第一篇：作文4篇敬請(qǐng)周老師點(diǎn)評(píng)

風(fēng)雨同舟

六年級(jí) 飄雪無(wú)垠

六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年中，我們的生活豐富多彩，我們有難忘的一堂課，有印象深刻的一次春游；我們會(huì)沉浸在一篇美文中，也會(huì)陶醉在一個(gè)幸福的節(jié)日里。而六年中，最讓我記憶猶新的，還是那次老師的懲罰......學(xué)因?yàn)闆](méi)有按時(shí)上交語(yǔ)文作業(yè)，倪老師讓我們?nèi)嘁粔K兒受罰——蹲。讓我們意外的是，她自己居然也跟我們一塊兒蹲！{看著老師與學(xué)生一起受罰，此時(shí)，對(duì)于你或者全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，有何感想？}倪老師和藹可親，她不僅是我們的好師長(zhǎng)，更是我們的好朋友，那一次是她自接手我們班來(lái)第一次懲罰我們。我們蹲了將近二十分鐘，可憐的腳啊，為你默哀！那時(shí)候我們的心情，用度日如年來(lái)說(shuō)實(shí)在是太牽強(qiáng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，每一分，每一秒，都像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)！

倪老師只教了我們一年，就把工作調(diào)到了杭州。就這樣，倪老師離開(kāi)了我們，離開(kāi)了崧廈鎮(zhèn)小。經(jīng)過(guò)那次懲罰，我懂得了一個(gè)受益終身的人生哲理：我們是一個(gè)集體，而非個(gè)人，遇到困難，只有齊心協(xié)力一起去面對(duì)，才有克服的希望。因?yàn)?，團(tuán)結(jié)就是力量！

我們同甘苦，我們共患難，我們風(fēng)雨同舟！

總評(píng)：這段經(jīng)歷之所以讓你如此難忘，是因?yàn)樗奶厥?----老師與學(xué)生同時(shí)受罰，那么在這個(gè)特殊的經(jīng)歷中，你一定會(huì)有特殊的感受，要讓讀者體會(huì)到此事對(duì)你的影響，應(yīng)該多抓住當(dāng)時(shí)的心理描寫(xiě)，談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>

我的文具盒

一年級(jí) 曾繁煒

每個(gè)學(xué)生都有自己的文具盒，我來(lái)介紹一下我的文具盒。

我的文具盒是長(zhǎng)方形的，外表全是藍(lán)色，有上下兩格，盒蓋與盒底是用磁鐵吸住的，要打開(kāi)、合上比較方便。文具盒上面一格我放鉛筆和橡皮擦，這格里面還裝著一個(gè)削鉛筆盒。每當(dāng)我用力寫(xiě)作業(yè)，筆頭斷掉時(shí)，我就輕快地把筆伸進(jìn)削筆盒里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一下子尖尖的筆頭又出現(xiàn)了。下格我放不同形狀的尺子。我的文具盒漂亮吧？你的文具盒是什么樣的，快快說(shuō)說(shuō)吧？

總評(píng)：文具盒可以幫助我們放學(xué)習(xí)用具，在介紹完文具盒的樣子時(shí)，可以適當(dāng)?shù)耐卣?，?xiě)寫(xiě)它對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

有趣的“語(yǔ)文加減法”

今天魯老師布置了一條家庭作業(yè)：學(xué)過(guò)的生字做＂語(yǔ)文加減法＂．同時(shí)還給我們發(fā)了一本新本子，讓我們把＂語(yǔ)文加減法＂的作業(yè)寫(xiě)上去．我對(duì)＂語(yǔ)文加減法＂特有興趣．看到老師布置了這條作業(yè)，興奮得不得了．馬上拿出雜記本把這條作業(yè)抄了下來(lái)．

我拿過(guò)練習(xí)本，寫(xiě)上了我的姓名，我的班級(jí)和我的老師．然后趕快寫(xiě)了起來(lái)，一口氣寫(xiě)了好幾個(gè)．

大家看到＂語(yǔ)文加減法＂這個(gè)題目，一定會(huì)覺(jué)得很奇怪：加減法是數(shù)學(xué)里的常用知識(shí)，怎么會(huì)跑到語(yǔ)文世界里來(lái)了呢？，其實(shí)＂語(yǔ)文加減法＂里的＂加法＂是指一個(gè)字加上一個(gè)偏聽(tīng)偏旁或另外一個(gè)字變成另外一個(gè)字．例如：王＋里＝理．減法當(dāng)然是相反嘍！例如：吹－口＝欠．

＂語(yǔ)文加減法＂可真奇妙?。?/p>

總評(píng)： 本文題目是《有趣的“語(yǔ)文加減法”》，重在體現(xiàn)它的有趣，那么從哪可以體現(xiàn)出它的有趣是這篇文章應(yīng)該著重描寫(xiě)的內(nèi)容。所以關(guān)于前兩段的內(nèi)容可以簡(jiǎn)略寫(xiě)，一筆帶過(guò)就行了。

紹興行知小學(xué)一年級(jí)一班王曦元

指導(dǎo)老師魯陽(yáng)

走過(guò)那些飄雨的日子

七年級(jí) 季珂宇

山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。

窗外，一只麻雀從樹(shù)冠下探出了小小的腦袋，又在一陣隱隱的雷聲中縮回了翅膀；風(fēng)從遠(yuǎn)處拉過(guò)一群閑云，在天上搬弄了幾下，便有稠密的雨點(diǎn)，淅淅瀝瀝地敲響了屋檐。又是一個(gè)飄雨的日子。

仍記得那個(gè)陰雨綿綿的秋天。接二連三的失誤，已經(jīng)無(wú)法再用“狀態(tài)不佳”來(lái)形容，是我生平最痛苦的低谷。教室里老師正在分析試卷，教室外是灰蒙蒙的天。大朵大朵的云也是灰色的，像掉進(jìn)泥漿里花糖。我感到窗臺(tái)飛濺的雨水化作大把大把看不見(jiàn)的水分子，附到睫毛上便成了眼淚。

試卷上力透紙背的紅色線條逼得我無(wú)地容身。我可以很輕易地料到，老師在批改時(shí)的驚詫與恨鐵不成鋼。瞪大眼睛，我努力的想讓窗外的風(fēng)吹干眶中將要溢出的眼淚，卻因?yàn)閾竭M(jìn)了雨水而越蓄越多。

以往所謂的自豪與驕傲被現(xiàn)實(shí)狠狠地踏進(jìn)了深淵。不知道是不是雨水濺進(jìn)了嘴里，涼涼的，澀澀的，一直苦到了心底。同桌趁老師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候推過(guò)來(lái)一包紙巾，順便遞過(guò)一個(gè)夸張的笑臉。以前總覺(jué)得他笑得沒(méi)心沒(méi)肺，此刻卻顯得如此溫暖。

扯了扯嘴角，回他一個(gè)不像笑容的笑容?？创巴怙w落進(jìn)的一滴滴雨水打在紙巾上，化作一個(gè)個(gè)濕痕氤氳開(kāi)。我抿著嘴用紙巾狠狠地擦去淚水，關(guān)上窗門(mén)隔開(kāi)了那煩心的雨水，專(zhuān)心聽(tīng)講?！皸壩胰フ?，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！蔽野堰@個(gè)飄雨的日子深深地埋藏在心底，迎著磨難當(dāng)頭而上。正是冰冷的打擊逼迫著我們學(xué)會(huì)百折不撓，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。仍記得去年夏天，一樹(shù)一樹(shù)的綠蔭連著一樹(shù)一樹(shù)的蟬聲，手拉著手在城市上空晃來(lái)晃去。畢業(yè)典禮上，滿天的雨點(diǎn)拉響了往事的風(fēng)鈴，每一聲清寂的敲打，都是一句不忍卒讀的詩(shī)行，輔落在每個(gè)窗臺(tái)，輔落在我的心里。

廣播里校長(zhǎng)的長(zhǎng)篇大論一如既往，風(fēng)聲雨聲模糊了她的聲音，卻讓我覺(jué)得如此親切。即將來(lái)臨的分離，讓我一點(diǎn)兒也不期待那個(gè)漫長(zhǎng)的沒(méi)有作業(yè)的暑假，可是誰(shuí)也不可以停留在某個(gè)時(shí)刻不再前進(jìn)。

今年我們畢業(yè)，明年母校搬遷，無(wú)法逆轉(zhuǎn)的時(shí)間車(chē)輪滾滾向前。走過(guò)一段段的生命旅程，不是因?yàn)槲覀兊囊庠?，而是我們的?zé)任。這浸滿離別淚水的日子，只能藏進(jìn)心里，然后伴著雨水淋淋，我們學(xué)會(huì)成熟背起行囊繼續(xù)前進(jìn)。

陰沉沉的天，冷冰冰的雨。飄雨的日子里，世界總?cè)菀妆诲兩弦粚颖瘋纳省ｋm然不似“黃埃散漫風(fēng)蕭索”的蒼白慘淡，卻一樣的讓人愁在心口難開(kāi)。

然而，生活不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛，總有飄雨的日子等待我們走過(guò)。雨水里參雜著的是坎坷，是離愁，是打擊，是悲苦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了溫?zé)岬臏I，滲進(jìn)成長(zhǎng)的軌跡。但是，蝴蝶破繭才能飛翔，鳳凰欲火而后重生，只有走過(guò)那些飄雨的日子，我們才能成長(zhǎng)；越過(guò)那些傷痛，未來(lái)才會(huì)更美麗。

走過(guò)那些飄雨的日子，眼前便是一片坦途，正如窗外的狂風(fēng)驟雨后，陽(yáng)光正普照大地。

總評(píng)：“人生處處有荊棘”是我看了這篇文章第一個(gè)感受，作者感情細(xì)膩，將自己的情感寄托于身邊的一草一木中，“萬(wàn)物皆有情”是我的第二個(gè)感受，只有在這種情感強(qiáng)烈時(shí)的理性思考，才能對(duì)人生有所悟，“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹”是我的第三個(gè)感受，在經(jīng)過(guò)一番風(fēng)雨的洗禮之后，得到這樣的人生經(jīng)驗(yàn)，是那段風(fēng)雨的價(jià)值體現(xiàn)。

第二篇：感恩老師點(diǎn)評(píng)稿

《感恩老師》主題班會(huì)評(píng)課稿

通過(guò)聆聽(tīng)楊海芹老師的《感恩老師》的主題班會(huì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心靈、情感的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生愛(ài)的培養(yǎng)和教育。

一、課前準(zhǔn)備充分

從整堂班會(huì)課的過(guò)程可以看出，楊老師在上這節(jié)班會(huì)課之前做了大量的課前準(zhǔn)備工作，不僅有視頻、圖片，還在課前給學(xué)生教歌曲《老師你好》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等等

二、課堂設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思獨(dú)特

在我們二年級(jí)一共聽(tīng)了六節(jié)感恩老師的主題班會(huì)，楊老師的這節(jié)班會(huì)讓我感覺(jué)與其他幾節(jié)的班會(huì)不太一樣，楊老師的班會(huì)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思獨(dú)特。在這節(jié)課的開(kāi)始讓學(xué)生細(xì)細(xì)看圖片，說(shuō)一說(shuō)老師都在忙什么，從而引出這節(jié)課的主題《感恩老師》。

三、學(xué)生能夠主動(dòng)參與，積極展示

這一節(jié)班會(huì)課給我留下的深刻印象還有學(xué)生參與主動(dòng)，展示積極。這一節(jié)課主要是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)的作用。如通過(guò)看圖片讓學(xué)生說(shuō)，通過(guò)看《感動(dòng)中國(guó)》譚秋千老師的視頻，讓學(xué)生說(shuō)自己的感受，還有在最后“老師，我想對(duì)你說(shuō)”這一環(huán)節(jié)，這些都能體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)參與，說(shuō)明楊老師在這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

四、情境設(shè)置真實(shí)、有效

這節(jié)課，楊老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)、有效的情境：如觀看的圖片、觀看的視頻、還有不尊重老師的一些圖片，這些都發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，比較吸引學(xué)生的注意力，容易讓學(xué)生加深對(duì)《感恩老師》這一主題的印象。

五、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性

本節(jié)班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富，有視頻，圖片、詩(shī)歌朗誦、合唱歌曲等，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些都比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣。而且在整個(gè)過(guò)程的安排上都比較有層次性，通過(guò)一層一層的引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會(huì)老師的偉大，從而讓學(xué)生知道要感恩老師。

六、課外延伸富有教育意義

楊老師在班會(huì)課最后提出了一個(gè)讓學(xué)生思考的問(wèn)題“在生活中，我們除了要感恩我們的老師，我們還要感恩誰(shuí)”在這個(gè)問(wèn)題上學(xué)生都能踴躍的站起來(lái)說(shuō)，最后老師總結(jié)說(shuō)我們除了要感恩老師，還要感恩爸爸媽媽、祖國(guó)、社會(huì)、、、、、、讓學(xué)生要心懷感恩，充分的達(dá)到了教育意義。

七、教師的點(diǎn)評(píng)比較及時(shí)到位

楊老師在整堂班會(huì)課上只要學(xué)生能夠積極踴躍的回答問(wèn)題，楊老師都能給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

當(dāng)然，正如我自己上課一樣，這節(jié)班會(huì)課也有需要改進(jìn)的地方。我覺(jué)得楊老師在讓學(xué)生討論以前有哪些不尊重老師的行為時(shí)給學(xué)生給的時(shí)間有點(diǎn)短，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)討論，從而能夠更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

第三篇：辯論賽老師點(diǎn)評(píng)

昭通學(xué)院宣傳部副部長(zhǎng)、昭通市演講學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)級(jí)普通話測(cè)評(píng)員楊焰老師點(diǎn)評(píng)：

非常榮幸有這樣一次機(jī)會(huì)來(lái)參加昭交集團(tuán)的思想之辯、語(yǔ)言之辯、人格之辯，服飾之辯的這樣一個(gè)辯論賽，其實(shí)這種比賽的舉辦從某種程度上來(lái)說(shuō)他是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兘裉煸谧拿课晦q手他要展示他的智慧，他的儲(chǔ)備，他的風(fēng)底蘊(yùn)，他的語(yǔ)言，他的儀表。它是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，能夠在這樣龐大的系統(tǒng)工程脫穎而出必定也是企業(yè)需要留住的人才。

今天這兩個(gè)辯題主要是圍繞我們企業(yè)的發(fā)展來(lái)看，很有現(xiàn)實(shí)意義，論辯說(shuō)到底他是游戲的規(guī)則，但這個(gè)游戲規(guī)則很多都是有區(qū)別的，它要求的是在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)一個(gè)辯題都是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)之分，只有完整和不完整與否。雙方辯手你們要征服的不是對(duì)方，而是我們下面的評(píng)委和觀眾，誰(shuí)說(shuō)得更有理，誰(shuí)說(shuō)得更有據(jù)，誰(shuí)更有風(fēng)度，誰(shuí)就是我們心目中的英雄。所以，我們雙方把對(duì)手看成了我們的敵人，首先就是不對(duì)的，我們是辯友不是辯敵，首先就是態(tài)度上的問(wèn)題；其次，一個(gè)論辯拿來(lái)以后，必定存在一個(gè)審題，其實(shí)到現(xiàn)在為止，我們已聽(tīng)了六場(chǎng)比賽，我覺(jué)得我們的辯手可能在這個(gè)辯題的理解上海存在一定的偏誤，我發(fā)現(xiàn)從早上到下午，我們的辯手都特別喜歡討論三國(guó)，討論孔明、諸葛亮、周瑜、徐庶等等。其實(shí)我想問(wèn)一下三國(guó)是哪一個(gè)企業(yè)？它的員工是誰(shuí)？我們都脫離了我們的大環(huán)境來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，還討論雞鴨貓狗的東西，沒(méi)有圍繞在我們今天的這個(gè)大背景下面，思想的野馬脫韁得太厲害，這是我們今天在辯題審美上出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題。

第二個(gè)問(wèn)題可能對(duì)我們辯論賽的賽制上不太了解。一辯是干嘛的，一辯是理論陳詞，就像我們說(shuō)的是挖陣地的人，這個(gè)陣地越寬闊，越深厚，就是為我們所用的；第二辯是干嘛的，第二辯是運(yùn)糧草的人，他大量的數(shù)據(jù)，邏輯層面的準(zhǔn)備；三辯是干嘛的，三辯是插紅旗的，站在價(jià)值層面上來(lái)說(shuō)我們的問(wèn)題，我們今天辯手的三個(gè)位置好像是混亂的，想插紅旗的就跑去插一下，想運(yùn)糧草的就跑來(lái)運(yùn)一下，不搞分工，合作也不是特別的完整。

今天有一個(gè)環(huán)節(jié)特別的遺憾，就是攻辯環(huán)節(jié)雙方提問(wèn)，對(duì)方都是很謙虛的站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友，我想給你講個(gè)故事，講完這個(gè)故事后，還問(wèn)你聽(tīng)懂了嗎？然后就坐下來(lái)了”，這是一個(gè)攻辯環(huán)節(jié)，對(duì)方必須正面作答，你正面作答，就是讓他偽善的外衣一件一件的脫掉，把真理赤裸裸的暴露出來(lái)，通過(guò)你對(duì)他的層層追問(wèn)要達(dá)到這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們的辯手在這個(gè)攻辯環(huán)節(jié)，目前我們沒(méi)有聽(tīng)到比較精辟的提問(wèn)，非?？上В莻€(gè)環(huán)節(jié)就被大家貽誤了。第二個(gè)在自由辯論環(huán)節(jié)，大家還是站起來(lái)說(shuō)，我繼續(xù)陳述我剛才沒(méi)有陳述完的觀點(diǎn)，自由論辯環(huán)節(jié)是不見(jiàn)血的戰(zhàn)爭(zhēng)，刀光劍影，短兵相接，冷兵器、熱兵器隨便你使，糖衣炮彈、長(zhǎng)矛隨便使，不需要回避，不需要躲避，但是最怕的就是你無(wú)謂的耗費(fèi)自己的時(shí)間，我們很多選手站起來(lái)大概要說(shuō)30秒才能提一個(gè)問(wèn)題，這是因?yàn)殡p方都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，如果有經(jīng)驗(yàn)的你只要站起來(lái)說(shuō)30秒，我就可以告訴你已經(jīng)輸了。為什么呢？因?yàn)槟阌锌赡鼙粍e人缺席審判，但今天又出現(xiàn)了一個(gè)遺憾，很多隊(duì)缺席審判，主持人還引導(dǎo)說(shuō)你還有沒(méi)有講的，你說(shuō)沒(méi)有了，這樣多可惜啊，在正式的比賽中，你能缺席對(duì)方審判10秒鐘，你獲勝的概率就增加兩層以上，因?yàn)樵谶@里面他已經(jīng)不能作答了，可以把你準(zhǔn)備的那些“炮彈”給他轟得片甲不留，但大家都很遺憾，都非常謙虛，我沒(méi)問(wèn)題了，或者我再問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題都是白搭，他已經(jīng)不能回答了，也是百搭，所以，我覺(jué)得對(duì)賽制還是不太了解。

希望我們后面進(jìn)入半決賽和決賽的隊(duì)伍弄清楚自己的角色，弄清楚自己的任務(wù)，最后體現(xiàn)一種團(tuán)隊(duì)合作。今天呢，我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下，更多的給后面一些選手一些啟發(fā)，我們今天選手的兩個(gè)題目，第一個(gè)題目是員工價(jià)值靠自身能力，第二個(gè)是企業(yè)留住人才比吸引人才更重要，其實(shí)論辯賽是一個(gè)需要大家咬文嚼字的東西，第一個(gè)辯題是員工價(jià)值靠自身能力，我們巧家公司的選手說(shuō)了，我們的辯詞里面是是強(qiáng)調(diào)“更”字，如果我們仔細(xì)讀辯題就根本沒(méi)有這個(gè)“更’字,它沒(méi)有比較性選擇，只有一個(gè)孰是孰非的選擇，所以他們已經(jīng)把辯題偏誤了，但是很遺憾我方選手還跟進(jìn)去了。其實(shí)對(duì)方出現(xiàn)了問(wèn)題，自己沒(méi)有抓住，那就是扔了一個(gè)炮彈，但很

不幸是一個(gè)糖衣炮彈，還在自己這邊引爆了。

另外，也是我們辯論賽里邊的一個(gè)通病，比如第五場(chǎng)員工價(jià)值體現(xiàn)靠自身能力還是靠外部機(jī)遇這個(gè)問(wèn)題，正方法人選手在攻辯環(huán)節(jié)提了一個(gè)問(wèn)題：“如果雞蛋和鵝卵石放在雞窩里，能孵化出什么東西”，在這里面好像還糾結(jié)了幾個(gè)回合，到自由論辯的時(shí)候還在糾纏，我想請(qǐng)問(wèn)員工到底是雞蛋還是鵝卵石，員工都是一個(gè)層面的，你的意思是沒(méi)有自身能力的員工就的鵝卵石，有自身能力的就是雞蛋嗎？員工肯定都是同一個(gè)層次的東西，只不過(guò)這個(gè)雞蛋是雙黃蛋還是單黃蛋而已，只有這個(gè)區(qū)別，你們的類(lèi)比不具備一個(gè)科學(xué)性和整體性。我們反方好像說(shuō)了，沒(méi)有昭交這個(gè)平臺(tái)你在這里再有能力你能干什么，我想請(qǐng)問(wèn)有這個(gè)平臺(tái)嗎？我們的選手最喜歡的就是把它抽離，用我們同學(xué)們開(kāi)的玩笑就是“裸奔”，反正我就沒(méi)有，把我的撤離怎么辦，你說(shuō)能力更重要，我就不給你機(jī)會(huì)，假設(shè)我不給你機(jī)會(huì)你怎么辦，這個(gè)辯題里面首先雙方都存在的前提下誰(shuí)更重要的問(wèn)題，不是只有你或者沒(méi)有我。第三個(gè)問(wèn)題問(wèn)了一個(gè)“橘生淮南”的這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得是非常好的，雙方的回答也是比較秒，但我們選手不會(huì)抓一些現(xiàn)場(chǎng)上的東西，什么是機(jī)遇？機(jī)遇不等同于外在條件，自身并不等于自身能力，對(duì)這個(gè)破題上面可能還存在一定的偏誤。我拿著話筒可以發(fā)出聲音的這個(gè)機(jī)遇，就是不發(fā)言，或者我一發(fā)言開(kāi)口千言，離題萬(wàn)里，我雖然有了這個(gè)機(jī)遇，你覺(jué)得我能夠獲勝嗎？所以我們不會(huì)抓住現(xiàn)場(chǎng)的這些，博得掌聲，為什么我們比賽很沉悶，原因就在于大家沒(méi)有妙語(yǔ)如珠。如果能說(shuō)出這些精妙的語(yǔ)言，大家的掌聲肯定是毫不吝嗇的。

其次，我覺(jué)得還有一個(gè)問(wèn)題就是第六組，這個(gè)辯詞雙方的立論都立得比較好，這個(gè)辯題有點(diǎn)繞，這是一個(gè)你中有我我中有你的辯題，誰(shuí)把誰(shuí)先繞進(jìn)來(lái)，誰(shuí)就獲勝。留住人才需要吸引人才，吸引人才是為了留住人才，是個(gè)你中有我我中有你的辯題，但是雙方堅(jiān)決不肯承認(rèn)對(duì)方，只管自己的一畝三分地，如果你肯把對(duì)方拉過(guò)來(lái)一丁點(diǎn)，可能你就有了2/3的概率。為什么要留住人才，是因?yàn)槲覀兤髽I(yè)要發(fā)展，怎么樣可以留住人才，可以吸引人才，讓人才獲得那些需要期望的東西，這些我就覺(jué)得大家應(yīng)該拓展來(lái)看。我覺(jué)得比較好的幾句就是雙方都有一些亮點(diǎn)的觀點(diǎn)，就如正方說(shuō)能夠留得住的人才是企業(yè)需要的人才，按照我的理解此處應(yīng)該有掌聲的，但是我們觀眾沒(méi)有給他掌聲。另外的辯手說(shuō)人才是流動(dòng)性的，不是你想留就留的，留得住很重要，但怎么留也很重要，這些話都是針對(duì)辯題的，讓我們覺(jué)得能看到刀光的東西。但不管怎么說(shuō)，比賽都要見(jiàn)勝負(fù)，但是我希望我們的辯手能體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的流動(dòng)性，我發(fā)現(xiàn)我們很多隊(duì)都是一對(duì)一，一對(duì)二甚至一對(duì)三，孤軍奮戰(zhàn)，其他選手好像起的作用也不大，希望大家能夠團(tuán)體性的協(xié)同作戰(zhàn)。這就是我的意下之言，謝謝大家！

昭通學(xué)院人文學(xué)院黨總支書(shū)記、云南省演講學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、昭通市演講學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)陳興強(qiáng)老師點(diǎn)評(píng)：

昭通市一中鳳池分校校長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師鐘大勇老師點(diǎn)評(píng)：

第四篇：寫(xiě)老師的作文及作文點(diǎn)評(píng)

那一聲聲寶貝作文800字

張老師，此刻，在考場(chǎng)上，看到真誠(chéng)二字，我腦海中浮現(xiàn)的全是您可親的面容，耳畔回蕩的始終是您那一聲聲的寶貝。您可知道，是您那聲聲發(fā)自肺腑的寶貝溶化了我心靈的堅(jiān)冰，讓我這個(gè)全校有名的浪子迷途知返了?。?/p>

那還是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我可能是全校人見(jiàn)人恨的壞學(xué)生。反正沒(méi)有一個(gè)人喜歡我，我就破罐子破摔！曠課、逃學(xué)是經(jīng)常的事，如果有哪位老師管我，我就專(zhuān)門(mén)和他作對(duì)，等他在上面講課的時(shí)候，我就在下面說(shuō)話，并且故意把音量提得高高的，直到把老師氣得吹胡子瞪眼睛的時(shí)候，我則在下面偷著樂(lè)。如果同學(xué)們拎來(lái)一桶水，我會(huì)毫不猶豫地把手伸進(jìn)桶里，抑或是往桶里扔兩個(gè)粉筆頭，害得全班同學(xué)喝不成。班主任，任課老師，同學(xué)們都對(duì)我恨之入骨，最后，我被忍無(wú)可忍的班主任清理門(mén)戶了。

父母哀求校長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)說(shuō)，只要有一個(gè)班主任要我就成。父母連求了五個(gè)班主任，竟沒(méi)有一個(gè)愿意收留我的。近乎絕望的父母敲響了最后一個(gè)班主任，也就是您的家門(mén)。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，您竟然答應(yīng)收留我，并開(kāi)玩笑說(shuō)：誰(shuí)叫我?guī)Я嗄?，想不留也不成??！可我?dāng)時(shí)并沒(méi)有絲毫的感恩之心，依然我行我素。

一天，正當(dāng)我想把手伸進(jìn)水桶的時(shí)候，您叫了聲：寶貝，過(guò)來(lái)！待我明白您是在叫我時(shí)，心里有一股曖流涌過(guò)。以前的老師對(duì)我不是吹胡子瞪眼睛就是打罵，可現(xiàn)在您卻叫我寶貝，我是您的心肝寶貝呀，我怎么凈做對(duì)不起您的事呢？那時(shí)我才真正意識(shí)到我以前干的那些事真不是人做的。

從那以后，您依然寶貝寶貝地叫著，而您每叫一次，我都努力地想表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，再乖一點(diǎn)。這時(shí)您總不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)我一翻，有時(shí)還會(huì)給我一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)：什么橡皮啦，鉛筆啦，作業(yè)本啦，抑或是一碗香噴噴的雞蛋面。漸漸地我身上的壞毛病改掉了，成績(jī)也如芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高?？粗乙徊讲阶呱险?，您的臉笑成了一朵花。

張老師，衷心感謝您那一聲聲的寶貝，衷心感謝您為我付出的真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。等我長(zhǎng)大了，我也要向您一樣，真心誠(chéng)意地稱(chēng)呼我的學(xué)生為寶貝，真心誠(chéng)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

[作文點(diǎn)評(píng)]字里行間的濃濃的師生情，那一聲聲寶貝，凝聚了老師對(duì)學(xué)生多少真誠(chéng)無(wú)私的關(guān)愛(ài)啊，還有什么比這更令人感動(dòng)的呢？ 善用對(duì)比也是本文突出的優(yōu)點(diǎn)。文章把自己以前人見(jiàn)人恨的舉止和以后想努力表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，再乖一點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，有力地突出了那聲寶貝的巨大作用，它似一股曖流，溫曖了學(xué)生的心房，喚醒了學(xué)生的良知。生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)也是本文的一大亮點(diǎn)。

老師您就是我的第二個(gè)父親作文800字

也許是被偶然的勝利沖昏了頭腦，數(shù)日里，我竟不知道在以怎樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，不知應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，不知道起早貪黑所做的一切是為了誰(shuí)在學(xué)習(xí)。只懂得日歷翻過(guò)便又渾渾噩噩地過(guò)了一天&&

接二連三荒繆做題的錯(cuò)誤，并沒(méi)有敲響我心頭的警鐘，但您看在眼里，疼在心里。終于，我被您深沉而無(wú)奈的叫喚聲喊進(jìn)辦公室，抬頭之際，竟驀然地察覺(jué)，哦，不！是感覺(jué)到你內(nèi)心深處輕微的嘆息。

這時(shí)，您讓我坐下，卻并不象昔日一樣對(duì)我微笑，而是猝然將重重的拳頭狠狠地砸在我的雙肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)恨鐵不成鋼?。∧鷳嵟脑捳Z(yǔ)仿佛是赤熱的火焰，直射我心，讓我的心似乎莫名地預(yù)示到什么。您將試卷遞給我，試卷懸在半空中微微顫抖，試卷上滿面的錯(cuò)號(hào)，讓我羞愧得不知所措。您蠕動(dòng)的雙唇卻終于什么也沒(méi)說(shuō)。您緊鎖眉頭，臉部肌肉也擰成一團(tuán)，您握緊的拳頭猛然展開(kāi)，顫巍巍地抬起，在我耳旁劃過(guò)一道風(fēng)，卻又悄然落下。真想揍你一頓！您的臉繃得更緊，淚光在您眸子里閃爍。一直以為您童心未泯和剛正不阿，一直以為您笑對(duì)人生和陽(yáng)剛堅(jiān)強(qiáng)，卻從沒(méi)有想到您也有自己如此脆弱的一面，從沒(méi)有看到您這樣的憤怒和悲痛，從沒(méi)有看到您這樣的無(wú)奈和傷心。然而因?yàn)槲业你露陀廾?，您最不想讓人察覺(jué)到的心靈的脆弱，卻毫無(wú)遮攔地展現(xiàn)在我的眼前。

我接過(guò)試卷，眼中積淀已久的淚泉終于奪眶而出，順頰而淌。老師，您打我吧，也許只有這樣，我們的心里才會(huì)好受一些。其實(shí)這才是最愚蠢的謊言！我明知道您真正的痛楚是在心里，明知道，您是想喚醒我麻木冷漠、干涸懵懂的心。您的目光與我的眼神交織在一起，我看得清清楚楚，那里面仍燃燒著希望的火焰，是這火焰點(diǎn)燃了我心頭奄奄一息的火苗，滋潤(rùn)了我即將被烈日曝曬成荒土的心靈河床&&

老師，我錯(cuò)了，今后看我的。猛然間老師又像往常一樣對(duì)我露出了微笑，好，老師沒(méi)看錯(cuò)你。一雙大手拍在我肩膀上，老師的眼神里充滿了信任和期待。一切無(wú)須多言，這就足夠了。老師，是您一縷縷親切的目光，一聲聲鏗鏘的呼喚挽回了陡峭懸崖邊徘徊的茫然無(wú)措的我。如果我的父親給予了我生命，那么您就是給予了莘莘學(xué)子們智慧與人生真諦的第二個(gè)父親！

[作文點(diǎn)評(píng)]這篇寫(xiě)人的記敘文，作者抓住老師在辦公室面對(duì)我的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了我對(duì)老師的理解和感激之情。文章情感真摯、刻畫(huà)傳神，人物形象突出。結(jié)尾卒章顯志，彰顯主旨的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗煉。不失為一篇佳作。

老師作文600字

自從跨入校門(mén)，這一幕便永遠(yuǎn)在我腦中定格：老師站在他們的崗位上黑板前，上課。

經(jīng)過(guò)幾年觀察：我腦海中印下了幾幅黑板前的老師的特寫(xiě)：

黑板前的老師是深情的。每次同學(xué)們發(fā)問(wèn)、請(qǐng)教，老師總是來(lái)之不拒，在黑板前，深情而耐心地為同學(xué)們講解。一次、兩次、三次&&老師的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，每一句話都像有魔力一般，換來(lái)的是大家優(yōu)秀的成績(jī)和全面發(fā)展的素質(zhì)。

黑板前的老師是疲憊的。為了當(dāng)天能夠站在黑板前講完精精彩的40分鐘課，或許前一天晚上，他備課到深夜；為了能更好地管理學(xué)生，或許老師還沒(méi)有等到睡意消去，就早早地來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始了他一天的工作。

黑板前的老師是美麗的。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，黑板前的老師是多么的從容自若、應(yīng)對(duì)自如，那優(yōu)美的語(yǔ)言、親切的態(tài)度、巧妙的安排，把一顆顆貪玩的心引領(lǐng)到知識(shí)的殿堂。老師的一個(gè)微笑、一個(gè)瞇眼、一揚(yáng)眉、一揮手、一句笑話、一句批評(píng)，都是一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一曲歌。

黑板前的老師是喜悅的。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的共同努力，同學(xué)們?nèi)〉昧死硐氲某煽?jī)。老師的臉上寫(xiě)滿了欣慰和幸福，因?yàn)檫@是他辛勤付出的回報(bào)，是他辛苦栽培的碩果。他為學(xué)生們而自豪著，為自己的勞動(dòng)而快樂(lè)著，更為祖國(guó)的明天而喜悅著。

黑板前的老師宛如一枝素心的蠟燭，那鮮紅跳動(dòng)的火焰是他熱情、真誠(chéng)地為教育事業(yè)而燃燒的心，這兒心一直激勵(lì)著幫助學(xué)生走向成功的彼岸。

黑板前的老師顯的并不高貴，而且十分平凡。兢兢業(yè)業(yè)的他們一直為我們服務(wù)著，在這里，我向所有的老師表示感謝！

[作文點(diǎn)評(píng)]這是一篇寫(xiě)人抒情的散文，是幾個(gè)黑板前老師神情的特寫(xiě)回放。構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，從多角度，多方面展示了老師豐富的內(nèi)心世界和高尚的精神世界。

我心目中的好老師作文800字

我是在港華絲絹杯的展覽館看到了他的話，很瀟灑的簽名，朦朦朧朧的遠(yuǎn)景，那蘆葦在水中的倒影脆弱卻又美麗。

是他，領(lǐng)著我走上了這條路；是他，我心目中的好老師。

我心目中的好老師已近四十，可是卻比年輕人還要有活力。他似乎是個(gè)雜家，因?yàn)槭裁炊贾酪恍Ｋ苡哪?，但是這幽默有些冷感。具體的表現(xiàn)便是可以一邊講冷笑話一邊將不認(rèn)真的學(xué)生罵個(gè)狗血淋頭。

我心目中的好老師的為人只能用剛剛好來(lái)形容。不會(huì)有太多的疏離，但是也不會(huì)有太多的偏袒。他用他的嚴(yán)厲在我的心中樹(shù)立了一個(gè)很高大的形象，但是他耐心到極點(diǎn)的指導(dǎo)讓我感覺(jué)亦師亦友。

我心目中的好老師也許很不完美，但是他將我領(lǐng)進(jìn)走進(jìn)了藝術(shù)殿堂。一開(kāi)始的我拎著幾根脆弱的線條站在大門(mén)口，而他卻送了我一幅色彩斑斕的圖畫(huà)。

他告訴我既然喜歡畫(huà)畫(huà)，那么每個(gè)人都是天才。以前的我一直不相信，但是在他領(lǐng)導(dǎo)我們將線條變成了幾何體又成石膏像之后，我不得不承認(rèn)，每個(gè)人都有天賦。

很多人都不是太理解他。因?yàn)楹苌儆腥苏嬲?huà)畫(huà)，就算我學(xué)了這么久還是不能保證理解。他的畫(huà)很有色彩感，但是卻又是真真實(shí)實(shí)的黑白鉛筆畫(huà)。性格有些怪，但是并不妨礙我尊重和喜歡他。

不僅僅因?yàn)樗且粋€(gè)老師，而是因?yàn)樵谖倚闹兴且粋€(gè)老師，一個(gè)好老師。

他與很多人不一樣。他不會(huì)如此簡(jiǎn)單的告訴你一個(gè)讓你早已厭煩的大道理，他會(huì)用畫(huà)筆告訴你人活著的意義。他會(huì)在我們上課的時(shí)候告訴我們一些名人軼事，一笑過(guò)后便會(huì)更加認(rèn)真的投入到畫(huà)畫(huà)當(dāng)中去。

他了解學(xué)生的堅(jiān)決和堅(jiān)持，所以他從不強(qiáng)求。也許經(jīng)過(guò)他手的人并不是每一個(gè)都能成為畫(huà)家，因?yàn)椴粫?huì)畫(huà)畫(huà)的也知道梵高、達(dá)·芬奇。但是他追求隨性和自由，他需要的是努力，他告訴我們藝術(shù)是自由而不被束縛的，它是翅膀，羽翼豐滿之后載我們飛翔。

他是我心目中的好老師。

不為別的，只是在他的心目中每個(gè)人都是天才，他知道誰(shuí)是天才。

[作文點(diǎn)評(píng)]這是一篇精彩的寫(xiě)人文章。運(yùn)用第三人稱(chēng)的口吻展開(kāi)敘述，情感真摯，人物描寫(xiě)生動(dòng)，人物形象突出。敘事條理，情節(jié)曲折起伏，引起讀者的閱讀興趣，結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)思想感情。

第五篇：帶老師點(diǎn)評(píng)的國(guó)慶節(jié)作文

山東省東營(yíng)市油田一小四年級(jí)一班李曉菡 哇！國(guó)慶節(jié)到了，終于放假了。不看不知到一看嚇一跳，外面的變化可真大，勝利廣場(chǎng)及各路口上擺滿了花架、花架上是一盆盆五顏六色的鮮花，放眼望去，到處是一片花的海洋。從噴泉下走過(guò)好象剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨，顯露出一種成熟的秋天氣息。

各大商場(chǎng)門(mén)口都掛起了彩旗，上面寫(xiě)著：慶祝中華人民共和國(guó)成立五十四周年，祝廣大油城人民節(jié)日快樂(lè)！公園里人山人海，不管是老人還是孩子都玩得那么開(kāi)心。有的在劃船、有的在開(kāi)卡丁車(chē)、有的在玩瘋狂老鼠，不時(shí)發(fā)出爽朗地笑聲……

十．一長(zhǎng)假中我也懂得了一個(gè)道理“世上無(wú)難事，只怕有心人”在放假時(shí)我寫(xiě)完做業(yè)，開(kāi)始背少先隊(duì)基本知識(shí)問(wèn)答，但我背了三天都背的不熟，我就泄氣了，媽媽說(shuō)：只要努力就沒(méi)有辦不成的事。于是我耐心背題，終于可以非常熟練的背誦下來(lái)。

我喜歡過(guò)國(guó)慶節(jié)，祝愿我們偉大的祖**親繁榮富強(qiáng)！

指導(dǎo)教師：姜麗華

內(nèi)容豐富、生動(dòng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。