第一篇：校園“利他氛圍”的案例

校園“利他氛圍”的案例

場景1

每年學(xué)校都會(huì)組織愛心拍賣活動(dòng)?；顒?dòng)初期由每個(gè)班級學(xué)生捐贈(zèng)物品，整理之后對于物品該班同學(xué)可以自行定價(jià)，而對于捐贈(zèng)物品的形式?jīng)]有很大限制。班級同學(xué)負(fù)責(zé)義賣活動(dòng)的宣傳和叫賣，學(xué)校提供同一場所，募捐義賣活動(dòng)的時(shí)限是1個(gè)小時(shí)，整個(gè)學(xué)校的師生都可以參與到這個(gè)迷你的“義賣”市場。最后班級募款所得都將捐贈(zèng)給紅十字會(huì)作為善款。

去年，我們班級參與整個(gè)活動(dòng)的人不多，在班委的動(dòng)員下，只能做到完成任務(wù)——每人捐一樣?xùn)|西。然而，一方面，義賣需要的宣傳工作，整理定價(jià)工作，調(diào)配工作參與者寥寥無幾，多數(shù)同學(xué)都只醉心于學(xué)習(xí)，覺得事不關(guān)己。另一方面，看到其他班級有的同學(xué)捐贈(zèng)書籍，有的同學(xué)捐贈(zèng)心愛的禮物，有的同學(xué)捐贈(zèng)食品，有的同學(xué)捐贈(zèng)good idea，捐贈(zèng)的物品種類多得數(shù)不勝數(shù)，我的心里實(shí)在很不是滋味。

場景2

最近的新聞主要聚焦于雅安地震的災(zāi)后救援和傷情報(bào)道，看到這些新聞，班級同學(xué)流露出一種無所謂的神情和事不關(guān)己的態(tài)度，讓我憂心忡忡。

今年的義賣活動(dòng)，從我做起，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就整理了一大袋物品——二手物品和一手禮品，并帶頭介紹對于二手物品的整理清潔工作。同時(shí)，我讓同學(xué)推舉了兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)又熱心的同學(xué)組織本次義賣的策劃活動(dòng)。最重要的是，我時(shí)時(shí)更新班級捐贈(zèng)的情況，并把自己的態(tài)度告訴大家：“愛心義賣，從我做起，有物出物，有力出力”。

當(dāng)大家得知，班級中的那位“低保”同學(xué)捐贈(zèng)了她心愛的名貴皮夾，大家紛紛慷慨解囊。甚至連去年不曾參與，不曾捐物的“好學(xué)生”都獻(xiàn)出了她的愛心，并且?guī)椭麄魑瘑T一起完成宣傳海報(bào)。

分析

利他行為是一種自愿的，以利他人為目的的親社會(huì)的行為，是人類社會(huì)活動(dòng)中的高尚行為。利他意識(shí)不是“填鴨式教學(xué)”可以灌輸?shù)?，是需要大家一起來“激活”，需要我們在日常生活中逐漸培養(yǎng)，潛移默化，付諸實(shí)踐。

當(dāng)你在電梯里站定后即將“上升”之際，忽然發(fā)現(xiàn)外面有人趕來，不妨順手按一下開門鍵，使之及時(shí)“搭乘”，這就是一種利他，利他就是時(shí)時(shí)處處為他人著想。那么，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的利他行為呢？

第一、現(xiàn)身說法，自我做起。現(xiàn)在的學(xué)生很聰明，尤其是高中生已經(jīng)有了自己的人生價(jià)值觀，是很反對大道理式的說教。教師言行中的假大空很容易被揭穿，繼而無法開展教育。如果想要學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，至少學(xué)生要懂得什么是感恩，看到過怎樣去感恩。如果想要學(xué)生利他，至少學(xué)生要相信利他事實(shí)的存在，這樣才會(huì)無私奉獻(xiàn)。因此，老師的價(jià)值取向和行為是最好的價(jià)值引領(lǐng)。

第二、表揚(yáng)事實(shí)，營造氛圍。在上面這個(gè)案例中，老師在活動(dòng)的進(jìn)行中，通過時(shí)時(shí)更新物品的捐贈(zèng)，并表揚(yáng)那個(gè)物質(zhì)條件很貧乏，但是內(nèi)心卻很慷慨和富足的同學(xué)的奉獻(xiàn)，對這種給予別人主動(dòng)幫助，而且不計(jì)較回報(bào)的同學(xué)以最大的熱情和支持。這種良好的利他行為，對于班級利他氛圍的培養(yǎng)起到了正面的作用。同時(shí)，使得提供主動(dòng)幫助的利他行為得到再一次強(qiáng)化，也給其他人提供一種良好的激勵(lì)，鼓勵(lì)大家主動(dòng)幫助其他有困難的人。

所以，我認(rèn)為只有使學(xué)生看到他人的善，相信“利他”事實(shí)的存在，并且自己也會(huì)獲益，才有可能建立“利他氛圍”。

第二篇：校園讀書氛圍

開展 “六個(gè)一”活動(dòng)營造校園讀書氛圍

為推動(dòng)和鼓勵(lì)師生讀書活動(dòng)，讓師生在讀中悟，讀中思，讀中積累并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。橫里路小學(xué)在學(xué)生中開展“六個(gè)一”活動(dòng)：

1、每期制定一份詳盡的讀書計(jì)劃：包括每天花多少時(shí)間讀課外書，在什么地方讀書，讀什么書，怎樣讀等。真正讓學(xué)生做讀書的主人?？梢宰尲议L一起參與制定閱讀計(jì)劃；

2、每人建立一個(gè)讀書小架，利用零花錢、壓歲錢隨時(shí)添置書籍，充實(shí)小書架；

3、每學(xué)期開展一次讀書競賽活動(dòng)。以班為單位，積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競賽或?qū)ｎ}活動(dòng)，一學(xué)期各年級各班不少于1次；

4、每期請家長、老師作一次專題讀書講座；

5、每個(gè)教師向?qū)W生推薦一本好書；

6、每學(xué)期評選一批“讀書小明星”。

期末，以學(xué)校為單位評選“讀書小博士”、“讀書小碩士”、“讀書小學(xué)士”等，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

崔家央子小學(xué)

第三篇：營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展（課題研究方案）

------------------

作者：不詳來源于：中小學(xué)教育資源網(wǎng) Eduwe.com發(fā)布時(shí)間：2005-3-23 19:06:44 強(qiáng)烈推薦：在6ku.net發(fā)短信下載新課程課件，10秒鐘即時(shí)下載，安全方便！

一、問題的提出

1、計(jì)算機(jī)是一種文化

蘇聯(lián)學(xué)者伊爾肖夫在1981年提出“計(jì)算機(jī)是人類第二文化”。

麻省理工學(xué)院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“計(jì)算機(jī)是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳

統(tǒng)學(xué)校和傳統(tǒng)教育體系的根本改造”。

教育部副部長周遠(yuǎn)清年在1997年提出：計(jì)算機(jī)教育的目的就是要“使學(xué)生樹立起牢固的計(jì)算機(jī)

文化意識(shí)”。歸納起來說：當(dāng)今和未來社會(huì)（信息社會(huì)），信息的獲取、分析和加工能力將作為現(xiàn)代人最基本能力和文化水平的標(biāo)志。

2、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的智能和知識(shí)將作為社會(huì)的主要資本不斷代替機(jī)器和廠房。這個(gè)新時(shí)代將充滿殘酷的競爭和替代，孩子們的未來將依賴于他們一生中掌握新理念、作出新選擇、不斷學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)的能力。

3、以計(jì)算機(jī)發(fā)展為特征的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，迅速滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為一個(gè)國家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)要求具有掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人才，這一方面是對學(xué)校中的受教育者提出的要求，也是對施教者提出的要求。

4、經(jīng)濟(jì)的全球化和信息資源的網(wǎng)絡(luò)化的要求。借助先進(jìn)的媒體人們可以快捷地掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和信息，拓寬視野。

5、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

我們通常認(rèn)為計(jì)算機(jī)是思維的工具，是人腦的延伸，但單個(gè)計(jì)算機(jī)的容量和功能畢竟是有限的，無法與蘊(yùn)藏著巨大潛能的人腦相比。而國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將古今中外全人類的智能匯聚到覆蓋全球的巨型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，創(chuàng)造了一個(gè)每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類的“大腦”。在這個(gè)全新的環(huán)境中，擁有信息時(shí)代學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的人就擁有充滿機(jī)遇和希望的新世紀(jì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育模式，培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化水平的標(biāo)志，而且將成為個(gè)體乃至整個(gè)民族跨入新世紀(jì)的“通行證”?？梢?，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)教育信息化的根本途徑，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺(tái)。

二、課題研究的意義

1、黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新局面。浙江作為我國改革開放的前沿，要在2010年提前實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，勢必要求教育有一個(gè)適度超前的發(fā)展。

2、給全校師生提供一個(gè)開放的、先進(jìn)的、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)，營造一個(gè)豐富而又多彩的、自主團(tuán)結(jié)的、積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，可培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

3、把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中來，有利于教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、教育技術(shù)現(xiàn)代化，能夠使學(xué)生感受到現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的健全人格。

5、可操作性，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使用權(quán)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6、寓教于樂，有利于提高效率。美國KUILIC教授，1998提出使用CAI益處是：學(xué)生學(xué)的知識(shí)更多和更廣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，節(jié)省30%左右，學(xué)習(xí)興趣明顯提高

7、通過共享資源，能夠使學(xué)生感受到現(xiàn)代社會(huì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要，有利于培養(yǎng)合作精神。

三、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

20世紀(jì)80、90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮全球，信息技術(shù)教育受到各國的高度重視。在我國，信息技術(shù)教育發(fā)展迅速，有關(guān)信息技術(shù)教育方面的課題研究在許多學(xué)校如火如荼地開展起來。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的溫州地區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民群眾強(qiáng)烈渴望自己的子女獲得優(yōu)質(zhì)教育的，特別是在信息技術(shù)領(lǐng)域。這就對教育提出了嶄新的要求。

但是，受我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)不平衡的影響，國內(nèi)能夠提供中小學(xué)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍營造的硬件條件的學(xué)校并不十分多。我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的溫州地區(qū)，由于董事會(huì)的高度重視，學(xué)校建設(shè)有較完整的校園網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)部有千兆主干，百兆到客戶機(jī)，在校園內(nèi)的每一個(gè)地方都可連上Internet，為本課題的研究提供了硬件條件。而軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的提高是本課題的研究內(nèi)容。

我校國家級課題《優(yōu)質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展》通過 兩年的實(shí)施，取得了令人鼓舞的成效。溫州市教育局由林衛(wèi)平局長牽頭，積極開展《信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，推進(jìn)現(xiàn)代化城區(qū)信息技術(shù)教育的發(fā)展》的實(shí)施在省、市產(chǎn)生了良好的影響。在此背景下，我們的課題可以作為上述課題的子課題，開展研究工作。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

1、課題研究的內(nèi)容：

⑴學(xué)生、教師的培養(yǎng)

學(xué)生、教師是校園網(wǎng)絡(luò)文化的參與者、建設(shè)者；同時(shí)豐富多彩、清新健康、開放現(xiàn)代的開放式校園網(wǎng)絡(luò)文化又是培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生與教師的催化劑。學(xué)生與教師的培養(yǎng)成為校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的關(guān)鍵。

⑵網(wǎng)上資源的開發(fā)與利用

這是校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)。在這個(gè)意義上，網(wǎng)上資源的建設(shè)是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化的基礎(chǔ)。

⑶嶄新的教學(xué)模式：多媒體輔助教學(xué)－>課程整合推行多媒體輔助教學(xué)，嘗試計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科整合，這是開放式校園網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)建的結(jié)晶。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更寬廣、開放的信息環(huán)境，學(xué)校接入Internet，把教學(xué)的教案、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)思想在Internet上共享，并提供高質(zhì)量多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中進(jìn)行高效率地學(xué)習(xí)。

２、預(yù)期目標(biāo)：

⑴ 軟硬件建設(shè)目標(biāo)：建立多媒體教室，滿足學(xué)生上課、開設(shè)公開課及教師研討課

題，舉行講座的需要。實(shí)現(xiàn)教師每人一機(jī)，更好地為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生至少一室一機(jī)，讓學(xué)生全面接觸網(wǎng)絡(luò)。繼續(xù)配備學(xué)校管理、多媒體輔助教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化。

⑵服務(wù)器目標(biāo)：充實(shí)素材庫、教案庫、課件積件庫、圖書庫，教學(xué)資料管理進(jìn)一步規(guī)范化，可供全體教師、學(xué)生發(fā)布個(gè)人主頁、班級主頁。

⑶教師目標(biāo)：教師可以熟練地掌握本學(xué)科教育相關(guān)的創(chuàng)作平臺(tái)和優(yōu)秀的教育軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，運(yùn)用課件突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。所作的課件條理清楚，目標(biāo)明確，體現(xiàn)其它手段不可替代的輔助功能。課件使用率在75%以上，并掌握電子備課、學(xué)生成績評估軟件等相關(guān)教育軟件的使用技術(shù)。每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，并輔助學(xué)生完成班級主頁。

⑷學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本信息獲取、處理、發(fā)布能力，提高信息素養(yǎng)。小學(xué)三年級至

初中三年級實(shí)現(xiàn)班班建站，利用優(yōu)秀學(xué)生或興趣小組組員的網(wǎng)頁制作能力以班級為單位發(fā)布班級網(wǎng)頁、個(gè)人網(wǎng)頁，介紹本班學(xué)習(xí)生活情況、先進(jìn)事跡提供班級間、師生間的交流。進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。讓興趣小組參與學(xué)校主頁建設(shè)，向Internet發(fā)布學(xué)校情況和所獲得的成就，培養(yǎng)主人翁精神。學(xué)生 分段目標(biāo)：

小學(xué)階段：基本掌握文字輸入及處理，運(yùn)用繪圖軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)作品創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)并在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下制作班級網(wǎng)站、學(xué)會(huì)申請、收發(fā)E-mail信件，使用網(wǎng)絡(luò)上的留言板、論壇，制作簡單的網(wǎng)頁素材。

初中一年級：初步學(xué)會(huì)用專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件制作網(wǎng)頁，學(xué)會(huì)用表格定位，所作的網(wǎng)頁有完整的框架結(jié)構(gòu)，為班級制作主頁。優(yōu)秀學(xué)生嘗試制作個(gè)人主頁。

初中二年級：能較熟練地使用專業(yè)軟件通過小組協(xié)作或全班合作制作班級網(wǎng)站，及班級網(wǎng)站的建設(shè)、更新。著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容豐富、有風(fēng)格、有個(gè)性的網(wǎng)站，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的人生觀、道德觀、價(jià)植觀。培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人才。

五、研究對象及研究（實(shí)驗(yàn)）前情況分析

１、全體學(xué)科教師115人，平均年齡29歲，以青年教師居多，但由于受學(xué)習(xí)條件及原先工作條件約束，來校前，接觸計(jì)算機(jī)的教師較少，少數(shù)接觸的教師也僅是在就學(xué)時(shí)學(xué)過簡單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及編程的初步知識(shí)，和多媒體輔助教學(xué)及教學(xué)軟件的運(yùn)用似乎搭不上邊，但是在有計(jì)劃、有目的、有考查的培訓(xùn)之后，大部分教師在理論與實(shí)踐上都有了很大的提高。

２、小學(xué)部三、四、五年級學(xué)生及初中一、二年級學(xué)生將近１０００人，大部分是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生未接觸過計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)有強(qiáng)烈的神秘感和濃厚的興趣。小部分家中已經(jīng)購買計(jì)算機(jī)的學(xué)生，由于家長認(rèn)識(shí)程度有限，對計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的作用及意義認(rèn)識(shí)不夠，沒有將計(jì)算機(jī)作用于輔助教學(xué)及信息處理，而是養(yǎng)成了打（無益）游戲的壞習(xí)慣。３、我校校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)初步建成，擁有千兆主干、百兆到客戶端的網(wǎng)絡(luò)布局，總共計(jì)算機(jī)250臺(tái)，目前基本可分為校園網(wǎng)絡(luò)管理中心、K12服務(wù)中心、廣播中心、教學(xué)子網(wǎng)、課件制作中心子網(wǎng)、辦公室子網(wǎng)、電子閱覽室子網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室子網(wǎng)、多媒體教室子網(wǎng)。學(xué)校購買了Lanstar教學(xué)軟件、smaps校園音樂自動(dòng)播放系統(tǒng)、Serv-U FTP服務(wù)器端軟件等教育教學(xué)管理軟件，給本課題的研究提供了良好的軟硬件環(huán)境。

六、研究方法：

1、行動(dòng)研究法 做好教育信息化理論學(xué)習(xí)和研究工作，了解當(dāng)前先進(jìn)的教育思想和理論，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以教學(xué)觀摩課、制作課件、架設(shè)網(wǎng)站為主要形式，以點(diǎn)帶面地來推進(jìn)以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的普及和運(yùn)用。

2、整體研究法 根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，認(rèn)真做以總結(jié)。

3、個(gè)案研究法 選擇具有代表性的對象進(jìn)行深入具體的研究，注意因材施教。主要從三個(gè)方面入手，一方面是在應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)前后，在人格健全方面有較大的變化的學(xué)生，作好進(jìn)一步引導(dǎo)，并作好個(gè)案分析記錄。一方面是在信息技術(shù)方面能力突出的學(xué)生，著力進(jìn)行參加各級比賽的輔導(dǎo)，并作好個(gè)案分析記錄；一方面是在校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過程中在人格健全方面處于待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化的學(xué)生，做好轉(zhuǎn)化工作，并作好個(gè)案分析記錄。

七、研究的措施

從學(xué)科教師角度方面：

1、師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。因此，我們對教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。

2、全體教師共同努力，強(qiáng)化對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究。計(jì)算機(jī)作為一種新型的教育媒體，在目前的教學(xué)仍普遍存在著利用率低，沒有帶來教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提高的問題。本課題旨在徹底改變這一現(xiàn)象，施讓學(xué)科教師從滯后的思想觀念、應(yīng)用水平中解放出來，從按規(guī)定使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（被動(dòng)），到喜歡、依賴計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（主動(dòng)）。

3、不斷提高教育教學(xué)及科研水平，深入對CAI開發(fā)模式的探索。掌握CAI的開發(fā)技術(shù)可以通過培訓(xùn)，而開發(fā)一個(gè)優(yōu)秀的課件則需要學(xué)科教師對課程有高超的處理能力，在教學(xué)模式上有創(chuàng)新的意識(shí)，在課程整合上有大膽嘗試的作風(fēng)，可以通過課題組公開課的觀摩、外出學(xué)習(xí)體會(huì)的交流、邀請專家講座等途徑。

從學(xué)生方面：

１、大膽嘗試課程整合，通過信息技術(shù)及其它學(xué)科中使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、生活中的重要性，使學(xué)生潛移默化，在現(xiàn)代教育環(huán)境中感覺到計(jì)算機(jī)的魅力，提高使用這一先進(jìn)媒體的興趣。

２、加強(qiáng)興趣小組的培養(yǎng)，以少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)，在學(xué)生中形成網(wǎng)絡(luò)文化氣氛，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)的海洋，能做到在Internet中暢游，搜集有用的資料，進(jìn)行整理，應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活，提高信息素養(yǎng)。

３、參加、開展各種形式的計(jì)算機(jī)操作比賽、計(jì)算機(jī)作品比賽、網(wǎng)頁制作比賽，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)拔尖人才。

八、研究的步驟：

1、確定方案和計(jì)劃。

2、加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，結(jié)合課題開發(fā)合適的信息管理、發(fā)布的以下平臺(tái)：新聞、通知發(fā)布平

臺(tái)、文章管理平臺(tái)、學(xué)生檔案管理平臺(tái)、圖書查詢/出借管理平臺(tái)等一系列平臺(tái)。

3、結(jié)合新紀(jì)元教育研究會(huì)開展本課題，做好教育信息化理論學(xué)習(xí)和研究工作，以教學(xué)觀摩課、制作課件、架設(shè)網(wǎng)站為主要形式，以點(diǎn)帶面地來推進(jìn)以信息技術(shù)為核心的教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的普及和運(yùn)用。

4、利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理，建立建全學(xué)生檔案，為教育科研的開展儲(chǔ)備材料。

5、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。

⑴計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)。

⑵運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如何對學(xué)生進(jìn)行健全人格培養(yǎng)的理論方面的研討。

⑶制作多媒體課件的培訓(xùn)。

第一階段，對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。包括Internet網(wǎng)和局域網(wǎng)的應(yīng)用。

第二階段，采取講授與上機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，使教師能夠掌握各種多媒體課件制作軟件基本使用方法，并進(jìn)行組織統(tǒng)一考試。要求開設(shè)公開課時(shí)（包括課題組內(nèi)的公開課）使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，體會(huì)MCAI在課堂教學(xué)中有著傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的作用。

第三階段，一方面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，一方面通過多媒體輔助教學(xué)課展示評比、課件制作展示評比活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)行課件制作軟件使用方法的交流。

第四階段，進(jìn)行課件制作比賽評比及觀摩活動(dòng)。教師主動(dòng)應(yīng)用、研究、開發(fā)MCAI，教研活動(dòng)中加入對MCAI課件的評價(jià)，以此來帶動(dòng)我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的培訓(xùn)。

⑴對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、語音室設(shè)備使用知識(shí)的普及教育。

⑵用網(wǎng)上文學(xué)、藝術(shù)資源，加強(qiáng)學(xué)生的審美教育。

⑶通過共享資源，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

⑷信息技術(shù)課建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并對信息進(jìn)行歸納、分析、使用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資源的能力。

⑸通過開發(fā)制作多媒體課件，網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)點(diǎn)播等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

⑹通過學(xué)生計(jì)算機(jī)作品比賽（計(jì)算機(jī)基本操作、計(jì)算機(jī)繪畫作品、手操報(bào)作品、網(wǎng)頁制作作品）及成果展示，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)文化氛圍，同時(shí)培養(yǎng)拔尖人才。

九、課題研究的條件分析

我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，大力推廣多媒體教學(xué)，下決心抓校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，現(xiàn)已配有電子閱覽室一個(gè)，多媒體教室兩個(gè)、語音教室一個(gè)，計(jì)算機(jī)教室四個(gè)，課件制作中心一個(gè)、服務(wù)器工作組（包括ＷＷＷ服務(wù)、ＦＴＰ服務(wù)、Ｅ-mail服務(wù)、K12資源庫服務(wù)器各一臺(tái)）、行政辦公室工作組（每個(gè)行政辦公室一臺(tái)計(jì)算機(jī)）、學(xué)科辦公室工作組（每個(gè)學(xué)科辦公室至少一臺(tái)計(jì)算機(jī)）、教室工作組（每個(gè)教室一臺(tái)計(jì)算機(jī)）各一個(gè)，以及教學(xué)軟件多種（還有待于更進(jìn)一步的擴(kuò)充）。并配有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維修人員，為此課題的研究課提供良好的硬件條件。我校于二 00一年以來，先后六次進(jìn)行學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用（包括課件制作、校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)頁制作、等級考試）培訓(xùn)，全體學(xué)科教師在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面有一定的水平，并有計(jì)劃地邀請國內(nèi)著名學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)理論的講座，為此課題的研究提供了理論指導(dǎo)。

課題組其他成員的有關(guān)情況

姓名 組內(nèi)分工 工作單位 職務(wù)或職稱

徐華斌 理論指導(dǎo)執(zhí)筆 瑞安市新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小教一級

林 峰 信技教學(xué)實(shí)踐 同上

吳艷麗 個(gè)案收集 同上

何調(diào)溪 小語教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級

鐘春偉 小數(shù)教學(xué)實(shí)踐 同上 小教一級

陳學(xué)輝 小常教學(xué)實(shí)踐 同上

陳利恒 音樂教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級

李 巖 中語教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級

何阿妙 英語教學(xué)實(shí)踐 同上

吳越金 社會(huì)教學(xué)實(shí)踐 同上 中教一級

鄭書擴(kuò) 提供電教媒體 同上

鄭宗輝 微機(jī)、網(wǎng)絡(luò)維修 同上

課題負(fù)責(zé)人所在單位意見

單位蓋章：

負(fù)責(zé)人簽名：

年 月 日 縣初審單位意見

單位蓋章：

負(fù)責(zé)人簽名：

年 月 日

市評審組見

說明

本次課題申報(bào)必須附有詳細(xì)的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)為2500-5000（用電腦打?。?，并包含有以下內(nèi)容：

1、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義；

2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述；

3、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)；

4、如研究已有一定基礎(chǔ)，可寫上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”

5、課題研究的步驟及人員分工；

6、課題研究的條件分析（含已取得的與本課題有關(guān)的研究成果）。

（此表可復(fù)制。填寫后一式四份送縣初審單位，其中三份報(bào)市教科所。）

------------------

第四篇：營造校園安全氛圍(校園標(biāo)語)

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。心系四方，平安萬家

安全第一，平安第一

全面推進(jìn)平安校園建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快平安校園建設(shè)步伐

平安為先，國泰民安

平安校園，從我做起

以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園

加強(qiáng)治安防范，打造平安教育

跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安

警校手牽手，共同創(chuàng)平安

校園平安，人民心愿

關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定

創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。師生攜手共建“平安和諧校園”。

積極開展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；

建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；

抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；

建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；

建設(shè)平安校園，打造平安生活；

扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

人人創(chuàng)平安，平安為人人。

踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；全力維護(hù)穩(wěn)定，努力構(gòu)筑和諧社會(huì)；

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

安全伴我在校園，我把安全帶回家。

維護(hù)校園安全，營造和諧環(huán)境。

增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營造校園安全環(huán)境。

我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

生命至高無上，安全責(zé)任為天。

關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

平安伴我在校園，人人事事保平安。

讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園，讓平安與您相伴。

創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。企盼平安，珍愛生命。

第五篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè)營造書香校園氛圍

無聲的改變?nèi)A麗的轉(zhuǎn)身

王集小學(xué)注重打造校園文化

走進(jìn)王小你會(huì)發(fā)現(xiàn)，王小發(fā)生了巨大的變化，各種各樣的文化吸引著你的眼球，校園的墻壁、走廊、樓梯間、教室里已經(jīng)煥然一新，看，那一幅幅畫，一張張標(biāo)語都爭先恐后地映入你的眼簾，在無聲的訴說著她的改變。“唐詩、宋詞、三字經(jīng)、經(jīng)典名言、警句”全部以詩配畫的形式出現(xiàn)，整個(gè)校園沐浴在詩情畫意中間，這些無聲的語言，正在發(fā)揮著它們潛移默化的作用，像春風(fēng)、像細(xì)雨滋潤著學(xué)生的心靈，熏陶激勵(lì)學(xué)生們健康地成長。

王小正在用一種獨(dú)特的方式營造良好的校園文化氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步拓寬教育渠道，發(fā)揮校園文化的育人功能，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，把素質(zhì)教育推向一個(gè)全新的境界。

王小已在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力下，悄然改變，不經(jīng)意間已經(jīng)華麗轉(zhuǎn)身。