第一篇：巧選角度 收獲喜悅作文案例

荊州市作文課題“初中生作文無話可說現(xiàn)象的研究”教

學(xué)案例

巧選角度收獲喜悅

——精彩影視片段描述

設(shè)計背景：在2012年9月，我們學(xué)校語文教研組承接了荊州市作文課題“初中生作

文無話可說現(xiàn)象的研究”的課題，為此，我們語文組全體同仁，殫精竭慮，根據(jù)各年級學(xué)生具體情況，有針對性展開研究，涌現(xiàn)出大批成果，現(xiàn)略現(xiàn)一斑。

習(xí)作內(nèi)容：用書面形式，向別人描述自己印象最深的一部影視劇的一個精彩片段。習(xí)作要求：訓(xùn)練學(xué)生在觀看某一影視片以后，學(xué)會抓住其主要情節(jié)、主要人物，寫出

該劇集的一個精彩片段。

習(xí)作重點(diǎn)：根據(jù)所看內(nèi)容，抓住所看劇集的那短短幾分鐘的人物的動作、神態(tài)、語言

等內(nèi)容進(jìn)行合理描寫，使自己的作文有話可說，異彩紛呈。

習(xí)作難點(diǎn)：如何選擇角度，突出重點(diǎn)。然后，根據(jù)這兩節(jié)課的內(nèi)容，課后寫一篇紀(jì)實(shí)

性作文。

訓(xùn)練時間：二課時

訓(xùn)練過程：

第一課時

一、話題引入，埋下伏筆

1、問題探討：同學(xué)們，你們怕寫作文嗎？為什么？

2、生甲：我們拿到一個作文題目或者一段話題，腦子就犯迷糊：我這寫些什么呢？

生乙：我與他則不同，我的問題是不知道怎樣寫？

3、師小結(jié)：同學(xué)們害怕作文的原因無非是兩個：一是不知道如何選材，二是不知道如何組織材料，今天，我先從如何選材入手，解決同學(xué)們作文無話可說的問題，大家有興趣嗎？

二、巧設(shè)埋伏，提出要求

1、師引言：同學(xué)們喜歡看有關(guān)抗日的電視連續(xù)劇嗎？現(xiàn)在正在熱播的抗日大

劇有哪些？你最喜歡哪部電視連續(xù)??？（許多同學(xué)紛紛舉手）

2、我們幾個同學(xué)近段時間就一直在看《狼毒花》。

3、你們?yōu)槭裁聪矚g這部電視連續(xù)劇呢？

4、生甲：這部電視情節(jié)精彩，人物刻畫細(xì)膩，場面宏大，看得真過癮。生乙：這個片子很好地處理好了主角與配角、環(huán)境與劇情的關(guān)系，是一部

難得的佳劇。

5、師引：剛才兩個同學(xué)所說的話，用詞準(zhǔn)確，語句通順，這就是寫作的最好

基礎(chǔ)，為了我們今天能寫好一篇有水平的作文，我們一起以《狼毒花》為材料，以本劇中某一集的某幾分鐘所描述的情節(jié)，寫一個片段。常言道：“會看的看門道，不會看的看熱鬧?！爆F(xiàn)在我們一起來欣賞《狼毒花》第三集。在欣賞之前，我提出幾個要求：（1）、本集的主角是誰？配角有哪幾個？（2）、本集所描寫的環(huán)境有哪些？（3）、本集描寫了哪幾件主要的事？其中哪一件事或幾件事最令你感動？

為什么？（4）你能就發(fā)生在一個具體環(huán)節(jié)中的那么幾分鐘寫一個精

彩片段嗎？

三、根據(jù)要求，細(xì)賞佳劇

第二課時

一、善意謊言，興趣引入

1.派發(fā)用信封封口禮物，提示：（1）哪些同學(xué)能信守諾言？（2）禮物有限，只能在老師提醒時打開，（3）打開后按老師的吩咐大聲念出來。

2.引入正題：我們上節(jié)課看了反映抗日的電視連續(xù)劇《狼毒花》第3集，我想提幾個問題：這集電視劇主要講了哪幾個人物？寫了他們哪幾件事？你對哪一件事最難忘？為什么？

3.學(xué)生交流。

4.現(xiàn)在我們選擇“阻止殺馬”（19分—24分）那一時間段進(jìn)行觀看，然后就寫這一片段。

二、觀看片段，嘗試寫作

1.學(xué)生觀看，找出亮點(diǎn)。

（1）突出的場景，（2）重點(diǎn)的人物，（3）精彩的描寫

2.相互碰撞，擦出火花。

（1）巧選角度，（2）定好寫法。

3.一氣呵成，展示成果。

三、欣賞師作，找己不足

1、展示老師下水作文《“舍”是為了“得”》——《狼毒花》精彩片段之“孟司令要?dú)ⅠR”

“舍”是為了“得”

——電視劇《狼毒花》精彩片段之“孟司令要?dú)ⅠR”

今天，我懷著激動的心情觀看了抗戰(zhàn)電視連續(xù)劇《狼毒花》，被劇中那個

由土匪一步步轉(zhuǎn)變成抗日英雄的“常發(fā)”深深吸引住了。雖然劇中的主角是他，但是，我想把筆墨專注在“孟司令”上，因?yàn)檎怯羞@樣的好領(lǐng)導(dǎo)，才有中國革命的未來。你看：

為了粉碎敵人的大掃蕩，為了保存革命實(shí)力，孟司令決定冒險闖過艱難險

阻的神仙山。孟司令率領(lǐng)幾十號人馬，牽著幾匹馬，在常發(fā)的引導(dǎo)下，非常艱難的向神仙山進(jìn)軍。那山勢高低不平，孟司令根本上不能騎在馬上行走，戰(zhàn)士們只好艱難地牽著馬在山間緩慢行走，孟司令在常發(fā)的帶領(lǐng)下，越過了許多高低不平的山坡，值累得氣喘吁吁，最后，孟司令看著后面行走緩慢的戰(zhàn)士和視為自己生命的戰(zhàn)馬，臉色露出了嚴(yán)肅的神情：如果要想盡快翻過神仙山，就必須犧牲自己心愛的戰(zhàn)馬，否則，我軍是不可能完成任務(wù)的。于是，他做出了一個痛苦的決定：殺死我軍心愛的戰(zhàn)馬，輕裝前進(jìn)。隨即，他緩慢地將手伸向了腰間，抽出手槍，拉起槍栓，對準(zhǔn)馬匹，準(zhǔn)備射擊。剎那間，常發(fā)眼疾手快沖上去，飛快地奪下孟司令的手槍，孟司令氣憤地喊道：“常發(fā)，你好大的膽子，敢下我孟司令的槍?！俺０l(fā)像小孩一樣歪著腦袋說：“不準(zhǔn)殺馬，馬既是我的命，也是你的命。我有辦法將馬帶出去。因?yàn)槲以?jīng)將我的馬放在三千里外帶回，你的馬絕對不會丟失?！泵纤玖顚彆r度勢，同意了常發(fā)的建議。

看到這里，我為孟司令的果斷所折服：孟司令真的不愛自己的馬嗎？絕對

不是，他的這種“舍”是為了更大的“得”。

2、學(xué)生品味：

（1）老師的角度選在哪？（2）老師突出了哪個環(huán)境？（3）老師對孟司

令進(jìn)行了哪些描寫？（4）老師突出了哪個中心？（5）老師選定的題目妙在哪？為什么？

3、對照優(yōu)點(diǎn)，找己不足。

（1）你的角度選在“孟（司令）”還是“常（發(fā)）”上？你是否進(jìn)行了環(huán)

境描寫？寫得怎樣？（3）對你要描寫的對象進(jìn)行了哪些描寫？具

體嗎？（4）你想突出什么中心？（5）你的標(biāo)題定得如何？突出了

中心嗎？

四、精雕細(xì)琢，收獲佳作

1、學(xué)生自由修改。

2、同桌互相修改。

3、小組推薦佳作。

4、全班共同欣賞。（1—2篇）

五、收網(wǎng)洗網(wǎng)，總結(jié)提升

1、打開信封，展示禮物：巧選角度，收獲喜悅。

2、教師總結(jié)：你們在今天這節(jié)課，是否真正收到了喜悅呢？其實(shí)，寫片段或作文沒有巧妙之處，只要我們在日常生活中

細(xì)觀察 勤思考 巧選角 重描寫 精雕琢

一篇精彩作文就會橫空出世，不僅會給你帶來成就感，更會使你受益終身。

六、拓展寫作，放手攻玉

1、今天我們只寫了“阻止殺馬”這一片段，這集電視劇中還有較多令人感動的情節(jié)，如果你想讓你成為“妙筆生花”的高手，課后再去寫1——2個片段，我和大家一起正在翹首期盼你給大家?guī)淼囊馔怏@喜。

2、選作：你上了這一節(jié)課，一定很有感觸，你也可以把這堂課記錄下來，和同學(xué)們共同分享，老師也在拭目以待。

附板書設(shè)計：

巧選角度收獲喜悅

——精彩影視片段描述

細(xì)觀察 ——勤思考——巧選角——重描寫——精雕琢

第二篇：收獲喜悅

收獲喜悅

一年四季各不相同，春有百花、秋有月、夏有艷陽、冬有雪，唯獨(dú)愛秋，愛她的果實(shí)累累、滿倉而歸，更愛她帶給人們的豐收喜悅的笑臉。一年一度的柿子節(jié)到了，望著那樹葉落盡只剩下滿樹橘黃色的小柿子掛在枝頭，秋風(fēng)一吹，不停地在風(fēng)中搖擺，好像在招呼我們說：“我已經(jīng)成熟了，快來摘我呀！”看著一個個柿子就好像看見一張張孩子的笑臉，她們在向我們訴說秋的收獲、秋的喜悅。

這是一個秋高氣爽的午后，全校師生在操場上舉行了簡短的儀式之后，班主任和任課老師就要帶領(lǐng)本班的學(xué)生開始摘柿子了，孩子們的熱情更是極度的高漲，你看他們：有的拿著小籃子，有的拎著小桶，有的搬著凳子，有的拿著小桿…… 雄赳赳、氣昂昂地想向著目的地前進(jìn)。開始摘柿子了，操場上立刻成了歡樂的海洋，個子高的在下面摘，個子矮的就站在桌子或凳子上摘，學(xué)生們的分工很有序：有的摘、有的往下遞、有的往籃子里裝，個個忙得不亦樂乎！更高的柿子老師會站在桌子上用桿子敲，一年級的男教師干脆抱起孩子讓她們伸出小手摘，黃黃的柿子和孩子的笑臉相映，他們的歡笑聲和呼喊聲交雜在一起：“老師，給我一個；老師，我夠著一個大的；老師…… ”好久沒看見孩子們這么歡快的笑、盡情的呼喚了，孩子們也好久沒看見老師能像今天這樣和他們親密的接觸、歡樂的嬉戲了。看見孩子們拿著靠他們的雙手得到的柿子，每個人臉上都是喜氣洋洋的，像是一位位凱旋而歸的將軍。

樹上的柿樹雖然不多，但同學(xué)們的熱情多。孩子們把柿子親手送給老師們，有的在柿子上畫上笑臉，有的則附上一張小小的卡片，字里行間充滿了對老師的敬愛。這時的老師是最高興的時候了，他們感受著豐收的喜悅，收獲著孩子們的感恩之心。這一幅幅純真、喜悅的畫面，都會讓我們?yōu)橹畡尤荩?/p>

放學(xué)時，孩子們裝著三五個柿子回家了，柿子雖然不多，但他們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比這個多得多，從孩子們青春洋溢的臉上就能看得到：他們收獲的不僅僅是果實(shí)，更多的是老師對他們無私奉獻(xiàn)、無微不至的愛！

第三篇：收獲的喜悅

收獲的喜悅

阜寧縣北汛初級中學(xué)八年級二班

姜楠楠

每年暑假，都會留下許多難忘的記憶，許許多多快樂的、傷心的、后悔的往事歷歷在目。

這里要說的，是發(fā)生在今年暑假里的一件事。

暑假才放了幾天，我就覺得無聊，作業(yè)早已完成，于是，我便想念同學(xué)，想念老師，想念學(xué)校。真想早點(diǎn)回到學(xué)校與好朋友一起愉快的玩耍、嬉戲。

這天，奶奶買回一袋蘿卜籽，讓我挖一小塊地種上，閑來無事，我照做了。當(dāng)時只不過是當(dāng)作一種消遣罷了，未想，兩天后，長出了嫩嫩的小芽，又慢慢展開兩片葉子，它的莖是紅色的。此時，它還禁不起風(fēng)吹雨打。

一天，風(fēng)云突變，雨嘩嘩下個不停。坐在家中，我如坐針氈，想起那孱弱的小苗，想著自己的心血將毀于一旦，心里別提有多難受啊！可是，雨一下就是好幾天，我天天坐在窗前發(fā)愁……

終于，雨停了。屋檐上，偶爾有幾滴雨滴滴答答的落下來。我等不及吃早飯，穿上雨鞋，跑到地里去看那幾顆蘿卜菜苗。此時，哪能看見菜苗的蹤影，我絕望了。

又過了幾天，我不經(jīng)意從菜地經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)蘿卜苗竟奇跡般活了下來，外莖雖已潰爛，但里面還有一根細(xì)如花針的莖，且長出了兩片新葉。十多天過去了，我如園丁一般細(xì)心照料他們。它們似乎明白我的心思，就愈發(fā)茁壯，長出了手指大的根，葉子也長得郁郁蔥蔥。

蘿卜的生長期很短，一個月左右就成熟了，紅皮白心，格外逗人 喜愛。等它長到碗口那么大的時候，我把一棵棵蘿卜拔起來，竟有一小背簍?？粗约旱膭趧映晒业男睦锉瘸粤嗣圻€要甜。在那天，翻耕了地后，我又滿懷希望的撒下了一些白菜籽……

指導(dǎo)老師：孫永貴 2

第四篇：付出辛勞,收獲喜悅（本站推薦）

付出辛勞，收獲喜悅

——課外訪萬家經(jīng)驗(yàn)材料

紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué)

隆益強(qiáng)

家訪是一種很原始，很初級的教育形式，但它是一種很有生命力的教育形式，因?yàn)榻逃枰佑|，需要活動，教育是人與人的心靈溝通，是一種感染力，需要潛移默化，帶有感情交流，需要教師付出真心，付出辛勞，獻(xiàn)出愛心，才能收獲喜悅。

一、家訪計劃，期待滿滿

以前，我總認(rèn)為現(xiàn)在老師和家長的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入“課外訪萬家”之路時，我才體會到了電訪或者網(wǎng)訪所不能達(dá)到的效果。教育家說過：傳統(tǒng)家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容。面對面交流更具人情味，拉近了老師和家長之間的距離。

2011年9月，學(xué)校召開“課外坊萬家”專題會議，布置安排有關(guān)家坊事宜。我們六年級班的科任老師商量出了家訪計劃，預(yù)設(shè)出種種可能遇到的困難和出現(xiàn)的狀況，做好充分準(zhǔn)備，提前與家長預(yù)約家訪時間與內(nèi)容，并征得家長的同意。同時針對學(xué)生的具體情況具體分析，在心里擬個綱，這樣家訪時就能做到侃侃而談，從容不迫，有條有理。

更可愛的還是孩子們，聽說我們星期六準(zhǔn)備去他（她）家家訪，歡呼雀躍。一打早就有不少家長打來電話確認(rèn)并表示熱烈歡迎呢。

二、家訪路上，辛酸難忘

記得那是個周六的上午，我們一行三人（陳文廣、葛生運(yùn)和我）按計劃沿著錫峰河村一帶去家訪，從上午10：00到下午3：00我們走訪了四家，家長熱情的態(tài)度、學(xué)生驚喜的眼神讓我們感受到成功的喜悅。就在準(zhǔn)備各自回家的路上，遇到我們班陳華濤的家長，當(dāng)他知道我們?nèi)苏诩以L時，非常誠懇地邀請我們到他家去家訪，看看這人誠實(shí)的態(tài)度，我們還是繼續(xù)去她家家訪。陳華濤和她媽媽熱情地出來迎接，看著陳華濤熟練地為我們端茶倒水，不由得贊嘆道：“你真是一個懂事的好孩子?。　?/p>

在陳華濤的家里，我把頒發(fā)給陳華濤的獎狀“進(jìn)步之星”，親自遞到陳華濤的外婆手中。他的外婆看了又看，然后深有感觸地說：“我從來沒有見過這樣的家訪，即讓家長及時了解了孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，又給了孩子中肯的評價，希望今后這樣的家訪能夠長期堅持下去！”是呀，教師的一個小小的舉措，帶給孩子們家長的震撼是不可估量的。

陳華濤的爸爸是個很健談的人，我們從孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度一直談到

她的興趣愛好，以及將來的理想，一切是那么平淡、自然，孩子臉上洋溢著笑容，沐浴在愛的陽光里，是那么幸福和滿足。我被他們家這種樸實(shí)的美吸引著，不知不覺，又過了一個多小時，我們也該回家了，顧不上家長們的挽留。我為我擁有如此敬業(yè)的工作伙伴而感到無比自豪！也正是有了你們的無私奉獻(xiàn)，使我的班主任工作開展得得心應(yīng)手，在此我向你們表示真心的感謝！我想這也會是所有班主任想對科任老師說的話吧。

在我們班有一個女孩叫趙杰，就是不愛說話，剛接班的時候我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，無論是課上還是課下她都是這樣，很少與人交流，特別是跟我，就是我問，也經(jīng)常換來她無聲的回答。當(dāng)時我很及時的把這個問題反映給她的家長，希望得到家長的配合。可是一段時間過去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家長，總是覺得家長沒有我對孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來孩子不肯說話是源于五年級的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說話，也怕說錯了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗偛徽f話批評過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實(shí)我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺到孩子對我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子奶奶嘴里，我了解到孩子在家是非常活潑聰明的，還常常跟家里人聲情并茂地朗讀老師教過的課文。那天我和她的家長談了很多，也知道了孩子的父母離異，父親外出打工已有9年沒有音訊，母親不得不向法院提出離婚。孩子從小跟著爺爺和奶奶，特別地依賴奶奶，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛說話，但其實(shí)這個孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子越發(fā)的活潑可愛，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來越多了，家長臉上洋溢著會心的微笑，的確，這幾個月以來我們一直在不懈的努力著，在學(xué)校我在課堂上鼓勵她，發(fā)動全班同學(xué)來給她加油，在班級中給她更多的機(jī)會讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢，漸漸的她面對同學(xué)們有了信心，有了勇氣，學(xué)習(xí)成績也在逐步上升。

當(dāng)然，家訪的路途也不盡是美好風(fēng)光，也有些家長對子女恨鐵不成鋼，有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。來自單親家庭的個別學(xué)生，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些家長對老師的到來，讓他們覺得反而加深了他們心理壓力，老師得費(fèi)好半天的勁開導(dǎo)他們，委婉地提醒他們并指出正確的教育方法，和他們促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教 2

育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

三、家訪心得，感動無限

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

去秋開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)班上楊貴林同學(xué)還沒有來報到，打電話詢問他的媽媽，他媽媽告訴我：楊貴林不想讀了，為了讓他上學(xué)，把楊貴林狠狠地揍了一頓，竟然他想跳河自殺，幸好被人發(fā)現(xiàn)及時救起，我也不敢再逼他了。聽到這個消息，我把楊貴林的情況上報學(xué)校，學(xué)校非常重視，第二天上午，副校長嚴(yán)春明和我一起來到楊貴林家進(jìn)行一次家訪，楊貴林見到校長和我就開始哭，不說一句話，他媽媽說：“楊貴林一歲多時，他爸爸就在外打工，我對兒子嬌慣，要什么給什么，現(xiàn)在十二歲了，晚上還要和我一起睡，甚至還抱著我睡?！备毙ｉL嚴(yán)春明耐心地勸說，楊貴林終于答應(yīng)回校學(xué)習(xí)，但不在學(xué)校住宿，他媽早晚接送。我們也只好答應(yīng)他的要求。

楊貴林到校后，針對他的特殊情況，我在圖書室借閱了有關(guān)少年兒童勵志、勇敢等課外讀物推薦給他閱讀，還適時地舉辦了一次以“學(xué)習(xí)快樂”為主題的班隊會，挑選了一名優(yōu)秀學(xué)生與楊貴林結(jié)對子，幫助楊貴林補(bǔ)習(xí)功課，有時間把他叫到辦公室，和他聊聊天，交談一下學(xué)習(xí)、生活情況，拉近和他之間的距離，他坦然告訴我，在學(xué)校還是好啊，我生活在溫暖的大家庭里，是多么的快樂。經(jīng)過老師、同學(xué)們的幫助，楊貴林在校安心了，學(xué)習(xí)成績也有了較大進(jìn)步。

10月下旬，我和其他幾位任課教師，連續(xù)幾次發(fā)現(xiàn)楊貴林早自習(xí)打呵欠，上課注意力不集中，無精打采，成績下滑，楊貴林的不正常行為，再一次引起了我的注意，于是，11月7日下午，我和葛生運(yùn)老師（數(shù)學(xué)課老師）再一次對楊貴林進(jìn)行了一次家訪，家訪中得知，楊貴林的媽媽愛打麻將，近一段時間晚上經(jīng)常性打麻將，楊貴林下自習(xí)后一直陪著她到夜里12點(diǎn)，甚至1點(diǎn)，楊貴林還和他媽媽一起到歌廳唱歌。為了孩子的身心健康，我極力勸說楊貴林媽媽，晚上不要打麻將，更不要帶兒子上娛樂場所。家訪后，還真有效果，楊貴林的媽媽，晚上也很少打麻將了，楊貴林臉上又露出了久違的笑容，學(xué)習(xí)成績又在上升。

在家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭、學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

四、家訪路漫漫，任重道遠(yuǎn)

家訪是教師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是教師搞好教學(xué)工作的訣竅之一。通過家訪，我及時跟家長交流情況和交換意 3

見，從而能夠統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助我改進(jìn)了教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪讓我受益非淺，在整個家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長不管自身文化程度的高低，不管家庭經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的教育都比較重視，對待孩子哪怕一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也感到無比的欣慰。因?yàn)橐粋€學(xué)生在我們班上不過是幾十分之一，也許很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到：家長望子成龍，望女成鳳的心情，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴(yán)格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長、孩子的希望。尤其是高年級的學(xué)生，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成時期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我覺得有意義，每當(dāng)看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺??正所謂：“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”。

第五篇：收獲喜悅 放飛夢想

收獲喜悅 放飛夢想——東大街小學(xué)舉行六年級畢業(yè)典禮

合歡花開時節(jié),又一群學(xué)子迎來別離日子。

7月1日上午，東大街小學(xué)小學(xué)全體師生相聚一堂，隆重舉行2014屆畢業(yè)典禮。畢業(yè)典禮由大隊輔導(dǎo)員王小芬老師主持。

畢業(yè)典禮上，202名畢業(yè)生和老師們一起，回憶六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滿懷感慨。首先是畢業(yè)班教師代表周彥老師發(fā)言，她通過微電影式的深情回顧，表達(dá)了師生間濃濃的情誼和此刻的難舍難分，同時也對行將離去的學(xué)子們提出殷切的希望，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷進(jìn)步，做最好自己。接下來是學(xué)生代表李穎璇發(fā)言，她深情地回憶了六年來老師在生活上無微不至的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上兢兢業(yè)業(yè)地指導(dǎo)，表達(dá)了他們對老師的感激之情和對母校的無限眷戀，并表示將牢記母校教導(dǎo)，帶著夢想上路，做最好自己！學(xué)弟代表表達(dá)了自己要向六年級大哥哥學(xué)習(xí)的決心，送上對對畢業(yè)生的深深祝福。緊接著各班學(xué)生表達(dá)心聲的環(huán)節(jié)更是把離別愁緒推向高潮，使在場的老師們感動滿懷潸然淚下。

畢業(yè)典禮的最后，牛桂珍校長給畢業(yè)生們帶來了殷殷寄語。在講話中，牛校長對畢業(yè)班學(xué)生的成長進(jìn)行了回顧并對學(xué)生提出了希望，他希望同學(xué)們能帶著新紀(jì)元的校訓(xùn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向未來美好生活的彼岸。

祝愿202名畢業(yè)生從這里起航，插上夢想，振翅高飛！