第一篇：2011學(xué)年引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)計(jì)劃

2011學(xué)年引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)、參加家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校2011.9.一、活動(dòng)背景：

陶行知先生指出：“我們深信生活是教育的中心。勞動(dòng)的生活即是勞動(dòng)的教育?！碧招兄壬脑捝羁痰仃U明了勞動(dòng)與生活是緊密相連的，生活即教育?？涩F(xiàn)在小學(xué)生生活與勞動(dòng)的現(xiàn)狀又如何呢？據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、有較好的勞動(dòng)習(xí)慣的大約只占1/3，另外的2/3是不愛(ài)勞動(dòng)或不太愛(ài)勞動(dòng)。有家媒體披露了這樣一組數(shù)據(jù)：各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，美國(guó)1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，英國(guó)0.6小時(shí)，法國(guó)0.5小時(shí)，日本0.4小時(shí)，而中國(guó)0.2小時(shí)，即每天僅12分鐘。最近，我去家訪，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包，甚至不愿盛飯倒水。這種種不良現(xiàn)象告訴我們，學(xué)生缺乏的不是勞動(dòng)時(shí)間，而是參與勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。

小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，這事不能小看，我國(guó)的孩子每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間少，看來(lái)，與年輕家長(zhǎng)認(rèn)為“現(xiàn)在孩子小，等他長(zhǎng)大了自己會(huì)勞動(dòng)”不無(wú)關(guān)系，也與家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子只要學(xué)習(xí)學(xué)好了，其它可以不用管”有很大的關(guān)系。其實(shí)，從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于孩子良好性格的形成。3歲的孩子進(jìn)幼兒園后，他就慢慢懂得了怎樣講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、怎樣自己的事情自己做，怎樣幫助小朋友和從事一些掃掃地、擦桌椅等公益勞動(dòng)等等。這些自小養(yǎng)成的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是會(huì)受用終身的。一些明白的家長(zhǎng)把子女從事家務(wù)勞動(dòng)，看作是孩子勤勞節(jié)儉品德的培養(yǎng)，每天固定一些家務(wù)讓孩子作為任務(wù)來(lái)完成。孩子一有明確的任務(wù)，在忙完作業(yè)后，就認(rèn)真去完成家長(zhǎng)每天規(guī)定的家務(wù)事。例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。國(guó)外一些有識(shí)之士也十分重視孩子的家務(wù)勞動(dòng)，美國(guó)富翁洛克菲勒就鼓勵(lì)孩子從小學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)，還以部分零用錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)，例如擦雙皮鞋五分錢等等，使孩子一空下來(lái)就搶著做家務(wù)，從小養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣?？梢?jiàn)，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格是不無(wú)好處的。

我國(guó)有句老話“三歲看八歲，八歲定終身”。這話雖然說(shuō)得絕對(duì)了點(diǎn)；但從一個(gè)側(cè)面告訴人們，對(duì)于孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)，必須從小就嚴(yán)格要求，切忌放任，既要讓孩子讀好書，掌握文化知識(shí)，更要讓孩子養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣，促使孩子健康成長(zhǎng)。作為肩負(fù)教育重任的教師，有責(zé)任、有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生把勞動(dòng)這一做人、做事的道理內(nèi)化為學(xué)生的意識(shí)，并形成習(xí)慣。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是實(shí)踐的過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，說(shuō)服父母讓自己做家務(wù)勞動(dòng)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、宣傳發(fā)動(dòng)

放記錄片《夏令營(yíng)中的較量》給學(xué)生看，讓學(xué)生感受到日本孩子和中國(guó)孩子在；生活自理能力上的差距。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加家務(wù)勞動(dòng)，是從小培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有助于自己良好性格的形成，是會(huì)受用終身的。

2、編寫計(jì)劃

指導(dǎo)學(xué)生制訂勞動(dòng)計(jì)劃，內(nèi)容考慮盡量全面、詳盡一點(diǎn)。如：一天三餐分別吃什么；一天中安排哪些家務(wù)勞動(dòng)；一天中安排哪些娛樂(lè)活動(dòng)，時(shí)間、內(nèi)容等怎么樣安排都要寫在計(jì)劃書中。

3、說(shuō)服父母

把詳盡的計(jì)劃書給父母看，請(qǐng)父母對(duì)自己的勞動(dòng)計(jì)劃提出修改建議，并修改自己的計(jì)劃。

說(shuō)服他們同意讓自己做家務(wù)勞動(dòng)。

自己的一些疑難問(wèn)題向父母請(qǐng)教。

請(qǐng)父母給自己一些安全方面的建議。

4、實(shí)行計(jì)劃

按計(jì)劃開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

5、父母評(píng)價(jià)

請(qǐng)家長(zhǎng)給你的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

6、體驗(yàn)總結(jié)

把家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)或感受記錄下來(lái)。

7、交流反思

在班級(jí)中交流自己的家務(wù)勞動(dòng)感受，并說(shuō)說(shuō)以后會(huì)怎么樣做。

第二篇：2011學(xué)年引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)總結(jié)

2011學(xué)年引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)、參加家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)

廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校2012.7.本學(xué)年，我校引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)、參加家務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)是：讓學(xué)生制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，說(shuō)服父母讓自己做家務(wù)勞動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，讓父母了解到讓孩子經(jīng)常參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。而孩子結(jié)束了在學(xué)校一天的緊張學(xué)習(xí)，回到家后，幫助父母拖拖地、洗洗碗、洗洗衣服，可以通過(guò)這些勞動(dòng)來(lái)消除學(xué)習(xí)中的緊張感，減輕疲勞度，從而使學(xué)生精力更充沛。還有，父母同孩子一起參加家務(wù)勞動(dòng)，還是同孩子溝通的一個(gè)好機(jī)會(huì)。通過(guò)勞動(dòng)，通過(guò)談心、聊天，可以拉近孩子和父母之間的距離，親情的交融會(huì)給孩子在學(xué)習(xí)、生活、精神上新的力量。

在未來(lái)的社會(huì)中，身體素質(zhì)的好壞和勞動(dòng)意識(shí)的強(qiáng)弱，將是一個(gè)人能否取得成功的關(guān)鍵所在。如果現(xiàn)在不讓孩子做家務(wù)，使孩子養(yǎng)成過(guò)分依賴父母，獨(dú)立性差，生活自理能力差，勞動(dòng)觀念淡薄等不良習(xí)慣，那么會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。所以，我們學(xué)校將在這方面多做一些工作，繼續(xù)把家務(wù)勞動(dòng)列為學(xué)生的必修課程之一，對(duì)學(xué)生必做的家務(wù)勞動(dòng)作出規(guī)定，努力做學(xué)生父母的說(shuō)服教育工作，把開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)發(fā)成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的教育渠道，讓孩子們都養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

第三篇：引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)_學(xué)會(huì)自我完善

引導(dǎo)自我評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)自我完善

內(nèi)容提要：教學(xué)要達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。對(duì)此教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并要作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)于學(xué)生大膽的自我評(píng)價(jià)要給與發(fā)自內(nèi)心的欣賞，使學(xué)生感受到自我評(píng)價(jià)的喜悅和樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià)自我完善

葉圣陶指出：“嘗謂教而教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決?！?要達(dá)到這樣的目的，必須使學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)的能力。自我評(píng)價(jià)是被評(píng)者按照一定評(píng)價(jià)目的與要求，對(duì)自身的工作、學(xué)習(xí)、品德等方面的表現(xiàn)進(jìn)行價(jià)值判斷，它可以指學(xué)生在沒(méi)有對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行外部監(jiān)督的情況下，自己對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，即能夠按既定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測(cè)，作出正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引起自我評(píng)價(jià)

學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”，而首先應(yīng)該是“生命體”。只有富有個(gè)性、充滿創(chuàng)造力的生命，才能獲得生存和發(fā)展的最大空間，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂交流，從而使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了靈性生成性和豐富性。如：教學(xué)應(yīng)用題及題的一題多解時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生從多角度、多方面來(lái)考慮問(wèn)題，尋求最佳最妙解法，不斷訓(xùn)練思維的開(kāi)拓性、創(chuàng)造性，達(dá)到自我評(píng)價(jià)客觀、公正，自我調(diào)節(jié)正確合理。又如：應(yīng)用題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)解，可請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出列式道理，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里，自己改正。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的正確思維，并形成在列式后不急于求解，而能沉思默想一下算理根據(jù)的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我完善能力便能得到提高。

二、注重指導(dǎo)，掌握自評(píng)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題或提出了一個(gè)的設(shè)想時(shí)，教師總喜歡立即給予對(duì)與錯(cuò)，好與壞的評(píng)價(jià)，這樣既會(huì)打擊大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制學(xué)生思維的進(jìn)一步發(fā)散，也使回答問(wèn)題的同學(xué)失去了自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生往往會(huì)倚賴于老師，“老師是這樣說(shuō)的??”“老師說(shuō)應(yīng)該這樣做”就失去了學(xué)習(xí)的個(gè)性化。而實(shí)施自我評(píng)價(jià)，是學(xué)生在教學(xué)中聽(tīng)取了其他同學(xué)的各種想法，結(jié)合老師 1的要求或提示對(duì)自己的想法進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)，可以從以下方面入手：

（1）異中評(píng)長(zhǎng)短

在一題多解的題目中，可以鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與別人不一樣的方法，并評(píng)一評(píng)自己的方法比起別人的有什么優(yōu)勢(shì)或不足，通過(guò)這樣的自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我完善的能力，能以客觀的眼光對(duì)待自己。

（2）答中自感悟

課堂上要使學(xué)生學(xué)中生疑，疑而有思，教師要不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，不斷激活學(xué)生的思維，使其思維處于積極、亢奮、活躍的狀態(tài)。如學(xué)生在歸納長(zhǎng)方體的表面積概念時(shí)回答：長(zhǎng)方體的表面積是指長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積。這時(shí)，教師沒(méi)有馬上判斷對(duì)錯(cuò)，留下一點(diǎn)空間給學(xué)生，并加以疑惑的表情，學(xué)生馬上感悟到回答有缺陷：哦，不，應(yīng)該是指長(zhǎng)方體6個(gè)面的總面積。如此，學(xué)生能在教師留下的適當(dāng)時(shí)間內(nèi)及時(shí)自我評(píng)價(jià)，從而達(dá)到自我完善。

（3）議中求完善

學(xué)習(xí)中常常會(huì)采取小組學(xué)習(xí)，尤其以議論、交流、爭(zhēng)辯等方式見(jiàn)長(zhǎng)。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況，卻不能客觀地評(píng)價(jià)自己。這時(shí)，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識(shí)、相互評(píng)價(jià)中找出自己在思考、辯論等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。

三、體驗(yàn)樂(lè)趣，樂(lè)于自我評(píng)價(jià)

實(shí)施自我評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，能通過(guò)自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。如：六年級(jí)的一道應(yīng)用題：“六

（一）班45名同學(xué)去參觀海洋館，售票處寫著票價(jià)每位10元，50位以上的團(tuán)體票可以享受八折優(yōu)惠，需付多少錢？”一位學(xué)生回答了受同學(xué)們贊同的答案“10×45=450元”后，見(jiàn)到老師還在微笑地期待，想了想，又舉起了手回答：其實(shí)，去買50張門票，享受八折優(yōu)惠，這樣門票只須50×10×80%=400元，不僅少花錢，而且還可以多帶5個(gè)同學(xué)進(jìn)門。聽(tīng)后，我不禁為她鼓掌叫好，只見(jiàn)她的小臉揚(yáng)起了自豪的笑容。而令我感受至深的一班學(xué)生中，我那時(shí)有一個(gè)班，有3—4人不及格，當(dāng)時(shí)，我也不太緊張，因?yàn)槲蚁嘈潘麄円欢〞?huì)改變的。于是，我一邊不斷改進(jìn)我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一邊不斷地關(guān)心他們，了解他們的生活，了解他們的喜好，第一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試中，還有3人不及格，那時(shí)，我并沒(méi)有罵他們，我只是讓所有的同學(xué)在數(shù)學(xué)評(píng)卷后，寫了一篇300

字的感受篇，是關(guān)于這一次考試的感受篇，有很多同學(xué)都說(shuō)自己沒(méi)什么進(jìn)步，下一次一定要努力，并寫出自己的理想，而三個(gè)不及格的學(xué)生都不約而同的地寫道，“老師，對(duì)不起，我沒(méi)有盡我的能力去學(xué)習(xí)，我有空就會(huì)看電視、去玩?！倍谙乱淮蔚臄?shù)學(xué)課，我利用了5分鐘時(shí)間，說(shuō)了這次的感受篇，簡(jiǎn)短地說(shuō)：“你們都進(jìn)步了，你們都明白了，讓老師和你們?cè)谕蟮娜兆永镒龅酶冒桑蠋熗瑯痈惺艿侥銈兊呐Φ??！币粚W(xué)期過(guò)去了，居然這一班的學(xué)生不但成績(jī)比以往好了很多，而且學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法都有了很大的進(jìn)步。這不就是自我評(píng)價(jià)的結(jié)果嗎？

總之，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的學(xué)生才會(huì)懂得怎樣才能讓自己進(jìn)步，它是人自我完善的階梯。

第四篇：小學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)廣播稿

小學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)廣播稿

有在廣播站鍛煉的學(xué)生都知道，廣播前都會(huì)提前做好廣播稿，好的廣播稿會(huì)帶來(lái)更好的廣播效果，如何把廣播稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)廣播稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是xx。紅領(lǐng)巾廣播又如期和大家相約了，希望可以陪大家度過(guò)一個(gè)愉快的'早餐時(shí)間。同學(xué)們我們的爸爸媽媽由于工作忙很多時(shí)候都不能按時(shí)回家，經(jīng)常都會(huì)留我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)。但我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意安全。

我們獨(dú)自在家時(shí)，應(yīng)及時(shí)把門鎖好。如果聽(tīng)到有人敲門，要通過(guò)門鏡辨認(rèn)來(lái)人。對(duì)不認(rèn)識(shí)的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要給他開(kāi)門。而且可以像父母在家一樣，喊爸爸媽媽，說(shuō)有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門，把壞人嚇跑。

(1)有的壞人冒充郵遞員、推銷員、檢修工人等，騙開(kāi)了門，入室搶劫或作其他壞事。同時(shí)要留心觀察，記住陌生人的身高、面相、衣著等，以便必要時(shí)報(bào)警。也可以給父母、鄰居、居委會(huì)或派出所打電話。

(2）如果來(lái)人聲稱是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能開(kāi)門，但可以問(wèn)他有什么事，記下來(lái)打電話告訴父母。

(3）如遇到壞人以各種理由闖入家中，要在保證人身安全的情況下，與壞人斗智斗勇。如將自己的屋門反鎖后，迅速用電話報(bào)案，要注意說(shuō)清楚自己的詳細(xì)地址；也可用計(jì)將壞人嚇跑，但要記住壞人的身高、外貌特征，并迅速報(bào)案。一定記住不要與壞人硬拼，要注意保護(hù)自己的生命及人身安全。

同學(xué)們以上這些你都記住了嗎？今天的播音就到這里，再見(jiàn)。

第五篇：小學(xué)生日記學(xué)會(huì)自我保護(hù)

星期天是陽(yáng)光明媚的一天，也是我將要受傷害的一天，我要自我保護(hù)。

那天，我興沖沖的拉著爸爸去登山，爸爸在我的軟磨硬泡下終于答應(yīng)了。

爬上光禿禿的山，自以為是攀爬高手的我便放開(kāi)身心，顯擺似的向山頂跑去。山頂上的我撒開(kāi)腿徑直向山腳跑，爸爸再勸阻也晚了。我的步伐愈來(lái)愈凌亂，速度也愈來(lái)愈快，到最后終于再也停不下來(lái)了，我頭上布滿汗珠，手忙腳亂的想要?jiǎng)x住腳，急得我不知所措，爸爸的身影也越來(lái)越模糊不清。一分鐘后，在一陣摩擦聲后，我被重重的砸落在了地上?！昂衾怖病痹诘厣衔疫M(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的摩擦，我頓時(shí)感到天旋地轉(zhuǎn)，像是一個(gè)被人丟棄的玩具小汽車一樣不停地滑動(dòng)。

我倒在地上神志不清，過(guò)了一會(huì)兒，還是讓一位清潔工阿姨推醒了：“嘿！小伙子，天都快黑了，你怎么還在地上睡覺(jué)啊？”“我是因?yàn)猷?！我與爸爸走散了，我找不到爸爸?！蔽壹泵卮鹫f(shuō)?！澳俏?guī)湍阏?！”和藹的阿姨熱心的來(lái)幫忙?！爸x謝！”我感激涕零，我借過(guò)手機(jī)，給爸爸打電話“咦，沒(méi)話費(fèi)了?！卑⒁碳泵ㄥX給我用了信號(hào)好的固定電話，爸爸接到電話，風(fēng)馳電掣地跑來(lái)，“謝謝，謝謝”爸爸一下子說(shuō)了好幾個(gè)謝謝。

生存，有時(shí)不單單要靠智慧，而且還需要果斷與勇氣，這樣才能生存下去。