第一篇：教案 ：世界上不存在的動物陶紅梅

世界上不存在的動物

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三、四年級教案

一、主題：哈哈動物王國

二、教學背景：愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”多項調查表明，中國兒童想象力的發(fā)展受到了極大的束縛，已經到了需要全社會關注甚至拯救的地步。而小學階段是求知欲比較旺盛、好奇心比較強的階段，小學生的興趣比較廣泛，因此這一階段是想象發(fā)展的重要時期。

三、教學目的：

1、教會孩子進一步了解動物世界，啟發(fā)孩子大膽展開想象。

2、結合看、聽、說、畫等多種教學形式，充分挖掘學生的寫作潛

能，調動寫作興趣，進一步鞏固寫作技巧（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫）。

四、教學技巧：

1、真人演繹法：結合音頻、視頻，引導學生做動作。

2、拼圖游戲與畫圖相結合。

3、按抽號碼牌的順序進行成果展示。

4、學生自評、他評和教師點評相結合。

5、建立“成果大樹”集，鼓勵學生互贈課堂習作。

五、具體教學過程設計：

1、人員安排：

（1）、確定參與情景劇演出的三位老師、負責主持的老師、電腦操作人員及課堂維持秩序的老師；

（2）、提前一堂課將學生按號碼牌按四人為一小組進行分組，選舉小組發(fā)言人代表。

2、教師工作準備：

（1）、制作情景劇的相關道具，編寫和熟悉臺詞。

（2）、準備關于動物世界的視頻。

（3）、圖紙、號碼牌（帶有動物背景）、抽獎盒。

3、學生工作準備：

（1）、觀察、了解身邊動物的特點。

（2）、準備鉛筆、彩筆和圖紙。

（3）、準備動物部件道具。

六、具體實施環(huán)節(jié)：

1、“猜”。先觀看教師演繹由猴子面具加老虎的標志等構成的動物（演員從生活環(huán)境、性格愛好等方面開展“自我介紹”），由學生猜出動物名稱。（持續(xù)十分鐘左右）

2、“看”。播放真實版動物世界和動漫版，突出對比，引導學生關注動物的外貌、生活習性和生活環(huán)境。（每種動物播放完后暫停一下引起關注，全部播放完后設計4~6個問題，以計時法分組競賽，評出若干優(yōu)秀觀察者和最佳觀察組；持續(xù)40分鐘左右）

3、“拼圖”。每組各派兩名學生上臺重組黑板上的動物零部件，對其取名并作簡要介紹。（名字要求新穎、貼切，介紹要語言連貫，體現

合作精神，評出最佳合作小組和優(yōu)秀拼圖手；持續(xù)十五分鐘）

4、“畫”。學生將心目中的動物形象畫在圖紙上并對其取名（持續(xù)五分鐘左右）；四人為一小組討論將四幅作品組合起來編成小故事，小組代表準備故事內容（十五分鐘）。

5、“展和評”。教師按小組抽取順序先請小組四名學生依次展示圖片、描述畫圖的靈感來源并做表演，再由小組代表講故事，接著由他組各一名同學對其進行評價、全班舉手投票，最后老師點評。（以計票形式評出最受歡迎圖畫獎，老師評出最佳故事小組和個人；持續(xù)40分鐘左右）

6、“獎”。老師按以上環(huán)節(jié)商討并頒發(fā)最佳童話獎、最佳表演獎、最佳繪畫獎等獎項，建作品展。

七、課后總結與思考：

1、學生的設計是否在規(guī)定時間內完成，是否有新意，是否達到寓教于樂的預定目標。

2、教師的引導是否適時、適宜，是否調動學生的思維，學生參與積極性如何。

八、備注：

1、實施環(huán)節(jié)中的1、2環(huán)節(jié)可結合三四年級的特點任選其一。

2、獎品可準備若干動物形狀包裝的小糖果、橡皮檫和小卡片等。

第二篇：世界上不存在更好的那條路美文（推薦）

當下社會的每個人，都是焦慮的。沒有的想要，得到的不滿足，每個人都在各種層面上掙扎，變得對生活不耐煩。但人和人之間在這一點上還是有區(qū)別的，就是能否在合理的范圍內控制這種焦慮，能控制住的人基本生活得都還不錯，不能控制的人生一團糟。在很大程度上說，控制住焦慮也就控制住了人生。

剛畢業(yè)的大學生徹夜失眠，原因是本來他已經決定先不找工作再繼續(xù)考研，可突然不知為什么，他從學長學姐那里聽到越來越多的勸告：“不要好高騖遠了，找一份工作慢慢上手才是正道?！彼X得他們說得有道理，便開始懷疑自己“準備先多學點東西”的心態(tài)不是不切實際，于是開始焦慮了。

已經穩(wěn)定工作的公司職員來了一次“說走就走”的旅行，想要在旅行中發(fā)現真正的自己，起因是：穩(wěn)定的工作都是父母找熟人介紹的，不是自己喜歡的；而自己對想要從事的紅酒事業(yè)一點也不了解，感覺無從下手，不敢邁出第一步，導致的結果是上班時脾氣格外暴躁，最終得罪了領導。

就連在愛情中，也一定要焦慮不已才算是做到了重視，似乎每一件沒有焦慮參與的事情都是不值得一提的。就連我自己，有時也會變得焦慮：是堅持寫自己擅長的類型，還是應該適時地嘗試去開拓新的類型，畢竟自己的專業(yè)是編劇，現在IP又炒得紛紛揚揚，要不要分一杯羹呢？是和同一家公司合作呢，還是多和幾個公司合作呢？前者是出于道德因素以及長遠利益，后者是為了多拓展一下渠道。但同時，我也知道這些焦慮是無用的，因為最終我只能選擇其中的一條路。

經歷過很多焦慮不已的選擇之后，我自己得出的教訓是：所有的焦慮都是無用的，在兩件差不多的事情上，不存在深思熟慮這回事。世上沒有通過想象和推測就可以判定未來的事情。路都是自己走出來的，絕不是參照別人的樣子推斷出來的，別人在某件事情上做得再好，用的方法再妙，換成你的時候，又都將會成為另外一個樣子，等同于又是一條新的路。

世上不存在更好的那條路，但存在最好的路——那就是你自己所選擇的并且堅定地走下去的，即便外人并不看好，即便你自己也會懷疑，但你一直在往前走的那條路。人生只有一次，成長和生活之路也只有一條，路沒有好壞之分，都是獨一無二的，都是需要有取舍的。也因為這個原因，每個人的人生都是偶然的，是由一個個的選擇決定的。

我無法去斷定你是需要再考一年，還是找一份工作積累經驗，哪個會更好，哪個會更適合你？不，沒有人能給你答案，甚至你自己也不能，唯一的方法就是你選擇其中的一個，堅持走下去，只是你必須要相信：這兩條路是一樣的，沒有好壞之分，都有荊棘和鮮花，選擇了就徑直往前走，不回頭。

我也不能勸說你丟掉熟人介紹的工作而去從事你愛的紅酒事業(yè)，這不是夢想和現實的關系，而只是和你的選擇有關，我并不覺得你去做了紅酒事業(yè)就一定會快樂，就會比這份穩(wěn)定的工作做得好。

首先，允許焦慮的存在，這是人的正常情緒；其次，明了焦慮是無用的，只會徒增煩惱，百害而無一利，沒有什么選擇必須要打著“深思熟慮”的幌子；最后，不管采用什么方式，哪怕是抓鬮，選擇一條路，跪著也要把它走完。抓鬮并不潦草，也是選擇方式的一種，因為每條路看起來都差不多，它只是給你一個上天安排式的心安理得而已。

第三篇：張紅梅心里教案

《互助合作好處多》教案

遵化市第一實驗小學 張紅梅

一、教學目標：

1、通過動態(tài)鮮明的課堂活動，揭示建立良好的同伴關系的方法，養(yǎng)成良好的健康的心理素質。

2、以游戲活動、情景表演、分組互助等多種方式，交流互助合作的好處。

3、學會關心同學，掌握合作互助的技巧。

4、讓學生在活動中體驗互助合作的樂趣，在樂中學，學中樂。

二、教學重點、難點

教學重點：通過適合小學生年齡和心理特點的動態(tài)鮮明的課堂活動，學會關心同學，懂得合作中應該合理分工，團結合作。教學難點：掌握互助合作的方法、技巧。

三、教學準備：

1、各種課件素材準備。

2、游戲活動材料準備。

3、學生合作指導。

四、教學過程：

（一）、暖身操：故事接龍

師：在這個課堂上，大家想不想聽一個故事？ 生：想。

師：從前，大森林里居住著一群可愛的小精靈…… 下面大家接著說。（課件出示）講故事規(guī)則：

1、全班同學每人接一句，使這個故事完整、有趣、動聽。

2、聽一聽我們講的故事，然后說一說為什么同學們能編出這個完整的故事？如果有的同學不參加這個游戲，或不圍繞著這個故事的中心述說，我們的故事會怎樣？

（學生自由發(fā)言）

師：這個動聽的故事在大家的共同努力下我們講完了，使我們充分體會到了互助合作好處多。

（二）小故事大道理

師：講述三年級的科學家小組要代表全校同學參加小學生科技活動比賽的故事。

小組討論互助合作在這個故事中的重要性。生自由發(fā)言。

師：下面大家一起來做個游戲吧。

（三）小游戲：請你參加

師：同學們，在你桌子上有一顆蘋果樹，需要你畫上葉子和蘋果，下面的各項題目中，如果你做到了，就在題后畫上一只紅蘋果；如果你沒有做到，就在題后畫上一片綠葉；如果你沒有做到而正在準備去做，就在題后畫上一只青蘋果，當你做到后再將它填上紅色：（課件出示）

1、我喜歡和同學們一起做游戲。

2、別人和我打招呼，我能立即回應。

3、我的要求被別人拒絕時，從不發(fā)火。

4、我能耐心地聽別人給自己提的意見。

5、看到別人不高興的時候，我能主動安慰。

6、看到別人有優(yōu)點，我能向他學習。

7、我喜歡幫助別人，并努力完成別人委托我的事。

8、與人交往時，我能面帶微笑，態(tài)度很和藹。

9、與同學共同合作完成一項任務時，我感到很高興。

10、當我遇到困難時，能及時向朋友求助。學生根據課件內容畫蘋果。

師：數一數，自己畫了幾只紅蘋果？幾只青蘋果？幾片綠葉？數過以

后，請你把這些蘋果和綠葉組合成一棵大樹，并在今后的日子里，想辦法把自己的綠葉變成青蘋果，青蘋果變?yōu)樨S收的紅蘋果。

學生到前面展示臺展示自己的作品。并要求他們說出自己哪些方面做到了，哪些方面沒做到，以后什么時候能做到。

師：同學們都畫出了屬于自己的美麗的蘋果樹，在以后的生活中大家的蘋果樹將會越來越美麗的，加油吧！

（四）寫一寫 畫一畫

師：下面我們來做一個小活動：寫一寫，畫一畫你在日常生活中和別人共同合作完成的事。

小結：“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！崩卒h的這句話最適合我們現在的學習和生活了。“合作互助好處多，我的生活多快樂！”

第四篇：世界上最美的是什么教案

教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，并且隨文識字、理解新詞。

2理解課文內容，體會和感悟為什么“一顆充滿友愛的心就是最美的”。

教學重、難點：1有感情地朗讀課文。

2體會和感悟“有一顆充滿友愛的心就是最美的”。

教學準備：小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖；多媒體課件。

教學課時：2課時

第一課時

教學流程：

一、談話解題，導入新課。

師：孩子們，我們生活的世界是一個美麗的世界。那么，你認為世界上最美的是什么呢？（生各抒己見）

板書課題：世界上最美的是什么

現在，我們趕快走進課文，看看森林里的那場動物智力比賽中小動物們找到的答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1請同學們看課文，自由、輕聲地朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，再標出自然段。

2接下來，老師想請幾名同學讀課文，注意聽要求：看誰能讀得正確、流利，而且聲音洪亮。誰有信心？（指名讀）

其他同學邊聽邊想一想：課文講了一件什么事？

全班交流：課文寫了一件什么事？都有誰參加了比賽？（生自由發(fā)言，師板貼小蜜蜂、小燕子、小鹿圖片）

三、研讀課文，讀中感悟。

過渡：（指板書）“孩子們，瞧，他們個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的？請大家自由地讀讀課文4、5、6自然段吧！”

學生匯報交流：

1誰能把小蜜蜂尋找美的那一段讀給大家聽一聽？

2小燕子是怎樣尋找美的，你找到了嗎？（第五自然段）

3接下來，讓我們看看小鹿在比賽中的表現。請大家?guī)е@兩個問題默讀第六自然段。（出示課件：讀一讀，體會一下小鹿的心情是什么樣的？你是從那些詞語中體會到的？動筆畫一畫。）

四角色朗讀，揭示中心。

1分角色朗讀。

2拓展練筆：

課文中“一顆充滿友愛的心就是，小鹿放棄比賽去就小刺猬；一顆充滿友愛的心就是，小伙伴哭鼻子時輕輕遞上一塊手帕；一顆充滿友愛的心，就是------”同學們，你愿意將這首傳遞愛的小詩繼續(xù)寫下去嗎？那就把它寫到今天的日記里。

五總結全文。

同學們，世界上有千千萬萬美好的事物，他們裝點了我們生活，讓這個世界變得多姿多彩。而這其中最美的是那看不見、聽不到，但它卻讓我們感受得最真切的—一顆美好的心靈。

第二課時

教學流程：

一、再讀課文

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

二、積累內化

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課后第三項練習。

三、遷移練習

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。

2、學習新偏旁部首，指導書寫生字。

3、先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。

4、學生練寫。

四、實踐活動

你想對小鹿說些什么，寫到你的日記上。

板書設計：小蜜蜂顏色

小燕子聲音

小鹿心靈

第五篇：《世界上第一個聽診器》教案

《世界上第一個聽診器》教案

李田樓鎮(zhèn)王樓小學 王穎 設計理念：

“以人為本，以學定教”的課堂策略，能較好地在語文教學中體現自主、合作、探究的學習方式，要想把教學過程變成學生自主發(fā)現、自主探究的過程，教師只能以一個引導者的身份出現，引領學生反復讀書，感受閱讀課文時所帶來的情感體驗，帶領學生和作者一起感受“發(fā)現”的過程。

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果??就??”、“果然”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過。

4、理解課文內容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。

教學重點：

弄清聽診器發(fā)明的過程。教學難點：

通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。教學準備： 聽診器、多媒體 教學時間： 兩課時。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、熟讀課文，了解課文大意，理清條理。

3、會寫本課生字。教學過程：

一、激趣導入

1、出示實物。師：小朋友，認識它嗎？

2、根據學生回答板書：聽診器，強調“診”是個生字，指導讀音，并讓學生組新詞。

3、師：知道聽診器的作用嗎？讓學生作答后。

師：聽診器的作用真不小，可以檢查病人的身體內臟狀況，老師來聽聽你的小心臟。

4、師：今天咱們學習的第13課就是關于聽診器的，而且是世界上的第一個聽診器。補充課題：世界上第一個聽診器，讓學生齊讀課題。

5、讓學生圍繞課題質疑。

（通過師生互動，一下子拉近了師生距離，并激發(fā)了學生的學習興趣。）

二、初讀課文

過渡：小朋友的可真會提問題，相信你們自己通過讀課文就把問題解決了。在讀課文之前，先讀一讀讀書要求：

1、讀準字音，讀通句子，注意停頓。

2、標出自然段，難讀的地方多讀幾遍。

3、把課文讀兩遍。

（一）檢查字詞的掌握：

1、出示生字新詞：

二類字組成的詞語：肺結核、內臟、胸腔、清楚、蹺蹺板、一枚、筆記簿、湊近、異常

一類字組成的詞語：診斷、雷奈克、分析、喇叭狀、仔細、效果 師：“克”在這里是人的名字，你能給它組個新詞嗎？ 讓學生根據新詞練習說一句話。

師：這里還有兩個特殊的字，出示“臟”和“劃”。要著重強調“臟”和“劃”是多音字，并讓學生給它們不同的字音組詞。采用多種形式讓學生讀熟字詞，如指名讀、賽讀、開火車讀、齊讀。

2、師：這些詞語的意思你有不懂得嗎？讓學生提出難懂的詞語，師生共同解決。

（二）、讓學生開火車或指名逐段讀課文，師及時糾正錯誤或不足之處，每名學生讀后再指名作出相應的評價。

三、整體感知、理清條理

過渡：小朋友讀完了課文，你知道這篇課文講了個什么故事嗎？ 指名讓學生用自己的語言概括故事主要內容。

師小結：課文講述的是世界上第一個聽診器誕生的經過。

過渡：咱們再來回顧剛才提出的問題：第一個問題雷奈克為什么發(fā)明聽診器？第二個問題是怎樣發(fā)明聽診器的？你們找到答案了嗎？（可以給學生留出思考的空間）根據學生回答板書：

一、發(fā)明聽診器的原因。

二、發(fā)明聽診器的過程。

師：這篇課文可以分為幾大部分，你清楚了嗎？指名回答。師：你能把老師寫在黑板上的這些內容寫在每一部分的后面嗎？

（通過概括課文主要內容并理清課文脈絡，讓學生對課文有了整體感知，對后面理解課文內容夯實了基礎）

四、指導書寫

過渡：小朋友真了不起，不但會提問題而且自己會解決問題。生字寶寶要回家了，你想把它的模樣牢牢地記住嗎？

1、出示生字：診 克 沿 仔 析 斷 管 效 狀

師：你打算如何記住它們？哪些字容易記錯它的模樣？ 同位共同交流合作，然后指名在班內交流。

2、師指導書寫：沿、管、效。先強調它們應注意的地方，然后再書寫。

3、讓學生先描紅，再在田字格上每個字寫一遍。教師進行巡視指導，作出評價。

（小學三年級執(zhí)筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，指導書寫仍是重點。）

五、布置作業(yè)

1、把九個生字每個寫五遍。

2、把課文讀熟。

板書：

一、發(fā)明聽診器的原因。

二、發(fā)明聽診器的經過。

第二課時

一、復習導入

二、細讀課文，理解內容。1．默讀課文，思考；“世界上第一個聽診器”是怎樣發(fā)明出來的？（畫出有關句子）2．小組討論。

3．反饋、交流，指導朗讀。

出示句子：有沒有辦法及早發(fā)現人體內的變化呢？他整日思索著。（1）“整日思索”是什么意思？

（2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？（3）練習朗讀，突出“整日思索”。

出示句子：通過木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音?。?）這句話后面的感嘆句讀的時候應讀出怎樣的語氣？（2）練習朗讀，突出“！”。

出示句子：?。『粑?，心跳聲，都聽到了?。?）去掉句子中的“啊！”讓學生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？（2）讓學生通過比較朗讀，體會到“??！”表達了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動的心情。

（3）聯系朗讀，讀好“??！”突出驚喜、激動之情。

出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽診器效果更好。（1）“又發(fā)現”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）（2）“又發(fā)現”說明什么？

（3）練習朗讀，突出“又發(fā)現”。

4．哪位同學能根據老師黑板提供的詞語，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經過？

（板書：整日思考，清楚地聽到，都聽到了，又發(fā)現）

三、總結課文。

1．課文主要寫了什么？（概括主要內容）

2．看圖上“聽診器”，與現在的“聽診器”相比，有哪些異同？ 3．教師小結。

4．同學們，你們讀了這個故事之后，有什么想法呢？

（聯系實際談談，體會雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。）

四、作業(yè) 1．抄寫詞語 2．完成練習冊