第一篇：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考

摘 要: 隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)為高校越來(lái)越重視。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。而對(duì)于我們的學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)我們高校的大學(xué)生以及目前所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，并將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育之中,才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。

關(guān)鍵字:大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；素質(zhì)教育

The Reflection and Practice of Enterprise Education for College Students

QIAN Xiong

(China University of Mining and Technology, Xuzhou 221008，China)

Abstract： Along with the development of the world, enterprise education have already been more and more thoughtful in universities.To start a business education in the university, it can build up the students's enterprise consciousness and ability.To our university and society, we must understand the students, enterprise education and bring it into quality education, then the intention of the enterprise education can be realized.Key words： college students;enterprise education;quality education江澤民同志在《第三次全國(guó)教育工作會(huì)議》上的講話(huà)中強(qiáng)調(diào)指出:“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)教育部門(mén)的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大的作用”。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求。因此，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校的重要任務(wù)。高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代意義

“創(chuàng)業(yè)教育”具有比較大的包容量和比較強(qiáng)的概括性，就是指以開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、能力和心理品質(zhì)等方面的教育，就是要培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才，使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。創(chuàng)業(yè)教育涵蓋行為與心理兩方面的內(nèi)容：即從事事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃、活動(dòng)、過(guò)程的教育；進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)的教育。

高等教育的根本問(wèn)題是培養(yǎng)什么樣人才的問(wèn)題，其培養(yǎng)的人才將影響經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)發(fā)展的方向和進(jìn)程。就世界范圍來(lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)明顯，就我國(guó)來(lái)看，加入WTO后，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)最重要的特征是已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，我國(guó)正加速融入世界經(jīng)濟(jì)，參與世界范圍的全面競(jìng)爭(zhēng)。正是這種背景迫使我國(guó)的教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要方面。實(shí)施和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)我國(guó)具有特殊的重要意義。處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，既是畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，又是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位的重要途徑。因此，高校應(yīng)順勢(shì)而為，廣泛實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。正確認(rèn)識(shí)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體

如同教育的主體是學(xué)生一樣，高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主體也就是廣大的大學(xué)生們。正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高校大學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的正確定位與順利實(shí)施是十分重要的。由于長(zhǎng)期以來(lái)素質(zhì)教育的薄弱使得我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)中缺乏主動(dòng)性，并且不能正確面對(duì)就業(yè)中的各種壓力與競(jìng)爭(zhēng)，甚至出現(xiàn)大學(xué)生因找不到稱(chēng)心的工作竟然精神失常，甚至犯罪、自殺的情況。近年來(lái)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入和大學(xué)生就業(yè)雙向選擇機(jī)制的不斷完善，也確實(shí)推動(dòng)著學(xué)生走向市場(chǎng)，并在市場(chǎng)中樹(shù)立正確的擇業(yè)與就業(yè)觀(guān)念，但這并不能說(shuō)明我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境已經(jīng)形成。雖然高校在不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于我國(guó)社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍并沒(méi)有真正形成，科技成果轉(zhuǎn)化率不高，風(fēng)險(xiǎn)投資規(guī)模小并且有效的資本投資與退出機(jī)制還沒(méi)有建立等等，都是制約我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的客觀(guān)條件。在這種情況下實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育更多的應(yīng)該是作為素質(zhì)教育的一部分，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知與心理體驗(yàn)，為真正的大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)潮”的到來(lái)做好儲(chǔ)備。將創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育之中

創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，并使之在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和提高，讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)體的創(chuàng)造能力，從死啃書(shū)本轉(zhuǎn)移到思考實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念的最終體現(xiàn),素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育開(kāi)展得好與壞會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的高低。

3.1 課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新精神

素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，構(gòu)建素質(zhì)教育的課程體系必須把創(chuàng)新作為一個(gè)重要的原則，課程體系的構(gòu)建必須有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高，要體現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育有機(jī)融合這一教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

高校的創(chuàng)業(yè)教育要從新生入學(xué)時(shí)抓起，促進(jìn)學(xué)生及早樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后循序漸進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容上把教育活動(dòng)從向?qū)W生傳授知識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，再延伸到使學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和滿(mǎn)足社會(huì)需要的能力（如創(chuàng)業(yè)能力上，對(duì)理工科學(xué)生和文科學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待，各有側(cè)重）。要完善創(chuàng)業(yè)教育課程，形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課相互滲透、功能互補(bǔ)的立體多元化的課程體系。創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入高校教育課堂可以是作為必修課、選修課、課外教育，也可以將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入其它專(zhuān)業(yè)課或基礎(chǔ)課內(nèi)。

3.2 加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)

高校創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅是把目標(biāo)定在培養(yǎng)幾個(gè)企業(yè)家上，而更應(yīng)重視加深全體大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的體驗(yàn)。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中要樹(shù)立更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想觀(guān)念。首先，創(chuàng)業(yè)教育涉及面十分廣泛，要求所有的教學(xué)科目均體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想，因而，高校應(yīng)注意對(duì)師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)，所有科目的教師應(yīng)該能夠教授與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的內(nèi)容，將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容滲透至每一門(mén)課程中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。其次，注重對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，通過(guò)這種體驗(yàn)?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，是創(chuàng)業(yè)教育成功開(kāi)展的前提條件。其三，在創(chuàng)業(yè)教育中還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可以有不同的方式和規(guī)模，創(chuàng)業(yè)的途徑不是單一的。

3.3 建立良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，所以高校的創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅是嘴上的說(shuō)教，而必須在實(shí)踐中讓學(xué)生得到訓(xùn)練才行。為此，高校應(yīng)在一套完善的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的體系下充分利用現(xiàn)有條件建立一批可從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐基地，基地可以建在校內(nèi)也可以建在校外。學(xué)校應(yīng)努力在場(chǎng)地、資金、人員等方面為創(chuàng)業(yè)的基地建設(shè)創(chuàng)造條件，并積極爭(zhēng)取利用社會(huì)資源為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供物質(zhì)保障，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)向長(zhǎng)期化、陣地化發(fā)展。高校要充分利用創(chuàng)業(yè)基地現(xiàn)有資源和設(shè)備，最大限度地為學(xué)生參加科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供便利，并在實(shí)踐中探索創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。高校應(yīng)整合校內(nèi)各部門(mén)的學(xué)生科技創(chuàng)造資源，不斷完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)，在推進(jìn)全面素質(zhì)教育過(guò)程中，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持力度。

3.4 建立良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍與環(huán)境

高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育全面貫穿于思想政治教育、校園文化建設(shè)的始終。同時(shí)，把創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等全國(guó)大學(xué)生課外科技競(jìng)賽為學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供舞臺(tái)。這樣，學(xué)生就在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐中潛移默化地接受了創(chuàng)業(yè)教育，并為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，制訂統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，增加必要的技術(shù)課程并在指導(dǎo)教師安排、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、配套政策的落實(shí)上也要高度重視。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批具備一定的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的師資。

在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中應(yīng)體現(xiàn)層次性，開(kāi)展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等組織，在學(xué)生中創(chuàng)立多種形式的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并為團(tuán)隊(duì)的建立和活動(dòng)構(gòu)建載體，通過(guò)報(bào)告、研討、辯論、科研競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)交流等活動(dòng)的開(kāi)展，在學(xué)生中營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的氛圍。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)努力為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供資金支持，可以在校內(nèi)設(shè)立啟動(dòng)基金[5]，以贊助創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)接受創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀學(xué)生、開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程,等等。在資金上有了保障，創(chuàng)業(yè)教育就能扎實(shí)地開(kāi)展，因此高校應(yīng)建立專(zhuān)項(xiàng)基金大力支持開(kāi)展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),是一個(gè)企業(yè)家主導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)過(guò)程與經(jīng)濟(jì)效率、人力資本或知識(shí)資本取代物質(zhì)資本和貨幣資本占統(tǒng)治地位的世紀(jì)。面對(duì)新的世紀(jì)，高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)一批具有企業(yè)家素質(zhì)的高級(jí)人才，這是市場(chǎng)的需求也是新世紀(jì)高校所肩負(fù)的重任。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與思考

黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，西北大學(xué)黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委安排部署，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，圍繞“以師生滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)，辦好有特色高水平研究型大學(xué)，為建設(shè)‘三個(gè)陜西’作貢獻(xiàn)”主題，聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題，改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，扎實(shí)推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步明確了辦學(xué)定位、理清了發(fā)展思路，努力推動(dòng)建設(shè)高水平研究型大學(xué)，為陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

認(rèn)識(shí)到位是開(kāi)展好活動(dòng)的關(guān)鍵

黨的群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，是黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展的根本保證。在高校開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，具有重大而特殊的意義。

有的同志認(rèn)為，高校的主要任務(wù)是教書(shū)育人、開(kāi)展科學(xué)研究，“四風(fēng)”問(wèn)題與高校關(guān)系似乎不大，其實(shí)不然。其一，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)是高校堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的根本要求。當(dāng)前高校改革發(fā)展和黨的建設(shè)面臨著復(fù)雜的新形勢(shì)，只有以黨的群眾路線(xiàn)教育黨員干部，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，才能凝聚廣大黨員干部和師生的力量，增強(qiáng)高校黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，堅(jiān)定廣大黨員和師生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。其二，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)是辦人民滿(mǎn)意的教育的必然要求。堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，把人民滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作

為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，才能在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)國(guó)家和社會(huì)上下功夫，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。其三，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求。只有深入實(shí)際、深入師生找準(zhǔn)“四風(fēng)”問(wèn)題并積極加以整改，才能進(jìn)一步理清辦學(xué)思路，推動(dòng)良好校風(fēng)的形成。多年來(lái)，西北大學(xué)立足服務(wù)陜西和西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，大力開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，確立了建設(shè)有特色高水平研究型大學(xué)的奮斗目標(biāo)。為更好地履行教書(shū)育人的使命，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，學(xué)校近年來(lái)在抓干部作風(fēng)、教師教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)方面開(kāi)展了一系列活動(dòng)，取得了初步成效。而開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、推動(dòng)改革發(fā)展提供了新的契機(jī)。

教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校黨委牢牢把握中央和省委要求，將思想認(rèn)識(shí)到位作為工作前提，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，認(rèn)真組織黨員干部原原本本學(xué)習(xí)總書(shū)記的一系列講話(huà)精神和中央下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，圍繞“宗旨意識(shí)和群眾觀(guān)點(diǎn)”、“聚焦‘四風(fēng)’解決問(wèn)題”、“弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)持群眾路線(xiàn)”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)與師生關(guān)系”等主題開(kāi)展了專(zhuān)題研討，教育廣大黨員干部深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，進(jìn)一步增強(qiáng)踐行群眾路線(xiàn)的自覺(jué)性和緊迫性，為建設(shè)高水平研究型大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保證。

聚焦“四風(fēng)”是落實(shí)好活動(dòng)的基本要求

開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，聚焦點(diǎn)是黨員干部的作風(fēng)建設(shè)，核心目標(biāo)是集中解決黨內(nèi)存在的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題。為了找準(zhǔn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題及制約學(xué)校改革發(fā)展的主要問(wèn)題，西北大學(xué)先是組織開(kāi)展了大調(diào)研活動(dòng)，形成調(diào)研報(bào)告20余份。教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始后，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入院系與師生面對(duì)面交流，廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議，最后梳理出了250多條意見(jiàn)，總結(jié)出了學(xué)校在“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題：

在形式主義方面，學(xué)校確定了建設(shè)高水平研究型大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，但對(duì)其內(nèi)涵和發(fā)展規(guī)律的研究不夠透徹，引導(dǎo)師生對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的理解和支持也不夠；質(zhì)量意識(shí)不夠強(qiáng)，有追求辦學(xué)規(guī)模大、學(xué)科專(zhuān)業(yè)全的傾向；重引進(jìn)人才的學(xué)歷和數(shù)量，卻輕質(zhì)量和能力的培養(yǎng)與考核；開(kāi)展對(duì)外合作項(xiàng)目多，但后續(xù)推動(dòng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)措施不夠。在官僚主義方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生不夠廣泛，深入教學(xué)科研一線(xiàn)調(diào)查研究和廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)不夠；有的干部服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)能力不高，服務(wù)態(tài)度不佳，對(duì)師生反映的問(wèn)題和困難不能及時(shí)解決。在享樂(lè)主義方面，有的干部精神懈怠、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，缺乏勇于擔(dān)當(dāng)和攻堅(jiān)克難的勇氣；有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作投入不夠，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展的動(dòng)力不足。在奢靡之風(fēng)方面，內(nèi)部管理較為粗放，公共資源分配不合理；有的干部缺乏勤儉節(jié)約意識(shí)，存在講排場(chǎng)和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。

通過(guò)聚焦查找“四風(fēng)”問(wèn)題和整改，切實(shí)提高了黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)的改進(jìn)，進(jìn)一步明確了辦學(xué)定位、理清了發(fā)展思路，促進(jìn)了學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的科學(xué)發(fā)展，既有利于不斷提高學(xué)校的綜合實(shí)力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際化程度，也為學(xué)校建成有特色高水平的研究型大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

確保活動(dòng)有特色、高質(zhì)量

結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展和黨建工作實(shí)際，我們?cè)诮逃龑?shí)踐活動(dòng)中突出抓了四個(gè)“緊密結(jié)合”，以確保教育實(shí)踐活動(dòng)有特色、高質(zhì)量地開(kāi)展。

一是把教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)侯伯宇精神緊密結(jié)合。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們深入開(kāi)展了向我校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)重大先進(jìn)典型侯伯宇教授學(xué)習(xí)活動(dòng)，教育廣大黨員干部牢固樹(shù)立使命意識(shí)和宗旨意識(shí)，以良好的師德師風(fēng)潛心教書(shū)育人，出高水平研究成果，把師生員工的智慧和力量凝聚和引導(dǎo)到提高教育質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展上來(lái)。

二是把教育實(shí)踐活動(dòng)與推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。我們突出抓了以“課比天大”為主要內(nèi)容的教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)干部教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、成才意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合陜西經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，認(rèn)真查找和整改“四風(fēng)”方面及學(xué)校建設(shè)發(fā)展方面存在的主要問(wèn)題，把握科學(xué)前沿和陜西發(fā)展需求，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向、整合研究資源、加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)研究由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，不斷提升辦學(xué)效益和服務(wù)地方建設(shè)發(fā)展的能力。

三是把教育實(shí)踐活動(dòng)與理論研究緊密結(jié)合。注重發(fā)揮我校人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極組織開(kāi)展群眾路線(xiàn)理論研究，形成學(xué)習(xí)理論、研究問(wèn)題的良好氛圍。部分論文已被全國(guó)延安精神研討會(huì)和教育部理論研究刊物收錄，以貫徹十八大精神和黨的群眾路線(xiàn)為主題的《美麗中國(guó)和思想政治理論教育研究》論文集即將出版；“延安時(shí)期新聞傳播事業(yè)與中國(guó)共產(chǎn)黨新聞工作群眾路線(xiàn)”研討會(huì)成功舉辦；《黨的群眾路線(xiàn)和高等教育發(fā)展》征文和理論研討活動(dòng)正在進(jìn)行。學(xué)校黨史專(zhuān)家為10余所高校、黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)單位作輔導(dǎo)報(bào)告共計(jì)30余場(chǎng)，產(chǎn)生了良好反響，為全省黨的群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)理論宣傳作出了貢獻(xiàn)。

四是把教育實(shí)踐活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合。從教育實(shí)踐活動(dòng)

一開(kāi)始，學(xué)校黨委就強(qiáng)調(diào)從師生最不滿(mǎn)意的事情改起，從師生最期盼的事情做起，做到邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改，使廣大黨員干部和師生員工盡早看到教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際成效。學(xué)校黨委和行政系統(tǒng)先后多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，落實(shí)整改措施和責(zé)任人，制訂出臺(tái)了領(lǐng)導(dǎo)干部深入實(shí)際、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定及會(huì)議、接待、用車(chē)管理辦法，修訂了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則，改革了后勤管理體制，啟動(dòng)了一大批改善師生學(xué)習(xí)、工作和生活條件的民生工程，贏(yíng)得了廣大師生的關(guān)注和肯定。

西北大學(xué)圍繞加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)和提高教育質(zhì)量，扎實(shí)深入開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，廣大黨員干部的宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和踐行黨的群眾路線(xiàn)的自覺(jué)性切實(shí)增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展思路更加明晰，領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題查擺和初步整改積極推進(jìn)，使黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)取得了初步成效。

第三篇：關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐與思考

關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)富民的實(shí)踐與思考

為貫徹落實(shí)市、區(qū)委關(guān)于大學(xué)生村官培養(yǎng)工作的要求，XX鄉(xiāng)黨委始終堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)富民為抓手，緊緊圍繞以鼓勵(lì)大學(xué)生村官扎根基層為導(dǎo)向，以扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)惠民為載體，創(chuàng)新舉措、搭建平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生村官在基層鍛煉的實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。目前，全鄉(xiāng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)參與率達(dá)90%，創(chuàng)業(yè)惠民已成為全鄉(xiāng)大學(xué)生村官的鮮明特質(zhì)。

一、基本情況

2007年大學(xué)生村官到任伊始，我鄉(xiāng)便鼓勵(lì)村官積極創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中干事業(yè)帶領(lǐng)群眾致富。2008年，首批07年6名村官在陳海村六畝二分地上開(kāi)啟了XX大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)序幕，打破了XX鄉(xiāng)高效農(nóng)業(yè)空白史。一年后，XX鄉(xiāng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園落成，而后，在大學(xué)生村官的帶動(dòng)下XX鄉(xiāng)先后建成了XX鄉(xiāng)大學(xué)生村官生態(tài)園、盛河巨峰蔬菜園，周邊群眾紛紛加入到高效農(nóng)業(yè)的建設(shè)中。通過(guò)四年發(fā)展，XX大學(xué)生村官帶頭創(chuàng)業(yè)成效顯著。目前，XX大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在原有基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)大，以XX大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為基礎(chǔ)的甜瓜基地（集體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）、XX基地、XX養(yǎng)雞場(chǎng)、XXXX有限公司、4個(gè)村官參與幫辦的企業(yè)。形成了農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)、工業(yè)幫辦的兩種創(chuàng)業(yè)模式，并在工業(yè)園區(qū)內(nèi)成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

二、主要做法

一是鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)給動(dòng)力。首先讓大學(xué)生村官了解全鄉(xiāng)的高效農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，了解全鄉(xiāng)的工業(yè)情況，全面掌握創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及

1現(xiàn)有項(xiàng)目。其次組織學(xué)習(xí)本鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)典型，用身邊的事例激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。組織每位大學(xué)生村官根據(jù)自己的意向制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，督促主動(dòng)融入到創(chuàng)業(yè)的文化中去。

二是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)給助力。為推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，把項(xiàng)目做大做強(qiáng)，我們對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向和項(xiàng)目的大學(xué)生村官提供一對(duì)一的項(xiàng)目指導(dǎo)并給他們配備融資顧問(wèn)，幫助解決創(chuàng)業(yè)貸款遇到的難題。在分析原有大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金問(wèn)題后，有針對(duì)地采取大學(xué)生村官投一點(diǎn)、銀行貸一點(diǎn)、大戶(hù)資金注入一點(diǎn) “三個(gè)一點(diǎn)”方式解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所需土地享有優(yōu)惠政策和優(yōu)先選擇權(quán)，并從銀行、農(nóng)技、種養(yǎng)大戶(hù)、企業(yè)老板中精挑人選，成立了一支由資金運(yùn)轉(zhuǎn)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)員、市場(chǎng)指導(dǎo)員、經(jīng)營(yíng)管理輔導(dǎo)員組成的服務(wù)隊(duì)，作為大學(xué)生村官項(xiàng)目的監(jiān)督人和指導(dǎo)人，對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)及運(yùn)營(yíng)進(jìn)行監(jiān)督幫助。

三是“聯(lián)姻”創(chuàng)業(yè)借外力。針對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較低，我們采取抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)、與大戶(hù)合作共同創(chuàng)業(yè)、與基地合作創(chuàng)業(yè)等“聯(lián)姻”創(chuàng)業(yè)方式，進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。如在2008年大學(xué)生村官籌劃成立創(chuàng)業(yè)園時(shí)，鄉(xiāng)黨委便鼓勵(lì)大學(xué)生村官抱團(tuán)創(chuàng)業(yè)，并在鄉(xiāng)黨委的幫助下，與徐州大戶(hù)聯(lián)合，選用中科院最新的果蔬品種和我們共同經(jīng)營(yíng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)園。今年，我們還采取合作方式，把2011年大學(xué)生村官全部安排到相關(guān)高效農(nóng)業(yè)示范基地，與大戶(hù)共同創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮了積極的作用。

四是幫辦企業(yè)練內(nèi)力。為了讓大學(xué)生村官能在基層中迅速成長(zhǎng)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)做大做強(qiáng)，我們動(dòng)員村官定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)集中區(qū)企業(yè)幫辦，參與管理，既促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，又不

斷提高自身素質(zhì)。幫辦的過(guò)程，是大學(xué)生村官不斷積累創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是企業(yè)發(fā)展壯大的過(guò)程。目前，XX工業(yè)園區(qū)內(nèi)已成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，今年上半年還將成立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，屆時(shí)我們將聘請(qǐng)企業(yè)老總為負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)大學(xué)生村官參與工業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

五是健全考核給獎(jiǎng)勵(lì)。制定健全的考核獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)行量化考核，讓每位村官在“比、拼、學(xué)”中不斷進(jìn)步。把創(chuàng)業(yè)納入考核，根據(jù)創(chuàng)業(yè)的帶動(dòng)作用和創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)樹(shù)立典型，對(duì)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)績(jī)的大學(xué)生村官年底不予評(píng)優(yōu)。對(duì)每位大學(xué)生村官建立跟蹤檔案，實(shí)施半年考核制度?？己朔譃榇遴l(xiāng)兩級(jí)測(cè)評(píng)、大學(xué)生村官負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施情況、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)三塊。

三、存在問(wèn)題

四年來(lái)我鄉(xiāng)的大學(xué)生村官雖然一直參與創(chuàng)業(yè)，但是隨著大學(xué)生村官隊(duì)伍的更替以及大學(xué)生村官缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、缺乏對(duì)市場(chǎng)的把握，主要還存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

一是創(chuàng)業(yè)發(fā)展缺熱情。新任村官到任后，由于環(huán)境的陌生，市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的滯后，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，缺乏創(chuàng)業(yè)的熱情，不愿主動(dòng)加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍，并且隨著村官的流動(dòng)，部分優(yōu)質(zhì)資源流失，導(dǎo)致原有項(xiàng)目發(fā)展緩慢，后勁不足。二是持續(xù)發(fā)展缺資金。大學(xué)生村官發(fā)生更替后，原有資金流走，新村官經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)資金輸入一度無(wú)法持續(xù)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展壯大缺乏后續(xù)資金支持。三是平穩(wěn)發(fā)展缺后勁。幫辦企業(yè)因大學(xué)生村官的更替，導(dǎo)致管理上存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，造成部分項(xiàng)目推進(jìn)緩慢。

四、對(duì)策建議

（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一方面要大力宣傳大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，著力打造大學(xué)生村官工作的亮點(diǎn)和品牌，形成濃厚的輿論氛圍；另一方面要密切聯(lián)系大學(xué)生村官尤其是新任村官，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，堅(jiān)定在農(nóng)村求發(fā)展、創(chuàng)事業(yè)的信心和決心，把全部的智慧和熱情投入到創(chuàng)業(yè)中去。

（二）、進(jìn)一步加大引導(dǎo)扶持，促進(jìn)新老交替平穩(wěn)發(fā)展。要繼續(xù)加大對(duì)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和扶持力度，聯(lián)合幫辦企業(yè)，將村官和企業(yè)新進(jìn)人員捆綁發(fā)展，共同培養(yǎng)，不斷為他們提供更多的信息、培訓(xùn)，確保新老村官頻繁更替，人員變動(dòng)后，不會(huì)出現(xiàn)較大波動(dòng)，減少對(duì)企業(yè)管理的沖擊。

（三）、進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)措施，多方面提供有力保障。一方面在“三個(gè)一點(diǎn)”的融資基礎(chǔ)上，完善創(chuàng)業(yè)基金，重點(diǎn)扶持市場(chǎng)前景好，發(fā)展有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目承擔(dān)貸款貼息，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)資金支持獎(jiǎng)勵(lì)，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和成本；另一方面，開(kāi)通“綠色通道”，加大政策支持力度，積極協(xié)調(diào)土地、水利等部門(mén)，在項(xiàng)目注冊(cè)審批、稅費(fèi)減免、場(chǎng)所安排等方面給予政策傾斜，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供便捷服務(wù)，創(chuàng)造寬松環(huán)境，并及時(shí)幫助解決各方面實(shí)際困難。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之談范文

懷揣創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)，點(diǎn)燃激情之火

——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之談

就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑，同時(shí)就業(yè)問(wèn)題也是一個(gè)世界性的課題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，就全國(guó)來(lái)講，勞動(dòng)者充分就業(yè)的需求與勞動(dòng)力總量過(guò)大以及勞動(dòng)者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是人力資源管理中最原始的也是最重要的環(huán)節(jié)，這一問(wèn)題的解決的好壞直接關(guān)系到學(xué)校和個(gè)人的生存和發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。

一、牽動(dòng)萬(wàn)人心的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

2009年，受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。就目前來(lái)講，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅度上升，它們所面對(duì)的就業(yè)壓力也在持續(xù)增長(zhǎng)。高等院校畢業(yè)生能否充分就業(yè)，關(guān)系到我國(guó)高等教育所培養(yǎng)的人才能否充分發(fā)揮作用，以自己的聰明才智服務(wù)于社會(huì)，關(guān)系到人民群眾的切身利益和社會(huì)穩(wěn)定；關(guān)系到國(guó)家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國(guó)強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生有著火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過(guò)有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓他們的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。大學(xué)生就業(yè)面臨新的形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題。怎樣認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問(wèn)題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問(wèn)題，也是社會(huì)教育的問(wèn)題。

二、與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念

2009年我院共有機(jī)電一體化、自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、商務(wù)英語(yǔ)、建筑項(xiàng)目管理、物業(yè)管理等8個(gè)專(zhuān)業(yè)669名畢業(yè)生。2010年我院共有畢業(yè)生875名，比2009年增加30.7%,就業(yè)壓力繼續(xù)增大。

我院根據(jù)教育部和安徽省教育廳有關(guān)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的指示精神和要求，從解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的高度，充分認(rèn)識(shí)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義，將服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)院重點(diǎn)工作項(xiàng)目，結(jié)合我院就業(yè)工作的實(shí)際，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道，啟動(dòng)了服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，并開(kāi)展了系列專(zhuān)題活動(dòng)，取得了一定的成效。

縱觀(guān)近三年來(lái)我院在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上的工作思路，不管是2008年的“秉承‘以就業(yè)服務(wù)為宗旨，以開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)為重點(diǎn)，以提升學(xué)生就業(yè)能力為根本’的工作理念，著力提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量”，2009年“以就業(yè)教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)意識(shí)，向畢業(yè)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)定向，幫助低年級(jí)學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”，還是2010年的“充分依托學(xué)院力量，強(qiáng)調(diào)對(duì)班級(jí)就業(yè)工作的考評(píng)與激勵(lì)，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，堅(jiān)持以系、班級(jí)的就業(yè)輔導(dǎo)為工作基礎(chǔ)，努力提升學(xué)生求職意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；堅(jiān)持以市場(chǎng)拓展為工作重點(diǎn)加校企合作基地建設(shè)；堅(jiān)持以精細(xì)服務(wù)為工作特色，引導(dǎo)學(xué)生面向基層就業(yè),鞏固我院學(xué)生本地就業(yè)優(yōu)勢(shì)”，我們所做的是一個(gè)逐步深入、逐步細(xì)化的過(guò)程。而造成這一變化的原因，顯而易見(jiàn)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國(guó)內(nèi)外環(huán)境的風(fēng)云巨變，但開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)是我們始終堅(jiān)持不變的理念，并已形成學(xué)院的常規(guī)工作。

三、始終不渝的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方針

1． 幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀(guān)念——大創(chuàng)業(yè)觀(guān)

今后幾年，隨著大學(xué)的繼續(xù)擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生（尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生）的數(shù)量還會(huì)持續(xù)上升。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度，以新的理念鼓勵(lì)、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),自己當(dāng)老板,并不是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的唯一目的。我們更要注重樹(shù)立大創(chuàng)業(yè)觀(guān),即大學(xué)生開(kāi)辦企業(yè),自己當(dāng)老板,發(fā)展經(jīng)濟(jì),滿(mǎn)足人們物質(zhì)需求是創(chuàng)業(yè)；在平凡的工作崗位上開(kāi)拓進(jìn)取,建功立業(yè)也是創(chuàng)業(yè)；到艱苦地方,到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)揮聰明才智,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步更是創(chuàng)業(yè)。我們既提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),同時(shí),也提倡大學(xué)生在平凡的工作崗位上積極進(jìn)取、崗位創(chuàng)業(yè),更提倡大學(xué)生到艱苦地區(qū)、到祖國(guó)和人民最需要的地方去創(chuàng)業(yè),去建功立業(yè)。所以,我們倡導(dǎo)不要片面地理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè),要樹(shù)立并宣揚(yáng)在平凡的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智、開(kāi)拓創(chuàng)新、有所作為、有所貢獻(xiàn)也同樣是創(chuàng)業(yè)的大創(chuàng)業(yè)觀(guān)。

2． 全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

掌握較高的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要把提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為開(kāi)展素質(zhì)訓(xùn)練的重點(diǎn)。我院以推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃為契機(jī)，在全國(guó)高職院校中率先推廣學(xué)分制改革，通過(guò)課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、技能培訓(xùn)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)等豐富多彩的方式展開(kāi)，制定《大學(xué)生素質(zhì)拓展》手冊(cè)，規(guī)劃大學(xué)生素質(zhì)拓展方案，設(shè)計(jì)大學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目。根據(jù)大學(xué)生職業(yè)意向，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容。面

對(duì)全院大

一、大二學(xué)生，開(kāi)設(shè)大學(xué)生人生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)辦面向大學(xué)生的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班”，積極組織大學(xué)生參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提升大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，使校內(nèi)素質(zhì)訓(xùn)練與就業(yè)崗位要求有效對(duì)接。開(kāi)展一年一次的全院范圍職業(yè)技能競(jìng)賽，在鼓勵(lì)大學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，鍛煉大學(xué)生的綜合能力。通過(guò)實(shí)施這一計(jì)劃，使我院大學(xué)生的素質(zhì)教育更加扎實(shí)、有效，并落到實(shí)處。

3． 積極支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)——自主創(chuàng)業(yè)

通過(guò)營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀(guān)念和創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同追求。我院廣泛、深入地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，模擬公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃等活動(dòng)，舉辦了SYB培訓(xùn)班，并推薦優(yōu)秀作品參加全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賽。舉辦青年創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大講堂等活動(dòng)，大力宣傳以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的就業(yè)觀(guān)念，激勵(lì)更多的青年走自主創(chuàng)業(yè)之路。通過(guò)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才不斷涌現(xiàn)。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想，努力轉(zhuǎn)變“有業(yè)不就”的情況。我們采取多種形式，開(kāi)展“如何邁好你進(jìn)入職場(chǎng)第一步”等專(zhuān)題教育，同時(shí)還邀請(qǐng)校友回校座談交流，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)他們面向基層就業(yè)，到基層建功立業(yè)，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)。這既激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又引導(dǎo)大學(xué)生怎樣做人、做事、做學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)社會(huì)，走向成功。

4． 全力搭建就業(yè)信息交流平臺(tái)

我們?cè)谛Ｐ@網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了“就業(yè)信息”專(zhuān)欄，一年來(lái)發(fā)布了大量就業(yè)信息。我們還聯(lián)合學(xué)院相關(guān)部門(mén)，定期通過(guò)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)發(fā)布就業(yè)崗位信息，每學(xué)年舉辦校內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)50余場(chǎng)，組織省內(nèi)外企事業(yè)單位近120家進(jìn)校招聘，提供有效就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)比例為4：1，每學(xué)年60%的畢業(yè)生從中獲益，為大學(xué)生就業(yè)提供了切實(shí)服務(wù)。此外，我們還積極借助網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等媒體搭建就業(yè)信息交流和溝通平臺(tái)，努力暢通校企聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)高校之間就業(yè)信息資源共享，及時(shí)為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策信息和崗位信息。

四、結(jié)語(yǔ)

要取得成功的未來(lái)，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念。我們既鼓勵(lì)廣大學(xué)生及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài),不放過(guò)任何的就業(yè)機(jī)會(huì),先就業(yè)再擇業(yè)；我們更希望能最大地激發(fā)蘊(yùn)藏在同學(xué)們當(dāng)中的巨大的創(chuàng)業(yè)潛能，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)——從宏觀(guān)上看，這是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)市目標(biāo)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要途徑；從微觀(guān)上看，對(duì)亟待獲得社會(huì)認(rèn)可的青年學(xué)子們來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一種更深層次的生命價(jià)值的體現(xiàn)。

當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本職工作，它還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。我們希望各級(jí)政府和社會(huì)各企事業(yè)單位能夠從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)步，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展的高度，繼續(xù)共同關(guān)心大學(xué)生就業(yè)工作，以解決這一人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，齊心協(xié)力開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的新局面。

第五篇：關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

關(guān)于高校拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑的思考

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育重在創(chuàng)新，贏(yíng)在創(chuàng)新。大學(xué)生的科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)加以培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使創(chuàng)業(yè)者具備事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神。高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)給予高度的重視，根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)特點(diǎn)，努力拓展創(chuàng)業(yè)教育的影響面和覆蓋面，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，用人單位也越來(lái)越青睞具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀創(chuàng)新人格的優(yōu)秀人才，而科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是提高大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需要。通過(guò)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，大學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何自我學(xué)習(xí)、自我探索，以及與他人交流協(xié)作等各方面的能力，具備一定的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格，全面迅速地提高自己的綜合素質(zhì)，在人才市場(chǎng)上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、掌握主動(dòng)權(quán)。通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)，部分學(xué)生也可以為今后走上社會(huì)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，成為適應(yīng)時(shí)代變化和發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就要求各高校大力進(jìn)行系統(tǒng)的改革，將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，以順應(yīng)時(shí)代的要求。

一、完善創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的課程體系

1、由于“創(chuàng)業(yè)”的多樣性，創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置及計(jì)劃安排必須依據(jù)不同的個(gè)體分類(lèi)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而定。從教學(xué)指導(dǎo)思想上，要具有全新的教育思想觀(guān)念，即戰(zhàn)略觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念、特色觀(guān)念、市場(chǎng)觀(guān)念、效益觀(guān)念；從教學(xué)內(nèi)容上，要增加必要的開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)技能的課程；從教學(xué)方法上，要改單項(xiàng)傳授知識(shí)為雙向傳遞，改“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；從教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)上，要以運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運(yùn)用知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力、合作競(jìng)爭(zhēng)的能力以及專(zhuān)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為指標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核體系。

2、在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。各高校在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了完整的學(xué)科體系門(mén)類(lèi)，每門(mén)學(xué)科里都蘊(yùn)涵著豐富的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，因此，在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，即從現(xiàn)有的課程體系中挖掘、開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，側(cè)重創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和職業(yè)知識(shí)等內(nèi)容的滲透，同時(shí)充分利用就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)實(shí)踐做好課堂教學(xué)，在就業(yè)教育中貫穿、滲透創(chuàng)業(yè)教育。這種滲透式的創(chuàng)業(yè)教育一方面能有效地利用課堂資源，拓展學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面能節(jié)約教育時(shí)間，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

二、高校決策者應(yīng)為創(chuàng)業(yè)教育提供制度保障和資金支持

1、加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教師骨干。

高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地，必須培養(yǎng)和造就能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教師需要的師資隊(duì)伍。教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，當(dāng)好教師首先要當(dāng)好學(xué)生，教師要親身投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的榜樣，還可以讓學(xué)生參與到自己的教學(xué)和科研活動(dòng)中，直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，高校應(yīng)通過(guò)各種方式進(jìn)行教師培訓(xùn)，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師掌握本學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和科研成果，并從政策和經(jīng)費(fèi)上支持教師的科研活動(dòng)，使其可以開(kāi)發(fā)出有社會(huì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的科研成果，從而為學(xué)校創(chuàng)造財(cái)富，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。高校也可以將科研成果運(yùn)用于實(shí)踐，走產(chǎn)業(yè)化道路，直接為教師和學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校還可以向全社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門(mén)具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)干部及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識(shí)應(yīng)用的優(yōu)秀人才。只有這樣的群體才能更多地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對(duì)事物環(huán)境、發(fā)展的敏感性。

2、開(kāi)展全校性的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。

這是一種見(jiàn)效快、收獲大、行之有效的創(chuàng)業(yè)教育方式，是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培育創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。國(guó)外和我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)大都源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。它是根據(jù)職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)各種科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目，提升大學(xué)生的科技創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的能力。它主要借助角色性、情景性模擬來(lái)完成。這些年來(lái)，各級(jí)共青團(tuán)多次成功舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外科技作品競(jìng)賽，這不僅在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、能力培養(yǎng)等競(jìng)賽活動(dòng)方面取得成效，同時(shí)在引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等實(shí)際運(yùn)作層面上大大推進(jìn)，為今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定牢固的能力基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。

3、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，重獎(jiǎng)好點(diǎn)子同學(xué)。

每年評(píng)選表彰若干名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵和優(yōu)秀指導(dǎo)專(zhuān)家，及時(shí)宣傳報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型事跡，大力營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良輿論氛圍。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，為解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的資金問(wèn)題，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始階段給予學(xué)生必要的資金支持，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)利用創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等多種渠道籌措資金；設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金。對(duì)符合條件并經(jīng)評(píng)估成功創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)和一次性資金獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

三、利用各種資源創(chuàng)造條件，積極搭建創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)

通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志與創(chuàng)業(yè)技能是有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)和主要途徑。為此，必須實(shí)現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的思維轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)生為主體，突出案例分析與實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用模擬教學(xué)法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，注重學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新的人才培養(yǎng)模式。

1、充分利用校內(nèi)資源建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。例如：成立由學(xué)生自主管理、自主經(jīng)營(yíng)的科技服務(wù)公司，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過(guò)程；還可興建創(chuàng)業(yè)園區(qū)，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)工廠(chǎng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金、資助和咨詢(xún)服務(wù)。

2、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)大賽。例如：開(kāi)辦職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，還可利用該協(xié)會(huì)，開(kāi)辦“校園創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”、“創(chuàng)業(yè)風(fēng)采”大賽、KAB大賽等活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)思維在大學(xué)生頭腦中的滲透。

3、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)的銜接。高校在走校企聯(lián)合，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的創(chuàng)業(yè)教育模式時(shí)，為了便于監(jiān)控和考核，應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦一些實(shí)體，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，并做好與企業(yè)、社會(huì)間的銜接，積極創(chuàng)建校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式，與企業(yè)開(kāi)展合作教育，學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，深入崗位，感受創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的孵化工作，使創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子能得到可持續(xù)利用和科學(xué)發(fā)展。

4、邀請(qǐng)知名校友做創(chuàng)業(yè)報(bào)告。優(yōu)秀校友的成功經(jīng)歷可極大地鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

四、充分發(fā)揮校園文化的作用，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的校園氛圍

高校校園文化是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要人文生態(tài)環(huán)境，它對(duì)人的精神、思想、知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)的校園文化在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中、尤其在校園文化的創(chuàng)新性中發(fā)揮著重要的作用。因此，努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀(guān)，幫助大學(xué)生塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和提升創(chuàng)業(yè)能力。

1、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍應(yīng)充分利用校園文化活動(dòng)的各種形式，貫穿“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造”的主題，充分利用校內(nèi)外各種成功的創(chuàng)業(yè)資源，組織成功創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，用成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和決心。廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)，廣泛開(kāi)展演講賽、辯論賽、征文等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。有針對(duì)性地開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)沙龍”和“拓展訓(xùn)練”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

2、開(kāi)展真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。如通過(guò)課余時(shí)間、暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市場(chǎng)調(diào)查等，幫助學(xué)生增強(qiáng)積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)觀(guān)念。這些不拘一格的實(shí)踐形式，有利于發(fā)揮大學(xué)生的自主性、積極性和開(kāi)創(chuàng)性，展示他們的才能，同時(shí)為大學(xué)生提供了接觸社會(huì)、自主創(chuàng)業(yè)、鍛煉能力的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等創(chuàng)業(yè)者所必備的基本素質(zhì)。

3、利用校園文化，大力開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，既營(yíng)造了學(xué)校良好的文化氛圍，又增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)體能力，是現(xiàn)代教育中極具特色的教育方式。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)是校園文化的良好載體，它不僅僅可直接產(chǎn)生出一些有生命力的高新技術(shù)企業(yè)，更為重要的是它激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，使其學(xué)到了創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，得到了實(shí)踐鍛煉，有利于創(chuàng)業(yè)氛圍的形成；能使學(xué)生的學(xué)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、人生目標(biāo)四個(gè)要素相互作用，形成良性循環(huán)；使學(xué)生更直接地感受到催人奮進(jìn)的動(dòng)力和壓力，從而去“只爭(zhēng)朝夕”；為未來(lái)更多的畢業(yè)生走上創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。

4、充分利用廣播、閉路電視、校報(bào)、校刊、板報(bào)和櫥窗等宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心。高校還應(yīng)樹(shù)立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。如辦公室、教室要整潔優(yōu)美，標(biāo)志性建筑突出學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，校園內(nèi)張貼各種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)和指示性標(biāo)志等都可以表現(xiàn)出學(xué)校的創(chuàng)新奮斗精神以及朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)廣大師生的自豪感、自尊感和創(chuàng)業(yè)精神。

5、用校園創(chuàng)業(yè)成功的典型事例啟發(fā)和鼓舞學(xué)生。把創(chuàng)業(yè)教育與典型教育緊密結(jié)合，幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例，介紹成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生敢闖、敢拼、敢干的創(chuàng)業(yè)熱情，通過(guò)典型教育，增強(qiáng)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使之受到啟發(fā)和鼓舞，對(duì)畢業(yè)后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)樹(shù)立信心和決心。

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)相適應(yīng)的一種新的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)業(yè)教育也必須適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)。目前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍處于嘗試和摸索階段，因此，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教育機(jī)制，改革教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)方式，通過(guò)面向全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育和針對(duì)部分有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)教育對(duì)象的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬創(chuàng)業(yè)教育途徑，以滿(mǎn)足和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，將具有非常重要的意義。

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