取勾畫短語背誦的方式即可。

（3）語法教學(xué)。將基本語法進(jìn)行總結(jié)歸納，結(jié)合初中語法知識，講解最

基本的用法，將練習(xí)冊和配套單元測試中出現(xiàn)的語法題勾畫出與講解內(nèi)容有關(guān)的幾道題，要求學(xué)生結(jié)合所講內(nèi)容完成。

3． 周末補課的利用

利用周末補課時間，對本模塊教學(xué)進(jìn)行反饋。提前預(yù)備好與本周所學(xué)內(nèi)容完全相關(guān)的一張小練習(xí)，當(dāng)堂測試。小練習(xí)只能是本周所學(xué)的幾個知識點和語法項目，具體題型為單項選擇（題干為本模塊中的閱讀文章，即課文原文）、短小完型填空（材料為本模塊的課文原文，選取其中一段或者兩段），閱讀理解（材料為本模塊的文化背景材料，即第二篇文章，教師自己設(shè)置題干。其中題干為高考中常見的主旨大意題、對錯判斷題、推斷題和細(xì)節(jié)題等，讓學(xué)生以這種方式全面熟悉閱讀理解考查方式。），最后為書面表達(dá)，題型為50詞左右的書面表達(dá)（教師將需要寫出的幾個句子用中文標(biāo)出，要求寫出對應(yīng)的英語句子。內(nèi)容為之前要求默寫的幾個句子，但需有小的改動，如改變主語、賓語或定語、狀語）。

4． 對教材的取舍

每個模塊去掉教材中的幾個小版塊（function、pronunciation、listening、speaking）不上。

第二篇：如何提高六年級英語教學(xué)成績

如何提高六年級英語教學(xué)質(zhì)量

今天，能在這里就如何提高六年級英語教學(xué)質(zhì)量與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。首先，我衷心的感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次交流的機會；其次，要感謝三、四、五年級的英語老師，是他們兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生打下了牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才使得六年級的英語教學(xué)進(jìn)行的較為順利。下面，我就談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在多年的教學(xué)實踐中，我也深有體會：只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。

1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)中，我們會有這樣的感覺：如果學(xué)生喜歡某個教師，學(xué)生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時，我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生，尤其是那些問題學(xué)生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，統(tǒng)一收集，逐一翻閱，有的以書面形式回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到“親其師信其道”的教育效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我每接手一個新班，面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，以前曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題，不再去“斤斤計較”。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失，如此一來，英語教學(xué)必將面臨“剃頭挑子一頭熱”的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生“潑冷水”，通過循循善誘，相機誘導(dǎo)，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。

1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把h寫成n，句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機會，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。

“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。

教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。聯(lián)想記憶法，即看到某個單詞，應(yīng)該回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意上近似的。譬如，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。歸類記憶法就是把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，人物等，進(jìn)行分類記憶。記憶單詞，根椐這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。另外要堅持讀寫結(jié)合。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

三、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘，提高質(zhì)量只會是紙上談兵，其他方面做得再好，做得再出色也只會是枉然。在教學(xué)時，我注重抓實雙基教學(xué)。雙基教學(xué)始終是小學(xué)英語教學(xué)的根本和支柱，忽視雙基教學(xué)必將導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。教學(xué)中，我從備課到上課，再到復(fù)習(xí)檢測，一直把雙基教學(xué)抓在手上，不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它，不因搞課改而放棄它。

一是在備課中計劃。在備課時，我注重整體，顧及差異，在深鉆教材、吃透教材、理清教材的知識體系后，在考慮學(xué)生可接受性和差異性基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步設(shè)計好每一課的教學(xué)目標(biāo)，如本節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些單詞、掌握哪些句型、教授哪些語法知識，分別要達(dá)到怎樣的程度都做了具體的要求。

二是在上課中細(xì)化。對于雙基教學(xué)，我堅持在課堂上予以落實和細(xì)化。需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點撥的抓住時機、適時點撥，需要在課堂上讓學(xué)生識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的，必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。同時，因人而異，有的放矢，不拔高對后進(jìn)生的要求，也不降低對優(yōu)等生、中等生的標(biāo)準(zhǔn)。

三是在練習(xí)中強化。每節(jié)課前5分鐘，對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽寫；每節(jié)課用10分鐘左右的時間分層設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生把本節(jié)所學(xué)知識融會貫通；每一單元教學(xué)結(jié)束后，組織學(xué)生對單詞進(jìn)行歸類，留出一節(jié)課進(jìn)行聽寫，發(fā)現(xiàn)問題及時予以補償。在多練、精練、巧練中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握就會更加深入。

四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

金無足赤，人無完人。教學(xué)中，只有承認(rèn)差異、尊重差異，才能以一顆平常心正視差異，進(jìn)而達(dá)到因材施教，讓每一個學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步，使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒有最好，只有更好。作為一名教師，教書育人我們責(zé)無旁貸；作為一名小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。為了不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師對我的期望，為了對得起這份沉甸甸的榮譽，我將百尺竿頭，更進(jìn)一步，努力站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。

以上所談，談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。

第三篇：如何提高英語教學(xué)成績

如何提高英語教學(xué)成績

堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出色。

一、多“說”。

自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情??這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練“說”,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息??只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

第四篇：提高學(xué)生成績

作為一名老師，任務(wù)主要是教書育人，因此在把學(xué)生教育好的同時，提高學(xué)

生成績應(yīng)該是首當(dāng)其沖的任務(wù)之一。提高他們的成績與以下幾個方面的因素密切

相關(guān)。首先，作為教師一定要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂

趣，讓他們明白并且理會到學(xué)習(xí)是快樂的，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中享受到真正由

學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣之后，由此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一套真正適合他們學(xué)習(xí)的方法，有效的方法是讓學(xué)生取得優(yōu)異成績的極其重要的條件，學(xué)習(xí)方法的建立有有一個從探索

到逐漸完善的過程。教師要引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、總結(jié)歸納。在適當(dāng)?shù)臅r候，要予以

指導(dǎo)。重要的是挖掘?qū)W生潛能，每個孩子都有自己的一些成功的經(jīng)歷，用孩子的親身經(jīng)歷，證明孩子有足夠的潛力可以挖掘可開發(fā),若深藏不漏實在可惜。多贊

賞,多鼓勵,少批評,少斥責(zé).贊賞能給孩子一個愉悅的心情,鼓勵能是孩子信心大增.再次，讓學(xué)生喜歡你，形成教師的獨特的教學(xué)風(fēng)格，獨特的人格魅力，只有

學(xué)生喜歡你，他才會更加努力的去學(xué)習(xí)，這必然要求教師加強修養(yǎng)，不斷的完善

自己。

最后，要著眼與學(xué)生的全面發(fā)展，這一點極為重要，教師要有一種大公無私的精神。著眼于學(xué)生和諧的發(fā)展，不能只顧自己的學(xué)科，其他的一概不管，只有

你的學(xué)科才是最重要，有的教師就有這種意識，學(xué)生沒學(xué)他的科目就不高興，一

味的強調(diào)自己的學(xué)科的重要性，結(jié)果學(xué)生肯定會厭煩，達(dá)到事倍功半的效果，得

不償失。

作為一名“新”老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，只能從大的方面來總結(jié)提高學(xué)生成績的方法，我希望自己在以后的教學(xué)生涯中，努力學(xué)習(xí)探索，實實在在為教育事業(yè)

貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第五篇：提高初三年級學(xué)生成績的幾點措施

提高初三年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的幾點措施 江蘇省 睢寧縣 雙溝中學(xué) 趙光朋（221212）關(guān)鍵詞：初三 學(xué)生 數(shù)學(xué) 成績 教學(xué) 措施 內(nèi)容簡介：初三學(xué)生面臨畢業(yè)，時間緊、任務(wù)重，教師要正確指導(dǎo)和引導(dǎo)他們尋找和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，有效地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，爭取在畢業(yè)和升學(xué)的統(tǒng)考中取得好的成績。初三年級的學(xué)生，由于他們行將結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，面臨著畢業(yè)和升學(xué)兩件大事，他們在心里上、學(xué)習(xí)態(tài)度上、學(xué)習(xí)要求上與其他年級的學(xué)生相比，都有明顯的不同之處：他們希望通過這一年的學(xué)習(xí)，能夠全面掌握初中階段學(xué)過的知識，順利地通過畢業(yè)和升學(xué)這兩關(guān)；他們在學(xué)習(xí)上比其他年級的學(xué)生更加自覺、刻苦、認(rèn)真；他們對教師也寄予更高的期望，期望教師在傳授新知識的過程中，能夠幫助他們彌補過去知識的缺陷，快速提高學(xué)習(xí)成績。教師的教學(xué)工作如果能夠適用學(xué)生這些心里上和學(xué)習(xí)上的要求，就能收到更好的教學(xué)效果。下面我從數(shù)學(xué)教學(xué)方面來談一談適用學(xué)生這些要求的幾點做法：

一、用“探索法”講授新課，溝通新舊知識聯(lián)系發(fā)展學(xué)生思維能力 數(shù)學(xué)是邏輯性和系統(tǒng)性很強的一門科學(xué)，一般來說，新舊知識之間都具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生經(jīng)過初中一二年級的學(xué)習(xí)，基本上懂得了一些邏輯推理方法，但在嚴(yán)格的邏輯證明上還沒有明確的要求。而升入初三以后，首先就要學(xué)習(xí)《證明》一章的內(nèi)容，在這里學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)證明的方法，另外，新課改后的蘇科版教材，在每個章節(jié)都設(shè)置了好多實驗、操作等內(nèi)容，這都為“探索法”教學(xué)開闊了空間。當(dāng)然，在用“探索法”講授新課過程中，不能忽略常態(tài)課的作用，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般還是要首先復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識，然后根據(jù)所學(xué)新課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考、議論，探索新的途徑，形成新的概念，從而使學(xué)生獲得新的結(jié)論。這樣做的結(jié)果：一是加深學(xué)生對舊知識的理解和應(yīng)用，克服了遺忘現(xiàn)象；二是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會運用邏輯論證的方法，根據(jù)已經(jīng)掌握的舊知識推出新知識。對發(fā)展學(xué)生的思維能力、增強智力，效果是比較好的。

二、通過作業(yè)講評，總結(jié)解題規(guī)律，提高學(xué)生解題能力 在平時的教學(xué)過程中，作業(yè)講評應(yīng)是課堂教學(xué)中的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它能有效的鞏固已學(xué)知識，更好的提煉自己的解題技能，在糾錯的過程中把握解題規(guī)律。學(xué)生每次做作業(yè)既有做對的，也有做錯的。在做對的作業(yè)當(dāng)中，有的運用基本概念和基本原理比較得當(dāng)，步驟比較簡捷明了；有的則不善于選擇基礎(chǔ)知識，步驟相當(dāng)繁瑣，花時間多，雖然也做對了，實際上是質(zhì)量不高，尤其平面幾何作業(yè)更是這樣。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的主要原因，是學(xué)生對各類題型的解題規(guī)律不明確所致。為了解決這個問題，我常利用講授新課前約5分鐘的時間進(jìn)行作業(yè)講評，推薦較好的解題方法，特別是對于帶規(guī)律性的解題 方法，例如：求二次函數(shù)的最大值或最小值的過程，常要應(yīng)用“配方法”，證明線段相等，常用“全等三角形對應(yīng)邊相等”或采用“相似三角形對應(yīng)邊成比例”等辦法；如果是求解與“兩圓相交”或“兩圓相切”相關(guān)的問題，通常應(yīng)添“公共弦”或作“公切線”為輔助線；遇到需要解決的實際問題，通常要借助方程模型、函數(shù)模型或不等式模型；解選擇題的常用方法有觀察法、直接計算法、排除法?等等。實踐證明，只要學(xué)生明確了這些帶規(guī)律性的解題方法，解題的能力就可以得到較大的提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果是有密切聯(lián)系的。指導(dǎo)學(xué)生尋找和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不僅是教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個重要組成部分，而且能抬高教師在學(xué)生心目中的威望，增強教師的親和力，從而會在無形中增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。有不少的學(xué)生往往是上課時聽教師講授，下課后就做教師布置的作業(yè)，看似學(xué)習(xí)認(rèn)真，但由于自己沒有閱讀課文的習(xí)慣，課本對于他們只起到了習(xí)題集的作用，再由于這樣或那樣的干擾，聽課時的收獲又不可能完整無缺。因此，這一部分學(xué)生是無法取得優(yōu)異成績的。另一方面，還由于思維定勢（即習(xí)慣的思維方向）的影響，往往不可能全面的、透徹地理解教師所傳授的新概念、新原理和新方法，這些都是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的因素，為了排除這些因素，我一方面定期給學(xué)生上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法課，告訴他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、如何解題、如何做課堂筆記?等等；另一方面要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同時要求他們都要做到以下幾點：（1）制定時間計劃，從早到晚什么時間學(xué)數(shù)學(xué)要心中有數(shù)；（2）數(shù)學(xué)課本要每日必讀，預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知。遇到疑問，做好標(biāo)記；（3）整理錯題集和好題集（好的題型、好的解法）；（4）除正式的交送作業(yè)本以外，每個學(xué)生都要有一個“投稿”作業(yè)本，在這里，學(xué)生可以寫心得，可以提問題，可以編新題，可以提供新解法。我堅持做好編輯工作，每周兩審閱，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；發(fā)現(xiàn)亮點及時表揚?？傊巴陡濉弊鳂I(yè)本是學(xué)生的空間，也是教師的空間，充分利用這一空間，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。這些做法總結(jié)起來可歸納成下面十句話：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有計劃，時間科學(xué)不能懶惰；課前預(yù)習(xí)心中有數(shù)，帶著問題專心聽課；課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，弄清概念再找題做。解題方法力求簡便，作業(yè)做錯認(rèn)真訂正；投稿作業(yè)堅持不懈，學(xué)習(xí)成績必然上升。由于采用了這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能自覺地開動腦筋鉆研問題，學(xué)到的知識也比較全面和牢靠。

四、注重單元過關(guān)，切實抓好“雙基”。單元過關(guān)不一定是正規(guī)的考試，而應(yīng)是多形式的查漏補缺，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識網(wǎng)點，看一看，基本概念是否真正理解，解題方法是否真正掌握，常用的一些結(jié)論是否真正熟記。具體做法如下：

1、進(jìn)行單元小結(jié)，扼要地闡明哪些是主要的概念，哪些公式、定理、法則或結(jié)論應(yīng)用較廣以及如何應(yīng)用。使學(xué)生對所學(xué)的知識由一個概括的、完整的認(rèn)識。如在學(xué)習(xí)習(xí)近平方根的時候，我要求學(xué)生熟記2?1.414，3?1.732，5?2.236，并告訴他們記住這些近似值，在做相關(guān)的填空題、選擇題等計算問題特別是數(shù)的2 大小比較問題時會很方便；在復(fù)習(xí)等邊三角形相關(guān)知識的時候，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記它的邊（a）、高(h)和面積(S)三者的數(shù)量關(guān)系：h?332a，S?4a2。告訴他們記住這些簡單結(jié)論，會在以后的解題過程中起到事半功倍的效果。

2、印發(fā)單元復(fù)習(xí)提綱。按照各單元的基本概念和公式、定理、法則的基本運用，改變成若干個填空題、選擇題、問答題及簡易的計算題和證明題的形式，編寫成一份復(fù)習(xí)提綱印發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀課文和獨立思考予以完成，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

3、在學(xué)生完成復(fù)習(xí)提綱的基礎(chǔ)上，再擬一份試題（難度比復(fù)習(xí)提綱大一些）。進(jìn)行單元測驗，借以檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用程度。

4、進(jìn)行試卷分析，著重分析單元測驗試卷中哪些問題掌握的較好，運用的比較恰當(dāng)；哪些問題理解的還不夠透徹，并作進(jìn)一步講解，務(wù)求徹底明白。

5、對中下等的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做好補差工作。個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力較差，雖然經(jīng)過以上四個步驟的學(xué)習(xí)，仍有學(xué)的不夠好的，則找他們面談，結(jié)合他們在復(fù)習(xí)提綱和單元測驗中出現(xiàn)的問題，啟發(fā)他們獨立完成。在糾正他們知識缺陷的同時亦根據(jù)他們做對的地方給予肯定，并作適時的鼓勵，以期增強他們的學(xué)習(xí)信心，使他們能迎頭趕上。

6、借助多媒體，精心制作演示文稿——基本概念、基本題型、典型范例、優(yōu)美解法、學(xué)生佳作?利用活動課，象電影一樣展示給學(xué)生。

五、編寫復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生全面的進(jìn)行復(fù)習(xí)。在授完新課轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)的時候，由于時間短內(nèi)容多，雖然學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)積極性，但他們不知如何復(fù)習(xí)才好，正所謂“千頭萬緒，無從入手”。在這樣的情況下，有的教師為了省事，要求學(xué)生集體訂購復(fù)習(xí)資料，而后照本宣科，我認(rèn)為這樣做是不負(fù)責(zé)任的，因為買來的復(fù)習(xí)資料只具有一般性，而不可能具體到一個班級。即便用訂購了復(fù)習(xí)資料，也應(yīng)結(jié)合班情、學(xué)情進(jìn)行加工處理。最好的做法應(yīng)根據(jù)課改后的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的內(nèi)容，并結(jié)合平時教學(xué)中存在的問題，有針對性的自己編寫一些復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立去完成。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)講解一些綜合例題和難度稍大的提高型例題，借以增大學(xué)生的思維活動量，提高學(xué)生的解題技能和技巧。這樣，就能幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本概念、基本運算和基本的證明方法，同時發(fā)揮這些基礎(chǔ)知識的遷移作用，對全面掌握所學(xué)課程的內(nèi)容，克服遺忘現(xiàn)象起到良好的效果，也為畢業(yè)考試和升學(xué)考試打下較好的基礎(chǔ)。我在教學(xué)實踐中體會到，上面幾點措施對鞏固和提高初三學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，基本上是可行的。例如，我去年接手了一個班級，該班在初二的時候，幾乎每次測驗和考試的數(shù)學(xué)平均成績與其他班相比，都要相差7～8分。在一年的教學(xué)中由于我采用了上述幾點措施，這個班取得了可喜的進(jìn)步，初三第一學(xué)期期末考試的平均成績89.3分（120分卷），與其他班級相比只差0.6分，差距明顯的縮小了，第二學(xué)期其中考試的差距基本上能保持穩(wěn)定，3 畢業(yè)統(tǒng)考的成績有24人在90分以上，占全班人數(shù)的54.9﹪，有18人升上重點中學(xué)的高中就讀，其余的學(xué)生也都上了一般中學(xué)或中等技術(shù)學(xué)校。不過，我的這些做法也只是在教學(xué)過程中的點滴嘗試，相信還有許多地方做的不夠，需要進(jìn)一步完善，愿與同行們共商。2013年3月21日 電子信箱：snzhaogp@126.com 4