第一篇：文檔中學(xué)教師職稱論文

第一：要發(fā)表在國(guó)家承認(rèn)的期刊上，一般國(guó)家核心期刊在“中國(guó)期刊網(wǎng)”上都能查到。那究竟什么是“中國(guó)期刊網(wǎng)”呢？同學(xué)們也可以通過(guò)校園局域網(wǎng)，登陸中國(guó)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，我們學(xué)校屬包庫(kù)用戶，專用訪問(wèn)地址，系統(tǒng)可根據(jù)IP范圍，自動(dòng)驗(yàn)證，免去輸入帳號(hào)、密碼的麻煩。第二：辯別“正規(guī)刊物”：正規(guī)刊物，一般有兩個(gè)刊號(hào)，一個(gè)是ISSN刊號(hào)，也叫國(guó)際刊號(hào)，另一個(gè)就是CN刊號(hào)，也叫國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)。國(guó)際刊號(hào)不是很難辦到的，因?yàn)閲?guó)外 對(duì)雜志管理得很松散，注冊(cè)一個(gè)雜志社就像注冊(cè)一個(gè)公司一個(gè)簡(jiǎn)單。但是CN刊號(hào)則不同，我們國(guó)家對(duì)雜志登記管理得是很嚴(yán)格的，私人是不允 許辦雜志的，企業(yè)也不可以，只能是國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項(xiàng)審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個(gè)CN刊號(hào)。這就是大多數(shù)職稱評(píng)聘及各院校所最為看重的，否則會(huì)被視為地方性刊物或內(nèi)部刊物，不能算學(xué)術(shù)成果的，睿起論文網(wǎng)是一家大型的文化教育中心，主要從事學(xué)術(shù)論文發(fā)表工作為國(guó)內(nèi)眾多雜志供稿，多數(shù)雜志擁有自己的版面，可以為你在省級(jí)或國(guó)家級(jí)核心報(bào)刊雜志上代寫(xiě)，代發(fā)論文，以解你燃眉之急。

提供論文類型：化工、生物、農(nóng)業(yè)、金融、經(jīng)濟(jì)、管理、投資、教育、電子、通訊、歷史、財(cái)會(huì)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律、建筑、醫(yī)學(xué)、職稱、?？啤⒈究?、碩士畢業(yè)論文等

第二篇：小學(xué)中學(xué)教師教學(xué)職稱論文之小學(xué)師生關(guān)系論文選題參考目錄之一

小學(xué)師生關(guān)系論文選題參考目錄大全之一 小學(xué)師生關(guān)系論文選題參考目錄大全之一

論文編號(hào)

論

文

題

目

001 小學(xué)代課教師問(wèn)題研究

002 云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

003 對(duì)小學(xué)教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀的研究

004 關(guān)于馬屬區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

005 我國(guó)小學(xué)小班化教育問(wèn)題初探

006 西北貧困地區(qū)小學(xué)校本師資培訓(xùn)研究與實(shí)驗(yàn)

007 西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)踐知識(shí)的敘述研究

008 小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

009 新世紀(jì)小學(xué)教師素質(zhì)與師范教育改革的對(duì)策研究

010 本科學(xué)歷小學(xué)教師角與角色學(xué)習(xí)

011 班主任之師生互動(dòng)風(fēng)格與小學(xué)生自我概念的關(guān)系研究

012 民族貧困地區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究

013 新疆昌吉州小學(xué)教師繼續(xù)教育對(duì)策研究

014 關(guān)于小學(xué)教師對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性特征認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究

015 小學(xué)教師道德信念的發(fā)展——全國(guó)師德標(biāo)兵楊瑞清的個(gè)案研究

016 關(guān)于小學(xué)教師現(xiàn)代性及其形成的初步研究

017 小學(xué)自然教師科學(xué)素養(yǎng)觀研究

018 小學(xué)教師創(chuàng)造性人才觀研究

019 小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展探究

020 城西小學(xué)的教師評(píng)價(jià)

021 濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查研究

022 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理之行動(dòng)研究

023 漳州地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與評(píng)價(jià)

024 小學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的實(shí)踐研究

025 教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略

026 素質(zhì)教育導(dǎo)向下的四川省小學(xué)教師人力資源管理對(duì)策研究

027 小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)研究

028 無(wú)錫市小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策

029 小學(xué)教師的基因偏見(jiàn)及其影響

030 小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究

031 新中國(guó)小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展歷史研究

032 影響小學(xué)生同伴接納的因素分析及其干預(yù)研究

033 小學(xué)中高年級(jí)LD學(xué)生同伴接受性及主要影響因素研究

034 合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響研究

035 大連地區(qū)小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究

036 上海市小學(xué)生參與學(xué)校教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析

037 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

038 小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查與思考

039 小學(xué)教師社會(huì)技能反思訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究

040 關(guān)于集寧地區(qū)小學(xué)教師師德自我評(píng)價(jià)的研究

041 九江縣農(nóng)村小學(xué)教師院校培訓(xùn)中的主要問(wèn)題研究

042 后現(xiàn)代觀的小學(xué)教師教育

043 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)展的回顧與思考

044 甘肅省小學(xué)教師職業(yè)能力的調(diào)查與分析

045 小學(xué)教師的需要現(xiàn)狀與激勵(lì)策略研究

046 城區(qū)小學(xué)薪酬體系研究——以株洲市蘆淞區(qū)為例

047 農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展研究

048 本溪市小學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略研究

049 大連市小學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究

050 國(guó)際化視野下的中國(guó)小學(xué)教師本科化戰(zhàn)略研究

051 上海市小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及思考

052 小學(xué)教師高學(xué)歷化進(jìn)程中高素質(zhì)師資的培養(yǎng)

053 廣州市小學(xué)教師環(huán)境教育觀現(xiàn)狀研究

054 小學(xué)教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、創(chuàng)造性課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀研究

055 小學(xué)教師反思能力發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素的研究

056 廣州市天河區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力的來(lái)源及其管理策略研究

057 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)影響因素的研究

058 小學(xué)自主管理式班干部選拔使用制度研究

059 論徐州地區(qū)小學(xué)教師的專業(yè)化水平

060 論新課程理念下小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換

061 課程變革下小學(xué)教師合作有效性的個(gè)案研究

062 邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育研究

063 基諾族小學(xué)生社會(huì)技能發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素的模型建構(gòu)

064 家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)形成的影響及思考

065 小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題研究

066 紅河州貧困民族地區(qū)小學(xué)教師心理健康問(wèn)題調(diào)查分析

067 論互動(dòng)性重要他人對(duì)小學(xué)生社會(huì)化的影響

068 小學(xué)教師工作滿意度的研究——以廣西南寧市及若干農(nóng)村地區(qū)為例的調(diào)查與分析

069 關(guān)于蘭州市紅古區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

070 培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師試驗(yàn)的反思

071 酒泉市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究

072 基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究

073 我國(guó)小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展調(diào)查與研究

074 教師角色的自我認(rèn)知與相關(guān)群體對(duì)教師角色期望的比較研究

075 教育智慧的生長(zhǎng)——L小學(xué)教師校本培訓(xùn)的個(gè)案研究

076 山西省農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

077 企業(yè)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

078 廣州市小學(xué)教師信念調(diào)查研究

079 小學(xué)教師自主學(xué)習(xí)及其學(xué)校影響因素

080 我國(guó)農(nóng)村小學(xué)女教師壓力源及應(yīng)對(duì)策略研究

081 小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究

082 小學(xué)教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、教學(xué)監(jiān)控能力與創(chuàng)造性教學(xué)行為的關(guān)系

083 反思性教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)作用的研究

084 小學(xué)教師職業(yè)自我概念與校園人際互動(dòng)

085 烏魯木齊市小學(xué)教師性別意識(shí)的檢視與思考

086 小學(xué)優(yōu)秀教師實(shí)踐智慧的敘事研究

087 小學(xué)教師工作滿意度現(xiàn)狀及其影響因素研究

088 施恩職業(yè)理論在蘇北小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用研究

089 小學(xué)教師實(shí)踐知識(shí)案例研究：以語(yǔ)文教師為例

090 實(shí)施新課程后小學(xué)教師課堂教學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究

091 新課程背景下蘭州市安寧區(qū)小學(xué)教師校本培訓(xùn)調(diào)查研究

092 蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對(duì)策研究

093 行動(dòng)研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)

094 走近他們的職業(yè)生活：K校教師職業(yè)幸福感的研究

095 小學(xué)教師言語(yǔ)傷害現(xiàn)象分析與對(duì)策研究

096 小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究

097 呼和浩特市賽罕區(qū)小學(xué)教師教育研究能力的培養(yǎng)策略

098 小學(xué)語(yǔ)文女教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)研究

099 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究

石家莊市小學(xué)教師自尊和社會(huì)支持與心理幸福感相關(guān)研究

小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查與分析

論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)錫市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)研究

農(nóng)村小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與調(diào)研

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)教師職業(yè)倦怠及與自我效能感、教學(xué)效能感的關(guān)系

安徽省壽縣農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究

農(nóng)村小學(xué)教師評(píng)價(jià)初探

小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究

在小學(xué)構(gòu)建教師合作文化的阻力及策略研究

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)生涯現(xiàn)狀的研究

小學(xué)教師職前教育中的綜合師范實(shí)踐活動(dòng)研究

小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對(duì)策的研究

英國(guó)小學(xué)科學(xué)教師職前培訓(xùn)課程研究

小學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查研究

基于校本培訓(xùn)的小學(xué)教師教育研究能力培養(yǎng)的個(gè)案研究

小學(xué)新課程教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

小學(xué)教師自主發(fā)展問(wèn)題研究

我國(guó)小學(xué)教師職前培養(yǎng)的歷史_現(xiàn)狀與問(wèn)題研究

兒童問(wèn)題行為與師生關(guān)系

重慶市渝中區(qū)小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

課程改革背景下小學(xué)教師工作負(fù)荷的實(shí)證研究

小學(xué)骨干教師教育知識(shí)的生成及策略研究

基礎(chǔ)教育改革背景下小學(xué)教師職前培養(yǎng)研究

小學(xué)初任教師職業(yè)適應(yīng)困擾個(gè)案研究

小學(xué)教師工作滿意度的研究

小學(xué)生自我意識(shí)與親社會(huì)傾向及推理的相關(guān)研究

游戲活動(dòng)教學(xué)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生人際關(guān)系與人際信任影響之研究

試論少先隊(duì)德育的人文關(guān)懷

小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究

家校互動(dòng)式校外小組合作實(shí)踐活動(dòng)初探

小學(xué)一年級(jí)家校合作的研究

蘇州市小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

論文編號(hào)

論

文

題

目

001 小學(xué)代課教師問(wèn)題研究

002 云南祿勸縣小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

003 對(duì)小學(xué)教師的創(chuàng)造力培養(yǎng)觀的研究

004 關(guān)于馬屬區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

005 我國(guó)小學(xué)小班化教育問(wèn)題初探

006 西北貧困地區(qū)小學(xué)校本師資培訓(xùn)研究與實(shí)驗(yàn)

007 西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)踐知識(shí)的敘述研究

008 小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

009 新世紀(jì)小學(xué)教師素質(zhì)與師范教育改革的對(duì)策研究

010 本科學(xué)歷小學(xué)教師角與角色學(xué)習(xí)

011 班主任之師生互動(dòng)風(fēng)格與小學(xué)生自我概念的關(guān)系研究

012 民族貧困地區(qū)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究

013 新疆昌吉州小學(xué)教師繼續(xù)教育對(duì)策研究

014 關(guān)于小學(xué)教師對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性特征認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究

015 小學(xué)教師道德信念的發(fā)展——全國(guó)師德標(biāo)兵楊瑞清的個(gè)案研究

016 關(guān)于小學(xué)教師現(xiàn)代性及其形成的初步研究

017 小學(xué)自然教師科學(xué)素養(yǎng)觀研究

018 小學(xué)教師創(chuàng)造性人才觀研究

019 小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展探究

020 城西小學(xué)的教師評(píng)價(jià)

021 濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)教師工作滿意度的調(diào)查研究

022 農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理之行動(dòng)研究

023 漳州地區(qū)小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與評(píng)價(jià)

024 小學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的實(shí)踐研究

025 教師繼續(xù)教育：現(xiàn)狀及其管理策略

026 素質(zhì)教育導(dǎo)向下的四川省小學(xué)教師人力資源管理對(duì)策研究

027 小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)研究

028 無(wú)錫市小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策

029 小學(xué)教師的基因偏見(jiàn)及其影響

030 小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究

031 新中國(guó)小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展歷史研究

032 影響小學(xué)生同伴接納的因素分析及其干預(yù)研究

033 小學(xué)中高年級(jí)LD學(xué)生同伴接受性及主要影響因素研究

034 合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響研究

035 大連地區(qū)小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究

036 上海市小學(xué)生參與學(xué)校教育的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析

037 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)研究

038 小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查與思考

039 小學(xué)教師社會(huì)技能反思訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究

040 關(guān)于集寧地區(qū)小學(xué)教師師德自我評(píng)價(jià)的研究

041 九江縣農(nóng)村小學(xué)教師院校培訓(xùn)中的主要問(wèn)題研究

042 后現(xiàn)代觀的小學(xué)教師教育

043 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)展的回顧與思考

044 甘肅省小學(xué)教師職業(yè)能力的調(diào)查與分析

045 小學(xué)教師的需要現(xiàn)狀與激勵(lì)策略研究

046 城區(qū)小學(xué)薪酬體系研究——以株洲市蘆淞區(qū)為例

047 農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展研究

048 本溪市小學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)策略研究

049 大連市小學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究

050 國(guó)際化視野下的中國(guó)小學(xué)教師本科化戰(zhàn)略研究

051 上海市小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及思考

052 小學(xué)教師高學(xué)歷化進(jìn)程中高素質(zhì)師資的培養(yǎng)

053 廣州市小學(xué)教師環(huán)境教育觀現(xiàn)狀研究

054 小學(xué)教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、創(chuàng)造性課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀研究

055 小學(xué)教師反思能力發(fā)展的特點(diǎn)及其影響因素的研究

056 廣州市天河區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力的來(lái)源及其管理策略研究

057 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)影響因素的研究

058 小學(xué)自主管理式班干部選拔使用制度研究

059 論徐州地區(qū)小學(xué)教師的專業(yè)化水平

060 論新課程理念下小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換

061 課程變革下小學(xué)教師合作有效性的個(gè)案研究

062 邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)小學(xué)教師繼續(xù)教育研究

063 基諾族小學(xué)生社會(huì)技能發(fā)展?fàn)顩r及其影響因素的模型建構(gòu)

064 家庭教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)形成的影響及思考

065 小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題研究

066 紅河州貧困民族地區(qū)小學(xué)教師心理健康問(wèn)題調(diào)查分析

067 論互動(dòng)性重要他人對(duì)小學(xué)生社會(huì)化的影響

068 小學(xué)教師工作滿意度的研究——以廣西南寧市及若干農(nóng)村地區(qū)為例的調(diào)查與分析

069 關(guān)于蘭州市紅古區(qū)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

070 培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)教師試驗(yàn)的反思

071 酒泉市小學(xué)教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究

072 基礎(chǔ)教育新課程理念下小學(xué)班主任工作研究

073 我國(guó)小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展調(diào)查與研究

074 教師角色的自我認(rèn)知與相關(guān)群體對(duì)教師角色期望的比較研究

075 教育智慧的生長(zhǎng)——L小學(xué)教師校本培訓(xùn)的個(gè)案研究

076 山西省農(nóng)村小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

077 企業(yè)學(xué)校小學(xué)一年級(jí)新生適應(yīng)學(xué)校生活情況的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

078 廣州市小學(xué)教師信念調(diào)查研究

079 小學(xué)教師自主學(xué)習(xí)及其學(xué)校影響因素

080 我國(guó)農(nóng)村小學(xué)女教師壓力源及應(yīng)對(duì)策略研究

081 小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究

082 小學(xué)教師創(chuàng)造力培養(yǎng)觀、教學(xué)監(jiān)控能力與創(chuàng)造性教學(xué)行為的關(guān)系

083 反思性教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)作用的研究

084 小學(xué)教師職業(yè)自我概念與校園人際互動(dòng)

085 烏魯木齊市小學(xué)教師性別意識(shí)的檢視與思考

086 小學(xué)優(yōu)秀教師實(shí)踐智慧的敘事研究

087 小學(xué)教師工作滿意度現(xiàn)狀及其影響因素研究

088 施恩職業(yè)理論在蘇北小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃中的應(yīng)用研究

089 小學(xué)教師實(shí)踐知識(shí)案例研究：以語(yǔ)文教師為例

090 實(shí)施新課程后小學(xué)教師課堂教學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究

091 新課程背景下蘭州市安寧區(qū)小學(xué)教師校本培訓(xùn)調(diào)查研究

092 蘭州市城關(guān)區(qū)小學(xué)教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與對(duì)策研究

093 行動(dòng)研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)

094 走近他們的職業(yè)生活：K校教師職業(yè)幸福感的研究

095 小學(xué)教師言語(yǔ)傷害現(xiàn)象分析與對(duì)策研究

096 小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究

097 呼和浩特市賽罕區(qū)小學(xué)教師教育研究能力的培養(yǎng)策略

098 小學(xué)語(yǔ)文女教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)研究

099 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究

石家莊市小學(xué)教師自尊和社會(huì)支持與心理幸福感相關(guān)研究

小學(xué)男教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查與分析

論農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)錫市小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)研究

農(nóng)村小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與調(diào)研

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)教師職業(yè)倦怠及與自我效能感、教學(xué)效能感的關(guān)系

安徽省壽縣農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究

農(nóng)村小學(xué)教師評(píng)價(jià)初探

小學(xué)教師職業(yè)幸福感研究

在小學(xué)構(gòu)建教師合作文化的阻力及策略研究

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)生涯現(xiàn)狀的研究

小學(xué)教師職前教育中的綜合師范實(shí)踐活動(dòng)研究

小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對(duì)策的研究

英國(guó)小學(xué)科學(xué)教師職前培訓(xùn)課程研究

小學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查研究

基于校本培訓(xùn)的小學(xué)教師教育研究能力培養(yǎng)的個(gè)案研究

小學(xué)新課程教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

小學(xué)教師自主發(fā)展問(wèn)題研究

我國(guó)小學(xué)教師職前培養(yǎng)的歷史_現(xiàn)狀與問(wèn)題研究

兒童問(wèn)題行為與師生關(guān)系

重慶市渝中區(qū)小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

課程改革背景下小學(xué)教師工作負(fù)荷的實(shí)證研究

小學(xué)骨干教師教育知識(shí)的生成及策略研究

基礎(chǔ)教育改革背景下小學(xué)教師職前培養(yǎng)研究

小學(xué)初任教師職業(yè)適應(yīng)困擾個(gè)案研究

小學(xué)教師工作滿意度的研究

小學(xué)生自我意識(shí)與親社會(huì)傾向及推理的相關(guān)研究

游戲活動(dòng)教學(xué)對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生人際關(guān)系與人際信任影響之研究

試論少先隊(duì)德育的人文關(guān)懷

小學(xué)少先隊(duì)教育活動(dòng)有效性探究

家?；?dòng)式校外小組合作實(shí)踐活動(dòng)初探

小學(xué)一年級(jí)家校合作的研究

蘇州市小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

第三篇：職稱論文

農(nóng)遠(yuǎn)資源與小學(xué)教學(xué)的整合成家川聯(lián)校成家川小學(xué)?；蹨Y

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，極大的改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件。小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程在我校實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)有二年的時(shí)間。這次良好的發(fā)展機(jī)遇給我校的諸多方面注入了新的活力，教學(xué)狀況明顯改觀。在教學(xué)中，把農(nóng)遠(yuǎn)資源與教師、學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，使農(nóng)遠(yuǎn)資源真正能夠服務(wù)于教學(xué)。從而為整個(gè)農(nóng)村基礎(chǔ)教育插上騰飛的翅膀，讓我們的孩子受到更優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)就本人實(shí)際開(kāi)展的教學(xué)情況談?wù)勣r(nóng)遠(yuǎn)資源在教學(xué)方面的整合和應(yīng)用。

一、農(nóng)遠(yuǎn)資源與教師的整合，提高教師教學(xué)水平

教師是人類教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)、常用軟件的應(yīng)用能力、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用技能等，這些對(duì)教學(xué)都發(fā)揮著重要作用。

1、運(yùn)用擴(kuò)展資源，提高業(yè)務(wù)水平

農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)的擴(kuò)展資料，含有大量的有價(jià)值的專業(yè)知識(shí)，是許多優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這些資源對(duì)提高教師自身專業(yè)知識(shí)和掌握先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法非常有益。這又是一種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都在不斷提高自己業(yè)務(wù)能力，同時(shí)又把教學(xué)實(shí)踐中效果好的成果充實(shí)到資源庫(kù)中。在資源共享中，資源得到不斷的更新與整合，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。

2、應(yīng)用軟件與農(nóng)遠(yuǎn)多媒體設(shè)備的使用

教學(xué)中，常用軟件的使用是教師不可缺少的一種技能。利用

PowerPoint制作教學(xué)課件，利用Flash制作演示動(dòng)畫(huà)，利用會(huì)聲會(huì)影對(duì)下載的農(nóng)遠(yuǎn)資源在剪輯后進(jìn)行教學(xué)視頻的合成等等，這些軟件的使用可以為教學(xué)構(gòu)建可視化的教學(xué)情境。多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象的特點(diǎn)，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化。教師利用農(nóng)遠(yuǎn)工程多媒體設(shè)備把可視化的教學(xué)情境展示給學(xué)生，學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)并向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)生的整合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1、利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，建立校園及教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)

利用因特網(wǎng)建立學(xué)校、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)通師生交流信箱，可以拓展教與學(xué)、師與生的空間。農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，首先，學(xué)?？梢园褟霓r(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)中下載的資源和本校在教育教學(xué)中收獲的優(yōu)秀或有特色的學(xué)習(xí)資料放置在校園網(wǎng)頁(yè)中，教師也可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)有選擇地在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中放置學(xué)習(xí)資料，可供學(xué)生上網(wǎng)時(shí)進(jìn)行瀏覽、查詢、下載，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生可以利用電子郵件與教師、學(xué)校進(jìn)行交流，使師生之間有了良好的溝通，教學(xué)將更具有親和力，學(xué)校也將成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的天堂。

2、提供研究性試驗(yàn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析和判斷，從而提高思考力和創(chuàng)造力。農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)中提供了大量的能夠體現(xiàn)課標(biāo)精神的研究性

素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究提供大量的資源支持。在教學(xué)中，教師可以積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源及網(wǎng)絡(luò)資源查找所需信息，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)也掌握相應(yīng)的技能。讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得宜于課外。

三、農(nóng)遠(yuǎn)資源與教學(xué)內(nèi)容的整合，豐富教學(xué)資源

1、播放示范課例

農(nóng)村教學(xué)物質(zhì)條件差，往往存在著教具、實(shí)驗(yàn)器材等設(shè)備的缺乏。在教學(xué)中，教師往往因缺乏某些必要的教具、器材而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的不完整。利用IP資源下載示范課例并刻錄成教學(xué)光盤，進(jìn)行分類保存，以便在某些內(nèi)容的教學(xué)中播放示范課例光盤進(jìn)行教學(xué)?？梢圆捎谩肮獗P教學(xué)—教師輔助”和“教師上課—光盤輔助”的方式進(jìn)行教學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容上的不完整。

2、提供感性材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是在臺(tái)上不停的講解和舉例說(shuō)明，學(xué)生也在努力的去體會(huì)教師所描述的內(nèi)容。可這樣的傳統(tǒng)教學(xué)下，學(xué)生因缺乏感性材料，概念的形成是很困難的。如果教師可以利用農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)中提供的大量備課素材，精心制作課件，使用多媒體教學(xué)的方式，通過(guò)展示形、聲、色等感性材料并結(jié)合教師的講述，那么概念很容易在學(xué)生大腦中形成。

總之，在小學(xué)教學(xué)中，農(nóng)遠(yuǎn)資源和教學(xué)的有機(jī)整合，提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，形成了先進(jìn)的教學(xué)手段，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和課堂內(nèi)外的教學(xué)質(zhì)量，滿足了農(nóng)村學(xué)生對(duì)知識(shí)極大的渴望。應(yīng)用農(nóng)

遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。要把運(yùn)用資源中遇到的問(wèn)題與課題立項(xiàng)結(jié)合起來(lái)，要探討農(nóng)遠(yuǎn)模式下的備課、教學(xué)、教研、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等方面的新思路。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，讓資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段用于課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開(kāi)課教學(xué)，播放專家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法，有全面的理解和掌握。

農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科課堂整合，是一個(gè)沒(méi)有前人可以借鑒的，具有挑戰(zhàn)性的新課題。學(xué)科教師只有依靠平時(shí)的課堂中實(shí)踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠(yuǎn)資源成為學(xué)科教師的好助手，好工具，希望學(xué)科教師早日地切實(shí)提高每一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課的課堂效率。讓遠(yuǎn)程教育資源真正成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的催化劑和加速器！

第四篇：職稱論文

一、管理與創(chuàng)新是推進(jìn)施工企業(yè)發(fā)展的源泉

（一）以技術(shù)創(chuàng)新為核心

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展模式就是將自主創(chuàng)新能力作為管理的戰(zhàn)略基點(diǎn)。能不能使企業(yè)成為負(fù)責(zé)任的、有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的創(chuàng)新主體，企業(yè)有沒(méi)有自主創(chuàng)新的意愿和能力，是自主創(chuàng)新成敗的關(guān)鍵。在企業(yè)內(nèi)部形成尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍，為發(fā)明創(chuàng)造者提供知識(shí)產(chǎn)

權(quán)保護(hù)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定為發(fā)明創(chuàng)造者申請(qǐng)專利，同時(shí)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）以信息化為動(dòng)力

加強(qiáng)企業(yè)信息化建設(shè)，可以強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)管理，促進(jìn)管理創(chuàng)新，為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。信息化可以提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么企業(yè)怎樣實(shí)現(xiàn)信息化？一是企業(yè)的核心業(yè)務(wù)和主導(dǎo)流程的信息化，二是人的信息化。如：海爾的“市場(chǎng)鏈”就是以“日事日畢，日清日高，人人都管事，事事有人管”管理模式為基礎(chǔ)，以訂單信息流為中心，帶動(dòng)物流和資金流的運(yùn)行，實(shí)施“三個(gè)零”（質(zhì)量零缺陷、服務(wù)零距離、運(yùn)營(yíng)零成本）目標(biāo)的業(yè)務(wù)流程再造。企業(yè)信息化的主要目標(biāo)之一就是讓人們消除彼此在認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上和語(yǔ)言上的障礙很好地融合在一起。

二、提高人力資源管理能力是增強(qiáng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心

（一）創(chuàng)建人本管理的新模式

1、重視員工。企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下生存，必須具有某種核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要資源基礎(chǔ)和源泉是企業(yè)的員工，是企業(yè)可以利用并且必須賴以生存的各種人力資源。舊有的那種視人為工具的觀念必須被拋棄，企業(yè)必須考慮如何與自己的員工共同發(fā)展，必須實(shí)施以人為本的管理。

2、激勵(lì)員工。為了鼓勵(lì)員工創(chuàng)造佳績(jī)并建立忠誠(chéng)感，企業(yè)必須采取措施，制定一系列旨在調(diào)動(dòng)員工積極性的人力資源政策。具體措施有：滿足員工的情感需求；實(shí)施民主管理；改革分配方式；加強(qiáng)與員工的有效溝通等等。

（二）建立有效的人才激勵(lì)機(jī)制

企業(yè)自主創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，要廣納人才，愛(ài)惜人才，充分發(fā)揮人才的作用；要充分理解追求是科技人員在創(chuàng)新和發(fā)明上最迫切的需求，成功追求本身對(duì)他們就是最大的激勵(lì)、最大的快樂(lè)、最大的滿足。

（三）為科研人員搭建創(chuàng)新的平臺(tái)

企業(yè)要加大對(duì)研發(fā)的投入，使企業(yè)的發(fā)展具有長(zhǎng)久的動(dòng)力。防止企業(yè)產(chǎn)值增加了，研發(fā)投入?yún)s沒(méi)有相應(yīng)提高的現(xiàn)象發(fā)生。建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，在鼓勵(lì)成功創(chuàng)業(yè)的同時(shí)寬容失敗的機(jī)制，給人才創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。

三、提高管理者的綜合素質(zhì)是創(chuàng)建企業(yè)文化的靈魂

（一）提高適應(yīng)市場(chǎng)變化能力

企業(yè)管理者要在復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，始終做到頭腦清醒，不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益而犧牲政治利益，保持國(guó)有資產(chǎn)保值增值、不受損害。要始終把握科技發(fā)展的方向和趨勢(shì)，把握好企業(yè)發(fā)展定位，將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略納入到可持續(xù)發(fā)展的軌道上來(lái)，始終保持企業(yè)健康、快速、持續(xù)地發(fā)展。

（二）提高駕馭市場(chǎng)能力

企業(yè)管理者是在充滿風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中必須提高駕馭市場(chǎng)的能力，面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，要善于把握市場(chǎng)趨勢(shì)，打破舊的市場(chǎng)格局，不斷創(chuàng)造新的市場(chǎng)。要不斷提高對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)力，注意把握市場(chǎng)脈搏，培養(yǎng)敢于接受新鮮事物的能力。

（三）提高決策管理能力

企業(yè)管理者應(yīng)利用多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒成功企業(yè)決策和管理的優(yōu)秀成果，剖析企業(yè)當(dāng)前存在的許多深層次矛盾和問(wèn)題。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則，注重企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)，融合先進(jìn)的管理文化，抓住人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷、成本核算、資金運(yùn)作等管理重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新管理理念，完善管理制度，提升管理效果，提高管理水平，確保企業(yè)高質(zhì)量運(yùn)行、高速度推進(jìn)、高效益發(fā)展。

（四）提高民主管理能力

企業(yè)管理者要繼續(xù)牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，保證廣大職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，發(fā)揮廣大職工的聰明才智，挖掘每個(gè)職工的內(nèi)在潛能。大膽使用先進(jìn)的企業(yè)管理方式，提升民主管理能力，以開(kāi)放的心態(tài)、寬廣的胸懷積極鼓勵(lì)、支持職工的各種創(chuàng)造性勞動(dòng)，集納群體智慧以取得企業(yè)生生不息、源源不斷的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（五）提高廉潔自律能力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)管理者也是一種重要的生產(chǎn)要素，根據(jù)其業(yè)績(jī)而付與的報(bào)酬就是企業(yè)管理者的價(jià)值所在。在企業(yè)管理者薪酬制度不到位或不健全的情況下，企業(yè)管理者要自覺(jué)強(qiáng)化道德法規(guī)約束，具備廉潔自律的能力。要增強(qiáng)責(zé)任感，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)地為企業(yè)謀發(fā)展、求效益。

綜上所述，施工企業(yè)要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地，一是靠管理，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理；二是靠創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新；三是領(lǐng)導(dǎo)者的才能和駕馭市場(chǎng)的能力；四是靠廣大干部職工的齊心協(xié)力和聰明才智。只有加強(qiáng)管理、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大職工的積極性，企業(yè)才能提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能求得生存和發(fā)展。

第五篇：職稱論文

淺析工程資料歸檔的重要性

裴永全

中澤建工集團(tuán)有限責(zé)任公司 山西 太原 030032 摘要:在建筑工程管理中，人們往往重視的是工程的進(jìn)度、安全、質(zhì)量和造價(jià)，而忽略了工程資料歸檔的重要性。工程資料是對(duì)施工過(guò)程序的重要見(jiàn)證，是建設(shè)、監(jiān)理、施工三方在管理過(guò)程中的印跡，具有真實(shí)、形象、直觀的特點(diǎn)，是建設(shè)工程中的一項(xiàng)重要組成部分。下面結(jié)合自已幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明工程資料的重要性。

關(guān)鍵字：工程資料、思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)技能、規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化 前言：

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征越來(lái)越明顯，各個(gè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)烈，當(dāng)然也包括建筑工程行業(yè)。國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施已大大加強(qiáng)投入力度，對(duì)工程的質(zhì)量、進(jìn)度、安全等各方面要求更加嚴(yán)格，也更加規(guī)范。工程項(xiàng)目一般都具有隱蔽性，因此對(duì)工程質(zhì)量的檢驗(yàn)，就得通過(guò)資料來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)項(xiàng)目工程資料的完整與好壞，好比一個(gè)企業(yè)的臉面。工程檔案資料是記載建筑工程全過(guò)程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它上面有監(jiān)理單位、建設(shè)單位、施工單位三方的共同簽字認(rèn)可，做到了自控和監(jiān)控為一體的見(jiàn)證。它也直接反映了一個(gè)建筑施工企業(yè)的管理水平和施工質(zhì)量好壞。建設(shè)部要求建立并管好城市基本建設(shè)檔案，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)的管理力度，重視資料的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。在最后竣工驗(yàn)收中，如果工程技術(shù)資料不符合規(guī)范要求，則可以判定該工程不合格，對(duì)工程具有否決權(quán)，可見(jiàn)工程資料的重要性。

1、對(duì)工程資料的思想認(rèn)識(shí) 個(gè)別人會(huì)認(rèn)為做資料的工作很輕松，實(shí)則做好也是一件不容易的事。資料員如何去完成項(xiàng)目分給的每一項(xiàng)工作，并且知道它的來(lái)龍去脈是值得深刻思考的，所以我們必須經(jīng)常性地自我提醒。資料員必須跟隨工程進(jìn)度，及時(shí)、完整地配合施工員、技術(shù)員做好施工組織、方案、技術(shù)交底等工作。經(jīng)常性地檢查以上各文件是否有漏點(diǎn)，是否有錯(cuò)別字，及時(shí)進(jìn)行修改和完善，做到規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。工程資料是工程施工過(guò)程中形成的，必須經(jīng)監(jiān)理工程師（總監(jiān)理工程師）的審核和認(rèn)可，所以我們還必須用謙虛的態(tài)度和規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行與對(duì)方溝通交流。虛心接受他們提出來(lái)的意見(jiàn)和建議，耐心改正，可見(jiàn)溝通也很重要，體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。做資料講究踏實(shí)、勤奮、認(rèn)真及科學(xué)的態(tài)度。

做資料比較繁瑣，相信每個(gè)人都會(huì)遇到的，這就要求每一個(gè)施工項(xiàng)目的資料員多思考、多交流、多協(xié)調(diào)，并用熱忱、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一件事情，盡到我們應(yīng)盡的職責(zé)和責(zé)任。做資料要跟蹤進(jìn)度，及時(shí)、完整、整潔，這就要及時(shí)與同事們進(jìn)行交流，看工程進(jìn)展到什么程度，我的資料是不是落下了，比如同時(shí)進(jìn)行的樓房比較多的時(shí)候，天天都有澆筑混凝土的部位，一不小心就會(huì)有落下的資料還得補(bǔ)，到時(shí)候思維會(huì)更亂的。在做完自已份內(nèi)的工作之外，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和廣泛地查閱相關(guān)書(shū)籍和有利于文化素養(yǎng)的書(shū)籍來(lái)提升我們自身的素質(zhì)，同時(shí)也不斷地查找我們自身的不足和缺點(diǎn)，有意識(shí)地改正，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、再總結(jié)。使每個(gè)工程的資料都能做到最好，都能得到顧客的好評(píng)。

2、專業(yè)知識(shí)和技能是必備條件

做好工程資料歸檔，還必須有一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。所謂專業(yè)知識(shí)是指從事建筑工程必須具備的基本知識(shí)，首先崗位必備知識(shí)：熟悉國(guó)家、省、市城市檔案工作法律法規(guī)、政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；能看懂并解析一般工業(yè)與民用建筑（市政）施工圖，能編制并修改工程竣工圖（包括重新繪制基礎(chǔ)竣工圖）；熟悉各類建筑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和方向。能正確而熟練填寫(xiě)各種施工記錄、隱蔽工程記錄及竣工技術(shù)資料表格；了解工程測(cè)量有關(guān)知識(shí)，熟悉工程定位測(cè)量、施工測(cè)量、竣工測(cè)量，并能填寫(xiě)相應(yīng)的工程測(cè)量技術(shù)文件及表格；熟悉城市建設(shè)工程檔案的內(nèi)容、范圍。掌握工程檔案收集、編制、整理的方法。所謂專業(yè)技能是指計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的熟練程度，包括文檔編輯、表格制作、幻燈片制作以及其他關(guān)于工程軟件的應(yīng)用。在工程中，部分資料如材料報(bào)驗(yàn)、混凝土試件、工程報(bào)驗(yàn)單等文件必須建立臺(tái)賬，并及時(shí)更新以便查詢，可以有效地提高工作效率。

3、明確資料內(nèi)容是基礎(chǔ)

建設(shè)工程檔案資料的歸檔范圍包括：綜合性文件資料、土建工程及水、電、設(shè)備安裝工程施工文件資料、竣工圖編制等。

1）綜合性文件資料

計(jì)劃任務(wù)書(shū)；項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)；項(xiàng)目立項(xiàng)文件；工程地質(zhì)、水文、氣象、地質(zhì)等文件資料；征地、拆遷安置等文件資料；項(xiàng)目的方案及初步設(shè)計(jì)文件資料；規(guī)劃、消防、環(huán)保、衛(wèi)生等政府部門的審批文件資料；工程施工、監(jiān)理投標(biāo)文件及有關(guān)合同、協(xié)議書(shū)；工程竣工驗(yàn)收及質(zhì)量驗(yàn)收文件資料；工程竣工結(jié)算及其審計(jì)報(bào)告等文件資料；工程有關(guān)的照片、錄像、錄音、光盤等。

2）土建工程及水、電、設(shè)備安裝工程施工文件資料

開(kāi)/竣工報(bào)告；圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更、技術(shù)安全交底記錄等文件材料；項(xiàng)目的施工組織總設(shè)計(jì)及專業(yè)工程專項(xiàng)施工方案及論證文件；監(jiān)理規(guī)劃、監(jiān)理細(xì)則、監(jiān)理月報(bào)及工程例會(huì)紀(jì)要等；原材料、構(gòu)配件、半成品及成品的質(zhì)量證明文件或進(jìn)場(chǎng)復(fù)驗(yàn)資料；混凝土、砂漿等配合比及試驗(yàn)報(bào)告；隱蔽工程驗(yàn)收記錄；沉降、位移、變形等觀測(cè)記錄；工程質(zhì)量檢驗(yàn)及評(píng)定資料；工程質(zhì)量事故記錄及處理的文件材料；施工技術(shù)總結(jié)等。

3）竣工圖

總平面布置竣工圖；室外各種管線竣工圖；建筑工程竣工圖；結(jié)構(gòu)工程竣工圖；裝飾工程竣工圖；給水、排水工程竣工圖；強(qiáng)電、弱電工程竣工圖；通風(fēng)、空調(diào)工程竣工圖；節(jié)能工程竣工圖；室風(fēng)環(huán)境檢測(cè)竣工圖；其他特殊專業(yè)工程竣工圖。

4、明確資料管理職責(zé)是前提

職責(zé)就是一個(gè)人從事工作的天職，明確職責(zé)是做好一份工作的前提，無(wú)職責(zé)就無(wú)目標(biāo)，就不能很好地從事工作，從而覺(jué)得自己很盲目。工程資料應(yīng)隨工程進(jìn)度及時(shí)收集、整理，并應(yīng)按專業(yè)歸類，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，項(xiàng)目齊全、準(zhǔn)確、真實(shí)。表格應(yīng)統(tǒng)一采用國(guó)家或本地區(qū)建筑行政管理部門或檔案管理部門的統(tǒng)一格式。工程資料應(yīng)采取分級(jí)管理的方式，各單位技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本單位工程資料的全過(guò)程管理工作，而工程資料的收集、整理和審核工作則有本單位資料員負(fù)責(zé)。首先明確建筑資料員管理的職責(zé)：負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目資料、圖紙等檔案的收集、管理； 規(guī)范工程開(kāi)工、施工期間的各類圖紙、變更通知、技術(shù)核定單、工程合同及其他工程項(xiàng)目方面文件資料的收發(fā)、保管工作；檢查工程管理人員對(duì)施工單位開(kāi)工前及施工過(guò)程中進(jìn)度計(jì)劃的制訂及調(diào)整的審批情況；檢查工程管理人員在施工管理工程中的各管理資料的記錄、整理情況，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員的資料收集、管理情況進(jìn)行監(jiān)督；對(duì)各種工程資料進(jìn)行科學(xué)的編號(hào)、登記；做好技術(shù)資料的收文登記，并根據(jù)具體情況送監(jiān)理、施工單位及其他相關(guān)單位或部門；檢查工程部人員完成工作計(jì)劃情況以及工程部人員的《施工管理日記》；加強(qiáng)工程部和公司相關(guān)部門的溝通和配合，協(xié)助工程管理人員做好與設(shè)計(jì)公司的聯(lián)系，工程圖紙、設(shè)計(jì)變更聯(lián)系單要做好收支登記并及時(shí)交分管人員會(huì)簽；對(duì)工程部的聯(lián)系單、通知單、工程圖紙的發(fā)放記錄進(jìn)行登記整理；嚴(yán)格控制工程部用印審核制度，加蓋工程印鑒的文件、工程資料等，須經(jīng)工程部經(jīng)理確認(rèn)后蓋章；做好圖集、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)文件保管工作，并做好借閱登記；所有工程部?jī)?nèi)部資料，未經(jīng)工程部經(jīng)理同意，不得借或復(fù)印外單位；經(jīng)批準(zhǔn)借閱外單位的文件，須按規(guī)定辦理借閱手續(xù)；到期歸還時(shí)，須雙方簽名確認(rèn)；不允許將公司內(nèi)部資料透露他人；為保證文件資料不外泄，資料員有責(zé)任控制人員進(jìn)出資料室；認(rèn)真做好工作筆記，完成公司安排的其它工作；資料員發(fā)送的圖紙資料必須留一份連同發(fā)放清單一起存檔。無(wú)論從事什么工作，都必須明確自己的職責(zé)，即責(zé)任。有了責(zé)任，就有了工作的動(dòng)力和方向。在建設(shè)工程施工過(guò)程中，不僅要明確自己職責(zé)，更重要的是在工程建設(shè)中認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)好自己的職責(zé)。工程質(zhì)量的保障離不開(kāi)資料員對(duì)工程資料的整理和匯編。資料員做好自己的工作是工程質(zhì)量得到保障的前提，也是一個(gè)企業(yè)整體素質(zhì)提升的標(biāo)志，才能得到顧客的一致好評(píng)。

結(jié)論

建筑工程資料是保證工程質(zhì)量與安全的重要環(huán)節(jié)，是建筑工程施工管理程序化、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的具體體現(xiàn)。它是建設(shè)工程活動(dòng)中形成的原始的，圖物相符，有保存價(jià)值的真實(shí)反映，記載了所有承建單位、專業(yè)分包和勞務(wù)分包的施工印跡，也意味著承擔(dān)了該工程的全部責(zé)任或部分責(zé)任。如果工程在以后的使用過(guò)程中出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，以便迅速地判定由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)這個(gè)責(zé)任?？梢?jiàn)工程資料歸檔對(duì)建設(shè)工程的重要性，也為工程科學(xué)管理提供了保障。