第一篇：大學生就業(yè)糾紛與維權案例及相關法條

大學生就業(yè)糾紛與維權案例及相關法條

每年畢業(yè)的時候，大四的畢業(yè)生就開始忙著找工作，參加一輪又一輪的招聘會。招聘會中魚龍混雜，可以說是機遇與陷阱并存。據(jù)調(diào)查，有七成求職者曾落入就業(yè)陷阱。那么，在今年即將到來的招聘高潮中如何避免上當受騙，成為值得借鑒的慘痛教訓？也許幾位受騙生的經(jīng)歷能作為前車之鑒，提供有價值的經(jīng)驗。以下將介紹幾種常見的就業(yè)陷阱和幾種情況較復雜的就業(yè)陷阱，希望能給初涉職場者以幫助。

以下幾種常見的陷阱，另初涉職場者一不小心就上當受騙，因此極具危害性。求職者請務必小心防范。

陷阱一：不通過正規(guī)渠道招聘

2006屆畢業(yè)生小張在人才招聘會上找工作時，一個中年男子出現(xiàn)在她面前，說他們單位正在招聘一批業(yè)務經(jīng)理，請小張有空到他們單位去看一下，留給小張一份崗位要求及聯(lián)系電話，同時主動要小張將簡歷及聯(lián)系電話給他。

專家建議：人員招聘是單位的一項重要工作，是企業(yè)形象的重要組成部分，一般單位對該項工作是非常重視的，會派專人通過各類正規(guī)渠道招聘。像小張遇到的招聘單位就需引起畢業(yè)生注意和警惕，不要毫無防備地就把自己的簡歷等材料交給這樣的單位。因為這樣的單位其內(nèi)部管理很可能存在問題，甚至還存在欺騙畢業(yè)生的可能或是以招聘之名盜取個人信息。當對方要求你提供證明材料時一定要多留個心眼，在任何情況下都不能向只有一知半解的“招聘單位”透露有關任何你的隱私信息，一旦發(fā)現(xiàn)侵權跡象應當即報案。?

相關法條：《勞動合同法》第十七條 勞動合同應當具備以下條款： ?

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人； ?

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼； ?

（三）勞動合同期限； ?

（四）工作內(nèi)容和工作地點； ?

（五）工作時間和休息休假； ?

（六）勞動報酬； ?

（七）社會保險； ?

（八）勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護； ?

（九）法律、法規(guī)規(guī)定應當納入勞動合同的其他事項。

如果不是正規(guī)渠道的應聘，不僅社會保險等勞動者合法權益得不到保障，而且求職者的相關身份信息也有可能因為信息管理不善而被泄露，到時悔之晚矣。

陷阱二：騙取勞動力

有的公司純粹出于節(jié)約勞動力成本的打算而招取工作人員，在試用期后又將其辭退。有些企業(yè)在招聘時，并不明確告知試用期，試用期的工資往往很低，企業(yè)承諾轉(zhuǎn)正后工資會大幅度上漲。但是，試用期即將結(jié)束時，企業(yè)便以各種理由炒求職者的“魷魚”。如果長期耗在某個企業(yè)的試用期內(nèi)，不僅會讓求職者蒙受很大經(jīng)濟損失，同時也對求職者的職業(yè)發(fā)展不利。?

專家建議：在確定去這家公司之前，最好找到該公司的員工打聽消息，詢問那里的工作情況。如果已經(jīng)去了公司，更應該主動多和同事交流這些情況，及時采取措施避免做“冤大頭”。一般同一單位在短時間內(nèi)連續(xù)刊登相同的招聘廣告，說明該企業(yè)招聘的人數(shù)多且急，求職成功的可能性較大。若一個單位數(shù)周后再次刊登同樣的廣告，說明該單位可能在用人方面存在一定問題。

另一種騙取勞動力的方式則是粉飾招聘崗位，提供不實的招聘信息。招聘單位在招聘廣告上把職位寫成是“市場總監(jiān)”“保險事業(yè)部經(jīng)理”，結(jié)果到了崗位，應聘者卻發(fā)現(xiàn)其實是去做“業(yè)務員”“保險代理員”等。有的單位也會以“到基層先鍛煉鍛煉”為幌子，欺騙求職者，使他們繼續(xù)工作下去。粉飾招聘崗位使得求職者就職后往往大失所望，心理落差很大。但是有些求職者由于種種原因，可能選擇了安于現(xiàn)狀，繼續(xù)這份工作，從而對自己的職業(yè)生涯產(chǎn)生了很大負面影響。

專家建議：在求職的時候要搞清楚職位的具體內(nèi)容，仔細分析，詢問工作細節(jié)。某些用人單位提供的虛而不實的職位，常常冠以好聽的頭銜，但是卻強調(diào)無需經(jīng)驗，這里面肯定大有文章。有一些招聘單位雖在招聘廣告中列出要招聘的多種職位，其實這些職位都是做業(yè)務的，甚至是沒有底薪的業(yè)務。?

相關法條：《勞動合同法》第十九條、?第二十條規(guī)定勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。?同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。?以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。?試用期包含在勞動合同期限內(nèi)。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。最低工資不少于當?shù)刈畹退健?/p>

第二十一條則規(guī)定，在試用期中，除勞動者有本法第三十九條和第四十條第一項、第二項規(guī)定的情形外，用人單位不得解除勞動合同。用人單位在試用期解除勞動合同的，應當向勞動者說明理由。這一條規(guī)定可以說是給廣大處于試用期的新手吃了顆定心丸。

《勞動合同法》第八條規(guī)定：用人單位招用勞動者時，應當如實告知勞動者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動報酬，以及勞動者要求了解的其他情況；用人單位有權了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況，勞動者應當如實說明。?以往那些以粉飾招聘崗位，提供不實的招聘信息來吸引求職者的手段被法律明文禁止，為求職者的就業(yè)路鏟除了障礙。

陷阱三：不簽訂就業(yè)協(xié)議書

2005屆畢業(yè)生小宋通過招聘會進入杭州一家公司，當小宋提出要與公司簽訂就業(yè)協(xié)議書時，公司表示不與小宋簽訂任何書面協(xié)議，甚至不簽訂勞動合同。小宋覺得公司給出的薪水不錯，就同意了公司的做法。

又如2004年，長春市某大學10名學生集體到廣西的一家民營企業(yè)做食品檢驗工作。當時該企業(yè)給學生的口頭承諾是：月薪4000元，外加年終分紅；工作滿一年，分房；工作滿三年，配車。所有人都認為這幾個學生遇到了天上掉餡餅的好事，這10人沒有和該企業(yè)簽訂任何的書面合同，就去了廣西。

到了廣西之后，急于求成的學生們草率地與該企業(yè)簽訂了工作合同。一個月之后，所有人都大呼上當。他們的月薪確實是定在了4000元，但是在工作中他們經(jīng)常違反合同上的“霸王條款”。例如，遲到一次罰款500元；在食堂吃飯，剩飯、剩菜罰款100元。結(jié)果，大家一個月工作下來，扣掉各種罰款，實際發(fā)到手里只有可憐的三四百元錢。學生集體反抗，說要辭職不干了，該企業(yè)拿出工作合同，要求每個學生交8000元的違約金。學生說，在學校談的時候可不是這么說的，該企業(yè)則表示，請拿出證據(jù)來，眾學生木然。

專家建議：就業(yè)協(xié)議書是轉(zhuǎn)遞畢業(yè)生人事關系的依據(jù)，如果不簽訂該協(xié)議，畢業(yè)生的人事檔案、戶籍等人事關系就無法轉(zhuǎn)入工作單位及所在城市。而這些關系的辦理涉及畢業(yè)生切身利益，如辦理社會保險、購買經(jīng)濟適用房、評審職稱等。因此，單位不與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書，對畢業(yè)生的工作、生活、職業(yè)發(fā)展是不利的。畢業(yè)生應主動要求單位解決這些問題，并可通過當?shù)氐娜瞬沤涣髦行膮f(xié)助辦理人事檔案、戶口等關系的接收。在招聘環(huán)節(jié)就應該多加注意，求職在與用人單位洽談時，要大膽地和用人單位商談有關工資、保險等相關內(nèi)容，洽談成功后，一定要和他們簽訂具有法律效用的書面合同，與用工單位簽訂用工合同,對雙方權、責、利等有所規(guī)定；對一些遠期承諾,也應寫進合同中,合同可辦理公正手續(xù)；簽訂正式工作合同時，要注意條款的設置，切勿簽訂“霸王條款”。

相關法條：《勞動合同法》第十條 建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。?已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同。?用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關系自用工之日起建立。

勞動者要積極為自己爭取權利，在法律相對完備的情況下，求職者要大膽主張，爭取勞動者應得的法益。因為合同是勞動者的保障，是對合同雙方中較為弱勢一方保護的依據(jù)?，所以應該得到特別的重視，求職者要大膽商談。

陷阱四：以招聘為借口騙取財物

此種類型皆屬以招聘的名義施展騙術，種類之多讓人防不勝防。華南理工大學某同學收到某公司的一條短信，請其盡快到公司來面試，但該同學都沒投過這個公司，就打電話去詢問，對方答復在某人才網(wǎng)上看到的。同學按時赴約，但找不到地方就再次聯(lián)系公司。很快一個騎摩托的人過來接同學。車剛開，騎摩托的人就讓同學通知公司說很快就到了，在電話中公司對同學說讓騎摩托的人接電話另有事安排。同學剛把電話遞給騎摩托的，一份文件就從車上落了下來，出于禮貌同學下車幫忙撿文件，等撿起文件，摩托車已經(jīng)不見了，手機和包也跟著去了。?

小劉很順利通過了一家公司的面試，并參觀了公司，覺得很正規(guī)。很快公司通知其到參加培訓，并要繳納250元的培訓費。小劉覺得機會難得，交了錢并參加了培訓。培訓后公司又組織進行體檢，體檢費100元，但卻因為視力較低公司拒絕錄用。后來小劉發(fā)現(xiàn)差不多每次招聘會這個公司都在招人才知道受騙。

暨南大學韓同學在一招聘會上投了一家科技公司，經(jīng)過簡單的現(xiàn)場面試，即被通知下午去公司面試。下午，接待的她還是上午的招聘人員。招聘人員把她領進一個辦公室，當著她的面給“經(jīng)理”打電話，然后對她說“經(jīng)理”要等會才來，讓她先等一會。過了約五分鐘“經(jīng)理”還沒過來，招聘人員就欲再次打電話給“經(jīng)理”，不巧他手機沒電了，隨就借小韓手機一用，小韓也沒多想就直接給了他，招聘人員稱室內(nèi)電話聽不清楚就出去了，結(jié)果一去不復返。?

專家建議：首先，大學生找工作時，一定要了解清楚所求職單位的真實背景和性質(zhì)。投簡歷前，可以通過自己的朋友、工商部門、學校就業(yè)指導中心等各種關系核實單位的真實性。其次，應該進入信譽度高的招聘會和專業(yè)人才網(wǎng)站應聘。但對自己的一些個人信息做必要的保留，尤其是在網(wǎng)絡上?，F(xiàn)在好多畢業(yè)生都通過網(wǎng)絡找工作，但有些專業(yè)人才網(wǎng)絡缺乏嚴格的審查制度，容易出現(xiàn)違法招聘。而且學生的個人資料也是公開的，甚至于自己的詳細住址和手機號碼也是公開的，這為騙子提供有利的條件。?再次，國家明令禁止在招聘過程中以任何的名義收取費用，包括培訓費等。但凡要求繳納費用的都應該警惕。但凡學歷要求過低，而薪酬卻高的要注意。

初入職場的新手面對的是無處不在的陷阱。求職人員屢屢中招的原因除了缺乏工作、社會經(jīng)驗以外，一個重要的原因就是在面對就業(yè)的巨大壓力時，許多人都失去了冷靜的判斷力，慌不擇路，最終導致陷入了精心設計的陷阱之中。以下就讓我們來聽聽就職方面的心理咨詢師的經(jīng)驗之談。?

結(jié)語：以上我們分析了就業(yè)時常見的陷阱和專家的點評希望能為同學們求職提供有用的建議，千萬不要被眼花繚亂的表面現(xiàn)象迷惑了理智，陷入陷阱之中。而畢業(yè)生們也可不必過分擔心，畏手畏腳，以至于停滯不前，失去了年輕人果斷、熱血激昂的優(yōu)勢。畢業(yè)生在求職時只要適當注意即可。不要相信天上掉餡餅的神話，但遇到好的機遇時就要毫不猶豫地及時出手。避開就業(yè)陷阱，每個求職者都能在事業(yè)之路上走出一條優(yōu)美的弧線。

第二篇：大學生就業(yè)維權

大學生就業(yè)維權

摘要：目前，大學生就業(yè)已經(jīng)日益成為一個備受社會各界關注的熱點問題。以某大學生在實習期內(nèi)工資待遇問題作為案例，用不同的角度分析案例，總結(jié) 出當今大學生實習與就業(yè)時應該注意的維權問題，和呼吁健全 中國 法律 以保護大學生的就業(yè)權利。

關鍵詞：實習；大學生；維權；勞動者主體資格

一、案例的簡述

2009年5月，河南某大學與某市某 企業(yè) 簽訂了實習協(xié)議，雙方約定：該大學向這家企業(yè)提供實習學生５８名，企業(yè)對實習學生進行實習教學，實習期限為２００９年５月８日至１１月７日。今年５月鄭某等3人被學校委派到該企業(yè)實習，從事技術員工作。７月１日，３位學生在學校正常領取了大學畢業(yè)證書。隨后３人提出，他們已經(jīng)屬于畢業(yè)生，而不再是學校委派的實習生，企業(yè)應當給予他們正常勞動者的待遇，但此要求遭到企業(yè)拒絕。學校和企業(yè)都認為只有實習期滿才能獲得正式員工的待遇。９月２４日，３位畢業(yè)生決定離開該企業(yè)，但該企業(yè)堅持不向３人發(fā)放９月份工資，雙方為工資給付等問題產(chǎn)生了勞動爭議。此后，３位畢業(yè)生向該市市勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，該委員會認為此案不屬于其受理范圍，于１０月２３日發(fā)出不予受理通知書。１０月２６日，３人向該市人民法院提起訴訟。受理案件后，辦案法官最終使雙方達成調(diào)解協(xié)議。１２月２７日，鄭海等３位畢業(yè)生拿到了應得的工資。

二、研究的目的作為一位在校大學生，實習期是大學生學習工作能力和適應社會環(huán)境的關鍵時期。但是在這個關鍵時期內(nèi)，很多大學生都受到不同程度的“侵權”，也有不少企業(yè)在看中大學生這個實習期，把大學上當做廉價勞工，在實習期內(nèi)以種種理由把大學生辭退。不過，因為很多大學生的法律意識不強，法律知識不夠結(jié)實，經(jīng)常不能主動維護自己的權利。筆者認為要維護大學生的就業(yè)權利就要認定大學生勞動者的主體資格,不僅對大學生勞動者合法權益的保護,而且對推動我國法制的進步也具有十分重要的意義。

三、以案說法

上述的案例中，不同的角度有不同的說法，一下筆者用不同的說法分析此案例。

說法一：“實習協(xié)議”不是“勞動合同”

案例中某大學跟某企業(yè)簽訂了實習協(xié)議，為企業(yè)提供58名大學生進行實習。在這案例中，他們所簽訂的是實習協(xié)議，這是有別于勞動者與企業(yè)所簽訂的勞動合同，是屬于勞務合同。

勞務合同是一種以勞務為標的合同類型。而《勞動法》第十六條規(guī)定，勞動合同是勞動者與用人單位建立勞動關系、明確雙方權利和義務的協(xié)議。

勞動合同與勞務合同經(jīng)常被人所混淆，但其實它們之間是存在這區(qū)別的。其中勞動合同與勞務合同在確定報酬的原則上有不同。在勞動合同中，用人單位按照勞動的數(shù)量和質(zhì)量及國家的有關規(guī)定給付勞動報酬，體現(xiàn)按勞分配的原則。而勞務合同中的勞務價格是按等價有償?shù)氖袌鲈瓌t支付，完全由雙方當事人協(xié)商確定。

企業(yè)不愿支付大學生的工資就是憑著他們之間簽的不是勞動合同，雇主不需按照國家規(guī)定的《勞動法》為大學生提供報酬，和按照正式員工的待遇對待大學

生。

但如果按照案例中的“實習協(xié)議”約定，學生只有等實習期滿后才能獲得正式員工待遇。雙方約定的所謂“實習期”，既包含了畢業(yè)前的時間，又包含了畢業(yè)后的時間，這顯然違反了《勞動合同法》的規(guī)定。實習學生畢業(yè)后若繼續(xù)在企業(yè)工作，應當簽訂勞動合同，按照相關規(guī)定享受正常勞動者待遇?！逗贤ā芬?guī)定，合同如若違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，應屬無效。

說法二：訴求有法可依

１９９５年原勞動部頒發(fā)的《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》第１２條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同?！边@一條文實際上明確否認了實習生的勞動者地位，因此在我國，實習生不享受正式勞動者地位、一般沒有工資也就成了大家默認的一條“潛規(guī)則”。本案中，３名大學生從２００９年５月到２００９年６月３０日屬于實習生，企業(yè)不按正式員工為其發(fā)放工資并不違法。但自２００９年７月１日３名大學生拿到畢業(yè)證之日起，他們就屬于畢業(yè)生，不再是學校委派的實習生，如果他們繼續(xù)為其企業(yè)工作，那企業(yè)就必須給予他們正常勞動者的待遇。

《勞動合同法》第７條規(guī)定：“用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系?！薄秳趧雍贤ā返冢保皸l規(guī)定：“建立勞動關系，應當簽訂書面勞動合同，已建立勞動關系，未同時簽訂勞動合同的，應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同?！边@一規(guī)定改變了以往以簽訂勞動合同作為建立勞動關系的標志，而以用工事實發(fā)生作為勞動關系的起始時間。因此，只要企業(yè)用工開始，即認為勞動者與企業(yè)已經(jīng)確定了勞動關系，不管雙方是否簽訂書面勞動合同，勞動者都應享受正式員工的待遇。

四、大學生的勞動主體資格問題

大學生在就業(yè)時經(jīng)常遇到“侵權”的問題，這也歸咎于大學生處于一個尷尬的位置，到現(xiàn)在很對法律都未對大學生在實習期是否具有勞動者主體資格做出明確的規(guī)范。

在傳統(tǒng)的勞動思想中，大學生屬于未成年人，不能承擔勞動法律所帶來的責任，這樣大學生也就不包含在勞動者的主體資格范圍之內(nèi)，那怎樣才能擁有勞動者的主體資格呢？勞動者的主體資格是指 自然 人依法成為勞動關系中的主體條件。它包括勞動者的勞動權利能力和勞動行為能力兩個方面。勞動權利能力是指自然人依法能夠享有勞動權利并承擔勞動義務的資格。勞動行為能力是指自然人依法能夠以自己的行為行使勞動權利并承擔勞動義務的資格。還有目前我國自然人要成為勞動者及勞動關系的主體，需具備四個條件:（1）年齡條件；（2）體力條件；（3）智力條件；（4）行為自由條件。

但大學生就真的不具有勞動者的主體資格了嗎？筆者認為是否定的。

首先從年齡條件講上看，我國《勞動法》第15條第1款規(guī)定:“禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人?！钡?8條第2款規(guī)定:“未成年工是指年滿16周歲未滿18周歲的勞動者。也就是說，滿16歲，但不滿18歲的未成年人，在特殊情況下，在勞動合同的權利義務不違背相關 法律 法規(guī)的情況下，可以成為勞動者。在高校里，絕大部分的大學生都是滿18歲的成年人已達到《勞動法》規(guī)定的年齡條件。

然后從體力條件上看，主要是指健康條件，這包括勞動關系建立前后的體力條件。而一個健康的大學生一般都是符合這一條件的。

接著從智力條件上看，勞動法所確定的智力條件和民法是不同的, 勞動法的智力條件不僅指精神健康與否，還包括文化條件和職業(yè)資格。絕大部分的大學生在高校的 教育、學習之下，已經(jīng)積累的不少的文化知識。而且在一些專 科學 校，學生已經(jīng)具備跟社會上的職業(yè)人員差不多的職業(yè)工作水平。

最后從行為自由條件上看，即 自然 人是否具有人身自由。前三個條件主要是從自然人是否具備勞動能力的角度來衡量的。第四個條件主要是從自然人是否有權支配勞動能力的角度來衡量的。大學生已經(jīng)是成年人，已經(jīng)具備自我支配勞動能力的權力。

從上述可看出，大多數(shù)大學生是具有勞動權利能力和勞動行為能力的，即具有勞動者的主體資格。而且對于一些全日制脫產(chǎn)學生來說他們不僅具有學生的身份，還具有勞動者的身份。

五、大學生的維權法律空白

全文通篇都在講大學生，近年來，在校大學生利用課余和假期打工的現(xiàn)象也日益普遍，每年都呈擴張趨勢，我國各類院校的大學生在正式走向工作崗位前，絕大多數(shù)也都有一個實習的過程。但是，面對如此龐大的在校學生打工群體，關于在校學生打工維權的勞動法律卻出現(xiàn)了空白。大學生的就業(yè)、實習時遇到的法律問題在現(xiàn)階段的社會上還是一個灰色地帶，法律上還沒有明確的規(guī)定與保護大學生就業(yè)的權利，這樣大學生兼職或?qū)嵙晻r遇到的工傷、勞動待遇（包括工資或試用期等的合法性）、醫(yī)療保險是、社會保險繳納就沒有得到法律的保護。所以，筆者認為要呼吁各方，盡快填補大學生就業(yè)維權的法律空白。完善大學生的勞動者主體資格認定制度。

大學生由于其身份的特殊性，而始終處于法律保護的邊緣地帶。事實上大學生的學生身份與勞動者身份并不會發(fā)生沖突，承認其勞動者的地位，將之納入勞動法律的調(diào)整范圍在當前看來是十分必要的。當然大學生利用課余時間從事社會工作是否一律認定為勞動關系，這是要按具體情況而定的。在市場 經(jīng)濟 體制下,大學生走出校門到社會上去參加實踐活動,不僅通過打工能夠增加自己的收入減輕家庭和社會負擔,更重要的是通過一些勞動增強大學生自食其力的勞動意識和觀念。因此,國家有關部門應盡快制定法律法規(guī)來規(guī)范大學生兼職與實習。

2、盡快完善相關法律的規(guī)定，使之與時俱進。

原勞動部頒發(fā)的《勞動部關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉的若干問題的意見》（以下簡稱《意見》）第十二條成為“明星條款”：“在校學生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同?！苯?jīng)常被許多 企業(yè) 相關負責人援引，用來作為不把大學生作為勞動者主體對待的理由。但“若干問題”頒發(fā)與1995年，具有強的時代性，與當代社會經(jīng)濟 發(fā)展 狀況已經(jīng)不符，不能完全適應現(xiàn)在社會發(fā)展的需要。而且如今大學生兼職的種類和廣度深度與以往已大不相同，在校大學生兼職是否屬于勞動法意義上的勞動者不能一概而論。因為“若干問題”的表述不清，極易被用人單位誤解為在校大學生兼職不成立勞動關系,使一些用人單位利用法律的漏洞或空缺在與大學生建立勞動關系時不簽訂勞動協(xié)議,拒絕承擔法律責任。

第三篇：大學生維權案例

大學生維權案例

（三）大學生就業(yè)勞動合同簽訂中存在的問題分析

一、目前大學生在簽訂合同時出現(xiàn)的問題近年來，由于大學生與用人單位簽訂就業(yè)勞動合同而引起的法律糾紛頻繁發(fā)生。究其原因主要是因為大學生缺乏社會經(jīng)驗和法律知識，因而在簽合同時出現(xiàn)許多不合理的現(xiàn)象。以下是筆者總結(jié)的大學生在簽合同時經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題。

（一）錯誤地認為就業(yè)協(xié)議就是勞動合同。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當大的一部分畢業(yè)生認為，有就業(yè)協(xié)議就不用簽訂勞動合同了，就業(yè)協(xié)議就是勞動合同。這種看法是錯誤的。就業(yè)協(xié)議是指畢業(yè)生在校時，與用人單位、學校三方協(xié)商簽訂的，是編制畢業(yè)生就業(yè)計劃和畢業(yè)派遣的依據(jù)。而勞動合同是畢業(yè)生與用人單位明確勞動關系中權利義務關系的協(xié)議，是上崗畢業(yè)生從事何工種勞動的依據(jù)。也就是說，就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動合同訂立在后。另外，它們所包含的內(nèi)容也不同，就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示同意接受該畢業(yè)生，學校同意推薦該畢業(yè)生，列入就業(yè)方案并納入就業(yè)情況統(tǒng)計，它不涉及畢業(yè)生到單位報到后所享有的權利義務。而勞動合同涉及到勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、勞動紀律等，勞動權利義務關系更為明確。因此，畢業(yè)生只有弄明白這兩個合同的含義，才能更好地通過簽訂有效的勞動合同來維護自身的權利。

（二）越過就業(yè)協(xié)議直接簽勞動合同。隨著法律制度的不斷健全，就業(yè)協(xié)議所包含的內(nèi)容也越來越廣泛。因此，很多畢業(yè)生就認為不用簽就業(yè)協(xié)議而直接簽勞動合同就可以了。專家認為，直接簽勞動合同是有效的，但也存在一些缺陷。首先，就業(yè)協(xié)議需要經(jīng)過學校簽證，這有助于學校做好就業(yè)促進工作。畢業(yè)后，學?？梢愿鶕?jù)就業(yè)協(xié)議書把學生的檔案直接寄給用人單位的檔案保管部門，減少了周轉(zhuǎn)的時間，提高了新單位辦理手續(xù)的效率。其次，勞動合同只規(guī)范學生畢業(yè)后的就業(yè)行為，假如有一方在畢業(yè)前反悔，另一方將無法利用就業(yè)協(xié)議的一些特別政策保護自己。比如，就業(yè)協(xié)議上往往有違約金規(guī)定，違反協(xié)議者應支付違約金，而勞動合同必須根據(jù)勞動法規(guī)定訂立，對違約金的設立局限性很大，根本無法像就業(yè)協(xié)議一樣廣泛保護。

（三）對自己在勞動合同中的權利和義務不了解。“就業(yè)壓力大”，是當代大學生找工作所面臨的一個共性問題，因此，有些大學生在被招聘單位錄用后，就急于與對方簽訂勞動合同，生怕“煮熟的鴨子又飛了”，認為簽了勞動合同，自己的工作就會有保障，就會萬無一失。而用人單位此時往往會利用大學生這一心理，在合同上做一些手腳，企圖簽訂對企業(yè)有利的“一邊倒合同”，使合同里的內(nèi)容偏向于用人單位這一方。

（四）大學生對合同中存在的不合理條款敢怒不敢言。大學的普及，讓很多學子走進了大學的殿堂，但同時，也讓更多的大學畢業(yè)生面臨著就業(yè)難題，而這給一些企業(yè)提供了利用廉價勞動力的機會，他們利用自己在招聘時的諸多優(yōu)勢，隨意在合同中添加“霸王條款”，使一些畢業(yè)生簽訂一些不合法的勞動合同。例如，有的規(guī)定畢業(yè)生的試用期長達12個月，有的規(guī)定畢業(yè)生不得戀愛結(jié)婚，甚至還出現(xiàn)了“生死合同”。而現(xiàn)實是，一些大學生為了保住自己求之不易得來的工作，不得不與用人單位簽訂不合理的勞動合同。被社會稱之為“天之驕子”的大學生竟不利用法律手段保護自己的合法權益，這實在是一個值得社會深思的問題。

（五）簽訂合同時出現(xiàn)的自身誠信問題。這里的誠信問題主要指大學生簽訂就業(yè)協(xié)議后出現(xiàn)的違約現(xiàn)象。因為現(xiàn)在找工作提倡雙向選擇，自由擇業(yè)。有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，同時選擇幾家單位，但最先同意接受并要求與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議的單位，不一定是畢業(yè)生心目中的理想單位。于是，個別畢業(yè)生為了保底，就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。遇到比原單位好的企業(yè)，就毀約，另謀高就。然而，還有一部分畢業(yè)生在與單位簽協(xié)議的同時，就做好了違約的心理準備。因為畢業(yè)生的違約，導致現(xiàn)在一些企業(yè)不喜歡招聘應屆畢業(yè)生。

二、存在問題的原因分析 僅僅指出問題的存在，而不對問題存在的原因進行分析是遠遠不夠的，因為只有對問題存在的原因進行深入、徹底的研究、分析，才能對癥下藥，解決問題。概括來說，大學生在簽合同時出現(xiàn)問題的原因有以下幾個：

（一）法律知識的欠缺我認為這是大學生為什么在簽訂合同時出現(xiàn)一系列問題的主要原因。因為對勞動法規(guī)缺乏了解，缺乏自我保護意識，這在一定程度上讓一些用人單位有機可乘，使一些用人單位在規(guī)定勞動合同的內(nèi)容時，只注重規(guī)定勞動者的義務和用人單位的權利。很少規(guī)定用人單位的義務和勞動者的權利，同時，還通過加長對畢業(yè)生的試用期，降低試用期的工資等等，來榨取畢業(yè)生的廉價勞動力，更有甚者妄圖以與求職者約定“工傷概不負責”的條款逃避責任的“生死合同”。類似的這些情況，都是由于勞動者缺乏法律知識而與用人單位簽訂違法合同。

（二）就業(yè)的壓力

由于高校擴招，導致畢業(yè)生競爭的不斷加劇，使大學生的就業(yè)指導思想從“先擇業(yè)后就業(yè)”變?yōu)椤跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”，這使許多大學生在找工作時，不管自己是否喜歡或者是否合適，不管是否與自己的專業(yè)對口，只要選擇了一個“好工作”，不管是否合適，都會先與用人單位簽訂勞動合同，假如以后再遇上比原先好的單位，就會另謀高就，與原單位毀約，這種現(xiàn)象必然會影響大學生的誠信形象。同時，有的學生也因為“饑不擇食”，而不得不與用人單位簽訂一些不合法的勞動合同。

（三）學校為了提高就業(yè)率的要求

現(xiàn)在一些高校，為了提高自身的知名度，就在畢業(yè)生身上大做文章，催促大學生在畢業(yè)前與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，以此來完成上級部門規(guī)定的就業(yè)率，并以就業(yè)率的提高來擴大自身的知名度。學校的逼“嫁”，使很多學生在并不清楚單位的具體情況下，只能無可奈何地“先進去再說”，“我們可不能因為個人而影響整個學校的形象”。這也是大學生盲目與用人單位簽訂勞動合同的一個原因。

（四）學校以及學生對就業(yè)指導的不重視 對于即將畢業(yè)的一些大學生，對其進行就業(yè)前的指導是很有必要的?，F(xiàn)今一些高校在做這一方面的工作時沒有給予足夠的重視，他們開的就業(yè)指導課僅僅在于走走形式，而沒有深入到解決學生的切實問題上。就目前高校的實際情況來說，很少有學校會把就業(yè)指導課做為一個教學計劃來進行，他們僅僅開一些專題講座或者做一些就業(yè)形勢報告來打發(fā)學生，而學生也會因為學校的不重視而對自己關于就業(yè)方面的疑惑不了了之。同時，學生不重視就業(yè)指導，也是一個方面，這主要有以下幾個原因：1.學生思想上認識不足。2.學生認為大三上學期進行就業(yè)指導課太早。3.學校對學生的思想工作沒有做到位。

（五）學生對自己未來目標規(guī)劃不清

“先就業(yè)后擇業(yè)”這一就業(yè)指導思想在一定程度上緩解了大學生的就業(yè)壓力，但同時，也把大學生帶進一個思想誤區(qū)，認為現(xiàn)在自己不可能一步到位地找到自己的理想工作。所以，就先湊合著干一些不適合自己未來職業(yè)規(guī)劃的工作，隨波逐流，沒有固定目標，遇見好的職位，不管對自己未來發(fā)展是否有利，就毀約、跳槽，另謀高就，以至于發(fā)生許多因“違約”而造成的合同糾紛。

三、解決問題的建議

關于解決大學生在簽訂勞動合同中出現(xiàn)的問題，我認為就目前而言，以下幾種方法是比較有效的。

（一）學校對學生應加強就業(yè)前的指導

學校對畢業(yè)生進行就業(yè)前的教育，可以采取上就業(yè)指導課，開就業(yè)專題講座，辦就業(yè)宣傳欄等方式，就業(yè)指導課的內(nèi)容應包括以下幾點：1.做好畢業(yè)生的安全教育。針對目前就業(yè)過程中的用人陷阱和簽訂就業(yè)合同時出現(xiàn)的問題，一方面加強對畢業(yè)生的法制教育，另一方面，教育畢業(yè)生要注重誠信，對就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同要認真、仔細閱讀后才能簽訂，并引導畢業(yè)生運用法律武器維護自己的權益。2.引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，樹立“先擇業(yè)后就業(yè)”的就業(yè)觀念，并且要對自己的未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃清楚，然后再有目標的找工作，這樣可以預防畢業(yè)生頻繁毀約現(xiàn)象的發(fā)生。3.幫助畢業(yè)生確立符合實際的就業(yè)期望，使畢業(yè)生擺脫那種眼高手低、心高氣盛的錯誤心理狀態(tài)。另外，通過講解現(xiàn)在就業(yè)形勢以及畢業(yè)生就業(yè)個案經(jīng)歷教育，幫助畢業(yè)生對自己有個明確的定位，理性定位就業(yè)期望值。

（二）學生應通過法律來維護自身合法權益 大學生在就業(yè)前，應通過學習《勞動法》、《合同法》等法律文件，明確與用人單位關系，了解相互之間法律規(guī)定的權利和義務，增強自我保護意識。另外，在意識上不要將自己放在弱勢地位，害怕用人單位不聘用或害怕麻煩，而在自身權益上妥協(xié)。應當積極維護自身權益，一旦確立勞動關系就與用人單位簽訂勞動合同，該屬于自己的權利就要爭取，該屬于對方的義務就應該要求對方履行，并在合同中明確。如果確實碰到勞動爭議，可以向勞動仲裁機構(gòu)要求仲裁。

（三）簽訂合法的勞動合同 要維護自己的合法權益，就必須簽訂合法的勞動合同。勞動合同因用人單位情況多樣而無統(tǒng)一示范性文本，但依照《勞動法》的規(guī)定勞動合同必須具備以下條款：勞動合同期限、工作內(nèi)容、勞動保護和勞動條件、勞動報酬、勞動紀律、勞動合同終止的條件、違反勞動合同的責任，此外用工雙方還可以就試用期、培訓、保守商業(yè)秘密等內(nèi)容進行約定。學生在簽合同時，一定要仔細研究其中的各項內(nèi)容，不僅要注意勞動合同的法定條款，也應當注意自己與企業(yè)的約定條款，盡量把一切勞動權益的約定都落實到書面合同上，同時，也要妥善保存好合同文本，以便以后發(fā)生勞動糾紛，有據(jù)可查。另外，當遇到責任模糊不清或是不利于自身權益的條款，應該謹慎簽約，如果可能的話，多向法律人士咨詢一下，自己所簽的合同是否合法，是否對自己有利。

第四篇：維權與就業(yè)中心工作計劃

維權與就業(yè)中心2013年下半年工作計劃

招新工作完滿結(jié)束，我部吸納六位優(yōu)秀的干事，在這段時間的不斷磨合中，大家已經(jīng)相互熟悉了解，配合也更加默契。相信本部會在團委學生會的正確帶領下，在本部門成立的第四個年頭，創(chuàng)造新的輝煌。

作為學生會不多的與學生直接接觸聯(lián)系的部門，新的學期我們也有新的計劃和任務。主要工作有以下幾點。

一．有特色有創(chuàng)新的完成學校下達的各項大型活動，例如宿舍安全周，315系列活動等，并在這些活動中為院系爭光添彩。

二．做好例行的宿舍走訪和維權接待，認真記錄投訴事件

三．本部門干事已經(jīng)通過走訪寢室，全面記錄了13級有勤工儉學意向的同學的姓名性別身高聯(lián)系方式等，后期我們會將適合的兼職信息以飛信的方式發(fā)送給大家

四．運動會正在緊鑼密鼓的籌辦中，我部會積極配合學生會工作，干好自己的本職工作，責任到人，共同為舉辦一個精彩的運動會而不斷努力。

五．本部干事每周二至周五晚會跟隨女生部進行舞步的學習，作為舞會的協(xié)辦部門，本部一定盡職盡責，為13級新生打造一個別開生面的迎新舞會。

六．本部門的特色精品活動“大家都是面試官”照常舉辦。較之以往，今年在形式上有較大的創(chuàng)新。具體情況會在策劃中詳細呈現(xiàn)。

請大家拭目以待，我們信心十足激情飽滿，會抱著高效高追求的態(tài)度認真對待每一件事。

第五篇：維權案例

觀后感

今天觀看了一個視頻：某日深夜0時許，被告人丁某駕駛汽車，沿一座拱橋下坡時，由于拱橋橋面的自然供起遮擋視線，加之天黑，丁某未發(fā)現(xiàn)醉倒在拱橋另一側(cè)下坡橋面的被害人李某，將李某碾壓于車下。事后，丁下車查看，發(fā)現(xiàn)有一人躺在汽車下，想將被害人從車下拉出，但沒有拉動，被告人就用千斤頂將車頂起，將被害人從車底拉出來丟棄在路邊，駕車逃離現(xiàn)場。被害人李某后來被他人送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效于當日死亡。經(jīng)法醫(yī)鑒定，李某是由于內(nèi)臟損傷，創(chuàng)傷性失血性休克死亡。交警大隊對事故現(xiàn)場進行勘察，認定死者李某趴在橋下坡約5米（橋全長14米）處偏右位置，經(jīng)開車試驗，該位置在汽車上橋時是不能發(fā)現(xiàn)的，而在汽車從橋頂下坡，如果是夜里，就較難發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)也肯定來不及采取措施。

《刑法》第16條規(guī)定，行為在客觀上雖然造成了損害后果，但是不是出于故意或者過失，而是由于不能抗拒或者不能預見的原因所引起的，不是犯罪。

根據(jù)這一規(guī)定，所謂意外事件就是指行為雖然在客觀上造成了損害后果，但行為人不是出于故意或者過失，而是由于不能預見的原因所引起的情形。其最本質(zhì)的特點就是行為人無罪過且損害結(jié)果的發(fā)生是由于不能抗拒或不能預見的原因所引起的。

丁某逃逸行為應當認定為間接故意殺人。

1、首先，基于第一點的判斷，由于被告人丁某的撞人行為是意外事件，因此，可以排除交通肇事罪的認定。交通肇事罪與交通事故中意外事件的區(qū)別關鍵在于行為人主觀上是否具有過失和客觀方面是否違法了交通運輸管理法規(guī)。主觀上有過失，違反了交通運輸管理法規(guī)的，則構(gòu)成交通肇事罪；如行為人沒有違法交通運輸管理法規(guī)，并且是由于不能預見、不能抗拒、不能避免的原因引起交通事故，則不存在罪過，不能認定為犯罪。

《刑法》第133條：違反交通運輸管理法規(guī)，因而發(fā)生重大事故，致人重傷、死亡或者使公私財產(chǎn)遭受重大損失的，處三年以下有期徒刑或者拘役；交通運輸肇事后逃逸或者有其他特別惡劣情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，處七年以上有期徒刑。

2、被告人丁某的逃逸行為構(gòu)成間接故意殺人

過失致人死亡罪和間接故意殺人罪的區(qū)別是：首先，前者對危害結(jié)果的心理狀態(tài)是輕信可避免，并且希望死亡結(jié)果不要發(fā)生，也即行為人對死亡結(jié)果的發(fā)生是持否定態(tài)度的，死亡結(jié)果的發(fā)生是違背行為人的意志的；后者則對危害結(jié)果的發(fā)生與否，聽之任之，持放任態(tài)度。其次，前者對死亡結(jié)果認為可以避免，是有所依據(jù)的輕信；而后者不希望危害結(jié)果發(fā)生時沒有任何根據(jù)的。在經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的當代社會，公共生活其已成為社會成員生活的重要組成部分。我們應該充分認識公共生活和公共秩序的基本特點和要求，自覺加強道德修養(yǎng)，遵守社會公德，養(yǎng)成良好的文明行為習慣；自覺增強法律意識，遵守法律法規(guī)，做維護社會公共秩序的模范。

趙晶倫132224129