第一篇：收獲的喜悅作文

收獲的喜悅

實(shí)小三年（3）班吳佳蔚

俗話說(shuō)“一分耕耘一分收獲。”在學(xué)習(xí)上也是如此。只要認(rèn)真，就會(huì)取得好成績(jī)。所以從早到晚我都在為學(xué)習(xí)而努力。

上課時(shí)我專心的聽(tīng)老師講課，積極回答問(wèn)題；下課時(shí)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，而我卻在教室里做作業(yè)、看課外書；遇到難題時(shí)，我會(huì)刨根問(wèn)底地請(qǐng)教爸爸媽媽、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教老師。直到明白為止。

那次考試時(shí)，我認(rèn)真仔細(xì)地做著一道道題目。做完后，又把題目一遍一遍地檢查。發(fā)考卷時(shí)，原本放松的心情又變得越來(lái)越緊張。當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)時(shí)，一看，考卷上“長(zhǎng)滿”了許多紅色的小勾，再看看卷面上寫了一個(gè)大大的一百。此時(shí)，我的心里樂(lè)滋滋的。過(guò)了一會(huì)兒，老師在班上說(shuō)了這次考試的情況，還夸我這次考得非常好，而且是全班第一名。

放學(xué)后，我高高興興地走出校門，向媽媽報(bào)告了這次考試的成績(jī)。媽媽說(shuō)：“這次你考得非常好，回去媽媽一定會(huì)好好獎(jiǎng)勵(lì)你。不過(guò)，不能太驕傲了?！蔽腋吲d地說(shuō)：“謝謝媽媽，我會(huì)努力的?！苯?jīng)過(guò)這次考試，我明白了之前的努力沒(méi)有白費(fèi)，反而使我更加努力。我想：我以后多努力，一定能成為一個(gè)有用的人。

“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽蚁耄院笪疫€要努力學(xué)習(xí)，才能有更多的收獲。我不僅要學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，還要積累課外知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第二篇：收獲喜悅

收獲喜悅

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艷陽(yáng)、冬有雪，唯獨(dú)愛(ài)秋，愛(ài)她的果實(shí)累累、滿倉(cāng)而歸，更愛(ài)她帶給人們的豐收喜悅的笑臉。一年一度的柿子節(jié)到了，望著那樹(shù)葉落盡只剩下滿樹(shù)橘黃色的小柿子掛在枝頭，秋風(fēng)一吹，不停地在風(fēng)中搖擺，好像在招呼我們說(shuō)：“我已經(jīng)成熟了，快來(lái)摘我呀！”看著一個(gè)個(gè)柿子就好像看見(jiàn)一張張孩子的笑臉，她們?cè)谙蛭覀冊(cè)V說(shuō)秋的收獲、秋的喜悅。

這是一個(gè)秋高氣爽的午后，全校師生在操場(chǎng)上舉行了簡(jiǎn)短的儀式之后，班主任和任課老師就要帶領(lǐng)本班的學(xué)生開(kāi)始摘柿子了，孩子們的熱情更是極度的高漲，你看他們：有的拿著小籃子，有的拎著小桶，有的搬著凳子，有的拿著小桿…… 雄赳赳、氣昂昂地想向著目的地前進(jìn)。開(kāi)始摘柿子了，操場(chǎng)上立刻成了歡樂(lè)的海洋，個(gè)子高的在下面摘，個(gè)子矮的就站在桌子或凳子上摘，學(xué)生們的分工很有序：有的摘、有的往下遞、有的往籃子里裝，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎！更高的柿子老師會(huì)站在桌子上用桿子敲，一年級(jí)的男教師干脆抱起孩子讓她們伸出小手摘，黃黃的柿子和孩子的笑臉相映，他們的歡笑聲和呼喊聲交雜在一起：“老師，給我一個(gè)；老師，我夠著一個(gè)大的；老師…… ”好久沒(méi)看見(jiàn)孩子們這么歡快的笑、盡情的呼喚了，孩子們也好久沒(méi)看見(jiàn)老師能像今天這樣和他們親密的接觸、歡樂(lè)的嬉戲了?？匆?jiàn)孩子們拿著靠他們的雙手得到的柿子，每個(gè)人臉上都是喜氣洋洋的，像是一位位凱旋而歸的將軍。

樹(shù)上的柿樹(shù)雖然不多，但同學(xué)們的熱情多。孩子們把柿子親手送給老師們，有的在柿子上畫上笑臉，有的則附上一張小小的卡片，字里行間充滿了對(duì)老師的敬愛(ài)。這時(shí)的老師是最高興的時(shí)候了，他們感受著豐收的喜悅，收獲著孩子們的感恩之心。這一幅幅純真、喜悅的畫面，都會(huì)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容！

放學(xué)時(shí)，孩子們裝著三五個(gè)柿子回家了，柿子雖然不多，但他們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個(gè)多得多，從孩子們青春洋溢的臉上就能看得到：他們收獲的不僅僅是果實(shí)，更多的是老師對(duì)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)微不至的愛(ài)！

第三篇：收獲的喜悅

收獲的喜悅

阜寧縣北汛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)二班

姜楠楠

每年暑假，都會(huì)留下許多難忘的記憶，許許多多快樂(lè)的、傷心的、后悔的往事歷歷在目。

這里要說(shuō)的，是發(fā)生在今年暑假里的一件事。

暑假才放了幾天，我就覺(jué)得無(wú)聊，作業(yè)早已完成，于是，我便想念同學(xué)，想念老師，想念學(xué)校。真想早點(diǎn)回到學(xué)校與好朋友一起愉快的玩耍、嬉戲。

這天，奶奶買回一袋蘿卜籽，讓我挖一小塊地種上，閑來(lái)無(wú)事，我照做了。當(dāng)時(shí)只不過(guò)是當(dāng)作一種消遣罷了，未想，兩天后，長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽，又慢慢展開(kāi)兩片葉子，它的莖是紅色的。此時(shí)，它還禁不起風(fēng)吹雨打。

一天，風(fēng)云突變，雨嘩嘩下個(gè)不停。坐在家中，我如坐針氈，想起那孱弱的小苗，想著自己的心血將毀于一旦，心里別提有多難受?。】墒?，雨一下就是好幾天，我天天坐在窗前發(fā)愁……

終于，雨停了。屋檐上，偶爾有幾滴雨滴滴答答的落下來(lái)。我等不及吃早飯，穿上雨鞋，跑到地里去看那幾顆蘿卜菜苗。此時(shí)，哪能看見(jiàn)菜苗的蹤影，我絕望了。

又過(guò)了幾天，我不經(jīng)意從菜地經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗竟奇跡般活了下來(lái)，外莖雖已潰爛，但里面還有一根細(xì)如花針的莖，且長(zhǎng)出了兩片新葉。十多天過(guò)去了，我如園丁一般細(xì)心照料他們。它們似乎明白我的心思，就愈發(fā)茁壯，長(zhǎng)出了手指大的根，葉子也長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。

蘿卜的生長(zhǎng)期很短，一個(gè)月左右就成熟了，紅皮白心，格外逗人 喜愛(ài)。等它長(zhǎng)到碗口那么大的時(shí)候，我把一棵棵蘿卜拔起來(lái)，竟有一小背簍?？粗约旱膭趧?dòng)成果，我的心里比吃了蜜還要甜。在那天，翻耕了地后，我又滿懷希望的撒下了一些白菜籽……

指導(dǎo)老師：孫永貴 2

第四篇：付出辛勞,收獲喜悅（本站推薦）

付出辛勞，收獲喜悅

——課外訪萬(wàn)家經(jīng)驗(yàn)材料

紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)

隆益強(qiáng)

家訪是一種很原始，很初級(jí)的教育形式，但它是一種很有生命力的教育形式，因?yàn)榻逃枰佑|，需要活動(dòng)，教育是人與人的心靈溝通，是一種感染力，需要潛移默化，帶有感情交流，需要教師付出真心，付出辛勞，獻(xiàn)出愛(ài)心，才能收獲喜悅。

一、家訪計(jì)劃，期待滿滿

以前，我總認(rèn)為現(xiàn)在老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入“課外訪萬(wàn)家”之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪或者網(wǎng)訪所不能達(dá)到的效果。教育家說(shuō)過(guò)：傳統(tǒng)家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。面對(duì)面交流更具人情味，拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離。

2011年9月，學(xué)校召開(kāi)“課外坊萬(wàn)家”專題會(huì)議，布置安排有關(guān)家坊事宜。我們六年級(jí)班的科任老師商量出了家訪計(jì)劃，預(yù)設(shè)出種種可能遇到的困難和出現(xiàn)的狀況，做好充分準(zhǔn)備，提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間與內(nèi)容，并征得家長(zhǎng)的同意。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的具體情況具體分析，在心里擬個(gè)綱，這樣家訪時(shí)就能做到侃侃而談，從容不迫，有條有理。

更可愛(ài)的還是孩子們，聽(tīng)說(shuō)我們星期六準(zhǔn)備去他（她）家家訪，歡呼雀躍。一打早就有不少家長(zhǎng)打來(lái)電話確認(rèn)并表示熱烈歡迎呢。

二、家訪路上，辛酸難忘

記得那是個(gè)周六的上午，我們一行三人（陳文廣、葛生運(yùn)和我）按計(jì)劃沿著錫峰河村一帶去家訪，從上午10：00到下午3：00我們走訪了四家，家長(zhǎng)熱情的態(tài)度、學(xué)生驚喜的眼神讓我們感受到成功的喜悅。就在準(zhǔn)備各自回家的路上，遇到我們班陳華濤的家長(zhǎng)，當(dāng)他知道我們?nèi)苏诩以L時(shí)，非常誠(chéng)懇地邀請(qǐng)我們到他家去家訪，看看這人誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，我們還是繼續(xù)去她家家訪。陳華濤和她媽媽熱情地出來(lái)迎接，看著陳華濤熟練地為我們端茶倒水，不由得贊嘆道：“你真是一個(gè)懂事的好孩子?。　?/p>

在陳華濤的家里，我把頒發(fā)給陳華濤的獎(jiǎng)狀“進(jìn)步之星”，親自遞到陳華濤的外婆手中。他的外婆看了又看，然后深有感觸地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的家訪，即讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，又給了孩子中肯的評(píng)價(jià)，希望今后這樣的家訪能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去！”是呀，教師的一個(gè)小小的舉措，帶給孩子們家長(zhǎng)的震撼是不可估量的。

陳華濤的爸爸是個(gè)很健談的人，我們從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度一直談到

她的興趣愛(ài)好，以及將來(lái)的理想，一切是那么平淡、自然，孩子臉上洋溢著笑容，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，是那么幸福和滿足。我被他們家這種樸實(shí)的美吸引著，不知不覺(jué)，又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我們也該回家了，顧不上家長(zhǎng)們的挽留。我為我擁有如此敬業(yè)的工作伙伴而感到無(wú)比自豪！也正是有了你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，使我的班主任工作開(kāi)展得得心應(yīng)手，在此我向你們表示真心的感謝！我想這也會(huì)是所有班主任想對(duì)科任老師說(shuō)的話吧。

在我們班有一個(gè)女孩叫趙杰，就是不愛(ài)說(shuō)話，剛接班的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課上還是課下她都是這樣，很少與人交流，特別是跟我，就是我問(wèn)，也經(jīng)常換來(lái)她無(wú)聲的回答。當(dāng)時(shí)我很及時(shí)的把這個(gè)問(wèn)題反映給她的家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合?？墒且欢螘r(shí)間過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家長(zhǎng)，總是覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有我對(duì)孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來(lái)孩子不肯說(shuō)話是源于五年級(jí)的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說(shuō)話，也怕說(shuō)錯(cuò)了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗偛徽f(shuō)話批評(píng)過(guò)她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實(shí)我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺(jué)到孩子對(duì)我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子奶奶嘴里，我了解到孩子在家是非?；顫娐斆鞯模€常常跟家里人聲情并茂地朗讀老師教過(guò)的課文。那天我和她的家長(zhǎng)談了很多，也知道了孩子的父母離異，父親外出打工已有9年沒(méi)有音訊，母親不得不向法院提出離婚。孩子從小跟著爺爺和奶奶，特別地依賴奶奶，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛(ài)說(shuō)話，但其實(shí)這個(gè)孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠(chéng)的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子越發(fā)的活潑可愛(ài)，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來(lái)越多了，家長(zhǎng)臉上洋溢著會(huì)心的微笑，的確，這幾個(gè)月以來(lái)我們一直在不懈的努力著，在學(xué)校我在課堂上鼓勵(lì)她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)給她加油，在班級(jí)中給她更多的機(jī)會(huì)讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，漸漸的她面對(duì)同學(xué)們有了信心，有了勇氣，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步上升。

當(dāng)然，家訪的路途也不盡是美好風(fēng)光，也有些家長(zhǎng)對(duì)子女恨鐵不成鋼，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。來(lái)自單親家庭的個(gè)別學(xué)生，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，讓他們覺(jué)得反而加深了他們心理壓力，老師得費(fèi)好半天的勁開(kāi)導(dǎo)他們，委婉地提醒他們并指出正確的教育方法，和他們促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教 2

育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

三、家訪心得，感動(dòng)無(wú)限

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

去秋開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班上楊貴林同學(xué)還沒(méi)有來(lái)報(bào)到，打電話詢問(wèn)他的媽媽，他媽媽告訴我：楊貴林不想讀了，為了讓他上學(xué)，把楊貴林狠狠地揍了一頓，竟然他想跳河自殺，幸好被人發(fā)現(xiàn)及時(shí)救起，我也不敢再逼他了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我把楊貴林的情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校非常重視，第二天上午，副校長(zhǎng)嚴(yán)春明和我一起來(lái)到楊貴林家進(jìn)行一次家訪，楊貴林見(jiàn)到校長(zhǎng)和我就開(kāi)始哭，不說(shuō)一句話，他媽媽說(shuō)：“楊貴林一歲多時(shí)，他爸爸就在外打工，我對(duì)兒子?jì)蓱T，要什么給什么，現(xiàn)在十二歲了，晚上還要和我一起睡，甚至還抱著我睡。”副校長(zhǎng)嚴(yán)春明耐心地勸說(shuō)，楊貴林終于答應(yīng)回校學(xué)習(xí)，但不在學(xué)校住宿，他媽早晚接送。我們也只好答應(yīng)他的要求。

楊貴林到校后，針對(duì)他的特殊情況，我在圖書室借閱了有關(guān)少年兒童勵(lì)志、勇敢等課外讀物推薦給他閱讀，還適時(shí)地舉辦了一次以“學(xué)習(xí)快樂(lè)”為主題的班隊(duì)會(huì)，挑選了一名優(yōu)秀學(xué)生與楊貴林結(jié)對(duì)子，幫助楊貴林補(bǔ)習(xí)功課，有時(shí)間把他叫到辦公室，和他聊聊天，交談一下學(xué)習(xí)、生活情況，拉近和他之間的距離，他坦然告訴我，在學(xué)校還是好啊，我生活在溫暖的大家庭里，是多么的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)老師、同學(xué)們的幫助，楊貴林在校安心了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大進(jìn)步。

10月下旬，我和其他幾位任課教師，連續(xù)幾次發(fā)現(xiàn)楊貴林早自習(xí)打呵欠，上課注意力不集中，無(wú)精打采，成績(jī)下滑，楊貴林的不正常行為，再一次引起了我的注意，于是，11月7日下午，我和葛生運(yùn)老師（數(shù)學(xué)課老師）再一次對(duì)楊貴林進(jìn)行了一次家訪，家訪中得知，楊貴林的媽媽愛(ài)打麻將，近一段時(shí)間晚上經(jīng)常性打麻將，楊貴林下自習(xí)后一直陪著她到夜里12點(diǎn)，甚至1點(diǎn)，楊貴林還和他媽媽一起到歌廳唱歌。為了孩子的身心健康，我極力勸說(shuō)楊貴林媽媽，晚上不要打麻將，更不要帶兒子上娛樂(lè)場(chǎng)所。家訪后，還真有效果，楊貴林的媽媽，晚上也很少打麻將了，楊貴林臉上又露出了久違的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)又在上升。

在家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭、學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

四、家訪路漫漫，任重道遠(yuǎn)

家訪是教師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是教師搞好教學(xué)工作的訣竅之一。通過(guò)家訪，我及時(shí)跟家長(zhǎng)交流情況和交換意 3

見(jiàn)，從而能夠統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助我改進(jìn)了教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪讓我受益非淺，在整個(gè)家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管自身文化程度的高低，不管家庭經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的教育都比較重視，對(duì)待孩子哪怕一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也感到無(wú)比的欣慰。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在我們班上不過(guò)是幾十分之一，也許很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到：家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是高年級(jí)的學(xué)生，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我覺(jué)得有意義，每當(dāng)看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)??正所謂：“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。

第五篇：收獲喜悅 放飛夢(mèng)想

收獲喜悅 放飛夢(mèng)想——東大街小學(xué)舉行六年級(jí)畢業(yè)典禮

合歡花開(kāi)時(shí)節(jié),又一群學(xué)子迎來(lái)別離日子。

7月1日上午，東大街小學(xué)小學(xué)全體師生相聚一堂，隆重舉行2014屆畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮由大隊(duì)輔導(dǎo)員王小芬老師主持。

畢業(yè)典禮上，202名畢業(yè)生和老師們一起，回憶六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滿懷感慨。首先是畢業(yè)班教師代表周彥老師發(fā)言，她通過(guò)微電影式的深情回顧，表達(dá)了師生間濃濃的情誼和此刻的難舍難分，同時(shí)也對(duì)行將離去的學(xué)子們提出殷切的希望，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，做最好自己。接下來(lái)是學(xué)生代表李穎璇發(fā)言，她深情地回憶了六年來(lái)老師在生活上無(wú)微不至的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上兢兢業(yè)業(yè)地指導(dǎo)，表達(dá)了他們對(duì)老師的感激之情和對(duì)母校的無(wú)限眷戀，并表示將牢記母校教導(dǎo)，帶著夢(mèng)想上路，做最好自己！學(xué)弟代表表達(dá)了自己要向六年級(jí)大哥哥學(xué)習(xí)的決心，送上對(duì)對(duì)畢業(yè)生的深深祝福。緊接著各班學(xué)生表達(dá)心聲的環(huán)節(jié)更是把離別愁緒推向高潮，使在場(chǎng)的老師們感動(dòng)滿懷潸然淚下。

畢業(yè)典禮的最后，牛桂珍校長(zhǎng)給畢業(yè)生們帶來(lái)了殷殷寄語(yǔ)。在講話中，牛校長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行了回顧并對(duì)學(xué)生提出了希望，他希望同學(xué)們能帶著新紀(jì)元的校訓(xùn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向未來(lái)美好生活的彼岸。

祝愿202名畢業(yè)生從這里起航，插上夢(mèng)想，振翅高飛！