第一篇：提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

時(shí)間：2010-03-29 17:26:31 瀏覽次數(shù)：211

1創(chuàng)新已經(jīng)是時(shí)髦的名詞，但如何能做到名副其實(shí)還需努力。

歷史上，世界第一批大學(xué)誕生于中世紀(jì)的歐洲。之所以能產(chǎn)生大學(xué)，是由于知識(shí)的急劇增長(zhǎng)，以及一批渴望知識(shí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)生。但時(shí)至今日，如何提高高校學(xué)生創(chuàng)新能力卻成為了擺在所有高校面前的一道難題。10月26日，2008中國(guó)高校創(chuàng)造教育論壇在北京工業(yè)大學(xué)舉行，數(shù)十位來(lái)自國(guó)內(nèi)高校的專(zhuān)家就如何提高高校創(chuàng)新創(chuàng)造能力進(jìn)行了探討。

大學(xué)：面臨前所未有挑戰(zhàn)

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)的職責(zé)無(wú)外乎分為兩類(lèi)：教人做人，教人做事。北京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士張澤表示，無(wú)論是做人還是做事，大學(xué)都是推動(dòng)當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的重要機(jī)器，在社會(huì)創(chuàng)新的體系中，大學(xué)的作用是任何機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。大學(xué)創(chuàng)造力的強(qiáng)弱，很大程度上影響著這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱。

然而，在當(dāng)今的國(guó)內(nèi)高校中，創(chuàng)造教育卻面臨著諸多難題。對(duì)于這些問(wèn)題，中國(guó)科協(xié)常委、中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)高校創(chuàng)造教育分會(huì)理事長(zhǎng)張開(kāi)遜認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)大學(xué)面臨著“前所未有的挑戰(zhàn)”。高校教育普遍傳授的智慧，更多的是人類(lèi)積累的創(chuàng)造智慧的總和，它們都是靜態(tài)的、通過(guò)教材高度抽象的、由概念構(gòu)成的體系，這中間隱去了知識(shí)與探索的過(guò)程，這就使學(xué)生很難從知識(shí)中發(fā)現(xiàn)歷史上的創(chuàng)造痕跡以及產(chǎn)生一些感悟。

“我們?cè)谥v述單門(mén)學(xué)科時(shí)，常常隱去了由這一門(mén)學(xué)科所能引發(fā)的其他學(xué)科的知識(shí)，這就使學(xué)生認(rèn)為知識(shí)是一種樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，不同知識(shí)之間是相互獨(dú)立的。但事實(shí)上，知識(shí)不是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，而是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而正是不同學(xué)科之間的交互碰撞才能產(chǎn)生創(chuàng)新，忽視了這點(diǎn)，學(xué)生很難有創(chuàng)新能力?！睆堥_(kāi)遜說(shuō)。

除此之外，目前的高校教育很少探討知識(shí)與未來(lái)的聯(lián)系?！八麄儾磺宄祟?lèi)的前沿在做什么，不知道自己在宏大的探索中，究竟該怎么走?！睆堥_(kāi)遜說(shuō)，我們?cè)谔接憚?chuàng)造教育的途徑時(shí)，第一個(gè)問(wèn)題要發(fā)掘知識(shí)的創(chuàng)造內(nèi)涵，并在人類(lèi)活動(dòng)背景中詮釋知識(shí)。

“高校創(chuàng)造教育的重要一條，就是要知道我們的科學(xué)是如何發(fā)展的，養(yǎng)成對(duì)學(xué)術(shù)的追求，在大學(xué)的環(huán)境里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維的能力，使老師和學(xué)生在頭腦中將對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的追求擺在首要位置?！睆垵烧f(shuō)。

創(chuàng)新：不能“想好了再做”

在百度里輸入“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的詞條，在0.001秒之內(nèi)，共搜出了相關(guān)網(wǎng)頁(yè)5000多萬(wàn)條。北京理工大學(xué)校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處處長(zhǎng)龐思勤用這個(gè)例子說(shuō)明了現(xiàn)在對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的討論有多么的“火熱”。

“創(chuàng)新是個(gè)筐，什么都可以往里裝”，對(duì)于目前在創(chuàng)新問(wèn)題的討論上千篇一律、“最沒(méi)有創(chuàng)新”的現(xiàn)象，龐思勤表示，擴(kuò)招后，中國(guó)高校在校生規(guī)模世界第一，但一方面許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面跨國(guó)公司在中國(guó)招聘合格人才又很困難。其重要原因之一是實(shí)踐能力和

創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足，工科學(xué)生尤為突出?！皩?shí)踐能力與創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題在這樣的氛圍中更容易廣受重視。但應(yīng)避免?雷聲大雨點(diǎn)小?和庸俗化、神秘化傾向。”

龐思勤解釋說(shuō)，庸俗化即把什么都當(dāng)創(chuàng)新，什么都是創(chuàng)新。而神秘化則是認(rèn)為只有好大學(xué)、研究型大學(xué)才能搞創(chuàng)新。他表示，高校應(yīng)該在學(xué)生中樹(shù)立這樣的觀念：創(chuàng)新是人人都可以做，但人人要努力做才能做成的事情。

龐思勤認(rèn)為，實(shí)踐和創(chuàng)新在不同學(xué)校、不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同培養(yǎng)層次上應(yīng)有不同的對(duì)象和目標(biāo)，不能一概而論，否則難以付諸有效的實(shí)際行動(dòng)。“國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，其學(xué)科實(shí)力與背景、所獲得的生源和其他教育資源，決定了他們必須以培養(yǎng)社會(huì)高端人才即所謂?拔尖創(chuàng)新人才?為使命。其實(shí)踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的主流應(yīng)當(dāng)是研發(fā)與創(chuàng)新，而不是應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的職業(yè)操作能力，因此實(shí)踐就不應(yīng)當(dāng)只是操作性實(shí)踐，而更多的應(yīng)當(dāng)是科研實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐。”而對(duì)于高等教育應(yīng)該怎樣著力培養(yǎng)人才的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的問(wèn)題，龐思勤表示，從“工科思維”的角度來(lái)看，與其說(shuō)這是一個(gè)理論問(wèn)題，倒不如說(shuō)是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題?！拔覀儾灰偌m纏于理論，而要更加重視行動(dòng)，哪怕是?無(wú)理行動(dòng)?。”他說(shuō)，不是創(chuàng)新沒(méi)有理論，但在創(chuàng)新的問(wèn)題上，等都想好了再做，就已經(jīng)晚了。在沒(méi)有理論的情況下，創(chuàng)新的活動(dòng)可以先進(jìn)行，在這中間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的整理。

學(xué)科：給創(chuàng)造學(xué)找個(gè)“家園”

作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科，對(duì)創(chuàng)造方法的研究誕生于19世紀(jì)，東北大學(xué)文法學(xué)院科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究中心教授羅玲玲介紹說(shuō)，創(chuàng)造方法是指從創(chuàng)造的時(shí)間中總結(jié)出來(lái)的一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)則、技巧和方法。“曾經(jīng)有位偉人說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)最偉大的發(fā)明不是電話、發(fā)電機(jī)，而是發(fā)明了發(fā)明的方法，科學(xué)研究沒(méi)有方法，必然會(huì)事倍功半?！?/p>

在20世紀(jì)40年代，美日等國(guó)開(kāi)始興起創(chuàng)造學(xué)的研究。而在我國(guó)，自1983年召開(kāi)全國(guó)首屆創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)創(chuàng)造學(xué)已經(jīng)發(fā)展了20多年。中國(guó)科技大學(xué)人文學(xué)院教授劉仲林介紹說(shuō)，這些年我國(guó)創(chuàng)造學(xué)在“量”的方面發(fā)展很快，但在“質(zhì)”的方面，特別是科學(xué)的、系統(tǒng)的創(chuàng)造學(xué)理論建設(shè)方面還不夠理想?！拔覀兊膭?chuàng)造學(xué)學(xué)科建設(shè)正面臨?向深處去，往高處提?的重要時(shí)刻。”

創(chuàng)造學(xué)作為新興的交叉學(xué)科，而我國(guó)科研教學(xué)體系中并沒(méi)有交叉學(xué)科的位置，長(zhǎng)期以來(lái)，創(chuàng)造學(xué)一直被邊緣化。“像一個(gè)流浪漢，沒(méi)有自己的學(xué)科?家園?。”劉仲林說(shuō)，在美國(guó)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（CIP）中，很早就有正式的“交叉學(xué)科”的門(mén)類(lèi)位置，這方面我國(guó)還有欠缺。

值得高興的是，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)新版《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》（征求意見(jiàn)稿）中，已經(jīng)列入了“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)。這為創(chuàng)造學(xué)擁有自己的學(xué)科家園創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。“教育部《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)30年發(fā)展報(bào)告之交叉學(xué)科交卷》也已經(jīng)將?創(chuàng)造學(xué)科?作為典型交叉學(xué)科列入，這說(shuō)明，國(guó)家對(duì)創(chuàng)造學(xué)的重視程度在加深?！眲⒅倭终f(shuō)。

然而劉仲林同時(shí)指出，創(chuàng)造學(xué)要成為一門(mén)被學(xué)界廣泛承認(rèn)的學(xué)科，還需要從兩個(gè)角度深煉“內(nèi)

功”。一是打破目前創(chuàng)造學(xué)研究各自為戰(zhàn)、低水平重復(fù)的散漫發(fā)展格局，加強(qiáng)合作，特別是高校間的合作，建設(shè)一支在國(guó)內(nèi)外有影響力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。二是深化理論創(chuàng)新和特色學(xué)派建設(shè)，使創(chuàng)造學(xué)的理論更加成熟，使其在科研、教學(xué)的實(shí)踐中，能發(fā)揮更大的作用。

個(gè)案：一所工科大學(xué)的 創(chuàng)新人才培養(yǎng)之道

北京工業(yè)大學(xué)是一所典型的工科大學(xué)，作為從建校之初便將服務(wù)定位于北京市的地方院校，如何培養(yǎng)適合首都建設(shè)的創(chuàng)新人才同樣是這所高校面臨的一個(gè)問(wèn)題，在這方面北工大走出了一條自己的發(fā)展路線。北京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)蔣毅堅(jiān)在報(bào)告中介紹了他們的情況。

2006年，黨中央提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的號(hào)召。創(chuàng)新型國(guó)家要靠創(chuàng)新人才去建設(shè)，而人才培養(yǎng)要靠教育，高校在這方面責(zé)無(wú)旁貸?！笆裁词莿?chuàng)新人才？北工大應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)何種類(lèi)型的創(chuàng)新人才？應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)？這些都成了我們思考的問(wèn)題?！笔Y毅堅(jiān)說(shuō)。

為此，該校舉行了歷時(shí)一年的主題為“提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的第四次教育教學(xué)大討論。2007年7月，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)在全校推廣實(shí)施。

“既然創(chuàng)新人才是以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心要素，那么它就不應(yīng)成為少數(shù)學(xué)校的特殊產(chǎn)品。”蔣毅堅(jiān)表示，無(wú)論是研究型人才、應(yīng)用型人才，還是技能型人才，都需要?jiǎng)?chuàng)新精神和創(chuàng)新能力去武裝。三百六十行，行行需要?jiǎng)?chuàng)新人才；同一行業(yè)中的不同崗位，也都需要?jiǎng)?chuàng)新人才。只不過(guò)不同行業(yè)、不同崗位所需要的創(chuàng)新人才的類(lèi)型和培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同罷了。

基于這一想法，針對(duì)北工大自身的特點(diǎn)，他們提出了“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的概念，即培養(yǎng)那些具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。為此，學(xué)校實(shí)施了應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的10項(xiàng)措施，其內(nèi)容涵蓋了建設(shè)創(chuàng)新教育課堂，舉辦大師論壇，組織科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建立創(chuàng)新平臺(tái)等各個(gè)方面，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)自2004年起在部分學(xué)院試行，2007年9月起在全校推廣以來(lái)，僅受教育本科生就已經(jīng)達(dá)到10000多人。在這些措施的幫助下，2004年1月至2008年8月，該校學(xué)生參加各類(lèi)科技競(jìng)賽103項(xiàng)次，獲得省部級(jí)以上科技競(jìng)賽獎(jiǎng)452項(xiàng)，其中包括國(guó)際獎(jiǎng)19項(xiàng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)30項(xiàng)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，蔣毅堅(jiān)表示，在地方高校中，創(chuàng)新實(shí)踐和工程教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中至關(guān)重要，只有在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。

第二篇：大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

大學(xué)生如何提高創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的科技水平，創(chuàng)新也是富國(guó)強(qiáng)民的必由之路，是一個(gè)國(guó)家參與激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力資本，自主創(chuàng)新是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心而創(chuàng)新型國(guó)家的建立又得力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收在創(chuàng)新能力，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。

大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展；思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當(dāng)敏捷；有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的腦力勞動(dòng)，大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，神經(jīng)聯(lián)系會(huì)彼此刺激，產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn)，此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動(dòng)作能力，包括新信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力及物化能力；有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。

提高創(chuàng)新能力我們要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍，一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)反饋，形成最后的成果；要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中；要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長(zhǎng)期的思考論證中得以立足的，搞實(shí)驗(yàn)的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在.；持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。好奇心是人們對(duì)新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)我們主動(dòng)積極地去觀察生活、觀察社會(huì)，展開(kāi)創(chuàng)性思維的內(nèi)在動(dòng)因。觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維知覺(jué),是知覺(jué)的高級(jí)形式,實(shí)驗(yàn)操作是鍛煉我們大學(xué)生觀察能

力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最重要途徑；努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，掌握創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)始。沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程知識(shí)是我們大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富、越扎實(shí),我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就越能開(kāi)闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問(wèn)題的辦法。因此，要?jiǎng)?chuàng)新就必須打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問(wèn)題；積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能，可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采用有效的方法和途徑去解決問(wèn)題。全國(guó)性的大學(xué)生賽事包括全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等競(jìng)賽，在學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力；善始善終參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第三篇：淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

淺談如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家未來(lái)命脈的重要支撐，因此如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是社會(huì)各界人士不得不認(rèn)真考慮的重要問(wèn)題。錢(qián)學(xué)森說(shuō)到“為什么中國(guó)的大學(xué)培養(yǎng)不出杰出的人才”，我們需要認(rèn)真反思。而很明顯的一點(diǎn)就是中國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)新能力較差，因此我們需要探討其原因和解決方法。

一、加強(qiáng)自主性意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

在人與社會(huì)的關(guān)系中，人是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本力量，社會(huì)要進(jìn)步就必須著眼于人的發(fā)展。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展同時(shí)也是人的自由發(fā)展，全面發(fā)展的個(gè)人，同時(shí)也應(yīng)該具有個(gè)性和自主性的人，只有實(shí)現(xiàn)了人的獨(dú)創(chuàng)性和自由發(fā)展，人才會(huì)成為自己與社會(huì)結(jié)合的主人，使自己與社會(huì)的關(guān)系更加和諧，而且能在為社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能，因此自主性有利于人全面發(fā)展，是人全面發(fā)展的動(dòng)力源泉。

實(shí)踐證明，大學(xué)生的自主性意識(shí)愈強(qiáng)，他們參與自我發(fā)展，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主動(dòng)性就愈大，從而就愈能在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的能動(dòng)力量，可見(jiàn)，大學(xué)生的自主性意識(shí)的強(qiáng)弱，在某種意義上說(shuō)，決定著學(xué)生自主性的發(fā)揮水平，呼喚大學(xué)生的自主性意識(shí)是促進(jìn)、提高學(xué)生自主性發(fā)展不可缺少的條件，學(xué)生自主性意識(shí)的覺(jué)醒，就意味著學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)的參與自身的發(fā)展，以達(dá)到他們自主性的充分發(fā)展。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主性意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。

二、當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識(shí)培養(yǎng)方面遇到的主要問(wèn)題

1、家庭教育方式制約了學(xué)生自主性意識(shí)的培養(yǎng)。中國(guó)的家長(zhǎng)很少能做到把未成年的孩子當(dāng)作完全平等的人來(lái)看待。家長(zhǎng)總是無(wú)條件地支配孩子的行動(dòng)，按照自己的而不是孩子的意愿設(shè)計(jì)兒童的活動(dòng)。因而到了大學(xué)階段，該要進(jìn)行自我做主和創(chuàng)造的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒(méi)有決策能力，不知道該選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式、生活方式，弄不清白己究竟需要什么，該追求什么。沒(méi)有了自己的選擇，沒(méi)有了自主性，又如何談得上創(chuàng)造性。

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響，限制了大學(xué)生自主性意識(shí)的發(fā)揮。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了很大變化，致使許多大學(xué)生對(duì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，看問(wèn)題不全面，甚至形成片面追求自身功利的觀念。

3、傳統(tǒng)的教育模式的種種弊端，不能適應(yīng)時(shí)代要求，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識(shí)。傳統(tǒng)教育經(jīng)歷了幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)歷經(jīng)各個(gè)不同時(shí)期的不斷改革和豐富，已經(jīng)形成了一套嚴(yán)密的教育體系。

三、采取有效措施，加強(qiáng)大學(xué)生自主性意識(shí)的培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前在大學(xué)生自主性意識(shí)培養(yǎng)方面遇到的主要問(wèn)題，為更有效的培養(yǎng)大學(xué)生的自主性意識(shí)，必須從以下幾個(gè)方面入手： 1.變課堂教學(xué)方式，注重因材施教

針對(duì)目前大學(xué)生普遍自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)被動(dòng)的具體情況，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破原來(lái)培養(yǎng)人才的模式，多運(yùn)用討論法，學(xué)習(xí)上也可以把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為課堂習(xí)的中心。

2.個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

個(gè)性化教育就是要在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提下，更多地培養(yǎng)學(xué)生不同的個(gè)性心理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自由和存在的個(gè)體差異性的一種創(chuàng)新教育模式。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威管理學(xué)生是一件最壞的事，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠(chéng)、自信，養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格?！彼f(shuō)的也就是不能壓抑和扼殺學(xué)生的個(gè)性。3.變傳統(tǒng)的管理教育方式，突出自主性

正面教育要善于引導(dǎo)。思想政治教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，但由于近年來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，傳統(tǒng)的教育思想和方式在許多方面，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和青年學(xué)生思想的實(shí)際，不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，當(dāng)前的思想教育方式和內(nèi)容也要向靠近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的方向轉(zhuǎn)變，青年學(xué)生的自主性意識(shí)教育正是適應(yīng)了這種變革的趨勢(shì)，抓住了青年學(xué)生的生理、心理和思想發(fā)展的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)的層面展開(kāi)引導(dǎo)教育。大膽放手啟發(fā)自律。大學(xué)生已具有了獨(dú)立的要求和思想意識(shí)，行政命令方式或一包到底的做法不僅會(huì)導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生，也不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和自主性意識(shí)的培養(yǎng)。高明的教育應(yīng)該是大膽放手、宏觀指導(dǎo)、啟發(fā)自律，只是在關(guān)鍵的時(shí)候和必要的方面給以原則性指導(dǎo)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主性意識(shí)。對(duì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)尊重，嚴(yán)格要求。大學(xué)生自尊心強(qiáng)，迫切需要?jiǎng)e人尊重自己，所以，教育工作者不要居高臨下，總是對(duì)他們發(fā)號(hào)施令，首先要尊重他們的人格，同時(shí)要嚴(yán)格要求他們，具體做法上要多鼓勵(lì)少指責(zé)，這樣能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的自信心、使命感和主人翁意識(shí)，有利于促進(jìn)其自主性的完善。

第四篇：論大學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

論大學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

【摘要】

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不朽動(dòng)力。（1）也是個(gè)人在學(xué)習(xí)工作和事業(yè)上的永久的活力源泉。所以創(chuàng)新能力對(duì)于現(xiàn)代的大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著十分重要的意義。縱觀古今，能夠在科學(xué)等領(lǐng)域做出巨大成就的人都有一個(gè)共同的優(yōu)秀品德，那就是能夠摒除當(dāng)時(shí)落后的觀點(diǎn)，善于創(chuàng)造，用于標(biāo)新立異獨(dú)樹(shù)一幟，能夠冒先天下之大不韙，發(fā)現(xiàn)前人的錯(cuò)誤并改正，解決了前人所沒(méi)有解決的問(wèn)題，揭開(kāi)了神秘自然的面紗。站在巨人的肩膀上思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)前人思維的精華，加以發(fā)酵利用創(chuàng)造出獨(dú)特的觀點(diǎn)以及成果。所以現(xiàn)代大學(xué)生想要有所作為，要在學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)前人的知識(shí)上，培養(yǎng)和形成屬于自己的創(chuàng)造性的思維。這樣才能在現(xiàn)代社會(huì)擁有自己不一樣的成功的人生。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)造性，能力，行動(dòng)，創(chuàng)新 一．個(gè)人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及價(jià)值體系

現(xiàn)代信息社會(huì)之中，對(duì)于信息的良好掌握，對(duì)于激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)新能力有著重要的意義。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于自身綜合能力的提高也起著非常重要的作用。創(chuàng)新能力就是發(fā)明和發(fā)現(xiàn)與眾不同的東西。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新情感的培養(yǎng)和形成過(guò)程。創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展離不開(kāi)學(xué)會(huì)獲取、識(shí)別、儲(chǔ)存和分析、利用等處理信息的一系列方法。（2）必須不斷提高自己的信息素質(zhì)。開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，突破舊的思維方式的束縛，另辟路徑。創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展需要信息的不斷刺激。信息的日積月累、觸類(lèi)旁通，就可以進(jìn)發(fā)出智慧的火花，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火種。這既是創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始。也是創(chuàng)新思維的形成過(guò)程。要能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的辯證思維過(guò)程對(duì)各種創(chuàng)新思維方法加以綜合運(yùn)用，從而在理論與實(shí)踐的結(jié)合中使自身的創(chuàng)新思維能力不斷得到增強(qiáng)。二．創(chuàng)造能力對(duì)個(gè)人的重要性

創(chuàng)造能力是新世紀(jì)知識(shí)性時(shí)代對(duì)人才的基本要求之一，因此創(chuàng)造能力可改變一個(gè)人的修養(yǎng)、思想以及命運(yùn)。創(chuàng)造能力也是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)之一?？萍紕?chuàng)新往往與良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能密不可分，所以，有良好的專(zhuān)業(yè)理論、知識(shí)水平為保證，同時(shí)善于學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)為科技創(chuàng)新的成功帶來(lái)機(jī)遇。

創(chuàng)新活動(dòng)又能激發(fā)我們成才的動(dòng)力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需創(chuàng)新型人才，因?yàn)閯?chuàng)新型人才才能成為國(guó)家機(jī)構(gòu)及企事業(yè)單位的工作骨干，在應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，能得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。很多用人單位非常重視學(xué)生的創(chuàng)新能力。也正是社會(huì)的這種需求大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情，成才的欲望日益強(qiáng)烈，創(chuàng)新的熱情也因此高漲。創(chuàng)新也是一個(gè)要求團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，因此，參與創(chuàng)新也可以樹(shù)立我們良好的合作意識(shí)、集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，可以培養(yǎng)我們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。所以創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要，可以提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和個(gè)人的謀生能力，增強(qiáng)個(gè)人信心，使個(gè)人擁有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。三．創(chuàng)造能力對(duì)企業(yè)的重要性

沒(méi)有創(chuàng)新就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有創(chuàng)新也就沒(méi)有價(jià)值的提升。無(wú)論是獲取哪一種形式的創(chuàng)新，都需要認(rèn)真的工作態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)新的產(chǎn)品，提高新的服務(wù)，占據(jù)市場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值。世界上大的跨國(guó)企業(yè)每年的研發(fā)投入都我國(guó)的華為、海爾、聯(lián)想等公司也加大了研發(fā)投入。技術(shù)上的創(chuàng)新在產(chǎn)品的生產(chǎn)方法和工藝的提高過(guò)程中起著舉足輕重的作用。在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中，成本和產(chǎn)品的差異化一直都是核心因素，技術(shù)的創(chuàng)新可以產(chǎn)品的成本，同樣，一種新的生產(chǎn)方式也會(huì)為企業(yè)的產(chǎn)品差異提供幫助，如果企業(yè)能夠充分利用其創(chuàng)新的能量，就一定能在市場(chǎng)中擊敗對(duì)手，占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。創(chuàng)新還可促進(jìn)企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高，從而使企業(yè)不斷提高效率，不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

管理上的創(chuàng)新可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，降低交易成本，可以開(kāi)拓市場(chǎng)，從而形成企業(yè)獨(dú)特的品牌優(yōu)勢(shì)。企業(yè)可以根據(jù)有效的經(jīng)濟(jì)原則，組建有效的研究和開(kāi)發(fā)組織，按要素、貢獻(xiàn)分配報(bào)酬，激勵(lì)研究與開(kāi)發(fā)的有效增長(zhǎng)而只有進(jìn)行創(chuàng)新，才能在各個(gè)領(lǐng)域不斷地進(jìn)行各個(gè)方面的創(chuàng)新。

四.創(chuàng)新能力對(duì)國(guó)家的重要性

十七大報(bào)告指出：“走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路”，并把這一條上升到國(guó)家基本戰(zhàn)略地位，充分說(shuō)明，自主創(chuàng)新在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重要作用。（3）

要實(shí)現(xiàn)全面小康的奮斗目標(biāo)，核心就是要把自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展；自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展；自主創(chuàng)新能力作為國(guó)家戰(zhàn)略，貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制，這樣就能不斷鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，確保到2020年實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。創(chuàng)新能力為實(shí)現(xiàn)把我國(guó)建設(shè)成為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)。五.總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這樣的新的環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。大學(xué)生是新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，在黨和國(guó)家大力強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的今天，科技創(chuàng)新能力成為高素質(zhì)人才的核心和靈魂。所以，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的問(wèn)題更加突出地?cái)[在面前。創(chuàng)新是提高國(guó)家能力最重要的因素。人類(lèi)文明的本質(zhì)是創(chuàng)新的結(jié)果?？梢钥隙ǖ氖?，為了能在國(guó)際中處于一個(gè)好位置，必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才，才能為祖國(guó)做出重大突破?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

（1）--江澤明語(yǔ)錄

（2）--陳小娜《北方文學(xué)旬刊》（3）--胡錦濤“十七大報(bào)告”

第五篇：創(chuàng)新的重要性及創(chuàng)新能力的提高途徑論文

考試時(shí)間2012年6月28日

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)*****

所在院系*****

任課教師

創(chuàng)新的重要性及創(chuàng)新能力的提高途徑

創(chuàng)新，當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)必備能力，在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及以后走向社會(huì)中將起到越來(lái)越重要的作用，大學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該包括創(chuàng)新知識(shí)體系、創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造性人格。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)熟練掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)科技知識(shí)，必須具備一定的知識(shí)信息量，更要有一個(gè)基礎(chǔ)雄厚布局合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

作為當(dāng)代大學(xué)生，自己也意識(shí)到了創(chuàng)新在自己以后學(xué)習(xí)生涯以及走上

工作崗位的重要性，也試圖通過(guò)種種途徑去提高和發(fā)展自己的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也使自己具備了一定的創(chuàng)新能力，但我深知，在目前這人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，自己的創(chuàng)新能力還需進(jìn)一步提高，這樣才不會(huì)被這社會(huì)淘汰，才能跟上時(shí)代的步伐。

所謂創(chuàng)新的知識(shí)體系，不在于擁有的知識(shí)信息量，而在于有一個(gè)基礎(chǔ)雄 厚布局合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要打破原來(lái)的專(zhuān)業(yè)狹窄、文理分家的不合理性，塑新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)是指。人在觀察、思考活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成的掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新的本領(lǐng)。具體由創(chuàng)造性觀察能力、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等組成。雖然把自己有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及一定的課本理論知識(shí)，但是由于種種原因，并沒(méi)有把知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐，付諸實(shí)踐，在自己的學(xué)習(xí)生涯中感覺(jué)到創(chuàng)造性觀察能力還是比較強(qiáng)的，從小對(duì)一些事物有強(qiáng)烈的好奇心，并能發(fā)現(xiàn)事物的一些基本特點(diǎn)，觀察出事物在構(gòu)造，形狀方面的一些創(chuàng)新，創(chuàng)造性思維能力能體現(xiàn)一個(gè)人獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，自己的創(chuàng)新思維能力還有待提高，但解決問(wèn)題方面還是有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有著和其他人所不同的解決思路，這可能受自己自立自強(qiáng)的原因。唯一比較欠缺的就是動(dòng)手實(shí)踐能力，由于一直過(guò)分注重理論知識(shí)和課本知識(shí)，具備了比較好的理論知識(shí)體系，但是很少自己去動(dòng)手實(shí)踐，付諸實(shí)踐，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)想要進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該試圖去實(shí)踐和運(yùn)用自己的理論知識(shí)。除了這幾個(gè)能力以外還必須要有一個(gè)好的態(tài)度傾向和個(gè)性心理品質(zhì)。還要有創(chuàng)新精神，要大膽去創(chuàng)新，敢于去創(chuàng)新。敢于標(biāo)新立異，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，開(kāi)辟新思路，建立新理論、提出新設(shè)計(jì)等等，要具有敢于創(chuàng)新精神。

影響自己創(chuàng)新能力的因素有很多，包括創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新知識(shí)基出知識(shí)，創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新環(huán)境等。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)已有知識(shí)的過(guò)程中，不拘泥于書(shū)本，不迷信于權(quán)威，以已有知識(shí)為基礎(chǔ)并結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐，獨(dú)立思考、大膽探索，積極提出自己的新思想、新觀點(diǎn)、新方法的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和前提，離開(kāi)了這個(gè)動(dòng)力基礎(chǔ)，人的創(chuàng)新活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展，創(chuàng)新能力也就無(wú)法形成，它是評(píng)價(jià)創(chuàng)新能力的前提條件指標(biāo)。良好的創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)，是形成和發(fā)揮創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力和底蘊(yùn)。個(gè)性是滋生創(chuàng)造力的前提，沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和樹(shù)立創(chuàng)新目標(biāo)，就絕不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新成果。創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新活動(dòng)者個(gè)性品質(zhì)、能力素質(zhì)的總和，良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)、善于捕捉新信息、主動(dòng)更新知識(shí)和標(biāo)新立異等。創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新者各種心理品質(zhì)的總和，主要表現(xiàn)為具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的好奇性、堅(jiān)忍不拔的毅力、科學(xué)理性的獨(dú)立精神以及熱情洋溢的合作精神。而自己在平時(shí)生活中只是注重理論知識(shí)，而沒(méi)有去將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，沒(méi)有去發(fā)展自己的創(chuàng)新意識(shí)，按部就班的過(guò)度依賴課本知識(shí)。

創(chuàng)新離不開(kāi)知識(shí)積累，知識(shí)積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開(kāi)了它，創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展便成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。因?yàn)閯?chuàng)新并不是從無(wú)到有全新的東西，而是在對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行綜合分析利用基礎(chǔ)上提出的新觀點(diǎn)、新理論和新方法，從而取得新的突破，產(chǎn)生新的成果。知識(shí)的廣度和深度在很大程度上制約著能力的發(fā)展和思維的空間。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石在于是否具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維也都是建立在豐富的知識(shí)基礎(chǔ)之上的，學(xué)生占有的知識(shí)量越大，積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，思路就越開(kāi)闊，就越能激發(fā)其創(chuàng)新思維，釋放創(chuàng)新潛能。理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)壁壘，突破原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，除了知識(shí)的科學(xué)性、先進(jìn)性和廣博性之外，還必須使學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣泛的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)在深度和廣度上達(dá)到一定程度并互相補(bǔ)充，互為所用。雖然自己有了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但這些知識(shí)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，另外，知識(shí)大都局限于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新意識(shí)也有所欠缺。

創(chuàng)新思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行有價(jià)值的求新探索而獲得獨(dú)創(chuàng)成果的思維過(guò)程，是創(chuàng)新能力的靈魂和核心。大學(xué)生的創(chuàng)新思維處于核心地位。大學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象需要?jiǎng)?chuàng)新思維的指導(dǎo)；大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新目標(biāo)的確立需要經(jīng)過(guò)創(chuàng)新思維的審視；大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新思維進(jìn)行全程判斷、分析和驗(yàn)證。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是在創(chuàng)新思維的主導(dǎo)下進(jìn)行的，在整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程中是以創(chuàng)新思維為靈魂的。創(chuàng)新思維是一種突破常規(guī)的，能動(dòng)的思維發(fā)展過(guò)程，求新的、無(wú)序的、立體的思維方式，是發(fā)揮人的自主創(chuàng)新能力，以超越常規(guī)的眼界從特異的角度觀察思考問(wèn)題、提出全新方案解決問(wèn)題的思維方式。它是人類(lèi)思維的一種高級(jí)形式。有時(shí)，由于懵懂，自己的思維方式有點(diǎn)不當(dāng)，導(dǎo)致最后一無(wú)所獲，所以一個(gè)正確的思維方式也是非常重要的。

創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力成果轉(zhuǎn)化的重要途徑，它反映創(chuàng)新主體行為技巧的動(dòng)作能力。創(chuàng)新性技能主要包括動(dòng)手能力或操作能力以及熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力、創(chuàng)新成果的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力及物化能力等。創(chuàng)新技能同樣也居于創(chuàng)新教育的核心地位，尤其在我國(guó)目前的學(xué)校教育中，更要加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)基本技能為中心的科學(xué)能力和科學(xué)方法的訓(xùn)練。由于某些原因自己也很少去動(dòng)手實(shí)踐自己的理論知識(shí)，由于各種顧慮更少去動(dòng)手操作。所以想要提高創(chuàng)新能力，必須要大膽去實(shí)踐，動(dòng)手操作，試圖要提高動(dòng)手能力和操作動(dòng)力。

新思想的孕育和成長(zhǎng)，有賴于寬松、有利的環(huán)境；學(xué)者的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性的產(chǎn)生離不開(kāi)自由環(huán)境的滋養(yǎng)。良好的創(chuàng)新環(huán)境是潛在創(chuàng)新能力形成及充分發(fā)揮的客觀條件，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的外在基礎(chǔ)。沒(méi)有這些環(huán)境就很難或者說(shuō)根本不可能培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新人才。美國(guó)心理學(xué)家索里特爾福德認(rèn)為，創(chuàng)造性是由主體生活在其中的那種“社會(huì)氣氛"即創(chuàng)造性環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須營(yíng)造一個(gè)崇尚創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。由于受教育制度和環(huán)境的影響，我們都比較依賴于理論，而很少去創(chuàng)新。

創(chuàng)新是通過(guò)解決問(wèn)題得以體現(xiàn)，而我們由于怕犯錯(cuò)而在解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這就影響了我們創(chuàng)新思想的發(fā)展。而自己在面對(duì)創(chuàng)新時(shí)所面臨的障礙和顧慮有很多，具體表現(xiàn)為缺乏主見(jiàn)，知識(shí)量的不足，怕犯錯(cuò)誤，怕失敗等等。

主見(jiàn)雖然可以根據(jù)大腦里已有的分類(lèi)系統(tǒng)，對(duì)眼前不充分的材料加以充實(shí)，但是它可能是新的感覺(jué)組合的嚴(yán)重障礙，自己平時(shí)在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)度依賴于別人的看法，或者是受理論知識(shí)的束縛，而缺乏自己的主見(jiàn)，而如果想要?jiǎng)?chuàng)新缺乏主見(jiàn)是不行的，阻礙了自己的創(chuàng)新。

創(chuàng)新就是得到有價(jià)值的成果，而一個(gè)人的創(chuàng)新則就是憑借已有的知識(shí)體系，對(duì)其加工和重新組合，形成有價(jià)值的成果，創(chuàng)新必須建立在一定的知識(shí)積淀的基礎(chǔ)上，否則就是空想，而且知識(shí)越多，就容易使人們有能力即可抓住許多思想，并把較多的思想互相比較，從而做出更豐富的綜合。相反，知識(shí)越少，創(chuàng)新思想就越受限制，難以充分發(fā)揮。由于缺乏對(duì)創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)新必備的基礎(chǔ)知識(shí)，而無(wú)法得到有價(jià)值的成果。

真理是每個(gè)人都所追求和支持的，我自己也不以為然，因此，平時(shí)受真理的約束，而不敢大膽去創(chuàng)新，因?yàn)檫^(guò)度追求真理，而害怕失敗，怕會(huì)遭到旁人嗤笑，這給我們創(chuàng)新時(shí)造成巨大的思想壓力，沒(méi)有個(gè)性而循規(guī)蹈矩，按部就班的做事，這樣自己在解決問(wèn)題時(shí)就帶有很大的局限性，挫傷了自己的創(chuàng)新積極性，也就沒(méi)有了敢于創(chuàng)新精神。

要?jiǎng)?chuàng)新首先在解決問(wèn)題時(shí)要有自己的主見(jiàn)，自信心，要有一定的創(chuàng)新思維能力，不要只專(zhuān)注于理論知識(shí)，只專(zhuān)注于課本，希望改變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，改變自己的傳統(tǒng)思想，要有一個(gè)輕松思考的空間，更重要的是希望自己創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)一步提高，希望得到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。

轉(zhuǎn)眼間，創(chuàng)造學(xué)課程已接近尾聲，但對(duì)這短暫的課程感觸很深，也留給了我很多深刻的印象，創(chuàng)造學(xué)課程跟以往的那種傳統(tǒng)課程相不同，課堂氛圍更是愉悅熱鬧，教師在講課過(guò)程中，更注重于讓更多的學(xué)生投入到課程中，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，選取搜集那些最新的學(xué)生感興趣的素材和同學(xué)們之間進(jìn)行互動(dòng)，以回答的形式讓學(xué)生投入到課程當(dāng)中去，讓同學(xué)們積極地去思考，充分發(fā)揮想象力，從多角度，多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，那些課堂上選取的素材均是代表性的范例，更具有創(chuàng)新趣味性的特點(diǎn)，并很好地活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們課堂上的專(zhuān)注度和課堂興趣，收到了很好的效果。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的原動(dòng)力，科研能力和科研成果標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的科技水平，創(chuàng)新也是富國(guó)強(qiáng)民的必由之路，是一個(gè)國(guó)家參與激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的有力資本，自主創(chuàng)新是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新能力是國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心而創(chuàng)新型國(guó)家的建立又得力于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，胡錦濤同志在黨的十六屆五中全會(huì)講話中強(qiáng)調(diào)，必須提高自主創(chuàng)新能力，把自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收在創(chuàng)新能力，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的要求。

大學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，但不善于利用和創(chuàng)造條件。創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)之上。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，對(duì)創(chuàng)新有一定程度的認(rèn)識(shí)，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限及學(xué)生自身不善于創(chuàng)設(shè)和利用學(xué)校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或同學(xué)請(qǐng)教的勇氣，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系，由此限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展；思維相當(dāng)敏捷，但缺乏創(chuàng)新性思維的方式。隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)生的想象力逐漸豐富，思維能力，尤其是邏輯推理思維能力有了很大程度的發(fā)展，思維相當(dāng)敏捷；有創(chuàng)新的靈感，但缺少必備的創(chuàng)新技能。大學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷的腦力勞動(dòng)，大腦皮層下產(chǎn)生某些暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系，在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下，神經(jīng)聯(lián)系會(huì)彼此刺激，產(chǎn)生靈感。然而靈感往往是短暫的、曇花一現(xiàn)，此時(shí)若有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，會(huì)使靈感成為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體的行為技巧的動(dòng)作能力，包括新信息加工能力、動(dòng)手操作能力、掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法能力、創(chuàng)新成果表達(dá)能力及物化能力；有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。創(chuàng)新過(guò)程并不僅僅是純粹的智力活動(dòng)過(guò)程，還需要以創(chuàng)新情感為動(dòng)力，在智力和創(chuàng)新情感的共同作用下，創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)的能量。

提高創(chuàng)新能力我們要主動(dòng)營(yíng)造活躍的創(chuàng)新氛圍，一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)配合營(yíng)建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級(jí)文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場(chǎng)所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動(dòng)走出校門(mén)，參加社會(huì)調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)際活動(dòng)中及時(shí)

反饋，形成最后的成果；要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，要摒棄社會(huì)中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅(jiān)持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考當(dāng)中；要善于用逆向思維考慮問(wèn)題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺(jué)，并把思維的靈感火花及時(shí)保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候要聚精會(huì)神，真正深入到一個(gè)問(wèn)題的每個(gè)層次中，否則效率的下調(diào)只會(huì)使瞬間的靈感頃刻溜走，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長(zhǎng)期的思考論證中得以立足的，搞實(shí)驗(yàn)的人必須要有思考的習(xí)慣，這是研究的前提所在；持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。努力發(fā)現(xiàn)并保護(hù)自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。好奇心是人們對(duì)新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進(jìn)行探究的一種心理傾向，是推動(dòng)我們主動(dòng)積極地去觀察生活、觀察社會(huì)，展開(kāi)創(chuàng)性思維的內(nèi)在動(dòng)因。觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維知覺(jué),是知覺(jué)的高級(jí)形式,實(shí)驗(yàn)操作是鍛煉我們大學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最重要途徑；努力學(xué)習(xí)課程知識(shí)，掌握創(chuàng)新思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)始。沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課程知識(shí)是我們大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富、越扎實(shí),我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就越能開(kāi)闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問(wèn)題的辦法。因此，要?jiǎng)?chuàng)新就必須打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問(wèn)題；積極參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能，可以使自己在整個(gè)科研活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采用有效的方法和途徑去解決問(wèn)題。全國(guó)性的大學(xué)生賽事包括全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等競(jìng)賽，在學(xué)校舉辦的科技創(chuàng)新大賽，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運(yùn)用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力；善始善終參加各種競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。作為大學(xué)生，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，在扎實(shí)掌握課堂知識(shí)的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強(qiáng)而奮斗。更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動(dòng)地成為創(chuàng)新活動(dòng)的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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