第一篇：解說詞“妙手生花”

“妙手生花”

各位老師：

大家好！

“人有兩件寶，雙手和大腦。動手又動腦，就會有創(chuàng)造。”我們“妙手生花”校本課程就是動手又動腦的創(chuàng)新活動。我們這門課程面對全部是一年級的學生。

我們把各種顏色的彩紙，通過雙手的搓一搓，揉一揉，再經(jīng)過畫一畫，粘一粘，組合成一幅幅多彩立體的作品。在這一過程中，既有效的鍛煉了同學們的動手能力和審美能力，又開拓了我們的思維，培養(yǎng)了我們的合作精神。

經(jīng)過半年的活動，我們已經(jīng)能夠熟練的搓揉紙團，黏貼比較美觀，并且可以簡單的構(gòu)圖。

相信，通過本項校本課程的學習，我們的小手將會變得更靈巧，大腦也會變得更敏捷。

第二篇：妙手生花校本課程

“妙手生花”折紙校本課

一、課程簡介：

“妙手生花”折紙課是王村小學開設(shè)的一項校本課程。折紙活動取材方便，操作簡單，生動形象，易學易做，是兒童感興趣和愛好的事情。它既能鍛煉兒童的手部肌肉，又能促進幼兒大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強的趣味性，是經(jīng)千百年來勞動人民不斷創(chuàng)造而流傳下來的。它體現(xiàn)了勞動人民的勤勞和智慧，具有獨特風格和鮮明的個性，而且活動形式符合孩子好奇、好動的心理特征。本課程的開設(shè)，旨在開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子的折紙興趣。

二、主講教師：

張 敏

三、教學材料：

材料袋（剪刀、膠水、膠棒??）。

四、課程類型：

選修課。

五、授課時間：

按課表安排。

六、授課對象：

三年級（2）班學生。課程綱要：

一、課程目標： 1了解基本折紙知識及方法。

2、會看簡單的示意圖，能折出幾種簡單的物體。

3、在學習折紙的過程中，培養(yǎng)學生學會觀察、思考、和想象能力。深化學生的思維。

4、引導學生養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。

二、課程內(nèi)容：

（一）培養(yǎng)興趣（四課時）。

1、欣賞：通過觀賞折紙作品感知民間折紙藝術(shù)的魅力。

2、剖析；分析作品的結(jié)構(gòu)、設(shè)計等初步了解幾種幾何形體。

（二）基礎(chǔ)知識（四課時）。

3、認識：識別幾種折疊符號。

4、模仿：靈活運用手中工具和材料，掌握幾種基本圖形的折法。

（三）探索實踐（三十課時）。

5、個體學習：學會折青蛙、知了、千紙鶴等動物，學會折滿天星、向日葵等植物，學會折寶塔、天安門等建筑物，學會折娃娃、機器人等人物，學會折褲子、茶杯等物品。

6、合作創(chuàng)新：與小伙伴組合拼裝“帆船、龍舟”等大型作品

三、課程實施建議：

1，折紙這門課程所涉及的知識面很廣，這就要求教師多閱讀相關(guān)書籍和資料，不斷充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，從而達到教學游刃有余。

2在教學過程中主要通過教師的示范、講解，學生的模仿、探究、實踐讓學生掌握折紙的方法與技巧。

3教學過程中，要建立平等、友好、協(xié)作的師生關(guān)系、生生關(guān)系。4適當組織學生參觀、欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品展覽，使學生開闊眼界、增長知識、陶冶情操。培養(yǎng)提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5自己動手、小組合作等形式相結(jié)合，四、課程評價建議：

新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學習學習的過程、方法，及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。因此在進行評價時，要從兒童實際情況出發(fā)，看發(fā)展，看進步，讓每一位學生都有成就感。

（一）評價方式：

1，學生自評，學生互評，教師評價，家長評定以及定期展覽等方式。

2，采用等級制，記分方式。

（二）評價內(nèi)容及標準：

1你真棒（優(yōu)）： 情感與態(tài)度 積極主動參與學習全過程，能跟據(jù)不同的教學內(nèi)容找到適合自己的學習方法或途徑。

2我會做（良）：在學習活動中能保持良好的情緒活動專注，有意識的積累自己生活中的經(jīng)驗

3我加油（合格）：按時做好課前準備，掌握一些簡單的生活常識，折紙方法。

（三）注意事項： 1在評價過程中教師要起到組織和指導作用，不包辦，不代替。2要幫助學生及時了解自己的進步及和別人的差距。3注重評價結(jié)果的整合與反饋。

“妙手生花”校本課程教學設(shè)計

—折紙作品展示

一、教學內(nèi)容：

折紙作品展示課

二、教學目標：

通過本次活動，開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子的折紙興趣。

三、課程資源：

折紙作品

四、教學方法：

作品展覽

五、教學過程：

環(huán)節(jié)一：你們喜歡折紙嗎？知道什么是折紙嗎？

折紙大概隨著紙的發(fā)明就出現(xiàn)了，折紙為什么會隨著時代的發(fā)展流傳而不衰呢，說明它深受人們的喜愛。因為折紙是一種益智活動。它能把平面變成立體，把圖形變成實物，好的折紙可以裝飾房間，點綴生活，可以培養(yǎng)我們的自信心和成就感。

一張紙在我們的手中瞬間就變成了一種奇妙的造型。平庸變成了美麗，探索換來了喜悅，從而讓你感到自己取得成功的能力。

欣賞折紙作品

瞧，像這樣，通過，折、粘、剪、插、繪等手段，把平面變成立體，把圖形變成實物的折紙，會讓你想象中的小動物等更形象、更豐滿、更美麗。讓這美麗的折紙來豐富我們的生活，伴隨我們長大，給我們的童年留下美好的記憶。

環(huán)節(jié)二：

布置作業(yè)

每人準備一把剪刀、一瓶膠水或一支膠棒、一支水彩筆和一袋正方形、長方形的彩紙，一個材料袋。

第三篇：剪紙課程故事妙手生花 譜寫華章

妙手生花 譜寫華章

——校本課程開發(fā)與實踐中的故事

河北省秦皇島市青龍滿族自治縣龍王廟希望小學甘素艷

在龍王廟美麗的土地上，滋養(yǎng)著勤勞善良的人民，他們用智慧的雙手剪出多姿多彩的畫面。我校（青龍滿族自治縣龍王廟希望小學）在2005年以前一度把剪紙作為綜合實踐活動課，而這一年的省級課改現(xiàn)場會把我校的剪紙推向了更高的境界——剪紙成為我校的校本課程。因而在這里也曾上演了一個個美麗的故事。

零的開始——龍小人沒有望洋興嘆

為了活躍校園氣氛，讓每個孩子都能得到個性發(fā)展。老校長提議成立興趣小組，我向校長提議成立剪紙興趣小組，得到了他的認可。但也有一個難題擺在了面前，不會剪紙是不爭的事實。我們就從身邊的會剪紙的人著手。老校長把祖山鎮(zhèn)的退休干部、全國知名剪紙藝術(shù)家郝玉蘭老師請到了學校。在郝老師悉心指導下雙喜字、蝴蝶、葫蘆在我們手中孕育而生。附近會剪紙的申玉蘭老奶奶也成為了我們的老師。

原來，零并不可怕！

意外的驚喜——走進中央電視臺

學校把輔導學生的任務(wù)壓到了我的肩上，我默默地想無論如何我也要完成任務(wù)！也許有的時候可以說靈感是被逼出來的，作為輔導老師的我在想：“還是喜字，還是蝴蝶，我們能不能做以變形呢？”正是有了這種想法，我不停地想，不停地擺弄自己手中的紙。“我能不能一次剪出好多蝴蝶來，而且還是一幅完美的作品？”多次剪，都沒有達到理想的要求，要么斷了，要么不是完整的蝴蝶。突然間我想到了四瓣花的疊法，我試了一次就成功了。自己是第一作者，而不是沿著別人的路子，那時的喜悅只有自己才能領(lǐng)會得到。

2005年的課改現(xiàn)場會，每個迎檢校都錄了學校的專題片。而意外的是我校的專題片被逐級選送，被國家選中，被中央幼兒電視臺選中。多么榮幸，做為百所名校中的一員展出，山區(qū)的孩子也進北京，去首都，走上自己喜愛的電視熒屏，多么驕傲的一次機會！但這也是最嚴峻的考驗，山區(qū)的孩子要拿自己手中的剪刀在3-5分鐘之內(nèi)，剪出最精美的作品來。

2007年 4月 22日，讓龍王廟希望小學的師生難以忘記的日子——我們終于走進了中央電視臺。我們用手中的剪刀，剪出了山區(qū)孩子最美麗的一頁。

剪紙情源——讓剪紙在學校扎根

有了中央幼兒電視臺這次成功的展示，學校掀起學習剪紙的高潮。人們也

常說“沒有興趣愛好的人生是不完美的人生”，也正是因為有了上次的獨立創(chuàng)作，我深深迷戀上了剪紙。閑暇時間剪刀沒有離開我的手。購買孫二林、武清霞書籍，利用視頻學習，讓我有了巨大的進步。我也曾多次指導學生各級各類的活動，如省級遠程教育現(xiàn)場會上環(huán)保為主題的《動物大會》剪紙作品精彩亮相，得到了各級專家的認可。2007年福娃剪紙在青龍電視臺現(xiàn)場創(chuàng)作同樣有了很大的反響。相繼全縣有很多小學也把剪紙作為了本校的校本課程。

創(chuàng)作的課堂——讓金子熠熠生輝。

“班班開設(shè)剪紙課，人人有剪刀，人人會剪紙”是龍小人開設(shè)剪紙課的理念。剪紙也真正在這里扎了根，發(fā)了芽，開了花。也演繹了更為感人的故事。

我的書桌上就有一副剪紙作品：三個同學簇擁著一位老師，好像在交流什么。這幅剪紙作品布局合理，線條流暢，手法細膩。每當我坐在辦公桌前，看著這副剪紙，我的腦海中便浮現(xiàn)那個柔弱女孩的身影。她是我們班呂靜同學臨近小學畢業(yè)送給我的，這個女孩性格比較內(nèi)向，由于學習成績不是很好，總有種自卑感，不愛和同學交流。我想了很多辦法，想讓她融進這個集體，都無濟于事。可一節(jié)剪紙課，讓我找到了機會。

那節(jié)剪紙課，我們學習剪菊花，我在黑板上給同學們畫出菊花圖，然后就巡視大家剪的情況。當我走近呂靜的身邊時，我驚訝了，她剪的菊花外觀和老師所畫的不同，獨出心裁，但很得體。剪紙這種民間藝術(shù)的題材都來源于生活，來源于大自然。可見她平時對生活的觀察多么仔細。我表揚了她的創(chuàng)新。從那以后有很多時候我讓她幫助我設(shè)計一些剪紙作品，完全都出乎我的預料。同學們也紛紛向她請教。從此她不再自卑，也正因為剪紙，讓她有了燦爛的笑容。

從她身上我看到了，只要我們不放棄，每個孩子都有最美麗的時刻。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?！蔽覀円渤３ⅰ靶撵`”、“手巧”并稱，因此不難看出，培養(yǎng)一雙巧手也就意味著提升了智慧。也增加了與外界交流的機會。

夢幻般的剪紙——任重而道遠

“ 傳承端午文化，展示校園魅力”，我校在端五節(jié)前夕開展了端午文化展示活動。我們也由此創(chuàng)作了剪紙作品，其中我創(chuàng)作的《偉人因我們而欣慰》是最亮的一道風景，吸引了很多學生駐足觀看。同時這些作品也被青龍時報看中，在近日即將出版。

剪紙可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先學習剪紙要有豐富的生活經(jīng)驗，孩子也自然而然的需要在平時的生活中，做一個有心人，學會觀察并善于觀察；剪紙可以培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)的能力，剪紙的過程中要求眼準手穩(wěn)，因此在這過程

中就要求孩子“看”和手“動”的頻率保持一致，靈活自如的剪裁，這樣孩子便在不知不覺中，練就了手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。剪紙是一種安靜的藝術(shù)，它需要孩子專心致志的，按著畫好的線條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了“心靜如水”的境界，自然而然培養(yǎng)了孩子處世沉穩(wěn)、耐心細致的好性情。

剪紙讓龍小校園更加靚麗，讓校園生活更加多姿多彩，讓稚嫩的小手不再稚嫩。藝術(shù)是沒有境界的，相信不斷追求的龍小人，一定會用智慧的雙手剪出七彩生活，也一定會為剪紙藝術(shù)書寫新的篇章！

校本課程開發(fā)與實踐中的故事

故事題目：妙手生花教師姓名：甘素艷授課年級：六年級學校：青龍滿族自治縣龍王廟希望小學

譜寫華章

第四篇：廉花(地稅廉政文化解說詞)

“廉花”清香滿地稅

——靖安縣地稅系統(tǒng)創(chuàng)建廉政文化紀實

“廉應(yīng)自律，勤當自勉”（字幕或畫面）

“成就事業(yè)勤為本，修身養(yǎng)性廉為基”（字幕或兩面）“寧可清貧自樂，不可濁官多憂”（字幕或畫面）“直筆方能寫正字，清廉才敢談人生”（字幕或畫面）走進靖安地稅局，隨處可見這樣的廉政格言、廉政圖畫、廉政書法……宛如鮮花綻放，姹紫嫣紅。每一句格言，都倡導天地正氣；每一幅圖畫，都散發(fā)人間清香。

《“廉花”清香滿地稅》（字幕。片題）

靖安地稅局，緊緊圍繞“立黨為公，執(zhí)政為民”的主題，創(chuàng)新載體，拓展領(lǐng)域，深入開展廉政文化建設(shè)，不斷增強機關(guān)干部職工廉潔從政意識和拒腐防變能力。（鏡頭：稅務(wù)干部列隊、辦公室上班等）

廉政文化內(nèi)容生動活潑，廉政文化平臺多姿多彩?！瓣嚨剌d廉”（字幕）。充分利用空間院落，樓道走廊，開辟廉政文化宣傳陣地：廉政文化園、廉政宣傳欄、廉政文化墻、廉政文化走廊、廉政文化石……“廉花”朵朵，悄然綻放，清廉氛圍，濃郁芬芳。(鏡頭：廉政文化園掠影)這個樹木茂盛、芳草茵茵的花園，是地稅局機關(guān)的“廉

政文化園”。茵茵草地上，鑲嵌幾塊大“廉石”，鐫刻八個紅漆大字：“厚德”、“和諧”、“奉獻”、“奮進”，成為地稅核心文化理念（鏡頭：地稅花園、草地上的石頭等）；這是廉政文化宣傳欄，將廉政準則、總局“地稅十廉”等內(nèi)容，在宣傳欄上宣傳。（鏡頭：宣傳欄）；花園的圍墻，開辟成了獨具特色的廉政文化墻，“弘揚廉政文化，構(gòu)建和諧地稅”十二個大字雄渾有力，彰顯了廉政文化的主旋律。墻面輔以廉政格言、廉政漫畫、廉政創(chuàng)意，生動豐富，引人駐足觀看，發(fā)人深思，警人清醒，在娛樂中洗禮靈魂，凈化思想，陶冶情操。（鏡頭：廉政文化墻上的內(nèi)容）

走進辦公樓，隨處可見懸掛于走廊、樓道墻壁的廉政文化裝飾畫。畫面內(nèi)容或廉政書法、或荷韻悠悠、或梅花傲雪、或翠竹虛心。上樓梯，穿走廊，清風徐徐，爽心悅目。畫面裝飾了走廊的美麗，清風凈化了人們的心靈。（鏡頭：走廊有梅花、有翠竹、有荷花的裝飾畫）

——“課堂講廉”（字幕）。這是專門開辟的廉政課堂，是稅務(wù)干部接受廉政教育的主陣地。課堂布置典雅，廉政氛圍濃厚。地稅局堅持把廉政文化建設(shè)納入干部教育培訓總體規(guī)劃之中；縣局主要領(lǐng)導每年要為干部上廉政黨課2次以上，對機關(guān)干部職工進行經(jīng)常性的黨紀政紀條規(guī)教育；邀請縣紀委、縣檢察院領(lǐng)導來上課，講反腐倡廉教育，講預防職務(wù)犯罪。課堂講廉，增強了地稅干部的廉政意識。（鏡頭：廉政

課堂。主要領(lǐng)導上黨課。紀委、檢察院講課的情景。講課時掛上的橫幅。）

——“活動促廉”（字幕）。把廉政文化寓于豐富多彩的活動之中，使地稅干部從快樂中認知廉政文化、接受廉政文化、踐行廉政文化，提高道德修養(yǎng)、提升精神境界。幾年來，舉辦了廉政詩詞吟唱會、廉政歌曲大家唱等活動；向全局干部職工征集切合地稅實際的格言警句，抒發(fā)了清廉情懷，激發(fā)了工作熱情；組織黨員到井岡山、遵義等地接受紅色傳統(tǒng)教育；每月組織觀看廉政教育電教片；實行風險崗位廉能管理，查找崗位風險。舉辦《廉政準則》學習專題講座、知識競賽。豐富多彩的活動，高揚起反腐倡廉主旋律，增強了廉政文化的實踐性，陶冶了干部職工的高尚情操。（鏡頭：開展這些活動的情景、場景。風險崗位查找的一圖一表一措施）

——“典型導廉”（字幕）。注意挖掘和大力宣揚本單位涌現(xiàn)出來的先進典型，發(fā)揮先進典型人物的榜樣和示范作用，營造“學先進典型、做勤廉公仆、創(chuàng)一流業(yè)績”的濃厚氛圍。全局評選出“優(yōu)秀黨員”、“先進地稅干部”、“優(yōu)秀稅收管理員、征收員、稽查員”等正面典型，用身邊的事教育身邊的人。同時，堅持以反面典型警示人，織織干部觀看了《人生的敗筆》、《沉思錄》等警示教育錄像片，從反面告誡、警示干部職工，自覺抵御腐朽文化的侵蝕，筑牢拒腐防變的思想道德防線。(鏡頭：先進典型的榮譽證書、有關(guān)的文件)

——“網(wǎng)絡(luò)傳廉”（字幕）?！俺砸稽c、拿一點、卡一點、要一點，早晚要毀在這一點；勤一生、德一生、廉一生、潔一生，多少幸福此一生”、“自重、自省、自律，方能保住本色；慎權(quán)、慎欲、慎獨，自會榮辱不驚”……這是地稅干部人人都能收到的手機短信。該局充分運用短信平臺，堅持在節(jié)假日向干部職工及家屬發(fā)送廉政短信，進行針對性、個性化的廉政文化提醒教育。另外，運用先進的科技手段，在內(nèi)網(wǎng)上開辟廉政文化專欄，設(shè)立廉政電腦桌面。（鏡頭：手機短信屏幕。電腦廉政桌面。）

——“讀書思廉”（字幕）。這是一個高品位的廉政文化活動室。室內(nèi)藏有大量的廉政圖書資料。閱覽室定期開放，通過讀廉政書報、看廉政畫展、寫廉政心得，進行自我剖析、自我改進，不斷提升地稅干部讀書思廉的效果。與此同時，組織干部職工開展廉政文化大討論、大辯論，辯廉恥明榮辱，努力提高廉政文化建設(shè)參與面和影響力，增強廉政文化的廣泛性、深刻性，使大討論的過程成為一次思想凈化、境界升華的過程。（鏡頭：廉政活動室及里面的情況。大討論的場景等）

——“機制保廉”（字幕）。為使廉政文化創(chuàng)建活動持久有效下去，地稅局建立健全黨風廉政建設(shè)20多項制度，完善反腐倡廉各項工作機制。同時，成立專門工作機構(gòu)，專列活動計劃，專項經(jīng)費保障，為統(tǒng)籌推進廉政文化建設(shè)，奠定

了堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)和組織保證，不斷完善廉政文化長效機制。（鏡頭：地稅局出臺的有關(guān)廉政文化建設(shè)的文件。黨組召開會議的情景、有關(guān)文件的文字內(nèi)容、簽訂責任狀的情景）

播撒的廉政文化種子，已經(jīng)發(fā)芽、開花、結(jié)果，推進了靖安地稅事業(yè)又好又快發(fā)展。（鏡頭：種子發(fā)芽、開花、結(jié)果的情景。和風吹拂的情景。企業(yè)廠房）

——促進了全局反腐倡廉建設(shè)（字幕）。廉政文化建設(shè)，使地稅人進一步增強了廉潔自律意識，多年來，無一名干部職工受到舉報、投訴。（鏡頭：反映地稅干部精神面貌的情景，比如打籃球的場面、列隊的場面等等）

——推進了地稅事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展（字幕）。廉政文化和風細雨，沁人心脾，增強了地稅人依法治稅、熱情服務(wù)的意識，機關(guān)效能不斷提升，政務(wù)環(huán)境不斷優(yōu)化。2011年1-9月組織稅收收入16398.6 萬元，同比增長 104.1%，為推進靖安發(fā)展再創(chuàng)新高、發(fā)展質(zhì)量再上臺階，區(qū)域經(jīng)濟再增特色提供了強大的財力保障。（鏡頭：企業(yè)生產(chǎn)的場面、稅務(wù)人員與企業(yè)人交朋友的場面）

——樹立了靖安地稅良好的社會形象（字幕）。廉政文化建設(shè)中的地稅人，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。全局上下，精神面貌煥然一新?？h局曾兩次被省委、省政府評為文明單位；連續(xù)七年被縣委、縣政府評為“服務(wù)經(jīng)

濟建設(shè)先進單位”和“社會綜合治理先進單位”；辦稅服務(wù)廳被授予“全國巾幗文明崗”榮譽稱號；在全市地稅系統(tǒng)的績效考核中，連續(xù)四年獲先進單位；在全縣百千萬內(nèi)設(shè)機構(gòu)測評中，連續(xù)三年獲綜合第一。（鏡頭：榮譽室里的各種榮譽證、牌匾）

（畫外音：地稅局長郭建城講話：我們開展廉政文化建設(shè)，與地稅文化建設(shè)相結(jié)合，與懲防體系建設(shè)相結(jié)合，與發(fā)展提升年活動相結(jié)合，做到相互融合，相互滲透，良性互動。讓廉政文化之花，常開不敗，清香永溢！）

藍天下，稅徽熠熠生輝；廉政花，清香溢滿地稅。敬廉、崇廉、尊廉，成為地稅人一種風尚；讀廉政書、唱廉政歌、誦廉政詩、走廉政路，成為地稅人的一種時尚。（鏡頭：稅微。讀書看報的場面。唱廉政歌曲的場面）

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！濃郁的“廉花”清香，昭示著靖安地稅又有了新的起點，新的希望，新的目標……靖安地稅人將不斷追求，不懈努力，再創(chuàng)地稅事業(yè)的新輝煌?。ㄧR頭：風景。樹木。公路。飛翔的鳥兒。早晨升起的太陽）

第五篇：妙對聯(lián)

1蘇軾和佛印的謔聯(lián)－－蘇軾見一只狗在河邊啃骨,遂出: 狗啃河上(和尚)骨;

佛印從容把寫有蘇軾詩句的扇往河上一扔對日: 水流東坡詩(尸).2天作棋盤星作子,誰人敢下? 地當琵琶路當弦,哪個能彈?

3解縉小時家貧,家對地主的一片竹林,于是作了副對聯(lián);門對千桿竹,家藏萬卷書．

地主不爽，把竹子砍短，解縉又改成：

門對千桿竹短，家藏萬卷書長．

地主更不爽，把竹子全砍了，解縉又改：

門對千桿竹短無，家藏萬卷書長有．

4解縉在皇帝身邊作侍讀，想回鄉(xiāng)探親又不敢說，皇帝看出來，要他對出他的聯(lián)就放他假：

十口心思，思妻思子思父母；

解縉悠悠對來：

言身寸謝，謝天謝地謝君王．

5彌勒佛的對聯(lián)：

大肚能容，容天下難容之事；

開口便笑，知世間可笑之人．

6蘇軾的妹妹蘇小妹亦頗有才貌．一日佛印去看蘇軾，不巧撞到蘇小妹在床帳中偷懶未起，遂取笑：

煙籠芍藥．

蘇小妹想起那天看見他在河邊洗頭的樣子，笑對：

水漂葫蘆．

7饑雞盜稻童筒打；鼠暑梁涼客咳驚．

意思是雞餓了偷吃稻被小孩用竹筒來打；老鼠在梁上乘涼被客人的咳嗽驚跑．妙在同音疊字．

8王羲之的字太好，除夕門外要貼對聯(lián)，寫了N副對聯(lián)都被人偷走．于是寫了一副：

福無雙至，禍不單行．

這么不吉利，當然沒人敢偷了．

豈料快到子時時他叫兒子獻之在后面各添了三個字，遂成妙聯(lián)一幅：

福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行．

9劉伶飲盡不留零；賈島一醉非假倒．－－拿名人的名字作的趣聯(lián)．

10秀才進京趕考，盤纏用盡，店老板要他對出聯(lián)就可以免費，見秀才吃的是米粉，出：

八刀分米粉

秀才對：

千里重（中）金鍾．（中金鍾是上榜之意哦．鍾是鐘的古體 上聯(lián)：二人天合。下聯(lián)：一了子平。

上聯(lián)：新月一鉤云腳下。

下聯(lián)：殘花兩瓣馬蹄前。

此聯(lián)拆一個‘熊’字。上聯(lián)：竹寺等僧歸，雙手拜四維羅漢。

下聯(lián)：木門閑客至，兩山出大小尖峰。

吾聯(lián)：大馬馱貨還，兩口回二人夫家。此聯(lián)為【清】周漁璜和昆明筇竹寺主持所對。上聯(lián)拆等為竹寺；拜為雙手；羅為四維；四維：東西南北；下聯(lián)拆閑為木門；出為兩山；尖為大小。

上聯(lián)：不正之風上下卡。

下聯(lián)：非車之輩彳亍行。

客上天然居，居然天上客。

人過大佛寺，寺佛大過人。

一人給蘇東坡出一上聯(lián)：

架上絲瓜酷如吊

東坡想了半天不得下聯(lián)。回家仍不展愁眉。

小妹問故，東坡說之。妹隨口答下聯(lián)曰：

池中荷花恰似穴

一38歲男子與25歲女子結(jié)婚。

花燭夜出一絕對。

男出上聯(lián)：一桿槍，兩只彈，三十八年沒有參過戰(zhàn)；

女對下聯(lián)：一個洞，兩扇門，二十五載從未進過人。

橫批：月明松（藏月日月松之意）

上聯(lián): 悟

怒

何故

昨日暮

偶見那婦

把纖纖玉手

交那衰人牽住

盈盈笑語左右顧

神采飛揚凌波微步

美眸中一片深情傾注

似前年與我同在湖畔路

也這般附耳交頤低語傾訴

如今見我頭也不點形同陌路

我發(fā)現(xiàn)自己舊情難忘六神無主

兩眼癡呆兩腿生根心內(nèi)如被湯煮

像我這么優(yōu)秀的男子他卻總嫌我土

那土鱉相貌惡心行止猥瑣她愛他粗魯

女孩子搞不清她想什么我越琢磨越添堵

明知道她與自己不合適想忘記她另起灶爐 到頭來都只能是剪不斷理還亂最終于事無補

兄弟我長這么大從來沒怕過誰卻栽給了這個主

看來是上輩子欠她很多錢早知如此就不該和她賭

碰上她算我倒霉下次說什么也得找個溫柔姑娘相處

總算明白這是上漂亮不能當飯吃往往還讓你難堪重負

從現(xiàn)在起踏踏實實勤勤懇懇謙虛謹慎待人有禮愛護公物

切忌過馬路左右看要走人行橫道線要想富少生孩子多種樹

化悲痛為力量一邊努力學習一邊時刻準備著開發(fā)祖國大西部

大丈夫何患無妻沒有了你雖然孤獨但也使我從此不再一葉障目

這也是我好好反思為什么會失敗總結(jié)經(jīng)驗教訓繼續(xù)探索革命道路

我會遇上好姑娘沒命地追她想她愛她絕不放過她不管她屬虎還屬兔

這個優(yōu)秀青年是個好同志失戀了不失魂落魄自暴自棄頗有男兒氣度

她雖然遭遇了現(xiàn)代女陳世美被無情拋棄但沒有怪命也不埋怨老父

反而擦亮眼睛激發(fā)斗志將其丑惡行徑卑鄙嘴臉進行了深刻揭露

再次論證了革命斗爭將會在一定范圍內(nèi)長期存在的精辟論述

展望了初級階段革命尚未成功同志仍需努力這條基本道路

尤其難為可貴的是該同志認真反省自己并觸動靈魂深處

認識到過去在湖畔漫步是小資產(chǎn)階級情調(diào)的嚴重錯誤

險些為漂亮的外表所迷惑中了糖衣炮彈的慣用招數(shù)

理論聯(lián)系實際痛定思痛如夢方醒才知道差點迷途

眉清目秀加白凈面皮不是本質(zhì)不是人生的全部

語言雖然通俗但體現(xiàn)了有志青年的樸實感悟

批評與自我批評言辭感人真可謂發(fā)自肺腑

并萌發(fā)修身齊家治國平天下的遠大抱負

體現(xiàn)了由此及彼由表及里的思想反復

像他這么優(yōu)秀的青年怎么能說他土

自然是徒具外表的女人有眼無珠

天涯何處無芳草佳麗不問出處

好馬不吃回頭草舊情勿枉顧

兔子不吃窩邊草以為三窟

百步之內(nèi)必有芳草無數(shù)

也許有天她變成棄婦

才會想起你的好處

再回來找你傾訴

一切已經(jīng)太晚

你也有今天

不屑一顧

不理她

扮帥

酷

下聯(lián)：

憶

喜

何意

明日夕

欲會此姬

將似藕玉臂

勾于我臂彎里

朗朗笑聲前后嬉

明眸善睞秋波頻遞

眉目間萬種風情齊集

忽念昔她與我于亭邊砌

亦如此耳鬢斯磨調(diào)皮相戲

明朝我將見新人卻置她何地

總覺著與她藕斷絲連愁怨心系

一心兩用一意孤行腦袋飽受榨擠

似我這般出色之人才她竟然說我癡

癡呆又怎樣難道還不是一切都為了你

小姑娘弄不懂她要咋樣我越揣摩越來氣

雖理解她始終忘不了他可那早是陳年黃歷

結(jié)果是免不了情難卻總是離離合合哭哭啼啼

大哥我年輕力壯天不怕地不怕竟弄不清這個理

也怪我太幼稚太癡心總不愿相信自己只是個影子

她竟然還是我初戀情人始覺本人既可笑又慘慘凄凄

如今清楚這世道就算人再好若不心系于你又有何意義

還是自己老老實實兢兢業(yè)業(yè)勤奮學習努力工作熱心公益

莫忘開車換道要回頭紅燈當前踩車閘遵守交通規(guī)則心頭記

拋開一切私心雜念紛亂情結(jié)埋頭苦干時刻準備為國出一份力

就算沒有了你又怎樣三條腿的蛤蟆不好找兩條腿的人滿街遍地

從此后我將更加成熟看問題看本質(zhì)要辨證統(tǒng)一認真學習馬列主義

天生我才有人愛若遇好女孩千萬勿失良機管她星座是獅子還是雙子

此位杰出人才果然好戰(zhàn)友對感情和事業(yè)有著深刻的理解確有男子氣

他雖曾遭受感情挫折淪為被棄癡情漢但并沒有怨天尤人蠻不講理

而是振作精神重整旗鼓把她的多愁善感好歹不分作了精辟分析

從而驗證了物質(zhì)文明精神文明兩手抓兩手都要硬的發(fā)展道理

懂得了堅持四項基本原則理論聯(lián)系實際實關(guān)系到民生國計

更為令人欽佩的是該戰(zhàn)友透過外部現(xiàn)象看清了問題本質(zhì) 領(lǐng)悟到昔日在亭邊盲目嬉戲?qū)崬樾∞r(nóng)思想的歷史遺跡

差一點陷入了感情的泥潭沼澤而無力自拔精神萎靡

深刻反省后茅塞頓開終于懸崖勒馬始知幾乎沉溺

纏綿不絕之兒女情長并非人生唯一的追求目的言辭略有偏激卻反映當代年輕人之自我激勵

勝不驕敗不餒重振作不泄氣一切發(fā)自心底

懷家事國事天下事事事關(guān)心的凌云壯志

并激發(fā)國家興亡匹夫有責之報國志氣

譬若此般杰出之人才哪里能說他癡

可嘆女孩不懂真情珍愛實在可惜

春柳春花滿畫樓倩女何愁難覓

莫待無花空折枝真愛別錯失

綏盡梅花無好意宜以為忌

路傍身畔花不盡月有意

或許某日她忽生悔意

始覺你的癡該珍惜

想與你舊情重提

可所有盡逝矣

翌日欲會伊

一心一意

忘了你

告辭

疾