第一篇：文檔中學教師職稱論文

第一：要發(fā)表在國家承認的期刊上，一般國家核心期刊在“中國期刊網(wǎng)”上都能查到。那究竟什么是“中國期刊網(wǎng)”呢？同學們也可以通過校園局域網(wǎng)，登陸中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，我們學校屬包庫用戶，專用訪問地址，系統(tǒng)可根據(jù)IP范圍，自動驗證，免去輸入帳號、密碼的麻煩。第二：辯別“正規(guī)刊物”：正規(guī)刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內(nèi)標準刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外 對雜志管理得很松散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允 許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國家機關和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個CN刊號。這就是大多數(shù)職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學術成果的，睿起論文網(wǎng)是一家大型的文化教育中心，主要從事學術論文發(fā)表工作為國內(nèi)眾多雜志供稿，多數(shù)雜志擁有自己的版面，可以為你在省級或國家級核心報刊雜志上代寫，代發(fā)論文，以解你燃眉之急。

提供論文類型：化工、生物、農(nóng)業(yè)、金融、經(jīng)濟、管理、投資、教育、電子、通訊、歷史、財會、哲學、計算機、法律、建筑、醫(yī)學、職稱、?？啤⒈究?、碩士畢業(yè)論文等

第二篇：小學中學教師教學職稱論文之小學師生關系論文選題參考目錄之一

小學師生關系論文選題參考目錄大全之一 小學師生關系論文選題參考目錄大全之一

論文編號

論

文

題

目

001 小學代課教師問題研究

002 云南祿勸縣小學教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

003 對小學教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀的研究

004 關于馬屬區(qū)小學教師隊伍建設的研究

005 我國小學小班化教育問題初探

006 西北貧困地區(qū)小學校本師資培訓研究與實驗

007 西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學教師實踐知識的敘述研究

008 小學教師現(xiàn)代教育技術能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究

009 新世紀小學教師素質(zhì)與師范教育改革的對策研究

010 本科學歷小學教師角與角色學習

011 班主任之師生互動風格與小學生自我概念的關系研究

012 民族貧困地區(qū)小學教師隊伍建設研究

013 新疆昌吉州小學教師繼續(xù)教育對策研究

014 關于小學教師對創(chuàng)造性個性特征認識的調(diào)查研究

015 小學教師道德信念的發(fā)展——全國師德標兵楊瑞清的個案研究

016 關于小學教師現(xiàn)代性及其形成的初步研究

017 小學自然教師科學素養(yǎng)觀研究

018 小學教師創(chuàng)造性人才觀研究

019 小學語文教師的專業(yè)發(fā)展探究

020 城西小學的教師評價

021 濟南市農(nóng)村小學教師工作滿意度的調(diào)查研究

022 農(nóng)村小學班級管理之行動研究

023 漳州地區(qū)小學科學教師科學素養(yǎng)的調(diào)查與評價

024 小學教師繼續(xù)學習需要的實踐研究

025 教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略

026 素質(zhì)教育導向下的四川省小學教師人力資源管理對策研究

027 小學英語教師專業(yè)素質(zhì)研究

028 無錫市小學青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策

029 小學教師的基因偏見及其影響

030 小學教師校本培訓研究

031 新中國小學教師隊伍發(fā)展歷史研究

032 影響小學生同伴接納的因素分析及其干預研究

033 小學中高年級LD學生同伴接受性及主要影響因素研究

034 合作學習對小學生發(fā)展的影響研究

035 大連地區(qū)小學教師科學素養(yǎng)的調(diào)查研究

036 上海市小學生參與學校教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

037 新課程背景下小學語文教師專業(yè)成長研究

038 小學教師職業(yè)幸福感的調(diào)查與思考

039 小學教師社會技能反思訓練的實驗研究

040 關于集寧地區(qū)小學教師師德自我評價的研究

041 九江縣農(nóng)村小學教師院校培訓中的主要問題研究

042 后現(xiàn)代觀的小學教師教育

043 改革開放以來我國小學學生評價發(fā)展的回顧與思考

044 甘肅省小學教師職業(yè)能力的調(diào)查與分析

045 小學教師的需要現(xiàn)狀與激勵策略研究

046 城區(qū)小學薪酬體系研究——以株洲市蘆淞區(qū)為例

047 農(nóng)村小學教師專業(yè)化發(fā)展研究

048 本溪市小學教師素質(zhì)結構及培養(yǎng)策略研究

049 大連市小學教師素質(zhì)結構研究

050 國際化視野下的中國小學教師本科化戰(zhàn)略研究

051 上海市小學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及思考

052 小學教師高學歷化進程中高素質(zhì)師資的培養(yǎng)

053 廣州市小學教師環(huán)境教育觀現(xiàn)狀研究

054 小學教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、創(chuàng)造性課堂教學行為的現(xiàn)狀研究

055 小學教師反思能力發(fā)展的特點及其影響因素的研究

056 廣州市天河區(qū)小學教師職業(yè)壓力的來源及其管理策略研究

057 小學六年級學生自我評價影響因素的研究

058 小學自主管理式班干部選拔使用制度研究

059 論徐州地區(qū)小學教師的專業(yè)化水平

060 論新課程理念下小學教師的角色轉(zhuǎn)換

061 課程變革下小學教師合作有效性的個案研究

062 邊遠貧困山區(qū)小學教師繼續(xù)教育研究

063 基諾族小學生社會技能發(fā)展狀況及其影響因素的模型建構

064 家庭教養(yǎng)方式對小學生人文素養(yǎng)形成的影響及思考

065 小學生上網(wǎng)問題研究

066 紅河州貧困民族地區(qū)小學教師心理健康問題調(diào)查分析

067 論互動性重要他人對小學生社會化的影響

068 小學教師工作滿意度的研究——以廣西南寧市及若干農(nóng)村地區(qū)為例的調(diào)查與分析

069 關于蘭州市紅古區(qū)小學教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

070 培養(yǎng)本科學歷小學教師試驗的反思

071 酒泉市小學教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究

072 基礎教育新課程理念下小學班主任工作研究

073 我國小學教師教學知識發(fā)展調(diào)查與研究

074 教師角色的自我認知與相關群體對教師角色期望的比較研究

075 教育智慧的生長——L小學教師校本培訓的個案研究

076 山西省農(nóng)村小學體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

077 企業(yè)學校小學一年級新生適應學校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

078 廣州市小學教師信念調(diào)查研究

079 小學教師自主學習及其學校影響因素

080 我國農(nóng)村小學女教師壓力源及應對策略研究

081 小學優(yōu)秀教師專業(yè)成長的個案研究

082 小學教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、教學監(jiān)控能力與創(chuàng)造性教學行為的關系

083 反思性教學對小學數(shù)學教師專業(yè)成長作用的研究

084 小學教師職業(yè)自我概念與校園人際互動

085 烏魯木齊市小學教師性別意識的檢視與思考

086 小學優(yōu)秀教師實踐智慧的敘事研究

087 小學教師工作滿意度現(xiàn)狀及其影響因素研究

088 施恩職業(yè)理論在蘇北小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用研究

089 小學教師實踐知識案例研究：以語文教師為例

090 實施新課程后小學教師課堂教學素質(zhì)調(diào)查研究

091 新課程背景下蘭州市安寧區(qū)小學教師校本培訓調(diào)查研究

092 蘭州市城關區(qū)小學教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對策研究

093 行動研究與教師專業(yè)成長

094 走近他們的職業(yè)生活：K校教師職業(yè)幸福感的研究

095 小學教師言語傷害現(xiàn)象分析與對策研究

096 小學教師職業(yè)幸福感研究

097 呼和浩特市賽罕區(qū)小學教師教育研究能力的培養(yǎng)策略

098 小學語文女教師專業(yè)知識結構研究

099 小學科學教師專業(yè)發(fā)展研究

石家莊市小學教師自尊和社會支持與心理幸福感相關研究

小學男教師職業(yè)認同調(diào)查與分析

論農(nóng)村小學英語教師隊伍建設

無錫市小學英語教師培訓研究

農(nóng)村小學教師知識結構的構建與調(diào)研

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)小學教師職業(yè)倦怠及與自我效能感、教學效能感的關系

安徽省壽縣農(nóng)村小學教師隊伍建設研究

農(nóng)村小學教師評價初探

小學教師職業(yè)幸福感研究

在小學構建教師合作文化的阻力及策略研究

關于農(nóng)村小學教師職業(yè)生涯現(xiàn)狀的研究

小學教師職前教育中的綜合師范實踐活動研究

小學教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對策的研究

英國小學科學教師職前培訓課程研究

小學教師數(shù)學觀的調(diào)查研究

基于校本培訓的小學教師教育研究能力培養(yǎng)的個案研究

小學新課程教師校本培訓現(xiàn)狀與對策研究

小學教師自主發(fā)展問題研究

我國小學教師職前培養(yǎng)的歷史_現(xiàn)狀與問題研究

兒童問題行為與師生關系

重慶市渝中區(qū)小學師生關系現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

課程改革背景下小學教師工作負荷的實證研究

小學骨干教師教育知識的生成及策略研究

基礎教育改革背景下小學教師職前培養(yǎng)研究

小學初任教師職業(yè)適應困擾個案研究

小學教師工作滿意度的研究

小學生自我意識與親社會傾向及推理的相關研究

游戲活動教學對小學六年級學生人際關系與人際信任影響之研究

試論少先隊德育的人文關懷

小學少先隊教育活動有效性探究

家?；邮叫Ｍ庑〗M合作實踐活動初探

小學一年級家校合作的研究

蘇州市小學家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

論文編號

論

文

題

目

001 小學代課教師問題研究

002 云南祿勸縣小學教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

003 對小學教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀的研究

004 關于馬屬區(qū)小學教師隊伍建設的研究

005 我國小學小班化教育問題初探

006 西北貧困地區(qū)小學校本師資培訓研究與實驗

007 西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學教師實踐知識的敘述研究

008 小學教師現(xiàn)代教育技術能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究

009 新世紀小學教師素質(zhì)與師范教育改革的對策研究

010 本科學歷小學教師角與角色學習

011 班主任之師生互動風格與小學生自我概念的關系研究

012 民族貧困地區(qū)小學教師隊伍建設研究

013 新疆昌吉州小學教師繼續(xù)教育對策研究

014 關于小學教師對創(chuàng)造性個性特征認識的調(diào)查研究

015 小學教師道德信念的發(fā)展——全國師德標兵楊瑞清的個案研究

016 關于小學教師現(xiàn)代性及其形成的初步研究

017 小學自然教師科學素養(yǎng)觀研究

018 小學教師創(chuàng)造性人才觀研究

019 小學語文教師的專業(yè)發(fā)展探究

020 城西小學的教師評價

021 濟南市農(nóng)村小學教師工作滿意度的調(diào)查研究

022 農(nóng)村小學班級管理之行動研究

023 漳州地區(qū)小學科學教師科學素養(yǎng)的調(diào)查與評價

024 小學教師繼續(xù)學習需要的實踐研究

025 教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略

026 素質(zhì)教育導向下的四川省小學教師人力資源管理對策研究

027 小學英語教師專業(yè)素質(zhì)研究

028 無錫市小學青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策

029 小學教師的基因偏見及其影響

030 小學教師校本培訓研究

031 新中國小學教師隊伍發(fā)展歷史研究

032 影響小學生同伴接納的因素分析及其干預研究

033 小學中高年級LD學生同伴接受性及主要影響因素研究

034 合作學習對小學生發(fā)展的影響研究

035 大連地區(qū)小學教師科學素養(yǎng)的調(diào)查研究

036 上海市小學生參與學校教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問題分析

037 新課程背景下小學語文教師專業(yè)成長研究

038 小學教師職業(yè)幸福感的調(diào)查與思考

039 小學教師社會技能反思訓練的實驗研究

040 關于集寧地區(qū)小學教師師德自我評價的研究

041 九江縣農(nóng)村小學教師院校培訓中的主要問題研究

042 后現(xiàn)代觀的小學教師教育

043 改革開放以來我國小學學生評價發(fā)展的回顧與思考

044 甘肅省小學教師職業(yè)能力的調(diào)查與分析

045 小學教師的需要現(xiàn)狀與激勵策略研究

046 城區(qū)小學薪酬體系研究——以株洲市蘆淞區(qū)為例

047 農(nóng)村小學教師專業(yè)化發(fā)展研究

048 本溪市小學教師素質(zhì)結構及培養(yǎng)策略研究

049 大連市小學教師素質(zhì)結構研究

050 國際化視野下的中國小學教師本科化戰(zhàn)略研究

051 上海市小學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及思考

052 小學教師高學歷化進程中高素質(zhì)師資的培養(yǎng)

053 廣州市小學教師環(huán)境教育觀現(xiàn)狀研究

054 小學教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、創(chuàng)造性課堂教學行為的現(xiàn)狀研究

055 小學教師反思能力發(fā)展的特點及其影響因素的研究

056 廣州市天河區(qū)小學教師職業(yè)壓力的來源及其管理策略研究

057 小學六年級學生自我評價影響因素的研究

058 小學自主管理式班干部選拔使用制度研究

059 論徐州地區(qū)小學教師的專業(yè)化水平

060 論新課程理念下小學教師的角色轉(zhuǎn)換

061 課程變革下小學教師合作有效性的個案研究

062 邊遠貧困山區(qū)小學教師繼續(xù)教育研究

063 基諾族小學生社會技能發(fā)展狀況及其影響因素的模型建構

064 家庭教養(yǎng)方式對小學生人文素養(yǎng)形成的影響及思考

065 小學生上網(wǎng)問題研究

066 紅河州貧困民族地區(qū)小學教師心理健康問題調(diào)查分析

067 論互動性重要他人對小學生社會化的影響

068 小學教師工作滿意度的研究——以廣西南寧市及若干農(nóng)村地區(qū)為例的調(diào)查與分析

069 關于蘭州市紅古區(qū)小學教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

070 培養(yǎng)本科學歷小學教師試驗的反思

071 酒泉市小學教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究

072 基礎教育新課程理念下小學班主任工作研究

073 我國小學教師教學知識發(fā)展調(diào)查與研究

074 教師角色的自我認知與相關群體對教師角色期望的比較研究

075 教育智慧的生長——L小學教師校本培訓的個案研究

076 山西省農(nóng)村小學體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

077 企業(yè)學校小學一年級新生適應學校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

078 廣州市小學教師信念調(diào)查研究

079 小學教師自主學習及其學校影響因素

080 我國農(nóng)村小學女教師壓力源及應對策略研究

081 小學優(yōu)秀教師專業(yè)成長的個案研究

082 小學教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、教學監(jiān)控能力與創(chuàng)造性教學行為的關系

083 反思性教學對小學數(shù)學教師專業(yè)成長作用的研究

084 小學教師職業(yè)自我概念與校園人際互動

085 烏魯木齊市小學教師性別意識的檢視與思考

086 小學優(yōu)秀教師實踐智慧的敘事研究

087 小學教師工作滿意度現(xiàn)狀及其影響因素研究

088 施恩職業(yè)理論在蘇北小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用研究

089 小學教師實踐知識案例研究：以語文教師為例

090 實施新課程后小學教師課堂教學素質(zhì)調(diào)查研究

091 新課程背景下蘭州市安寧區(qū)小學教師校本培訓調(diào)查研究

092 蘭州市城關區(qū)小學教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對策研究

093 行動研究與教師專業(yè)成長

094 走近他們的職業(yè)生活：K校教師職業(yè)幸福感的研究

095 小學教師言語傷害現(xiàn)象分析與對策研究

096 小學教師職業(yè)幸福感研究

097 呼和浩特市賽罕區(qū)小學教師教育研究能力的培養(yǎng)策略

098 小學語文女教師專業(yè)知識結構研究

099 小學科學教師專業(yè)發(fā)展研究

石家莊市小學教師自尊和社會支持與心理幸福感相關研究

小學男教師職業(yè)認同調(diào)查與分析

論農(nóng)村小學英語教師隊伍建設

無錫市小學英語教師培訓研究

農(nóng)村小學教師知識結構的構建與調(diào)研

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)小學教師職業(yè)倦怠及與自我效能感、教學效能感的關系

安徽省壽縣農(nóng)村小學教師隊伍建設研究

農(nóng)村小學教師評價初探

小學教師職業(yè)幸福感研究

在小學構建教師合作文化的阻力及策略研究

關于農(nóng)村小學教師職業(yè)生涯現(xiàn)狀的研究

小學教師職前教育中的綜合師范實踐活動研究

小學教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對策的研究

英國小學科學教師職前培訓課程研究

小學教師數(shù)學觀的調(diào)查研究

基于校本培訓的小學教師教育研究能力培養(yǎng)的個案研究

小學新課程教師校本培訓現(xiàn)狀與對策研究

小學教師自主發(fā)展問題研究

我國小學教師職前培養(yǎng)的歷史_現(xiàn)狀與問題研究

兒童問題行為與師生關系

重慶市渝中區(qū)小學師生關系現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

課程改革背景下小學教師工作負荷的實證研究

小學骨干教師教育知識的生成及策略研究

基礎教育改革背景下小學教師職前培養(yǎng)研究

小學初任教師職業(yè)適應困擾個案研究

小學教師工作滿意度的研究

小學生自我意識與親社會傾向及推理的相關研究

游戲活動教學對小學六年級學生人際關系與人際信任影響之研究

試論少先隊德育的人文關懷

小學少先隊教育活動有效性探究

家?；邮叫Ｍ庑〗M合作實踐活動初探

小學一年級家校合作的研究

蘇州市小學家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

第三篇：職稱論文

農(nóng)遠資源與小學教學的整合成家川聯(lián)校成家川小學?；蹨Y

農(nóng)村中小學遠程教育工程的實施，極大的改善了農(nóng)村小學的辦學條件。小學遠程教育工程在我校實施以來，已經(jīng)有二年的時間。這次良好的發(fā)展機遇給我校的諸多方面注入了新的活力，教學狀況明顯改觀。在教學中，把農(nóng)遠資源與教師、學生及教學內(nèi)容進行有機整合，使農(nóng)遠資源真正能夠服務于教學。從而為整個農(nóng)村基礎教育插上騰飛的翅膀，讓我們的孩子受到更優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)就本人實際開展的教學情況談談農(nóng)遠資源在教學方面的整合和應用。

一、農(nóng)遠資源與教師的整合，提高教師教學水平

教師是人類教育工作的組織者和領導者，在教育教學中起著主導作用。教師的專業(yè)知識與素養(yǎng)、常用軟件的應用能力、現(xiàn)代教學設備的使用技能等，這些對教學都發(fā)揮著重要作用。

1、運用擴展資源，提高業(yè)務水平

農(nóng)遠資源庫的擴展資料，含有大量的有價值的專業(yè)知識，是許多優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗的總結。這些資源對提高教師自身專業(yè)知識和掌握先進科學的教學方法非常有益。這又是一種互動性的學習，每個教師都在不斷提高自己業(yè)務能力，同時又把教學實踐中效果好的成果充實到資源庫中。在資源共享中，資源得到不斷的更新與整合，從而更好的服務于教學。

2、應用軟件與農(nóng)遠多媒體設備的使用

教學中，常用軟件的使用是教師不可缺少的一種技能。利用

PowerPoint制作教學課件，利用Flash制作演示動畫，利用會聲會影對下載的農(nóng)遠資源在剪輯后進行教學視頻的合成等等，這些軟件的使用可以為教學構建可視化的教學情境。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象的特點，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化。教師利用農(nóng)遠工程多媒體設備把可視化的教學情境展示給學生，學生利用多媒體創(chuàng)設的情境進行協(xié)作學習并向教師反饋學習信息，實現(xiàn)師生之間、學生之間的互動，從而高質(zhì)量的完成教學目標。

二、農(nóng)遠資源與學生的整合，提高學生學習效果

1、利用農(nóng)遠資源，建立校園及教師個人網(wǎng)頁

利用因特網(wǎng)建立學校、個人網(wǎng)頁，開通師生交流信箱，可以拓展教與學、師與生的空間。農(nóng)遠工程的實施，首先，學校可以把從農(nóng)遠資源庫中下載的資源和本校在教育教學中收獲的優(yōu)秀或有特色的學習資料放置在校園網(wǎng)頁中，教師也可以結合學科教學特點有選擇地在個人網(wǎng)頁中放置學習資料，可供學生上網(wǎng)時進行瀏覽、查詢、下載，進行自主學習。其次，學生可以利用電子郵件與教師、學校進行交流，使師生之間有了良好的溝通，教學將更具有親和力，學校也將成為學生快樂學習的天堂。

2、提供研究性試驗，開展研究性學習

研究性學習是在教學過程中創(chuàng)設一種類似研究的情景和途徑，讓學生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學會分析和判斷，從而提高思考力和創(chuàng)造力。農(nóng)遠資源庫中提供了大量的能夠體現(xiàn)課標精神的研究性

素材，為學生的學習和研究提供大量的資源支持。在教學中，教師可以積極指導學生開展研究性學習，讓學生充分利用農(nóng)遠資源及網(wǎng)絡資源查找所需信息，開展研究性學習活動，讓學生在學會知識的同時也掌握相應的技能。讓學生得法于課內(nèi)，得宜于課外。

三、農(nóng)遠資源與教學內(nèi)容的整合，豐富教學資源

1、播放示范課例

農(nóng)村教學物質(zhì)條件差，往往存在著教具、實驗器材等設備的缺乏。在教學中，教師往往因缺乏某些必要的教具、器材而導致教學內(nèi)容上的不完整。利用IP資源下載示范課例并刻錄成教學光盤，進行分類保存，以便在某些內(nèi)容的教學中播放示范課例光盤進行教學?？梢圆捎谩肮獗P教學—教師輔助”和“教師上課—光盤輔助”的方式進行教學，以彌補教學內(nèi)容上的不完整。

2、提供感性材料，充實教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學中，教師總是在臺上不停的講解和舉例說明，學生也在努力的去體會教師所描述的內(nèi)容?？蛇@樣的傳統(tǒng)教學下，學生因缺乏感性材料，概念的形成是很困難的。如果教師可以利用農(nóng)遠資源庫中提供的大量備課素材，精心制作課件，使用多媒體教學的方式，通過展示形、聲、色等感性材料并結合教師的講述，那么概念很容易在學生大腦中形成。

總之，在小學教學中，農(nóng)遠資源和教學的有機整合，提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學資源，形成了先進的教學手段，提高了教師的業(yè)務水平和課堂內(nèi)外的教學質(zhì)量，滿足了農(nóng)村學生對知識極大的渴望。應用農(nóng)

遠資源與學科整合，加快教改步伐。要把運用資源中遇到的問題與課題立項結合起來，要探討農(nóng)遠模式下的備課、教學、教研、輔導、培訓等方面的新思路。發(fā)揚創(chuàng)新精神，讓資源走進課堂、面向?qū)W生、用于教學并與學科教育整合，加快教改步伐。推動廣大教師運用遠教資源上獲取的先進的信息技術教育手段用于課堂教學中去，積極推進多樣化的教育技術手段與新型教學方式在教育教學過程中的應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容、學生的學習方式、教師的教學方式的變革，實現(xiàn)農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的整體提高，促進學生的全面發(fā)展。利用遠教資源舉辦的各種公開課教學，播放專家對課程改革實驗工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實驗教師對新課程體系、新課程標準、實驗教材的教法，有全面的理解和掌握。

農(nóng)遠資源與學科課堂整合，是一個沒有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。學科教師只有依靠平時的課堂中實踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠資源成為學科教師的好助手，好工具，希望學科教師早日地切實提高每一節(jié)遠程教育資源應用課的課堂效率。讓遠程教育資源真正成為提高課堂教學質(zhì)量的催化劑和加速器！

第四篇：職稱論文

一、管理與創(chuàng)新是推進施工企業(yè)發(fā)展的源泉

（一）以技術創(chuàng)新為核心

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)獲得持續(xù)競爭力的源泉，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心。在市場經(jīng)濟條件下，創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展模式就是將自主創(chuàng)新能力作為管理的戰(zhàn)略基點。能不能使企業(yè)成為負責任的、有長遠眼光的創(chuàng)新主體，企業(yè)有沒有自主創(chuàng)新的意愿和能力，是自主創(chuàng)新成敗的關鍵。在企業(yè)內(nèi)部形成尊重知識、尊重人才的氛圍，為發(fā)明創(chuàng)造者提供知識產(chǎn)

權保護，按照國家有關規(guī)定為發(fā)明創(chuàng)造者申請專利，同時給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。

（二）以信息化為動力

加強企業(yè)信息化建設，可以強化企業(yè)財務管理，促進管理創(chuàng)新，為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。信息化可以提升企業(yè)的核心競爭力，那么企業(yè)怎樣實現(xiàn)信息化？一是企業(yè)的核心業(yè)務和主導流程的信息化，二是人的信息化。如：海爾的“市場鏈”就是以“日事日畢，日清日高，人人都管事，事事有人管”管理模式為基礎，以訂單信息流為中心，帶動物流和資金流的運行，實施“三個零”（質(zhì)量零缺陷、服務零距離、運營零成本）目標的業(yè)務流程再造。企業(yè)信息化的主要目標之一就是讓人們消除彼此在認識上、知識上和語言上的障礙很好地融合在一起。

二、提高人力資源管理能力是增強企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心

（一）創(chuàng)建人本管理的新模式

1、重視員工。企業(yè)要在競爭激烈的市場環(huán)境下生存，必須具有某種核心競爭力，而核心競爭力的主要資源基礎和源泉是企業(yè)的員工，是企業(yè)可以利用并且必須賴以生存的各種人力資源。舊有的那種視人為工具的觀念必須被拋棄，企業(yè)必須考慮如何與自己的員工共同發(fā)展，必須實施以人為本的管理。

2、激勵員工。為了鼓勵員工創(chuàng)造佳績并建立忠誠感，企業(yè)必須采取措施，制定一系列旨在調(diào)動員工積極性的人力資源政策。具體措施有：滿足員工的情感需求；實施民主管理；改革分配方式；加強與員工的有效溝通等等。

（二）建立有效的人才激勵機制

企業(yè)自主創(chuàng)新的關鍵是人才，要廣納人才，愛惜人才，充分發(fā)揮人才的作用；要充分理解追求是科技人員在創(chuàng)新和發(fā)明上最迫切的需求，成功追求本身對他們就是最大的激勵、最大的快樂、最大的滿足。

（三）為科研人員搭建創(chuàng)新的平臺

企業(yè)要加大對研發(fā)的投入，使企業(yè)的發(fā)展具有長久的動力。防止企業(yè)產(chǎn)值增加了，研發(fā)投入?yún)s沒有相應提高的現(xiàn)象發(fā)生。建立科學的人才評價機制，在鼓勵成功創(chuàng)業(yè)的同時寬容失敗的機制，給人才創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。

三、提高管理者的綜合素質(zhì)是創(chuàng)建企業(yè)文化的靈魂

（一）提高適應市場變化能力

企業(yè)管理者要在復雜的市場競爭中，始終做到頭腦清醒，不能因為經(jīng)濟利益而犧牲政治利益，保持國有資產(chǎn)保值增值、不受損害。要始終把握科技發(fā)展的方向和趨勢，把握好企業(yè)發(fā)展定位，將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略納入到可持續(xù)發(fā)展的軌道上來，始終保持企業(yè)健康、快速、持續(xù)地發(fā)展。

（二）提高駕馭市場能力

企業(yè)管理者是在充滿風險的市場競爭中必須提高駕馭市場的能力，面對復雜的市場經(jīng)營環(huán)境，敢冒風險，要善于把握市場趨勢，打破舊的市場格局，不斷創(chuàng)造新的市場。要不斷提高對環(huán)境變化的適應力，注意把握市場脈搏，培養(yǎng)敢于接受新鮮事物的能力。

（三）提高決策管理能力

企業(yè)管理者應利用多種形式，認真學習和借鑒成功企業(yè)決策和管理的優(yōu)秀成果，剖析企業(yè)當前存在的許多深層次矛盾和問題。根據(jù)市場經(jīng)濟法則，注重企業(yè)執(zhí)行力建設，融合先進的管理文化，抓住人力資源、市場營銷、成本核算、資金運作等管理重點，不斷創(chuàng)新管理理念，完善管理制度，提升管理效果，提高管理水平，確保企業(yè)高質(zhì)量運行、高速度推進、高效益發(fā)展。

（四）提高民主管理能力

企業(yè)管理者要繼續(xù)牢固樹立“以人為本”的思想，保證廣大職工的知情權、參與權和監(jiān)督權，發(fā)揮廣大職工的聰明才智，挖掘每個職工的內(nèi)在潛能。大膽使用先進的企業(yè)管理方式，提升民主管理能力，以開放的心態(tài)、寬廣的胸懷積極鼓勵、支持職工的各種創(chuàng)造性勞動，集納群體智慧以取得企業(yè)生生不息、源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動力。

（五）提高廉潔自律能力

在市場經(jīng)濟中，企業(yè)管理者也是一種重要的生產(chǎn)要素，根據(jù)其業(yè)績而付與的報酬就是企業(yè)管理者的價值所在。在企業(yè)管理者薪酬制度不到位或不健全的情況下，企業(yè)管理者要自覺強化道德法規(guī)約束，具備廉潔自律的能力。要增強責任感，盡心、盡力、盡職、盡責地為企業(yè)謀發(fā)展、求效益。

綜上所述，施工企業(yè)要想在市場經(jīng)濟的大潮中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地，一是靠管理，堅持以人為本，科學管理；二是靠創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，技術創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新；三是領導者的才能和駕馭市場的能力；四是靠廣大干部職工的齊心協(xié)力和聰明才智。只有加強管理、實現(xiàn)創(chuàng)新、強化領導者的作用，充分調(diào)動廣大職工的積極性，企業(yè)才能提高核心競爭力，才能求得生存和發(fā)展。

第五篇：職稱論文

淺析工程資料歸檔的重要性

裴永全

中澤建工集團有限責任公司 山西 太原 030032 摘要:在建筑工程管理中，人們往往重視的是工程的進度、安全、質(zhì)量和造價，而忽略了工程資料歸檔的重要性。工程資料是對施工過程序的重要見證，是建設、監(jiān)理、施工三方在管理過程中的印跡，具有真實、形象、直觀的特點，是建設工程中的一項重要組成部分。下面結合自已幾年的實踐經(jīng)驗，簡要說明工程資料的重要性。

關鍵字：工程資料、思想認識、專業(yè)技能、規(guī)范化標準化 前言：

隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的特征越來越明顯，各個行業(yè)競爭烈，當然也包括建筑工程行業(yè)。國家現(xiàn)階段對城市基礎設施已大大加強投入力度，對工程的質(zhì)量、進度、安全等各方面要求更加嚴格，也更加規(guī)范。工程項目一般都具有隱蔽性，因此對工程質(zhì)量的檢驗，就得通過資料來體現(xiàn)。一個項目工程資料的完整與好壞，好比一個企業(yè)的臉面。工程檔案資料是記載建筑工程全過程的一項重要內(nèi)容，它上面有監(jiān)理單位、建設單位、施工單位三方的共同簽字認可，做到了自控和監(jiān)控為一體的見證。它也直接反映了一個建筑施工企業(yè)的管理水平和施工質(zhì)量好壞。建設部要求建立并管好城市基本建設檔案，進一步加強了對工程項目建設的管理力度，重視資料的規(guī)范化、標準化。在最后竣工驗收中，如果工程技術資料不符合規(guī)范要求，則可以判定該工程不合格，對工程具有否決權，可見工程資料的重要性。

1、對工程資料的思想認識 個別人會認為做資料的工作很輕松，實則做好也是一件不容易的事。資料員如何去完成項目分給的每一項工作，并且知道它的來龍去脈是值得深刻思考的，所以我們必須經(jīng)常性地自我提醒。資料員必須跟隨工程進度，及時、完整地配合施工員、技術員做好施工組織、方案、技術交底等工作。經(jīng)常性地檢查以上各文件是否有漏點，是否有錯別字，及時進行修改和完善，做到規(guī)范化標準化。工程資料是工程施工過程中形成的，必須經(jīng)監(jiān)理工程師（總監(jiān)理工程師）的審核和認可，所以我們還必須用謙虛的態(tài)度和規(guī)范的語言進行與對方溝通交流。虛心接受他們提出來的意見和建議，耐心改正，可見溝通也很重要，體現(xiàn)了一個人的素養(yǎng)。做資料講究踏實、勤奮、認真及科學的態(tài)度。

做資料比較繁瑣，相信每個人都會遇到的，這就要求每一個施工項目的資料員多思考、多交流、多協(xié)調(diào)，并用熱忱、認真的態(tài)度對待每一件事情，盡到我們應盡的職責和責任。做資料要跟蹤進度，及時、完整、整潔，這就要及時與同事們進行交流，看工程進展到什么程度，我的資料是不是落下了，比如同時進行的樓房比較多的時候，天天都有澆筑混凝土的部位，一不小心就會有落下的資料還得補，到時候思維會更亂的。在做完自已份內(nèi)的工作之外，不斷地加強學習和廣泛地查閱相關書籍和有利于文化素養(yǎng)的書籍來提升我們自身的素質(zhì)，同時也不斷地查找我們自身的不足和缺點，有意識地改正，在實踐中不斷地總結、再總結。使每個工程的資料都能做到最好，都能得到顧客的好評。

2、專業(yè)知識和技能是必備條件

做好工程資料歸檔，還必須有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能。所謂專業(yè)知識是指從事建筑工程必須具備的基本知識，首先崗位必備知識：熟悉國家、省、市城市檔案工作法律法規(guī)、政策、規(guī)范、標準；能看懂并解析一般工業(yè)與民用建筑（市政）施工圖，能編制并修改工程竣工圖（包括重新繪制基礎竣工圖）；熟悉各類建筑結構施工技術和方向。能正確而熟練填寫各種施工記錄、隱蔽工程記錄及竣工技術資料表格；了解工程測量有關知識，熟悉工程定位測量、施工測量、竣工測量，并能填寫相應的工程測量技術文件及表格；熟悉城市建設工程檔案的內(nèi)容、范圍。掌握工程檔案收集、編制、整理的方法。所謂專業(yè)技能是指計算機應用能力的熟練程度，包括文檔編輯、表格制作、幻燈片制作以及其他關于工程軟件的應用。在工程中，部分資料如材料報驗、混凝土試件、工程報驗單等文件必須建立臺賬，并及時更新以便查詢，可以有效地提高工作效率。

3、明確資料內(nèi)容是基礎

建設工程檔案資料的歸檔范圍包括：綜合性文件資料、土建工程及水、電、設備安裝工程施工文件資料、竣工圖編制等。

1）綜合性文件資料

計劃任務書；項目計劃書；項目立項文件；工程地質(zhì)、水文、氣象、地質(zhì)等文件資料；征地、拆遷安置等文件資料；項目的方案及初步設計文件資料；規(guī)劃、消防、環(huán)保、衛(wèi)生等政府部門的審批文件資料；工程施工、監(jiān)理投標文件及有關合同、協(xié)議書；工程竣工驗收及質(zhì)量驗收文件資料；工程竣工結算及其審計報告等文件資料；工程有關的照片、錄像、錄音、光盤等。

2）土建工程及水、電、設備安裝工程施工文件資料

開/竣工報告；圖紙會審、設計變更、技術安全交底記錄等文件材料；項目的施工組織總設計及專業(yè)工程專項施工方案及論證文件；監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細則、監(jiān)理月報及工程例會紀要等；原材料、構配件、半成品及成品的質(zhì)量證明文件或進場復驗資料；混凝土、砂漿等配合比及試驗報告；隱蔽工程驗收記錄；沉降、位移、變形等觀測記錄；工程質(zhì)量檢驗及評定資料；工程質(zhì)量事故記錄及處理的文件材料；施工技術總結等。

3）竣工圖

總平面布置竣工圖；室外各種管線竣工圖；建筑工程竣工圖；結構工程竣工圖；裝飾工程竣工圖；給水、排水工程竣工圖；強電、弱電工程竣工圖；通風、空調(diào)工程竣工圖；節(jié)能工程竣工圖；室風環(huán)境檢測竣工圖；其他特殊專業(yè)工程竣工圖。

4、明確資料管理職責是前提

職責就是一個人從事工作的天職，明確職責是做好一份工作的前提，無職責就無目標，就不能很好地從事工作，從而覺得自己很盲目。工程資料應隨工程進度及時收集、整理，并應按專業(yè)歸類，認真書寫，字跡清楚，項目齊全、準確、真實。表格應統(tǒng)一采用國家或本地區(qū)建筑行政管理部門或檔案管理部門的統(tǒng)一格式。工程資料應采取分級管理的方式，各單位技術負責人負責本單位工程資料的全過程管理工作，而工程資料的收集、整理和審核工作則有本單位資料員負責。首先明確建筑資料員管理的職責：負責工程項目資料、圖紙等檔案的收集、管理； 規(guī)范工程開工、施工期間的各類圖紙、變更通知、技術核定單、工程合同及其他工程項目方面文件資料的收發(fā)、保管工作；檢查工程管理人員對施工單位開工前及施工過程中進度計劃的制訂及調(diào)整的審批情況；檢查工程管理人員在施工管理工程中的各管理資料的記錄、整理情況，并對現(xiàn)場管理人員的資料收集、管理情況進行監(jiān)督；對各種工程資料進行科學的編號、登記；做好技術資料的收文登記，并根據(jù)具體情況送監(jiān)理、施工單位及其他相關單位或部門；檢查工程部人員完成工作計劃情況以及工程部人員的《施工管理日記》；加強工程部和公司相關部門的溝通和配合，協(xié)助工程管理人員做好與設計公司的聯(lián)系，工程圖紙、設計變更聯(lián)系單要做好收支登記并及時交分管人員會簽；對工程部的聯(lián)系單、通知單、工程圖紙的發(fā)放記錄進行登記整理；嚴格控制工程部用印審核制度，加蓋工程印鑒的文件、工程資料等，須經(jīng)工程部經(jīng)理確認后蓋章；做好圖集、規(guī)范、標準文件保管工作，并做好借閱登記；所有工程部內(nèi)部資料，未經(jīng)工程部經(jīng)理同意，不得借或復印外單位；經(jīng)批準借閱外單位的文件，須按規(guī)定辦理借閱手續(xù)；到期歸還時，須雙方簽名確認；不允許將公司內(nèi)部資料透露他人；為保證文件資料不外泄，資料員有責任控制人員進出資料室；認真做好工作筆記，完成公司安排的其它工作；資料員發(fā)送的圖紙資料必須留一份連同發(fā)放清單一起存檔。無論從事什么工作，都必須明確自己的職責，即責任。有了責任，就有了工作的動力和方向。在建設工程施工過程中，不僅要明確自己職責，更重要的是在工程建設中認真踏實地落實好自己的職責。工程質(zhì)量的保障離不開資料員對工程資料的整理和匯編。資料員做好自己的工作是工程質(zhì)量得到保障的前提，也是一個企業(yè)整體素質(zhì)提升的標志，才能得到顧客的一致好評。

結論

建筑工程資料是保證工程質(zhì)量與安全的重要環(huán)節(jié)，是建筑工程施工管理程序化、科學化、規(guī)范化和制度化的具體體現(xiàn)。它是建設工程活動中形成的原始的，圖物相符，有保存價值的真實反映，記載了所有承建單位、專業(yè)分包和勞務分包的施工印跡，也意味著承擔了該工程的全部責任或部分責任。如果工程在以后的使用過程中出現(xiàn)了質(zhì)量問題，以便迅速地判定由誰來承擔這個責任?？梢姽こ藤Y料歸檔對建設工程的重要性，也為工程科學管理提供了保障。