第一篇：新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的研究

新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的研究 隨著中國進(jìn)入WTO，世界貿(mào)易全球化，中國就業(yè)制度改革之后，原來的天子驕子既得到了中國經(jīng)濟(jì)騰飛所帶來的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)，全球金融危機(jī)背景下，高校面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，人保部門的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人(達(dá)到212萬人)，之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人(達(dá)到611萬人)，今年則增至630萬人。因而新形勢下的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)成為了當(dāng)代大學(xué)里的一個(gè)重要課題，如何增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，增加大學(xué)生就業(yè)危機(jī)感，促使大學(xué)生在大學(xué)既可以得到社會鍛煉，從而更好更快的適應(yīng)未來的社會競爭，已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，究竟因從何入手，下面就淺談一下個(gè)人的觀點(diǎn)。

一 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)切莫閉門造車，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作

俗話說：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，發(fā)揮集體優(yōu)勢是創(chuàng)業(yè)后期能否做大做強(qiáng)的不二法門，個(gè)人力量是有限的，一個(gè)人課業(yè)有專攻，不可能面面俱到，難免顧此失彼，所以一個(gè)不善于合作的人就很難獲得大的成功，現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，萬事萬物更新速度都極快，比如做一個(gè)軟件就是一個(gè)典型的例子，即使一個(gè)人能力再強(qiáng)也負(fù)擔(dān)不起時(shí)間成本。所以新形勢下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)著重關(guān)注大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)，也許你不是一個(gè)善于表達(dá)自己的人，覺得可能不善于協(xié)作，但是我告訴你什么事都可以鍛煉出來，只要有堅(jiān)持，友好，即使不善言談，同樣受到團(tuán)隊(duì)的歡迎。所以鼓勵(lì)大學(xué)生團(tuán)對解決問題，給他們一個(gè)略微高出他們個(gè)人能力的課題，或者營銷任務(wù)，促使他們廣開言路，集思廣益，最后獲得成功，這樣就能讓他們體味到團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢和困難的渺小，意識的培養(yǎng)必須深入到細(xì)節(jié)，平時(shí)的鍛煉往往是日后創(chuàng)業(yè)成功的奠基石。

二 積極組織創(chuàng)業(yè)社團(tuán)

社團(tuán)是學(xué)生的舞臺，對創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的著力建設(shè)是快速加強(qiáng)同學(xué)就業(yè)意識的必由之道，現(xiàn)在據(jù)有關(guān)調(diào)查的研究，江西的社團(tuán)總量在逐年增多，而其中的主力軍是形成了各種各樣的創(chuàng)業(yè)行社團(tuán)組織，集中在創(chuàng)業(yè)服務(wù)行，創(chuàng)業(yè)營銷行等，事實(shí)證明，大學(xué)的商業(yè)社團(tuán)是非常有必要的，同時(shí)也是非常有成效的，就江西師大而言，第三傳媒開展的有聲有色，形成了一道系統(tǒng)的管理體系，完全融合了商業(yè)元素，就是校園中的商業(yè)集團(tuán)，同時(shí)校內(nèi)的kab社團(tuán)也是大學(xué)生交流思想，培養(yǎng)商業(yè)能力的平臺，社團(tuán)講究集體合作，同時(shí)不失個(gè)性，并且成功的舉辦了像創(chuàng)想2015等活動，前瞻性的為創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)開辟道路，做了有效的嘗試，我校領(lǐng)導(dǎo)對同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的關(guān)注也是無微不至的，更加激發(fā)了同學(xué)們的活動熱情，我計(jì)算機(jī)學(xué)院雖然未開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，但也在積極探索就業(yè)之路，力求讓同學(xué)就好業(yè)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，所以我院一次就業(yè)率在學(xué)校是名列前茅的，像我院開展的acm既是為有致力于創(chuàng)新發(fā)展的同學(xué)的平臺，同時(shí)我計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院開設(shè)電腦愛好者協(xié)會，教授大家維修電腦等基本操作，組織大家相互學(xué)習(xí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，努力的培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)技能和人際交流能力，但是社團(tuán)的建設(shè)還是存在相當(dāng)?shù)木窒扌裕驗(yàn)樯鐖F(tuán)不能面臨商業(yè)競爭，即與社會還是存在脫軌，不能很好和社會“兼容”，所以勢必要通過多種措施與之配合。

三：鼓勵(lì)社會實(shí)踐

現(xiàn)在許多同學(xué)希望出去找兼職，想要鍛煉能力，我想這些想法是好的，確實(shí)社會實(shí)踐更加貼近現(xiàn)實(shí)，也更有利于同學(xué)們了解社會動向，培養(yǎng)社會需要的能力，但是往往社會上又存在許多詐騙行為，所以社會實(shí)踐是個(gè)很好的方法，但是還是沒有很好的推廣開來，但是從一些同學(xué)看來，社會實(shí)踐活動還是取得了一定的效果，我們學(xué)院有的同學(xué)利用課余時(shí)間在電腦城，新大地等場所學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)學(xué)習(xí)用功了起來，于是就找他們談一談為什么會有這樣的變化，他們比較一致的看法就是發(fā)現(xiàn)社會競爭很激烈，現(xiàn)實(shí)很殘酷，一些沒有專業(yè)基礎(chǔ)的就只能很勞累的做售貨員，而一些有專業(yè)技能的像維修師往往就能獲得更大的回報(bào)，同時(shí)他們也通過一些與老師傅交談和經(jīng)歷，了解了一些創(chuàng)業(yè)方面的知識，所以回來之后就更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，所以社會實(shí)踐不僅有用，相對其他而言是很有必要，效果更好，俗話說吃一塹長一智，現(xiàn)在提早經(jīng)歷社會考驗(yàn)，將更有利于以后的社

會發(fā)展，向發(fā)達(dá)社會他們就很強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐，在美國就算總統(tǒng)的子女往往也要進(jìn)餐館端盤子，所以就我的想法，師大應(yīng)該和企業(yè)達(dá)成一些合作，定期參與他的一些工作，開辟一條新的道路，供有興趣的同學(xué)參與。四：老師進(jìn)行的啟發(fā)式教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

大學(xué)是解放個(gè)性，提高能力的平臺，也是個(gè)人差異性培養(yǎng)的重要階段，所以上大學(xué)不僅必要，而且非常重要，已往的填鴨式教學(xué)必須遭到唾棄，但是這絕不代表當(dāng)代大學(xué)生不受約束，可以完全按照自己的愿望學(xué)習(xí)，市場經(jīng)濟(jì)往往更需要專業(yè)技能，俗話說：“車到山前必有路”，“人患志之不立，何憂令名不彰耶”，因此我們大學(xué)生想要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，首先當(dāng)然要培養(yǎng)自己的專業(yè)技能能力，當(dāng)專業(yè)技能能力達(dá)到一定的水準(zhǔn)，可以說創(chuàng)業(yè)往往是水到渠成，但是現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)習(xí)很好的同學(xué)反而在社會上不能發(fā)揮優(yōu)勢，所以說成績不能代表的一切，我們所說的專業(yè)技能是立體的多方面多角度，它體現(xiàn)在觀察力，思考力，動手能力，邏輯思維等多個(gè)方面，現(xiàn)在好的學(xué)校必須正視這個(gè)問題，開展多方面的課程，課程要貼近社會，學(xué)校當(dāng)然要不拘一格，最好請一些成功企業(yè)家充當(dāng)兼職老師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，提供實(shí)實(shí)在在的平臺，實(shí)實(shí)在在的專業(yè)能力，使同學(xué)們少走彎路，現(xiàn)代大學(xué)教育絕不能是象牙塔里的閉門造車，同學(xué)們要創(chuàng)新，教授們也應(yīng)該順應(yīng)社會，不斷充實(shí)自己，提高專業(yè)動手能力，之后在自己遇到困難的時(shí)候，方能更好教育學(xué)生，總之培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)業(yè)意識，學(xué)校要扮演積極地角色，海納百川，包容不同的學(xué)說，引進(jìn)社會專業(yè)人才，啟發(fā)學(xué)生的意識和能力。

五：扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，增大資金投入

萬事開頭難，一個(gè)好的開始往往是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，所以在爾虞我詐的商戰(zhàn)之中，相對于藍(lán)海的社會商業(yè)，我們大學(xué)生始終處于弱勢地位的，我們沒有社會的優(yōu)勢的人力資源，沒有充足的啟動資金，沒有商戰(zhàn)的處理經(jīng)驗(yàn)，有的只是一個(gè)

充滿創(chuàng)意的想法，和一份執(zhí)著和熱切的心，所以經(jīng)常，一些好的想法，往往還沒啟動就被一些大公司收購或竊取，創(chuàng)業(yè)的主干人員就分崩離析，各飛東西了，所以相對學(xué)生的弱勢，學(xué)校還是具有一定的優(yōu)勢的，許多學(xué)校往往把學(xué)生的社會創(chuàng)業(yè)看做不務(wù)正業(yè)，就更提不上為學(xué)生提供社會資源，但是現(xiàn)在學(xué)校必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變觀念，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，畢竟學(xué)校的未來靠的是學(xué)生，學(xué)生利用學(xué)校提供的資源，如場地，資金，人力，相關(guān)協(xié)做企業(yè)等，便是走上了迅速成功的便捷達(dá)到，學(xué)校可以前瞻性的占有相關(guān)股份，但絕對不可以剝奪學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，這樣保障了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，在擁有這樣的前提下，自然極大地調(diào)動了同學(xué)，在他們有了好的想法，先期贊助少量資金，而后在成功運(yùn)作之后，學(xué)校作為第一投資人，具有優(yōu)先權(quán)，然后認(rèn)真考慮是否要進(jìn)行風(fēng)投，這是雙向受益的，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)的運(yùn)營中自然要克服許多困難，在克服困難的過程中，同學(xué)無形得到了創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

總而言之學(xué)生創(chuàng)業(yè)的探討是個(gè)漫長的過程，作為旁觀者而非參與者，我們不能武斷的判定他們創(chuàng)業(yè)意向，而應(yīng)該給與他們更多的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們在創(chuàng)業(yè)的道路上愈挫愈勇，努力向前，畢竟生命的價(jià)值不在于你獲得了多少成功而在于奮斗的過程，吶喊和堅(jiān)持就是生命價(jià)值的代言詞，因?yàn)樗麄兇碇环N精神，那就是前進(jìn)前進(jìn)在前進(jìn)，奮斗奮斗在奮斗，一路向前就是他們的方向，我們該做的就是做好一名觀眾，為他們等待，為他們喝彩

第二篇：關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究

關(guān)于培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究

摘要：

面對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)勢在必行。本文就形成以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合，學(xué)創(chuàng)結(jié)合”的教學(xué)理念，以及注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐能力，結(jié)合我院土木工程專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)改革等方面進(jìn)行相關(guān)研究，并提出建議和對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)土木工程教學(xué)實(shí)踐

Abstract:

Students face of continued severe employment situation, strengthen the ability of innovation and entrepreneurship students is imperative.In this paper application form in order to cultivate talents, and insist that “the combination of study, learning creative combination of” teaching philosophy, and Training Students innovation, entrepreneurship and time capabilities, combined with my practical teaching hospital in Civil Engineering reform aspects of research.Keywords: Innovationcivil engineeringTeaching practice

黨的十七大報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本。要堅(jiān)持實(shí)施積極地就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)機(jī)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”［1］以及在《中共中央，國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中政府部門表達(dá)了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一貫立場。我校也響應(yīng)號召，大力提倡大學(xué)生探索自主創(chuàng)業(yè)。我校于2009年底成立的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”中就有 “青筍文化藝術(shù)中心”、“高校工程造價(jià)體驗(yàn)中心”等我校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典型案例。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

面對我國勞動力總量供大于求，就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實(shí)，要實(shí)現(xiàn)充分合理的就業(yè)，減少社會失業(yè)，繼續(xù)把持經(jīng)濟(jì)的較好較快發(fā)展，應(yīng)該大力提倡自主創(chuàng)業(yè)。而高效作為人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)該把握時(shí)代賦予的使命，改革和推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。1989年11月聯(lián)合國科教文組織在北京提出了“創(chuàng)業(yè)教育”概念。從此，創(chuàng)業(yè)教育繼創(chuàng)新教育之后在世界范圍逐漸蔓延。隨后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高等教育中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。［2］目前，我國在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已經(jīng)取得了一定的成就，但是也突顯出諸多問題。

（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式比較單一。目前的大學(xué)教育依然是按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行，缺乏鮮明的辦學(xué)特色，缺乏與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，很容易導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐脫節(jié)的情況。沒有鮮明的辦學(xué)特色，教育理

念的創(chuàng)新就失去了基礎(chǔ)和氛圍，創(chuàng)新型人才就無法走出模式化的壁壘。［3］這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也違背了因材施教的基本教學(xué)規(guī)律，根本無法滿足大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想教育的需求。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和觀念落后。學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認(rèn)識不足。學(xué)校僅通過舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座來培訓(xùn)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。目前我國沒形成權(quán)威的教材體系。國外已經(jīng)開發(fā)出一些很受學(xué)生歡迎的教材，形成了比較成熟的教學(xué)手段和教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，但我國幾乎還是空白。已經(jīng)開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)校在選擇教材方面也存在很大的局限性。同時(shí)學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資力量。同時(shí)學(xué)校沒有專門的授課教師，教師普遍自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。［4］學(xué)校雖然也做出了不少努力，每年都會舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，特別值得一提的是去年由中國創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)聯(lián)合江寧各大高校共同主辦我校團(tuán)委承辦的“ 取得巨大成功和較高的社會反響。其中在網(wǎng)上模擬公司運(yùn)營方面南京工程學(xué)院的斯波特運(yùn)動填料有限公司用50萬的成本在兩月內(nèi)使自己團(tuán)隊(duì)的模擬公司資產(chǎn)達(dá)到15889877.19元。如此良好成績充分體現(xiàn)了南京工程學(xué)院長期注重并支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的結(jié)果。但多數(shù)學(xué)生只是為比賽而比賽，而不會將創(chuàng)業(yè)真正付諸行動，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體措施。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)分析。青年時(shí)期是創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期，處在青年時(shí)期的大學(xué)生，都有年少輕狂的朝氣，大都自信十足，富有極強(qiáng)的探索欲望和上進(jìn)心。同時(shí)大學(xué)生在學(xué)校里獲得了較多和較先進(jìn)的理論知識，有一定的技術(shù)優(yōu)勢。先進(jìn)專業(yè)技能的掌握對他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)是具有很大幫助的。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在滿足學(xué)生追求獨(dú)立自主的心理傾向，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對成就感的需求等方面都發(fā)揮了重要重用。

（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題分析。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識不高，缺乏創(chuàng)新思維能力，普遍表現(xiàn)出思考問題的層次不夠深入，考慮問題和處理問題的方法沒有新意，更沒有突破。例如缺乏有新意的發(fā)言，作業(yè)和論文大多墨守陳規(guī)，僅僅滿足于獲得正確答案，等等這都是缺乏創(chuàng)新思維能力的表現(xiàn)。［3］同時(shí)大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏市場意識以及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。更重要的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期很難獲得一定的資金作為支撐，可是目前我國個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款，存單抵押，第三方擔(dān)保等，而對于大學(xué)生來說這都是可望而不可及的。［5］種種這些都成為制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著緊密的聯(lián)系

離開創(chuàng)業(yè)空談創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)就是去了意義和目標(biāo)。同樣，沒有創(chuàng)新，盲目的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)就沒有了前提和基礎(chǔ)。［3］縱觀整個(gè)職業(yè)產(chǎn)生、分化、發(fā)展和衰亡的過程，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在其中發(fā)揮了重要的推動作用。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一種精神、一種意識、一種素質(zhì)，創(chuàng)新不是一時(shí)興起，創(chuàng)業(yè)也絕對不是個(gè)人行為。不能全面理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，就不能很好的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的重要的心理素質(zhì)之一。它是一種不安于現(xiàn)狀的積極進(jìn)取的意識形態(tài)的表現(xiàn)。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)下，才有可能激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。上海社會科學(xué)

院2002—2003的重大課題《當(dāng)代青年理論跨學(xué)科研究系列》表明：21世紀(jì)，世界各國在關(guān)注社會發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，更把目光投向年輕一代的發(fā)展。［6］作為當(dāng)代青年大學(xué)生，可以通過宿舍文化，班級文化，社團(tuán)組織文化的建設(shè)等營建創(chuàng)新團(tuán)體，也可以在充分利用圖書館和工程實(shí)踐中心等各種硬軟件資源培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，廣泛參與社會實(shí)踐來不管完善自己，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（三）針對土木工程大專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的探索以及對策思考

（1）展開創(chuàng)業(yè)理論教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)者是從個(gè)人的激情與雄心壯志開始其旅程的，然后將其轉(zhuǎn)換成為企業(yè)成功的愿景，創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)的動因是多樣的，[12]這就要求我們要更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和思維的培養(yǎng)。開設(shè)專業(yè)課程，引進(jìn)專業(yè)教師、建立專門機(jī)構(gòu)、制定專門規(guī)章是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。［4］根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要求，深化創(chuàng)業(yè)教育課程體系的創(chuàng)立與改革，建立和完善科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)立相應(yīng)的學(xué)分，建立由學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)家、法律工作者等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)。通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程有全面的理解，并基本上掌握創(chuàng)業(yè)所必需的基本知識、基本理論和基本方法。

大學(xué)生經(jīng)過在校專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的專業(yè)知識和技能，然而對于真正的自主創(chuàng)業(yè)仍然顯得青澀與茫然。針對此種狀況，首先聘請企業(yè)單位的老總、總工、注冊師作為培訓(xùn)教師和指導(dǎo)專家，在學(xué)校開設(shè)就業(yè)前培訓(xùn)輔導(dǎo)班，培訓(xùn)內(nèi)容可以包括“現(xiàn)代建筑業(yè)分析”、“現(xiàn)代建筑企業(yè)運(yùn)營模式”“什么是企業(yè)想法”、“ 自我評價(jià)練習(xí)”、“ 你最適合創(chuàng)辦哪類企業(yè)”、“ 市場調(diào)查分析”、“資金的運(yùn)用”、“現(xiàn)代管理制度”等。通過面對面的、最直接有效的交流幫助學(xué)生了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及市場對人才發(fā)展的要求等相關(guān)信息。另外聘請成功自主創(chuàng)業(yè)開設(shè)公司的法人現(xiàn)身說法，開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)專題講座，講授各類型公司的創(chuàng)業(yè)理念與經(jīng)驗(yàn)。幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會環(huán)境，并在讓學(xué)生們在力求自主就業(yè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和思維，對自主創(chuàng)業(yè)需具備的素質(zhì)有一定了解，并對自身的能力有一個(gè)客觀的評價(jià)，以確定適應(yīng)自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)道路。最終能引導(dǎo)他們創(chuàng)辦一些投資少、見效快、容易操作的項(xiàng)目。如建筑模型制作公司、效果圖制作公司、裝飾設(shè)計(jì)公司、建筑環(huán)境景觀設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)咨詢公司等。

（2）改革課堂教育，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合在課堂教學(xué)中，高校要轉(zhuǎn)變以往的灌輸式為啟發(fā)式，突出案例分析與實(shí)踐教學(xué)，運(yùn)用模擬教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動教學(xué)法等有效手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。［7］將專業(yè)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐課學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如設(shè)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的平臺，以建筑工程學(xué)院為基礎(chǔ)，與相應(yīng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向的設(shè)計(jì)單位、房地產(chǎn)公司、建筑設(shè)計(jì)咨詢公司、建設(shè)單位、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)公司、裝飾設(shè)計(jì)公司、建筑模型制作公司、效果圖制作公司等進(jìn)行橫向聯(lián)合，開設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，成為我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)入公司進(jìn)行實(shí)踐。然后以此為平臺下設(shè)建筑設(shè)計(jì)工作室、裝飾設(shè)計(jì)工作室、建筑模型制作工作室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工作室、景觀環(huán)境設(shè)計(jì)工作室等小的工作組團(tuán)，采用學(xué)校與企業(yè)合作的模式，為學(xué)生提供基本的場地和硬件設(shè)施，讓具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意圖的學(xué)生根據(jù)興趣和自身?xiàng)l件選擇相應(yīng)的工作組團(tuán)，在學(xué)校老師和聘請的企業(yè)公司指導(dǎo)專家的指導(dǎo)下按照公司運(yùn)營模式進(jìn)行運(yùn)作，以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。這樣可以盡快幫助學(xué)生適應(yīng)社會工作環(huán)境，也為將來自主創(chuàng)

業(yè)開設(shè)建筑模型制作公司、效果圖制作公司、裝飾設(shè)計(jì)公司、建筑環(huán)境景觀設(shè)計(jì)公司、設(shè)計(jì)咨詢公司等積累經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，把理論和實(shí)踐潛移默化的融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏是創(chuàng)業(yè)的最大障礙之一，而創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)是積累經(jīng)驗(yàn)的最佳方法。

（3）凸顯辦學(xué)特色，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為提供環(huán)境支持，活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場景有助于大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和靈感。而高校在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，善于在氛圍、環(huán)境、引導(dǎo)等方面開展工作。高校應(yīng)該廣泛宣傳各級政府鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的各方面優(yōu)惠福利政策，充分利用板報(bào)、校報(bào)、廣播、網(wǎng)站等相關(guān)媒體陣地宣傳創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)知識，不定期開展創(chuàng)業(yè)講座、研討等學(xué)術(shù)活動。發(fā)揮各級學(xué)生管理機(jī)構(gòu)和學(xué)生社團(tuán)組織的作用，積極開展以創(chuàng)業(yè)為主題的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)沙龍等非課程性的創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。［4］

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力和源泉。創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、提高國民創(chuàng)業(yè)技能具有十分重要的意義和作用。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力的培養(yǎng)中也應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)的特點(diǎn)因材施教，合理改革高等教育模式。從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到學(xué)校的各方面教育中，并貫穿于整個(gè)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的過程中，提升學(xué)生的適應(yīng)能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、參考文獻(xiàn)

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第三篇：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的主要途徑

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力的主要途徑

個(gè)體層面：

作為新一代大學(xué)生的我們，面對日益進(jìn)步的社會和高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們不能被物欲橫流的表象所麻痹，而應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識，知識才是最強(qiáng)有力的競爭力和優(yōu)勢。除此之外，要務(wù)實(shí)，要腳踏實(shí)地，不能總想著今天開發(fā)個(gè)軟件，明天建立一個(gè)平臺，白日做夢，一步登天的事我們不能干，也只能是浪費(fèi)時(shí)間和精力。那這個(gè)跟大學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有什么關(guān)系呢，依我看來，關(guān)系大著呢，且聽我慢慢道來……

首先，俗話說得好，沒有金剛鉆，不攬瓷器活。但凡是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，哪個(gè)不是積攢了多年經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長學(xué)姐，他們有著豐富的社會經(jīng)驗(yàn)和掌握較好的專業(yè)知識，相比于低年級的小鮮肉而言，他們的閱歷、見識更加全面，想問題的角度更加到位，構(gòu)建出來的創(chuàng)業(yè)想法更加切實(shí)可行，所以這才是我為什么說不要成天想那些有的沒的，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己該做的每件事，認(rèn)真掌握好本專業(yè)應(yīng)該掌握好的每一門課程，才能在你上升到高年級時(shí)，或是以后走向工作崗位時(shí)，為你的事業(yè)，為你的創(chuàng)業(yè)想法保駕護(hù)航。再比如說真正立足于社會，創(chuàng)業(yè)的那些成功人士，幾乎都是在公司或者企業(yè)辛辛苦苦的做了幾年的小職員，積累了大量的人脈資源和工作經(jīng)驗(yàn)，才敢于將自己的一些切實(shí)可行的想法付諸于實(shí)踐，并很成功的建立起了他當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)的構(gòu)想和藍(lán)圖，當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)總不可能是一帆風(fēng)順的，但是相比于我們這些還沒有真正走向社會，體驗(yàn)到優(yōu)勝劣汰殘酷法則的大學(xué)生而言，我們的抗挫折，抗風(fēng)險(xiǎn)能力真的是太弱太弱了，稍有不慎，項(xiàng)目就會土崩瓦解，回到解放前。所以，年輕是我們的資本，也是我們無法回避的弊端。年輕是允許我們犯錯(cuò)，允許我們繞彎路，但作為個(gè)體而言，特別是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，我們所倡導(dǎo)的是務(wù)實(shí)，敢于嘗試，少走彎路，要相信功到自然成，積累的經(jīng)驗(yàn)、深思熟慮的想法再加上強(qiáng)大的專業(yè)知識技術(shù)作為保障，這才是大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)所需要的。

其次，如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國家、政府、學(xué)校的倡導(dǎo)下，增長的速度如雨后春筍般迅猛，但在大量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的背后，又有多少能真正在社會上站穩(wěn)腳跟，如果保量不保質(zhì)，創(chuàng)業(yè)又有何可稱道的。再者，如今，政府、學(xué)校為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了種種保研、考研、就業(yè)的加分政策，試問，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的洪流中，有多少投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)的學(xué)生不是為了那一條條加分政策而去的?這就導(dǎo)致了一個(gè)非常嚴(yán)重的后果——許多項(xiàng)目在參加完比賽，路演，甚至是拿到了風(fēng)投資金后停止了創(chuàng)業(yè)的腳步，重新回歸學(xué)生的身份。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種形式，更是一種信仰，是一種既然選擇，就要堅(jiān)持到底的戰(zhàn)斗。這使得相當(dāng)一部分的的大學(xué)生不再相信創(chuàng)業(yè)，對它敬而遠(yuǎn)之。我們不能說政府、學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不恰當(dāng)?shù)?，歸根結(jié)底，其實(shí)還是大學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識有著嚴(yán)重的問題，我們?yōu)槭裁磩?chuàng)業(yè)？目的很重要！引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)意識不正確，就會使我們顧此失彼，因?yàn)楸荣惗?chuàng)業(yè)，這樣的項(xiàng)目是不會長久的。

所以，作為大學(xué)生，在日益變化的今天，我們需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，因?yàn)橄雵L試，因?yàn)闊釔鄣氖挛?，我們有著自己的想法或藍(lán)圖，想方設(shè)法用我們自己的知識和能力去實(shí)現(xiàn)它，我們才是一名合格的創(chuàng)業(yè)者。社會層面：

在如今大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，許許多多的項(xiàng)目、天使融資、機(jī)構(gòu)都應(yīng)運(yùn)而生。但社會是復(fù)雜的，競爭和淘汰是激烈的，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，社會方面又能產(chǎn)生什么樣的影響呢？欲知后事如何，請聽我接下來分解：

社會環(huán)境不同于大學(xué)環(huán)境，也許很多項(xiàng)目在大學(xué)里都能發(fā)育的很好，有很高的收益，但把它放在社會的大環(huán)境中，他隨時(shí)都可能自生自滅。如果社會能夠允許大學(xué)生犯錯(cuò)，提供更多項(xiàng)目模擬的空間和機(jī)會，更多的指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的挫折和風(fēng)險(xiǎn)會減少很多，也避免了他們走彎路的可能。好吧，對于創(chuàng)業(yè)意識方面呢，社會層面能起的直接作用很小，但是浮躁的社會環(huán)境和拜金主義的盛行，使得大學(xué)生也愈發(fā)躍躍欲試，急功近利，過早的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)只能是“自尋死路”，所以，社會層面理應(yīng)構(gòu)建一個(gè)公平公正、按勞分配、取之有道的社會氛圍，對大學(xué)生在嘗試創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)上有一個(gè)積極的促進(jìn)作用，樹立一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)觀、價(jià)值觀。

其次，大學(xué)生空有好的想法或模式，卻無施展之地，或是需要不斷完善卻又無從做起，那么社會應(yīng)該給予何種幫助呢？社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該更加的包容，提供給他們更多的模擬平臺，同時(shí)，建立相應(yīng)的項(xiàng)目個(gè)人信用機(jī)制，堅(jiān)決抵制以拿融資為最終目的的項(xiàng)目，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神，這利于大學(xué)生能夠真正的在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越離自己的夢想更近一步！以上內(nèi)容，作者原創(chuàng)，如有雷同，不勝榮幸！版權(quán)所有，違版必究

——安大小汪

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識研究調(diào)查報(bào)告（本站推薦）

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查報(bào)告—— 以浙江大學(xué)城市學(xué)院為例

一、問題的提出

放眼社會，太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在我們眼前，身處象牙塔的學(xué)子也不愿在一旁觀望，踏著前人的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。每個(gè)人的成功是不同的，也是不可復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場調(diào)研的不全面，社會和家庭的冷眼相對，都不斷地給那些毅然走在創(chuàng)業(yè)道路上的學(xué)子們沉重打擊。在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被普遍認(rèn)為是一條緩解就業(yè)壓力的有效途徑，然而有人說，創(chuàng)業(yè)的后果多半是慘淡的，更有人說，創(chuàng)業(yè)就是玩命，果真如此么？

隨著我國高校的擴(kuò)招，越來越多的高校畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，這嚴(yán)重影響了就業(yè)市場供需平衡，于是越來越多的大學(xué)生面臨著就業(yè)難問題，而且這個(gè)問題會長期地存在。在這樣的就業(yè)形勢下，一部分有膽識的大學(xué)生就通過自己的創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題，進(jìn)而為別人創(chuàng)造了新的工作崗位，緩解了就業(yè)市場的緊張形勢。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻面臨著一系列的問題，資金和經(jīng)驗(yàn)的缺乏、巨大的社會競爭都是橫在大學(xué)生面前的一個(gè)個(gè)難題，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路提出了巨大的挑戰(zhàn)。那么，在這樣嚴(yán)峻的形勢下，大學(xué)生會對創(chuàng)業(yè)持有怎樣的態(tài)度和看法，他們是否會保有對創(chuàng)業(yè)的熱情，還是選擇在一個(gè)個(gè)難題面前回歸理性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)又將何去何從，是否也應(yīng)該引起我們足夠的關(guān)注呢？通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

在這段時(shí)間里，我們小組通過一系列相關(guān)的調(diào)查問卷的發(fā)放收回，初步反映了我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的程度及其存在的盲點(diǎn)與誤區(qū)，同時(shí)調(diào)查也展現(xiàn)了我校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，收回問卷387份，其中有效問卷364份，有效收回率為91%。問卷共設(shè)臵16道選擇題，為節(jié)省大家的時(shí)間，問卷中沒有設(shè)臵問答題，只是在問卷的最后添加了“您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議”一欄。

總體來看，在本次調(diào)查中受訪者中有256個(gè)男生，占總數(shù)的70.33%，有女生108人，占總數(shù)的29.67%。其中有很大一部分是大一學(xué)生，具體有213人，占整體的58.52%，大

二、大

三、大四分別有64人、54人、33人，分別占到17.58%、14.84%、9.07%。在專業(yè)方面經(jīng)濟(jì)管理類占很大一部分，具體有113人，占到31.04%，理工類、文科類、社會科學(xué)類分別有77人、67人、83人，分別占到21.15%、18.41%、22.80%。

本次調(diào)查我們小組先后共耗時(shí)四個(gè)禮拜，其中第一周用于校園調(diào)查，后面三周則用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和報(bào)告的修改上?？偟膩碚f，此次調(diào)查對我們小組每一位成員都意義頗深，不僅僅是因?yàn)檫@是我們第一次真正意義上的社會調(diào)查，更重要的是在這次調(diào)查中，我們小組的每個(gè)人都是真心付出。從問卷的發(fā)放，到修改報(bào)告時(shí)出現(xiàn)的爭執(zhí)，無不揮灑著我們的汗水。且不說這份報(bào)告的真實(shí)價(jià)值有多少，但擺在眼前的是這份調(diào)查報(bào)告確實(shí)是由我們的汗水凝聚而成的。

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的研究，這份報(bào)告以浙大城院為例涵蓋了對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的特征，存在的問題以及解決對策等一系列的探討分析。下面就請讀者跟著我們一起來了解一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的情況。

二、城院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的基本情況和特征

1.在具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，男生的數(shù)量明顯對于女生。

根據(jù)我們小組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，男生的數(shù)量明顯對于女生。如下表所示，男生人數(shù)達(dá)到了56人，達(dá)到了總調(diào)查人數(shù)的81.16%。相比之下，女生人數(shù)僅占了18.84%。此項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：我校男女生在創(chuàng)業(yè)方面的思想仍然持比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，那就是男生不久將成為男人，那就應(yīng)該負(fù)起男人的責(zé)任——努力賺錢！而無疑創(chuàng)業(yè)是發(fā)家致富速度較快的一種方式。女生方面，在女生內(nèi)心依然存在男主外女主內(nèi)的思想，認(rèn)為女生就應(yīng)該找一份安分穩(wěn)定的職業(yè)，相夫教子，創(chuàng)業(yè)什么的與她們沒多大關(guān)系。

“有創(chuàng)業(yè)意向的男女生比例”統(tǒng)計(jì)表

有創(chuàng)業(yè)意向的男女生比例 男生 女生

人數(shù) 比例 56 81.16% 13 18.84% 2.創(chuàng)業(yè)意向與性格息息相關(guān)。

如下圖所示，在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中富有冒險(xiǎn)精神的人和畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)打算的人分別占到整體的17.86%和15.66%，都是只占到了一小部分。同樣，在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的參與程度的調(diào)查中，我們可以看見只有12%的人經(jīng)常參與大學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動。在西方發(fā)達(dá)國家中，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象非常普遍，而在我們國內(nèi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重要低很多。我們知道，大凡有創(chuàng)業(yè)精神的人，必然會有過人的膽識和冒險(xiǎn)精神。因此我們認(rèn)為，一個(gè)大學(xué)生如果想要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)精神，首先應(yīng)該有獨(dú)立的人格，培養(yǎng)自己外向、敢于和一切艱難環(huán)境作頑強(qiáng)斗爭的性格。

“性格特征”統(tǒng)計(jì)圖

“是否有畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的打算”統(tǒng)計(jì)圖

3.城院學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解各有不同

如下表所示，在這項(xiàng)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解各式各樣，不盡相同。其實(shí)，這本來就是一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，每個(gè)人都可以有對于這個(gè)問題的不同的看法和觀點(diǎn)，不存在誰對誰錯(cuò)。而從深層次來講，這種對于創(chuàng)業(yè)的理解就是一個(gè)人對于自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的定位，對于自己創(chuàng)業(yè)結(jié)果的期盼。雖然大多數(shù)人都會希望獲得巨大的財(cái)富，但現(xiàn)實(shí)是一個(gè)人所獲得的財(cái)富受限于他的知識、能力、價(jià)值觀、社會地位等各方面因素，不是每個(gè)人都可以通過創(chuàng)辦公司企業(yè)來獲得巨大的財(cái)富，在這樣的情況下，一個(gè)人對于自身的合理定位就顯得非常重要，而這種合理的定位必須建立在一個(gè)人對于自己的充分認(rèn)識之上，如果沒有這樣一種對于自身的優(yōu)勢和劣勢的基本把握，而是盲目地去樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，其結(jié)局往往是只能黯淡收場。

“對創(chuàng)業(yè)的理解”統(tǒng)計(jì)表

對創(chuàng)業(yè)的理解 創(chuàng)辦公司企業(yè)

開發(fā)一個(gè)新興的項(xiàng)目 自己開一家店當(dāng)老板 其它

人數(shù) 150 87 76 51

比例 41.21% 23.90% 20.88% 14.01%

4.創(chuàng)業(yè)成功的重要因素和障礙

如下圖所示，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人想要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，光靠出眾的個(gè)人能力和素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他還需要來自各方面的支持和幫助，其中國家政策的支持顯得尤為重要，如果一個(gè)人創(chuàng)業(yè)方向與國家政策相違背，那么不管他在其它各方面擁有多大的優(yōu)勢，他都會在創(chuàng)業(yè)之路上步履蹣跚。另外，想要獲得創(chuàng)業(yè)的成功，來自家庭的支持、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的支持、創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境都非常重要。

在關(guān)于創(chuàng)業(yè)遇到的障礙的調(diào)查中我們看出，創(chuàng)業(yè)的資金對創(chuàng)業(yè)者來說也尤為重要。在現(xiàn)實(shí)中我們常常遇到這樣的情況，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者各方面素質(zhì)都很出眾，也擁有一個(gè)非常有前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)資金的不足，只能讓一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會白白流失。除此之外，我們發(fā)現(xiàn)社會關(guān)系在創(chuàng)業(yè)過程中也格外重要。在這樣的情況下，我們是否應(yīng)該思考，對于一個(gè)家庭條件并非很好而擁有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生來說，在創(chuàng)業(yè)前通過就業(yè)等其它方式來積累資金和社會關(guān)系，會不會是一種更好的方式呢？

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，雖然團(tuán)隊(duì)的支持、政策的支持、資金的支持在一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)之路中占著舉足輕重的地位，有很大一部分大學(xué)生卻仍然最希望得到家庭的支持。由此可見，即使對于一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者來說，他也會依然非?？释玫叫睦砩系闹С?，從而更好地去面對各種困難和挑戰(zhàn)。我們說一個(gè)人的實(shí)力包括軟實(shí)力和硬實(shí)力，如果我們把知識看成是硬實(shí)力，那么這種來自家庭的支持無疑對一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來說是在軟實(shí)力上的有效提升。在當(dāng)今日益激烈的社會競爭中，大家都俱備很強(qiáng)的硬實(shí)力，而一個(gè)人如果出眾的軟實(shí)力，必然會在這樣的環(huán)境中脫穎而出。

“創(chuàng)業(yè)成功的重要因素”統(tǒng)計(jì)圖

“學(xué)生內(nèi)心最希望獲得的幫助”統(tǒng)計(jì)圖

“創(chuàng)業(yè)的主要障礙”統(tǒng)計(jì)圖

5.專業(yè)對創(chuàng)業(yè)意識的影響明顯。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，商科的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識明顯強(qiáng)過其他專業(yè)的同學(xué)。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生具有初步創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生已占到了總量的24.26%，在各類專業(yè)中遙遙領(lǐng)先。我組認(rèn)為，專業(yè)的類別對創(chuàng)業(yè)意識的確有潛移默化的作用。

6.對機(jī)會的把握

說起千載難逢的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，也許很多人都會想起當(dāng)年放棄大學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)入軟件開發(fā)領(lǐng)域的比爾〃蓋茨，當(dāng)年他的決定受到了很多人的反對，而事實(shí)證明了他是正確的，他創(chuàng)造了舉世矚目的成就，因?yàn)樗プ×四莻€(gè)稍縱即逝的機(jī)會。而在我們身邊，會有多少大學(xué)生會因?yàn)橐粋€(gè)千載難逢的創(chuàng)業(yè)機(jī)會而放棄學(xué)業(yè)？我們的思想往往受到了傳統(tǒng)的束縛，在質(zhì)疑和反對面前，我們很少能夠用自己的努力去挑戰(zhàn)權(quán)威的力量，因此我們也常常失去了成功的機(jī)會。雖然成功是難以復(fù)制的，但至少我們應(yīng)該鼓勵(lì)一部分有真才實(shí)學(xué)的大學(xué)生去打破傳統(tǒng)思想的限制，走在別人的前面，去引領(lǐng)時(shí)代的腳步。

“假如碰到一個(gè)千載難逢的機(jī)遇，你會選擇”統(tǒng)計(jì)圖

三、城院學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識中存在的問題

以上便是我們小組對于城院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查的特征分析?？傮w來講，城院的大學(xué)生還是比較有創(chuàng)業(yè)意識的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識方面還存在很多很多的問題。既然是大學(xué)生中存在的問題，那么說的肯定都是出在大學(xué)生自己身上的主觀問題，對于那些客觀的社會問題，我們將在后面的內(nèi)容中進(jìn)行深入的討論。接下來就是我組對于以上陳述的幾點(diǎn)特征總結(jié)出來的城院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識存在的問題。

1.對創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不夠。

城院很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)空有熱情，卻無經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。不清楚當(dāng)今社會創(chuàng)業(yè)到底有多困難。我們小組認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的過程中資金的問題固然重要，但當(dāng)你確定要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，你必然是有一定的資金準(zhǔn)備，不然你只是紙上談兵。所以，當(dāng)這個(gè)時(shí)候，意志力才是考驗(yàn)一個(gè)人能否創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。因?yàn)榇蠹叶贾?，?chuàng)業(yè)是一場艱苦而又漫長的戰(zhàn)役，很多人死在了成功的前一夜，所以這個(gè)時(shí)候擁有一顆大心臟的人就會脫穎而出，最終取得勝利。而且，據(jù)我們了解，城院的學(xué)生如果決定創(chuàng)業(yè)，一般不缺少資金。

2.城院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)普遍存在偏差。

如下圖所示，有將近一半的同學(xué)在他們的心中創(chuàng)業(yè)就是為了賺錢。這讓我們十分驚訝。也許讀者會很奇怪，問創(chuàng)業(yè)不就是為了賺錢嘛，有什么不對嗎？那么就請聽一下我們以下的分析。就像大多數(shù)人所說的那樣，創(chuàng)業(yè)的確是為了賺錢，創(chuàng)造財(cái)富。對于這點(diǎn)我們也很贊成，但是我們今天討論的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)主角定位在大學(xué)生身上時(shí)，我們就應(yīng)該改變看法。我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多的應(yīng)該是為了得到鍛煉的機(jī)會，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，或者說是豐富人生的履歷，而不能將賺錢定位自己的第一目標(biāo)。當(dāng)然，我們這樣說可不是反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者賺錢，能賺錢固然好，但是你賺的錢能多過你從中獲得的寶貴的經(jīng)驗(yàn)嗎？我們認(rèn)

為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該操之過急，不管成功與否，我們都要更多地去關(guān)注這成功或者失敗背后的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為以后真正的創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。

“創(chuàng)業(yè)的動機(jī)”統(tǒng)計(jì)圖

3.隨著年級的攀升，創(chuàng)業(yè)熱情卻在不斷下降。

通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：隨著年級的攀升，我們同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情卻在不斷地下降。其實(shí)，認(rèn)真思考一下，這也不存在什么疑惑。大家試想，當(dāng)我們進(jìn)入大學(xué)的殿堂時(shí)，都是何等的趾高氣昂，都想干出一番事業(yè)來，其中就包括那些夢想創(chuàng)業(yè)的學(xué)子們，如下圖所示：大一的同學(xué)創(chuàng)業(yè)熱情高漲，占到了總數(shù)的18.23%，相當(dāng)可觀?？墒窃诳纯创?/p>

二、大

三、大四逐年降

低的比例，實(shí)在是令人有些心寒。原因是多方面的，其中包括熱情的減退，社會現(xiàn)實(shí)的逐漸認(rèn)清，大學(xué)里的墮落，大三大四已找到心儀的工作不必再考慮創(chuàng)業(yè)等等。不足10%的比例也是正常的，它也與關(guān)系最終結(jié)果的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的比例相統(tǒng)一的。

4.城院大學(xué)生參加關(guān)于創(chuàng)業(yè)的活動明顯不足。

我們知道，如果想要干一件事情，我們就必須設(shè)法了解它，并且進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動。在我們浙江大學(xué)城市學(xué)院中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的各類活動、講座絕對不會少。然而，根據(jù)下面這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們可以發(fā)現(xiàn)，從來沒有的人數(shù)竟然占到了53%，一半以上?。∥覀冇X得，之前存在的所有問題都迎刃而解了。最大的問題就在于我們學(xué)生缺乏對創(chuàng)業(yè)的接觸，那后面的計(jì)劃啊，設(shè)想啊，不就都只是空想嗎？

“是否接觸過有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動”統(tǒng)計(jì)圖

當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識方面存在的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所列的這四點(diǎn)，比如，大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識就還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)打壓的能力還有待提高。更關(guān)鍵的還有大學(xué)生在充滿創(chuàng)業(yè)熱情的同時(shí)總是會腦子發(fā)熱，愛沖動，從而作出不理智的行為，到后來卻后悔莫及。如此之多的問題在我們的調(diào)查報(bào)告中肯定不可能一一列出，還希望讀者在看過我們的調(diào)查報(bào)告之后能夠批評指正。

四、對城院學(xué)生關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識方面的建議

在分析了城院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的基本特征以及其中存在的各種問題之后，我們也針對一些問題提出了相關(guān)的建議。在這之前，我們有必要先談一談當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的社會現(xiàn)實(shí)，也就是我們之前所講的客觀問題，以便明確當(dāng)今的時(shí)代背景和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的障礙。

我們可以用四個(gè)詞來概括當(dāng)今中國的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所面臨的障礙：資金不足，人脈缺乏，經(jīng)驗(yàn)為零，膽識不夠。

這短短的16個(gè)字幾乎字字說到每個(gè)大學(xué)生的心坎里。確實(shí)，光有一腔熱血還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會的現(xiàn)實(shí)擺在那，我們作為一個(gè)大學(xué)生的是難以撼動的，因此，我們必須學(xué)會去分析各種外部形勢，認(rèn)清自身存在的不足，從而為今后的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。

我們小組根據(jù)自己的調(diào)查，從同學(xué)們的回答以及他們給我們提供的建議中篩選了一部分與讀者們分享：

1.在確定創(chuàng)業(yè)之前，可以參加一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，這樣就可以在真正創(chuàng)業(yè)之前提前學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)時(shí)必然會碰到的一些問題，通過比較專業(yè)的培訓(xùn)從而在以后的實(shí)戰(zhàn)操作中具備相對較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.平時(shí)主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識。包括多多關(guān)注新聞時(shí)事，多了解各方面的行情，多參加與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的各類活動。對于城院的學(xué)生，還可以試著多和創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生接觸接觸，取取經(jīng)。平時(shí)多關(guān)心身邊的生財(cái)之道，擦亮自己的眼睛，不要錯(cuò)失良機(jī)。

3.創(chuàng)業(yè)要選好方向。如果選擇創(chuàng)業(yè)，盡量選擇和自己專業(yè)相近的行業(yè)。因?yàn)槿绻约涸谶@方面有一定的基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)初期不會像無頭蒼蠅一樣，到處亂撞，相對來說就降低了創(chuàng)業(yè)難度和風(fēng)險(xiǎn)，提高了成功幾率。

“同學(xué)們希望涉及的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域”統(tǒng)計(jì)圖

4.建議不同專業(yè)的志同道合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走到一起，各顯神通，各自發(fā)揮自己的專業(yè)知識，互相配合，從而在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中取得成功。如商科的同學(xué)發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的優(yōu)勢，法學(xué)的同學(xué)承擔(dān)起創(chuàng)業(yè)過程中所會遇到的法律難題，一些較為復(fù)雜的技術(shù)活則交給理工科的學(xué)生。以這樣的方式組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一定在創(chuàng)業(yè)的過程中取得較大的優(yōu)勢。5.做好資金籌集的準(zhǔn)備。家里條件好的同學(xué)可以先從父母那里取得一部分啟動資金，家里條件一般的同學(xué)可以先找工作，通過幾年的打拼，獲得了一定積蓄和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)，這未免也不是一種不錯(cuò)的選擇。6.拓展自己的人脈資源，提升自己人際交往能力。眾所周知，在創(chuàng)業(yè)過程中，我們要和各行各業(yè)的人打交道，這就要求我們要有良好的人脈關(guān)系和良好的人際交往能力，這樣我們才能比別人更快更好的完成一些任務(wù)，同時(shí)也提升自己的創(chuàng)業(yè)信心。

“創(chuàng)業(yè)后首先會做的事”統(tǒng)計(jì)表

如果打算創(chuàng)業(yè)首先會做的事

了解市場行情 籌集足夠的資金

選擇一個(gè)有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 聽取別人的意見 其它

人數(shù) 比例

26.92% 96 26.37% 76 20.88% 81 22.25% 13

3.57%

結(jié)束語

以上便是我們小組對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查報(bào)告（以浙大城院為例）。整篇調(diào)查報(bào)告圍繞當(dāng)今社會創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的討論，并在最后提出了一些建議。

我們小組認(rèn)為，大學(xué)生是將我們祖國實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的新生力量，這就給予了我們這代大學(xué)生新的歷史使命，所以我們小組相信積極尋求創(chuàng)業(yè)是我們這代人要必須經(jīng)歷過的。我們要充分發(fā)揮人才優(yōu)勢，化理論功底為實(shí)踐能力，尋找新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，加之政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不斷支持，我們堅(jiān)信，未來屬于我們！

然而，我們也必須明白，前途是光明的，但其間所經(jīng)過的道路卻是曲折的。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今社會，創(chuàng)業(yè)的成功率本來就低，只有10%還不到。那我們可以想象，羽翼仍未豐滿的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率能有多小，恐怕連3%都沒有吧。這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)對我們就提出了更高的要求。如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我們就應(yīng)義無反顧地走下去。

以上報(bào)告只代表我們小組的觀點(diǎn)，其中的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，但由于調(diào)查的范圍和人數(shù)實(shí)在有限，很有可能無法真實(shí)說明整個(gè)城院的情況。所以，報(bào)告中存在的不當(dāng)之處還請讀者多多包涵，并且希望能夠給予批評指正。

參考文獻(xiàn)

百度百科——baidu.com 《冬吳相對論》——中國之聲

《關(guān)于中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告》——CCTV 《START YOUR BUSINESS》——中國勞動社會保障出版社

團(tuán)隊(duì)成員及指導(dǎo)老師

團(tuán)隊(duì)成員：唐浩棋（31005209）王世杰（31005210）葛學(xué)術(shù)（31005169）指導(dǎo)老師：潘雨

附件：

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查問卷

同學(xué)您好，在這里我們需要做個(gè)社會調(diào)查，希望您能夠在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間，來幫助我們完成這份調(diào)查問卷，由此我們表示衷心的感謝。眾所周知，在我國大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)比較熱門的話題。伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究，我們旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

1.您的性別：（）A.男 B.女

2.您目前是（）A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3.您的專業(yè)是（）A.經(jīng)濟(jì)管理類 B.理工類 C.文科類

D.社會科學(xué)類 E.其他

4.您的性格是（）A.富有冒險(xiǎn)精神 B.比較保守謹(jǐn)慎 C.以上兩者兼?zhèn)?/p>

5.在校園里，您接觸過有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動嗎（）A.經(jīng)常接觸 B.偶爾

C.從來沒有

6.您是否有畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的打算（）A.是 B.否

7.您認(rèn)為大學(xué)生是否有必要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識（）A.很有必要 B.有必要 C.沒有必要

8.您對創(chuàng)業(yè)的理解是（）A.創(chuàng)辦公司企業(yè)

B.開發(fā)一個(gè)新興的項(xiàng)目 C.自己開一家店當(dāng)老板

9.您認(rèn)為一下哪個(gè)條件對于一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者來說最為重要（A.出眾的個(gè)人能力

B.擁有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)）

C.良好的家庭背景和社會關(guān)系 D.正確的創(chuàng)業(yè)方向

10.您覺得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么（）A.家庭的反對

B.個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏 C.社會關(guān)系不足 D.啟動資金不足 E.競爭壓力過大

11.如果您遇到一個(gè)千載難逢的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，您會選擇（）A.放棄學(xué)業(yè)，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)

B.先完成學(xué)業(yè)，在投入這個(gè)行業(yè) C.一邊進(jìn)行學(xué)業(yè)，一邊進(jìn)行創(chuàng)業(yè) D.為了學(xué)業(yè)放棄這個(gè)項(xiàng)目

12.如果您不想創(chuàng)業(yè)，您認(rèn)為原因是（）A.風(fēng)險(xiǎn)太大 B.家庭反對

C.個(gè)人能力不足

D.沒有合適的創(chuàng)業(yè)方向 E.在企業(yè)打工更加輕松 F.對創(chuàng)業(yè)不感興趣

13.如果您想創(chuàng)業(yè)，您認(rèn)為您創(chuàng)業(yè)的動機(jī)是（）A.解決就業(yè)問題 B.創(chuàng)造財(cái)富 C.挑戰(zhàn)自我

D.獲得成功的捷徑

14.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個(gè)領(lǐng)域（）A.與自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域 B.自己感興趣的領(lǐng)域 C.新興科技領(lǐng)域

D.社會上最熱門的領(lǐng)域 E.造福社會的領(lǐng)域

15.如果您有創(chuàng)業(yè)的打算，您會如何利用大學(xué)環(huán)境做好準(zhǔn)備（A.積極參加社團(tuán)等組織的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動 B.努力提升自己的各方面知識水平C.進(jìn)入相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)D.了解各方面行情

16.如果您打算創(chuàng)業(yè)，您最希望得到哪方面的幫助（）A.家庭的支持

B.政府政策的支持 C.資金的支持 D.團(tuán)隊(duì)的支持

17.您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

最后，再次感謝您的積極配合，謝謝?。?/p>

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究論文

策略，意思是計(jì)策、謀略。下面是小編為你帶來的 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究論文，歡迎閱讀。

【摘 要】隨著各國教育競爭的加劇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為教育大國教育博弈的關(guān)鍵，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力變得極為重要。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體處于起步階段，在課程體系、培養(yǎng)模式、教育生態(tài)等方面還不完善。以美國為代表的發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)，其成功的經(jīng)驗(yàn)和制度對我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力 策略

21世紀(jì)是信息、知識、經(jīng)濟(jì)激烈競爭的世紀(jì)。各國競相努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才以取得競爭優(yōu)勢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)成為各大國教育角力的重點(diǎn)。教育部于2010年發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。國務(wù)院辦公廳于2015年5月印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，文件明確了2020年建立健全高校??新創(chuàng)業(yè)教育體系的總體目標(biāo)。同年10月，黨的十八屆五中全會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了新要求：“培育發(fā)展新動力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”[1]?？芍?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)升格為國家戰(zhàn)略，也是高等教育改革和人才培養(yǎng)模式變革的方向指引。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興起于西方發(fā)達(dá)國家，各國已經(jīng)形成了完善的人才培養(yǎng)機(jī)制和模式。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前還存在著一些制約因素，如課程設(shè)置、教育管理、激勵(lì)措施、相應(yīng)的文化建設(shè)等。因此，借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對于促進(jìn)國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展意義重大。

一、國外高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及特點(diǎn)

美國是最早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國家，早在1919年就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)類教育課程。1947年，哈佛商學(xué)院開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程《新創(chuàng)業(yè)管理》，共有188名MBA學(xué)生接受了該課程的學(xué)習(xí)。德國于20世紀(jì)50年代實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，在職業(yè)院校在創(chuàng)建了“模擬公司”，是當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)教育中最早也是最具有影響力的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法[2]。1966年，印度提出了“自我就業(yè)教育”理念，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造就業(yè)崗位。1994年，日本開設(shè)“綜合學(xué)科”的教學(xué)，課程《產(chǎn)業(yè)社會與人》成為必修的創(chuàng)業(yè)課程。1989年，聯(lián)合國教科文組織在北京召開“面向21世紀(jì)教育國際研討會”，世界經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織專家柯林?B博爾（Kelin-boer）首次提出“創(chuàng)新教育”一詞。

二、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，始于20世紀(jì)末。標(biāo)志性的事件是清華大學(xué)在1998年舉辦的首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，活動的圓滿成功昭示了國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開始。同時(shí)期，華東師范大學(xué)嘗試開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育課程”，武漢大學(xué)實(shí)施“三創(chuàng)”教育（創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育），北京航空航天大學(xué)科技園等機(jī)構(gòu)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予注冊、資金支持等。

1999年，相關(guān)部門出臺文件《深化教育改革，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定》，強(qiáng)調(diào)“高等教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”。教育部于2002年4月在清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)等9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作。2006年出臺的文件《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。2008年教育部實(shí)施“質(zhì)量工程”項(xiàng)目，該項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)30個(gè)創(chuàng)業(yè)教育類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。2009年4月，中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分會在中南大學(xué)成立。2010年4月，教育部頒發(fā)《關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，成立“教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會”。2014年9月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在達(dá)沃斯論壇上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，其理論研究和實(shí)踐均有了長足的進(jìn)步。發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成完善的教育體系和機(jī)制；國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖起步較晚，但得益于信息化時(shí)代的到來，能更好地利用信息化優(yōu)勢促進(jìn)相關(guān)教育研究和實(shí)踐。借鑒國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢，促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以采用以下策略。

（一）培訓(xùn)師資、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，是國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的基礎(chǔ)條件，從而保證了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和相關(guān)教育質(zhì)量的提升。美國是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策源地，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育幾乎涵蓋了從基礎(chǔ)教育到碩士教育的全過程，對師資的重視程度也非常高。美國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師分為專職教師和兼職教師，專職教師強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍與企業(yè)的科研和培訓(xùn)合作，兼職教師則是經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)界人士。日本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高校師資來源更為廣泛，如經(jīng)濟(jì)學(xué)者、管理學(xué)者、科研工作者、會計(jì)師、金融機(jī)構(gòu)工作人員等，既重視了學(xué)科背景，又注重實(shí)用性。英國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和經(jīng)驗(yàn)，在“為創(chuàng)業(yè)”的課程中，有21%的兼職教師，98%的教師有過實(shí)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，70%的教師曾經(jīng)創(chuàng)立過自己的企業(yè) [3]?？梢姡逃l(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特別重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教育的針對性。

較之國外成熟的師資建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于實(shí)驗(yàn)探索階段，尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)的相對滯后，成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要因素。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，近年來才普遍推廣，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的儲備不足，校內(nèi)專職教師的培養(yǎng)、校外兼職教師的引入機(jī)制都尚未健全，僅依托校內(nèi)師資無法為學(xué)生提供廣博的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系，如投資、管理、政策等。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的建設(shè)極需加強(qiáng)，各高校普遍的做法是在校園提供相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，無法像發(fā)達(dá)國家那樣引入校外師資和實(shí)踐場所。只有強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)視野，方能快速推動國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展、提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新性與專業(yè)發(fā)展相融合 大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是各國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育發(fā)展的動因，發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是校內(nèi)的正式課程教育，還包括了“商業(yè)計(jì)劃大賽”和大學(xué)科技園等形式的非課程教育。日本大學(xué)更注重與企業(yè)的科技合作，引入市場與競爭機(jī)制，努力建立教學(xué)、科研、開發(fā)利用與生產(chǎn)實(shí)踐一元化體系；同時(shí)還建立了大量的科技園區(qū)，形成了政府、企業(yè)、高校完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐體系，產(chǎn)生了大學(xué)向科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)輸送技術(shù)、工藝、產(chǎn)品的創(chuàng)意。英國則利用信息化手段促進(jìn)了各類創(chuàng)新、競賽、大學(xué)生科技園建設(shè)，為大學(xué)生建立了研發(fā)和生產(chǎn)孵化園，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展、成果轉(zhuǎn)化。國內(nèi)多地高度重視創(chuàng)業(yè)園、科技園的建設(shè)，其中深圳的大學(xué)創(chuàng)業(yè)園建?O在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

通過國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐對比發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是教育公認(rèn)的目標(biāo)，但在具體教育實(shí)踐層面，尤其是專業(yè)化發(fā)展方面，國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還存在不足。近年來舉辦的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，不乏大學(xué)生創(chuàng)新與學(xué)科專業(yè)背離的現(xiàn)象，出現(xiàn)了大量的業(yè)余創(chuàng)新，如銷售、信息公司等，這顯然不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，亟須強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方向指引，避免大量的、低層次的創(chuàng)新工作出現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制已經(jīng)相當(dāng)完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐需要政府、高校、社會資源的密切合作與協(xié)調(diào)，才能順利實(shí)施，奠定良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政府引導(dǎo)、高校主動參與的特點(diǎn)非常鮮明，但社會資源的協(xié)調(diào)、調(diào)度與合作須進(jìn)一步加強(qiáng)。只有建立新型的政府、高校、企業(yè)（社會資源）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，才能優(yōu)化配置各類教育資源、實(shí)踐場所、信息共享等工作。從高校的工作職責(zé)來看，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐基地（場所）建設(shè)、保障措施等方面，需要高度關(guān)注，采取有效措施以取得突破性進(jìn)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要系統(tǒng)性的知識和訓(xùn)練，需要在相關(guān)教育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的指導(dǎo)下，依據(jù)高等教育特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展正常的教學(xué)管理。著重理論聯(lián)系實(shí)際，將職業(yè)體驗(yàn)、專業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)競賽、模擬實(shí)踐、案例分析等知識融入，注重學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的融合發(fā)展。探索相應(yīng)的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)理論知識和實(shí)踐活動的融合教育，鼓勵(lì)師生項(xiàng)目合作、專業(yè)領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新、建設(shè)與專業(yè)教育適應(yīng)的一體化教室等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。加大力度，出臺相應(yīng)的保障措施，如通過講座、訪學(xué)、學(xué)術(shù)會議等多種方式提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的水平。通過技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式促進(jìn)師生協(xié)同創(chuàng)新，并配套相應(yīng)的激勵(lì)措施。

（四）提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生綜合能力的表征，需要廣博的知識底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人生品格。國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常重視對大學(xué)生系統(tǒng)性知識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，國內(nèi)教育界對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的認(rèn)識與實(shí)踐還不夠完善。美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的系統(tǒng)性比較強(qiáng)，課程設(shè)置也有著顯著的特點(diǎn)：一是實(shí)施和強(qiáng)化通識教育，消除學(xué)科知識的壁壘；二是開設(shè)輔助性的、實(shí)用性的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)操、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。日本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程包含知識類課程（管理、金融等）、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和講座培訓(xùn)等幾個(gè)大類，并注重培養(yǎng)大學(xué)生的冒險(xiǎn)精神和挫折意識。國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系尚不夠完善，在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的實(shí)施，還要高度重視大學(xué)生責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、冒險(xiǎn)精神、人格、意志等方面的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生具備高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（五）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施不僅僅是高校的事情，還需要良好的教育生態(tài)、優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的支撐。國外高校注重整合利用政府、社會資源，使其協(xié)同配合、共同支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對于實(shí)施相關(guān)教育活動和實(shí)踐，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，高素質(zhì)人才培養(yǎng)有著重要的意義。因此，政府、高校、企業(yè)及其他單位應(yīng)主動探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)性、長期性的過程，受制于多種因素的影響，國內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不可能一蹴而就。美國作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地，經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，一些發(fā)達(dá)國家緊隨其后，均形成了符合本國國情的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和體系。對處于起步狀態(tài)的國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與制度有著現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。

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