第一篇：第三課喜悅與收獲的美術(shù)教案2015年

第三課 《喜悅與收獲》教學(xué)設(shè)計(jì) 天津市濱海新區(qū)大港徐莊子中學(xué) 劉秀杰

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中了解獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌的構(gòu)成及其設(shè)計(jì)理念。

過程與方法：通過運(yùn)動(dòng)會(huì)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作工藝，初步養(yǎng)成創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)構(gòu)成、設(shè)計(jì)理念以及所傳達(dá)出來的設(shè)計(jì)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：通過教師評(píng)述，學(xué)生探究，理解設(shè)計(jì)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，并通過一定的手法將其進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)策略

本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可通過播放各大體育賽事的頒獎(jiǎng)過程，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯之于比賽的意義。并通過北京奧運(yùn)會(huì)和世界杯足球賽等重大體育賽事的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)創(chuàng)意和文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意在主題運(yùn)動(dòng)比賽中的實(shí)際應(yīng)用，理解運(yùn)動(dòng)文化的精神，認(rèn)識(shí)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法；然后結(jié)合校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，挖掘校園文化和學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神內(nèi)涵，尋找和設(shè)計(jì)具有明顯地域特征的藝術(shù)元素，描述自己的創(chuàng)意思路；并在教學(xué)的最后階段，通過小組分工合作的方式，能利用周圍的廢舊材料讓學(xué)生有意識(shí)地為校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)并制作一枚獎(jiǎng)牌或獎(jiǎng)杯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)在教學(xué)過程中，教師通過引領(lǐng)、賞析、描述、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)和制作的樂趣，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：《喜悅與收

年級(jí)

獲》 教學(xué)程序

七年級(jí) 下冊

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

執(zhí)教

周品 設(shè)計(jì)目的和說明

1．課前準(zhǔn)備

本課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較

安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)少，教材以圖片展習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的設(shè)計(jì)作品及其示為主，學(xué)生提前設(shè)計(jì)理念等； 閱讀形成視覺上的直觀感受。播放中國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜獲獎(jiǎng)視頻，分享李娜獲獎(jiǎng)的瞬間。

通過視頻導(dǎo)入到課

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著描述得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，程內(nèi)容，引起學(xué)生

會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？同時(shí)PPT展示奧斯卡及

興趣。

金熊獎(jiǎng)。（學(xué)生描述，教師鼓勵(lì)）揭示課題《喜悅與收獲》

播放世界杯總決賽獲獎(jiǎng)片段，并展示大力神控制課堂節(jié)奏，此杯的獎(jiǎng)杯形象。階段繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提問：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣對(duì)此類設(shè)計(jì)的興2．教學(xué)導(dǎo)入

3.組織教學(xué) 課堂引導(dǎo)階段 的造型特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

由杯身和杯座組成（同時(shí)展示百花獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)）。

從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)那令人激動(dòng)萬分的勝利瞬間 圖片展示北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。

提問：獎(jiǎng)牌由哪幾部分構(gòu)成？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么樣的文化內(nèi)涵？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)：

獎(jiǎng)牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎(jiǎng)牌正面為國際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國特色濃厚，和諧地將中國文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。是一種崇高的榮譽(yù)和禮贊。

欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路。

提問：為什么歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的造型設(shè)計(jì)各不相同？

學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：

獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)與國家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。

趣。

案例展示，強(qiáng)化視覺的直觀性。學(xué)生相互討論，提升參與感，師生互動(dòng)，以探究方式推進(jìn)課堂教學(xué)。通過對(duì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)多樣性原因的探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

4．實(shí)踐設(shè)計(jì)并展示

通過課堂練習(xí)加強(qiáng)對(duì)獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)的以小組為單位，為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

理解，教師對(duì)每組

牌和獎(jiǎng)杯，并說明設(shè)計(jì)意圖。的展示與回答進(jìn)行

選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評(píng)價(jià)，生生

評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，同時(shí)

互評(píng)。

要求學(xué)生繼續(xù)完善設(shè)計(jì)作品。強(qiáng)化設(shè)計(jì)思維，并

在課后按照獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，嘗

通過動(dòng)手操作將設(shè)

試運(yùn)用橡皮泥、卡紙、顏料等材料將設(shè)計(jì)方

計(jì)想法進(jìn)行實(shí)物表

案用實(shí)物進(jìn)行呈現(xiàn)。

現(xiàn)，增加趣味性。獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過我們今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們既

鼓勵(lì)作業(yè)效果及課

了解到了如何去設(shè)計(jì)一件獎(jiǎng)牌、一座獎(jiǎng)杯，堂表現(xiàn)，總結(jié)下課。

我更期待同學(xué)們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界。5．知識(shí)拓展與延伸

6．教學(xué)總結(jié)

第二篇：喜悅與收獲

喜悅與收獲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解 更快更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競賽精神。過程與方法：通過運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意 識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意 識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。教學(xué)手段： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前展示

聯(lián)想的練習(xí)：學(xué)生聯(lián)想訓(xùn)練，組代表主持

二、創(chuàng)境激趣

播放視頻，感受得獎(jiǎng)時(shí)的喜悅 揭示課題《喜悅與收獲》 學(xué)生觀看視頻，感受獲獎(jiǎng)的喜悅

三、發(fā)展階段

1、說說得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)。學(xué)生說說自己的感受

2、觀看各種形式的獎(jiǎng)杯，觀察獎(jiǎng)杯的造型特點(diǎn)。學(xué)生欣賞獎(jiǎng)杯

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察獎(jiǎng)杯的組成，講解獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)思路 學(xué)生欣賞，思考設(shè)計(jì)的思路，獎(jiǎng)杯的造型特點(diǎn)

4、欣賞各種奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的結(jié)構(gòu) 欣賞各種奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌

5、欣賞觀看奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路 與國家、民族、地域有著一定的關(guān)系

了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路 主要了解中國奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌

四、實(shí)踐設(shè)計(jì)

為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，利用手中的工具進(jìn)行制作，小組合作完成。

小組合作，制作運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌

五、評(píng)價(jià)交流 自評(píng)互評(píng)師評(píng)

六、拓展總結(jié)

課后自主實(shí)踐制作單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯 【教學(xué)反思】 依照教材中兩個(gè)活動(dòng)安排教學(xué)?；顒?dòng)一重點(diǎn)在賞析獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯，簡要了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵。通過欣賞獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的基本結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和設(shè)計(jì)思路。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

第三篇：收獲喜悅

收獲喜悅

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艷陽、冬有雪，唯獨(dú)愛秋，愛她的果實(shí)累累、滿倉而歸，更愛她帶給人們的豐收喜悅的笑臉。一年一度的柿子節(jié)到了，望著那樹葉落盡只剩下滿樹橘黃色的小柿子掛在枝頭，秋風(fēng)一吹，不停地在風(fēng)中搖擺，好像在招呼我們說：“我已經(jīng)成熟了，快來摘我呀！”看著一個(gè)個(gè)柿子就好像看見一張張孩子的笑臉，她們在向我們訴說秋的收獲、秋的喜悅。

這是一個(gè)秋高氣爽的午后，全校師生在操場上舉行了簡短的儀式之后，班主任和任課老師就要帶領(lǐng)本班的學(xué)生開始摘柿子了，孩子們的熱情更是極度的高漲，你看他們：有的拿著小籃子，有的拎著小桶，有的搬著凳子，有的拿著小桿…… 雄赳赳、氣昂昂地想向著目的地前進(jìn)。開始摘柿子了，操場上立刻成了歡樂的海洋，個(gè)子高的在下面摘，個(gè)子矮的就站在桌子或凳子上摘，學(xué)生們的分工很有序：有的摘、有的往下遞、有的往籃子里裝，個(gè)個(gè)忙得不亦樂乎！更高的柿子老師會(huì)站在桌子上用桿子敲，一年級(jí)的男教師干脆抱起孩子讓她們伸出小手摘，黃黃的柿子和孩子的笑臉相映，他們的歡笑聲和呼喊聲交雜在一起：“老師，給我一個(gè)；老師，我夠著一個(gè)大的；老師…… ”好久沒看見孩子們這么歡快的笑、盡情的呼喚了，孩子們也好久沒看見老師能像今天這樣和他們親密的接觸、歡樂的嬉戲了?？匆姾⒆觽兡弥克麄兊碾p手得到的柿子，每個(gè)人臉上都是喜氣洋洋的，像是一位位凱旋而歸的將軍。

樹上的柿樹雖然不多，但同學(xué)們的熱情多。孩子們把柿子親手送給老師們，有的在柿子上畫上笑臉，有的則附上一張小小的卡片，字里行間充滿了對(duì)老師的敬愛。這時(shí)的老師是最高興的時(shí)候了，他們感受著豐收的喜悅，收獲著孩子們的感恩之心。這一幅幅純真、喜悅的畫面，都會(huì)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容！

放學(xué)時(shí)，孩子們裝著三五個(gè)柿子回家了，柿子雖然不多，但他們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個(gè)多得多，從孩子們青春洋溢的臉上就能看得到：他們收獲的不僅僅是果實(shí)，更多的是老師對(duì)他們無私奉獻(xiàn)、無微不至的愛！

第四篇：收獲的喜悅

收獲的喜悅

阜寧縣北汛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)二班

姜楠楠

每年暑假，都會(huì)留下許多難忘的記憶，許許多多快樂的、傷心的、后悔的往事歷歷在目。

這里要說的，是發(fā)生在今年暑假里的一件事。

暑假才放了幾天，我就覺得無聊，作業(yè)早已完成，于是，我便想念同學(xué)，想念老師，想念學(xué)校。真想早點(diǎn)回到學(xué)校與好朋友一起愉快的玩耍、嬉戲。

這天，奶奶買回一袋蘿卜籽，讓我挖一小塊地種上，閑來無事，我照做了。當(dāng)時(shí)只不過是當(dāng)作一種消遣罷了，未想，兩天后，長出了嫩嫩的小芽，又慢慢展開兩片葉子，它的莖是紅色的。此時(shí)，它還禁不起風(fēng)吹雨打。

一天，風(fēng)云突變，雨嘩嘩下個(gè)不停。坐在家中，我如坐針氈，想起那孱弱的小苗，想著自己的心血將毀于一旦，心里別提有多難受啊！可是，雨一下就是好幾天，我天天坐在窗前發(fā)愁……

終于，雨停了。屋檐上，偶爾有幾滴雨滴滴答答的落下來。我等不及吃早飯，穿上雨鞋，跑到地里去看那幾顆蘿卜菜苗。此時(shí)，哪能看見菜苗的蹤影，我絕望了。

又過了幾天，我不經(jīng)意從菜地經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗竟奇跡般活了下來，外莖雖已潰爛，但里面還有一根細(xì)如花針的莖，且長出了兩片新葉。十多天過去了，我如園丁一般細(xì)心照料他們。它們似乎明白我的心思，就愈發(fā)茁壯，長出了手指大的根，葉子也長得郁郁蔥蔥。

蘿卜的生長期很短，一個(gè)月左右就成熟了，紅皮白心，格外逗人 喜愛。等它長到碗口那么大的時(shí)候，我把一棵棵蘿卜拔起來，竟有一小背簍?？粗约旱膭趧?dòng)成果，我的心里比吃了蜜還要甜。在那天，翻耕了地后，我又滿懷希望的撒下了一些白菜籽……

指導(dǎo)老師：孫永貴 2

第五篇：美術(shù)第三課開始教案

第三單元 生活中的標(biāo)志

（一）教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得標(biāo)志的意義、用途和設(shè)計(jì)要求；學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。難點(diǎn)：形象簡潔概括，新穎別致，易認(rèn)易記。

（三）教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：各種不同表現(xiàn)方法且代表性強(qiáng)、構(gòu)思獨(dú)特的標(biāo)志范圖。學(xué)具：白紙，鉛筆，圓規(guī)，直線筆，尺，顏色等。

（四）教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂用品。

（二）導(dǎo)入新課。

四年一屆的奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們的印象一定很深，那么，誰記得奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志是什么？它包含哪些含義？同學(xué)們在日常生活中見到過哪些標(biāo)志？

（三）講授新課。

1、什么是標(biāo)志？

標(biāo)志是一種視覺識(shí)別符號(hào)。代表各種組織、機(jī)構(gòu)及商品特定的標(biāo)記。形象簡潔，構(gòu)思含蓄，使人過目不忘。

2、標(biāo)志的用途和分類。

標(biāo)志的用途極為廣泛，類別繁多，通?？煞譃檎巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、體育、交通、公共服務(wù)性標(biāo)志等。各類標(biāo)志，起著不同的作用。如商業(yè)標(biāo)志、專業(yè)標(biāo)志，是保障專業(yè)生產(chǎn)權(quán)和商品經(jīng)營經(jīng)的證據(jù)；交通行駛路標(biāo)、安全生產(chǎn)標(biāo)志，則是表示警戒、提醒勞動(dòng)生產(chǎn)要注意安全；會(huì)議標(biāo)志、展鑒標(biāo)志，主要是突出會(huì)議和展覽的內(nèi)容及性質(zhì)并含有一定的紀(jì)念意義，還可裝飾會(huì)場，美化環(huán)境；男女盥洗室標(biāo)志、醫(yī)務(wù)室標(biāo)志則是說明專用房舍和帶有向?qū)б饬x的。有的標(biāo)志制厲精巧的胸章、紀(jì)念章佩戴。

3、分析、介紹各類標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

4、標(biāo)志的表現(xiàn)形式。

（1）具象：即以人物、動(dòng)物、植物或其它自然物的造型加以簡化提練，給人以直觀的效果。如北京飯店貴賓樓標(biāo)志等。

（2）抽象：用抽象的幾何形構(gòu)成標(biāo)志，有較強(qiáng)的現(xiàn)代感和形式美。如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)標(biāo)、“三菱”公司標(biāo)志等。（3）文字：

①漢字型：漢字型即運(yùn)用漢字的美術(shù)體、變體或行、草、隸、篆、楷等書法字體，巧妙地組成標(biāo)志圖案。如華新彩印標(biāo)志、一畫廊標(biāo)志等。②字母型：根據(jù)設(shè)計(jì)意圖和形式美的法則，將外文字母或拼音字母進(jìn)行藝術(shù)加工和變化，塑造簡明、突出而又獨(dú)具一格的標(biāo)志形象，如美國可口可樂公司的標(biāo)志。（4）綜合：以文字、幾何形和具象形互相配合運(yùn)用來組成的標(biāo)志設(shè)計(jì)。如陶藝精品標(biāo)志、深圳世界之窗標(biāo)志等。（5）標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法。文字或圖形要求概括簡練，形象易于辨認(rèn)。一般適用文字縮寫，形象要簡化，或運(yùn)用夸張、綜合、象征等手法進(jìn)行設(shè)計(jì)。外形可用圓形、橢圓形、正方形、長方形、三角形、多邊形和不規(guī)則的形狀，依據(jù)水平、垂直、對(duì)角線的方向進(jìn)行構(gòu)圖，色彩應(yīng)單純、鮮明。（結(jié)合課本P21、22范圖進(jìn)行講解）

（四）作業(yè)要求與設(shè)計(jì)練習(xí)。

以兒童節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)或校運(yùn)會(huì)、音樂會(huì)、演講會(huì)等為題設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求鮮明突出，構(gòu)思獨(dú)特，用單色或兩種色彩來繪制。學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師行間輔導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中構(gòu)思好的作業(yè)，進(jìn)行展示表揚(yáng)，給予肯定，指出普遍存在的問題，最后講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)略奧運(yùn)精神，理解標(biāo)志的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。

三、教學(xué)過程：

（一）體驗(yàn)。引人

*CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生 自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運(yùn)的地位）師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

（二）探討、賞析 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。奧運(yùn)發(fā)源地 已舉辦幾屆奧運(yùn) 申奧年代 奧運(yùn)精神 印象最深的奧運(yùn) 申奧口號(hào) 奧運(yùn)口號(hào) 最感興趣的運(yùn)動(dòng) 申奧大使 奧運(yùn)會(huì)旗 最喜歡的運(yùn)動(dòng)員 申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢。（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運(yùn)精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運(yùn)的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強(qiáng)他們的愛國意識(shí)。）2.引入北京申奧標(biāo)志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： b.申奧標(biāo)志的意義； c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）?？偨Y(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個(gè)標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標(biāo)志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺識(shí)別符號(hào)，有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過目難忘。（通過對(duì)申奧標(biāo)志設(shè)計(jì)思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）3.了解申奧標(biāo)志的運(yùn)用情況（課件展示）。師：申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運(yùn)會(huì)的順利承辦起到了不可忽視的作用。4．整體視覺形象設(shè)計(jì)欣賞（某市26中運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃）。“我們的賽場，競技的青春” 討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖 b.此標(biāo)志的運(yùn)用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運(yùn)用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對(duì)整體視覺形象設(shè)計(jì)有了感性的認(rèn)識(shí)）5.交流、實(shí)踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計(jì)體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯(cuò)，不過在設(shè)計(jì)時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號(hào)等。大家自己來嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)草圖吧！

（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。c)參考下表，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四單元 可愛的吉祥物

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

應(yīng)會(huì)：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)，制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物，通過以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

五、教學(xué)過程、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導(dǎo)入新課

欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師： 2004 年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國運(yùn)動(dòng)健兒們不負(fù)眾望，在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揚(yáng)了拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績，我們在這里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)中取得更輝煌的成就。師：談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？ 生：雅典娜，費(fèi)沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費(fèi)沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競爭、友誼和平等奧運(yùn)精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的了？ 引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。3、講授新課

師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？

師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識(shí)真是很豐富呀！提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲。生： 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)。這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么了？生：“賀多利”。師：同學(xué)回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對(duì) 90 年北京亞運(yùn)會(huì)、80 年莫斯科奧運(yùn)會(huì)、96 年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。（學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)有名吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了，這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？

2、吉祥物設(shè)計(jì)最主要是體現(xiàn)哪 些方面？

3、你從中獲得了哪些知識(shí)，還有什么疑問？

4、設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要 分為哪幾步？ 每個(gè)組選派一位小組長，根據(jù)大家意見找出你們這個(gè)組比較感興趣的問題進(jìn)行討論。（這樣做主要是根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行一些改變，這樣學(xué)生討論的積極性才會(huì)更高，效果才會(huì)更好。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決的問題。）然后組內(nèi)選一位代表對(duì)研究的成果進(jìn)行匯報(bào)，作后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也許自己動(dòng)手來嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們，同學(xué)們都知道 2008 年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，這是中國的一件大事，也是每個(gè)中國人值得驕傲和自豪的事情，那作為中國人我們是不是可以盡自己的努力為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)了。正好老師前段時(shí)間天在網(wǎng)上看到這樣一條信息，這時(shí)候發(fā)下來大家看看，2008 年奧委會(huì)已經(jīng)開始征集奧運(yùn)會(huì)的吉祥物了，我希望同學(xué)們能挑戰(zhàn)自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會(huì)做的很好，你們更要相信自己的能力。

下面就來嘗試一下，完成這節(jié)課的教學(xué)建議： ①為 2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。②為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。③為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。（草圖）

在設(shè)計(jì)的過程中順便欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品，希望能從中吸取靈感。設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀作品。

（完成教學(xué)建議時(shí)，還是提倡團(tuán)隊(duì)結(jié)合作精神，三、四個(gè)人一小組的形式編排，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極進(jìn)行創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如果有條件的，也可在電腦上直接完成早圖）4、作業(yè)評(píng)價(jià)

① 用最后 10 分鐘的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示小組作品，對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛）② 同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？ ③ 教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。

六、課堂總結(jié)

（設(shè)計(jì)說明：我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)老師提出的建議，自主的到社會(huì)生活中、圖書館、電腦上進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，以次拓寬學(xué)生的知識(shí)面）

第九單元 質(zhì)樸的貴州苗族剪紙

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

（二）學(xué)習(xí)新課

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？ 教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷 的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書：

民間藝術(shù)――剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。