第一篇：關(guān)于高校勤工助學(xué)工作的幾點思考

關(guān)于高校勤工助學(xué)工作的幾點思考

俞佳超

（中南民族大學(xué) 勤工助學(xué)指導(dǎo)中心,湖北 武漢 430074）

摘 要: 高校勤工助學(xué),是高校資助體系的重要組成部分,是大學(xué)生參加社會實踐的重要渠道,是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。經(jīng)過多年的發(fā)展,高校勤工助學(xué)工作取得了一系列可喜的成績,但是還不同程度的存在一些問題,影響了高校勤工助學(xué)工作更加深入地開展。因此,擬通過政府主導(dǎo)、社會分擔(dān)、高校落實、學(xué)生自強的共同配合,予以解決現(xiàn)階段高校勤工助學(xué)發(fā)展中遇到的問題,從而促進高校勤工助學(xué)工作的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生;勤工助學(xué);高等教育

國家教育部(原國家教育委員會)、財政部在《關(guān)于進一步做好高等院校勤工助學(xué)工作意見的通知》中指出“高等學(xué)校組織學(xué)生開展勤工助學(xué)活動是高等學(xué)校收費制度改革的一項重要配套措施。這項活動不僅有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,而且可以使學(xué)生通過參加勞動取得相應(yīng)報酬。這是廣大學(xué)生,特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的有效資助辦法,支持他們安心完成學(xué)業(yè)”。目前,勤工助學(xué)已經(jīng)成為眾多高校學(xué)生參與面最廣的一項日常性活動。

一、高校勤工助學(xué)的內(nèi)涵與功能

（一）高校勤工助學(xué)的內(nèi)涵

高校勤工助學(xué)是指在校大學(xué)生利用課余或假期,在校內(nèi)或校外,通過從事腦力或體力勞動,從而獲得相應(yīng)報酬來幫助學(xué)習(xí)的有償實踐活動。高校組織開展勤工助學(xué)工作的目的在于更好地引導(dǎo)大學(xué)生成才成長,其中的“學(xué)”是多方面的,它不僅指書本上的知識,還指融自強意識、維權(quán)意識、社交能力及人生觀、價值觀、世界觀等于一體的綜合素質(zhì)。

（二）高校勤工助學(xué)的功能

1.勤工助學(xué)是高校資助體系的重要組成部分。近年來,隨著高校的擴招,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生逐漸增多。各高校相應(yīng)地建立了以國家助學(xué)貸款為主體的,包括獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助、減免學(xué)費、勤工助學(xué)在內(nèi)的多元化資助體系。其中,勤工助學(xué)是最基本的行之有效的方法之一,也是學(xué)生參與面最廣的一項日常性活動。很多高校千方百計地為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開拓勤工助學(xué)崗位,使他們通過自己的勞動獲得相應(yīng)的報酬。勤工助學(xué)強化了“付出就有收獲”的理念,這樣的一種資助措施設(shè)計,家庭經(jīng)濟困難學(xué)生最樂于接受。

2.勤工助學(xué)是大學(xué)生參加社會實踐的重要渠道。其在引導(dǎo)大學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會的過程中發(fā)揮了不可替代的作用。首先,大學(xué)生通過社會實踐能夠磨練意志,增長才干,切實提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力,為今后走上社會、成就事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)；其次,大學(xué)生走出校門、深入社會,便于增進對國情的了解,體驗社會發(fā)展的曲折,個人成長進步的艱辛,增強社會責(zé)任感、使命感,從而更好地服務(wù)社會。

3.勤工助學(xué)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效途徑。一是很多勤工助學(xué)崗位需要大學(xué)生通過應(yīng)聘后才能獲得,多次參加應(yīng)聘為日后的就業(yè)求職積累了寶貴經(jīng)驗；二是大學(xué)生在實際工作中,便于了解社會最新職業(yè)動態(tài)、熟悉相關(guān)行業(yè)的實際情況、鍛煉工作能力、積累工作經(jīng)驗。最后,大學(xué)生通過體驗不同類型崗位,對自己的職業(yè)定位有了較為充分的認(rèn)識,確立理性、務(wù)實的擇業(yè)觀念,從而及早準(zhǔn)確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

二、高校勤工助學(xué)工作現(xiàn)狀分析

上海市在開展勤工助學(xué)工作方面,一直走在全國前列。早在1995年,上海市大學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)指導(dǎo)中心和上海優(yōu)尼安經(jīng)濟顧問有限公司合作成立了專業(yè)性、高層次的勤工助學(xué)有限公司—上海愛生高校勤工助學(xué)有限公司,邁出了教育界、企業(yè)界共同發(fā)展勤工助學(xué)的實質(zhì)性步伐。據(jù)上海市教委2009年最新公布的《高校勤工助學(xué)對大學(xué)生素質(zhì)影響》報告顯示,63%的在校大學(xué)生通過學(xué)校相關(guān)機構(gòu)獲得勤工助學(xué)崗位,其中有70.2%的大學(xué)生勤工助學(xué)月收入在201元—400元之內(nèi),并有超過六成的學(xué)生認(rèn)為勤工助學(xué)對今后求職有促進作用

還不能有效地發(fā)揮勤工助學(xué)應(yīng)有的作用。

我校早在1995年就成立了勤工助學(xué)指導(dǎo)中心組織開展勤工助學(xué)工作,但由于當(dāng)時尚處于摸索階段,并且受內(nèi)部條件和外部環(huán)境制約,各項工作一直徘徊不前。近年來,隨著高校人才培養(yǎng)、收費制度等教育體制的改革,我校勤工助學(xué)工作才開始走入正軌。在經(jīng)費方面,學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)專項資金,從1995年啟動時的每年30萬元,逐步增加至今的250萬元；在崗位方面,校內(nèi)設(shè)立了保潔、助管、助教、助研等多種類型的共計1500余個勤工助學(xué)崗位,已有75000余名學(xué)生從中受益；很多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生通過自身勞動獲得報酬的同時,也從中提高了自己的綜合素質(zhì)。

然而,在很多地方,還普遍存在著由于對勤工助學(xué)的片面認(rèn)識、學(xué)生參加勤工助學(xué)缺乏有效引導(dǎo)、學(xué)校配套的勤工助學(xué)經(jīng)費不足導(dǎo)致的勤工助學(xué)崗位數(shù)量少、層次低,崗位培訓(xùn)和監(jiān)督考核機制不夠完善,學(xué)生權(quán)益遭受侵害等制約高校勤工助學(xué)健康持續(xù)發(fā)展的問題。

為扎實有效地推進高校勤工助學(xué)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的軌道,筆者結(jié)合當(dāng)前高校勤工助學(xué)工作的現(xiàn)狀,提出以下對策。[1]。而在其它一些高校中,勤工助學(xué)活動尚處于起步階段,組織結(jié)構(gòu)比較松散,活動的開展也比較隨機,三、改進高校勤工助學(xué)工作的建策

（一）政府主導(dǎo)

政府作為高校勤工助學(xué)政策的制定者、資金的主要撥付者和工作執(zhí)行情況的監(jiān)督者,扮演的角色極其重要。首先,政府有關(guān)行政職能部門應(yīng)制定或完善相應(yīng)的法規(guī),規(guī)范用人單位、中介機構(gòu)的行為,完善職業(yè)中介機構(gòu)的服務(wù)體制,做到有法可依,要堅決打擊那些打著“勤工助學(xué)”幌子騙取大學(xué)生錢財、擾亂勤工助學(xué)市場秩序的不法分子,維護大學(xué)生的合法權(quán)益,為大學(xué)生勤工助學(xué)提供良好的社會法制環(huán)境；其次,政府要努力加大對勤工助學(xué)經(jīng)費的投入,從而在勤工助學(xué)的廣度上提高大學(xué)生的受益面；同時,政府要為高校勤工助學(xué)牽線搭橋,利用“有形的手”,通過給予財政補貼、稅收減免等優(yōu)惠政策,吸引社會團體、企業(yè)、個人等為大學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)崗位和信息服務(wù)。

（二）社會分擔(dān)

社會是由個體組成的,社會的發(fā)展進步同樣離不開個體的貢獻。在高校開展的勤工助學(xué)工作中,社會也應(yīng)該給予應(yīng)有的關(guān)懷。目前高校勤工助學(xué)工作面臨的最大問題還是資金短缺,如果完全依靠政府財政撥款,不能滿足其需要。增加受助主體和資助金額,社會力量的投入必然能協(xié)助高校更好的完成這項工作。企業(yè)與高校合作不僅可以享受政府提供的優(yōu)惠政策、利用高校人力資源優(yōu)勢,還可以借助大學(xué)效應(yīng),提高社會知名度,樹立良好的社會形象,從而惠及自身發(fā)展。目前,已經(jīng)有一些社會團體、企業(yè)、個人在部分高校通過設(shè)立專項基金、建設(shè)勤工助學(xué)基地、提供勤工助學(xué)崗位等形式,協(xié)助高校共同開展好勤工助學(xué)工作。

（三）高校落實

高校作為勤工助學(xué)工作的具體指導(dǎo)者,其工作質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生的切身利益,重要性不言而喻。高校首先要轉(zhuǎn)變教育理念,勤工助學(xué)不再僅僅是“為解決貧困學(xué)生經(jīng)濟困難而進行的有償勞動”,而應(yīng)將其與人才培養(yǎng)相結(jié)合；其次,要落實好教育部門的政策法規(guī),結(jié)合學(xué)校實際情況制定并不斷完善勤工助學(xué)管理辦法,加強對勤工助學(xué)學(xué)生的跟蹤服務(wù),建立健全回訪機制,確保勤工助學(xué)持續(xù)健康發(fā)展；再次,要組織開展必要的安全教育,維護勤工助學(xué)學(xué)生的合法權(quán)益,教育學(xué)生在遭受侵權(quán)后積極通過正當(dāng)渠道維權(quán)；高校還要充分利用好校內(nèi)資源,發(fā)揮大學(xué)生掌握知識和技能的優(yōu)勢,積極推進學(xué)生兼任教學(xué)助理、科研助理、行政助理、班主任助理等崗位工作,從而為更多的大學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。

-[2]

（四）學(xué)生自強

參加勤工助學(xué)的大學(xué)生,首先要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,克服“參加勤工助學(xué)就是貧困生”、“參加勤工助學(xué)就是為了賺錢”的偏頗認(rèn)識, 將勤工助學(xué)與提高實踐能力和掌握成材主動權(quán)相結(jié)合。在日常的學(xué)習(xí)生活中要不斷積累社會知識、學(xué)習(xí)社交技能、增強維權(quán)意識；其次,在選擇勤工助學(xué)崗位時,不應(yīng)人云亦云, 過度地追求熱門的工種, 更不能為了金錢從事一些不良的職業(yè),而應(yīng)放寬視野、樹立競爭意識,從社會發(fā)展和個人成才的角度,努力尋找自己的人生價值坐標(biāo)；再次,在勤工助學(xué)過程中,要增強勞動觀念,克服怕苦怕累、不思進取的懶惰思想,珍惜勤工助學(xué)機會,正確處理好勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,努力成為社會棟梁。

教育是實現(xiàn)人類平等的偉大工具,它的作用比其他任何人類發(fā)明都要大得多。勤工助學(xué)工作猶如這個偉大工具的翅膀,幫助更多的人成長、成才。我們要把握好勤工助學(xué)的基本規(guī)律和發(fā)展方向,在實踐中不斷探索開展勤工助學(xué)工作的有效途徑,保證勤工助學(xué)工作的規(guī)范運行和長遠(yuǎn)發(fā)展。

注釋：

[1] 周蔚.促進就業(yè)鍛煉能力—《高校勤工助學(xué)對大學(xué)生素質(zhì)影響》報告發(fā)布[J].上海教育,2009(2):33-33.[2] 肖維,宋煜.大學(xué)生勤工助學(xué)的風(fēng)險與規(guī)避[J].當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究),2008(01):81-82.參考文獻：

[1] 趙志宏.關(guān)于大學(xué)生勤工助學(xué)之我見[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2001(11):10-12.[2] 易錦言,白先柱.加強高校學(xué)生勤工助學(xué)的幾點設(shè)想[J].廣西高教研究,2000(01):97-98.[3] 葉卿,李慶艷.大學(xué)生勤工助學(xué)活動遭受侵權(quán)情況調(diào)查及對策[J].成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2007(03):55-57.[4] 任鳳珍,蔣北辰.完善大學(xué)生勤工助學(xué)工作的思考[J].石家莊經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報,2009(01):134-136.[5] 戴承媛,張國華,張永會.高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生勤工助學(xué)研究[J].中國地質(zhì)教育,2009(02):32-34.[2]

College work-study on Reflections on the Work

YU Jia-chao

(South Central University for Nationalities, work-study guidance centers, Hubei, Wuhan 430074)

Abstract: College work-study program is an important part of the university funding system, an important channel for the university students to take part in social practice, an effective approach to improve the employability of the university students.After years of development, college work-study has achieved a series of encouraging results.But there still exist some problems in varying degrees, affecting the further development the work of the college work-study.Therefore, to be led by government, social sharing, colleges and universities to implement student self-co-co-ordination to be resolved at this stage in the development of college work-study problems, thereby contributing to the work of college work-study sustained and healthy development.Key words: college students;work-study;Higher Education

第二篇：勤工助學(xué)思考心得體會

勤工助學(xué)思考心得體會

勤工助學(xué)不僅僅是為了減輕自己的生活壓力，更主要的是，它為我們提供了一個鍛煉我們能力的平臺，它是在試著鍛煉我們那準(zhǔn)備翱翔的翅膀。沒有誰能夠隨隨便便的成功，溫室里培養(yǎng)不出參天大樹，經(jīng)歷風(fēng)雨之后的彩虹方更絢麗奪目。所以，只有經(jīng)歷了之后，我們才能更好地成長。

在勤工助學(xué)的日子里，有我委屈的眼淚，有我揮灑的汗水，有我欣慰的微笑，有我成功的喜悅。經(jīng)過勤工助學(xué)，讓我思想更加成熟，讓我深刻的體會到了平時難以體會到的道理。勤工助學(xué)，不僅讓我有了經(jīng)濟上的收獲，更重要的是它給我上了一堂人生的課。

剛開始參加勤工助學(xué)，我和大多數(shù)同學(xué)一樣感到自卑。在同學(xué)面前低著頭，深怕受到別人的嘲笑。而在幾個月的工作中，我對勤工助學(xué)有了更深一層的理解，勤工助學(xué)不是一件恥辱的事，相反，我們應(yīng)該以能參加勤工助學(xué)而驕傲。

當(dāng)別人伸手向父母要錢的時候，你卻能自豪地說：“我已經(jīng)不用父母供我的生活費，在生活上，我基本可以獨立了?！边@難道不值得驕傲嗎？當(dāng)別人為每個月生活費發(fā)愁的時候，你卻能拿到報酬，這難道不令你感到喜悅，感到驕傲嗎？

通過勤工助學(xué)，我明白了勞動的真正含義。當(dāng)你想到每一張餐桌上都留下了你的汗水，每一間教室里都有你的身影，每一條效用的街道上都有你的蹤跡，這是你不得不感到驕傲-------校園的每一寸土，每一個角落的美麗，都有一份你自己的貢獻。參加勞動同時也讓我明白了掙錢的辛苦，錢之來之不易;理解了父母的艱辛；體諒到父母供我們上學(xué)的不易，為我們在無節(jié)制的揮霍著父母的青春與汗水而感到深深的內(nèi)疚。

懂得了堅持就是勝利，這是我勞動的一大收獲，它讓我享用一輩子。勞動中我得到的最大收獲是無論做什么事都要手勤腳快，不要怕吃苦不怕拈輕怕重，不要怕比別人干得多，干得好而得到一個又一個的機會。

在勤工助學(xué)中，還有一個收獲就是：我學(xué)會將自己融入社會之中。都說大學(xué)是一個社會。的確，在勤工助學(xué)的勞動中，一起干活的同學(xué)都是以前不認(rèn)識的，每個人都有自己的解決問題的方式。每個人都有自己的價值觀。我覺得我能以最快的速度融入這個群體中是一大進步，能和所有的同學(xué)一起團結(jié)一致，共同拼搏而高興。

勤工助學(xué)它給了我一個鍛煉自己的機會-------鍛煉自己的獨立性。同時，它也給了我一個表現(xiàn)自己的機會-------表現(xiàn)自己的工作能力；表現(xiàn)自己并不比任何人差。總之，通過勤工助學(xué)我學(xué)會了很多，我既沒有因為參加勞動而影響學(xué)習(xí)。相反，我學(xué)會了合理安排勞動與學(xué)習(xí)的時間，這樣勞逸結(jié)合，是我學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。參加勤工助學(xué)我得到了一筆無價的，一輩子也享

對于很多參加勤工助學(xué)的同學(xué)來說，當(dāng)他們彎下腰時，無疑不是將自己時貧困生毫無保留地暴露給大家。有些同學(xué)也正是因為這一點，以礙于面子，活以影響學(xué)習(xí)為由放棄了參加地機會。

最后我只想對所有地參加勤工助學(xué)地同學(xué)說：“走自己的路，讓別人說去吧！”不用太在意他人的眼光，只要做到問心無愧，就足夠了。

第三篇：高校XX-XX學(xué)年勤工助學(xué)評優(yōu)工作方案

高校XX-XX學(xué)年勤工助學(xué)評優(yōu)工作方案

校內(nèi)各勤工助學(xué)用工單位：

為進一步推進我校勤工助學(xué)工作，發(fā)揮先進典型的示范作用和勤工助學(xué)的育人功能，在廣大學(xué)生中倡導(dǎo)吃苦耐勞、自強自立的學(xué)習(xí)生活風(fēng)尚，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展XX-XX學(xué)年勤工助學(xué)考核評優(yōu)工作。現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、申報條件

（一）勤工助學(xué)先進單位申報條件

.認(rèn)真執(zhí)行《寶雞文理學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法（試行）》、《關(guān)于進一步規(guī)范勤工助學(xué)活動的通知》等相關(guān)文件，積極做好勤工助學(xué)的宣傳教育和管理工作，有完善的實施辦法和監(jiān)督機制；

2.選聘工作公開、公平、公正，崗位審查嚴(yán)格；

3.認(rèn)真做好崗前培訓(xùn)和上崗指導(dǎo)工作；

4.注重做好本單位勤工助學(xué)學(xué)生思想工作，注重培養(yǎng)勤工助學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，能夠按要求為上崗學(xué)生填寫《勤工助學(xué)成長手冊》相關(guān)考評內(nèi)容；

5.定期檢查勤工助學(xué)工作開展情況，有考核，有記錄；

6.嚴(yán)格按章辦事，按要求報送《寶雞文理學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)考核表》、《寶雞文理學(xué)院勤工助學(xué)酬金發(fā)放簽字表》，及時發(fā)放勤工助學(xué)酬金。

（二）勤工助學(xué)先進個人申報條件

.能自覺地遵守憲法和國家的各項法規(guī)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，品德良好，態(tài)度端正，在勤工助學(xué)學(xué)生中有很好的表率作用；

2.能夠保持積極樂觀的心態(tài)，奮發(fā)向上，樂于奉獻；

3.尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，自覺遵守學(xué)校制定的有關(guān)勤工助學(xué)各項管理規(guī)定，服從用工單位的工作安排；

4.在勤工助學(xué)崗位上能依時守時，責(zé)任心強，積極主動，吃苦耐勞，工作能力較強，能較為出色地完成用工單位交辦的工作，并能如實登記勞動時間；

5.堅持參加勤工助學(xué)活動，評選內(nèi)在崗，且在崗時間不少于10個月；

6.評審內(nèi)未受到任何紀(jì)律處分；

7.學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，評選內(nèi)所修全部課程須及格，無不良記錄；

8.參加校內(nèi)勤工助學(xué)相關(guān)征文活動；

9.認(rèn)真填寫《勤工助學(xué)成長手冊》。

二、評選名額

校勤工助學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)考核結(jié)果，確定排名前30%的申報單位為當(dāng)年勤工助學(xué)先進單位；各用工單位可按照不超過單位參加勤工助學(xué)學(xué)生人數(shù)的10%推薦勤工助學(xué)先進個人候選人，推薦名額不足1名的用工單位，可推薦1名候選人，學(xué)校最終確定勤工助學(xué)先進個人。

三、表彰獎勵及相關(guān)要求

勤工助學(xué)先進單位及勤工助學(xué)先進個人，學(xué)校為其頒發(fā)獎牌或榮譽證書，并進行表彰獎勵。

各用工單位于6月12日前將《量化考核指標(biāo)完成情況自評打分表》（見附件1）及相關(guān)申請、證明材料；推薦學(xué)生的《勤工助學(xué)崗位先進個人申請表》（見附件2）報學(xué)生處大學(xué)生資助管理中心（紙質(zhì)版、電子版各一份，電子郵箱：）。

第四篇：關(guān)于高校貧困生工作的思考

關(guān)于高校貧困生工作的思考

摘要:高校貧困生中由于生活環(huán)境的變化、社會評價標(biāo)準(zhǔn)的變化、缺少社會支持、來自弱勢群體身份的壓力等原因很容易產(chǎn)生各種心理隱患,學(xué)校政策的局限性也會對貧困生的心理造成影響,因此,高等學(xué)校必須加強和改進對貧困生的扶助工作,建立貧困生管理工作的長效機制。

關(guān)鍵詞:高校;貧困生;管理

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0118(2010)-06-0001-02

隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育邁進,高校招生規(guī)模的不斷擴大,以及學(xué)生學(xué)費、生活費的高額度增長,導(dǎo)致大學(xué)校園里的貧困生隊伍日益“壯大”。如何保證貧困生能夠順利完成學(xué)業(yè)、成長為全面健康的人才已經(jīng)成為高等教育的重要任務(wù)。然而不可否認(rèn),目前高校對貧困生的幫助主要是經(jīng)濟方面,缺少人文的、心理的關(guān)懷。

一、洞察貧困生的心理是工作的基礎(chǔ)

(一)生活環(huán)境發(fā)生變化

大多數(shù)來自貧困家庭的學(xué)生都不愿表露自己家境貧寒、窘迫的現(xiàn)狀,盡管對于每一個大學(xué)生來講,步入大學(xué)都意味著生活環(huán)境的變化,都必須為適應(yīng)環(huán)境而進行一定程度的自我調(diào)整。但對于貧困生,特別是來自農(nóng)村的貧困生而言,這個調(diào)整卻充滿了更大的挑戰(zhàn)。較之其他大學(xué)生群體,農(nóng)村貧困生所感受到的新環(huán)境與舊環(huán)境之間的落差更為巨大,所需要學(xué)習(xí)掌握的能力也更為寬泛。

(二)社會評價標(biāo)準(zhǔn)的變化

眾所周知,在目前教育體制中對一個中學(xué)生的評價和認(rèn)可主要依據(jù)的是學(xué)習(xí)成績。這樣,無論是城市貧困生還是農(nóng)村貧困生,都完全可以通過自身的努力獲得優(yōu)異的成績,從而贏得同學(xué)的羨慕和老師的喜愛,即得到較高的社會評價和自我評價。然而步入大學(xué)后,能夠進入同一專業(yè)的學(xué)生在成績水平上往往相差無幾,貧困生的成績也就相應(yīng)的失去了明顯優(yōu)勢。而且大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)的應(yīng)試教育,它強調(diào)綜合學(xué)習(xí)素質(zhì),例如英語口語的流利、計算機的熟練使用、獨立思考的能力等。這些新要求需要的是另外的一種積累,而不僅僅是優(yōu)秀的中學(xué)成績。來自農(nóng)村或是邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困生,很可能因為過去教學(xué)條件差而缺少相關(guān)方面學(xué)習(xí)積累,因而不容易達(dá)到新的要求。

(三)缺少社會支持

首先,對于青年階段的大學(xué)生,同輩群體是最重要的社會支持。在班級概念弱化的大學(xué)教學(xué)模式下,個體大學(xué)生必須在班級以外的空間尋求與同輩群體的聯(lián)系,例如寢室聯(lián)誼、社團活動等。而受經(jīng)濟條件的約束,與普通學(xué)生相比,貧困生只能減少甚至完全回避這些活動。這一點對貧困生的人際關(guān)系發(fā)生明顯的作用。其次,家庭仍然是大學(xué)生重要的情感支持。但是通常情況下,貧困家庭的成員或是文化水平有限,或是身體健康狀況欠佳,很難為貧困生提供有效的幫助。而且為了減少路費、電話費等開支,貧困生與家庭的溝通機會也十分有限。最后,現(xiàn)有的輔導(dǎo)員制度也很難向貧困生提供必要的情感支持。通常一個專業(yè)只有一位兼職輔導(dǎo)員,因而輔導(dǎo)員不可能關(guān)心到每一個學(xué)生,而在輔導(dǎo)員制度之外,高校沒有其他的組織機構(gòu)負(fù)責(zé)貧困生的管理工作。

(四)來自弱勢群體身份的壓力

貧困生來自貧困家庭,必然承接其家庭身份的屬性,而這種弱勢群體的身份會直接給貧困生帶來諸多壓力。經(jīng)濟壓力是最主要的,由于家庭無法提供充分的物質(zhì)資助,多數(shù)貧困生需要通過自己努力來解決學(xué)費、生活費等各種開銷。這種生活狀況使他們不但要在學(xué)習(xí)之外勤工儉學(xué),還要盡量減少開支,事事都不得不考慮經(jīng)濟因素,這大大增加了貧困生的心理壓力。另外,周圍人群對貧困家庭的刻板印象也同樣為貧困生帶來壓力。例如,不少人認(rèn)為來自貧困家庭的人比較自私、小氣、沒有見識,這些偏見都可能造成貧困生的心理不適,使他們對社會評價特別敏感。此外,貧困學(xué)生在就業(yè)或其他競爭中也較普通學(xué)生面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。

二、學(xué)校政策的局限性對貧困生管理工作的影響

(一)助學(xué)金的評定

助學(xué)金是學(xué)校提供給貧困生的經(jīng)濟援助,旨在緩解貧困生在生活上的經(jīng)濟壓力。然而在大多數(shù)高校,目前都不具備一個完善的助學(xué)金體制。學(xué)校對于貧困生的屆定和申請助學(xué)金的資格、程序缺少明確詳細(xì)的規(guī)定,通常的做法是將名額逐層下?lián)?由輔導(dǎo)員根據(jù)名額和班級申請人的條件進行最終的確定。這種缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的評定很可能導(dǎo)致助學(xué)金無法最優(yōu)化配置。當(dāng)然不可否認(rèn),學(xué)校的資金有限,而貧困生的數(shù)量卻逐年增加,助學(xué)金所能提供的幫助是極其微小的。

(二)形象工程

在不少學(xué)校里,幫助貧困生成了形象工程。一旦有教師資助貧困生或是企業(yè)設(shè)立貧困生基金,學(xué)校就會邀請受助學(xué)生公開談感受、表決心、上電視、登報紙,或者將受助學(xué)生的名字、所處院系予以曝光,以證實資助的真實可靠。這些做法雖然能夠引起社會對貧困生問題的關(guān)注,卻很容易造成對貧困生自尊心的傷害。

(三)助學(xué)貸款

為了有效地幫助貧困生解決讀書時的經(jīng)濟困難,許多銀行都已經(jīng)展開了助學(xué)貸款業(yè)務(wù)。然而目前的貸款業(yè)務(wù)采取的是普遍撒網(wǎng),面對的是所有在校學(xué)生,并沒有具體為貧困生服務(wù)的項目。因此在還款期限和貸款額度上,都無法考慮貧困生的一些特殊困難,特別是一些知名度不高的高職院校。學(xué)校在助學(xué)貸款中扮演的只是單純的中介角色,并沒有成為貧困生與銀行進行溝通的橋梁。這使得缺少教育背景資料的銀行很難意識到其助學(xué)貸款服務(wù)的問題。另外,銀行助學(xué)貸款的對象通常都是已經(jīng)在校的大學(xué)生,而沒有面對即將入學(xué)的大學(xué)新生的項目。實際上,很多貧困生正是因為沒有途徑獲得第一年的學(xué)費和生活費,而放棄了步入大學(xué)的機會。

(四)思想教育

目前高校在貧困生工作上的重點是為其爭取更多的資源以減輕更多貧困生的經(jīng)濟壓力,幫助其順利完成學(xué)業(yè)。然而,我們必須注意到部分貧困生在得到幫助后,對贊助人卻很冷漠,也沒有回報社會的意識。個別貧困生在步入社會后,由于貧困留下的陰影,為追求個人利益不擇手段,成為“于連”式的人物。這就對學(xué)校開展關(guān)于貧困生回報社會的思想教育提出了新的要求。

三、對高校貧困生管理工作的幾點建議

(一)完善資助體系,全方位、多渠道做好貧困生資助工作

高校一方面應(yīng)該向社會、企業(yè)呼吁,擴充助學(xué)金的來源,做到開源;而另一方面,則要建立明確的助學(xué)金申請、發(fā)放的管理體系,做到合理有效。“絕不讓一名學(xué)生因為經(jīng)濟困難而輟學(xué)”成為檢驗高校助學(xué)工作的一項標(biāo)準(zhǔn),國家下的力氣是越來越大,但是金額總是定數(shù),給了一個人另外一個人就會少。解決貧困生問題是一項長期的工作,如將這一標(biāo)準(zhǔn)不加區(qū)分地籠統(tǒng)地貫徹執(zhí)行,會使一些家庭確實困難但卻不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生享受了資助,而使部分家庭條件相對略好但努力學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生少得了資助,畢竟資助的費用是一定的。貧困生分兩種:一種學(xué)習(xí)用功,生活艱苦,為減少家庭負(fù)擔(dān)而努力,害怕因為自己的不努力辜負(fù)了父母的期望;一種是追求時髦,別人有的自己也要有,生怕在哪一方面(物質(zhì)上)輸給了別人。第一種人可敬,值得學(xué)習(xí);但第二種人只會給人以反感,讓人們懷疑給他們物質(zhì)上的資助是否應(yīng)該。因此“絕不讓一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生因為經(jīng)濟困難而輟學(xué)”,也許會更切實可行。因此,建立合理有效的資助管理體系顯得尤為重要。首先,應(yīng)該明確申請條件并進行嚴(yán)格的審核,以保證助學(xué)金是合理發(fā)放。其次,應(yīng)該根據(jù)在校貧困生的整體情況拉開檔次,鼓勵成績優(yōu)秀或是表現(xiàn)出眾的貧困生,從而保證助學(xué)金的合理使用。再次,高?？梢愿纳浦鷮W(xué)金的形式,在資金難以擴充的情況下,給貧困生以更多生活上的幫助。例如接受企業(yè)的實物捐贈,給貧困生提供免費的生活學(xué)習(xí)用品;也可以通過每月補貼飯卡消費的方式給貧困生伙食費上的照顧。應(yīng)立足學(xué)校實際,以助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補助為主,以獎學(xué)金、減免學(xué)費為輔的自主體系,需要通過長期的工作實踐,順應(yīng)時代發(fā)展不斷完善。助學(xué)貸款,這是解決貧困生在校學(xué)習(xí)學(xué)費最實際有效的方法,要完善助學(xué)貸款制度,提高貸款誠信。加大提高困難補助的資助力度,使貧困生切實感受到學(xué)校及社會的溫暖。深入開展勤工助學(xué)活動,培養(yǎng)貧困生的勞動觀念和實踐能力。設(shè)立貧困生獎學(xué)金制度,激勵貧困生奮發(fā)向上。通過減免書費、學(xué)費,切實解決學(xué)生的實際困難。

(二)對貧困生受助的宣傳應(yīng)慎重

不可否認(rèn),對幫助貧困生情況的宣傳可以引起社會對該群體更大的關(guān)注,為幫助貧困生爭取更多的資源。然而高校在宣傳的同時應(yīng)該充分考慮貧困生的心理狀態(tài)和性格特征,在征得受助人同意的前提下,進行適度宣傳。宣傳時應(yīng)盡量尊重受助學(xué)生的個人意愿,盡量保護貧困生的隱私和自尊,以合理的不傷害貧困生心理的方式來表彰奉獻愛心的精神,鼓勵受助貧困生努力學(xué)習(xí),回報社會。應(yīng)引導(dǎo)貧困生充分利用思想新、信息靈、知識寬的自身優(yōu)勢,去影響和帶動他們的家庭,實現(xiàn)家庭脫貧致富。只有家庭富裕了,貧困生的貧困問題才能從根本上得到解決,同時也減輕了國家和學(xué)校的負(fù)擔(dān),讓大學(xué)生真正做到“窮且益堅,不墜青云之志”。

(三)建立合理的貸款制度

高等院校應(yīng)積極與銀行合作,建立面向貧困生的全方位的貸款制度。學(xué)校可以向銀行提供在校貧困生的詳細(xì)情況,反映貧困生的要求,使銀行能夠了解到正確的信息,從而制定面向貧困生的貸款計劃。應(yīng)該特別注意新生的貸款工作,校方可以與錄取通知書一起,發(fā)放有關(guān)助學(xué)貸款和學(xué)費減免政策的資料,使貧困生不至于因不了解相關(guān)政策而放棄深造機會。在監(jiān)督還款上,學(xué)校也可以與銀行進行一定的合作,通過保留畢業(yè)證書原件或其他方式督促畢業(yè)之后的貸款申請人按時還貸。這也可以使銀行更放心地向貧困生提供更優(yōu)惠的政策,幫助貧困生解決困難。高校應(yīng)把誠信教育作為大學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容,使他們樹立良好的貸款求學(xué)意識和如期還款意識,珍惜自己的借貸信用和名譽,為學(xué)弟學(xué)妹們今后享受助學(xué)貸款創(chuàng)造良好的信譽環(huán)境,為全社會做出誠實守信的表率。

(四)引進專業(yè)社工

高校在貧困生管理工作方面應(yīng)該引進專業(yè)社工,因為目前貧困生的問題已經(jīng)不是傳統(tǒng)的思想政治教育體系或?qū)W生工作機構(gòu)可以解決的。專業(yè)社工的工作包括對貧困生的專業(yè)心理輔導(dǎo)、對社會捐助的爭取和管理以及與貸款機構(gòu)的合作。這些內(nèi)容都需要專業(yè)的社工人員來操作、管理,從而更合理、更有效的解決貧困生問題。高校的社工人員可以對貧困生進行定期、匿名的團體心理輔導(dǎo),幫助貧困生在相似群體中緩解壓力、互相幫助,找到解決問題的途徑。社工人員可以在基金會、企業(yè)與貧困生之間開展活動,以尋找可以讓捐助人和受助學(xué)生互利互惠的幫助方式,從而為貧困生贏得更多的社會幫助。另外,社工人員還可以引導(dǎo)貧困生參與各種志愿活動,回報社會。

參考文獻:

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第五篇：關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的一些思考

關(guān)于高校輔導(dǎo)員工作的一些思考

摘 要：輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，在學(xué)生工作中起著重要的作用。作為高校的輔導(dǎo)員，肩負(fù)著教育學(xué)生成人成才的重任，既要做好學(xué)生的常規(guī)管理工作，又要對學(xué)生進行正確的思想教育和引導(dǎo)。對于高校的輔導(dǎo)員而言，工作中既要充滿激情和熱情，又要經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，善于反思，在學(xué)生管理工作中把握好嚴(yán)厲與寬容的尺度，掌握一定的學(xué)生工作藝術(shù)，才能讓煩瑣的工作變得輕松而游刃有余。

關(guān)鍵詞：角色定位；修養(yǎng)；素質(zhì)；親和力；完善

筆者從事專職輔導(dǎo)員工作6年，對輔導(dǎo)員工作有一些自己淺顯的體會和思考。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作中起著重要的作用，作為高校的輔導(dǎo)員，肩負(fù)著教育學(xué)生成人成才的重任。如何做好輔導(dǎo)員工作呢，在6年的工作摸索和總結(jié)中，有些體會，現(xiàn)總結(jié)如下：準(zhǔn)確定位自己的角色

根據(jù)目前人才培養(yǎng)的新內(nèi)涵，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該是大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高的輔導(dǎo)者，大學(xué)生文明修身的引路者，大學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，校園文化以及大學(xué)生心理健康的培育者。高校輔導(dǎo)員的工作是以思想政治教育為主線，寓教育于學(xué)生黨建和團建、日常教育管理與服務(wù)以及指導(dǎo)課外活動中。輔導(dǎo)員在工作中一方面要突出思想政治教育職責(zé)的中心地位，另一方面要盡力滿足大學(xué)生成長成材所需要的指導(dǎo)和輔導(dǎo)服務(wù)，具有教育者和管理者的雙重角色。因此，在開展工作時，我們應(yīng)該把握工作的重心，把思想政治工作視為最重要的職責(zé)，把思想工作與日常管理有機結(jié)合，把思想工作與解決學(xué)生的實際困難有機結(jié)合，真正起到輔導(dǎo)者、引路者、指導(dǎo)者、培育者的作用。加強自身個人修養(yǎng)，全面提升自身素質(zhì)

（一）加強自身的道德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”，什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，老師的言行舉止，可以影響一個班、一個系、甚至于一代人，其重要性怎么說都不為過。高校輔導(dǎo)員高尚的道德、信念、情感、意志和行為，對學(xué)生的價值觀、人生觀、審美觀的形成和完善，起著不可忽略的作用。輔導(dǎo)員如果不加強自身在政治理論、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等各方面的教育，就不能以身作則、率先垂范。

（二）加強理論知識學(xué)習(xí)，提高知識素養(yǎng)。

教育者必先受教育，“要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水”。輔導(dǎo)員必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)工作技能。堅持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。輔導(dǎo)員只有具備豐富的知識背景，才能展現(xiàn)較高的知識修養(yǎng)，表現(xiàn)出優(yōu)秀的人格魅力，使自己在學(xué)生中具有較高的威信，并與學(xué)生達(dá)成“共識、互信、尊重”。

（三）注重自身經(jīng)驗積累，形成自己的工作特色。

在這個張揚個性的時代，一個人云亦云、亦步亦趨的輔導(dǎo)員是難以得到大學(xué)生認(rèn)可的。通過工作中經(jīng)驗的積累與反思，輔導(dǎo)員要不斷積累工作經(jīng)驗，改進和完善工作，形成富有個人魅力的工作特色，才能成為年輕的大學(xué)生凝聚的核心。

“窮則變，變則通，通則久”。在當(dāng)前日新月異，變化很快的形勢當(dāng)中，創(chuàng)新是學(xué)生工作永恒的動力。輔導(dǎo)員應(yīng)該在借鑒以前學(xué)生工作經(jīng)驗和做法的基礎(chǔ)上，勇于把新思路、新想法不斷應(yīng)用到實際工作中，把創(chuàng)新作為工作的最大特色。與學(xué)生的每一次交流，組織的每一次活動，參與的每一項比賽，完成的每一項工作都是經(jīng)驗積累的過程。同時，每一次的經(jīng)驗又能為工作的開展提供最好的借鑒。輔導(dǎo)員的工作就是在不斷創(chuàng)新和完善中得到提高的。通過對工作的創(chuàng)新和提高，能讓學(xué)生從最大程度上感受到輔導(dǎo)員的熱情與關(guān)愛，也能讓學(xué)生體會到大學(xué)生活的豐富與多彩。開展工作要講究藝術(shù)

（一）具有較強的親和力，以情感人。

親和力是一種愛的情感，更是師生交往的潤滑劑。古人云：“親其師，則信其道?！币晃痪哂杏H和力的輔導(dǎo)員能贏得學(xué)生的尊重與理解，能獲得學(xué)生的寬容與信任。在輔導(dǎo)員工作中，親和力的表現(xiàn)方式多種多樣：在思想上，要嚴(yán)以律己，寬以待人；在言行上，要表里如一，言行一致；在工作中，要嚴(yán)格要求，規(guī)范管理；在生活上，要關(guān)心學(xué)生，真誠溝通；在困難面前，要和學(xué)生共同承擔(dān)；在榮譽面前，要和學(xué)生一起分享。輔導(dǎo)員的親和力是維系師生關(guān)系的重要橋梁，在親和力的影響下，學(xué)生感到了重視，受到了關(guān)注，必將更加支持輔導(dǎo)員的工作。

“感人心者，莫先乎情”。教育的特殊性就在于教育過程具有雙向情感性，師生間的心理效應(yīng)和心理距離，對教育的最終效果有著莫大的影響。在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多最直接的老師。在和學(xué)生的相處中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片，力求在情感上打動學(xué)生，做學(xué)生生活上的貼心人，學(xué)業(yè)上的教導(dǎo)者，以熱心溫暖寒心，以愛心換取信任，以耐心贏得真情，以細(xì)心得到機會。動之以情，曉之以理，以情感人，以理服人?？空媲槿肴诵?，靠愛心得人心。

（二）在嚴(yán)厲與寬容中施行人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“觀乎天文以察時變，觀乎人文，以化成天下?！弊怨乓詠恚覈陀兄匾暼宋慕逃膫鹘y(tǒng)。所謂人文素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶使其內(nèi)化為受教育者的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為其相對穩(wěn)定的內(nèi)在的品格。高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，人文素質(zhì)是新世紀(jì)人才的基本特征，是社會發(fā)展對大學(xué)生的基本要求。隨著教育改革的全面推進，大學(xué)生人文素質(zhì)的缺乏與社會對他們的要求之間的矛盾日益突出。因此，在輔導(dǎo)員思想政治工作中，學(xué)生的人文素養(yǎng)教育是不可忽略的重要方面。在人文素質(zhì)教育中將嚴(yán)厲與寬容有機結(jié)合，使學(xué)生的個性與專業(yè)特長有效發(fā)揮，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使輔導(dǎo)員的思想政治教育工作收到事半功倍的效果。

1、思想教育和道德教育，關(guān)鍵在“嚴(yán)”。

開展思想教育和道德品質(zhì)教育方面，關(guān)鍵在“嚴(yán)”。依照校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格加強學(xué)生管理，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為，對于學(xué)生的錯誤嚴(yán)懲不貸，在嚴(yán)格和嚴(yán)厲中培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。通過加強學(xué)校的各種規(guī)章制度建設(shè)，對學(xué)生進行遵紀(jì)守法、校規(guī)校紀(jì)、文明禮貌等的教育和管理，教會學(xué)生如何做人，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。同時，在輔導(dǎo)員工作中對學(xué)生行為規(guī)范教育要立場鮮明，恩威并施，嚴(yán)厲與包容并存。使學(xué)生認(rèn)清什么該做，應(yīng)如何做，什么不該做，應(yīng)如何制止。只有做到這一點，才能完善學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢栽趯W(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有較強組織能力、管理能力的?W生干部，輔導(dǎo)員發(fā)揮宏觀管理作用，指導(dǎo)學(xué)生干部制定適合本班情況的相關(guān)規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定，通過班干部將班級管理落實到位，對學(xué)生實行量化管理，加強學(xué)生自治，使班級管理更加規(guī)范化。

2、有效的開展集體活動，完善學(xué)生人文素質(zhì)。

集體活動是完善大學(xué)生人文素質(zhì)的有效途徑，更是輔導(dǎo)員思想政治工作的全新載體。首先，輔導(dǎo)員可結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的集體活動，其次，輔導(dǎo)員應(yīng)站在學(xué)生的角度親身參與各項集體活動，在活動中與學(xué)生溝通交流，一起面臨集體活動中所遇到的困難，對學(xué)生所出現(xiàn)的錯誤要及時批評指正，讓學(xué)生充分感受到輔導(dǎo)員的關(guān)愛與包容，才能使輔導(dǎo)員與學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴，從而有助于輔導(dǎo)員思想政治工作的開展。最后，輔導(dǎo)員要善于總結(jié)和反思活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，并通過活動引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建積極向上的集體文化，在集體文化中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、誠信意識、合作意識，使學(xué)生的人文素質(zhì)得到完善和提高。

輔導(dǎo)員工作不僅是一份光榮的職業(yè)，更是一項需要用青春和熱情來成就的事業(yè)。我們要以更加飽滿的熱情和敬業(yè)精神投身到這項事業(yè)中，努力提高自身素質(zhì)，扎實工作，積極進取，在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

作者簡介

賈碧珍（1984-），女，漢，四川長寧，大學(xué)本科，助教。