第一篇：勞教人員思想教育的理性思考

勞教人員思想教育的理性思考

瀘州市勞教所曾鎰秀

對(duì)勞教人員進(jìn)行思想教育，是對(duì)勞教人員教育改造的一個(gè)重要方法，也是教育改造勞教人員的重要手段。在勞動(dòng)教養(yǎng)制度不斷創(chuàng)新和完善的條件下，勞教人員思想教育的內(nèi)容、方式方法都面臨著許多新的問題和新的情況，沿用過去單純說教或講大道理等方式，來達(dá)到勞教人員思想轉(zhuǎn)化的目的，顯然已

經(jīng)力不從心。日常管教工作中，基層大隊(duì)干警經(jīng)常反映?一些勞教人員很難管；有的勞教人員甚至發(fā)展到頂撞干警的程度。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，迫切需要我們樹立新的思想教育理念，以全新的方式方法，迎接新時(shí)期勞教人員思想教育工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

新時(shí)期勞教人員思想教育工作，必須以教育人，改造人，塑造人為目的，曉之以理，動(dòng)之以情，入腦入心，以情感人。要做到這一點(diǎn)，就需要我們樹立尊重、理解、關(guān)心勞教人員的理念，在尊重、理解、關(guān)心上實(shí)實(shí)在在的做文章。

尊重，就是要尊重勞教人員的人格。勞教人員的人格談不上完美、健康、高尚，其社會(huì)地位和作用也不可能崇高，更談不上重大。但是，勞教人員的合法權(quán)益卻是受我國法律所保護(hù)的。他們具有人格尊嚴(yán)不受侮辱、人身不受體罰和虐待，人身安全、個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)受保護(hù)和不受侵犯等權(quán)利。這就要求我們?cè)趫?zhí)法過程中，必須依法保護(hù)勞教人員的合法權(quán)益。尊重勞教人員的人格，就要把勞教人員當(dāng)人看，這樣做也是我國勞動(dòng)教養(yǎng)機(jī)關(guān)實(shí)行人道主義的具體體現(xiàn)，也是我們相信勞教人員能夠改造好的基點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)中，勞教人員作為有七情六欲的人，他們從內(nèi)心里希望人們把他們當(dāng)人看待。只有尊重勞教人員的人格，把勞教人員當(dāng)人看，勞教人員才不會(huì)喪失自尊心，也就有助于提高他們接受教育的自覺性。我們?cè)谧鰟诮倘藛T思想教育的工作中，要切實(shí)樹立受教育的對(duì)象是勞教人員，但也是人的理念，要堅(jiān)持按照勞動(dòng)教養(yǎng)法律法規(guī)的規(guī)定，尊重勞教人員的人格，允許勞教人員述說怨屈，對(duì)他們自己的問題進(jìn)行申訴。勞教干警要注意加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不要總以管理者自居，盡量在情感上拉近同勞教人員的距離。尊重勞教人員的人格，還必須關(guān)注勞教人員的需要，要把耐心的思想教育同為勞教人員辦實(shí)事結(jié)合起來，力所能及地解決他們的實(shí)際問題，才能取得思想教育工作事半功倍的成效。近年來，我所在“愛心幫教”、“結(jié)對(duì)幫教”和幫扶解困等活動(dòng)中，不僅為勞教人員解決了大量的婚姻糾紛、子女入學(xué)等實(shí)際困難，還避免了空洞乏味的說教和硬性灌輸。讓勞教人員真正感覺到，我們是在教育挽救他們，而不是把他們看成可有可無的“傻子”聽眾，增強(qiáng)了思想教育的吸引力和說服力，極大的調(diào)動(dòng)了勞教人員接受思想教育的主動(dòng)性和積極性。

理解，就是要理解每個(gè)勞教人員的具體環(huán)境、個(gè)性和心理。即：要多從每一個(gè)勞教人員身上找出一些可以理解的因素，多采用換位思考的方法，從勞教人員的角度多想想。比如，少數(shù)勞教人員身體素質(zhì)特別差，經(jīng)常生病，生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)不能按時(shí)完成。這種情況下，我們管理者應(yīng)該設(shè)身處地想一想，如果發(fā)生在自己身上，應(yīng)該如何思考，能否以一顆平常心態(tài)來對(duì)待。建立在理解基礎(chǔ)上的思想教育工作，猶如心理治療中的當(dāng)事人中心療法，以教育對(duì)象為中心，重視其人格尊嚴(yán)，將思想教育的過程，當(dāng)作教育者為教育對(duì)象設(shè)置的一種自我成長的教育機(jī)會(huì)。教育者站在教育對(duì)象的角度，去理解他們的感情，促成他們的成長；教育者不是單純以理論去影響甚至強(qiáng)加于他，而是提供自然、和諧良好的環(huán)境氣氛，促進(jìn)教育對(duì)象發(fā)生思想上的變化。思想教育工作實(shí)踐也證明，在解決勞教人員的思想問題時(shí)，從理解勞教人員的感情出發(fā)，順著勞教人員的思路談下去，加上教育者適當(dāng)?shù)姆治鲆娊夂脱普T，因勢(shì)利導(dǎo)，就極有可能達(dá)到最終解決思想問題的目的。

關(guān)心，就是要滿腔熱情地幫助勞教人員解決實(shí)際困難。勞教人員被勞教入所，脫離家庭，離開親人。在感情、生活等方面都渴望得到關(guān)心和理解，特別是當(dāng)遇到家中發(fā)生危難或身體患病之時(shí)，更是如此。在對(duì)勞教人員開展思想教育工作時(shí)，教育者一定要關(guān)心勞教人員的生活，了解勞教人員的心理需求，注意勞教人員的情緒變化，在法律和政策允許的情況下，要誠心誠意地為勞教人員解決困難，努力為他們辦實(shí)事。對(duì)勞教人員關(guān)心的方式有多種多樣，有時(shí)往往就是出自教育者口中一句帶有人情味的語言，竟然可以促使勞教人員流下感動(dòng)的熱淚，或者還能成為勞教人員解決思想問題的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就是關(guān)心所帶來的積極效應(yīng)。比如，個(gè)別勞教人員入所以后，家庭發(fā)生了變故，年邁的父母無人贍養(yǎng)，妻子離家而去，小孩輟學(xué)。這些情況一旦反饋到勞教人員心里，勞教人員的第一個(gè)念頭有可能就是要“出去”。我們的管理者如以常人之心及時(shí)做好勞教人員的思想工作，及時(shí)給以說服或安慰，積極與地方有關(guān)部門聯(lián)系，幫助解決困難。這樣一來，勞教人員不但不會(huì)想方設(shè)法脫逃，或許還會(huì)對(duì)我們干警感激不盡，從而下定決心痛改前非。作為管理者一定要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，有針對(duì)性做好勞教人員思想政治工作，做到“四必談”

第二篇：勞教人員思想教育的理性思考

勞教人員思想教育的理性思考

瀘州市勞教所曾鎰秀

對(duì)勞教人員進(jìn)行思想教育，是對(duì)勞教人員教育改造的一個(gè)重要方法，也是教育改造勞教人員的重要手段。在勞動(dòng)教養(yǎng)制度不斷創(chuàng)新和完善的條件下，勞教人員思想教育的內(nèi)容、方式方法都面臨著許多新的問題和新的情況，沿用過去單純說教或講大道理等方式，來達(dá)到勞教人員思想轉(zhuǎn)化的目的，顯然已經(jīng)力不從心。日常管教工作中，基層大隊(duì)干警經(jīng)常反映

第三篇：什么是勞教人員

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什么是勞教人員

核心內(nèi)容：什么是勞教人員？1966年前勞教關(guān)押對(duì)象的六類和1982年《勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法》將勞教對(duì)象的六類，法律快車小編在下文為您詳細(xì)介紹勞教人員。勞教制度廢止后，正在被依法執(zhí)行勞動(dòng)教養(yǎng)的人員解除勞動(dòng)教養(yǎng)，剩余期限不再執(zhí)行。

1966年前勞教關(guān)押對(duì)象為以下六類：

一、不務(wù)正業(yè)，有流氓行為或者有盜竊、詐騙等行為，不追究刑事責(zé)任的或違反治安管理、屢教不改的；

二、罪行輕微，不追究刑事責(zé)任的反革命分子、反社會(huì)主義反動(dòng)分子，受到機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、學(xué)校等單位的開除處分，無生活出路的；

三、機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、學(xué)校等單位內(nèi)，有勞動(dòng)能力，但是長期拒絕勞動(dòng)或破壞勞動(dòng)紀(jì)律，妨礙公共秩序，受到開除處分，無生活出路的；

四、不服從工作的分配和就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)的安排，或不接受從事勞動(dòng)生產(chǎn)的勸告，不斷地?zé)o理取鬧，妨礙公務(wù)，屢教不改的；

五、刑滿釋放出來的慣匪、慣盜、慣竊、詐騙分子，有妨礙社會(huì)治安的行為，尚不夠逮捕，必須收容改造的分子；

六、以賣淫為生，屢教不改或無家可歸，必須收容改造的暗娼。

1982年《勞動(dòng)教養(yǎng)試行辦法》將勞教對(duì)象定為以下六類：

一、罪行輕微，不夠刑事處分的反革命分子、反黨反社會(huì)主義分子；

二、結(jié)伙殺人、搶劫、強(qiáng)奸、放火等犯罪團(tuán)伙中，不夠刑事處分的；

三、有流氓、賣淫、盜竊、詐騙等違法犯罪行為，屢教不改，不夠刑事處分的；

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四、聚眾斗毆、尋釁滋事、煽動(dòng)鬧事等擾亂社會(huì)治安、不夠刑事處分的；

五、有工作崗位，長期拒絕勞動(dòng)，破壞勞動(dòng)紀(jì)律，而又不斷無理取鬧，擾亂生產(chǎn)秩序、工作秩序、教學(xué)科研秩序和生活秩序，妨害公務(wù)，不聽勸告和制止的；

六、教唆他人違法犯罪，不夠刑事處分的。

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第四篇：勞教人員感謝信

感謝信

各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、同志們：

我是的母親。此刻我懷著一種崇敬和激動(dòng)的心情，來表達(dá)我對(duì)您們深深的謝意！是諸位領(lǐng)導(dǎo)和教官們?cè)谖遗畠盒呐c靈和生與死的思想殘酷搏擊中，幫助我女兒戰(zhàn)勝了懦弱和逃避，使我女兒在昏暗的生命盡頭，重新迎來了曙光。

由于我早年的教育疏忽和女兒遇人不淑，導(dǎo)致她染上了致命的毒癮，毒品是毀滅一個(gè)民族最強(qiáng)大的武器，現(xiàn)在，它也在慢慢的吞噬著我的女兒，作為母親，我雖痛徹心扉卻也是無能為力，我的生命也為之暗淡。在我萬念俱灰的情況下，女兒被送到了咱們所里。經(jīng)過這一段時(shí)間教官們對(duì)她的教育改造，我看到了一個(gè)脫胎換骨的女兒，原來枯黃消瘦的小臉現(xiàn)在日益豐滿圓潤了；原來每次見面都是爭吵，現(xiàn)在女兒開始懂事了，開始為她以前的行為懺悔了，開始關(guān)心的問我：媽媽，最近身體怎么樣了，心臟的老毛病沒犯吧？出去之后，我會(huì)找個(gè)工作自己養(yǎng)自己，再也不讓你為我操心了?？粗F(xiàn)在這個(gè)乖巧懂事的女兒，我又重燃了對(duì)生命的希望。

千言萬語也表達(dá)不了我對(duì)眾位教官們的感謝，我想等女兒出去后，用她的優(yōu)異表現(xiàn)來回報(bào)您們就是最好的感謝。在此，我給大家深深的鞠一躬來表示謝意，也希望以后的日子里，我女兒在所里表現(xiàn)的更加出色，謝謝大家！

2012-02-11

第五篇：勞教人員心理咨詢個(gè)案

勞教人員心理咨詢個(gè)案 一、一般資料

勞教人員李明樟，32歲，未婚，高中文化，撫州市樂安縣人。因盜竊被勞動(dòng)教養(yǎng)一年，2進(jìn)宮。

二、該學(xué)員入所后表現(xiàn)： 經(jīng)常

主訴：情緒低落，緊張焦慮，注意力不集中，心慌頭痛，食欲差，伴睡眠障礙三月余。

個(gè)人陳述：8歲時(shí)父母親離異，是母親撫養(yǎng)自己長大。四年前，我開始吸毒，花光了母親買斷工齡的錢5萬元。從小就記得母親有胃病，三個(gè)多月前，得知母親患胃癌去世的消息，想到母親含辛茹苦將自己撫養(yǎng)長大，母親對(duì)我的關(guān)愛歷歷在目，是我吸毒而花光了母親的錢，導(dǎo)致母親無錢治病，母親死時(shí)我也沒能給她送終，我對(duì)不起母親，是一個(gè)無用的人，是個(gè)有罪的人，現(xiàn)在很后悔我怎么去吸毒?。∪绻也晃?，母親有錢治病，母親就不會(huì)這么早去世！從我吸毒這幾年來，母親就沒有過一天好日子，我想戒毒，戒毒后多掙錢讓母親過點(diǎn)好日子，可現(xiàn)在母親不在了，我連盡孝心的機(jī)會(huì)都沒有了。現(xiàn)在只要看到別的學(xué)員接見，我就會(huì)想起母親來看我的情景，我就心慌，緊張，出汗，十分痛苦，注意力不能集中，整天胡思亂想，勞動(dòng)時(shí)也老是出錯(cuò)，因損壞勞動(dòng)工具還被懲罰。三個(gè)多月來，我緊張、痛苦、對(duì)什么事都提不起興趣，晚上睡不著覺，白天又沒有精神，不想吃飯，有時(shí)還頭痛，覺得自己是活不出去了，同組的學(xué)員、老鄉(xiāng)和大隊(duì)干部不斷地安慰我，當(dāng)時(shí)心情會(huì)好些，可是一段時(shí)間后，我又回到痛苦之中。我想是心理出問題了，所以前來咨詢。（在大隊(duì)民警的陪同下前來咨詢）。

求助者姚某，性格內(nèi)向，做事認(rèn)真，2006年1月到我大隊(duì)改造以來，遵守紀(jì)律，勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，共獲減期32天。2007年2月得知母親去世的消息后，姚某整天憂心忡忡，焦慮不安，能參加正常的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)；4月中旬以來姚某表現(xiàn)更為突出，整天無精打采，晚上兩三點(diǎn)鐘查班時(shí)，常發(fā)現(xiàn)他在過道上走來走去，難以入睡，行為失常；在習(xí)藝勞動(dòng)中不按操作規(guī)程勞動(dòng)，加工的產(chǎn)品合格率低，還損壞生產(chǎn)工具四次，大隊(duì)民警、民管會(huì)成員、班組長找他談過多次，效果不大，現(xiàn)在不能正常參加日常的教育學(xué)習(xí)和習(xí)藝勞動(dòng)。

三、咨詢師觀察了解的情況

求助者衣著整潔，面容消瘦、憔悴，一直低著頭，目光有些呆滯，不能正視別人的目光；求助者身體健康，未發(fā)現(xiàn)患有其他疾病，性格內(nèi)向，最近很少與其他學(xué)員交往，大隊(duì)民警評(píng)價(jià)他做事認(rèn)真，業(yè)余愛好較少，極少主動(dòng)參加大隊(duì)組織的文娛活動(dòng)。自從三個(gè)多月前得知母親去世的消息后，求助者一直處于痛苦、后悔自責(zé)、焦慮不安之中，對(duì)生活失去了信心。無家族精神病史。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90）人際關(guān)系敏感2.5、焦慮3.2、抑郁2.4 焦慮自評(píng)量表（SAS）粗分53分（標(biāo)準(zhǔn)分66分）抑郁自評(píng)量表（SDS）粗分48分（標(biāo)準(zhǔn)分60分）

四、評(píng)估與診斷

本案例資料來源可靠，情況屬實(shí)。

（一）據(jù)臨床資料分析，求助者目前精神、身體、社會(huì)功能狀態(tài)評(píng)估

1、精神狀態(tài)：情緒低落，注意力不集中，胡思亂想、自責(zé)、緊張、焦慮。

2、生理狀態(tài)：睡眠障礙、食欲差，頭痛、心慌、出汗。

3、社會(huì)功能狀態(tài)：與學(xué)員交往少，不能參加正常的教育改造活動(dòng)，習(xí)藝勞動(dòng)效率明顯下降。

4、心理狀態(tài)評(píng)估，根據(jù)心理健康水平評(píng)估的十項(xiàng)指標(biāo)，該求助者意識(shí)水平降低，心理自控力下降，自信心估計(jì)過低，社會(huì)交往降低?？傮w心理健康狀態(tài)偏差。

（二）診斷依據(jù)

1、根據(jù)病與非病三原則，該求助者知情意是統(tǒng)一、一致的，對(duì)自己的心理問題有自知力，主動(dòng)求醫(yī)，無邏輯思維混亂、無感知覺異常，無幻覺，妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。

2、根據(jù)求助者情緒低落、緊張、焦慮、注意力不集中，胡思亂想，睡眠障礙等心理問題持續(xù)時(shí)間為三個(gè)多月，已經(jīng)出現(xiàn)了泛化、回避、影響社會(huì)功能，已經(jīng)不屬于一般心理問題的范疇。

3、根據(jù)求助者的內(nèi)心受到較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激，內(nèi)心沖突具有現(xiàn)實(shí)意

義，具有道德色彩，且沒有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)，所以考慮診斷為嚴(yán)重心理問題。

4、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果支持本診斷。

5、最終診斷嚴(yán)重心理問題。

五、病因分析

1、生物學(xué)原因：求助者男性，28歲，有三年的吸毒史。

2、社會(huì)原因：（1）父母離異，處于單親家庭，兒童、少年期間缺乏父愛，（2）有三年的吸毒史，（3）社會(huì)交往少，（4）母親的病逝形成較強(qiáng)烈的道德觀念因素，對(duì)心理問題的形成構(gòu)成直接的影響。

3、心理與行為方面的認(rèn)知原因：（1）錯(cuò)誤的認(rèn)知：自己因吸毒花光母親的錢，導(dǎo)致母親死亡，對(duì)不起母親。（2）錯(cuò)誤評(píng)價(jià)：我是個(gè)無用的人，有罪的人，活不出去了。3）情緒方面的原因：受情緒低落、焦慮、緊張、自卑自責(zé)的困擾，自己不能解決。4）在行為模式上缺乏解決問題的策略和技巧。

六、鑒別診斷

1、與精神病相鑒別，根據(jù)正常心理與異常心理三原則，該求助者知情的是統(tǒng)一的、一致的，對(duì)自己心理問題有自知力，能主動(dòng)求醫(yī)；無邏輯思維混亂，無感知覺異常，無幻覺妄想等精神病癥狀；人格相對(duì)穩(wěn)定；可以排除精神病。

2、與神經(jīng)癥相鑒別：求助者的心理沖突有兩個(gè)特點(diǎn)：一是與現(xiàn)實(shí)處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認(rèn)的重要生活事件；二是帶有明顯的道德性質(zhì)；即心理沖突沒有變形，可以排除神經(jīng)癥。

七、制定咨詢方案

（一）咨詢目標(biāo)

根據(jù)以上診斷、分析，通過與求助者姚某協(xié)商，確定咨詢目標(biāo)。具體目標(biāo)和近期目標(biāo)：

1、改善情緒低落，焦慮不安，自責(zé)等不適情緒，改善睡眠。

2、改變錯(cuò)誤認(rèn)知，糾正錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。

最終目標(biāo)與長期目標(biāo)：在達(dá)到上述目標(biāo)的基礎(chǔ)上，最終改變其錯(cuò)誤認(rèn)知，重建正確的認(rèn)知模式，樹立自信，促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。

（二）雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

1、求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)；

2、咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

（三）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排 咨詢時(shí)間：每周一次，每次45分鐘。

（四）咨詢方法的具體方法、原理和過程

合理情緒療法認(rèn)為，人們的情緒障礙是由人們的不合理信念所造成的。簡要地說是以理性治療非理性，幫助求助者以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以合理的信念代替不合理的信念；通過理性分析和邏輯思辯改變?cè)斐汕笾咔榫w困擾的不合理觀念，并建立起合理的理性觀念，幫助求助者克服自身的情緒問題，改變錯(cuò)誤認(rèn)知，減少或消除他們已有的情緒障礙，以合理的人生觀來創(chuàng)造生活，并以此來維護(hù)心理健康，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。這些非理性觀念有三個(gè)主要特征。

1、絕對(duì)化要求：是指個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為某一事物必

定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念。如求助者說：“我不吸毒而用母親的錢，母親就不會(huì)患胃癌去世”。

2、過分化概括：是一種以偏概全的不合理思維方式，就好像是以一本書的封面來制定它的好壞一樣。如求助者：“我是一個(gè)無用的人，是個(gè)有罪的人”。

3、糟糕至極：是一種對(duì)事物的后果非?？膳?，非常糟糕，甚至是一種災(zāi)難性的預(yù)期的非理性觀念。如：我活不出去了。

合理情緒療法的基本人性觀認(rèn)為人既是理性的，也是非理性的。持非理性觀念的人們一旦陷入嚴(yán)重的情緒困擾狀態(tài)中，往往難以自拔。這就需要用合理情緒療法的理論和技術(shù)加以治療。

八、咨詢過程：

第一階段：診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立階段，共一次 2007年5月11日

1、目的：（1）建立良好的咨詢關(guān)系；（2）了解求助者基本情況，收集相關(guān)資料。（3）確定主要問題，共同協(xié)商咨詢目標(biāo)（4）介紹心理咨詢方法和相關(guān)情況。

2、方法：攝入性會(huì)談，心理測(cè)驗(yàn)

3、過程：填寫咨詢登記表，了解基本情況；介紹咨詢中的有關(guān)事項(xiàng)，介紹雙方責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)；做90項(xiàng)癥狀清單（SCL-90），焦慮自評(píng)量表（SAS）、抑郁自評(píng)量表（SDS）測(cè)驗(yàn)；向大隊(duì)民警了解求助者的基本情況以及該求助者的異常表現(xiàn)情況；本著尊重、熱情、真誠的態(tài)度使求助者感到被理解、被接納。采用會(huì)談法與求助者交談，收集

資料。在這個(gè)過程中，咨詢師成功地取得了求助者的信任，該求助者邏輯思維清晰，領(lǐng)悟力較強(qiáng)，咨詢師直接對(duì)其講解了合理情緒療法ABC理論原理，指出造成求助者心理問題的癥結(jié)是其思維方式、信念的不合理，使他陷入情緒困擾狀態(tài)。咨詢師具體講解了ABC理論中A代表發(fā)生的事件，B指人們對(duì)發(fā)生的事件所持的觀念或信念，C指觀念或信念所引起的情緒及行為后果。求助者能夠接受這種理論對(duì)自己問題的解釋。

4、家庭作業(yè)：運(yùn)用ABC理論，結(jié)合自己的問題予以初步分析：（1）具體找出自己不合理的思維方式B是什么？（2）找出這種想法有什么證據(jù)？

第二階段：心理幫助階段，共三次 2007年5月18日

1、目的：鞏固咨詢效果；分析問題產(chǎn)生的原因，改變不良認(rèn)知，求助者應(yīng)對(duì)自己的問題負(fù)責(zé)。

2、方法：會(huì)談、合理情緒療法

3、過程：咨詢作業(yè)反饋過程中,求助者自己找出不合理的思維方式是:是一個(gè)無用的人，是個(gè)有罪的人，現(xiàn)在很后悔我怎么去吸毒啊！如果我不吸毒，母親有錢治病，母親就不會(huì)這么早去世！不能找出足夠的證據(jù)來否定這一信念。咨詢師肯定了求助者找出的這一不合理信念。分析：母親生病是疾病發(fā)生的必然結(jié)果，這是誰也不希望發(fā)生的事件；吸毒對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害是肯定的，因吸毒導(dǎo)致母親無錢治病而產(chǎn)生的后悔情緒是適當(dāng)?shù)?、合理的；若我不吸毒，母親就不會(huì)患病，不會(huì)去世，我就是一個(gè)無用的人，是一個(gè)有罪的人，這是不合理的觀念，是一種糟糕至極的想法和絕對(duì)化的要求。使求助者陷入情緒困擾之中，產(chǎn)生自罪自責(zé)，焦慮不安等不適情緒及頭痛失眠心慌等軀體癥狀，求助者領(lǐng)悟到他的情緒問題是由自己現(xiàn)在所持有的不合理信念造成的，而不是誘發(fā)事件本身。她對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)有責(zé)任。只有改變了不合理信念，建立合理思維方式，才能減輕或消除癥狀。咨詢師為了檢驗(yàn)求助者是否真正達(dá)到領(lǐng)悟，并要求姚某分析他自己的問題，讓他舉例來說明問題的根源，作為家庭作業(yè)給求助者回隊(duì)完成。2007年5月25日

1、目的：進(jìn)一步尋找求助者心理問題發(fā)生的認(rèn)識(shí)根源。

2、方法：合理情緒療法

3、過程：咨詢作業(yè)反饋過程中，求助者自述通過尋找問題發(fā)生根源，進(jìn)行了反復(fù)自我審查，覺得心情輕松了許多，尤其是自罪自責(zé)心理明顯減輕，但還是為母親生病去世而遺憾惋惜。覺得自己不是一個(gè)好兒子，是一個(gè)無用的人，有罪的人，咨詢師針對(duì)這一不合理的信念，告訴求助者這屬于過分化概括，是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。這是對(duì)自身的不合理的評(píng)價(jià)，以自己做的某一件事的結(jié)果來評(píng)價(jià)自己整個(gè)人，評(píng)價(jià)自己作為人的價(jià)值，其結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致自卑、自責(zé)、自棄的心理及焦慮抑郁情緒的發(fā)生。

4、家庭作業(yè)：（1）要求姚某回憶自己吸毒前母親患胃病的往事，分析是否自己不吸毒母親就不會(huì)患病，自己吸毒與母親生病去世的直接聯(lián)系。

（2）要求姚某以自己吸毒的經(jīng)歷為基礎(chǔ)，分析毒品的對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)有那些危害。2007年6月1日

1、目的：（1）鞏固咨詢效果；（2）使求助者認(rèn)識(shí)到這些不合理的信念是不現(xiàn)實(shí)、不合邏輯的，是沒有根據(jù)的，學(xué)會(huì)以合理的信念取代不合理的信念。

2、方法：（1）會(huì)談（2）與不合理的信念辯論

選錄咨詢過程中的對(duì)話（求助者簡稱“求”，咨詢師簡稱“咨”）求：母親從小對(duì)我很好，自己舍不得吃、穿，都要給我最好的關(guān)愛，而我卻去吸毒，花光了母親的錢，母親無錢治病去世了，對(duì)母親來說我沒有資格做她的兒子，我對(duì)不起母親，我有罪，母親生病我沒有照顧她一天，現(xiàn)在想盡點(diǎn)孝心的機(jī)會(huì)都沒有了，我真沒用。

咨：作為一個(gè)女人要將兒子撫養(yǎng)長大，確實(shí)不容易，可以看出你母親是一位稱職的母親。求：嗯?。c(diǎn)頭）

咨：作為一個(gè)稱職的母親，是否應(yīng)該將兒女撫養(yǎng)長大？ 求：嗯??，是的（點(diǎn)頭）。

咨：你能說說判斷母子關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？ 求：嗯??，是血源關(guān)系。

咨：你血管里流的是母親的血，不管你如何評(píng)價(jià)自己，你都是母親的兒子，是這樣嗎？

求：（點(diǎn)頭）

咨：你母親得了胃癌，這與你吸毒用光了家里的錢有多大關(guān)系呢？ 求：我也看過相關(guān)的書籍，癌癥不是一天兩天形成的，早期診斷也很困難，也可能在我被送勞教之初就形成癌癥了，這好像確實(shí)與有錢無錢沒有多大關(guān)系。

咨：既然受目前醫(yī)療水平的限制，癌癥的早期診斷很困難，母親的生病與你個(gè)人的行為沒有直接的聯(lián)系，那你又憑什么說你是一個(gè)無用的人，有罪的人呢？（指出求助者的主觀臆斷）

求：嗯??好像是的，可是我不吸毒母親就不會(huì)這么早去世。咨：你不吸毒母親就不會(huì)這么早去世，你有證據(jù)嗎？你相信有錢就能讓癌癥患者生存下去嗎？

求：嗯??我也沒有什么證據(jù)。我也寧愿相信母親在我吸毒之前就患有癌癥，但我畢竟因吸毒而用光了家里的錢，讓母親無錢治病??！咨：吸毒對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的危害是肯定的，你能認(rèn)識(shí)到毒品的危害，很不錯(cuò)，你能說說你目前處在什么環(huán)境，來這里的目的是什么嗎？ 求：我很后悔自己怎么去吸毒，我來勞教戒毒也是我母親的意愿，她希望我能戒毒，好好的生活，她來這里接見一次就講我一次，我明白了，我應(yīng)該振作起來，好好改造，不應(yīng)該這樣。

咨：好極了，你能明白自己現(xiàn)在的處境和以后應(yīng)該怎樣做，真不容易，那你還認(rèn)為自己是一個(gè)無用的人嗎？活不出去嗎？

求：這??，我好像自信多了，就為母親最后一次來接見時(shí)叮囑我好好改造，以后成一個(gè)家，好好生活的“遺言”，我也要努力改造，出

去后徹底遠(yuǎn)離毒品，讓母親在九泉之下高高興興。

咨：你真棒！你已經(jīng)學(xué)會(huì)了與不合理的信念辯論，學(xué)會(huì)了用理性思維取代自我責(zé)備的思維。

4、家庭作業(yè)：讓求助者回答如下具體問題：（1）找一找自己曾經(jīng)有過的不合理信念；（2）這個(gè)信念是否正確；（3）找出使自己得出這個(gè)信念是錯(cuò)誤的結(jié)論的證據(jù)；（4）能否通過自己的辯解，改變一些對(duì)自己錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)和看法。第三階段：結(jié)束與鞏固階段，共一次 2007年6月15日

1、目的：

（1）鞏固咨詢效果，學(xué)會(huì)用理性思維方式思維，使求助者在認(rèn)知、思維、情緒、行為等方面重建新的反應(yīng)模式。

（2）學(xué)習(xí)與不合理信念辯論，幫助求助者擁有較現(xiàn)實(shí)的、較理性的、較寬容的人生哲學(xué)。

2、方法：會(huì)談，合理情緒療法，心理測(cè)驗(yàn)。

3、過程：這次求助者前來咨詢時(shí)，表情輕松、自然，求助者自述通過上次與不合理的思維方式辯論以及家庭作業(yè)的實(shí)踐反思后，收獲很大，心理感覺輕松了許多，感覺生活還是很有希望的，已經(jīng)正常參加學(xué)習(xí)、勞動(dòng)一周了。為了進(jìn)一步幫助求助者擺脫舊有思維方式和非理性觀念，繼續(xù)探索與本癥狀無關(guān)的其它非理性信念，使求助者學(xué)習(xí)并逐漸養(yǎng)成與非理性信念進(jìn)行辯論，用理性方式進(jìn)行思維的習(xí)慣。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

SCL-90：人際關(guān)系敏感 1.7、焦慮1.8、抑郁1.8。焦慮自評(píng)量表（SAS）粗分42分，標(biāo)準(zhǔn)分52分。抑郁自評(píng)量表（SDS）粗分40分，標(biāo)準(zhǔn)分50分。

九、咨詢效果評(píng)估

（一）求助者：情緒低落，焦慮、緊張抑郁等不適情緒明顯好轉(zhuǎn)，自罪自責(zé)消失，無頭痛、無失眠、進(jìn)食情況正常。

（二）大隊(duì)民警的反應(yīng)：與學(xué)員的溝通交流明顯增多，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、日常生活規(guī)范能達(dá)到大隊(duì)要求。

（三）社會(huì)功能狀態(tài)：人際關(guān)系恢復(fù)正常，能參加正常的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活規(guī)范，改造態(tài)度端正。

（四）咨詢前后二次心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果比較：癥狀明顯減輕。

（五）咨詢師的評(píng)價(jià)：通過回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目的。改變了求助者不合理信念，解除了情緒困擾，求助者已恢復(fù)正常的改造生活；求助者通過咨詢，能夠進(jìn)行自我探索，學(xué)會(huì)用合理情緒療法中的理論知識(shí)分析生活中產(chǎn)生的不合理信念并與之進(jìn)行辯論，促進(jìn)了求助者的自我成長和人格完善。