第一篇：如何看待初中生的早戀

如何看待初中生的早戀

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的班主任，也許是我的運(yùn)氣比較好，這個(gè)班在整個(gè)年組中是有名的“好班”。不但學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，還有不少的同學(xué)受到學(xué)校和社會(huì)上的好評(píng)，時(shí)常能接到來自四面八方的表揚(yáng)信。我正慶幸于自己的“仁孝”教育得體，教學(xué)方法得當(dāng)?shù)臅r(shí)候，班級(jí)出現(xiàn)了不正常的現(xiàn)象。一向活潑好動(dòng)、樂觀好學(xué)的小影（化名）小強(qiáng)（化名）突然變得沉默寡言、心不在焉。課堂上也失去了往日的生機(jī)，發(fā)言也是語無倫次，詞不達(dá)意，測(cè)驗(yàn)的成績更是一落千丈。就此情況我多方了解終于知道他（她）們“早戀”了。針對(duì)這件事情我沒有張揚(yáng)，也沒有當(dāng)眾指責(zé)，而是認(rèn)真分析研究了發(fā)生早戀的情況，原來小影和小強(qiáng)的父母都到外地打工去了，他(她)們都同爺爺奶奶一起居住，平時(shí)看到別的孩子同父母在一起很是羨慕，也經(jīng)常偷偷的流淚，一次偶然的機(jī)會(huì)他倆找到了共同的話題，越談越覺得親切，彼此找到了傾訴的對(duì)象，就不知不覺的談起了“戀愛”。

就此我選擇比較寬松的環(huán)境與他們談心，結(jié)合自己及我知道的早戀的一些情況以講故事的形式說給他們，因?yàn)槲移綍r(shí)已經(jīng)習(xí)慣了給他們講故事，所以他們聽的很認(rèn)真，有時(shí)臉上會(huì)有復(fù)雜的表情，偶爾也提出一些問題，我都認(rèn)真的給與解答。經(jīng)過幾次這樣的談心，他們終于向我敞開了心門。

當(dāng)然這件事被我輕松地?cái)[平了，不久他（她）們都卸下了心理的包袱，又恢復(fù)了往日的生機(jī)與活力。

事情雖然平息了，可是我依然沒有停止對(duì)這件事情的思考，課余時(shí)間同很多有經(jīng)驗(yàn)的老師交流看法，也經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽有關(guān)初中生“早戀”的文章，總結(jié)起來初中生早戀的原因我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：

第一是孩子們已經(jīng)長大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的逐漸成熟難免會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生“愛戀之情”。

第二是沒有樹立遠(yuǎn)大的理想或是缺乏那種持之以恒的毅力。盡管家長們老師們天天在高喊要好好學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)高中將來考上名牌大學(xué)再將來做一番自己的事業(yè)。但是面對(duì)書山題海，以及學(xué)校社會(huì)家庭的各種壓力，有些意志薄弱者會(huì)尋找自己傾訴的對(duì)象，尋找他們?cè)掝}的焦點(diǎn)，于是就會(huì)找到自己的“知音”。就會(huì)很容易喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到躲避現(xiàn)實(shí)的形式。

第三是家庭環(huán)境。家長們整天的忙于自己的事業(yè)，有的只知道一味的滿足孩子們的物資和金錢上的要求。而學(xué)生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關(guān)愛和理解，他們很容易被同齡異性的關(guān)心所打動(dòng)，陷入早戀。上文的小影和小強(qiáng)就屬于這一方面。

第四是社會(huì)的影響。社會(huì)的發(fā)展讓我們的生活有了巨大的改善?？墒且恍┬畔⒁沧屵@些涉世未深的孩子們不辨真?zhèn)巍Ｓ胁簧賹W(xué)生受部分文藝作品中那些風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的浪漫愛情故事的影響，不時(shí)的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同學(xué)熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對(duì)戀愛行為進(jìn)行簡單模仿。還有的同學(xué)受一些帶有色情的影視、圖片的吸引對(duì)異性產(chǎn)生極大地興趣。還有??

第五是家庭及學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生適度的性知識(shí)和性道德教育，致使學(xué)生不同程度的產(chǎn)生性困惑、性憂慮而得不到家庭、學(xué)校的關(guān)心和理解，致使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的反叛心理。

綜上所述，我覺得對(duì)學(xué)生的早戀應(yīng)從這樣幾方面入手：

作為一位班主任或是老師首先要做到的是全心全意的對(duì)待學(xué)生，尊重他們的人格，保護(hù)他們的隱私。要讓學(xué)生知道你是他們的知心朋友并非是他們的管教，你是他們的保護(hù)傘，是他們的避風(fēng)港灣。這樣學(xué)生們的心里話才能向你傾吐，才能完全的信任你，這時(shí)你說的話才能被他們接受，你也才能真正的做通他們的工作，你的學(xué)生們才能正常健康的成長。

其次是幫助家長們做好孩子們的榜樣。目前很大一部分有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長做起。家庭破裂、父母關(guān)系不和、行為不檢點(diǎn)、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。因此，在這里我忠告家長們?yōu)榱撕⒆觽兊慕】党砷L要正確對(duì)待自己的家庭和婚姻。你們是孩子們的一面無形的鏡子，你們的言行會(huì)直接的影響你的孩子。正確看待子女的早戀，了解到子女的早戀情況以后，父母不要大喊大叫橫加指責(zé)，甚至大打出手讓孩子背上沉重的心理包袱，而是應(yīng)該放下架子同自己的孩子做一次“哥們”式的交心，讓孩子們打消心中的顧慮，感到父母是可以親近和傾訴的對(duì)象，自然就會(huì)向你吐露心扉，接下來的事情也就順理成章，水到渠成了。

第三是幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長和老師知道，這對(duì)他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對(duì)，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯(cuò)事。一個(gè)人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。要引導(dǎo)孩子們樹立責(zé)任意識(shí)，如果真正的喜歡一個(gè)人，你應(yīng)當(dāng)在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對(duì)方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應(yīng)該為對(duì)方著想，不能因?yàn)樵鐟俣绊憣?duì)方的學(xué)習(xí)和發(fā)展。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。記得有一位頗有心計(jì)的家長風(fēng)趣的對(duì)自己的孩子說：“兒子，初中的女孩還不夠優(yōu)秀，還是到高中去找吧！”兒子上高中之后，家長又說：“大學(xué)的女孩會(huì)更優(yōu)秀”??如此這般的變被動(dòng)為主動(dòng)，不但打消了兒子早戀的念頭，還激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽坶_始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ?。就像你們正在一列高速行駛的列車?yán)铮巴獾木吧苊?，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第四是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過分的好感。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過程中，我強(qiáng)調(diào)了二點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠坦率、落落大方。

第五是幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，粗暴制止。

總之，在處理中學(xué)生早戀、引導(dǎo)學(xué)生避免早戀問題上，我們必須尊重學(xué)生人格，追根溯源，以健康、積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)的對(duì)學(xué)生實(shí)施生理及心理健康教育，讓這些進(jìn)入青春期的孩子們健康快樂的成長。

第二篇：怎么看待初中生早戀青春早戀

怎么看待初中生早戀青春早戀[導(dǎo)讀]

人生最美好的莫過于初戀，懵懂的初戀總是令人回味無窮，初涉愛河的孩子們是否能承擔(dān)起愛情的責(zé)任？巧顧早戀欄目專家為那些在迷失的早戀孩子進(jìn)行心靈的撫慰，還有那不可或缺的性教育該如何進(jìn)行，家長要想成功處理孩子的早戀問題，巧顧早戀欄目是您的不二選擇。還記得那些青蔥歲月嗎，我們手牽著手走過了難忘的花季雨季，那份心動(dòng)、那份懵懂，久久揮之不去，這就是初戀。每個(gè)人的初戀都是如此寶貴，那些早戀的少年苦苦執(zhí)著著，專家將為您分析孩子的早戀心理，解決孩子早戀問題，如何為孩子做性教育，下文專家將為您詳細(xì)解答。

怎么看待初中生早戀2008-10-06 13：08昨天有位初中的小朋友在網(wǎng)上找到我，他說他早戀了，而且還和女朋友偷嘗了禁果。他自己也覺得這樣不太好，但是又放不下。他問我：“初中生可不可以談戀愛啊?”我說：“不行！一時(shí)的意亂情迷可以諒解，但是不能沉湎其中。你想知道為什么不可以嗎?”他說：“你說吧?！庇谑俏腋嬖V了他中學(xué)生不能談戀愛的原因。

一、初中生處在青少年時(shí)期，他們的心智、情感、身體、能力等等都還處于發(fā)育階段。在這個(gè)時(shí)期談戀愛很容易引起情緒大幅波動(dòng)，影響學(xué)習(xí)不說，還很容易因意亂情迷而失控，偷嘗禁果，給今后的日子帶來隱患。而初中生的早戀根本就不會(huì)有什么結(jié)果，除了享受一時(shí)的快樂，多了點(diǎn)人生的慘痛教訓(xùn)之外，對(duì)漫漫人生路是不會(huì)有任何好處的。只會(huì)弄得知識(shí)沒學(xué)到，反倒落得個(gè)身心俱傷呢！

二、初中生根本就沒有任何經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒有獨(dú)立生活的能力，沒有任何謀生的本事。如果相戀了，在一起過日子，拿什么去維持日常生活，拿什么去養(yǎng)活后代啊?難道去偷去搶嗎?

三、初中生正處于一生中學(xué)知識(shí)的黃金階段。如果忙于談戀愛，勢(shì)必沒有心思學(xué)習(xí)。在錯(cuò)誤的時(shí)間做錯(cuò)誤的事情，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，不知道他們有沒有想過這錯(cuò)過的后果?結(jié)婚以后有了孩子，哪里還有多少精力來學(xué)習(xí)呢?難道一輩子就做一個(gè)沒有多少文化的初中生嗎?難道甘心一輩子就靠拼體力來掙幾個(gè)辛苦錢嗎?再說這樣的收入怎么能應(yīng)付孩子高額的教育經(jīng)費(fèi)和全家的醫(yī)療費(fèi)呢?就更不用說買房了。

四、初中生早戀肯定會(huì)受到學(xué)校和家長的反對(duì)，只能偷偷摸摸地戀。所以承受的精神壓力必定很大，這對(duì)他們身心的健康發(fā)展無疑是有害的。再加上他們的身體沒有發(fā)育成熟，過早偷嘗禁果，很可能會(huì)給他們帶來終生的不幸。不想要孩子時(shí)，懷了孕，整天惶惶不安；將來真正有了家庭，想要孩子時(shí)，卻不能生育了，這樣的痛苦一輩子怎么忍受啊?那么已經(jīng)早戀了的初中生該怎么辦呢?

1、認(rèn)清楚早戀的害處，把眼光放遠(yuǎn)些，多想想今后的日子，這樣下去是什么后果，讓頭腦降溫。別再因迷戀短暫的快樂、享受而遺憾終生。

2、淡化彼此的關(guān)系，跳出兩個(gè)人的小圈子，廣泛交友，來彌補(bǔ)情感的一時(shí)空缺。

3、認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性、競爭的殘酷性、擇業(yè)的艱難性，從而下定決心，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)技能，不再受早戀的誘惑。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力，以抵擋早戀的誘惑。言盡于此，聽與不聽，還得他們自己抉擇。

第三篇：如何看待早戀問題

于是家長和教師共同采取了壓抑和限制的教育對(duì)策。有的家長對(duì)女兒與男生的交往盤根問底、處處限制，甚至偷聽電話、偷看日記、偷看信件等侵犯女兒隱私的行為經(jīng)常發(fā)生。有時(shí)不了解情況對(duì)女兒與男生的交往進(jìn)行不分青紅皂白地批評(píng)和責(zé)備，或者對(duì)來訪的男生橫眉立目，嚴(yán)重傷害了女孩子的情感。而一些教師對(duì)男女生交往也采取了限制政策，對(duì)男女生的交往經(jīng)常表示出懷疑態(tài)度，甚至對(duì)剛剛產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象采取了公開批評(píng)和處分等錯(cuò)誤做法。青年初期的少女獨(dú)立意識(shí)和反抗心理都比較強(qiáng)，她們有自己的處事哲學(xué)。在高壓政策下，她們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。本來男女生是正常交往，突然來自于權(quán)威方面的壓抑和限制，在反抗心理的作用下，被限制的雙方會(huì)立即增加接觸的次數(shù)，甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化，結(jié)果被推向了早戀。

3、我認(rèn)為觖決小學(xué)生“早戀”問題可以從以下幾方面入手：

一、細(xì)心觀察，溫情教育做為班主任要細(xì)心觀察每一們學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)里學(xué)生表現(xiàn)出來了“早戀”行為要及早進(jìn)行教育，不必小題大做，但也不可任其發(fā)展。由于小學(xué)生年齡小，對(duì)于這些問題他們根本就不懂，老師要對(duì)他們進(jìn)行溫情教育，給他們講一些簡單的感情方面的問題，說一些對(duì)他們身心健康不利的道理，切不可粗暴對(duì)待，簡單了事。這些學(xué)生思維更敏捷，容易情緒波動(dòng)，產(chǎn)生極端行為。所以，對(duì)他們更要傾注十倍的愛心。

二、聯(lián)系家長，親情教育孩子出現(xiàn)了這樣的“早戀”現(xiàn)象，班主任要及時(shí)和家長溝通，家長的親情教育也是很重要的，家長要多給孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不要讓孩子過多的接觸大人的活動(dòng)，多給他們講解一些男女生正常交往的道理，家長多注意自己的言行舉止，不要當(dāng)孩子面說些不利于孩子身心健康發(fā)展的話題，建立和諧文明的家庭氛圍。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，農(nóng)村家庭也都有了電腦，電視更是家家都有，要引導(dǎo)學(xué)生正確接觸網(wǎng)絡(luò)，不要接觸一些對(duì)自己身心不健康的東西，多看一些不意義的節(jié)目和信息，更不要效仿一些不適合自己年齡的現(xiàn)象。

四、多開展一些有意義的班隊(duì)活動(dòng)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生們就對(duì)于男女生的交往有了錯(cuò)誤的想法，班級(jí)里多開展一些男女生一起合作，一起參與的活動(dòng)，幫助學(xué)生正常的男女同學(xué)交往，還可以組織班隊(duì)會(huì)，來共同探討一下男女同學(xué)的正常關(guān)系，男女同學(xué)交往的看法和認(rèn)識(shí)。

第四篇：初中生早戀

初中生早戀

徐州勵(lì)志教育周老師

家里最麻煩的時(shí)期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。中年危機(jī)對(duì)青澀少年，雙方的荷爾蒙分泌都出了點(diǎn)小問題，事事不對(duì)勁，天天有沖突。尤其是當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有早戀的蛛絲馬跡，就更是惶惶不可終日。

早戀：一個(gè)不容回避的話題

在青春期有異性朋友，這是目前很普遍的問題。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。

早戀形形色色，原因五花八門。

西方社會(huì)心理學(xué)家將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”，我們則通常稱之為早戀。據(jù)調(diào)查，在中學(xué)階段發(fā)生過感情的大多數(shù)都是暗戀、單戀。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。由早戀的各種情況綜合起來看，一般有下列4個(gè)特 ：

1朦朧性

青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。

2矛盾性

早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被老師和父母發(fā)現(xiàn)，既想與鐘情的異性交朋友，又害怕被對(duì)方拒絕?？梢哉f早戀的過程中愉快和痛苦是并存的。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。

3變異性

友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。由于青少年自我控制能力較差，人格上還不夠成熟，如果出現(xiàn)“爭風(fēng)吃醋”或失戀或被對(duì)方拒絕甚至嘲笑，還可能由鐘情變成仇恨，若老師和家長不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，有可能釀成悲劇，或傷害對(duì)方，或自殘自殺，等等。

4差異性

青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對(duì)，公開張揚(yáng)，以宣告自己“已經(jīng)長大成人’。大多數(shù)早戀者還主要是交流感情，或者一起學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，或者一起玩耍，一般沒有超出正常的朋友關(guān)系。但有的早戀者關(guān)系發(fā)展得很深，除了交流感情外，有時(shí)甚至發(fā)生性關(guān)系。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。

早戀必須及時(shí)的解決，我們勵(lì)志教育愿為您提供更多的幫助。

第五篇：如何看待高中生早戀問題

如何看待高中生早戀問題

訥河市拉哈一中

谷洪明 1

如何看待高中生早戀問題

戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的一件大事，本身無可非議。他們大多是對(duì)異性的傾慕之情，暗藏心底，久久回味。這是他們成長過程中的必然表現(xiàn)，既是人性的本能，又是人生的樂趣。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個(gè)大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了

分析早戀原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，生理、心理趨于早熟。會(huì)較早地對(duì)異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。

二、書刊、電影、電視等信息傳媒中關(guān)于愛情的描寫、對(duì)他們有較強(qiáng)的誘惑力，簡單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。

思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于高中學(xué)生年齡尚比較小，世界觀尚未形成。今天兩人的觀點(diǎn)是一致的，明天就可能有分歧；對(duì)今日心中的情人，明日可能不屑一顧；今天近在咫尺，明日可能各奔東西。中學(xué)生早戀缺乏戀愛所需要的思想相對(duì)穩(wěn)定和世界觀相對(duì)成熟的基礎(chǔ)條件，因此戀愛通常以失敗告終。

如今早戀問題不僅是困擾青少年的普遍問題，而且對(duì)于教育者來說也是一個(gè)難題。作為教育者，我們都知道粗暴的干涉是“早戀”的大敵，它不但于事無補(bǔ)，反而會(huì)雪上加霜，嚴(yán)重傷害青少年的情感，從而導(dǎo)致他們逃學(xué)、墮落甚至自殺。

我班有一位男同學(xué)和女同學(xué)關(guān)系不同一般，因?yàn)檫@個(gè)男同學(xué)成績較差，可以說是班上倒數(shù)幾名的，而且平常表現(xiàn)也不夠好，而這位女 同學(xué)學(xué)習(xí)很好。緊接著我就把這位同學(xué)狠狠地批評(píng)了一番，并讓他寫下保證書今后不再繼續(xù)。面對(duì)著我的疾風(fēng)暴雨，學(xué)生寫下了保證書?？筛袅艘惶?，其他老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這位男生傳遞紙條給這位女生，說我不讓他和他好了等等?？赐昙垪l我沒有立即處理，冷靜地想了一想，發(fā)現(xiàn)自己處理的方法不科學(xué)。我不應(yīng)該采取強(qiáng)硬的手段，這樣只能使學(xué)生遠(yuǎn)離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。于是，有一天放學(xué)后，我把他留下，我們邊走邊談，我告訴他青春發(fā)育期的少男少女們渴望接觸異性，對(duì)異性懷有好感是正常的，不足為怪，然后對(duì)自己上次的錯(cuò)誤做法表示道歉，并告訴他早戀的危害，對(duì)于他們之間表示理解，并教育他們把愛埋藏在心底，待學(xué)業(yè)完成之后再說，并為其保守秘密，同時(shí)引導(dǎo)他向這位女同學(xué)學(xué)習(xí)，把成績搞上去。半個(gè)學(xué)期過去后，這位男同學(xué)成績進(jìn)入了前十名，兩人之間和其他同學(xué)一樣正常相處了。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。

在做學(xué)生戀愛指導(dǎo)的時(shí)候，我們不妨從幾個(gè)方面著手進(jìn)行： 首先，引導(dǎo)學(xué)生澄清自我認(rèn)識(shí)。即幫助學(xué)生了解人的生理、心理發(fā)展規(guī)律，了解自己所處的發(fā)展階段，掙脫虛榮的禁錮，重新塑造自我形象。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！毕?qū)W生講授人的發(fā)展階段及其特征，促使其了解自己的發(fā)展?fàn)顩r，從而做出正確的判斷。其次，擴(kuò)大學(xué)生的社交圈。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、單調(diào)的生活內(nèi)容使得學(xué)生相互間交往貧乏。學(xué)生之間的互動(dòng)僅限于鄰近同學(xué)、相同愛好者以及相同經(jīng)歷者之間。學(xué)生在長期相處的條件下，由于有著共同 的興趣愛好、相似的家庭背景和經(jīng)歷，他們便容易產(chǎn)生互相欣賞、猩猩相惜的情感。如果我們?cè)O(shè)法豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，把他們放到一個(gè)廣闊的天地中去錘煉，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。

再次，加強(qiáng)青春、理想、前途教育和法制教育。在進(jìn)行青春期知識(shí)教育的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生頭腦興奮性強(qiáng)，記憶力好，容易接受新鮮事物，精力充沛等特點(diǎn)，進(jìn)行青春理想前途教育，“五自”教育（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律），法制教育。使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)生應(yīng)利用青春這一有利時(shí)機(jī)，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的科技對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

最后，開展活動(dòng)，拓寬興趣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操。要多利用班會(huì)、團(tuán)組活動(dòng)等，組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，將學(xué)生充沛的精力引導(dǎo)到正當(dāng)高尚志趣和各種知識(shí)的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學(xué)生各種朦朧的感情得到約束和自制，抵制社會(huì)上的一些不良的影響。一是開展青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣正常交往的教育；二是開展高尚情操教育，讓青少年進(jìn)行專心、勤奮地學(xué)習(xí)和經(jīng)常參加健康的、豐富多彩的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們自然產(chǎn)生的性興奮，增強(qiáng)他們的理智水平和自制能力。

除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會(huì)配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動(dòng)，提高中學(xué)生的鑒賞能力。比如：舉辦文學(xué)作品鑒賞指導(dǎo)講座，這樣既可以消除對(duì)異性的神秘感，又可以提高中學(xué)生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。要適時(shí)、適度地對(duì)待這個(gè)問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。