第一篇：江西科技師范大學(xué)-彭麗浩

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：

大家好！

作為一名普通的大學(xué)生，能夠參加今天的會議，我感到非常榮幸！我叫彭麗浩，是江西科技師范大學(xué)商學(xué)院2010級的學(xué)生。

總書記強調(diào)，為每個青少年播種夢想、點燃夢想，讓更多青少年敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，讓每個青少年都為實現(xiàn)中國夢增添強大青春能量。今天我要談的是我的創(chuàng)業(yè)夢，它也是許多和我一樣的青年的共同的夢。

在過去的日子里，我經(jīng)歷了人生的很多不幸，爺爺奶奶相繼去世、父母離異，后來，父親多年患重病，我多次輟學(xué)。本來，現(xiàn)在可以讓家人過上好日子，令人傷心的是，父親于今年1月16號去世！

幸運的是，在親友和國家助學(xué)政策的支持下，我如愿圓了我的大學(xué)夢！更讓人欣喜的是，在2009年，我校響應(yīng)國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為我們提供免費的店面和水電，同時選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師為我們提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，讓我們對創(chuàng)業(yè)初步的了解，這讓我的創(chuàng)業(yè)夢變成了現(xiàn)實！我用我的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)夢想在2011年5月贏得了創(chuàng)業(yè)的機會。

創(chuàng)業(yè)源自生活，我在景德鎮(zhèn)生活了幾年，對陶瓷很感興

趣，同時，我感到國家對傳統(tǒng)文化傳承的重視，“文化是民族的血脈”，為了讓更多學(xué)生了解陶瓷文化，我就選擇了陶瓷為創(chuàng)業(yè)項目。為了讓陶瓷文化和校園文化相結(jié)合，我與景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的學(xué)生研發(fā)創(chuàng)作了創(chuàng)意陶瓷，為了更好的借助于電子商務(wù)平臺，我在2011年3月就申請了淘寶店鋪，加上，充分利用社交工具，采取線下線上聯(lián)動的模式，讓我事業(yè)蒸蒸日上，并獲得很好的口碑。

創(chuàng)業(yè)需要艱苦奮斗。三年半的艱辛創(chuàng)業(yè)路，讓我明白了，人們的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。至今，還記得，首次，去景德鎮(zhèn)進貨雨夜回到南昌，身上只剩下幾塊錢，差點露宿街頭的景象；因為單純，被騙去了2萬元錢，使得剛剛起步的事業(yè)深受打擊；為了讓項目更適合在校園發(fā)展，跑遍了景德鎮(zhèn)的大街小巷；一個學(xué)期內(nèi)，因為工作太繁忙，經(jīng)常無法在飯點吃飯，引發(fā)了胃病住進了醫(yī)院...面對困難我始終堅持不拋棄、不放棄，最終迎了事業(yè)的春天。令我欣慰的是，我和團隊的努力沒有白費，我們多次獲得國內(nèi)創(chuàng)業(yè)賽大獎；2013年5月榮獲2012年中國大學(xué)生“自強之星”；個人事跡兩次被《人民日報》報道；同時，也獲得了中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，2014年4月7日，全國人大副委員長、民盟中央主席張寶文參觀了我創(chuàng)辦的“瓷緣”，與我親切交談，鼓勵我繼續(xù)在創(chuàng)業(yè)的路上越走越遠(yuǎn)，對我的創(chuàng)業(yè)給予充分的肯定，這讓我深受鼓舞！

創(chuàng)業(yè)需要高度自信，長遠(yuǎn)謀劃。而今，我馬上就要畢業(yè)了，我打算畢業(yè)后創(chuàng)辦一家陶瓷文化傳播公司，希望在陶瓷文化傳播方面獻(xiàn)出自己的力量！

各位領(lǐng)導(dǎo)！習(xí)總書記說過，人的一生只有一次青春。現(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。不管前方是險灘還是陡坡，我都將一如既往，奮勇直前，力爭早日實現(xiàn)我的創(chuàng)業(yè)夢！

今天這里我十分感激黨和政府對青年創(chuàng)業(yè)政策的支持！沒有這些政策，我的創(chuàng)業(yè)可能只會僅僅停留在“創(chuàng)業(yè)夢”。同時，也非常感謝江西科技師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地給我提供的支持與幫助！希望國家繼續(xù)加強對青年創(chuàng)業(yè)的扶持，讓青年創(chuàng)業(yè)可依靠的臂膀更加堅實。

謝謝大家！我的發(fā)言完畢！

第二篇：教案(江西科技師范大學(xué) 李丹)

Hello, everyone.Today I'm very pleased to have an opportunity to talk about my teaching ideas mainly focusing on the learning of the Simple Past Tense.I’ll say Section A(from 1a to 1c)of Unit8 in Go For It.I’ll talk about the lesson from 11 parts.Part 1: the analysis of the teaching materials This is an important lesson in this unit even in this book.This lesson is the first one of unit 8.So if the Ss can learn it well, it will be helpful for making the Ss learn the rest of this unit.In this lesson, the Ss learn the ways to talk about events in the past, such topic is related to their daily life, and so it can raise their learning interests and improve their spoken English.Part 2: the analysis of the students Ss of Grade Eight have learned English for more than five years.They have a good foundation in words and sentences.They have mastered some skills of listening, speaking, reading, and writing.Most students have taken a great interest in English now, they enjoy learning English.They enjoy learning English but most of them are so confused with the English grammars because of their lack of interest in the grammar rules, so they are weak in this aspect.In that case, I will try to arouse the Ss interests in it and make it clearer for them to grasp the Simple Past Tense while speaking, listening, reading, writing, and performing.Part 3: teaching aims and demands 1, knowledge objects:(1)Make the Ss learn some new expressions and new vocabularies, such as follows: aquarium, gift shop，fantastic, souvenir, seal, shark, hang out, go to the zoobeachaquarium.(2)Help Ss get familiar with the past form of both regular and irregular verbs and use the past form of verbs properly.(3)Help them grasp the functions, symbols, and basic sentence structures of the Simple Past Tense.(4)Know the there-be sentence structures of the Simple Past Tense.2, Ability objects:(1)Develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)Train the Ss’ abilities of working in pairs.(3)Develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures and grammatical rule of the Simple Past Tense.3, Moral objects: Through the description of the past and expressing their views, make the Ss learn to respect and understand each other and learn to exchange different views, understanding other people's preferences, and enhance friendship.Part 4: Teaching important points and difficult points:

一、Important points:(here are four important points listed as follows.)1.words and expressions: aquarium, gift shop，fantastic, souvenir, seal, shark, hang out, go to the zoobeachaquarium, museum，beach，zoo，dolphin，pizza，ice cream，friend，movie，went，saw，were，played，read，visited，cleaned;2.Sentences : How was your weekend？ It was great.Where did you go on your vacation？ I went to the beach.Did you go to the zoo？ Yes，I did.No，I didn’t.Were there any seals？ Yes，there were.No，there weren’t.I saw some sharks/ I went to the aquarium.What else did you do？

3.The functions, symbols, and basic sentence structures of the Simple Past Tense.Especially the there-be sentence structures of the Simple Past Tense 4.The past form of both regular and irregular verbs, the past tense affirmative and negative sentence, did you and were there sentence structures, led by general question.二、Difficult points:(As for the teaching difficult points, I have

listed three points below.)1.How to make the Ss grasp the functions, symbols, and basic sentence structures of the Simple Past Tense.Especially the there-be sentence structures of the Simple Past Tense? 2.How to help the Ss get familiar with or even bear in mind the rules of the irregular form of verbs’ past tense? 3.How to talk about events in the past? Then let’s come to the next part.Part 5: Teaching aids Multi-media computer and the blackboard, other tools: tape recorder, cassette, pictures, cards, oranges, color chalk Part 6: Teaching methods According to the analysis and requirement above, i’ll try to use following methods to make students the real master of the class while the teacher myself the director, to lead and inspire the students to achieve the teaching goals.Here are three basic methods: 1)Communicative approach 2)Task-based teaching approach 3)Multi-media assistant teaching approach Now, here comes the most concrete part of my teaching procedures.Part 7: Teaching procedure

Step 1: Warming-up activities:

a)Greetings and an English song.b)Free talk.Then revise the simple past tense.What did you do this morninglast nightyesterdayetc? Step 2: Drill:

a)Show a picture.Tell the Ss they had a school trip last summer, then talk about the picture and put the cards of phrases on the Bb.b)Get the Ss to write down the phrases in the chart of activity 1a and read them c)Ask and answer with the Ss in different ways.Step 3: Oral practice:

1)A: How was your school trip?

B: It was fantastic.A: What did you do?

B: I went to the beach.A: Were there any sharks?

B: No, there weren’t any sharks, but there were some

really clever seals.2)Look at the picture of the beach.A: Did you go to the beach zoo? B: Yes, I did.No, I didn’t.Practice with other activities in the picture.Then get the Ss to talk about their activities that happened.3)Put some oranges on the desk and then hide them.A: Are there any oranges? B: Yes, there were.A: Were there any oranges?

B: Yes, there were(some).A: Were there any apples? B: No, there weren’t(any).Point out “some any”.Use Ss’ school things to practice the conversation.Then Ss ask and answer in pairs.Give the oranges to the Ss who act well as gifts.Step 4: Presentation:

1.Present the new words “gift souvenir shark seal aquarium” and the phrase “hang out”.2.Tell the Ss something about Tina’s trip.Then ask them some questions to present the conversation in activity 1b.Read the conversation.Step 5: Listening practice: 1, Go through the phrase and read.2, Listen to the tape for the first time.Ask: what did Tina do on her school trip? Ss just listen.3, Listen again, Ss circle the things Tina did.Check the answers.4, Read the listening material after the tape for twice.Then role play the conversation.Step 6: Pair work:

1, show another picture, point out the names and talk about what they did on their school trip.2, the teacher makes model conversations with some Ss.3, Ss work in pair.The teacher moves around and helps them if necessary.4, some pairs of Ss act out in front of the Bb.(After we have finished the oral practice, listening practice, group activity and pair works in the above six steps, the Ss may have got a sense of the grammar I am going to teach in this lesson.Now, it’s time to card the grammar knowledge.)Step 7: the analysis of the grammars: the Simple Past Tense(this mainly will be showed on the screen)

1, the past form of both regular and irregular verbs, the past tense affirmative and negative sentence, “did you” and “were there” sentence structures, led by general question.2, the function, symbol, and basic sentence structures of the Simple Past Tense.Especially the there-be sentence structures of the Simple Past Tense.Step 8: Time limited training in class(If time is not enough for the Ss to finish these exercise in class, then I will left it to next class for review the grammar of this unit.)this part will be showed on the screen.Step 9: Read aloud together: the new words, expressions and sentences on the blackboard again.Step 10: Homework and plans for next class:

1, After class, go over by yourself and then finish the exercise on the paper I am going to hand out to all of you.2, Next class, hand in your paper first.Then I may give you some other typical exercise to finish in class within the giving time to check whether you have gone over by yourself after class or not.Finally, we will begin the learning of Section B of your textbook.Part 8: time distribution

Step 1: Warming-up activities(3mins)

Step 2: Drill(4mins)

Step 3: Oral practice(4mins)

Step 4: Presentation(5mins)

Step 5: Listening practice(6mins)

Step 6: Pair work(5mins)

Step 7: the analysis of the grammars(10mins)

Step 8: Time limited training in class(5mins)

Step 9: Read aloud together and Step 10: Homework and plans

for next class(3mins)Part 9: The design of the blackboard

The title of this unit is on the top of the blackboard.Divide the blackboard into 2 parts.The left part is for some key points that I need to write down, while the right part is for the screen.Part 10: Teaching effects that i have expected to reach before teaching

After this lesson, the Ss can talk about events in the past with others in their daily life.What’s more, i expect that they could grasp the important points in class and go over and practice the difficult points after class.Part11: teaching reflection

My teaching procedures mainly focus on how to talk about events in the past by activities, speaking, listening, and presentation.Through a series of oral works and activities in class, Ss can not only use the grammar more to grasp it, but also keep great interests in English learning.During my teaching, i’ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And i will use this to guide my teaching.

第三篇：江西科技師范大學(xué)青年教師聯(lián)誼會章程

江西科技師范大學(xué)青年教師聯(lián)誼會章程

第一章 總則

第一條 本會正式名稱為“江西科技師范大學(xué)青年教師聯(lián)誼會”（以下簡稱本會）。會址設(shè)在江西科技師范大學(xué)校團委內(nèi)。

第二條 本會系由江西科技師范大學(xué)青年教師自愿組成，在江西科技師范大學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以聯(lián)誼、咨詢?yōu)橹饕顒拥娜罕妶F體。

第三條 本會宗旨：團結(jié)、交流、奮進、奉獻(xiàn)。致力于團結(jié)廣大青年教師，增強凝聚力；加強社會聯(lián)系與實踐，增進校際間及校內(nèi)跨學(xué)科青年教師的交流與合作（包括與國外學(xué)術(shù)團體的交流與合作），提高青年教師隊伍整體素質(zhì)，為學(xué)校的改革，發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第四條 本會遵守中華人民共和國憲法和法律，堅持黨的四項基本原則，擁護黨和政府的各項方針、政策，并以此開展工作，愛國、愛校、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。

第二章 任務(wù)

第五條 加強青年之間的思想交流。

第六條 加強校內(nèi)外不同學(xué)科青年教師間科研學(xué)術(shù)方面的協(xié)作、交流。

第七條 及時反映青年教師在思想、教學(xué)、生活上的動態(tài)情況，為學(xué)校制定相關(guān)政策提供參考依據(jù)。

第八條 在青年教師中作好學(xué)校政策的宣傳，協(xié)助有關(guān)部門為青年教師排憂解難。

第九條 開展校內(nèi)外青年教師聯(lián)誼活動；組織豐富多彩、適合青年教師特點的實踐及文體活動，活躍青年教師的業(yè)余生活。

第十條 加強青年教師與學(xué)校之間的溝通與交流，起到橋梁的作用。

第三章 會員

第十一條 根據(jù)自愿原則，凡在江西科技師范大學(xué)工作、年齡在45歲以下的青年教師均可由本人向秘書處提出申請，并填寫《會員登記表》。符合條件者經(jīng)理事審批后，即可加入本會，成為本會會員。第十二條 會員應(yīng)履行以下各項義務(wù)：

（一）遵守國家法律法規(guī)，遵守《江西科技師范大學(xué)青年教師聯(lián)誼會章程》。

（二）宣傳江西科技師范大學(xué)，熱愛學(xué)校，維護本會的形象和聲譽。

（三）服從本會作出的各項決議、決定和安排，支持本會的各項活動，積極為聯(lián)誼會的發(fā)展出謀劃策。

（四）為其他會員提供各種信息資源，互相幫助，共同進步。

第十三條 會員享有以下各種權(quán)利：

（一）出席本會召開的相關(guān)會議。

（二）本會內(nèi)部的選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)。

（三）參加本會舉辦的各種活動。

（四）對本會的工作和活動提出建議和意見。

（五）無償享有本會和其他會員提供的各種信息資源，并享有互助權(quán)。

第十四條 通過書面申請，可自愿退出本會。

第四章 組織機構(gòu)

第十五條 會員（代表）大會由本會全體會員代表組成，為本會的最高權(quán)利機構(gòu)，理事會為全體大會的代表機構(gòu)，秘書處為理事會常設(shè)機構(gòu)。

第十六條 全體大會由理事會召集，每兩年召開一次。其任務(wù)是：制定、修改章程；選舉產(chǎn)生理事；決定本會的工作計劃和任務(wù)；審議理事及各部（處）部長（秘書長）的工作報告；通過重要決議；決定其他重要事項。理事會每年至少召開兩次全體理事會議。如遇重大問題。理事長召開理事會議。

第十七條 理事會設(shè)名譽理事長、理事長、副理事長、秘書長等若干人。名譽理事長對理事會的工作進行指導(dǎo)，提供幫助，實施監(jiān)督。

第十八條 理事會由理事長1名、副理事長3~5名、秘書長1名、副秘書長1~2名、理事若干組成。第十九條 理事由各學(xué)院推薦產(chǎn)生。理事會負(fù)責(zé)推舉理事長和副理事長。理事長、副理事長和理事每屆任期2年，可連任，至多三屆，不稱職的理事長或副理事長由理事會表決罷免。

第二十條 理事會下設(shè)秘書處、通聯(lián)部、學(xué)術(shù)部、信息部和活動部共五個職能部門，分別具體負(fù)責(zé)、處理相關(guān)的日常事務(wù)。各部（處）負(fù)責(zé)人經(jīng)理事長提名，由理事會任命、不稱職者由理事會作出免職決定。每部設(shè)部長1名，副部長1~2名，秘書處設(shè)秘書長1名、副秘書長1~2名。

秘書處負(fù)責(zé)有關(guān)文件、文案的起草、收發(fā)和保存，并處理本會的日常事務(wù)。

通聯(lián)部負(fù)責(zé)組織會員的聯(lián)系和校際間的交流活動。

學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)各種學(xué)術(shù)、咨詢活動的具體組織和實施及科技開發(fā)。信息部負(fù)責(zé)信息及宣傳工作。

活動部負(fù)責(zé)各項調(diào)研、考察、社會實踐及聯(lián)誼活動的組織工作。

各部之間應(yīng)當(dāng)互相配合、互相支持。理事會負(fù)責(zé)監(jiān)督并指導(dǎo)各部的日常工作。

第二十一條 以上各項選舉和決定均以“簡單多數(shù)通過”為原則。

第五章 經(jīng)費

第二十二條 經(jīng)費來源：師資培訓(xùn)費；學(xué)校、社會及個人贊助。

第二十三條 經(jīng)費由秘書處負(fù)責(zé)管理，全體會員監(jiān)督，支出按理事會的預(yù)算執(zhí)行。

第六章 附則

第二十四條 本《章程》經(jīng)江西科技師范大學(xué)青年教師聯(lián)誼會理事會表決通過后正式生效。

第二十五條 本《章程》解釋權(quán)屬于聯(lián)誼會秘書處。

第四篇：江西師范大學(xué)

淺析案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的重要性

摘要：案例教學(xué)法是本著新課程理念“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，運用與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的典型案例為基礎(chǔ)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力的一種教學(xué)法。在理論性和綜合性較強的思想政治學(xué)科教學(xué)中，案例教學(xué)法顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 中學(xué)思想政治課 教學(xué) 重要性

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，思想政治課堂教學(xué)也在不斷地改革。要求改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考善于總結(jié)的習(xí)慣，進而提高他們分析問題及解決問題的能力，在思想政治教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對于促進思想政治課改革及加強素質(zhì)教育都至關(guān)重要。

一、思想政治案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法是本著新課程理念“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，運用與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的典型案例為基礎(chǔ)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力的一種教學(xué)法。與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，教師不只是一味地灌輸知識，而是更多扮演教學(xué)中的設(shè)計者和激勵者，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂當(dāng)中；另外，學(xué)生也不只是無意識地接受知識，而是更多地參與到課堂，針對課堂案例提出自己的看法。我們知道思想政治課主要包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)這四大部分內(nèi)容，它是一門理論性和綜合性比較強的學(xué)科，思想政治案例教學(xué)法它是在創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，出示與學(xué)生息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活等案例，讓他們設(shè)身處地地去思考與討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力及分析解決問題的能力。二、思想政治案例教學(xué)法的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

思想政治課相對來說是一門理論性比較強，綜合性比較高的科目，大部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課是枯燥無味的，只是為了應(yīng)付考試而被迫地學(xué)習(xí)。如果繼續(xù)采用一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，將難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。案例教學(xué)法以講述案例為基礎(chǔ)，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀、生動的內(nèi)容，使枯燥無味的課堂變得生動有趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如在講到量變與質(zhì)變這一節(jié)內(nèi)容時，在導(dǎo)入新課的時候我們可以通過播放經(jīng)典有趣的哲學(xué)小故事《笨人吃餅》，營造良好的課堂氛圍，使抽象的哲學(xué)知識變得生動有趣，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟其中蘊含的哲理，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法是教學(xué)過程中教師和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)活動中所采取的行為方式總稱。教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動內(nèi)容的手段。在新課程改革之前，絕大多數(shù)政治教師都采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法。在教學(xué)過程中往往忽視學(xué)生的認(rèn)知過程規(guī)律及學(xué)情分析，使學(xué)生處于被動接受地位，機械死板地記背知識，這樣的課堂并不是新課程改革所要求的高效率課堂。隨著新課程改革的深入發(fā)展，與新課改要求相契合的案例教學(xué)法越來越受到重視。在運用案例教學(xué)法的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點及學(xué)情特征，篩選出與課堂內(nèi)容相符的案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中。學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，自由大膽地發(fā)表自己的觀點，由過去被動接受學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率自然而然地就提高上去了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

案例教學(xué)法是在良好的教學(xué)情境中，要求學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和總結(jié)，這樣既鍛煉和提高了他們的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們分析和解決問題的能力。例如在講到聯(lián)系的客觀性時，我們可以運用當(dāng)今北京受霧霾天氣影響的例子。對同學(xué)依次提出以下問題：一，為什么北京會有霧霾天氣？二，我們不愿意霧霾的發(fā)生，可它卻發(fā)生了，說明聯(lián)系具有什么特點？三，面對霧霾，面對自然災(zāi)害，我們是不是無能為力了呢？有什么預(yù)防措施？讓學(xué)生分組討論這些問題，討論完之后各組提出自己的看法，同時學(xué)習(xí)其他組解決問題的方法，反思自己在分析和解決問題中的不足之處。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。

（四）縮短教學(xué)情境與實際生活情境的差距

我們知道思想政治課是一門理論性比較強的科目，我們在教學(xué)中不能僅僅強調(diào)理論知識，而忽視與之相關(guān)的實際生活。運用案例教學(xué)法，把社會上真實發(fā)生的情境引入到課堂，教師通過展示一些典型的案例，讓學(xué)生置身于案例之中，去分析和解決問題。由此一來，學(xué)生不用真正投入到實踐當(dāng)中就能了解到社會上實際存在的問題，這樣就縮短了教學(xué)情境和實際生活情境的差距。例如在講到“參與政治生活，把握基本原則”中的“個人利益與國家利益相結(jié)合的原則”時，可以引出最近發(fā)生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事跡，許多消防員不顧個人安危英勇就義，但也有很多人趁機發(fā)布網(wǎng)絡(luò)謠言，擾亂社會的安定與和諧。通過學(xué)生熟知的案例，這樣講課更有時效性和說服力，也便于學(xué)生理解。三、結(jié)語

總之，案例教學(xué)法是與新課程改革理念相適應(yīng)的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題等方面都發(fā)揮著重要的作用，我們在思想政治課教學(xué)中應(yīng)該大力提倡。參考文獻(xiàn)：

［1］李天蘭.淺談案例教學(xué)法在中學(xué)政治教學(xué)中的重要性［J］.中學(xué)教學(xué)參考（下旬），2009（11）.［2］蔡華.論新課改后案例教學(xué)法在初中思想品德課中的使用［J］.政史地教學(xué)（下旬），2000（02）.［3］秦鵬珍.淺論案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治教學(xué)課中的實效性［J］.中國校外教育（中旬刊），2013（06）.

第五篇：江西科技師范大學(xué)2014年新年聯(lián)歡會節(jié)目單

江西科技師范大學(xué)2014年新年聯(lián)歡會節(jié)目單

一等獎

1、大合唱 《懷念戰(zhàn)友》

表演：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 領(lǐng)唱：支林

指揮：楊勤

2、獨 舞 《蛻變》

表演：體育學(xué)院 李敏

二等獎

3、舞 蹈 《洗衣歌》 表演：后勤保障處 張蓉萍、毛淑娟、閔建華、顧鳳仙、李雪萍等

4、琵琶、扇子舞 《青花瓷》 表演：外語學(xué)院 王珍、鄧國蘭、楊麗江、熊迎等

5、獨 唱 《我的心里只有你沒有他》 表演：國際合作與交流處

麗娜（馬達(dá)加斯加留學(xué)生）

6、舞 蹈 《印度寶萊塢舞蹈》 表演：國際合作與交流處

三等獎

7、對 唱 《為了誰》 表演：藥學(xué)院 舒嶺云、涂其冬

8、鋼琴四手聯(lián)彈 《拉特斯基》 表演：理工學(xué)院 沈丹、張柳等

9、獨 唱 《草原夜色美》 表演：經(jīng)濟管理學(xué)院 曾顥

10、三句半 《咱們的圖書館》 表演：圖書館 夏侯云、馬建英、熊小珊、周康定等、11、歌伴舞 《中國人》

表演：生命科學(xué)學(xué)院 林力等

12、四重唱 《明天會更好》 表演：商學(xué)院 王希、桂俊松等、特別獎

1、大合唱 《美麗的草原我的家》

表演：校師生合唱團 指揮：楊勤

2、拉丁舞 《大女人》 表演：音樂學(xué)院學(xué)生

3、舞 蹈 《親親茉莉花》 表演：幼兒園小朋友 指導(dǎo)老師：劉敬云

4、獨唱

《最美的歌獻(xiàn)給媽媽》

表演：音樂學(xué)院 張電文

5、群 舞 《羚羊的外套》 表演：音樂學(xué)院 高建瑛、狄維、邸達(dá)、王楚媛、陳增鑫等

6、群 舞 《人生能有幾回搏》 表演：體育學(xué)院 易洋梅、程杰婷、周晶菁等