第一篇：校長(zhǎng)辦學(xué)思想考核方案111

一、校長(zhǎng)辦學(xué)思想及特點(diǎn)

校長(zhǎng)辦學(xué)思想是一個(gè)體系，它涵蓋學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，并具有各項(xiàng)完善的管理機(jī)制，具有充盈內(nèi)容和內(nèi)在邏輯聯(lián)系的組織實(shí)施系統(tǒng)；校長(zhǎng)辦學(xué)思想是學(xué)校員工的群體思想，它是以校長(zhǎng)為主導(dǎo)，吸納全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想及全體教職員工意識(shí)，體現(xiàn)國(guó)家教育方針，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)思想。

校長(zhǎng)辦學(xué)思想具有的特點(diǎn)

1、.理想性。辦學(xué)思想包含著學(xué)校發(fā)展或?qū)W生發(fā)展的目標(biāo)性內(nèi)容，反映著辦學(xué)者對(duì)學(xué)校發(fā)展或?qū)W生發(fā)展的理想追求。

2、實(shí)踐性。辦學(xué)思想滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，具體化為學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

3、多樣性。學(xué)校的歷史不同，文化背景不同，地域不同，生源不同，再加上校長(zhǎng)有自己的經(jīng)歷、有自己的個(gè)性，所以往往呈現(xiàn)出校長(zhǎng)辦學(xué)思想的多樣性，校長(zhǎng)辦學(xué)思想多樣性是學(xué)校健康發(fā)展形成特色的很重要的環(huán)節(jié)。

4、穩(wěn)定性。辦學(xué)思想適應(yīng)學(xué)校及其環(huán)境發(fā)展，能夠在一段時(shí)期內(nèi)甚至很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，但又要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷創(chuàng)新。

二、校長(zhǎng)辦學(xué)思想評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、辦學(xué)思想內(nèi)容要點(diǎn)及其詮釋：辦學(xué)思想具有前瞻性、創(chuàng)新性、務(wù)實(shí)性、獨(dú)特性和完整性。

2、辦學(xué)思想的形成過(guò)程：確定辦學(xué)思想的依據(jù)。教育思想符合素質(zhì)教育要求；辦學(xué)思想符合學(xué)校實(shí)際;符合未來(lái)教育發(fā)展的要求。

3、要明確學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)精神、辦學(xué)策略、管理措施。

4、要明確學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等精神類文化內(nèi)容。

5、要從學(xué)生的德育教育、教師的教科研專業(yè)化、學(xué)校的特色教育三方面有切實(shí)可行的設(shè)想和具體實(shí)施方案。

6、明確學(xué)校的三年或五年規(guī)劃。

三、校長(zhǎng)辦學(xué)思想評(píng)價(jià)辦法

1、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想做出詮釋；

2、評(píng)價(jià)組與校長(zhǎng)進(jìn)行座談，了解校長(zhǎng)辦學(xué)思想的形成過(guò)程；

3、評(píng)價(jià)組與領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行座談，了解班子成員對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)思想的認(rèn)可程度和工作實(shí)踐；

4、評(píng)價(jià)組與教師進(jìn)行座談，了解教師對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)思想的認(rèn)可程度和在辦學(xué)思想指導(dǎo)下的工作實(shí)踐；

5、評(píng)價(jià)組與學(xué)生進(jìn)行座談，了解辦學(xué)思想在學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)中的作用；

第二篇：校長(zhǎng)辦學(xué)思想闡述

校長(zhǎng)辦學(xué)思想闡述

校長(zhǎng)辦學(xué)思想是引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)和改革發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)性意見(jiàn)，是校長(zhǎng)教育觀和學(xué)校價(jià)值取向的表達(dá)，是對(duì)社會(huì)訴求的應(yīng)對(duì)，是干部教師集體智慧的結(jié)晶。就一所學(xué)校而言，校長(zhǎng)辦學(xué)思想是靈魂，起著導(dǎo)向和凝聚作用。沒(méi)有校長(zhǎng)辦學(xué)思想，學(xué)校就象盲人騎瞎馬，就可能成為一盤散沙，就難以開(kāi)拓進(jìn)取。因此依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》和教育方針，我校確定了堅(jiān)持社會(huì)主義方向，遵循教育教學(xué)規(guī)律，辦人民滿意學(xué)校，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)構(gòu)建平臺(tái)，為學(xué)生一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)的校長(zhǎng)辦學(xué)思想。

一、校長(zhǎng)辦學(xué)思想的內(nèi)涵

1、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定的。作為一所義務(wù)教育初中學(xué)校必須旗幟鮮明地展示自己的政治立場(chǎng)，給自己一個(gè)原則性的定位。

2、遵循教育教學(xué)規(guī)律。同其它行業(yè)一樣，教育有著自身的發(fā)展規(guī)律。教育規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但我們可以認(rèn)識(shí)和利用教育規(guī)律為教育教學(xué)工作服務(wù)。任何違背教育規(guī)律的行為，都是十分有害的，甚至?xí)舷⒔逃纳Ｒ簿褪钦f(shuō)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，是校長(zhǎng)必須確立的一種思想，是辦人民滿意學(xué)校的必由之路。

3、辦人民滿意學(xué)校。人民是國(guó)家的主人。一所學(xué)校辦得好不好，不是自己說(shuō)了算，應(yīng)當(dāng)以人民群眾是否滿意為衡量的根本標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)遵守國(guó)家的法規(guī)政策，積極為社區(qū)居民排憂解難，全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量和管理水平高，人民群眾就會(huì)滿意，黨和政府就會(huì)放心。

4、為教師專業(yè)化發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的有力支撐點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展不可忽視第一要素。教師是學(xué)校教學(xué)工作的主體，辦好學(xué)校，關(guān)鍵在教師。所以，校長(zhǎng)必須樹(shù)立“在成就學(xué)生的同時(shí)首先成就教師”的思想，努力為教師的人格健全和專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件和環(huán)境，滿足教師的成就感和幸福感，提高教師對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)度和責(zé)任心。

5、為學(xué)生一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校的存在和它的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。通俗的講就是讓學(xué)生既要成人（指的是育人為本、德育為首）又要成才（指的是將來(lái)工作上行行出狀元，行行能成才）所以校長(zhǎng)的眼光必須緊緊地盯在學(xué)生身上。但是，人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，片面的只看學(xué)業(yè)成績(jī)而不注重學(xué)生全面發(fā)展。那就是急功近利，那就是明哲保身，那就是對(duì)責(zé)任的曲解和放棄。真正的負(fù)責(zé)是對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，真正的高度是站在中華民族偉大復(fù)興的高度。

二、校長(zhǎng)辦學(xué)思想的細(xì)化

校長(zhǎng)辦學(xué)思想是一種戰(zhàn)略思維，要進(jìn)入操作領(lǐng)域，必須進(jìn)行由抽象到具體、由宏觀到微觀的切換處理，即予以細(xì)化。我校的細(xì)化結(jié)果如下：

校長(zhǎng)辦學(xué)思路的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題。

1、培養(yǎng)什么樣的人:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！睉?zhàn)略主題也指出：“重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。依據(jù)此我們學(xué)校確定的 培養(yǎng)目標(biāo)是：致力于培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)做事、會(huì)合作、會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)創(chuàng)造的，既有良好科學(xué)素質(zhì)，又有良好人文素質(zhì)的全面和諧發(fā)展的初中畢業(yè)生。

辦學(xué)宗旨是：“啟迪智慧、健全人格”。

啟迪智慧簡(jiǎn)稱啟智，語(yǔ)出《六韜》：“心以啟智，智以啟財(cái)，財(cái)以啟眾，眾以啟賢?！奔撮_(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，這是教育的重要功能，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)?！敖∪烁瘛本褪鞘箤W(xué)生人格中的性格、氣質(zhì)、能力、意志、情感、理想、信念、作風(fēng)等各種因素得到健康、全面、和諧的發(fā)展，具有良好的心態(tài)和樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而塑造自己獨(dú)特的人格魅力。葉圣陶先生說(shuō)：“教育使青年養(yǎng)成適合于既成社會(huì)的人格，以維持和發(fā)展社會(huì)?！本哂薪∪娜烁裼兄谌藗冞m應(yīng)急劇變化的社會(huì)并有效地為社會(huì)服務(wù)。

辦學(xué)理念是：為學(xué)生終身發(fā)展奠基；為學(xué)生多元選擇鋪路

著重于端正品行、養(yǎng)成習(xí)慣。端正品行就是使學(xué)生品行高尚，為人正直，這是做人的根本，也決定著與人友好相處和社會(huì)的和諧。習(xí)慣即積久養(yǎng)成的行為方式，包括學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣等。葉圣陶先生認(rèn)為：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的好習(xí)慣。”習(xí)慣是通向成功的階梯，細(xì)小的習(xí)慣往往決定成敗。

校長(zhǎng)的職責(zé)就是將這些要求具體轉(zhuǎn)化為學(xué)?？梢圆僮鞯霓k學(xué)思想和辦學(xué)行為。如何讓黨的教育方針有效地“落地”生根，是關(guān)鍵所在。沒(méi)有“轉(zhuǎn)化”與“操作”，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)生的生命發(fā)展根本就是紙上談兵。

2、如何培養(yǎng)人：一是注重學(xué)校精神的塑造。學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略。我們學(xué)校30多年發(fā)展歷程最終永存的就是學(xué)校精神即：艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、敢于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神；敬業(yè)愛(ài)生、愛(ài)校如家、甘于吃苦的奉獻(xiàn)精神。無(wú)視“精神統(tǒng)領(lǐng)”，學(xué)校就沒(méi)有向心力。

二是注重學(xué)校文化的建設(shè)?！皩W(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是凝聚全校師生的黏合劑，是學(xué)校發(fā)展活力的源泉。”（1）立校訓(xùn)，樹(shù)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)

校訓(xùn)是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡(jiǎn)潔規(guī)定，要求師生共同遵循，逐漸內(nèi)化成為習(xí)慣。我校的校訓(xùn)是:崇尚創(chuàng)新 追求和諧.我校樹(shù)立的教風(fēng)即教師風(fēng)范是“盡心、盡責(zé)、盡善、盡美”。盡心、盡責(zé)是教師職業(yè)的基本要求；盡善、盡美則是對(duì)教育事業(yè)的追求。

我校倡導(dǎo)的學(xué)風(fēng)： 明理自律 善思樂(lè)學(xué)。學(xué)校倡導(dǎo)“刻苦修煉一千天，誠(chéng)信為人一輩子”，培養(yǎng)具有人格自尊、行為自律、人生自信、生活自立良好風(fēng)尚的學(xué)子。

我校確立的校風(fēng): 厚德篤學(xué) 務(wù)實(shí)奮進(jìn)。德為人之魂，志乃立業(yè)之根，學(xué)為安身之道，禮為行之本。它體現(xiàn)了學(xué)校的核心價(jià)值觀，濃縮了學(xué)校的精神文化。校風(fēng)至關(guān)重要，它是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的“軟件系統(tǒng)”，往往無(wú)聲地影響著師生的生命走向。（2）唱校歌

校歌是學(xué)校文化的重要載體。它是音符和旋律譜成的規(guī)約和守則，反復(fù)詠唱以致達(dá)到自覺(jué)實(shí)踐。音樂(lè)旋律與校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和諧為一，是對(duì)學(xué)校精神文化進(jìn)一步的認(rèn)同和升華，進(jìn)而內(nèi)化為精神，外化為行動(dòng)。

三、校長(zhǎng)辦學(xué)思想的實(shí)施

只有在實(shí)踐中貫徹實(shí)施，校長(zhǎng)辦學(xué)思想才能結(jié)出豐碩的成果，才能閃耀智慧的光芒。我校采取了以下措施來(lái)落實(shí)校長(zhǎng)辦學(xué)思想：

1、建制度

學(xué)校制度是全校師生必須遵守的規(guī)則，具有預(yù)設(shè)性、權(quán)威性和強(qiáng)制性。我校注重建章立制。出臺(tái)了一系列富有特色的規(guī)章制度，既保障了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的高效、有序運(yùn)行，也是學(xué)校規(guī)范、快速發(fā)展的重要依據(jù)。

2、訂規(guī)劃

學(xué)校制訂了《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》、《三年發(fā)展規(guī)劃》，在規(guī)劃的助推下，我校逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo).3、優(yōu)系統(tǒng)

優(yōu)化系統(tǒng)比個(gè)體優(yōu)化更重要，應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的強(qiáng)大威力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)作用在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越彰顯出其巨大的優(yōu)勢(shì)，如何形成高效和諧的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)值得研究的課題。教師個(gè)體的提升和整體系統(tǒng)的優(yōu)化二者相輔相成，不可偏頗，只有兩者有機(jī)整合才能產(chǎn)生最大的效益。

優(yōu)化系統(tǒng)關(guān)鍵在管理上要“結(jié)構(gòu)合理，脈絡(luò)清晰，政令順暢，執(zhí)行有力”，人際間要“行政十脈一心，教師百目一綱，學(xué)生千人一體”。學(xué)校優(yōu)化了組織管理結(jié)構(gòu)：實(shí)行校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，副校長(zhǎng)分片負(fù)責(zé)，中層專項(xiàng)負(fù)責(zé)，年級(jí)段長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的行政管理；優(yōu)化班主任隊(duì)伍，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、高效精干的德育隊(duì)伍；優(yōu)化教研組團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)化師資隊(duì)伍，集全校之力，集全組之力為初三教學(xué)服務(wù)。

4、抓細(xì)節(jié)

強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何在管理中抓出成效，我校的秘訣就在于“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。老子曾說(shuō)過(guò)：“天下大事必作于細(xì)。”海爾集團(tuán)總裁張瑞敏也認(rèn)為，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我校素來(lái)以嚴(yán)格、精細(xì)和求實(shí)的管理見(jiàn)長(zhǎng)。我們認(rèn)為凡事都是由細(xì)小的事組成，認(rèn)真做好每一天，更要認(rèn)真做好每一天所有的事。我們推崇“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，把細(xì)節(jié)做到極致就是成功”，要求老師們認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)、工作、生活的每一個(gè)細(xì)小問(wèn)題，盡心盡責(zé)，盡善盡美，做到讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心。

5、重管理

我校非常注重規(guī)范化、精細(xì)化的管理，堅(jiān)信“管理出效益”、“管理出質(zhì)量”。日常管理跟備課上課孰輕孰重，青年老師應(yīng)如何對(duì)待？我們堅(jiān)持認(rèn)為：日常管理重在體現(xiàn)態(tài)度、情感、價(jià)值觀，而非一種機(jī)械、行政式的管理。中國(guó)有句古語(yǔ)，“親其師而信其道”。因此，青年老師更應(yīng)側(cè)重管理，在管理上多下功夫，與學(xué)生打成一片，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在被管理過(guò)程中從內(nèi)心中真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，使教學(xué)工作達(dá)到事半功倍的效果。在教科研方面，構(gòu)建起指導(dǎo)性、幫帶性、整合性三專項(xiàng)管理，專家、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師四梯度引領(lǐng)，學(xué)習(xí)型、研討型、實(shí)踐型、反思型、突破型五主題教研活動(dòng)的教科研工作體系。我校還積極探索“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量”的有效方法和途徑，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)要精選適量，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化教師的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

6、懂感恩 感恩，是人類樸素高貴的品質(zhì)，是做人的良知體現(xiàn)。學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)多一些寬容與理解，懷著一顆感恩的心處事、做人才能與人和睦相處。學(xué)校倡導(dǎo)教師要知足常樂(lè)，尤其在當(dāng)前就業(yè)困難的情況下，教師待遇適中，生活穩(wěn)定，應(yīng)懂得感恩政府、報(bào)答社會(huì)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，盡職盡責(zé)做好本職工作；另外，學(xué)校教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩朋友、感恩社會(huì)。

7、重保障

校長(zhǎng)的辦學(xué)思想需要物質(zhì)資源強(qiáng)有力的保障和支撐，才能將向心力和凝聚力有效地轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力。

物質(zhì)保障的關(guān)鍵要用好、管好財(cái)政撥款，使效益最大化。學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)制定階段目標(biāo)，鼓勵(lì)大家爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)“先進(jìn)學(xué)?！奔啊疤厣珜W(xué)?！?、市“百所質(zhì)量提升示范?！保忍嵘宿k學(xué)水平和師生素質(zhì)，同時(shí)也使全體教職員工獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，學(xué)校還在分配制度上進(jìn)行了一系列的改革，修訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行班主任職級(jí)制，積極籌集資金，利用社會(huì)資源設(shè)立獎(jiǎng)教金，提高教師福利待遇，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，讓老師們愉快工作，幸福生活。

總之，校長(zhǎng)辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的核心和靈魂。明確辦學(xué)思想，端正辦學(xué)目標(biāo)，既是黨和人民對(duì)學(xué)校的殷切期望，也是學(xué)校自身健康發(fā)展的內(nèi)在要求。我校將進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育方針，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善校長(zhǎng)辦學(xué)思想，譜寫發(fā)展義務(wù)教育的新篇章！

校長(zhǎng)辦學(xué)思想闡述

沈陽(yáng)市第一八二中學(xué)

第三篇：校長(zhǎng)辦學(xué)思想概述

麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)

校長(zhǎng)辦學(xué)思想概述

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，構(gòu)建高品位的校園文化，進(jìn)一步傳承學(xué)校傳統(tǒng)精神、塑造嶄新的學(xué)校形象，我們出臺(tái)麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)思想概述，以集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，增強(qiáng)校園文化氛圍，凝聚人心、鼓舞士氣，共同構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧的魅力校園。

校訓(xùn)（學(xué)校的靈魂、指導(dǎo)全校的行為準(zhǔn)則）：崇德、博學(xué)、自強(qiáng)、奮進(jìn)

崇德：誠(chéng)信立德理想崇高情操高雅品德高尚

博學(xué)：勤奮努力博聞強(qiáng)識(shí)聰明智慧追求卓越

自強(qiáng)：勤勤懇懇態(tài)度踏實(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)攀登不息

奮進(jìn)：好學(xué)進(jìn)取奮發(fā)圖強(qiáng)立志有為超越自我校風(fēng)（學(xué)校個(gè)性特征、道德風(fēng)貌的體現(xiàn)）： 文明、和諧、求實(shí)、進(jìn)取

文明：舉止文明謙遜禮讓遵紀(jì)守法道德高尚

和諧：教學(xué)和諧師生和諧環(huán)境和諧和諧發(fā)展

求實(shí)：實(shí)事求是腳踏實(shí)地力戒浮夸真抓實(shí)干

進(jìn)?。鹤詮?qiáng)不息銳意進(jìn)取鍥而不舍永不卻步

教風(fēng)（教 師 的 教 學(xué)、科 研 的 作 風(fēng)）：博愛(ài)、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、創(chuàng)新

博愛(ài)：尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生 循循善誘誨人不倦

嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)于律己腳踏實(shí)地勇于探索精益求精

敬業(yè)：愛(ài)崗敬業(yè)善教樂(lè)導(dǎo)因材施教無(wú)私奉獻(xiàn)

創(chuàng)新：解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)（學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、精神與行為準(zhǔn)則）：樂(lè)學(xué)、善思、明理、誠(chéng)信

樂(lè)學(xué)：博覽群書博大胸襟海納百川有容乃大

善思：勤于思考善于探究敏而好學(xué)不恥下問(wèn)

明理：為人正直明辨是非追求真理崇尚科學(xué)

誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)守信厚德尚真做中悟道知行合一

隊(duì)風(fēng)：誠(chéng)實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、活潑

誠(chéng)實(shí)：為人正直言行一致務(wù)實(shí)求真氣氛和諧

勇敢：勤懇努力勇于實(shí)踐克難攻艱勇往直前

團(tuán)結(jié)：通力合作互相促進(jìn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力爭(zhēng)上游

活潑：天真無(wú)邪開(kāi)朗熱情興趣廣泛快樂(lè)成長(zhǎng)

領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)：勤政奮進(jìn)民主和諧

辦學(xué)宗旨：一切為了學(xué)生為了學(xué)生一切為了一切學(xué)生

為孩子的成功人生奠基為孩子的輝煌明天喝彩

辦學(xué)特色：以人為本明理起智科學(xué)管理質(zhì)量至上

文明校園民主和諧全員參與全面發(fā)展

辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人

管理機(jī)制：事事有人干人人有事干時(shí)時(shí)人在干

治校方針：以德立校依法治校民主理校

科研興校質(zhì)量強(qiáng)校強(qiáng)師興校

教師目標(biāo)：做最受學(xué)校信賴的教師

做最受家長(zhǎng)滿意的教師

做最受學(xué)生歡迎的教師

學(xué)生目標(biāo)：在校做個(gè)好學(xué)生

在家做個(gè)好孩子

在社會(huì)做個(gè)好公民

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：這里是一片海的世界，汲取一點(diǎn)一滴，將成就蔚藍(lán)；這里是一方繽紛的天地，收獲一種色彩，將成就絢爛。我們品嘗艱辛，因?yàn)槿松枰L(fēng)雨兼程；我們需要磨勵(lì)，因?yàn)槌晒κ怯汕G棘孕育。焚膏繼晷，那是破繭而出的毅力；自強(qiáng)不息，那是天降大任之考驗(yàn)；腳踏實(shí)地，那是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的聰慧；堅(jiān)持不懈，那是一生不變的誓言；自信果敢，那是我們最美的姿態(tài)！在這里，勤奮的汗水說(shuō)，參天的大樹(shù)從今天開(kāi)始澆灌；在這里，凌云的壯志說(shuō)，翱翔的雄鷹從哺育它的土地開(kāi)始展翅；在這里，前進(jìn)的腳步說(shuō)，萬(wàn)里的行程從邁出的第一步開(kāi)始延伸。在麻坪鎮(zhèn)中心小學(xué)家園里，為了成功的人生，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，去面對(duì)明天的挑戰(zhàn)！

第四篇：學(xué)習(xí)《著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想》體會(huì)

學(xué)習(xí)《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》心得體會(huì)

我認(rèn)真研讀了由江蘇教育出版社出版、朱永新同志主編的《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》，通過(guò)學(xué)習(xí)原文、細(xì)致研究名家的辦學(xué)思想，治校方法，我發(fā)現(xiàn)他們雖然各有各的不同校情，但科研興教的現(xiàn)代辦學(xué)理念、以人為本的治校策略、嚴(yán)而不死的教育管理、辦出自己學(xué)校的特色等方面的辦學(xué)思想是一致的。從書中，我的思想得到了一次又一次的洗禮，我的心靈得到了一次又一次的震顫。這是一本十分難得的好書，值得校長(zhǎng)們一讀。

在學(xué)校發(fā)展的諸要素中，關(guān)鍵所在是作為學(xué)校靈魂的校長(zhǎng)，唯有優(yōu)秀的校長(zhǎng)，才能為教師的健康成長(zhǎng)提供寬闊的舞臺(tái)，才能為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從這本書中，我看到了高萬(wàn)祥校長(zhǎng)追求“讓全體師生在校園里過(guò)得更好、活得更好、發(fā)展得更好”的境界；看到了劉京海校長(zhǎng)“為了每一個(gè)孩子的成功”而常常忘了到幼兒園接自己的孩子；看到了李金初校長(zhǎng)怎樣大膽改革、精心選擇，使學(xué)校很快發(fā)展成為“不是重點(diǎn)的重點(diǎn)”；看到韋力校長(zhǎng)在41年的治校生涯中如何精心“編織人才的搖籃”，聽(tīng)到他那“體現(xiàn)我生命價(jià)值的崗位是教育，是校長(zhǎng)工作。人若有來(lái)生，來(lái)生我還干這一行”的肺腑之言；看到馮恩洪校長(zhǎng)如何把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、一門科學(xué)和一種藝術(shù)而孜孜不倦地“探索明天的教育”；看到丁浩生校長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)是“家”不是“官”，是“家”不是“匠”，是“家”不是“神”，是“家”不是“商”的精辟論述；也看到了邱濟(jì)隆校長(zhǎng)站在教育思想的高度，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的大手筆。在這本書中，每一位校長(zhǎng)都有一串動(dòng)人的故事；每一篇文章都閃爍著校長(zhǎng)們教育新思想的光芒；每一段文字都給我們留下深深的思考和啟迪。

“校長(zhǎng)是教師的教師，他應(yīng)該是一所學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的人，他更應(yīng)該是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的人格應(yīng)該是高山仰止無(wú)法估量的，隨著時(shí)間的推移，它將會(huì)日益清晰地化作一座永遠(yuǎn)值得懷念的人格豐碑，化作永遠(yuǎn)滋潤(rùn)校園的美好的精神營(yíng)養(yǎng)。”這是張家港市第一中學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書記高萬(wàn)祥寫在卷首的一段話，他是這樣說(shuō)的，更是去樣追求的，多么這憾人心魄?。　敖逃枷胧寝k學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵?！边@是北京市四中邱濟(jì)隆校長(zhǎng)在三十多年的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)校管理工作的實(shí)踐中，形成的辦學(xué)指導(dǎo)思想，簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言道出了當(dāng)今學(xué)校教育工作的真諦，尤其是辦好一所學(xué)校的秘訣。細(xì)細(xì)品味其中所蘊(yùn)含的哲理，令我輩要為之孜孜以求一生一世，學(xué)習(xí)、探索一輩子?！耙蜻@有自覺(jué)，校長(zhǎng)就成為有心人，全心全意投入，重視積累實(shí)踐的感受和經(jīng)驗(yàn)，借助教育理論、管理理論的學(xué)習(xí)。以先進(jìn)理論為指導(dǎo)武器，觀察實(shí)際，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向同行學(xué)習(xí)，一步一步把自己武裝起來(lái)，充實(shí)、豐富起來(lái)，從自發(fā)走向自覺(jué)，動(dòng)態(tài)地使自己的素質(zhì)修養(yǎng)適應(yīng)辦學(xué)要求，這恐怕是校長(zhǎng)成長(zhǎng)走向成功之路?！边@是天津一中校長(zhǎng)韋力積41年創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得出的一條結(jié)論，字字?jǐn)S地有聲，句句撞擊心扉。

通過(guò)細(xì)讀每篇文章，一方面我被這些行家里手的創(chuàng)業(yè)精神所折服，尤其是那種直面困難，勇于探索，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的大家風(fēng)范；另一方面，從他們的成功實(shí)踐中受到了現(xiàn)代學(xué)校管理的啟蒙教育，同時(shí)也看到了我們今后應(yīng)該不懈努力的方向。本文來(lái)源七七范文網(wǎng)。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

第五篇：辦學(xué)思想

論高校辦學(xué)思想

財(cái)務(wù)處 李麗

所謂辦學(xué)思想是指在一定社會(huì)文化的影響下校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)方向、指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)途徑等的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題?！鞭k學(xué)思想的關(guān)鍵就是要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人這兩大問(wèn)題。

首先，我們學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人？《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”戰(zhàn)略主題也指出：“重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。”我們學(xué)校以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、技術(shù)精、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和我校辦學(xué)定位——特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，相一致。我們學(xué)校致力于培養(yǎng)“三重一高”應(yīng)用型人才?！叭匾桓摺北究茟?yīng)用型人才培養(yǎng)是本科層次教育，既有著普通本科教育的共性，又有別于普通本科的自身特點(diǎn)，它更加注重的是實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性?！昂髣抛?、上手快”，即基礎(chǔ)知識(shí)比高職高專學(xué)生深厚、實(shí)踐能力比傳統(tǒng)本科生強(qiáng)，是本科應(yīng)用型人才最本質(zhì)的特征。

其次，如何培養(yǎng)人？著名的原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家先生認(rèn)為：“大樓是有形資產(chǎn)，大師是人力資源，兩者之外，我還要加上文化內(nèi)涵，即大愛(ài)?，F(xiàn)在的高等學(xué)校，不僅要有大樓、大師，更要有大愛(ài)?！蔽艺J(rèn)為：大樓是物質(zhì)資源，大師即引領(lǐng)文化，大愛(ài)即弘揚(yáng)精神。因此解決如何培養(yǎng)人首先要注重學(xué)校精神的塑造。所謂精神是指人類思想具體而又抽象的一種思維活動(dòng)，它支配著人體本能，引領(lǐng)著實(shí)際行動(dòng)。很多時(shí)候，事情最后的直觀結(jié)果實(shí)則都是精神活動(dòng)遺留下來(lái)的產(chǎn)物。精神作為一種動(dòng)力源，它是一種無(wú)形的資產(chǎn)；作為一種規(guī)范力量，又具體可感。偉人毛澤東曾說(shuō)過(guò)：“人總是要有點(diǎn)精神的。”精神是人所不可或缺的，更是學(xué)校不可或缺的。

學(xué)校的精神統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校的辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略。著名的“黃埔精神”，即為親愛(ài)精誠(chéng)、團(tuán)結(jié)合作、衛(wèi)國(guó)愛(ài)民、不怕?tīng)奚憩F(xiàn)為愛(ài)國(guó)愛(ài)民的使命感、國(guó)家統(tǒng)一的整體觀、自強(qiáng)不息的奮斗觀、匹夫有責(zé)的責(zé)任感；延安“抗大精神”，即為崇高理想英勇奮斗的精神，這是毛澤東構(gòu)建的延安精神的主線與靈魂；美國(guó)“西點(diǎn)精神”概述為“沒(méi)有任何借口”的行為準(zhǔn)則以及執(zhí)行準(zhǔn)則、理想準(zhǔn)則、合作準(zhǔn)則、道德準(zhǔn)則、競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)則等等。浙江大學(xué)校長(zhǎng)、中科院院士楊衛(wèi)認(rèn)為:“世界一流大學(xué)必須具備大樓、大師、大學(xué)精神三大要素。如果說(shuō)，大樓、大師構(gòu)成了大學(xué)硬實(shí)力的基本因素，那么，大學(xué)精神就是構(gòu)成大學(xué)軟實(shí)力的核心內(nèi)涵。大學(xué)不僅是一種有形的物質(zhì)存在，更是一種無(wú)形的文化存在和精神存在?！币蚨嬲饬x上的名校，幾乎無(wú)一例外地都構(gòu)建了屬于自己的“精神”。

那么，什么是“湖工精神”？我們學(xué)校的精神就是無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越。學(xué)校精神一旦形成，就會(huì)形成一種特殊的“氣場(chǎng)”——無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融、追求卓越，在這種氣場(chǎng)中，全校師生便在言談舉止中自然地呈現(xiàn)出這種精神的氣韻；它就像一面旗幟能把全體教工凝聚一體，起到鼓舞士氣的作用。主席說(shuō)：“清華園里奮發(fā)向上的政治空氣，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，艱苦樸素的優(yōu)良校風(fēng)，深深陶冶了我們，指引我們走過(guò)了幾十年的歷程，正因?yàn)樗艿降那迦A精神的熏陶，使得我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)、走向工作崗位的時(shí)候，能夠始終不忘國(guó)家，不忘我們對(duì)國(guó)家、民族應(yīng)盡的責(zé)任?！蹦俏覀兊摹昂ぞ瘛币矔?huì)指引全校師生在未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中無(wú)私奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取、睿智圓融，追求卓越！

我校辦學(xué)思想解決了培養(yǎng)人才目標(biāo)和如何培養(yǎng)人才的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本、管理以服務(wù)為本、發(fā)展以質(zhì)量為本。踐行“勤學(xué)、務(wù)實(shí)、圓融、卓越”校訓(xùn)，在這樣的思想指導(dǎo)下，相信我校一定會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送“三重一高”的人才，成為特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。