第一篇：楊家套鄉(xiāng)教育辦組織幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題研討

楊家套鄉(xiāng)教育辦組織幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題研討

近日，楊家套鄉(xiāng)教育辦組織全體幼兒教師開(kāi)展“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”專題研討活動(dòng)，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是提高辦園整體水平的一項(xiàng)重要工作，要求室外環(huán)境符合綠化、美化、凈化、文化的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)操作性、參與性、教育性的快樂(lè)氛圍；室內(nèi)墻飾布置科學(xué)合理，材料種類豐富、數(shù)量充足、能滿足不同幼兒發(fā)展水平需要。

活動(dòng)中教師們首先參觀了小定府幼兒園的整體環(huán)境，然后由各園園長(zhǎng)組織教師對(duì)小定府幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)、特色展示、室內(nèi)墻飾、區(qū)域背景、墻飾材料的選擇、活動(dòng)材料的投放進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教育辦還要求每位教師就該園亮點(diǎn)和不足加以點(diǎn)評(píng)，一則查漏補(bǔ)缺，二則畫龍點(diǎn)睛。意在提高每一位教師欣賞美、感受美、尋找美、創(chuàng)造美。

在工作中不斷改進(jìn)與提高室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，讓墻壁成為動(dòng)手操作的舞臺(tái)，最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，不但能形成一定的空間層次感，還能為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的操作空間，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極地動(dòng)腦、動(dòng)手。墻飾內(nèi)容更多的考慮內(nèi)容隱含的教育價(jià)值。

為創(chuàng)建特色園、品牌園，教育辦還要求各園長(zhǎng)在參觀小定府幼兒園泥塑特色的基礎(chǔ)上分別謀劃辦園特色，深化辦園理念，使我鄉(xiāng)幼兒園整體水平穩(wěn)步提高。

楊家套鄉(xiāng)教育辦

第二篇：楊家套教育辦精心組織教研活動(dòng)

楊家套教育辦精心組織小學(xué)教研活動(dòng)

為深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率、提高教師實(shí)施新課程能力，積極探索以學(xué)定教，以“自主、合作、探究”為目標(biāo)的新的課堂教學(xué)模式，2014年1月16日上午，楊家套鄉(xiāng)教育辦公室組織全鄉(xiāng)小學(xué)教師在丁官屯小學(xué)進(jìn)行了集體教研活動(dòng)。

此次教研活動(dòng)分為低、中、高年級(jí)和英語(yǔ)四個(gè)組。教師們觀看了鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學(xué)呂蘭芳、劉紅梅、陳長(zhǎng)虹等幾位優(yōu)秀教師展示的教學(xué)改革示范課堂實(shí)錄，積極學(xué)習(xí)河西小學(xué)教師先進(jìn)的課改理念和課改方法。觀看視頻后，教師們對(duì)“以學(xué)定教，打造高效課堂”進(jìn)行了專題研討，發(fā)表了對(duì)課堂教學(xué)改革的感受和意見(jiàn)。最后各教研組長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)高效課堂建設(shè)提出了具體的要求。

此次教研活動(dòng)為我鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)改革指明了方向，加快了我鄉(xiāng)課改的進(jìn)程。

楊家套鄉(xiāng)教育辦

2014年1月16日

第三篇：楊家套鄉(xiāng)教育辦積極推進(jìn)中小學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展工作

楊家套鄉(xiāng)教育辦積極推進(jìn)中小學(xué)活動(dòng)課開(kāi)展工作 為豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)縣局精神楊家套鄉(xiāng)各校積極開(kāi)展了豐富多彩的課余文化活動(dòng)。

蠻子營(yíng)小學(xué)課外文化活動(dòng)秉承“教會(huì)學(xué)生做人，為學(xué)生幸福人生奠基”的文化教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。成立了腰鼓文化、種子創(chuàng)意畫、凈覺(jué)文化、科技創(chuàng)新、文明禮儀、乒乓球、跳繩踢毽等藝術(shù)社團(tuán)。利用每天上午大課間及周二、三、四下午第三節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間面向全體學(xué)生，全員參與。

楊家套鄉(xiāng)中學(xué)每項(xiàng)活動(dòng)都有相應(yīng)的老師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理指導(dǎo)，做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有評(píng)價(jià)。學(xué)生舞是師生們都非常喜愛(ài)的項(xiàng)目，同學(xué)們展示了他們的青春與活力，老師們也是精神煥發(fā)。學(xué)校每年都定期舉行路繩和踢毽比賽，并創(chuàng)出花樣玩法，體現(xiàn)出體育與藝術(shù)相結(jié)合的美感。大合唱是該校的又一特色活動(dòng)，結(jié)合紅色文化，弘揚(yáng)民族精神，師生唱出振興楊中的校歌。

丁官屯小學(xué)在書法特色的基礎(chǔ)上，又豐富了舞蹈、乒乓球、繪畫、合唱、英語(yǔ)課本劇、棋類、手工制作、兒童畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、中華好詩(shī)詞等課外興趣小組。盡管師資十分緊張，老師們的教學(xué)任務(wù)十分繁重，但每位教師都精心組織每次活動(dòng)，認(rèn)真輔導(dǎo)，為孩子們的興趣和特長(zhǎng)發(fā)展出力。

這些活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，不僅滿足了每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展提供了平臺(tái)，也豐富了校園文化生活，取得了良好的效果，成為校園生活中一道亮麗的風(fēng)景線。

第四篇：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)——班級(jí)環(huán)境墻飾篇

幼兒園是以班級(jí)為單位的專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件是幼兒教師的重要責(zé)任。每一天孩子們都在班級(jí)環(huán)境中活動(dòng)著、發(fā)展著、成長(zhǎng)著，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和實(shí)施的課程內(nèi)容，現(xiàn)代幼兒教師必須不斷提高整體規(guī)劃和設(shè)置班級(jí)環(huán)境的水平和能力。班級(jí)環(huán)境包含的內(nèi)容主要有：墻面布置、游戲環(huán)境、區(qū)域設(shè)置等幾個(gè)塊面，這里主要談?wù)剦︼椀膭?chuàng)設(shè)。

一、幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的先驅(qū)蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中?！贝蠹抑?，幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的。我們要重新認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能和價(jià)值，要將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園實(shí)現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要途徑，作為幼兒園實(shí)施課程內(nèi)容的重要手段。決定幼兒園班級(jí)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵，說(shuō)到底還是幼兒教師。幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)是教師和幼兒合作互動(dòng)，共同創(chuàng)造充實(shí)的生活，并在自己班級(jí)的墻面上表現(xiàn)、展示出來(lái)。

1、教育性——班級(jí)的每一平方墻面都應(yīng)發(fā)揮其教育功能，墻飾的創(chuàng)設(shè)是在幼兒園整體教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)精心設(shè)置的，要有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。

2、適宜性——不同的年齡班應(yīng)有不同的墻飾內(nèi)容呈現(xiàn)，教師要充分了解本班幼兒的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，選擇符合幼兒需求并有發(fā)展價(jià)值的教育內(nèi)容作為墻飾內(nèi)容。

3、參與性——積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓幼兒作為活動(dòng)的主體參與其中，用他們喜歡的、獨(dú)特的方式表現(xiàn)自己，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

4、藝術(shù)性——墻飾的藝術(shù)性表現(xiàn)在二個(gè)方面，一是發(fā)揮墻飾的審美作用，讓幼兒感受到墻裝飾的色彩美、裝飾美、結(jié)構(gòu)美，讓幼兒獲得審美愉悅；二是幼

1兒喜歡展示自己的藝術(shù)成果，藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。

5、情趣性——藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，幼兒時(shí)期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們非常愿意大膽、浪漫、無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)童心、童趣，體現(xiàn)墻飾創(chuàng)作的審美愉悅。

適宜各年齡班的墻飾內(nèi)容介紹——由班級(jí)教師介紹本班墻飾的特點(diǎn)及表現(xiàn)方式。

? 小班

? 中班

? 大班

二、幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的原則

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)納入幼兒園教育教學(xué)的日常管理，幼兒園要進(jìn)行價(jià)值篩選，幼兒園骨干團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)大家研討，根據(jù)幼兒園的辦園方向、辦園特色和具體的課程內(nèi)容，提出設(shè)計(jì)框架，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，全園對(duì)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)理念達(dá)成高度一致十分重要。在每學(xué)期結(jié)束后或開(kāi)學(xué)前，由各班級(jí)自主選擇規(guī)劃，寫出設(shè)計(jì)方案，經(jīng)年級(jí)組論證，提出修改建議，解決班級(jí)實(shí)際制作過(guò)程中的困難，再由班級(jí)實(shí)施制作。

1、園本性原則—— 幼兒園墻飾能直接地反映出幼兒園的園本文化構(gòu)成，園長(zhǎng)、教師以及家長(zhǎng)的選擇和追求的不同，幼兒園的文化品位和格調(diào)會(huì)有明顯的不一樣。

2、可控性原則—— 班級(jí)墻飾是一種高結(jié)構(gòu)性的組合，是由專業(yè)的幼兒教師精心創(chuàng)設(shè)，教師必須有效地調(diào)控環(huán)境中的各種因素，盡可能地將最適合幼兒發(fā)展的教育內(nèi)容組織到環(huán)境之中，以獲取教育效益。

3、協(xié)調(diào)性原則——幼兒園內(nèi)班級(jí)眾多，各班選擇的內(nèi)容和材料如何保持班級(jí)特點(diǎn)，平行班之間如何體現(xiàn)教育內(nèi)容的豐富多彩，這就需要幼兒園進(jìn)行整體協(xié)調(diào)，以更好地展現(xiàn)幼兒園的文化內(nèi)涵。

4、經(jīng)濟(jì)性原則——低成本，高效益是我們墻飾創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性原則最好的解釋，從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，就地取材，合理利用自然物和安全適用的廢棄物料進(jìn)行制作，是大力提倡的，因地制宜，勤儉節(jié)約一直是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本方針。

三、幼兒園班級(jí)墻飾的內(nèi)容來(lái)源

幼兒園墻裝飾內(nèi)容來(lái)源十分廣泛，從教育目標(biāo)方面來(lái)看，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的體智德美各方面內(nèi)容都能選擇；從幼兒園的課程內(nèi)容方面來(lái)看，幼兒園各領(lǐng)域、學(xué)科、主題活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容均可選擇；從幼兒在園的一日生活來(lái)看，每天的身體運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)所涉及的內(nèi)容也均可選擇。因此，我們很難給幼兒園班級(jí)墻飾作恰當(dāng)有效的組織分類。

墻飾內(nèi)容的選擇質(zhì)量受教師的觀念、人格、專業(yè)水平和行為等多方面的影響，尤其是教師的價(jià)值觀和專業(yè)信念。

園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)是環(huán)境教育的選擇者，而教師是班級(jí)環(huán)境中墻飾內(nèi)容選擇的主要責(zé)任人。教師是否能作出正確、自主、明智、有遠(yuǎn)見(jiàn)的內(nèi)容選擇，在一定程度上能反映出一個(gè)幼兒園的物質(zhì)文化和精神文化水平。作為教師要思考的是：我們?nèi)绾蜗蚝⒆觽鬟f這樣一種信息，那就是：老師關(guān)心的是什么？老師認(rèn)為有趣的、值得做的、值得花費(fèi)時(shí)間和精力的事情是什么？老師贊同和欣賞的行為是什么？引導(dǎo)孩子感知教師認(rèn)為的重要之事，并為此而努力。這一過(guò)程有助于組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如：培養(yǎng)幼兒思維技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得信息的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、形成社會(huì)態(tài)度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提升幼兒?jiǎn)栴}探究的興趣和能力等。盡管墻飾內(nèi)容的選擇資源是如此的豐富多樣，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，我們可以將環(huán)境資源分類認(rèn)知性資源、情境性資源、親歷性資源、問(wèn)題性資源五類，通過(guò)縱向組織和橫向組織，以連續(xù)性（直線式地重申主要的課程要素）、順序性（后續(xù)經(jīng)驗(yàn)要建立在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓寬加深）、整合性（經(jīng)驗(yàn)的組織應(yīng)有助于孩子逐漸獲得一種統(tǒng)一的觀點(diǎn)）的方式，有效的組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)代幼兒墻飾設(shè)計(jì)越來(lái)越專門化、專業(yè)化、操作化、過(guò)程化和精細(xì)化。越來(lái)越考慮到兒童的興趣及其思維過(guò)程。

墻飾內(nèi)容可選擇建議：

1、自然類：植物（水果、菜、花草樹(shù)木、生長(zhǎng)系列）、動(dòng)物（家禽、家畜、野

獸）、自然物（泥土、沙、石）

2、人文類：（愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；城市歷史調(diào)查、生肖動(dòng)物調(diào)查、放風(fēng)

箏、成語(yǔ)故事收集、感受京劇、感受水墨畫、我身邊的~~~）

3、科技類：交通工具（汽車、輪船、飛機(jī)）、建筑工程（亭、臺(tái)、樓、閣、榭、橋）、神奇有用的小工具等。

4、民間文化類：服裝、紙藝、瓷器、扎染、樂(lè)器、茶藝、花燈、皮影等。

5、“我----”：選擇自己喜歡的某一事物或現(xiàn)象，進(jìn)行深度的觀察、追蹤、記

錄。從幼兒的興趣和需要出發(fā)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、自主選擇，讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂(lè)，逐步產(chǎn)生主體意識(shí)，而獨(dú)立、自制、專注、秩序、合作都是主體意識(shí)的體現(xiàn)，這正是我們追求的終身有益的品質(zhì)。當(dāng)今世界兒童教育發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越關(guān)注兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，注重引導(dǎo)孩子對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程的關(guān)注、參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè)、想象、觀察、操作、驗(yàn)證，注重孩子的操作過(guò)程。墻飾內(nèi)容的選擇還應(yīng)符合《綱要》中指出的“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。因此以下內(nèi)容 建議不涉及：英語(yǔ)教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、幼兒之間的橫向評(píng)比。

四、幼兒園班級(jí)墻飾的塊面設(shè)置

幼兒教師要對(duì)自己班級(jí)的墻面大小、位置以及適合內(nèi)容了然于心，將屬于自己班級(jí)的墻面進(jìn)行分割，選擇出一個(gè)大塊面作為主墻，其它則分成若干塊副墻。主要塊面有：

? 大、小主題墻

? 各種作品展示墻

? 家園聯(lián)系墻

? 生活游戲墻

以班級(jí)為單位了解墻飾的種類。分類拍攝

在墻飾的設(shè)置、制作、上墻時(shí)，教師要特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、定好班級(jí)墻飾的整體色調(diào)。每個(gè)班級(jí)最好要有自己獨(dú)特的色調(diào)，至少是年級(jí)組之間不一樣。體現(xiàn)出班級(jí)特色。

2、預(yù)設(shè)大主題墻的生長(zhǎng)性塊面，大小主題墻之間處理好：穩(wěn)定與變化的關(guān)系、全面與特色的關(guān)系、豐富與單一關(guān)系、廣度與深度的關(guān)系。

3、出現(xiàn)的文字、數(shù)字一定要規(guī)范。

4、凡是上墻的一切塊面均要注重美感。幼兒每天生活在班級(jí)環(huán)境之中，墻飾美感的呈現(xiàn)能讓孩子真實(shí)地感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，讓孩子得到

美的熏陶和培養(yǎng)。

5、幼兒教學(xué)活動(dòng)面對(duì)的墻面要留白，以防刺激過(guò)多影響幼兒學(xué)習(xí)。

五、墻飾中幼兒的自主表達(dá)方式

1、調(diào)查——圍繞某個(gè)主題或問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)、觀察、傾聽(tīng)和記錄等多種方式，收集信息資料，深入探究問(wèn)題，獲得真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。（調(diào)查內(nèi)容是墻飾展示的重要方式）

2、交流——教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)、明確自己的問(wèn)題和疑問(wèn)，鼓勵(lì)同伴相互交流，共同活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。（墻飾內(nèi)容的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程的展示是幼兒與教師交流的常態(tài)內(nèi)容）

3、收集——墻飾展示中涉及的主題或問(wèn)題是發(fā)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的良好楔機(jī)，讓幼兒收集相關(guān)的信息材料能激發(fā)幼兒的自主意識(shí)，收集的過(guò)程是教師引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，支持幼兒有效地與環(huán)境互動(dòng)，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和責(zé)任感的過(guò)程。

4、圖表——幼兒親手制作的圖表在墻上展示能讓幼兒體驗(yàn)成功感，日常生活游戲中的規(guī)則圖，生活中小制作的流程圖，幼兒自主設(shè)置的目標(biāo)進(jìn)程圖表（自然物的生長(zhǎng)情況、繩、拍球數(shù)量）等。

5、照片——讓幼兒圍繞主題提供照片展示是常規(guī)方法。關(guān)鍵是設(shè)計(jì)讓幼兒自主參與的生成照片，讓照片具有過(guò)程性和教育性。如“尋找春天”春天哪些花開(kāi)了？每個(gè)孩子去找一種花拍下來(lái)，給大家講一講，這是什么花？是什么樣的？

6、作品——孩子在幼兒完成的作品數(shù)量是很多的，教師選擇上墻的幼兒作品一定要注意全體性，作品展示要特別注重美感，墻上的作品展示，功夫應(yīng)在墻下。

六、墻飾質(zhì)材的選擇和創(chuàng)意運(yùn)用

1、紙質(zhì)材料

2、布藝材料

3、軟木材料

4、玻璃塑料

第五篇：楊家套教育辦舉行2018年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

楊家套教育辦舉行2018年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

為提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，3月29日下午，楊家套教育辦在丁官屯中心小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉行2018年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)100米、200米、400米、800米、標(biāo)槍、鉛球、跳高、跳遠(yuǎn)8個(gè)比賽項(xiàng)目。賽場(chǎng)上，各項(xiàng)比賽緊張而有序的進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員奮力爭(zhēng)先，充分發(fā)揮自己的實(shí)力，賽出水平，賽出風(fēng)格，展示了良好的精神風(fēng)貌；賽場(chǎng)外，圍觀的師生歡呼聲、喝彩聲陣陣響起，加油聲此起彼伏，給賽場(chǎng)增添了緊張激烈的氣氛。通過(guò)比賽提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、合作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體凝聚力。賽后對(duì)獲得單項(xiàng)前兩名的運(yùn)動(dòng)了給予了獎(jiǎng)勵(lì)。