第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備8項(xiàng)基本能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成?，F(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。

創(chuàng)業(yè)是一條艱難但又充滿激情的路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些基本能力才能更有優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)成功呢?下面中國教育在線就業(yè)頻道為大家總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的8條基本能力：

1、規(guī)劃人生、制定計(jì)劃

這一點(diǎn)對年輕人來說，是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是大學(xué)生剛出校門，對社會和自己的認(rèn)識還非常有限。要想清楚地知道自己以后發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己去觀察別人，征求“過來人”的意見，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過確定和實(shí)現(xiàn)這小小目標(biāo)，再慢慢地開始規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，要經(jīng)常性地提前計(jì)劃或規(guī)劃一些事情。在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，形成切實(shí)可行的動作分解，要將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)。而在實(shí)施的過程當(dāng)中要針對當(dāng)下的具體情況進(jìn)行，適時(shí)做調(diào)整。運(yùn)營需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己更靠近成功創(chuàng)業(yè)之門。

2、膽識和魄力

作為創(chuàng)業(yè)者，你就是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)運(yùn)營后，甚至在籌備之初就會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己能夠獨(dú)立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)在自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷可能就會失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會。同時(shí)，決策的膽識和魄力一定是要建立深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。

3、團(tuán)隊(duì)管理、信息管理、目標(biāo)管理

任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，包括：店員管理、培訓(xùn)，績效考核等。同時(shí)，針對市場的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度，只有這樣才能夠讓創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候，一定要基于客觀事實(shí)出發(fā)，而不要想當(dāng)然，要極力保證制度的可實(shí)施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如：競爭對手又開始降價(jià)了;明天要下雨;廠家又有新政策等等。如何從大量的信息里篩選與自己相關(guān)的，再從與自己相關(guān)的信息

里找到有效的，這需要長時(shí)間的鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己店鋪各項(xiàng)工作有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在接觸各種信息的時(shí)候，難免會有失偏頗地做一些決定。當(dāng)大家對信息無所適從的情況下，可以向過來人進(jìn)行請教，加以甄別。要在觀察和請別別人過程當(dāng)中，不斷提高自身管理信息的能力。開店創(chuàng)業(yè)必須要有明確的目的性。在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展，那么必須得有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的小目標(biāo)，而這些小目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過程當(dāng)中，作為創(chuàng)業(yè)者主導(dǎo)者，就需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。

4、談判

在創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中，與人談判的情況必不可少。談判對創(chuàng)業(yè)者的要求是綜合多面的，需要求創(chuàng)業(yè)者有一定的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動地位，必須要有很強(qiáng)的談判能力。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5、處理突發(fā)事件

創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，會不可避免地發(fā)生一些突發(fā)事件，而其中很大部分都是我們想避免的。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，需要我們更為積極地應(yīng)對。如果這些事情發(fā)生在創(chuàng)業(yè)者顧客身

上，處理得當(dāng)?shù)脑?，還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象?！昂檬虏怀鲩T壞事傳千里”，任何一件突發(fā)的事件，稍加不注意，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。何處理好每次的突發(fā)事件，化險(xiǎn)為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì)，再借由消費(fèi)者之口，為你不斷傳播好口碑。

6、學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到個(gè)人要想力爭上游，那就必須比競爭對手更快地掌握更多的知識，通過不斷地學(xué)習(xí)是自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識，更要重視學(xué)習(xí)其他方面的綜合能力。

7、社會交往能力

良好的人際關(guān)系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多都是跟自己的利益攸關(guān)的。所以從創(chuàng)業(yè)最開始就要學(xué)會跟各種人打交道。要盡可能地去結(jié)交人脈，認(rèn)識朋友，舍得給自己投資。在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識到自己的不足，針對性地加以完善。

8、保持身心健康

創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”，也就是說人在適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時(shí)間的歷練當(dāng)中找到方法。而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都比較心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣要放低姿態(tài)，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜，妄自稱大。身體是革命的本錢，創(chuàng)業(yè)者只有身體健康才能夠支撐一切的打拼和奮斗。為事業(yè)拼搏而廢寢忘食的精神非常值得肯定，但是終究不能視之為常態(tài)。大抵年創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)者都會經(jīng)歷旺盛，一旦投入工作中都很難自拔。在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中一定要注意勞逸結(jié)合，切莫因?yàn)樘炊屪约旱慕】禒顩r下滑。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

紹 興 文 理 學(xué) 院

元培學(xué)院信息與電子系

活動名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽承辦部門：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會 主辦部門：信息與電子系創(chuàng)就業(yè)部完成日期：2010年4月23日

一、活動主題：我的夢想，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

二、活動時(shí)間：4月4日——4月23日

三、活動目的：

本次創(chuàng)業(yè)能力大賽的舉辦意在通過競賽的形式吸引我校有志創(chuàng)業(yè)青年投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和能力，并通過對其創(chuàng)業(yè)想法的評審與獎勵，鼓勵學(xué)生通過對社會及市場的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動精神、商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟(jì)思維。

四、活動布置：

主辦：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會

承辦：創(chuàng)就業(yè)部

協(xié)辦：活動贊助商家

五、活動形式：

海選：創(chuàng)業(yè)知識考核＋團(tuán)隊(duì)合作能力考核----4月9日、10日

第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評審----------------------4月15日

第二輪：“非常營銷”室外營銷大賽--------------4月17日

第三輪：創(chuàng)業(yè)方案具體講解。--------------------4月22日

六、活動具體內(nèi)容:

（一）前期宣傳、大賽的組織發(fā)動（3月27日－4月8）

1、在信電系內(nèi)充分作好本次大賽的宣傳，鼓勵并發(fā)動廣大學(xué)生參加比賽。同時(shí)務(wù)必起到大賽的宣傳造勢作用。

宣傳方式包括：橫幅、展板、傳單、手繪創(chuàng)意海報(bào)、彩色噴繪海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺。具體實(shí)現(xiàn)：

A、在校園醒目處懸掛宣傳本次大賽的橫幅。

B、制作宣傳展板放在食堂等學(xué)生經(jīng)過易關(guān)注到的地方，配合橫幅為本次大賽的宣傳。展板內(nèi)容為：大賽介紹及大致流程。

C、可手繪一定數(shù)量的創(chuàng)意宣傳海報(bào)，廣泛張貼于校園各處，以吸引學(xué)生眼球，凸顯本次大賽的創(chuàng)新性和趣味性。

D、制作小型彩色噴繪，貼在南校及主校各寢室樓公告欄上。

2、給各班級下發(fā)舉辦“創(chuàng)業(yè)能力大賽”的通知，要求各班級鼓勵本班學(xué)生積極響應(yīng)和參賽；要求每個(gè)班級推薦一定指標(biāo)的學(xué)生參加比賽。（3～5人，提前兩周3月27日左右發(fā)通知）

（二）大賽海選

大賽海選過程包括“創(chuàng)業(yè)知識考核”及“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”兩項(xiàng)。

其中，“創(chuàng)業(yè)知識考核”得分占70％，“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”得分占30％。

1、創(chuàng)業(yè)知識考核：

時(shí)間：4月9日

形式：A、在系老師老師指導(dǎo)下，我們出一份關(guān)于“創(chuàng)業(yè)知識”的考核試卷，進(jìn)行限時(shí)作答。

B、考核題目盡量制定標(biāo)準(zhǔn)答案。在收齊所有參賽人試卷后由工作人員統(tǒng)一組織評閱。給每份試卷評出得分。

C、創(chuàng)業(yè)知識考核占海選總分的70％。

2、團(tuán)隊(duì)合作能力考核：

時(shí)間：4月10日

地點(diǎn)：籃球場

形式：A、現(xiàn)場讓每位參賽選手相互組成臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，自由組合，5人一組。

B、安排一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作類游戲或小比賽，讓選手以團(tuán)隊(duì)為單位參加?；顒訒r(shí)我們只考查團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，最終成績也以團(tuán)隊(duì)為單位給出，不考慮個(gè)人表現(xiàn)。

C、該團(tuán)隊(duì)最后得分即為團(tuán)隊(duì)所有成員在這一環(huán)節(jié)的得分。占海選總分的30％。

將創(chuàng)業(yè)知識考核和團(tuán)隊(duì)合作能力考核的得分加權(quán)相加。選出70%的人進(jìn)入大賽第一輪。并且布置創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書或創(chuàng)業(yè)策劃方案書寫任務(wù)。

（三）第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評審

前期安排：

海選第2項(xiàng)活動之后確定進(jìn)入大賽這一輪的名單。當(dāng)天給所有入圍選手布置創(chuàng)業(yè)策劃方案（或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書）書寫任務(wù)。策劃書以選手個(gè)人名義完成，在一定時(shí)間之前交到系辦公室。評審會時(shí)間：4月15日

形式：請有關(guān)專業(yè)老師對進(jìn)入第一輪的選手的創(chuàng)業(yè)策劃方案從創(chuàng)新性、可行性、市場潛力等方面進(jìn)行評審。從中評選出50%的選手進(jìn)入大賽第二輪。

（創(chuàng)業(yè)策劃方案書寫要求見附錄）

（四）第二輪：“非常營銷”室外營銷比賽

讓選手在校園范圍內(nèi)的指定地點(diǎn)推銷一定數(shù)量的商品，由工作人員隨行監(jiān)督并拍攝相片，根據(jù)選手推銷商品數(shù)量評分，評選出前30%名進(jìn)入最后一輪。

（五）時(shí)間：4月17日

內(nèi)容：A、給進(jìn)入這一輪的50%選手布置一定的營銷任務(wù)，讓其在校園內(nèi)（本部或南山校區(qū)）指定地點(diǎn)，如某棟宿舍樓內(nèi)，進(jìn)行推銷。推銷物品可由商家贊助或由我們提供。選手必須在指定的地點(diǎn)內(nèi)推銷。限時(shí)半天。

B、每位選手由我們安排一名工作人員隨行，監(jiān)督其整個(gè)營銷過程。工作人員只負(fù)責(zé)相片拍攝、監(jiān)督和計(jì)時(shí)，不允許有任何助其推銷的舉動，也不得提供任何提示和幫助。

C、根據(jù)每位選手所推銷產(chǎn)品的數(shù)量給出本輪比賽的最后成績。若選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了全部推銷任務(wù)則記錄其所花時(shí)間，作為評比依據(jù)。評選出前30%的進(jìn)入大賽下一輪。

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場融資會

邀請我校專業(yè)人士作為評委，模擬風(fēng)險(xiǎn)投資商，然后由進(jìn)入大賽融資會的30%的選手向這些“風(fēng)險(xiǎn)投資商”以及現(xiàn)場所有觀眾推銷自己的創(chuàng)新服務(wù)或新型產(chǎn)品，現(xiàn)場評委及“大眾評審團(tuán)”根據(jù)比賽規(guī)則對他們認(rèn)為可行且有投資價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行投資。

（七）時(shí)間：4月23日下午

地點(diǎn)：報(bào)告廳

內(nèi)容：

1、安排每位選手各自從市場、融資、運(yùn)作、營銷等方面描述自己的創(chuàng)業(yè)方案。每位選手給時(shí)5分鐘。

2、各選手自己負(fù)責(zé)找人以小品、話劇等不限的形式向現(xiàn)場評委和觀眾展示自己的創(chuàng)業(yè)方案（之前需提前通知各參賽選手）。每位選手給時(shí)10分鐘。

3、制作一定數(shù)量的模擬資金（由卡片代替）作為現(xiàn)場融資用的資金。讓現(xiàn)場評委和由觀眾組成的“大眾評審團(tuán)”對各個(gè)選手的創(chuàng)業(yè)策劃進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。“大眾評審團(tuán)”由工作人員從臺下觀眾中隨機(jī)挑選。

4、現(xiàn)場評委和“大眾評審團(tuán)”各擁有50％的“模擬資金”。并且，所有“資金”平均分配給各評委及評審團(tuán)成員，他們可自由“投資”給30%的選手。

5、最后，將每位選手所得的總?cè)谫Y額折算成分?jǐn)?shù)，該得分占大賽總成績的80%。最終評選出本次大賽的金獎、銀獎、銅獎和優(yōu)勝獎。

大賽設(shè)金獎1名，銀獎2名，銅獎3名，優(yōu)勝獎4名。

七、活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

（一）前期宣傳

展板2塊*40=80元

彩色橫幅1條*75=75元

手繪海報(bào)100元

合計(jì)：255元

（二）海選

試卷印制100份*0.2=20元

團(tuán)隊(duì)游戲所需材料20份*3.00=60元

合計(jì)：80元

（三）創(chuàng)業(yè)策劃方案評審

材料費(fèi)10元

*評審費(fèi)3*100=300元

合計(jì)：310元

（四）室外營銷比賽

選手參賽標(biāo)志20個(gè)*1.00=20元

工作人員工作證20個(gè)*1.00=20元

推銷物品可由商家提供

合計(jì)：40元

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場融資會

展板（公布決賽名單）1塊*40=40元

室內(nèi)裝飾50元

*評委評審費(fèi)4人*100=400元

展板（公布大賽結(jié)果）1塊*40=40元

獲獎證書15張*10=150元

獎品（也可由贊助商提供）10份*20=200元

合計(jì)：880元

本次活動預(yù)算總計(jì)：1545元

打*項(xiàng)的預(yù)算可考慮縮減

附錄：

創(chuàng)業(yè)方案寫作要求

一、核心內(nèi)容

產(chǎn)品（或服務(wù)）的獨(dú)特性

市場分析和競爭分析

現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)測

明確的投資回收方式

精干的管理隊(duì)伍

二、寫作框架

1、方案概述：公司的業(yè)務(wù)和目標(biāo)及其他

2、市場分析：

背景（宏觀背景）

市場狀況（行業(yè)分析、顧客分析、上下游產(chǎn)業(yè)分析）

競爭分析（競爭者分析、競爭優(yōu)勢、替代產(chǎn)品）

3、運(yùn)作方式：

產(chǎn)品（服務(wù)）介紹

產(chǎn)量目標(biāo)

資源配置：生產(chǎn)運(yùn)作設(shè)施配置

生產(chǎn)資料配置

勞動力配置

管理模式：物流管理

質(zhì)量管理

4、營銷策略：

營銷計(jì)劃

競爭性推銷

市場滲透計(jì)劃（如何保持、提高市場占有率）

5、管理層：

所有權(quán)形式

核心管理層（每人的工作職責(zé)、經(jīng)驗(yàn)、能力、專長）

員工安排（部門、人數(shù)、具體職責(zé)）

6、保險(xiǎn)和法律事務(wù)

7、財(cái)務(wù)狀況：

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)：營業(yè)收入和費(fèi)用、現(xiàn)金流量

財(cái)務(wù)分析：資債平衡預(yù)測、月收入表和財(cái)務(wù)變化、各類財(cái)務(wù)預(yù)測的表圖

8、附錄：支持上述信息的材料

第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查

同學(xué)：

你好

我們現(xiàn)在進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的調(diào)查研究，真誠的需要你的配合。問卷的選項(xiàng)沒有對錯(cuò)之分，請您認(rèn)真填寫問卷，我們鄭重承諾不會泄漏你的個(gè)人信息。謝謝?。ㄗⅲ簡柧磉x項(xiàng)多為單選，可以多選的進(jìn)行了標(biāo)注）性別：年級：學(xué)校名稱專業(yè)（文科/理科/工科/藝術(shù)）

1、您畢業(yè)后的打算是（）

A 就業(yè) B 考研C 出國深造D 自主創(chuàng)業(yè)E自由職業(yè)

2、你對將來第一份工作薪酬的期望值是多少（）

A 1000—1999元B 2000—2999元C 3000—3999元

D 4000—4999元E 5000—8000元F 8000元以上

3、你一般通過什么途徑獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)的信息（）

A 學(xué)校的勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)B 社會中介機(jī)構(gòu)C 網(wǎng)絡(luò)（校就業(yè)網(wǎng)）

D 傳單與張貼公告E 周圍同學(xué)的信息交流

4、如果你將要就業(yè)，你會選擇何種就業(yè)渠道呢？（）

A 自主去企業(yè)求職B 他人推薦與介紹C 人才招聘市場

D 參加統(tǒng)一考試考核E 學(xué)校、學(xué)院推薦F其他

5、你認(rèn)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該包括哪些方面（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

6、你認(rèn)為自己目前已經(jīng)具備的有利于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力有哪些（）（可多選）

A 交際溝通能力B 創(chuàng)新思維能力C 學(xué)習(xí)能力

D 組織管理能力E 應(yīng)聘能力F 獨(dú)立自主能力G 實(shí)踐能力H 適應(yīng)能力I 市場分析能力

7、你在大學(xué)期間會通過哪些途徑去提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力（）（可多選）

A 實(shí)習(xí)或兼職B 參與創(chuàng)業(yè)就業(yè)理論的學(xué)習(xí)C 參加青年志愿服務(wù)活動

D 參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的比賽E 與有經(jīng)驗(yàn)的人群進(jìn)行交流F 其他

8、你認(rèn)為以下哪些措施能在一定程度上提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（）

A 完善實(shí)踐機(jī)制，開展實(shí)踐活動

B 校企合作，建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐基地

C 教師充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

D 學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

E政府給與支持語幫助

F 個(gè)人積極提升綜合素質(zhì)

9、你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)面對的客觀阻礙有哪些（）(可多選)

A 沒有工作經(jīng)驗(yàn)B 專業(yè)不對口C 文憑不高

D 人才市場逐漸飽和，競爭過大E 不了解企事業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)

10、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的最大障礙是什么（）

A 資金不足B 沒有好的創(chuàng)業(yè)方向C 經(jīng)驗(yàn)不夠D 缺乏人際資源E 家人不支持F 缺少創(chuàng)業(yè)的社會支持G 其他

11、為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為政府應(yīng)對大學(xué)生做怎樣的支持（）（可多選）

A 減免稅收B 建立創(chuàng)業(yè)基金C 提供長期債務(wù)擔(dān)保

D 完善信貸制度E 促進(jìn)創(chuàng)業(yè)硅谷的集群形成F 健全有關(guān)創(chuàng)業(yè)的法律G 完善創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)

H加強(qiáng)宣傳鼓勵，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境I 其他

12、為解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)障礙，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供怎樣的支持（）（可多選）

A 開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

B 與企業(yè)合作，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或資金援助

C 多提供校內(nèi)兼職崗位，鍛煉，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)

D 完善學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處的部門職能

E 搭建創(chuàng)業(yè)交流平臺，讓待創(chuàng)業(yè)和已創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行咨詢

F 其他

13、你認(rèn)為學(xué)校有必要承擔(dān)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作嗎？（）

A 非常有必要B 有必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

14、你所在的學(xué)校有就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

15、你認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)處有充分發(fā)揮其職能作用嗎？（）

A 有B 沒有C 不清楚

16、對于高校的就業(yè)指導(dǎo)，你最想獲悉什么？（）

A 用人單位的相關(guān)信息B 求職技能

C 職業(yè)的相關(guān)專業(yè)輔導(dǎo)D 就業(yè)市場的分析E 其他

17、你更傾向于參加哪種形式的就業(yè)指導(dǎo)（）

A 面對面的咨詢B 案例分析咨詢

C 對實(shí)踐地進(jìn)行咨詢D 相關(guān)的專題活動E 集體演示

18、你認(rèn)為大學(xué)課程的設(shè)置對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有幫助嗎？（）

A 有很大的幫助B 有一定的幫助C 不知道

D沒有幫助E 因?qū)I(yè)性質(zhì)而異

19、您對您的專業(yè)的就業(yè)形勢是如何看待的？（）

A 極容易就業(yè)B 就業(yè)形勢比較樂觀C形式嚴(yán)峻，難以就業(yè)

D 基本找不到工作E 不清楚

20、你所在的學(xué)校有勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)嗎？（）

A 有B 沒有C 不知道

21、你認(rèn)為勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力嗎？（）

A 在一定程度上可以提升B 沒有什么幫助

C 因機(jī)構(gòu)提供的崗位而定D 沒有經(jīng)歷過，不清楚

22、你所在學(xué)校勤工助學(xué)的崗位形式主要有哪些？（）

A 家教B 學(xué)?；顒有麄髋c策劃C 食堂管理員

D 學(xué)校學(xué)生工作部門的助理E 圖書管理員

F 社會兼職G 其他

23、為提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，你認(rèn)為學(xué)校有必要與企事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)合作嗎？（）

A 完全有必要B 有較大的必要C 無所謂D 沒必要E 完全沒必要

24、若進(jìn)行校企事業(yè)單位的合作，你更傾向于哪種合作的方式（）

A 企業(yè)派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)B 聯(lián)合舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能比賽

C 邀請企業(yè)家舉辦講座D 建立學(xué)校與企事業(yè)單位的合作項(xiàng)目E 結(jié)合企事業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)F 建立長期實(shí)習(xí)基地

25、你希望企事業(yè)單位在進(jìn)行招聘時(shí)側(cè)重的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A 文憑B 工作經(jīng)驗(yàn)C 能力D 態(tài)度

26、您獲取創(chuàng)業(yè)的知識來源是（）（可多選）

A 書籍B 部分講座C 專家指導(dǎo)D 親身實(shí)踐

E家人或者朋友的精心指導(dǎo)F其他

27、你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么？（）（可多選）

A 個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識和價(jià)值取向B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的支持

C 學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)D 得到社會化專業(yè)化的管理與扶助 E 其他

28、在創(chuàng)業(yè)之前，你會做那哪些準(zhǔn)備？（）（可多選）

A 分析市場，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目B 尋求合作伙伴，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

C 到企事業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)D咨詢創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家E尋求資金幫助

29、如果創(chuàng)業(yè)，你會選擇哪個(gè)領(lǐng)域？（）

A 與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域B 自己感興趣的領(lǐng)域

C 發(fā)展前景較好的領(lǐng)域D 發(fā)展最熱門的領(lǐng)域

E 啟動資金少的領(lǐng)域F 風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域

G其他

30、你對國家頒布的有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎？（）

A 經(jīng)常關(guān)注，非常了解B 比較了解

C 偶爾關(guān)注，不太了解D 從不關(guān)注，完全不了解

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的背景下，新型高學(xué)歷企業(yè)家不斷出現(xiàn)，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了一定的示范效應(yīng)；伴隨著擴(kuò)招而導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)壓力的加大以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情達(dá)到一個(gè)新的高度，不少大學(xué)畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。然而，幾年的實(shí)踐顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平并不盡如人意，創(chuàng)業(yè)的成功率也相對較低。

創(chuàng)業(yè)成功與否，取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低，同樣的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)能力越強(qiáng)的人抓住機(jī)遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力①。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)成功率。雖然創(chuàng)業(yè)能力難以量化，但可以分解，可以比較，本課題試圖以廣東省大學(xué)生為典型，著重分析處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力分解狀況。大學(xué)階段是素質(zhì)培養(yǎng)和能力訓(xùn)練的重要時(shí)期，當(dāng)前，我國的創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面取得了一定的成效，但在創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練方面需要提高針對性。

一、相關(guān)研究

國內(nèi)外研究者通過對大量的新興企業(yè)進(jìn)行研究，通過對創(chuàng)業(yè)者的群體進(jìn)行研究，在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)方面得出不少有價(jià)值的研究成果。對本課題有借鑒意義的至少涉及以下幾方面內(nèi)容。

1、創(chuàng)業(yè)動機(jī)

有研究者明確指出：“大多數(shù)新企業(yè)的創(chuàng)立都出于個(gè)人尋求自營職業(yè)的動機(jī)，而不是處于發(fā)展新產(chǎn)品、新市場、新技術(shù)等企業(yè)家式的沖動”。②另外一項(xiàng)研究則表明，進(jìn)入自雇行業(yè)或自我創(chuàng)業(yè)的人，往往都是在支薪工作崗位中表現(xiàn)不如人意、收入偏低的人。

2、創(chuàng)業(yè)要素

成功創(chuàng)業(yè)因素既包括外在的環(huán)境因素、資源因素，又包括企業(yè)家內(nèi)在的素質(zhì)，如觀念和事先經(jīng)驗(yàn)、資本束縛、自主性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、超前認(rèn)知與行動、競爭積極性、自信等等。而成功創(chuàng)業(yè)的決定性因素是機(jī)遇與企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)?；舸囊澜?D.Holtz-Eakin)的研究認(rèn)為，資金是最重要的，年輕人自己的資金又比不上父母的資金重要，而父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)則更重要。也就是說，如果有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的父母能向兒女提供資金，那么兒女創(chuàng)業(yè)的機(jī)率是最高的。而阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）分析認(rèn)為，“對于大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的人來說，面臨最大的挑戰(zhàn)不是籌集資金，而是在沒有資金之時(shí)，具備創(chuàng)業(yè)的智慧和動力。” ③他還進(jìn)一步分析，不論是經(jīng)驗(yàn)、家庭背景還是受教育程度與創(chuàng)辦有前途企業(yè)的可能性之間都存在“倒U型函數(shù)“關(guān)系，太少的人力資本或極為貧困的家庭背景會減少創(chuàng)辦有前途的企業(yè)的幾率，而巨額財(cái)產(chǎn)的繼承人通常不會費(fèi)神從小生意做起，他們對創(chuàng)業(yè)是有興趣的，不過他們更愿意嘗試一些規(guī)模足夠大的機(jī)會。④

3、創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)與能力

早期的研究者利用問卷調(diào)查、大量的訪談和接觸歸納出企業(yè)家的一些特性，這些特性涵蓋范圍廣，更有學(xué)者從創(chuàng)業(yè)失敗者的身上找出創(chuàng)業(yè)失敗的原因，這些原因歸納起來也有三十多種，涉及范圍也很廣。阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）在《新企業(yè)的起源與演進(jìn)》中通過對現(xiàn)有的發(fā)展前景的企業(yè)分析推論，得出企業(yè)家創(chuàng)建有前途的新企業(yè)需要一些特殊的品質(zhì)，起決定作用的重要品質(zhì)有：（1）受家庭背景、文化程度和經(jīng)驗(yàn)所影響的創(chuàng)業(yè)傾向；（2）適應(yīng)性調(diào)整能力，如果斷、開明、控制內(nèi)心沖突的能力、發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的能力等；（3）獲取資源的能力，如應(yīng)變能力、自制力、洞察力和銷售技巧等；相比較而言，如承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造性活動、愿望與遠(yuǎn)見、雄心壯志、領(lǐng)袖氣質(zhì)、運(yùn)用權(quán)力、管理才能等是次要的品質(zhì)。

國內(nèi)也有學(xué)者根據(jù)對中國創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查，得出成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)具有以下品質(zhì)：（1）誠實(shí)、謙虛以贏得別人的信任；（2）克制、忍耐以獲得良好的人際關(guān)系；（3）熱情、富有責(zé)任感以

保持克服困難的決心，并感染別人；（4）積極性的心態(tài)和創(chuàng)造精神使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮潛能，不被束縛，開創(chuàng)新局面等等。此外，公道正派和自信心也是創(chuàng)業(yè)者的重要品質(zhì)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查結(jié)果分析

以往大量的研究成果表明，創(chuàng)業(yè)者的能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機(jī)遇來臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。幾年來，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)方面加大了力度，但研究資料表明，有創(chuàng)業(yè)沖動的大學(xué)生很多，但成功創(chuàng)業(yè)者寥寥，85%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，我們可以將其分解為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神、自我管理與資源獲取能力、了解并把握市場的能力等方面。本研究借鑒了以往的研究成果，通過觀察法和問卷的形式對在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向等方面進(jìn)行調(diào)查；同時(shí)，對創(chuàng)業(yè)者的能力進(jìn)行了認(rèn)知和自我評價(jià)調(diào)查。本次調(diào)查在廣州市內(nèi)5所高校共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷382份。同時(shí)，筆者長期從事教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)，并長期與本校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的學(xué)生交流和接觸，這些對本文觀點(diǎn)的形成都有直接作用。

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向

從調(diào)查的總體情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情比較高。問卷中針對“如果有機(jī)會，我非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”這一觀點(diǎn)大多數(shù)人持贊成態(tài)度，持反對觀點(diǎn)選擇“比較不認(rèn)可””和“非常不認(rèn)可”的僅有9.7%；同樣，對“我渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”這一廣義的創(chuàng)業(yè)意愿僅有6.8%的人持反對意見，選擇“比較不認(rèn)可””和“非常不認(rèn)可”。成功創(chuàng)業(yè)者——不論是媒體宣傳的知名人物，還是身邊的親朋好友，都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有導(dǎo)向作用，對大學(xué)生影響最大的企業(yè)家是李嘉誠和比爾.蓋茨，選這兩者的比例就達(dá)72.5%。良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和近幾年的創(chuàng)業(yè)教育，使許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的理想，但是否真正開展創(chuàng)業(yè)活動則受外界環(huán)境和自身?xiàng)l件的限制。

1、資金和經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生們盡管有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，但種種條件的制約，絕大多數(shù)大學(xué)生并不急于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)愿望。在關(guān)于畢業(yè)后的打算的問題上，有59.80%的人選擇“先就業(yè)”，有16.00%的人選擇“先深造或進(jìn)修”，另外還有23.10%“看情況”，僅有1.10%的人選擇“先創(chuàng)業(yè)”。顯然，大學(xué)生的選擇是理性的，他（她）們認(rèn)識到了自身?xiàng)l件不足所帶來的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步被問及“對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難”時(shí)，34%的人認(rèn)為是“資金不足”，約33%的人認(rèn)為自身“經(jīng)驗(yàn)不足”和“對市場了解不夠”。（見表一）大學(xué)生對自身的條件較明確的認(rèn)識，使其更加理性地選擇未來的發(fā)展道路。

表一：對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

對您來說，創(chuàng)業(yè)最大的困難是：

稅務(wù)專業(yè)技對市場缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力

市場風(fēng)資金缺乏經(jīng)缺乏社會合計(jì)

負(fù)擔(dān)術(shù)知識了解不的天賦能/愿望不其它

險(xiǎn)大 不足 驗(yàn) 關(guān)系

過重 不足 夠 力 足

% 8.30 1.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.10 1.20 100.00

2、創(chuàng)業(yè)動能

創(chuàng)業(yè)的動能取決于成本和收益的比較。創(chuàng)業(yè)的預(yù)期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等等；創(chuàng)業(yè)成本需要考慮：創(chuàng)業(yè)所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經(jīng)濟(jì)收入的工作崗位的機(jī)會成本等。與現(xiàn)實(shí)相比，理想常常顯得遙遠(yuǎn)。調(diào)查中盡管有大多數(shù)人“渴望擁有自己的業(yè)務(wù)”，并表示“如果有機(jī)會，非常希望去自主創(chuàng)業(yè)”，但對“我愿意失去一些經(jīng)濟(jì)收入，以換取實(shí)現(xiàn)自己想法的機(jī)會”的認(rèn)可程度就大大不如前兩者（參見表二）。另外問卷中對創(chuàng)業(yè)目的的理解也可以看出大部分人在短期內(nèi)不會

選擇創(chuàng)業(yè)，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的主要目的是“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，只有22.3%和9.7%的人將創(chuàng)業(yè)理解為“改善經(jīng)濟(jì)處境”和“避免就業(yè)壓力”的手段。對于即將走向社會的大學(xué)生而言，只有先謀生，然后才能考慮“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，馬斯洛的需求層次理論已經(jīng)做了非常清楚的表述。

3、創(chuàng)業(yè)信心

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心來自于對風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識以及對自己創(chuàng)業(yè)能力的判斷，創(chuàng)業(yè)信心是決定創(chuàng)業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。調(diào)查中有一問題反映出大學(xué)生的自信心狀況，“我能在不同環(huán)境不同角色下都取得成功”，對這一陳述表示的認(rèn)可程度結(jié)果為，表示非常認(rèn)可和比較認(rèn)可的分別占11.70%和25.20%，表示“一般”、“比較不認(rèn)可”、“和非常不認(rèn)可”的各占47.40%、12.50%和3.30%。

創(chuàng)業(yè)的信心還受大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)和能力的理解影響。針對問卷所列舉11種具體因素，大學(xué)生理解的創(chuàng)業(yè)成功的主要因素，排在首位的是“創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力”，65.4%和25.2%的人認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”，認(rèn)為“非常不重要”、“不是很重要”和“一般”的總共不足10%。盡管了解他人需求的能力和委婉說服他人的能力對大多數(shù)新企業(yè)成功來說很重要，但事實(shí)上，許多創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)家并不具備領(lǐng)袖氣質(zhì)或領(lǐng)導(dǎo)能力⑤。除了創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)能力外，還有資金、管理經(jīng)驗(yàn)等被夸大了重要性，是令部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏信心的原因之一。

此外，42.40%的人做過兼職，57.50%的人家族或好朋友中有人創(chuàng)辦企業(yè)，這些因素都將影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向。

（二）創(chuàng)業(yè)能力的相關(guān)測試與自我測評

為了測試大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我們在創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識、自我管理與資源獲得的能力、對企業(yè)運(yùn)作與市場知識的了解等方面共設(shè)計(jì)了20個(gè)相關(guān)問題，通過被調(diào)查者的自我評估，比較大學(xué)生上述能力的高低。對有關(guān)能力的測試問題給出：非常認(rèn)可、比較認(rèn)可、一般、比較不認(rèn)可和非常不認(rèn)可五個(gè)選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)人員依次按5、4、3、2、1記分，用加權(quán)平均的方法計(jì)算出被調(diào)查者在每個(gè)問題上的分值，平均分值越接近5，表明大學(xué)生在某個(gè)方面的能力越突出，或在該方面越有自信?？偟膩砜?，被調(diào)查者在20個(gè)問題上的簡單平均分值為3.635。其中，創(chuàng)業(yè)意愿和學(xué)習(xí)意愿最強(qiáng)，分值為4.046和4.035，最低的是市場知識和產(chǎn)品推廣能力，分值為3.132。

1、創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神

正如前面所分析，理想和行動的差異，總會在很多人身上體現(xiàn)出來，表二顯示，大學(xué)生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)精神并沒有其創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈。在筆者指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的過程中也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們滿腔熱情參加創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，對創(chuàng)業(yè)充滿憧憬，可一旦需要自主造機(jī)會學(xué)習(xí)和鍛煉，則很少有人愿意付出努力。

表二：對有關(guān)創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)精神方面表述的認(rèn)可程度分布和分值

2、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有較強(qiáng)的知識更新意識和學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)出了在創(chuàng)新能力方面具有一定的前提和基礎(chǔ)。但是，學(xué)習(xí)能力并不一定轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，僅僅是出于危

機(jī)感和終身學(xué)習(xí)的需要而學(xué)習(xí)，則與創(chuàng)新不一定相關(guān)，只有研究式的學(xué)習(xí)，帶著好奇、探究和懷疑的學(xué)習(xí)，才會取得創(chuàng)新的成果。創(chuàng)新除了繼承和學(xué)習(xí)之外，其活力在于批判精神和懷疑精神，批判地繼承才是創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)。從表三看出，問題（1）反映出大學(xué)生在學(xué)習(xí)意愿的分值最高，問題（2）（3）（4）反映出其知識更新意識和過程學(xué)習(xí)以及知識轉(zhuǎn)化能力分值其次，問題（5）至（8）反映的創(chuàng)新精神、批判精神和創(chuàng)新能力較薄弱，各項(xiàng)分值均低于平均值，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和引導(dǎo)。

3、自我管理與資源獲取能力

所謂自我管理能力是指自我發(fā)展規(guī)劃、自身的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)能力和在工作中的關(guān)系處理能力等方面的綜合能力。表四中的問題（1）（2）（3）顯示，被調(diào)查者在自我管理能力方面較有信心，分值較高。問題（4）（5）（6）顯示大學(xué)生在資源獲取能力方面還存在較大差距。已有的研究表明，企業(yè)家獲取資源的能力在創(chuàng)業(yè)過程中扮演著重要角色，是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的能力。

表四：對有關(guān)自我管理與資源獲取能力表述的認(rèn)可程度分布和分值

4、對企業(yè)運(yùn)作、市場知識的了解

從表五看出，大學(xué)生在企業(yè)運(yùn)作知識和市場知識方面缺乏自信，在各項(xiàng)測評中分值最低。這正是創(chuàng)業(yè)教育的難點(diǎn)所在。

三、結(jié)果與討論

本研究試圖通過對廣東省大學(xué)生抽樣調(diào)查，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力狀況，目的是為制定創(chuàng)業(yè)教育政策提供信息。盡管研究手段還存在不足，創(chuàng)業(yè)能力測評的指標(biāo)體系還不盡完善，但至少我們可以得出以下觀點(diǎn)。

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重要。教育目標(biāo)有兩個(gè)層次，一是在于引導(dǎo)和鼓勵一小部分有能力的大學(xué)畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路，開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業(yè)生涯中更有保持活力，更好地發(fā)展，在各自的崗位上創(chuàng)造更大的價(jià)值。

其次，我們的創(chuàng)業(yè)教育效果還不盡如人意。大學(xué)生對我國當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育的效果評價(jià)不高，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能也存在差距，主要因?yàn)槟壳暗膭?chuàng)業(yè)教育還缺乏針對性。調(diào)查結(jié)果顯示，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，必須在創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)方面有所突破。其一，企業(yè)家精神的培養(yǎng)不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向上，應(yīng)從大學(xué)生的自主能力和責(zé)任感培養(yǎng)開始。加強(qiáng)主動性，使其在學(xué)期間脫離對家庭的依賴、對學(xué)校的依賴，形成對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的觀念和能力。其二，要加強(qiáng)市場知識的教育和營銷能力的訓(xùn)練。滿足需求，面向市場，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是所有學(xué)科都將遇到的，建議大學(xué)設(shè)置相關(guān)的公共基礎(chǔ)課。其三，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。行業(yè)知識和市場意識是在實(shí)踐中鍛煉和學(xué)習(xí)的，增加相應(yīng)的技能訓(xùn)練比理論灌輸更重要。

第五篇：大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力

大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力

一、內(nèi)化知識的能力

內(nèi)化知識的能力包括內(nèi)化書本知識的能力（即學(xué)習(xí)能力）和內(nèi)化社會知識的能力（即在社會生活中從他人身上獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的能力）。一個(gè)人無論做事還是做研究，內(nèi)化知識的能力都是不可缺少的。因?yàn)槲覀兯幍臅r(shí)代是知識爆炸的時(shí)代，知識更新的速度會越來越快。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，如果大學(xué)生沒有發(fā)展自己的這種能力，將來很難適應(yīng)自己的工作，也無法滿足自己進(jìn)一步深造做研究的需要。

對于大學(xué)生而言，內(nèi)化知識的能力的主要方面是內(nèi)化書本知識的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樵谛４髮W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)書本知識，通過掌握書本知識來提升自己。另一方面，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，也要發(fā)展自己內(nèi)化社會知識的能力，善于在日常學(xué)習(xí)和生活中向老師、同學(xué)、朋友等交往對象學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。孔子所說的“三人行，必有我?guī)熝伞睂?shí)際上強(qiáng)調(diào)了要善于在社會交往中學(xué)習(xí)，發(fā)展內(nèi)化社會知識的能力。

二、外化知識的能力

外化知識的能力是指學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，包括口頭表達(dá)能力、書面表面能力和動手能力。

口頭表達(dá)能力就是運(yùn)用口頭語言將自己的思想、觀點(diǎn)、意見、建議等傳遞給聽者的一種能力?？陬^表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)，是個(gè)人尋求發(fā)展機(jī)會的重要條件，也是事業(yè)成功的保證。遺憾的是許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不大注意培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力，以至于找工作時(shí)因口頭表達(dá)能力太差而被用人單位拒之門外。

書面表達(dá)能力就是運(yùn)用文字將自己的思想、觀點(diǎn)、建議、研究成果等傳遞給讀者的一種能力。書面表達(dá)能力包括學(xué)術(shù)論文寫作能力和一般應(yīng)用文寫作能力。學(xué)術(shù)論文是指通過運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，講述創(chuàng)新性研究成果的論文。對大學(xué)生而言，學(xué)術(shù)論文寫作能力是一種重要而必備的能力。一方面，學(xué)術(shù)論文寫作能力的高低是衡量大學(xué)生學(xué)術(shù)水平高低的重要尺度。另一方面，學(xué)術(shù)論文寫作能力對學(xué)生將來工作和深造都有重要意義。對于將來深造攻讀研究生的同學(xué)而言，研究本身將是他們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，寫好畢業(yè)論文是他們獲得相應(yīng)學(xué)位的一個(gè)必備條件，提升他們學(xué)術(shù)論文寫作能力的意義自不待言。即便是對參加工作的學(xué)生，提高學(xué)術(shù)論文寫作能力意義也很大。學(xué)術(shù)論文寫作既是一種寫作能力的訓(xùn)練，更是一種科研能力的訓(xùn)練，沒有一定的科研能力作基礎(chǔ)，不可能寫好學(xué)術(shù)論文。無論大學(xué)生將來從事什么工作，都會碰到各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，如何發(fā)現(xiàn)這些問題，如何用科學(xué)的方法解決這些問題，都需要運(yùn)用學(xué)術(shù)論文寫作過程中所掌握的科研方法。應(yīng)用文是一種在工作、日常生活中經(jīng)常用到的文體，包括日常行政機(jī)關(guān)公文（如計(jì)劃、總結(jié)、介紹信、證明信等）和日常生活應(yīng)用文（包括電報(bào)、啟事、請柬、訃告等）。對大學(xué)生而言，應(yīng)用文體的寫作雖然不

是很重要，但也不能一無所知。對一些常用的、與工作和生活密切相關(guān)的文體多少應(yīng)該知道一些。一些大學(xué)生不會寫計(jì)劃和總結(jié)，有的甚至連寫請假條都會出錯(cuò)，這與當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的寫作能力就不大不相稱了。

動手能力是指實(shí)踐能力，就是將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。在大學(xué)不同專業(yè)中，由于所學(xué)的理論不同，將來從事的工作和研究方向不同，動手能力的表現(xiàn)形式多種多樣。如師范專業(yè)的同學(xué)應(yīng)該會備課、上課；工程設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)會繪圖；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)會編程序。目前，大學(xué)生的動手能力差是一個(gè)不爭的事實(shí)，曾有調(diào)查表明，近七成大學(xué)生認(rèn)為自己在擇業(yè)中最缺乏的是實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。因此，動手能力差的問題必須引起大學(xué)生們的高度重視。

三、大學(xué)生如何發(fā)展這些基本能力

1.發(fā)展內(nèi)化書本知識的能力的方法

雖然理論是他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之間最大的不同就在于經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并被證明是富有效率的。大學(xué)生應(yīng)該利用大學(xué)學(xué)習(xí)的各種便利條件，有計(jì)劃、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這方面的理論，用理論來武裝自己。三是將學(xué)到的理論運(yùn)用于自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使掌握到的學(xué)習(xí)方法（理論）變成自己的學(xué)習(xí)技能，這樣才有可能大大提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)展內(nèi)化社會知識的能力的方法

一是要有一種虛懷若谷的態(tài)度，時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)他人的長處。

任何人，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，都有其長處。一個(gè)人只有此時(shí)保持一種謙虛的態(tài)度，不斷從交往對象中吸取營養(yǎng)，才能不斷提升自己，發(fā)展自己。二是要做有心人，處處發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。在與他人的交往過程中，他人不可能明白地告訴你他有哪些優(yōu)點(diǎn)。因此就必須做有心人，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。三是將所發(fā)現(xiàn)的他人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的優(yōu)點(diǎn)。要對照別人的優(yōu)點(diǎn)來尋找自己的不足及不足的原因，然后采取措施加以改進(jìn)。

3.發(fā)展口頭表達(dá)能力的方法

影響口頭表達(dá)效果的因素很多，膽量的大小，知識面的寬窄，思維的流暢與否、邏輯性如何，都是影響口頭表達(dá)效果的重要因素。因此，發(fā)展口頭表達(dá)能力，既要鍛煉膽量，又要拓寬自己的知識面，還要提高自己的思維水平。對大學(xué)生而言，知識面一般沒有太大的問題。但是，膽量小，在公眾場合不能自如地表達(dá)自己的思想則是許多大學(xué)生需要克服的問題。方法就是盡可能在公開的正式場合發(fā)言。比如，在上課、班級活動、學(xué)生集體活動中積極發(fā)言，發(fā)言的次數(shù)多了，膽量自然會越來越大。思維水平的高低是影響口頭表達(dá)效果的一個(gè)非常重要的因素，如何有效地訓(xùn)練思維能力是一個(gè)復(fù)雜的問題。不過，就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，提高思維能力也并不很困難。方法就是多讀哲學(xué)類、系統(tǒng)科學(xué)類、邏輯學(xué)類的書籍。這些書籍都有助于提高自己的思維水平，但必須認(rèn)認(rèn)真真地讀。膽量大了，思維水平提升了，外加上中小學(xué)和大學(xué)所掌握到的理論知識，大學(xué)生的口頭表達(dá)能力應(yīng)該可以提高

到一個(gè)較高的水平。

4.發(fā)展書面表達(dá)能力的方法

寫好學(xué)術(shù)論文需要多方面的條件：首先要掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論，沒有較好的理論素養(yǎng)，無法發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的選題；其次要掌握一定的研究方法，學(xué)術(shù)論文與一般議論文的區(qū)別就在于要運(yùn)用科學(xué)的研究方法獲取科學(xué)的數(shù)據(jù)或事實(shí)，作為支持自己論點(diǎn)的論據(jù)。第三要具備一定的寫作能力，清楚學(xué)術(shù)論文寫作的基本套路（格式）。第四要有較好的思維能力，學(xué)術(shù)論文從選題、研究設(shè)計(jì)，到構(gòu)思、成文，都離不開思維。四個(gè)方面的素養(yǎng)都是學(xué)術(shù)論文寫作所必備的，缺一不可。發(fā)展學(xué)術(shù)論文的寫作能力，一是要掌握相關(guān)方面的理論。做法就是對照上述四個(gè)方面，自己差什么就補(bǔ)什么。寫作能力差就補(bǔ)寫作方面的理論，研究素養(yǎng)不夠就學(xué)習(xí)研究方法方面的理論，盡量做到自己在上述四個(gè)方面沒有明顯的缺陷。二是要多讀范文，可以從學(xué)術(shù)期刊中找自己感興趣的文章，認(rèn)真閱讀，從選題到構(gòu)思、到段落的展開，仔細(xì)揣摩、體會，領(lǐng)會別人是如何寫學(xué)術(shù)論文的。三是親自實(shí)踐，多動手，多練習(xí)。任何學(xué)術(shù)論文都是寫出來的不是讀出來的。不動手寫作永遠(yuǎn)不可能提升自己學(xué)術(shù)論文的寫作能力。應(yīng)用文寫作能力的提高比較容易，看看應(yīng)用文寫作方面的書籍，掌握常用應(yīng)用文體的寫作格式，平時(shí)結(jié)合實(shí)際需要適當(dāng)練練筆，基本可以達(dá)到目的。

5.發(fā)展動手能力的方法

發(fā)展動手能力的方法就是多參加實(shí)踐。要實(shí)踐就得有實(shí)踐的平臺，目前高校除少數(shù)專業(yè)外，大多數(shù)專業(yè)都缺乏實(shí)踐平臺。如果學(xué)校擁有實(shí)踐平臺，大學(xué)生就應(yīng)該充分利用這些資源進(jìn)行實(shí)踐。如果學(xué)校缺乏實(shí)踐平臺，學(xué)生就應(yīng)該利用平時(shí)的閑暇時(shí)間到社會中去實(shí)踐，如許多師范類大學(xué)生利用課余時(shí)間從事家教活動，就是一種很好的實(shí)踐。此外，還可以利用假期相對長的時(shí)間到與自己的專業(yè)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去實(shí)踐。大學(xué)生到中職學(xué)?！吧钤臁钡膶?shí)踐，雖然是迫于就業(yè)壓力的一種無奈的選擇，但在高校普遍存在實(shí)踐平臺不足的情況下，也不失為大學(xué)生發(fā)展自己動手能力的一種可行的選擇。