第一篇：清華附中高三(理)第一次月考(2006.10.8)數(shù)學(xué)試卷

?x2?2x?

3(x?1)?

11．已知函數(shù)f(x)??連續(xù)，則a的值為 x?

1?ax?1(x?1)?

12．如果曲線y?logax(a?0且a?1)與直線y = x相切于點(diǎn)P，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是(e，e)，a

f(x)的定義域?yàn)镽，對(duì)于m，n ? R，恒有f(m + n)= f(m)+ f(n)? 6，且f(? 1)

是不大于5的正整數(shù)，當(dāng)x > ? 1時(shí)，f(x)> 0．那么具有這種性質(zhì)的函數(shù)f(x)=x + 6(注：填上你認(rèn)為正確的一個(gè)函數(shù)即可，不必考慮所有可能的情形)

答案說(shuō)明：f(x)= ax + 6(a = 1，2，3，4，5)均滿(mǎn)足條件． 14．已知a,b?N?，拋物線f(x)?ax2?bx?1與x軸有兩個(gè)不同交點(diǎn)，且兩交點(diǎn)到原點(diǎn)的距離均小于1，則a?b的最小值為10．

三、解答題(共80分)：

315．(12分)已知函數(shù)f(x)?x2?x?．若函數(shù)的定義域和值域都是[1，a](a>1)，求a的值．

2答案：a?3．

16．(13分)某城市在發(fā)展過(guò)程中，交通狀況逐漸受到大家更多的關(guān)注，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從上午6點(diǎn)到中午12點(diǎn)，車(chē)輛通過(guò)該市某一路段的用時(shí)y(分鐘)與車(chē)輛進(jìn)入該路段的時(shí)刻

629?1332

?t?t?36t?,(6?t?9)?844?

?t55y???,(9?t?10)t之間關(guān)系可近似地用如下函數(shù)給出：．

?8

4??3t2?66t?345,(10?t?12)??

求從上午6點(diǎn)到中午12點(diǎn)，通過(guò)該路段用時(shí)最多的時(shí)刻． 解：(1)當(dāng)6≤t<9時(shí).1e

333y???t2?t?36(2分)??(t?12)(t?8).828令y??0,得t??12或t?8.(3分)當(dāng)6?t?8時(shí),y??0,當(dāng)8?t?9時(shí),y??0,所以,當(dāng)t?8時(shí),y有最大值.ymax?18.75(分鐘).(6分)

(5分)

5(2)當(dāng)9?t?10時(shí),y?t?是增函數(shù),84

?當(dāng)t?10時(shí),ymax?15(分鐘).(8分)

(3)當(dāng)10?t?12時(shí),y??3(t?11)2?18,?當(dāng)t?11時(shí),ymax?18(分鐘).(11分)

綜上所述,上午8時(shí),通過(guò)該路段用時(shí)最多,為18.75分鐘.(13分)

17．(13分)已知命題p：方程a2x2 + ax ? 2 = 0在[? 1，1]上有解；命題q：有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)x滿(mǎn)足不等式x2 + 2ax + 2a ? 0．若命題“p或q”是假命題，求a的取值范圍．

解:由a2x2?ax?2?0，得(ax?2)(ax?1)?0，2

1顯然a?0?x??或x?????????????????4分

aa21

?x???1,1,故||?1或||?1,?|a|?1????????????6分??aa

“有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)滿(mǎn)足x2?2ax?2a?0”.即拋物線y?x2?2ax?2a與x軸

有且只有一個(gè)交點(diǎn)，???4a2?8a?0.?a?0或2,????????10分?命題“p或q為真命題”時(shí)“|a|?1或a?0”?命題“P或Q”為假命題

?a的取值范圍為?a|?1?a?0或0?a?1??????????13分

18．(14分)設(shè)P(x + a，y1)，Q(x，y2)，R(2 + a，y3)是函數(shù)f(x)= 2x + a f(x)?2x?a的函數(shù)圖象上三個(gè)不同的點(diǎn)，且滿(mǎn)足y1 + y3 = 2y2的實(shí)數(shù)x有且只有一個(gè)，試求實(shí)數(shù)a的取值范圍．

答案：a?1

19．(14分)已知函數(shù)f(x)?ax?

b

?2lnx,f(1)?0． x

(1)若函數(shù)f(x)在其定義域內(nèi)為單調(diào)函數(shù)，求a的取值范圍；(2)若函數(shù)f(x)的圖象在x = 1處的切線的斜率為0，且an?1?f?(a1 = 4，求證：an ? 2n + 2；

(3)在(2)的條件下，試比較的理由．

?n2?1，已知

an?n?1

21111

與的大小，并說(shuō)明你?????

51?a11?a21?a31?an

aa2

?2lnx，?f?(x)?a?2?． xxx

要使函數(shù)f(x)在定義域(0,??)內(nèi)為單調(diào)函數(shù)，則在(0,??)內(nèi)f?(x)恒大于0或恒小于0，當(dāng)a?0時(shí)，f?(x)???0在(0,??)內(nèi)恒成立；

x

11211

當(dāng)a?0時(shí)，要使f?(x)?a(?)?a??0恒成立，則a??0，解得a?1，xaaa

解：(1)f(1)?a?b?0?a?b,?f(x)?ax?

11211

?)?a??0恒成立，則a??0，解得a??1，xaaa

所以a的取值范圍為a?1或a??1或a?0．

根據(jù)題意得：f?(1)?0,即a?a?2?0,得a?1,?f?(x)?(?1)，x

于是an?1?f?()?(an?n)2?n2?1?an?2nan?1，an?n?1

當(dāng)a?0時(shí)，要使f?(x)?a（用數(shù)學(xué)歸納法證明如下： 當(dāng)n?1時(shí)，a1?4?2?1?2，不等式成立；

假設(shè)當(dāng)n?k時(shí)，不等式ak?2k?2成立，即ak?2k?2也成立，當(dāng)n?k?1時(shí)，ak?1?ak(ak?2k)?1?(2k?2)?2?1?4k?5?2(k?1)?2，所以當(dāng)n?k?1，不等式也成立，綜上得對(duì)所有n?N時(shí)5，都有an?2n?2．

(3)由(2)得an?an?1(an?1?2n?2)?1?an?1[2(n?1)?2?2n?2]?1?2an?1?1，于是an?1?2(an?1?1)(n?2)，所以a2?1?2(a1?1),a3?1?2(a2?1)?an?1?2(an?1?1)，*

?n?1?(n?2)，1?an21?a1

1111111212所以?????(1??2???n?1)?(1?n)?．

1?a11?a21?an1?a1225522

累乘得：an?1?2

n?1

(a1?1),則

20．(14分)已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閧x| x ≠ kπ，k ∈ Z}，且對(duì)于定義域內(nèi)的任何x、y，有

f(x)·f(y)＋1

f(x ? y)= 成立，且f(a)= 1(a為正常數(shù))，當(dāng)0 < x < 2a時(shí)，f(x)> 0．

f(y)－f(x)

(1)判斷f(x)奇偶性；(2)證明f(x)為周期函數(shù)；

(3)求f(x)在[2a，3a] 上的最小值和最大值． 證明：(1)∵定義域{x| x ≠ kπ，k∈Z }關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)，f(a－x)·f(a)＋11＋f(a－x)

又f(? x)= f [(a ? x)? a]=

f(a)－f(a－x)1－f(a－x)

f(a)·f(x)＋11＋f(x)1＋1＋

f(x)－f(a)f(x)－12f(x)= == = ? f(x)，f(a)·f(x)＋11＋f(x)－21－1－

f(x)－f(a)f(x)－1

對(duì)于定義域內(nèi)的每個(gè)x值都成立． ∴f(x)為奇函數(shù)?????????(4分)(2)易證：f(x + 4a)= f(x)，周期為4a．??(8分)

f(a)·f(－a)＋11－f 2(a)

(3)f(2a)= f(a + a)= f [a ?(? a)]= == 0，f(－a)－f(a)－2f(a)

f(2a)·f(－a)＋11

= ? 1．

f(－a)－f(2a)－f(a)

先證明f(x)在[2a，3a]上單調(diào)遞減為此，必須證明x∈(2a，3a)時(shí)，f(x)< 0，f(3a)= f(2a + a)= f [2a ?(? a)]=

設(shè)2a < x < 3a，則0 < x ? 2a < a，∴ f(x ? 2a)= f(2a)·f(x)＋1f(2a)－f(x)

= ? 1

f(x)> 0，∴ f(x)< 0????????(10分)設(shè)2a < x1 < x2 < 3a，則0 < x2 ? x1 < a，∴ f(x1)< 0f(x2)< 0f(x2 ? x1)> 0，∴ f(xf(x1)·f(x2)＋1

1)? f(x2)=f(x2－x1)

> 0，∴ f(x1)> f(x2)，∴ f(x)在[2a，3a]上單調(diào)遞減??????(12分)∴ f(x)在[2a，3a]上的最大值為f(2a)= 0，最小值為f(3a)= ? 1．??(14分)

第二篇：高三第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

高三第一次月考數(shù)學(xué)（對(duì)口）試卷分析

本次考試數(shù)學(xué)考試內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊（上測(cè)）：集合，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)五章知識(shí)。試題符合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，難度設(shè)計(jì)較合理，試題起點(diǎn)較低。而我就結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)期的知識(shí)現(xiàn)狀為這次考試進(jìn)行基本的評(píng)價(jià)分析一下，學(xué)生存在的問(wèn)題及以后需要改進(jìn)的地方。

一、對(duì)試卷的總體評(píng)析

本試卷合計(jì)120分，選擇題15個(gè)小題，合計(jì)45分，填空題15個(gè)小題，合計(jì)45分，解答題7大題，合計(jì)45分，試題無(wú)偏題、怪題，注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋。由于學(xué)生底子較差，計(jì)算能力薄弱，所以時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來(lái)源于教材，前幾年高考試題，考查的是學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和通性通法，注重?cái)?shù)學(xué)的思想性和應(yīng)用性與靈活性，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)技能的考察。

二、學(xué)生存在的問(wèn)題及錯(cuò)誤原因分析

1.基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)概念。

2.學(xué)生自學(xué)能力差，不會(huì)找重難點(diǎn)，不會(huì)提出問(wèn)題讀書(shū)被動(dòng)，無(wú)自覺(jué)性。

3.課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動(dòng)腦，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。

4.對(duì)教師布置的練習(xí)作業(yè)完成的質(zhì)量不高，不復(fù)習(xí)，平時(shí)不預(yù)習(xí)，不能正確靈活運(yùn)用定理、公式，死搬硬套 三 對(duì)今后教學(xué)的啟示 1在教學(xué)中首先要扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，注意知識(shí)間的橫縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要加大力度，抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，在公式使用的準(zhǔn)確性和計(jì)算的準(zhǔn)確性上狠抓實(shí)效 提高學(xué)生邏輯思維能力和想象能力。在日常教學(xué)中切忌千篇一律地老師講同學(xué)聽(tīng)，提倡多一些思維變式題目的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生感悟能力和靈活處理問(wèn)題的能力，求精務(wù)實(shí)，提高課堂效益回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實(shí)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)。重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)學(xué)生的答題規(guī)范要提出更高要求，“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，計(jì)算能力偏弱，計(jì)算合理性不夠，這些在考試時(shí)有發(fā)生，對(duì)此平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)計(jì)算能力的培養(yǎng)；學(xué)會(huì)主動(dòng)尋求合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑；平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)樹(shù)立“題不在多，做精則行”的理念。注重規(guī)范，力求顆粒歸倉(cāng)。倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主探索和合作交流的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力。

第三篇：第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析.doc

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一次月考試卷分析

大杖子中心小學(xué) 劉巖

一.總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)

本次考試六（1）班應(yīng)考35人，實(shí)考34人；其中總分2271分，均分66.8分；及格22人，及格率61.8%；優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率50%；最高分100分，最低分14分。六（2）班應(yīng)考36人，實(shí)考36人；其中總分1836分，均分51分；及格16人，及格率44.4%；優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率22.2%；最高分94分，最低分3分。二.試卷命題的分析

試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識(shí)包括填空（占21%）、選擇題（占12%）、判斷題（占6%），第2部分為圖形與計(jì)算（占31%），第3部分為解決問(wèn)題（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過(guò)的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；有些題目與生活相關(guān)，也有能力提升，有利于學(xué)生的思維提升。

三.對(duì)學(xué)生答題及存在問(wèn)題的分析

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)

本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)，其暴露出的問(wèn)題有：部分學(xué)生對(duì)概念的理解不清，圓柱的表面積體積整體計(jì)算能力不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績(jī)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高

好像每次做試卷分析在說(shuō)完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒(méi)有做到“認(rèn)真細(xì)心”這四個(gè)字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng)，審題時(shí)要注意看清問(wèn)題，不要把要求看錯(cuò)。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，解決問(wèn)題思路不嚴(yán)謹(jǐn)。這些看似小毛病，但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

4、講過(guò)的知識(shí)掌握不牢固

這張?jiān)嚲泶蟛糠值念}都是在平時(shí)練習(xí)的題型，且都經(jīng)過(guò)了講解，可大部分孩子還是對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)就像新題一樣，掌握的非常不牢固導(dǎo)致丟分嚴(yán)重 四.今后改進(jìn)措施

針對(duì)這些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：

（1）、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)一定要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤；在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。所以今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。

（3）、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。五.今后努力方向

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固；

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識(shí)重難點(diǎn)都不要輕易放過(guò)，加大培優(yōu)扶困力度；

3、加強(qiáng)知識(shí)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；

4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

5、加強(qiáng)空間想象力的培養(yǎng)；

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽(tīng)、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣

7、愛(ài)護(hù)學(xué)生、重視過(guò)程、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為接下來(lái)的數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。

第四篇：第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析文檔

六年級(jí)第一學(xué)期第一次月考試卷分析

2017---2018學(xué)年

王邊聯(lián)校

何京梅

一、試題分析

本次考試試卷為小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前兩個(gè)單元的教學(xué)檢測(cè)題，第一單元主要講述了分?jǐn)?shù)乘法;第二單元主要考察了位置與方向，本次測(cè)試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

二、成績(jī)分析

本班共有學(xué)生46人 ,90分以上4人，及格人數(shù)為23人，不及格人數(shù)為23人。

三、存在的問(wèn)題

（一）填空題。這一題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（二）判斷題。學(xué)生失分較多的是最后一題：分不清單位1

（三）選擇題。學(xué)生失分較多的題是第1題，是一袋面粉分成2部分的比較。

（四）、計(jì)算題。一少部分學(xué)生還會(huì)出錯(cuò)。

（五）位置與方向題。錯(cuò)的多,相對(duì)的位置分不清.（六）解決問(wèn)題。后兩個(gè)題失分多是因?yàn)椴焕斫忸}意。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

從檢測(cè)卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問(wèn)題。另外解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我們也應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、針對(duì)單位“1”的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找單位“1”。

4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算，熟練掌握常見(jiàn)的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類(lèi)型?？蛇\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的總成績(jī)。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺

第五篇：清華附中初三語(yǔ)文月考范圍!!

月考時(shí)間10月6號(hào)和7號(hào)

第一次月考語(yǔ)文范圍

1、字詞范圍：中考說(shuō)明兩字詞語(yǔ)前120個(gè)，四字詞語(yǔ)前50個(gè)，俗語(yǔ)前5個(gè)。再加上第一單元、第六單元書(shū)后詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

2、默寫(xiě)范圍：（共6首詩(shī)詞，一篇文言）《水調(diào)歌頭》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《相見(jiàn)歡》《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》《破陣子》《使至塞上》《桃花源記》

3、文言文：《醉翁亭記》《桃花源記》《曹劌論戰(zhàn)》

4、名著閱讀：《格列佛游記》《朝花夕拾》《左傳》

5、綜合性學(xué)習(xí)：概括、篩選、提煉觀點(diǎn)

6、記敘文閱讀：寫(xiě)景抒情散文（考查點(diǎn)：文章梳理、詞句賞析或理解、文章整體內(nèi)容理解及分析7分題）

7、說(shuō)明文：事物說(shuō)明文（考查點(diǎn)：事物特征的概括、材料鏈接題）

8、命題作文：注意作文的立意選材，在描寫(xiě)生動(dòng)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)氖闱樽h論。