第一篇：南通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查[定稿]

南通高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是什么新鮮話題了，就業(yè)問題更是在炎熱的六月頻頻出現(xiàn)在各大新聞媒體上。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的國家號召也不知道是否是表面上的敷衍，當(dāng)然一些舉措是少不了，可效果又如何呢？下面以南通高校為例，進行了調(diào)查并對相關(guān)問題做出了解答，雖然有些牽強，以偏概全，但畢竟也反映了一大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的新情況及就業(yè)要求，并以此角度和實際需求出發(fā)，提出了推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的建議。當(dāng)然希望務(wù)必從實際出發(fā)，提出易操作可執(zhí)行富有創(chuàng)造性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的思路和對策。

本次調(diào)查選取了南通相關(guān)高校計算機專業(yè)的大學(xué)生，內(nèi)容主要涉及大學(xué)生就業(yè)的傾向，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難以及各高校及政府部門對有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生提供的幫助。

一、當(dāng)前計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

(一)擇業(yè)的傾向

在調(diào)查的南通高校即將畢業(yè)的大學(xué)生里，畢業(yè)生就業(yè)去向主要有以下這幾種情況。由于近年來公務(wù)員考試的競爭激烈程度，雖然其待遇優(yōu)厚，社會保障好，但只有12%即將畢業(yè)的大學(xué)生期望去往黨政機關(guān)，事業(yè)單位等。26%的學(xué)生希望繼續(xù)升學(xué)，考取研究生，雙學(xué)位。56%的學(xué)生期望走上社會，參加工作。剩下的6%從事其他方面。

在擇業(yè)地域傾向中：33%的同學(xué)選擇到發(fā)達城市，49%的同學(xué)選擇到中小城市，只有 13%的同學(xué)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在 “您不愿意到基層,農(nóng)村工作的最主要原因 ”的問項分析中，認為國家的政策與待遇不完善的，個人發(fā)展空間不大的所占比例較多。

(二)下基層到農(nóng)村就業(yè)的積極性不高

解決“三農(nóng)”問題已成為共識，計算機專業(yè)大學(xué)生到基層創(chuàng)業(yè)是我國改革和發(fā)展的趨勢。但從以上調(diào)查看，南通高校計算機專業(yè)類即將畢業(yè)的大學(xué)生去往農(nóng)村就業(yè)的熱情普遍不高。近年來，雖然國家采取了一系列的政策，如通過選調(diào)生，選聘

生的方式引導(dǎo)大學(xué)生下基層鍛煉，作為后備干部培養(yǎng)，但人數(shù)有限。通過進一步訪談，了解到計算機專業(yè)學(xué)生下不去的原因如下：一是受傳統(tǒng)觀念約束，父母反對，朋友不理解，本人又無法徹底擺脫他們的“精英情結(jié)”，因而表現(xiàn)出極為矛盾的就業(yè)價值觀。二是低水平的技術(shù)和管理從根本上限制了對計算機專業(yè)大學(xué)生的大量需求。目前我國大部分地區(qū)開展農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化程度低，集約經(jīng)營程度低，農(nóng)副產(chǎn)品商品率低，開展農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)機械化和現(xiàn)代化程度低，畢業(yè)生去了容易被閑置起來。學(xué)生既然不愿意到基層就業(yè)，那么愿意自己創(chuàng)業(yè)嗎？調(diào)查結(jié)果如下：

二、計算機專業(yè)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識

(一)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，7.8%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)(公司)，75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)?？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。

1愿意從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域：

選擇熱門方向發(fā)展的比例占22%，選擇與專業(yè)相結(jié)合領(lǐng)域的比例占28%，選擇感興趣領(lǐng)域的比例占45%，選擇其它的比例占5%。

2地域選擇：

選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的比例占18%。3創(chuàng)業(yè)動機：

在“您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么 ”問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當(dāng)老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學(xué)選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀.自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。南通市的政府機關(guān)、稅務(wù)部門等以及各個高校都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件。比如在崇川區(qū)建立了科技創(chuàng)業(yè)園，鼓勵有創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生入駐園區(qū)，并給予相關(guān)的優(yōu)惠，安排專門的咨詢?nèi)藛T幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的困惑。而各高校也分別設(shè)有各種各樣的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

協(xié)會為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供幫助。但實際上，雖然南通高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)。自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。那么大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動呢？下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難。

三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

(一)經(jīng)驗困難：受年齡和相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上。很多人只會“紙上談兵”，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。

(二)資金困難：本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山。大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險投資，創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

(三)項目選擇困難：用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在“您認為在創(chuàng)業(yè)過程的時候，您的困惑是什么 ”問項中。選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。

(四)能力困難：大學(xué)生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。

(五)心理困難：擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng)險和失敗的必要準備，而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

鑒于大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的種種困難，南通各高校以及政府相關(guān)部門十分重視，紛紛做出舉措對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供幫助。

四、幫助

(一)高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助

1倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神：加強創(chuàng)業(yè)教育，在挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。在全社會進一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，非常注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2加強就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式：大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助。調(diào)查顯示，南通各高校均開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)，一部分高校將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容安排中，主要包括市場營銷，財務(wù)稅收，人際交流與溝通技巧等。此外，學(xué)校為了加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，還開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座和實踐。以及多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)的運作活動，比如如何把握商機，如何籌資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。

3提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準備：南通各高校充分利用第二課堂對學(xué)生加強素質(zhì)教育，讓他們在社會實踐等活動過程中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前各高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對學(xué)生的思維和能力有一定影響。

4,構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺：一是校企合作模式，即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地。把產(chǎn)學(xué)研基地拓展為產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)具有四項功能的基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。二是院企合作模式，創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量。三是個人加企業(yè)模式，企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進管理模式，積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式，由個人或幾個人組成創(chuàng)業(yè)團隊白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個人獨資或合伙投資經(jīng)營為主。

(二)政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助

在“您認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么 ” 的問項中，選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持的比例占39%，選擇得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)的比例占57%，選擇社會提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)的比例占16%?？梢姶髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚社會的支持。政府可從行政手段、資金手段、法律手段等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1政策上細化措施，落實扶持政策：目前國家以及各地方已經(jīng)出臺了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道。光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

2設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾：大學(xué)生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學(xué)生立項申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰已a貼。還可設(shè)立風(fēng)險基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，并把失敗的損失降到最小。

3理順人事勞動保障關(guān)系，解除后顧之憂：對于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)、短期職業(yè)、個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的，各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務(wù)。在戶籍管理、勞動關(guān)系形式、社會保險繳納和保險關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡化企業(yè)注冊登記的程序、貸款程序。參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不是就業(yè)困難的學(xué)生，為什么還要失業(yè)登記后才能貸款呢？

4重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：本地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等作為重要工作來抓。此外，還逐步開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊登記，稅務(wù)核算等方面的問題提供快速解決通道。并且將成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。

第二篇：南通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書

關(guān)于公布入圍校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽復(fù)賽作品名錄以及

競賽相關(guān)事宜的通知

各學(xué)院團委：

校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽預(yù)賽階段共收到各學(xué)院申報作品176件，經(jīng)組委會認真評審，從中遴選出63件作品入圍復(fù)賽，現(xiàn)將作品名錄公布如下（見附件）。請進入復(fù)賽的團隊于12月11日前將完整的創(chuàng)業(yè)計劃書（文字版一式四份，電子版一份）交至組委會辦公室（校團委科技實踐部），組委會將于12月20日前公布入圍決賽作品名單，并于12月底組織決賽作品公開答辯。請各相關(guān)團隊對照時間表，認真做好作品完善工作。參加預(yù)賽但未能入圍復(fù)賽的作品，如作者認為在作品主題、內(nèi)容、團隊組成等方面確有進一步完善的較大空間的，可以于12月11日前將完整的創(chuàng)業(yè)計劃書交至組委會，再次爭取入圍復(fù)賽的資格。

校第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽組委會2007年11月28日

校第二屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽入圍復(fù)賽作品名錄

序號

7學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 文學(xué)院 參賽隊名稱 陽光創(chuàng)業(yè)小組 通才小組 寶貝3+1小組 開源快車道 蟲蟲小分隊 夢想隊 xyzw組 Challeng Dream 作品名稱 南通大學(xué)陽光家教服務(wù)中心 通才生涯管理咨詢有限責(zé)任公司 寶貝計劃——寶貝慶生服務(wù)公司 開源學(xué)生舊貨調(diào)劑有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書 “蟲蟲人才培訓(xùn)公司”創(chuàng)業(yè)計劃 手機游戲加油站 通大一條農(nóng) 涂鴉culture文學(xué)院 10 化學(xué)化工學(xué)院 11 化學(xué)化工學(xué)院 12 化學(xué)化工學(xué)院 13 化學(xué)化工學(xué)院 14 杏林學(xué)院 15 杏林學(xué)院 16 外國語學(xué)院 17 電氣工程學(xué)院 18 電氣工程學(xué)院 19 電氣工程學(xué)院 20 電氣工程學(xué)院 21 電氣工程學(xué)院 22 機械工程學(xué)院 電氣工程學(xué)院 23 美術(shù)設(shè)計學(xué)院 24 美術(shù)設(shè)計學(xué)院 25 美術(shù)設(shè)計學(xué)院 26 醫(yī)學(xué)院 27 醫(yī)學(xué)院 28 教育科學(xué)學(xué)院 29 教育科學(xué)學(xué)院 30 機械工程學(xué)院 31 機械工程學(xué)院 32 機械工程學(xué)院 33 機械工程學(xué)院 34 機械工程學(xué)院 35 生命科學(xué)學(xué)院 36 生命科學(xué)學(xué)院 37 商學(xué)院 38 建筑工程學(xué)院 39 建筑工程學(xué)院 40

建筑工程學(xué)院

S S行動小組 應(yīng)化小組 應(yīng)化061 化學(xué)化工學(xué)院 晴天小組 軟件工程小組 必勝隊

外國語學(xué)院和地理科

學(xué)學(xué)院

1碼網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)小組 3G信號研究小組

博遠小組

力天廣告?zhèn)髅焦緞?chuàng)

業(yè)小組 智風(fēng)隊 創(chuàng)世紀工作組 就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會 優(yōu)利卡小組 FUTURE隊 至愛小組 帝高醫(yī)學(xué)英語小組

追夢 畢業(yè)同盟小組 機械工程學(xué)院，商學(xué)院FireWall創(chuàng)業(yè)團隊 “LBC智能導(dǎo)盲杖”

科技創(chuàng)新小組 “探路者”科技創(chuàng)新

小組

機械，化工，商學(xué)院華夏高科工作組 健樂居工作組 湛藍小組

BLACK HORSE小組袋鼠小組

靈威高科高新技術(shù)整合創(chuàng)新開發(fā)公司 南通大學(xué)博雅創(chuàng)業(yè)團

隊

南通大學(xué)易筑創(chuàng)業(yè)團

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南通大學(xué)眾星創(chuàng)業(yè)團

建筑工程學(xué)院 42 建筑工程學(xué)院 43 建筑工程學(xué)院 44 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 45 地理科學(xué)學(xué)院 46 地理科學(xué)學(xué)院 47 電子信息學(xué)院 48 公共管理學(xué)院 49 公共管理學(xué)院 50 公共管理學(xué)院 51 公共管理學(xué)院 52 公共管理學(xué)院 53 公共管理學(xué)院 54 公共管理學(xué)院 55 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 56 法政學(xué)院 57 杏林學(xué)院 58 杏林學(xué)院 59 理學(xué)院 60 理學(xué)院 61 理學(xué)院 62 建筑工程學(xué)院 63 計算機學(xué)院

隊

集慧創(chuàng)業(yè)團隊 明建小組 通大DREAM隊 GIS先鋒小組 公寓之星小組 夢之翼團隊 云帆小組 綠光彩虹小組 “希望一族”小組

X隊

“滴水創(chuàng)世”工作小

組

“星火”隊 夜歌創(chuàng)業(yè)小組 鑫農(nóng)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

團隊 法政學(xué)院溯流揚帆小

組 杏林學(xué)院呼嘯莊園電

子商務(wù)小組 杏林學(xué)院仙人掌小組 理學(xué)院學(xué)院艱苦創(chuàng)業(yè)

小組

理學(xué)院學(xué)院“零號工

作”小組 理學(xué)院05分會小組

（Rc團隊）謝雄輝等

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第三篇：外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

外語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查

【摘要】近年來，我國就業(yè)形勢依舊嚴峻，而嚴峻的就業(yè)形勢在大學(xué)畢業(yè)生中尤為突出。不同地區(qū)就業(yè)形勢有很大差距，不同學(xué)校、不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢也不盡相同。社會的發(fā)展對復(fù)合型人才的需求量逐漸上升，畢業(yè)生數(shù)量大而真正符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀畢業(yè)生卻供不應(yīng)求。我是一名外語專業(yè)的大學(xué)生，在這次調(diào)查中，感觸最深的一點就是，在外語逐漸成為工具的趨勢下，我們必須在學(xué)好自己本專業(yè)的前提下擴充知識面，多了解各個領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，增強專業(yè)性才是出路。本次社會調(diào)查采訪了山東萊蕪煤礦機械有限公司人事部有關(guān)工作人員以及來次面試的應(yīng)屆畢業(yè)生，重點了解機械行業(yè)對外語人才的需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 機械企業(yè) 外語人才 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 需求

一、企業(yè)簡介

山東萊蕪煤礦機械有限公司（原山東煤礦萊蕪機械廠）是國家煤礦機械、冶金機械與環(huán)保機械產(chǎn)品的設(shè)計與制造的骨干企業(yè)。現(xiàn)有職工1331人，各類專業(yè)技術(shù)人員295 人，其中高級職稱 24人，山東工程技術(shù)應(yīng)用研究員1人，省級專業(yè)技術(shù)拔尖人才12人。企業(yè)占地33萬平方米，擁有資產(chǎn)3億元，各類加工設(shè)備800多臺套，其中數(shù)控（數(shù)顯）及精、大、稀設(shè)備100 多臺套。設(shè)有省級技術(shù)開發(fā)中心，具有獨立的產(chǎn)品研究設(shè)計開發(fā)能力，多項產(chǎn)品榮獲國家、省、部級科技進步獎，擁有三十多項專利技術(shù)。

二、就業(yè)

經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)人都有了一定的知識積累，作為英語專業(yè)學(xué)生，近80%的學(xué)生都順利通過了專業(yè)四級考試，只有小部分人注重加大基本專業(yè)知識技能以外的知識儲備，并獲取了與本專業(yè)相關(guān)的證書，如中、高級口譯證書，商務(wù)英語證書，以及計算機證書，14.64%的人有意識地學(xué)習(xí)一些專業(yè)以外的知識以增加就業(yè)籌碼。

第二外語作為一項技能受到越來越多外語專業(yè)學(xué)生的重視，隨著社會上對小語種人才的急需，掌握一門或幾門小語種也是外語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。而在被調(diào)查者中，48.78%的人表示沒有掌握第二外語的基本會話，41.46%的人基本掌握，僅9.76%的人掌握了第二外語。由此可以看出，對于學(xué)校開設(shè)的第二外語課程，有一半的人沒有予以足夠重視，當(dāng)然，其中也有客觀原因，即第二外語課程的課時、師資等因素。

工作經(jīng)驗在求職面試時有重要的作用，因大多應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間就很注重積累工作經(jīng)驗，有58.54%的學(xué)生在大學(xué)期間，利用課余時間和寒暑假從事各種兼職獲取了一些工作經(jīng)驗和社會知識，31.71%的學(xué)生自己到企業(yè)里進行短期實習(xí)，提高了專業(yè)技能，對畢業(yè)后的就業(yè)明確了方向。

當(dāng)問及求職前對就業(yè)促進法相關(guān)內(nèi)容的而了解程度時，58.54%的學(xué)生表示有一定了解，4.88%的人對就業(yè)促進法及其相關(guān)內(nèi)容很了解，還有36.59%的人對此一點都不了解。由此可以看出大部分人對就業(yè)規(guī)范、政策及就業(yè)權(quán)益有一定了解，也有一部分人沒有主動關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。

三、創(chuàng)業(yè)

為了增強企業(yè)與大學(xué)生之間的相互了解與信息溝通，我們對來該公司面試卻失敗的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進行了追蹤調(diào)查，不少大學(xué)生求職失敗后開始了創(chuàng)業(yè)歷程?？梢哉f創(chuàng)業(yè)已深入人心。

在調(diào)查中，有8名(占20%)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。有5名(占

12.5%)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是為了積累財富與經(jīng)驗，也有10名(占25%)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是為了做自己喜歡的事，多達15名(占37.5%)學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工，甚至有2名(占5%)學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)只是就業(yè)的一條出路。

調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清，有近一半的學(xué)生表示創(chuàng)業(yè)只作過渡打算，沒有明確預(yù)期。

服務(wù)業(yè)受追捧?？赡苁浅鲇诶碚摷訉嵺`更合理的因素，32名(占80%)學(xué)生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，但大多數(shù)人的選擇是服務(wù)業(yè)?？焖傧M品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別有10名(占25%)、8名(占20%)。事實證明，能獲取最大利潤之一的機械業(yè)卻只有6名(占15%)。比起科技含量高、技術(shù)革新快的機械行業(yè)，學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)工作。此外這些行業(yè)對語言的要求水平普通，對專業(yè)知識的要求相對較低，比較適合大部分外語專業(yè)畢業(yè)生的要求。

當(dāng)問及“你認為最影響創(chuàng)業(yè)路的因素是什么時？”缺乏啟動資金首當(dāng)其沖，有18名(占45%)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的攔路虎。而缺少社會經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗等問題緊隨其后，分列二三位，占到25%和20%。同時，2名(占5%)學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件，也有5%的學(xué)生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

據(jù)不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功，許多都是在宿舍床上想出來的，而有的想法看起來很美卻經(jīng)不起考驗。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的，還必須有過硬的專業(yè)技術(shù)和資金的支持。

四、公司建議

1、加大知識儲備，把掌握扎實的專業(yè)技能放在首位。

很多大學(xué)生在校期間都沒有好好珍惜時間好好學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)也都沒有真正重視，要知道，不管社會再怎么市場化，學(xué)生都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。大學(xué)四年要做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，每一學(xué)年都設(shè)定具體可行的計劃，樹立長期和短期目標，一步一個腳印地付諸實踐。雖然在校期間就應(yīng)該關(guān)注就業(yè)問題和未來職業(yè)前景，但切記不要走入誤區(qū)，任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。同時，高校女畢業(yè)生應(yīng)該培養(yǎng)“坐冷板凳”的耐力，踏踏實實地學(xué)好專業(yè)知識，學(xué)會厚積薄發(fā)。

2、同時，也要重視能力的鍛煉和知識的補充。

很多大學(xué)生認為，在校期間通過兼職工作是積累社會經(jīng)驗最直接最有效的方式，也是大多數(shù)人為就業(yè)做準備的做法。校內(nèi)外兼職固然能鍛煉大學(xué)生能力，但也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來負面影響。對于高校女畢業(yè)生，特別是文科女生，企業(yè)單位主要對其交際能力要求較高。所以，學(xué)生不妨通過在校擔(dān)任學(xué)生干部或者社團職務(wù)等培養(yǎng)自己的辦事能力，提高交際能力。

在現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)日益激烈的競爭下，畢業(yè)生都應(yīng)該注重專業(yè)知識的補充，以增加就業(yè)籌碼?？既∨c專業(yè)相關(guān)的證書，如計算機二級，英語四、六級證書，口譯證書，BEC等，或者通過考研在學(xué)位方面創(chuàng)造優(yōu)勢，都是可行的方法。對于高校女畢業(yè)生，鑒于語言上的優(yōu)勢，可以學(xué)一到兩門外語，特別是小語種，并且爭取掌握常用的語言技能，既可以學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識，同時還能向用人單

位證明自己的自主學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)會學(xué)以致用，活學(xué)活用。

高等教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是要求學(xué)生不僅吸收老師教授的理論知識，還應(yīng)該學(xué)會靈活運用學(xué)到的知識，從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。從校園到職場的轉(zhuǎn)變，并不是所有的知識都能夠照搬到工作中去的，學(xué)生要學(xué)會活學(xué)活用。這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動思考，自覺地把知識運用到生活中的各個領(lǐng)域，需要長期的鍛煉和培養(yǎng)。

5、到基層就業(yè)，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擺正心態(tài)，積極到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，積累經(jīng)驗，鍛煉自己。同時，在國家政策的資助下，勇敢嘗試自主創(chuàng)業(yè)，不僅能靠自己的能力開辟未來，又能夠緩解就業(yè)局面。畢業(yè)生可多了解國家頒布的“三支一扶”政策，即大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作。工作時間為2到3年，工作期間給予一定的生活補貼。工作期滿后，自主擇業(yè)，擇業(yè)期間享受一定的優(yōu)惠政策。

五、個人心得

無論時代如何發(fā)展，在工作中專業(yè)知識無論如何是本錢，作為一名大學(xué)生，在校期間把專業(yè)知識學(xué)好是最重要的，其次要多參加一些學(xué)生工作和社會實踐來增強自己的工作能力。作為外語專業(yè)的學(xué)生，社會的發(fā)展對我們提出了更高的要求，那就是將語言與另一門專業(yè)知識，尤其是科技或商務(wù)等方面的知識結(jié)合起來，提升自己的綜合素質(zhì)，在工作中實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查與分析

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢

摘要：隨著高等教育大眾化時代的到來，畢業(yè)生的迅速增加導(dǎo)致就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可為社會減輕就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)生踏入了創(chuàng)業(yè)的行列。在鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的今天，大學(xué)生更應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)熱中進行一次冷思考。本文僅從大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢和劣勢兩方面進行簡要分析，我們在創(chuàng)業(yè)熱中應(yīng)該如何認清自我。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要選項之一。對大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是一個既熟悉又陌生、既振奮人心又充滿風(fēng)險的字眼。狹義上講，創(chuàng)業(yè)是指具有創(chuàng)業(yè)能力的人創(chuàng)設(shè)新的職業(yè)、創(chuàng)立新的企業(yè)。其創(chuàng)業(yè)能力是指工資形式之外的“自我就業(yè)”能力，這種能力必須和市場行為相結(jié)合。結(jié)合目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際情況可知，專業(yè)技術(shù)能力、市場駕馭能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險承受能力是非常重要而急需的。當(dāng)下，高速發(fā)展的經(jīng)濟和寬松的政策環(huán)境為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的條件，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路，既存在難得的機遇，也面臨著研究的挑戰(zhàn)。那么，針對創(chuàng)業(yè)而言，大學(xué)生具有哪些優(yōu)勢和劣勢呢？

一、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

大學(xué)生受到相對較高的文化教育，是一個知識和智力都相對密集的群體，其實現(xiàn)自我價值的自我意識極容易激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的熱情。以下從內(nèi)在和外在兩方面分析大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢：

1、內(nèi)在優(yōu)勢

第一、知識優(yōu)勢。大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢。他們具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通，自主學(xué)習(xí)知識的能力強，運用IT技術(shù)能力強,能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到更多信息。第二、活力優(yōu)勢。剛進入社會的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無太重負擔(dān)，具有較強的社會適應(yīng)能力；接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。第三、創(chuàng)意優(yōu)勢。大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學(xué)的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。第四、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。

2、外在優(yōu)勢

第一、國家政策的優(yōu)惠。為了促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各級政府相繼出臺了注冊、貸款、稅費、培訓(xùn)等方面的優(yōu)惠政策。主要表演在程序的簡化和經(jīng)濟的優(yōu)惠上。首先，登記注冊程序更簡化。為確保大學(xué)生能迅速的進入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，凡高校畢業(yè)生申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過工商部門注冊大廳的“綠色通道”優(yōu)先登記注冊。在金融貸款方面也優(yōu)先貸款支持且簡化貸款手續(xù)。其次，具體經(jīng)濟優(yōu)惠。包括金融貸款優(yōu)惠、利率貼息的優(yōu)惠、稅費的減免和企業(yè)運營方面的優(yōu)惠。例如對創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮，以及人事檔案管理免兩年費用。第二、學(xué)校資源的利用。高等學(xué)校的“創(chuàng)業(yè)教育”對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著重要作用。學(xué)校擁有雄厚的智力知識資源，擁有很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢項目。在我國普通高校中，分布著中國科學(xué)院院士，中國工程院院士，凝聚著一大批高水平的科學(xué)家、學(xué)科帶頭人，擁有學(xué)科綜合、交叉和滲透的優(yōu)勢，并且每年高校獲得的研發(fā)經(jīng)費不少，這些寶貴的科技人力資源和研究項目及成果，是高?？萍甲灾鲃?chuàng)新的最大優(yōu)勢。其次，高校除了鼓勵大學(xué)畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)之外，還容易對自主創(chuàng)業(yè)進行必要的實踐指導(dǎo)，輔助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使高校畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。第三、家庭方面。沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。

二、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)劣勢

第一、經(jīng)驗不足。由于大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。同時，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。由于大學(xué)生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

第二、眼高手低。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，不能僅是紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀。

第三、市場觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。因為一些風(fēng)險投資公司不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常

會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。

第四、綜合素質(zhì)較弱。首先，缺乏管理、法律和風(fēng)險投資知識。雖然多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間也學(xué)了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等知識相對較為缺乏。此外。對于國家優(yōu)惠政策的不了解也在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的腳步。

綜上所述，大學(xué)生在真正開展自主創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該結(jié)合自身條件并充分考慮外在因素，在自我優(yōu)勢和劣勢分析后再選擇項目、制定完整、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃，從而找到真正適合自己的道路，在激烈的競爭中實現(xiàn)自我價值。

第五篇：我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查分析1

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查分析

——以北京市12所高校為樣本

《經(jīng)濟縱橫》2010年第6期

摘要：對北京市12所高校的抽樣調(diào)查表明：多數(shù)大學(xué)生都認識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，但準備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險較高是阻礙我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。政府應(yīng)采取多種措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境；大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準備。

關(guān)鍵詞：北京；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

伴隨我國大學(xué)生就業(yè)困難問題的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者將研究焦點聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的研究成果主要集中在以下兩方面：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況研究。任國友針對中國勞動關(guān)系學(xué)院2003級工商管理、社會工作等5個專業(yè)200多名大學(xué)生的調(diào)研表明，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不容樂觀。何婷英對溫州五所高校1000名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進行調(diào)查和訪談，歸納了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀及影響因素。周秋江對寧波六所高校1200名大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意向與影響因素展開了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，寧波在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知能嚴重不足。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑研究。郗杰英強調(diào)制度安排在青年創(chuàng)業(yè)中的關(guān)鍵性作用，并提出了青年創(chuàng)業(yè)制度安排的具體措施。劉映春認為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要從教學(xué)改革、開展活動和加強創(chuàng)業(yè)教育三個方面展開。李勃指出，實踐基地是溝通學(xué)校、學(xué)生與社會的橋梁，并闡述了建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實踐基地的意義、基本原則和類型。隋照瑩對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的來源、影響因素、選擇原則、選擇方法展開了探討。本文基于北京地區(qū)12所高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況的調(diào)查，分析了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、影響、成因。本次抽樣調(diào)查共回收問卷1844份，其中有效問卷1749份，有效率為94.8%。樣本包括綜合類、理工類、師范類、財經(jīng)類、農(nóng)業(yè)類、政法類、民族類共12所高校，其中，北京大學(xué)和中國人民大學(xué)分別占

7.1%和2.8%，北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)和北京航空航天大學(xué)分別占8.1%、8.9%、7.5%、10.6%，北京師范大學(xué)占1.8%，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和中央財經(jīng)大學(xué)占4.4%、6.3%，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)占11.3%，中國青年政治學(xué)院占21.4%，中央民族大學(xué)占9.8%。從學(xué)科門類看，哲學(xué)專業(yè)大學(xué)生占0.5%，經(jīng)濟學(xué)占15.9%，法學(xué)占9.4%，教育學(xué)占0.5%，文學(xué)占12.3%，歷史學(xué)占1.3%，理學(xué)占13.2%，工學(xué)占21.1%，農(nóng)學(xué)占9.3%，醫(yī)學(xué)占0.1%，管理學(xué)占16.4%。被調(diào)查大學(xué)生來自我國31個省市區(qū)和香港地區(qū)，其中，所屬農(nóng)村、城鎮(zhèn)和城市分別占27.2%、36.8%、31%。被調(diào)查大學(xué)生中男生占52.6%，女生占47.4%。在1749名被調(diào)研大學(xué)畢業(yè)生中，填寫“創(chuàng)業(yè)”部分的有674人，構(gòu)成了本文調(diào)研的主要樣本。

一、調(diào)查問卷的結(jié)果分析

(一)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識

對“大學(xué)生如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問題，有85名大學(xué)生即樣本總數(shù)的12.6%認為是由于無法實現(xiàn)就業(yè)而“走投無路”的被動選擇；有441名大學(xué)生即65.4%認為是“更好地實現(xiàn)自我價值”的一種就業(yè)方式；有122名大學(xué)生即18.1%認為是“推動社會進步的主要動力”；有15名大學(xué)生即2.5%選擇了包括“創(chuàng)業(yè)只是由愛好、志向決定的個人選擇”、“創(chuàng)業(yè)是幼稚、不理智的行為”等選項；沒有填寫本題的有9名大學(xué)生，占1.3%?？梢姡^大多數(shù)大學(xué)生都認識到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值所在。

(二)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿

對“您想去自主創(chuàng)業(yè)嗎”這一問題，選擇“想過”的大學(xué)生占樣本59.3%，選擇“沒有”的大學(xué)生占37.2%，空缺的大學(xué)生占3.4%。對進一步的“如果沒有找到工作，您會選擇創(chuàng)業(yè)嗎”這一問題，有43.9%的大學(xué)生選擇“會”，32.2%的大學(xué)生選擇“不會”，23.9%的大學(xué)生空缺?？梢?，超過一半的大學(xué)生想過去創(chuàng)業(yè)，但近三分之一的學(xué)生寧可失業(yè)也不會去創(chuàng)業(yè)，說明還有部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持排斥態(tài)度而無法接受創(chuàng)業(yè)這種選擇。

(三)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐

對“究竟有多少大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)”這一問題，選擇“實際已經(jīng)創(chuàng)業(yè)”的大學(xué)生只有2人，占“打算創(chuàng)業(yè)”的127名大學(xué)生的1.57%，占“想過創(chuàng)業(yè)”的400名大學(xué)生的0.5%，占“創(chuàng)業(yè)部分”樣本674名大學(xué)生的0.3%，占本次調(diào)查總樣本1749名大學(xué)生的0.11%。可見，即使有些大學(xué)生想過或曾打算創(chuàng)業(yè)，但最終也沒有落實到行動。結(jié)果是有些大學(xué)生去了機關(guān)事業(yè)單位，有些去了國有企業(yè)或外資企業(yè)，真正創(chuàng)業(yè)的可謂鳳毛麟角。

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素

對“哪些因素響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一問題.有66.3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)能力”，51.3%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)團隊”，47.9%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)精神”，41.5%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，選擇其他包括人品、性格、價值觀、經(jīng)驗及家庭條件、社會關(guān)系等因素的大學(xué)生占5.6%?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等個人方面的因素很重要，但社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面的影響也不容忽視。

(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

對“大學(xué)生作為一個相對獨立的創(chuàng)業(yè)群體，其優(yōu)勢何在”這一問題，有77.9%的大學(xué)生認為“年輕有活力、勇于拼搏”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，46.1%的大學(xué)生認為是“學(xué)習(xí)能力強”，45.3%的大學(xué)生認為是“創(chuàng)新能力強”，30%的大學(xué)生認為是大學(xué)生的“家庭負擔(dān)輕”，25.5%的大學(xué)生認為是“知識技能多”，2.2%的大學(xué)生認為是其他包括擁有資金、社會關(guān)系等因素。可見，大學(xué)生作為一個創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資本和巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)成為我國創(chuàng)業(yè)的主力軍。

(六)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙

對“盡管有諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，而現(xiàn)實中很多大學(xué)生并沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)之路的原因何在”這一問題，有82.9%的大學(xué)生認為“資金缺乏”是最主要的障礙，57.9%的大學(xué)生認為“社會關(guān)系缺乏”構(gòu)成了障礙，31.8%的大學(xué)生認為是“創(chuàng)業(yè)意識缺乏”，31.3%的大學(xué)生認為是“政策不熟悉”，25.4%的大學(xué)生認為是“技術(shù)缺乏”，12.2%和9.1%的大學(xué)生則認為是“戶口社保問題”和“家人反對”，選擇其他包括決策力差、經(jīng)驗不足、不知道等因素的大學(xué)生比重不大。以上因素都不同程度地影響了大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)夢想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

(七)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

在被調(diào)研大學(xué)生中，接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生只有17.2%，沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生占77.4%，空缺的大學(xué)生占5.3%。這意味著需要推動高校創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的智力支持。對“如何促進創(chuàng)業(yè)教育”這一問題，62%的大學(xué)生選擇了“改善實踐指導(dǎo)”，43%的大學(xué)生選擇了“提供資金支持”，35.2%的大學(xué)生選擇了“完善教育內(nèi)容”，32.3%的大學(xué)生選擇了。“加大教育宣傳”，28.3%的大學(xué)生選擇了“促進師生交流”，26%的大學(xué)生選擇了“擴大教育規(guī)模”，20.3%的大學(xué)生選擇了“改善課堂教學(xué)”，1.2%的大學(xué)生選擇了其他方式。對進一步的“哪種創(chuàng)業(yè)教育形式才是有效的呢”這一問題，選擇“去企業(yè)實踐”的大學(xué)生最多，占63.8%；其次是選擇“創(chuàng)業(yè)實驗室”的大學(xué)生，占42.7%；再次是選擇“創(chuàng)業(yè)大賽”的大學(xué)生，占39.8%；之后，選擇“KAB教學(xué)”的大學(xué)生占31.3%，參加如“諾基亞大講堂”等“企業(yè)家講座”的大學(xué)生占22%，觀看電視節(jié)目《贏在中國》的大學(xué)生占17.2%；選擇其他包括先工作幾年等方式的大學(xué)生占1.8%。以上結(jié)果一方面說明了大學(xué)生非常需要創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，另一方面，也反映了大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學(xué)生營造一個更加豐富、實用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

(八)政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供什么幫助

對“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府提供哪些幫助呢”這一問題，有61.6%的大學(xué)生希望政府“設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金”以提供資金支持，51.3%的大學(xué)生希望政府提供如稅收減免等“優(yōu)惠政策”，42.3%的大學(xué)生希望政府解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的“戶口和社會保障問題”，42%的大學(xué)生希望政府建立“專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)”為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供高水平的技能指導(dǎo)和后續(xù)服務(wù)，30.4%的大學(xué)生希望政府“加大創(chuàng)業(yè)宣傳”以營造一個認可創(chuàng)業(yè)、重視創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的氛圍，1.9%的大學(xué)生希望政府提供其他如提供實習(xí)機會、完善勞動力市場等幫助。以上結(jié)果說明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常需要政府的幫助。

二、調(diào)查問卷的結(jié)論及探討

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模過低不利于我國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟相對于管理型經(jīng)濟而言是建立在創(chuàng)新與創(chuàng)新事業(yè)基礎(chǔ)上的一種經(jīng)濟形態(tài)，具有較高的創(chuàng)業(yè)啟動與退出率、較高的研發(fā)投入和人力資本投資、能帶動較高的經(jīng)濟增長等特征，即驅(qū)動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的主力不是傳統(tǒng)的資本和勞動，也不是科技研發(fā)，而是企業(yè)家的創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動。目前，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟已成為一些發(fā)達國家的主導(dǎo)經(jīng)濟形態(tài)，并取得了很大的成功。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，其經(jīng)濟效率更高，是一國經(jīng)濟可持續(xù)高速發(fā)展的基礎(chǔ)，也是獲得更多國際競爭優(yōu)勢的保障。因此，鼓勵創(chuàng)業(yè)不僅是解決我國當(dāng)前失業(yè)問題的權(quán)宜之計，也是建立創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟、促進我國經(jīng)濟持久高速發(fā)展的根基。大學(xué)生作為社會的精英部分，具有較高的知識和技能，應(yīng)成為推動我國創(chuàng)業(yè)的主力。但現(xiàn)實中，雖然很多大學(xué)生認識到創(chuàng)業(yè)的重要意義，可大多數(shù)大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)或準備創(chuàng)業(yè)。在本次調(diào)研中，真正創(chuàng)業(yè)的僅有2人，三成多的被調(diào)查大學(xué)生寧可失業(yè)也不會選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不足在很大程度上決定了我國創(chuàng)業(yè)總體水平較低，導(dǎo)致“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的戰(zhàn)略無法得到很好的落實。

(二)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險過大阻礙了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

按國際勞工組織(ILO)的定義，就業(yè)是指一定年齡階段內(nèi)的人們所從事的、為獲取報酬或賺取利潤而進行的活動。從本質(zhì)上說，就業(yè)就是勞動力能夠與其他資源相結(jié)合并進行生產(chǎn)和財富創(chuàng)造的過程。創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上是就業(yè)的一種形式，但其特殊性在于，傳統(tǒng)意義的就業(yè)是“被人雇傭”，而創(chuàng)業(yè)則實現(xiàn)了“自我雇傭”。創(chuàng)業(yè)者獲得了更多的自由和主動性，也面臨著更大的挑戰(zhàn)和風(fēng)險。就業(yè)者往往只需完成某些局部工作，而創(chuàng)業(yè)者則需全面統(tǒng)籌運作，需要更多的精力和技能。一旦出現(xiàn)虧損，就業(yè)者的最大損失限度為其工資收入，而創(chuàng)業(yè)者可能失去其全部的資產(chǎn)投入，甚至可能承擔(dān)無限連帶責(zé)任。大學(xué)生作為人力資本投資的主體，必然在就業(yè)形式的選擇上考慮風(fēng)險因素。從調(diào)研結(jié)果看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的諸多障礙既包括創(chuàng)業(yè)意識淡薄、創(chuàng)業(yè)能力不足等個人方面的因素，也包括資金缺乏、技術(shù)缺乏等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體共同面臨的問題，還包括家庭反對、戶口、社會保障等社會環(huán)境方面的因素。也就是說，由于以上主客觀條件的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高，或者說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險太大。這樣，很多大學(xué)生不到萬不得已是不會去考慮創(chuàng)業(yè)的，甚至寧可失業(yè)也不去創(chuàng)業(yè)。這是符合理性人假定的，也是可以理解的。如果不能采取切實有效的措施來降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，我國就不可能出現(xiàn)較大規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮。

三、促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策建議

(一)政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上可以說是高等教育的產(chǎn)物，高校構(gòu)成了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接的微觀環(huán)境。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前很多大學(xué)生沒有得到良好的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力不足。因此，高校應(yīng)推動創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財力、物力的投入，擴大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。我國高校大多都是公辦高校，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國家的重視程度與扶持力度。因此，政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會氛圍，增強創(chuàng)業(yè)者的“榮譽感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的社會輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。

(二)大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準備

即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境很優(yōu)越，如果大學(xué)生自身沒有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)能力也無濟于事。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展最終還是取決于大學(xué)生本人。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要根據(jù)其個人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機會成本很高或風(fēng)險太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)業(yè)的機會成本正呈下降趨勢。在創(chuàng)業(yè)和失業(yè)兩者中，大學(xué)生選擇前者顯然是更有利的。因為如果失業(yè)，大學(xué)生畢業(yè)后不但沒有收入，其原有的人力資本也會隨時間的推移而貶值。相反，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將不僅有機會獲得一份不錯的收入，而且隨著工作經(jīng)驗和“隱性知識”的不斷積累，人力資本也會以加速方式不斷增值，為將來進一步進入更高級的勞動力市場或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會。同時，近幾年我國制定了一系列鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且扶持力度越來越大，這意味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實際成本的進一步降低。而在市場經(jīng)濟條件下，較高的個人收益是其為社會做出了更大貢獻的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者會以此獲得社會更大程度的尊重。因此，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時從理論和實踐層面提高籌劃能力、營銷能力、財務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準備。

黃敬寶 中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟系