第一篇：農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及提升能力研究.

農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及提升能力研究

（姓名：劉奎班級(jí)：102班 專業(yè)：財(cái)務(wù)管理）

[摘 要]近年來隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。同時(shí)，由于農(nóng)科大學(xué)生存在一定的特殊性，其就業(yè)問題也就顯得更為突出。針對(duì)這一問題，政府出臺(tái)了一系列措施來緩解就業(yè)壓力，這其中就包括鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。但現(xiàn)實(shí)是農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路并不樂觀，本文從創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀和提升能力等方面進(jìn)行研究探討，試圖找出提高農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)其發(fā)展進(jìn)程的策略和一些可行性建議。

[ 關(guān)鍵詞 ] 農(nóng)科類大學(xué)生； 創(chuàng)業(yè)能力； 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀； 研究

我黨的十七大報(bào)告中明確提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略堅(jiān)持“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)” 的方針，這個(gè)方針作為緩解大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑也受到社會(huì)和高校的重視。而農(nóng)科類大學(xué)生作為具有代表性的一個(gè)群體，既有其自身的特殊性，也有和其他專業(yè)大學(xué)生的共同性，通過對(duì)農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的了解，可以幫助更好的指導(dǎo)農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、從就業(yè)形勢(shì)分析農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性

大學(xué)生就業(yè)難，特別是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)更難，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，亦倍受社會(huì)各界關(guān)注。雖然，近年來我國農(nóng)科人才的數(shù)量和質(zhì)量有了長(zhǎng)足發(fā)展和提高，但是農(nóng)科人才與相應(yīng)職位依然不能很好的匹配，畢業(yè)生供需矛盾問題依舊非常突出。即一方面高等農(nóng)業(yè)教育滯后，農(nóng)科大學(xué)生量大質(zhì)劣，就業(yè)相對(duì)困難；另一方面農(nóng)業(yè)科技水平低，農(nóng)業(yè)科技人才相對(duì)匱乏，造成了資源和人才的極大浪費(fèi)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)前校長(zhǎng)陳章良就曾表示過自己的擔(dān)憂：中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，一方面我們的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要大量的人才；另一方面，農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)的人才，卻又不好找工作。盡管這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要面臨的困難階段，然而大學(xué)生面臨的就業(yè)難題不僅是關(guān)乎大學(xué)生自身和高校的問題，而且是一個(gè)社會(huì)問題，只有解決大學(xué)生的就業(yè)問題，才符合我國建設(shè)和諧社會(huì)主義社會(huì)的方針政策。鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)、對(duì)高校、對(duì)大學(xué)生個(gè)人都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力

鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是使其充分了解應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能使創(chuàng)業(yè)真正具有可行性，才能提高農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)成功率。當(dāng)今我國政府從多方面制定支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到了很大的提升，而大多數(shù)學(xué)生并不明白創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備哪些能力，或者不知道該從哪些方面增強(qiáng)這些能力，總之是對(duì)創(chuàng)業(yè)能力沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。所謂創(chuàng)業(yè)能力，即創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)和外在條件，這些基礎(chǔ)性因素決定著一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是否能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，其中包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及在創(chuàng)業(yè)中的信心、態(tài)度和工作能力、專業(yè)技能等，一些人力、物力、財(cái)力資源也是必不可少的，另外對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)知、對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解以及發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的判斷能力也是創(chuàng)業(yè)能力的基本組成部分，只有在充分具備這些素質(zhì)的同時(shí)才能成為一個(gè)稱的上一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)在外界條件能夠滿足創(chuàng)業(yè)過程中的人力、物力、財(cái)力的時(shí)候，這些能力顯得尤為重要，只能靠自身努力才能使其得到提升和發(fā)展，這對(duì)當(dāng)代農(nóng)科類大學(xué)生提出了很高的要求，也是其創(chuàng)業(yè)的首要目標(biāo)。

三、農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及問題分析

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是其創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主體，是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升的決定性因素，從大學(xué)生自身來看創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，顯然有許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．激情創(chuàng)業(yè)

許多人靠激情創(chuàng)業(yè)看不到創(chuàng)業(yè)是踏踏實(shí)實(shí)做起來的．急于求成，終只是草草收?qǐng)觯^多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是非理性的．創(chuàng)業(yè)相對(duì)缺少．創(chuàng)新意識(shí)的相對(duì)缺乏，還有創(chuàng)業(yè)教育的暫時(shí)缺席。大多學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是激情創(chuàng)業(yè)．經(jīng)驗(yàn)不足，熱情十足。殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)成自理性．創(chuàng)業(yè)開始必須是理性．創(chuàng)業(yè)過程才是激情．不可相反。

2．把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)

很多想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是廣泛的概念．廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。

3.把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意

“好的創(chuàng)意．好的未來”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步。創(chuàng)意固然重要，但的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力．另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成行的創(chuàng)意組成的。

4.創(chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的．多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或改變處境：而很少認(rèn)為是服務(wù)社會(huì)．現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值．但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素。并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值．這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。

5.資金的缺乏

資金缺乏問題一直是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的頭道難題,目前我國個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款存單抵押、第三方擔(dān)保等，而對(duì)于大學(xué)生來說這都是可望不可及的，而小額個(gè)人信用貸款曾經(jīng)在一些中小城市露過臉，但很快被緊急叫停大學(xué)生急于得到企業(yè)啟動(dòng)或周轉(zhuǎn)資金給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，有不少核心技術(shù)擁有者在公司運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，對(duì)當(dāng)初的投資協(xié)議深感不滿并提出毀約，而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著。另外即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍與其捆綁在一起。因此，對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說應(yīng)引入一些真正有實(shí)力，能提供增值性服務(wù)與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者 哪怕要暫時(shí)放棄一些眼前的利益。

6.市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠

大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)的時(shí)候．更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團(tuán)隊(duì)．但是．他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的很少．而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，本身就是對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清楚。

7．理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)

在創(chuàng)業(yè)過程中．最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念．其次是一個(gè)創(chuàng)意．接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，然后是資金，再接著是社會(huì)關(guān)系．最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)，還有一部分從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生．對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上．創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。

8.創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持

在創(chuàng)業(yè)初期．學(xué)生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切．扶持單位包括金融

投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)．盡管要求不一樣．但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。創(chuàng)業(yè)靠團(tuán)隊(duì)，靠社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持．企業(yè)才能發(fā)展壯大。

9．忽視政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

創(chuàng)業(yè)者希望從政府機(jī)構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高．另外．很多不知道或不了解政府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策．很少有人重點(diǎn)考慮到政府機(jī)構(gòu)的扶持作用。

10．基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用

在調(diào)查中．很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生．很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是一種實(shí)踐，他們只是要求在學(xué)校教育中開設(shè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。

11．并不把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃當(dāng)創(chuàng)業(yè)

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是一種模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)．但還是有很多人并不認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)，有的人聲明參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這也表明了過半的人參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并不是為了純粹創(chuàng)業(yè)，而是為了找一份好工作而增加就業(yè)籌碼。

四、如何提高農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極作用，不僅是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是高校應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任時(shí)是社會(huì)各界應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。只有使社會(huì)各界和個(gè)人認(rèn)識(shí)到提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性，才能從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，才能實(shí)際的緩解大學(xué)生就業(yè)勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，我們可以從以幾個(gè)方面尋找問題的突破口：1 ． 大學(xué)生應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生應(yīng)從自身努力，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積極實(shí)踐并調(diào)研市場(chǎng)，通過一些成功實(shí)例樹立自己的信心，加對(duì)創(chuàng)業(yè)能力有針對(duì)性的訓(xùn)練。要做到對(duì)校外實(shí)習(xí)引起重視，用科學(xué)的方法對(duì)一個(gè)企業(yè)的成功范例進(jìn)行較深入的研究，加對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。．學(xué)校應(yīng)起到引導(dǎo)作用

學(xué)校在對(duì)學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)文化的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，使學(xué)生掌握的專業(yè)技能和市場(chǎng)信息形成一個(gè)良好的結(jié)合；在宣傳創(chuàng)業(yè)的過程中，可以在校內(nèi)開展虛擬創(chuàng)業(yè)的比賽，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，從知識(shí)灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)方面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，從資金支持方面鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意愿付諸實(shí)踐 ；鼓勵(lì)學(xué)建與自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生在與同齡人的交流時(shí)得到提升；進(jìn)行相關(guān)的課程改革，引起對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的足夠重視；加強(qiáng)師資力量建設(shè)，是老師在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中切實(shí)起到推動(dòng)作用。． 社會(huì)應(yīng)配合學(xué)校促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升

政府等相關(guān)部門應(yīng)在認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的必要性的前提下，在已頒布的相關(guān)法規(guī)政策的基礎(chǔ)上繼續(xù)放寬對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠積極 的提高創(chuàng)業(yè)能力；政府可以實(shí)行對(duì)社會(huì)各個(gè)企業(yè)的優(yōu)惠政策，即對(duì)給予在校大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的企業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策，是大學(xué)生有更多的時(shí)間機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐來完成創(chuàng)業(yè)能力的提升。

五、鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，同時(shí)加強(qiáng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這一戰(zhàn)略目標(biāo)是符合國情的，也是符合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的，可以從根本上解決農(nóng)科類大學(xué)生的就業(yè)問題。我們必須認(rèn)識(shí)到，在高校擴(kuò)招的背景下，社會(huì)企業(yè)所提供的崗位仍然是有限的，所以，國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是

有充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。大學(xué)生只有提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在創(chuàng)業(yè)中走向成功，同時(shí)能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，緩解因就業(yè)壓力產(chǎn)生的社會(huì)矛盾。在認(rèn)識(shí)到提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在社會(huì)中發(fā)揮重要作用的同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到為堅(jiān)持“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的目標(biāo)，必須要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

[2]中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)

[3]袁虹：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與思考。中國科學(xué)教育

第二篇：大學(xué)生能力提升

一、大學(xué)生步入社會(huì)應(yīng)具備的素質(zhì)

大學(xué)生步入社會(huì)后，首先應(yīng)具備的主體能力素質(zhì)是什么?這種主體能力素質(zhì)主要表現(xiàn)為適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

1心理承受能力。社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會(huì)使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。

2獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

3人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來，以致帶來諸多煩惱與痛苦。

4應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。

要使自己真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：

1發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長(zhǎng)的基本條件。

2動(dòng)手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

3組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。

適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是畢業(yè)生走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、大學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，心理的健康發(fā)展是最基本的人生課題。作為天之驕子的當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。

1．高度重視培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)“動(dòng)機(jī)+智商=成功”?，F(xiàn)在不少大學(xué)生缺乏“巔峰體驗(yàn)”，原因是沒有全力以赴去做某些看起來不可能的事情。心理學(xué)家麥克里蘭提出“成就需要理論”，其要點(diǎn)為：

1）具有高度成就動(dòng)機(jī)的人是可以培養(yǎng)的。有了它，就擁有三種最重要的東西：自覺性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。

2）具有高度成就動(dòng)機(jī)的人的數(shù)量和質(zhì)量是一個(gè)公司最寶貴的資源。

2．將成就動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)追求--P.T.戰(zhàn)術(shù)所謂人才包括兩種：普通型（P）和特長(zhǎng)型（T）。理想的情況是將兩者結(jié)合起來，即日常的學(xué)習(xí)、工作，合乎規(guī)范，又在某一兩個(gè)方面形成自己的特色，從而建立自己的信譽(yù)。信譽(yù)是將高成就動(dòng)機(jī)要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)成功的關(guān)鍵。如果你能夠找到自己的特長(zhǎng)并創(chuàng)造條件把它發(fā)揮出來，你就能夠逐步贏得自信，取得成功。

3．保護(hù)你的小環(huán)境一份關(guān)于大學(xué)生教育問題的調(diào)查報(bào)告指出：人際交往能力和專業(yè)成績(jī)相比，如果前者不是更加重要的話，至少是同等重要。良好的人際關(guān)系包括溝通能力、合作能力和主動(dòng)關(guān)心別人的意識(shí)。一個(gè)孤芳自賞的人不可能成為現(xiàn)實(shí)生活中的成功者。大學(xué)生應(yīng)著力培養(yǎng)周圍的良好的人際關(guān)系。

4．正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)的自我和挫折感，真正站在頂峰的總是少數(shù)人，因此成功感總是相對(duì)的。人生難免有很多挫折。面對(duì)挫折，必須做到：

①重視自己，接納自己。如果不能接受自己，就不能真正的發(fā)展自己。

②要有一個(gè)正確的行為模式：集中精力去干你手頭的事并盡力干出最好的結(jié)果；當(dāng)在某個(gè)問題上無進(jìn)展時(shí)，要有一種補(bǔ)償能力，開辟新的領(lǐng)域；當(dāng)你處在下滑階段時(shí)，一定要穩(wěn)住。一個(gè)人受挫之后，一定要保持沉著和理智，即“平常心”。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)就有勝敗，無論如何都要輸?shù)闷稹?/p>

三、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力

一、自我決策能力自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

二、適應(yīng)社會(huì)能力適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會(huì)為已任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì)，正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是主動(dòng)的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對(duì)困難的反映，更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同，大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

三、實(shí)踐操作能力實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是

專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識(shí)還是不夠的，還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應(yīng)注意克服只注重理論學(xué)習(xí)，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)，一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。

四、表達(dá)能力表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后，會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

五、社交能力社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

六、組織管理能力雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展，純“書生型”的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這正反映了時(shí)代的客觀要求。以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能掌握一技之長(zhǎng)，就更能增加順利就業(yè)

第三篇：如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。近日我作為參賽選手參加了浙江省第九屆大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，賽后更是深切體會(huì)到了創(chuàng)新的魅力。

在新的形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實(shí)有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的優(yōu)先選擇，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以主動(dòng)適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。

說到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好，他說：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì)，整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生，必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng)，結(jié)合自身我認(rèn)為可通過以下途徑來提升我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力。是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要適應(yīng)新時(shí)代的要求．就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。要通過宣揚(yáng)大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。作為元培人，我們可以清楚的看到學(xué)校也在各方面都為我們展示了舞臺(tái)，各種競(jìng)賽以及科技主題月都實(shí)實(shí)在在的層層推動(dòng)了課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開展。讓我們?cè)谂d趣特長(zhǎng)與專業(yè)之間找到了恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)園——我們的夢(mèng)想基地。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)。課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地。以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實(shí)際操作過程，把校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地。讓學(xué)生在這樣的場(chǎng)所邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。

三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系并構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富創(chuàng)業(yè)學(xué)識(shí)，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅需要具備必要的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)．而且還必須具備綜合性知識(shí)，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識(shí)，以及更廣的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變。使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使知識(shí)橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。之前在聽黨課時(shí)聽到一個(gè)很有魅力的想法：把公選課按專業(yè)方向歸類，讓你在選擇公選課時(shí)可以選擇自己喜歡的方向并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)該專業(yè)的相關(guān)課程，最后頒發(fā)該專業(yè)的“文憑經(jīng)驗(yàn)證書”,與普通的學(xué)位證書不同的是這是你第二“專業(yè)”的履歷證明，也為你以后打下了系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在從事相關(guān)工作時(shí)也會(huì)更有心得。因?yàn)橹皇枪x課，也不會(huì)帶給我們太多壓力，真正做到因教施材，學(xué)以致用。

必須明確的是，光是學(xué)校在這方面做到是不夠的，更重要的還是我們自己，我們必須時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，在黨的偉大政策領(lǐng)導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，結(jié)合理論大膽實(shí)踐。團(tuán)結(jié)所有的力量為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入青春的活力。

第四篇：創(chuàng)業(yè)能力提升方案

創(chuàng)業(yè)能力提升方案

創(chuàng)新能力：

學(xué)習(xí)方向：主動(dòng)配合營(yíng)造自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化，班級(jí)文化，社團(tuán)組織文化；不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并積累，利用組合法，類比法，聯(lián)想法等來激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，并做到不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)實(shí)踐：參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并及時(shí)反饋，形成最后成果。在實(shí)踐中多思考別人的見解，做到討教求知，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深認(rèn)識(shí)。決策能力：

學(xué)習(xí)方向：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬自己的視野和思維空間，多分析實(shí)例，提高自己的敏感能力，綜合能力，分析能力，推導(dǎo)能力，自信能力。社會(huì)實(shí)踐：通過參加社會(huì)實(shí)踐提高自己的監(jiān)測(cè)能力，反饋能力，反思能力，對(duì)策能力。在實(shí)踐中克服自己的匹夫之勇，精神沖動(dòng)，個(gè)人功利思想，不自量力，脫離現(xiàn)實(shí)，不負(fù)責(zé)任等不良習(xí)貫。社交能力：

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握些社交心理和社交技巧，克服從眾心理，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)了解科學(xué)文化知識(shí)，并且要重視相鄰學(xué)科文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到與別人交談時(shí)有話可說，有理可論。

社會(huì)實(shí)踐：課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解并加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。多與他人交流，通過溝通來了解他人思想，并把握不同階層，不同行業(yè)的人的心理。在實(shí)踐中向別人敞開自己，要善于言談，并做到態(tài)度誠懇。經(jīng)營(yíng)管理

學(xué)習(xí)；注重營(yíng)銷管理類知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括專業(yè)知識(shí)和相鄰專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且要在其中一方面做到深刻理解，做到保持并發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。平時(shí)生活中要信守諾言，以身作則抱有高度的責(zé)任感。

實(shí)踐；在日常生活中敢于承擔(dān)責(zé)任，與同學(xué)朋友共享自己的計(jì)劃和心得體會(huì)。經(jīng)常交流學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間管理、目標(biāo)管理、溝通管理方面的知識(shí)和方法，給自己制定一個(gè)如何落實(shí)的行動(dòng)計(jì)劃。

專業(yè)技術(shù)

熟練掌握專業(yè)知識(shí)，在知識(shí)，學(xué)識(shí)，智識(shí)方面大好基底，多學(xué)習(xí)一些事例，提高自己的學(xué)術(shù)技能和應(yīng)用技能。

將擁有的知識(shí)，能力更多的運(yùn)用于生活中，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力。對(duì)一些不明白的事例，應(yīng)該多去探討，鉆研，從而加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)技術(shù)的求知欲，并進(jìn)一步加深理解，認(rèn)識(shí)

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

紹 興 文 理 學(xué) 院

元培學(xué)院信息與電子系

活動(dòng)名稱：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽承辦部門：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會(huì) 主辦部門：信息與電子系創(chuàng)就業(yè)部完成日期：2010年4月23日

一、活動(dòng)主題：我的夢(mèng)想，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大賽

二、活動(dòng)時(shí)間：4月4日——4月23日

三、活動(dòng)目的：

本次創(chuàng)業(yè)能力大賽的舉辦意在通過競(jìng)賽的形式吸引我校有志創(chuàng)業(yè)青年投入其中，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華和能力，并通過對(duì)其創(chuàng)業(yè)想法的評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)社會(huì)及市場(chǎng)的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的創(chuàng)業(yè)方案。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)過程中，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動(dòng)精神、商業(yè)精神以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維。

四、活動(dòng)布置：

主辦：信息與電子系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

承辦：創(chuàng)就業(yè)部

協(xié)辦：活動(dòng)贊助商家

五、活動(dòng)形式：

海選：創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核＋團(tuán)隊(duì)合作能力考核----4月9日、10日

第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審----------------------4月15日

第二輪：“非常營(yíng)銷”室外營(yíng)銷大賽--------------4月17日

第三輪：創(chuàng)業(yè)方案具體講解。--------------------4月22日

六、活動(dòng)具體內(nèi)容:

（一）前期宣傳、大賽的組織發(fā)動(dòng)（3月27日－4月8）

1、在信電系內(nèi)充分作好本次大賽的宣傳，鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生參加比賽。同時(shí)務(wù)必起到大賽的宣傳造勢(shì)作用。

宣傳方式包括：橫幅、展板、傳單、手繪創(chuàng)意海報(bào)、彩色噴繪海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。具體實(shí)現(xiàn)：

A、在校園醒目處懸掛宣傳本次大賽的橫幅。

B、制作宣傳展板放在食堂等學(xué)生經(jīng)過易關(guān)注到的地方，配合橫幅為本次大賽的宣傳。展板內(nèi)容為：大賽介紹及大致流程。

C、可手繪一定數(shù)量的創(chuàng)意宣傳海報(bào)，廣泛張貼于校園各處，以吸引學(xué)生眼球，凸顯本次大賽的創(chuàng)新性和趣味性。

D、制作小型彩色噴繪，貼在南校及主校各寢室樓公告欄上。

2、給各班級(jí)下發(fā)舉辦“創(chuàng)業(yè)能力大賽”的通知，要求各班級(jí)鼓勵(lì)本班學(xué)生積極響應(yīng)和參賽；要求每個(gè)班級(jí)推薦一定指標(biāo)的學(xué)生參加比賽。（3～5人，提前兩周3月27日左右發(fā)通知）

（二）大賽海選

大賽海選過程包括“創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核”及“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”兩項(xiàng)。

其中，“創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核”得分占70％，“團(tuán)隊(duì)合作能力考核”得分占30％。

1、創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核：

時(shí)間：4月9日

形式：A、在系老師老師指導(dǎo)下，我們出一份關(guān)于“創(chuàng)業(yè)知識(shí)”的考核試卷，進(jìn)行限時(shí)作答。

B、考核題目盡量制定標(biāo)準(zhǔn)答案。在收齊所有參賽人試卷后由工作人員統(tǒng)一組織評(píng)閱。給每份試卷評(píng)出得分。

C、創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核占海選總分的70％。

2、團(tuán)隊(duì)合作能力考核：

時(shí)間：4月10日

地點(diǎn)：籃球場(chǎng)

形式：A、現(xiàn)場(chǎng)讓每位參賽選手相互組成臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，自由組合，5人一組。

B、安排一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作類游戲或小比賽，讓選手以團(tuán)隊(duì)為單位參加?；顒?dòng)時(shí)我們只考查團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，最終成績(jī)也以團(tuán)隊(duì)為單位給出，不考慮個(gè)人表現(xiàn)。

C、該團(tuán)隊(duì)最后得分即為團(tuán)隊(duì)所有成員在這一環(huán)節(jié)的得分。占海選總分的30％。

將創(chuàng)業(yè)知識(shí)考核和團(tuán)隊(duì)合作能力考核的得分加權(quán)相加。選出70%的人進(jìn)入大賽第一輪。并且布置創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書或創(chuàng)業(yè)策劃方案書寫任務(wù)。

（三）第一輪：創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審

前期安排：

海選第2項(xiàng)活動(dòng)之后確定進(jìn)入大賽這一輪的名單。當(dāng)天給所有入圍選手布置創(chuàng)業(yè)策劃方案（或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書）書寫任務(wù)。策劃書以選手個(gè)人名義完成，在一定時(shí)間之前交到系辦公室。評(píng)審會(huì)時(shí)間：4月15日

形式：請(qǐng)有關(guān)專業(yè)老師對(duì)進(jìn)入第一輪的選手的創(chuàng)業(yè)策劃方案從創(chuàng)新性、可行性、市場(chǎng)潛力等方面進(jìn)行評(píng)審。從中評(píng)選出50%的選手進(jìn)入大賽第二輪。

（創(chuàng)業(yè)策劃方案書寫要求見附錄）

（四）第二輪：“非常營(yíng)銷”室外營(yíng)銷比賽

讓選手在校園范圍內(nèi)的指定地點(diǎn)推銷一定數(shù)量的商品，由工作人員隨行監(jiān)督并拍攝相片，根據(jù)選手推銷商品數(shù)量評(píng)分，評(píng)選出前30%名進(jìn)入最后一輪。

（五）時(shí)間：4月17日

內(nèi)容：A、給進(jìn)入這一輪的50%選手布置一定的營(yíng)銷任務(wù)，讓其在校園內(nèi)（本部或南山校區(qū)）指定地點(diǎn)，如某棟宿舍樓內(nèi)，進(jìn)行推銷。推銷物品可由商家贊助或由我們提供。選手必須在指定的地點(diǎn)內(nèi)推銷。限時(shí)半天。

B、每位選手由我們安排一名工作人員隨行，監(jiān)督其整個(gè)營(yíng)銷過程。工作人員只負(fù)責(zé)相片拍攝、監(jiān)督和計(jì)時(shí)，不允許有任何助其推銷的舉動(dòng)，也不得提供任何提示和幫助。

C、根據(jù)每位選手所推銷產(chǎn)品的數(shù)量給出本輪比賽的最后成績(jī)。若選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了全部推銷任務(wù)則記錄其所花時(shí)間，作為評(píng)比依據(jù)。評(píng)選出前30%的進(jìn)入大賽下一輪。

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場(chǎng)融資會(huì)

邀請(qǐng)我校專業(yè)人士作為評(píng)委，模擬風(fēng)險(xiǎn)投資商，然后由進(jìn)入大賽融資會(huì)的30%的選手向這些“風(fēng)險(xiǎn)投資商”以及現(xiàn)場(chǎng)所有觀眾推銷自己的創(chuàng)新服務(wù)或新型產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委及“大眾評(píng)審團(tuán)”根據(jù)比賽規(guī)則對(duì)他們認(rèn)為可行且有投資價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行投資。

（七）時(shí)間：4月23日下午

地點(diǎn)：報(bào)告廳

內(nèi)容：

1、安排每位選手各自從市場(chǎng)、融資、運(yùn)作、營(yíng)銷等方面描述自己的創(chuàng)業(yè)方案。每位選手給時(shí)5分鐘。

2、各選手自己負(fù)責(zé)找人以小品、話劇等不限的形式向現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和觀眾展示自己的創(chuàng)業(yè)方案（之前需提前通知各參賽選手）。每位選手給時(shí)10分鐘。

3、制作一定數(shù)量的模擬資金（由卡片代替）作為現(xiàn)場(chǎng)融資用的資金。讓現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和由觀眾組成的“大眾評(píng)審團(tuán)”對(duì)各個(gè)選手的創(chuàng)業(yè)策劃進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資?！按蟊娫u(píng)審團(tuán)”由工作人員從臺(tái)下觀眾中隨機(jī)挑選。

4、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和“大眾評(píng)審團(tuán)”各擁有50％的“模擬資金”。并且，所有“資金”平均分配給各評(píng)委及評(píng)審團(tuán)成員，他們可自由“投資”給30%的選手。

5、最后，將每位選手所得的總?cè)谫Y額折算成分?jǐn)?shù)，該得分占大賽總成績(jī)的80%。最終評(píng)選出本次大賽的金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。

大賽設(shè)金獎(jiǎng)1名，銀獎(jiǎng)2名，銅獎(jiǎng)3名，優(yōu)勝獎(jiǎng)4名。

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

（一）前期宣傳

展板2塊*40=80元

彩色橫幅1條*75=75元

手繪海報(bào)100元

合計(jì)：255元

（二）海選

試卷印制100份*0.2=20元

團(tuán)隊(duì)游戲所需材料20份*3.00=60元

合計(jì)：80元

（三）創(chuàng)業(yè)策劃方案評(píng)審

材料費(fèi)10元

*評(píng)審費(fèi)3*100=300元

合計(jì)：310元

（四）室外營(yíng)銷比賽

選手參賽標(biāo)志20個(gè)*1.00=20元

工作人員工作證20個(gè)*1.00=20元

推銷物品可由商家提供

合計(jì)：40元

（六）創(chuàng)業(yè)展示及現(xiàn)場(chǎng)融資會(huì)

展板（公布決賽名單）1塊*40=40元

室內(nèi)裝飾50元

*評(píng)委評(píng)審費(fèi)4人*100=400元

展板（公布大賽結(jié)果）1塊*40=40元

獲獎(jiǎng)證書15張*10=150元

獎(jiǎng)品（也可由贊助商提供）10份*20=200元

合計(jì)：880元

本次活動(dòng)預(yù)算總計(jì)：1545元

打*項(xiàng)的預(yù)算可考慮縮減

附錄：

創(chuàng)業(yè)方案寫作要求

一、核心內(nèi)容

產(chǎn)品（或服務(wù)）的獨(dú)特性

市場(chǎng)分析和競(jìng)爭(zhēng)分析

現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

明確的投資回收方式

精干的管理隊(duì)伍

二、寫作框架

1、方案概述：公司的業(yè)務(wù)和目標(biāo)及其他

2、市場(chǎng)分析：

背景（宏觀背景）

市場(chǎng)狀況（行業(yè)分析、顧客分析、上下游產(chǎn)業(yè)分析）

競(jìng)爭(zhēng)分析（競(jìng)爭(zhēng)者分析、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、替代產(chǎn)品）

3、運(yùn)作方式：

產(chǎn)品（服務(wù)）介紹

產(chǎn)量目標(biāo)

資源配置：生產(chǎn)運(yùn)作設(shè)施配置

生產(chǎn)資料配置

勞動(dòng)力配置

管理模式：物流管理

質(zhì)量管理

4、營(yíng)銷策略：

營(yíng)銷計(jì)劃

競(jìng)爭(zhēng)性推銷

市場(chǎng)滲透計(jì)劃（如何保持、提高市場(chǎng)占有率）

5、管理層：

所有權(quán)形式

核心管理層（每人的工作職責(zé)、經(jīng)驗(yàn)、能力、專長(zhǎng)）

員工安排（部門、人數(shù)、具體職責(zé)）

6、保險(xiǎn)和法律事務(wù)

7、財(cái)務(wù)狀況：

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)：營(yíng)業(yè)收入和費(fèi)用、現(xiàn)金流量

財(cái)務(wù)分析：資債平衡預(yù)測(cè)、月收入表和財(cái)務(wù)變化、各類財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的表圖

8、附錄：支持上述信息的材料