第一篇：教科版六年級《科學(xué)》下冊期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題2

第二單元物質(zhì)的變化

1、我們能直接或間接觀察到的（實(shí)際存在）的東西都是物質(zhì)。世界是由（物質(zhì)）構(gòu)成的。

2、物質(zhì)是總是在不斷地（變化），有些變化只是改變了物質(zhì)的（形態(tài)、大?。行┳兓óa(chǎn)生了新的物質(zhì)）。

3、有些變化只是改變了物的的（狀態(tài)、形狀、大?。┑?，沒有產(chǎn)生不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化叫（物理變化），有些物質(zhì)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把有新物質(zhì)生成的變化叫做（化學(xué)變化）。

4、沙和豆的混合、蠟燭融化成蠟燭淚是（物理變化），像白糖加熱、蠟燭燃燒是（物理變化和化學(xué)變化）。

5、物質(zhì)的變化可以劃分為（物理變化）和（化學(xué)變化），它們的區(qū)別在于（是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)）。

7、分別說出加熱白糖實(shí)驗(yàn)中的物理和化學(xué)變化：（開始固體的白糖在加熱后變成液體狀的糖屬于物理變化；繼續(xù)加熱，白糖的顏色逐漸變深直到變成黑炭狀，氣味由無味到聞到焦味，這些現(xiàn)象屬于化學(xué)變化）。

8、米飯中的淀粉在我們咀嚼的進(jìn)程中與唾液發(fā)生反應(yīng)會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成（藍(lán)色），利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有（淀粉）。

9、（小蘇打）和（白醋）混合后會(huì)發(fā)生（化學(xué)變化），產(chǎn)生新的物質(zhì)（二氧化碳?xì)怏w）。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體會(huì)使燃燒的細(xì)木條（熄滅）。

10、（二氧化碳）特點(diǎn)是：（比空氣重）、（不支持燃燒）。

11、向澄清的石灰水中吹入我們呼出的氣體：我們發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁了,發(fā)生（化學(xué)變化）。

11、鐵生銹是一種（化學(xué)變化），（鐵銹）是一種不同于（鐵）的新物質(zhì)。鐵和鐵銹在（顏色）、（硬度）、（導(dǎo)電性）、（是否能被磁鐵吸引）等方面都不同（鐵灰白色、硬度高、導(dǎo)電性好、能被磁鐵吸引；鐵銹紅褐色、硬度低、基本不導(dǎo)電、不被磁鐵吸引）。

12、鐵生銹的原因與（水和空氣）有關(guān)，即（水和空氣）的共同作用使鐵生銹。鐵生銹的快慢與（水的多少）關(guān)系很大。把鐵與（水、空氣）隔絕開，是防止（鐵生銹）的好方法，如刷油漆、電鍍等。

13、（硫酸銅溶液）和（鐵釘）會(huì)發(fā)生（化學(xué)反應(yīng)），產(chǎn)生（新的物質(zhì)）。反應(yīng)現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有（紅褐色）物質(zhì)附著。

14、物質(zhì)的化學(xué)變化會(huì)伴隨種種現(xiàn)象，如：（改變顏色）、（發(fā)光發(fā)熱）、（產(chǎn)生沉淀物）、（產(chǎn)生氣體），根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

15、我們周圍的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)的變化分兩類，即（物理變化）和（化學(xué)變化）?；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是有（新物質(zhì)生成）。

16、空氣中（二氧化碳）含量的不斷增加，導(dǎo)致（全球氣候變暖）、（土地沙漠化）、（大陸和兩極冰川融化）等環(huán)境問題。

第二篇：新教科版六年級《科學(xué)》下冊期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題

第一單元 微小世界

1、放大鏡就是（），凸透鏡具有（）的功能，用放大鏡觀察物體能看到（）。

1、世界是（）構(gòu)成的，物質(zhì)是（）的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

2、一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了（），另一些變化沒有產(chǎn)生（）。

3、在變化中不能產(chǎn)生（）的我們稱為（），能（）的變化我們稱為（）。

4、比如豆子和沙子的實(shí)驗(yàn)，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，2、（）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（）和（）()。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)：比如加滿水后的燒杯、燒瓶等，就具有同樣的（）功能。

4、放大鏡的放大倍數(shù)和（）沒有關(guān)系，和（）有關(guān)。放大鏡的（）。

5、使用工具能夠觀察到許多用（）觀察不到的（）。如通過（）能觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)：蠅的（）；蟋蟀的耳朵在（）；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（）。

6、科學(xué)研究表明昆蟲頭上的（）就是它們的（），能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。

7、（）的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了（），這就是（），如食鹽、白糖等。

8、兩個(gè)（）組合起來可以使物體的（）。

9、（）的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(gè)（）。顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)（）的重要觀察工具。

10、荷蘭生物學(xué)家（）制成世界上最早的可放大近300倍的（），發(fā)現(xiàn)了（）。

11、洋蔥表皮是由（）構(gòu)成的。（）都是由（）組成的。

12、英國科學(xué)家（）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（）結(jié)構(gòu)。

13、生物細(xì)胞的（）是多種多樣的，（）的細(xì)胞是不同的，生物（）的細(xì)胞也是不同的。

14、（）是生物最基本的（），也是生物最基本的（）。

15、（）被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

16、用（）能看到肉眼不能看到的（）。

17、在水中生活著很多形態(tài)各異的（），如草履蟲、變形蟲等。

18、微生物通常都有特殊的（），以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

19、（）具有（）的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

20、人類（）的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（）放大鏡（）光學(xué)顯微鏡（）電子顯微鏡（）。

21、人類探索（）的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。如：（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、病毒，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒、發(fā)面、制作醬油、醋、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水。第二單元 物質(zhì)的變化

我們稱為（）。像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯樱ǎ┑淖兓?，我們就稱為（）。

5、物質(zhì)的變化可以劃分為（）和（），它們的區(qū)別在于（）。

6、一些物質(zhì)在變化的過程中，會(huì)既發(fā)生（）又發(fā)生（），如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。

7、（）在口腔里與（）作用會(huì)發(fā)生（）。

8、（）與（）會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是（）的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有（）。

9、（）和（）混合后會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)（），這樣的變化屬于（）。

10、（）是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。

11、鐵生銹是一種（），鐵銹是一種不同于（）的新物質(zhì)。

12、鐵生銹的原因與（）有關(guān)。

13、在平常生活中，鐵生銹的快慢與（）關(guān)系很大。

14、把鐵與（）隔絕開是防止（）的好方法，如刷油漆、電鍍等。

15、（）會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，如：（）、（）、（）、（），根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

16、（）和（）會(huì)發(fā)生（），產(chǎn)生（）。

17、我們周圍的世界是由（）組成的，物質(zhì)是（）的。物質(zhì)變化有兩類：（）和（）。化學(xué)變化最重要的特點(diǎn)是（）。

18、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了（）。

第三篇：蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級下冊期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題

蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級下冊期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)題

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理1 第一單元 我們長大了

1.會(huì)測量自己身高和體重并記錄。

2.從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片，繪制自己從入學(xué)到現(xiàn)在身高、體重曲線圖。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過從曲線圖上得到的信息，發(fā)現(xiàn)自己身高、體重的變化特點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些自己的成長狀況和在同齡學(xué)生中所處的水平。4.九-十歲（或十-十一歲）這一年間長得特別快，這是你已經(jīng)進(jìn)入了青春期的標(biāo)志。除了這段時(shí)間，人還有一個(gè)生長高峰期，就是從出生到一歲這一年間。

5.青春期是我們兒童向成年人過度的時(shí)期。女孩大約從十歲開始，將陸續(xù)進(jìn)入青春期；而男孩要稍微晚一些。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體形態(tài)、心理方面都發(fā)生著巨大的變化。

6.P5青春期的心理特點(diǎn)（了解）。P5青春期身體發(fā)育表（了解）。7.P6我們應(yīng)該怎樣正確對待這些變化。

8.人的一生要經(jīng)過胎兒期、嬰兒期、學(xué)齡期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9.在斯芬克司之謎中，聰明勇敢的俄狄浦斯把人的一生劃分為幼年、壯年、老年三個(gè)階段。

10.根據(jù)父母的身高預(yù)測自己長大的身高P8公式，根據(jù)現(xiàn)在的身高預(yù)測自己長大的身高，根據(jù)自己的腳長預(yù)測自己長大的身高。11.分男生、女生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的身高，并繪制成統(tǒng)計(jì)圖。12.為了能有一個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該怎么做？

（1）注意個(gè)人衛(wèi)生。（2）講究營養(yǎng)，并注意包含衛(wèi)生。（3）注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生。（4）加強(qiáng)體育鍛煉。（5）不迷戀電腦。（6）科學(xué)用腦。

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理2

第二單元 遺傳與變異

1.子女與父母之間一般都有或多或少保持著相似的特征，這種特征稱為遺傳。

2.子代與你代之間，同一物種之間，一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種特征稱為變異，變異普遍存在。

3.變異一般有兩種形式。一種是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改為而引起的變異，稱為可遺傳的變異；另一種是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。

4.P20孟德爾和后續(xù)者的研究與發(fā)現(xiàn)。P21袁隆平爺爺?shù)墓适隆?.用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，如X射線照射種子。

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理3

第三單元 進(jìn)化

1.第一塊恐龍化石是在1822年被發(fā)生的，恐龍是一種爬行動(dòng)物。2.實(shí)驗(yàn)①：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。3.我們可以通過恐龍的化石了解恐龍，除了恐龍化石，大自然中還有很多其他化石。

4.化石是在地層巖石中保存的幾百萬年前生物的殘骸或遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印等。5.實(shí)驗(yàn)②：制作印記化石模型。

6.化石分布在不同的巖石中，如果把不同年代的化石比做一本書，那么化石就是書頁中的特殊文字，想要讀懂這些文字并不那么容易。7.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：（1）許多化石所代表的生物種類在地球上已經(jīng)不存在了。

（2）現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物相比，變化不大。

（3）不同地層中的一些化石有些相似，其實(shí)他們是一種生物，只是在不斷的發(fā)生著變化。

（4）通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。

（5）海豚和非洲黑猩猩身體某些部位的骨骼排列基本相同。8.對于生物進(jìn)化的原因，科學(xué)家們做出了種種解釋，這些解釋有的被證明是正確的，有的被證明是錯(cuò)誤。9.達(dá)爾文是世界近代史上最偉大的生物學(xué)家之一。

10.生物最初是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)存的各種生物擁有的共同的祖先。

11.自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者被淘汰，這種規(guī)律叫做自然選擇。

12.生物正是通過遺傳、變異和自然選擇，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多的發(fā)展著，進(jìn)化著。

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理4

第四單元 共同的家園

1.一種生物愿意長期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存，聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

2.同一棲息地上不同的生物之間的相互關(guān)系可以分為：相互合作、敵對關(guān)系。

3.不同生物生存的本領(lǐng)：A因?yàn)槠洫?dú)特的外形既減少了水分的蒸發(fā)，又能很好地儲(chǔ)存水分。這樣的外形特征是再長期適應(yīng)沙漠華寧的過程中形成的。B駱駝的駝峰中儲(chǔ)存了大量的水，在沙漠地帶可以為它提供水。C再陽光或月光的照射小，猶豫斑馬身上的黑白顏色吸收和反射線的強(qiáng)弱不同，能破壞和散發(fā)身形的輪廓。從草地里望去，很難與周圍的環(huán)境區(qū)分開來，從而給敵人造成錯(cuò)覺，保護(hù)其免受更多的攻擊。4.生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密的聯(lián)系起來，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語畫食物鏈。5.食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。

6.地球上有一類生物專門“吃”動(dòng)植物殘骸或廢棄的食物，同時(shí)還留下可以被植物吸收的物質(zhì)，它們有一個(gè)榮譽(yù)稱號──大自然的清潔工，科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。食物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物生產(chǎn)者和以其他生物為食的消費(fèi)者。

7.自然界中的生物種類很多，他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。

8.根據(jù)所提供的圖，畫出圖上生物間的食物鏈。

9.生物連同它們周圍的環(huán)境叫做生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動(dòng)物、微生物的數(shù)量維持在一定水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫做生存平衡。

10.自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞都會(huì)帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理5

第五單元 神奇的能量

1.能夠使物體工作或者運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)叫做能量。雖然你看不見它，卻能感覺到它。任何東西只要移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光或發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。2.實(shí)驗(yàn)③：制作火箭及其發(fā)射器。

3.能量的形式多種多樣，它們能以不同的方式被儲(chǔ)存和應(yīng)用。在生活中，各種能量的作用有，P54。

4.如果沒有能量，人和自然界的一切活動(dòng)都將停止。

5.能量的一個(gè)重要特點(diǎn)：它可以從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式。6.實(shí)驗(yàn)④：點(diǎn)燃火柴和花生米，說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。7.實(shí)驗(yàn)⑤：探究飛旋扣的秘密，說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。8.家中和工家業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源；還有一些能源是可以再生的，如太陽能、風(fēng)能、水能等，它們被稱為可再生性能源。

9.實(shí)驗(yàn)⑥：制作小水輪。

10.節(jié)約能量的舉措：（1）利用自然能源。（2）開發(fā)新能源。

蘇教版六年級科學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)整理6 第六單元 拓展與應(yīng)用 1.實(shí)驗(yàn)⑦：讓瓶子吹泡泡。

2.懂得科學(xué)知識(shí)是一種本領(lǐng)，能把學(xué)到的科學(xué)原理應(yīng)用到物品的制作上是更大的本領(lǐng)。不但能夠提高我們做事情的效率；而且有可能實(shí)現(xiàn)我們的夢想。

3.歷史上一些把科學(xué)原理應(yīng)用到制作上的例子：張衡、瓦特、法拉第。4.實(shí)驗(yàn)⑧：制作以空氣為動(dòng)力的玩具小車。小學(xué)科學(xué)六年級（下冊）部分實(shí)驗(yàn)整理

實(shí)驗(yàn)①：觀察恐龍模型，知道不同種恐龍所對應(yīng)的名稱。（柜20）實(shí)驗(yàn)②：制作印記化石模型。（自備材料）實(shí)驗(yàn)③：制作火箭及其發(fā)射器。（材料袋三）

實(shí)驗(yàn)④：點(diǎn)燃火柴和花生米，說說能量是如何轉(zhuǎn)換的。（自備材料）實(shí)驗(yàn)⑤：探究飛旋扣的秘密，說說其中能量轉(zhuǎn)換的過程。（材料袋四）實(shí)驗(yàn)⑥：制作小水輪。（材料袋五）實(shí)驗(yàn)⑦：讓瓶子吹泡泡。（自備材料）

實(shí)驗(yàn)⑧：制作以空氣為動(dòng)力的玩具小車。（材料袋六）

第四篇：小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)題

（一）實(shí)驗(yàn)名稱：觀察水中的微生物

實(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、池塘或魚缸里的水、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙、滴管

實(shí)驗(yàn)方法：

1、取一些池塘或魚缸里的水，可以采集到微生物。

2、用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。

3、用吸水紙?jiān)谏w玻片的周圍吸走多余的水分，控制微生物的運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察到水中有各種各樣的微生物，如變形蟲、鼓藻、草履蟲、船形硅藻等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水中的微生物是生物，也是由細(xì)胞構(gòu)成的，具有同其他生物一樣的共同特征。

（二）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與水有關(guān)嗎？

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、水、菜油、試管

實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩根完全一樣的鐵釘，一根完全浸沒在有水的試管里，另一根完全浸沒在有菜油的試管中，過幾天后觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過了幾天，放入水中的鐵釘生銹了，放入菜油里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說明：鐵生銹與水有關(guān)。

（三）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與空氣有關(guān)嗎？

實(shí)驗(yàn)材料：鐵釘、菜油、試管

實(shí)驗(yàn)方法：準(zhǔn)備兩根完全一樣的鐵釘，一根完全浸沒在有菜油的試管里，另一根放在空的試管里，過幾天后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，空試管里的鐵釘生銹了，放入菜油試管里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說明：鐵生銹與空氣有關(guān)。

（四）實(shí)驗(yàn)名稱：鐵生銹與哪些因素有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)盤子、3枚鐵釘、水、菜油

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用同樣大小的盤子，其中兩個(gè)分別裝上水、菜油。

2、把一枚鐵釘放在空盤子中與空氣接觸，另一枚鐵釘完全浸沒在菜油里，還有一枚鐵釘一半放在水里。

3、每天觀察記錄一次。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，空盤子和水盤子里的鐵釘生銹了，菜油盤子里的鐵釘沒有生銹。

實(shí)驗(yàn)說明：影響鐵生銹的因素是空氣和水。

（五）實(shí)驗(yàn)名稱：月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？

月球上環(huán)形山的特點(diǎn)：中間凹，四周高，大小不一，無規(guī)則的排列。

我猜測形成的原因：可能是被流星、隕石撞擊形成的。

模擬實(shí)驗(yàn)材料：鐵球、玻璃球和沙子。

模擬實(shí)驗(yàn)的過程及現(xiàn)象：把沙子堆成一堆，然后從不同角度用鐵球或玻璃球模擬隕石撞擊隕石撞擊沙灘，在沙灘上留下了多個(gè)大小不一的“環(huán)形山”。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：月球上的環(huán)形山很有可能是流星、隕石撞擊后形成的。

實(shí)驗(yàn)名稱：填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、細(xì)石子、清水、鑷子、浸過墨水的紙巾

實(shí)驗(yàn)方法：

1、在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。

2、用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子蓋住，再慢慢往上面噴水。

3、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶子底部的水

實(shí)驗(yàn)名稱：制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本并進(jìn)行觀察

實(shí)驗(yàn)材料：

實(shí)驗(yàn)方法：

1、用小刀把整個(gè)洋蔥切開并取其中的一片，用刀片在洋蔥表皮切割。

2、用滴管吸取少量的液體放在載

玻片中部。

3、用鑷子夾取一小片切割好的洋蔥表皮放入載玻片的水中。

4、用碘酒染色，蓋上蓋玻片，用吸水紙吸走多余的水分。放到顯微鏡下觀察。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察到洋蔥表皮上一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，就是洋蔥的細(xì)胞。

第五篇：教科版六年級科學(xué)下冊第三單元復(fù)習(xí)題

第三單元宇宙

1、月球是地球的（），在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、月球圍繞地球（）方向運(yùn)行。月球引力大約是地球的（1/6）。

3、1969年7月，美國的（）載人飛船成功地在月球上著陸，（）留下人類在月球上的第一個(gè)足跡。

4、月球在（）過程中出現(xiàn)的各種（）叫做（）。

5、月相在（）的不同時(shí)期有不同的（）。

6、月相變化是（）圍繞（）公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

7、月球是一個(gè)（）、（）的（），我們看到的月光是它（）太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的（）。由于觀察的角度不同，所以看到的月相（）、（）也就不同。

8、（）是月球地形的主要特征。

9、環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，（）是主要原因。

10、有關(guān)環(huán)形山形成原因，目前公認(rèn)的觀點(diǎn)是（），這種觀點(diǎn)認(rèn)為環(huán)形山是長期以來（）、（）撞擊后留下的痕跡，因?yàn)樵虑蛏蠜]有（），就相當(dāng)于少了一層保護(hù)層，使撞擊更猛烈和頻繁。

11、（）和（）是日、地、月三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

12、（）運(yùn)行到（）和（）中間，地球處于月影中時(shí)，因（）擋住了太陽照射到地球上的光形成（）。而（）則是月球運(yùn)行到地球的影子中，（）擋住了太陽射向月球的光。

13、月球運(yùn)行到（）中間，三者在一條直線上，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。如下圖所示：

（）（）（）

而月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球居于（）之間，三者在一條直線上，地球擋住了太陽射向月球的光就發(fā)生了月食。如下圖所示：

()()()

14、（）和圍繞它運(yùn)動(dòng)的（）、（）和（）組成了（）。太陽系是一個(gè)較大的（）。

15、以（）為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的（）及其衛(wèi)星、（）、（）（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)叫做（）。

16、太陽系里有八大行星：（）。

17、人們?yōu)榱吮阌诒嬲J(rèn)星星，把看起來不動(dòng)的星星分成群，劃分成不同的（），根據(jù)其形態(tài)想象成（）、（）或（）的形狀，并給它們命名，這些人為劃分的區(qū)域就稱為（）。

18、（）是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的（）在天空中的（）。如果從不同角度觀察，圖形不同。

19、（）的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的（）。20、（）可以幫助大家在夜間辨認(rèn)方向，利用（）可以比較容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是（）。北極星屬于（）。

21、隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座。（）在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。

22、（）是星座的主要標(biāo)志。（）是大熊星座的主要標(biāo)志。

23、夏季天空中有許多亮星，其中的三顆亮星（）屬于（）、（）屬于（）和（）屬于（）構(gòu)成了一個(gè)巨大的三角形，人們稱之為（）。

24、宇宙空間分布著大小不同的（）。

25、（）是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。

26、宇宙是（）的，（）的，組成宇宙的（）也是運(yùn)動(dòng)變化著的。

27、太陽系和眾多的恒星一起組成的一個(gè)（），被人們稱為（）。

28、銀河系大約由（）顆恒星組成，直徑有（）。

29、光的傳播速度是（），（）就是光在（）中所走的距離，它是用來計(jì)量恒星間（）的單位。

30、銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為（）。

31、我國是世界上公認(rèn)的（）發(fā)源地。早在距今1700多年前的（三國時(shí)代）的古籍上就出現(xiàn)了（“火箭”）的名稱。

32、我國的航天技術(shù)在世界上占有重要的地位：載人飛船（）和（）圓了中國人的飛天夢想；現(xiàn)在（）又發(fā)射成功；不久的將來，我國宇航員還將（）。