第一篇：工業(yè)設(shè)計(jì)起源簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)起源

工業(yè)設(shè)計(jì)起源于包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），德國魏瑪市 “公立包豪斯學(xué)校”（Staatliches Bauhaus)的簡稱，后改稱“設(shè)計(jì)學(xué)院”（Hochschule für Gestaltung），習(xí)慣上仍沿稱“包豪斯”。在兩德統(tǒng)一后位于魏瑪?shù)脑O(shè)計(jì)學(xué)院更名為魏瑪包豪斯大學(xué)

（Bauhaus-Universität Weimar)。她的成立標(biāo)志著現(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院?！鞍浪埂币辉~是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。

第一階段(1919—1925年)，魏瑪時(shí)期。格羅皮烏斯（WALTER GROPIUS）任校長，提出“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的崇高理想，肩負(fù)起訓(xùn)練20世紀(jì)設(shè)計(jì)家和建筑師的神圣使命。他廣招賢能，聘任藝術(shù)家與手工匠師授課，形成藝術(shù)教育與手工制作相結(jié)合的新型教育制度；

第二階段(1925—1932年)，德紹時(shí)期。包豪斯在德國德紹重建，并進(jìn)行課程改革，實(shí)行了設(shè)計(jì)與制作教學(xué)一體化的教學(xué)方法，取得了優(yōu)異成果。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長職務(wù)，由建筑系主任漢內(nèi)斯·梅耶（HANNS MEYER）繼任。這位共產(chǎn)黨人出身的建筑師，將包豪斯的藝術(shù)激進(jìn)擴(kuò)大到政治激進(jìn)，從而使包豪斯面臨著越來越大的政治壓力。最后梅耶本人也不得不于1930年辭職離任，由（L MIES VAN DE ROHE）繼任。接任的密斯面對(duì)來自納粹勢(shì)力的壓力，竭盡全力維持著學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，終于在1932年10月納粹黨占據(jù)德紹后，被迫關(guān)閉包豪斯；

第三階段(1932—1933年)，柏林時(shí)期。L·密斯·凡·德·羅將學(xué)校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，由于包豪斯精神為德國納粹所不容，面對(duì)剛剛上臺(tái)的納粹政府，密斯終于回天無力，于該年8月宣布包豪斯永久關(guān)閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結(jié)束其14年的發(fā)展歷程。

包豪斯由魏瑪藝術(shù)學(xué)校和工藝學(xué)校合并而成，其目的是培養(yǎng)新型設(shè)計(jì)人才。雖然包豪斯名為建筑學(xué)校，但直到1927年之前并無建筑專業(yè)，只有紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所設(shè)計(jì)學(xué)校。在設(shè)計(jì)理論上，包豪斯提出了三個(gè)基本觀點(diǎn)：①藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一：②設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品：③設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來進(jìn)行。這些觀點(diǎn)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了積極的作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐步由理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義，即用理性的、科學(xué)的思想來代替藝術(shù)上的自我表現(xiàn)和浪漫主義。

第二篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)簡介

一、學(xué)科簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性的邊緣學(xué)科，與藝術(shù)、工程技術(shù)、社會(huì)學(xué)、市場、管理、心理學(xué)、環(huán)境保護(hù)等學(xué)科有密切的聯(lián)系，這就使得工業(yè)設(shè)計(jì)教育也具有了綜合性、跨學(xué)科的特征。工業(yè)設(shè)計(jì)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，工業(yè)設(shè)計(jì)教育的體系中必須體現(xiàn)出實(shí)踐性的特征。工業(yè)設(shè)計(jì)教育必須將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為最重要的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

1．培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和教學(xué)、科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

2.基本要求

樹立堅(jiān)定正確的政治方向、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想和良好的職業(yè)道德。

具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，保持樂觀向上的生活態(tài)度。

具有本專業(yè)所必需的繪圖、設(shè)計(jì)、計(jì)算、知識(shí)獲取與交流等基本技能，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理和方法，具有綜合運(yùn)用藝術(shù)與工程技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本能力。

具有一定的外語基礎(chǔ)，能夠閱讀本專業(yè)外文資料，并具有聽、說、寫的初步能力。具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

具有技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基本能力。

具有新產(chǎn)品研究和開發(fā)的能力。

三、學(xué)制

四年（彈性學(xué)習(xí)年限3～6年）

四、學(xué)位

工學(xué)學(xué)士

第三篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)是隨著社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步，人類進(jìn)入現(xiàn)代生活而發(fā)展起來的一門新興學(xué)科，在歐洲、美國、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家得到了迅速發(fā)展。中國國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提高，隨著物質(zhì)生活條件的改變，人們的審美品位在逐步提高，市場呼喚性能優(yōu)良、美觀大方、具有強(qiáng)烈時(shí)代感的產(chǎn)品。中國加入WTO，我國企業(yè)在國際市場上獲得公平競爭的機(jī)遇，企業(yè)需提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平，使我們的工業(yè)產(chǎn)品在國際市場上具有競爭力。為了滿足國內(nèi)人民物質(zhì)生活和精神生活不斷提高的需要，為適應(yīng)國際貿(mào)易競爭的需要，以及經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)，我國需要開展工業(yè)設(shè)計(jì)的理論研究和推廣工作，培養(yǎng)出一批高水平的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)思維能力，具有良好的機(jī)械工程技術(shù)素質(zhì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)和造型藝術(shù)素質(zhì)，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法，能夠從事工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)和人─機(jī)交互設(shè)計(jì)的應(yīng)用型高級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)人才。側(cè)重培養(yǎng)產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、宣傳、廣告等方面高級(jí)專業(yè)人才。

致力于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，特別是創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的美學(xué)修養(yǎng)、較強(qiáng)的審美能力和設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)以人為中心，以產(chǎn)品為對(duì)象，在“人—產(chǎn)品—環(huán)境—社會(huì)”系統(tǒng)中進(jìn)行最優(yōu)化的產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立人格和進(jìn)取精神的培養(yǎng)。

畢業(yè)生可以在傳統(tǒng)工業(yè)、IT產(chǎn)業(yè)、科研單位和高等學(xué)校從事工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人—機(jī)交互設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等方面工作。

第四篇：工業(yè)設(shè)計(jì)1002班班委簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)1002班班委簡介

我們班的班委一共由七名同學(xué)組成，分別是班長：同學(xué)；團(tuán)支書：同學(xué)；組織委員：同學(xué)；宣傳委員：同學(xué)；委員：同學(xué)；生活委員凱同學(xué)；文體委員：同學(xué)?？梢钥吹剑c其他班級(jí)不同的是，我們班的文藝委員和體育委員由同一名同學(xué)擔(dān)任，但這樣的任命并未給我們班活動(dòng)的開展造成任何的不方便，相反，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，更加方便快捷，因?yàn)槲乃嚮顒?dòng)中包含體育活動(dòng)，而體育活動(dòng)又少不了文藝活動(dòng)增加氛圍，這樣的班委結(jié)構(gòu)很好的解決了在又涉及文藝又有體育內(nèi)容的活動(dòng)時(shí)責(zé)任不清，策劃分散的問題，使我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色。

我們班的班委都擁有自己的特長，比如同學(xué)曾在機(jī)械學(xué)院組織的中秋晚會(huì)上傾情獻(xiàn)歌一首，轟動(dòng)全場，他同樣也是一個(gè)跳舞高手；班長，同學(xué)寫的一手好毛筆字；同學(xué)有很深的繪畫功底，他畫的畫常常受到老師的贊賞；同學(xué)是籃球場上的活躍分子……

在我們班，班委從來沒有事不關(guān)己高高掛起的現(xiàn)象存在，有的是在學(xué)校，學(xué)院，班里組織的各項(xiàng)活動(dòng)面前積極參與，共同商討協(xié)調(diào)的融洽氛圍。比如，院運(yùn)會(huì)上，班里的牌子設(shè)計(jì)花樣和方隊(duì)造型，大家群策群力，最總在院運(yùn)會(huì)上收到了良好效果；學(xué)院拔河比賽，雖然我們班沒有得到名次，但班委個(gè)同學(xué)一起加油鼓勁，團(tuán)結(jié)永存……12.9晚會(huì)，我們班的節(jié)目是唯一一個(gè)以班為單位入選的節(jié)目，所有班委都參加了表演。所以說我們班的班委在干好本職工作的同時(shí)，也有著對(duì)生活，學(xué)習(xí)飽滿的熱情。我們相信只有班委充滿熱情，才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)溫暖如春，欣欣向榮。

工業(yè)設(shè)計(jì)隸屬于機(jī)械學(xué)院，而機(jī)械學(xué)院又以把學(xué)生活動(dòng)開展的豐富多彩著名，值得一提的是，我們班的七個(gè)班委中，就又三個(gè)在學(xué)院團(tuán)委任職:和同學(xué)是團(tuán)委宣傳部的一員，同學(xué)還是宣傳部的副部長；同學(xué)是團(tuán)委組織部的一員。在完成好學(xué)院的任務(wù)的同時(shí)，他們還不忘班里的工作。

我們班的班委的學(xué)習(xí)成績也沒有落下，其中三名同學(xué)不僅推選上了團(tuán)課，還即將上黨課，接受更崇高的思想的洗禮。

這就是我們班的班委，用耐心，熱情和信心服務(wù)，立志要讓班級(jí)真正成為一個(gè)大家庭，讓大家的四年大學(xué)生活充滿溫暖回憶的我們。

第五篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系簡介

工業(yè)設(shè)計(jì)系簡介

1、系部發(fā)展

工業(yè)設(shè)計(jì)系成立于2001年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)最早設(shè)立該專業(yè)的大學(xué)之一。2001年開始招收工科類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生，2006年開始招收藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本科生。

2001年9月-2011年4月隸屬于機(jī)械工程學(xué)院，2011年5月在學(xué)校的統(tǒng)一部署和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃下，成立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)成為藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院中的專業(yè)之一，進(jìn)一步提升了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展空間。

2001年-至今，教師隊(duì)伍由起初的5名發(fā)展為10名，其中教授1名，副教授1名，講師7名，助教1名，教師學(xué)歷均為碩士研究生，在學(xué)院的大力鼓勵(lì)下和自身發(fā)展需求，部分教師正在積極為考取博生研究生做準(zhǔn)備。

2、專業(yè)建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)過程中，工業(yè)設(shè)計(jì)系在不斷探索專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在設(shè)立之初的方向定位是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)為輔，目的是培養(yǎng)一專多能的學(xué)生。2011年通過對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展變化與培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)狀分析，并結(jié)合企事業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的要求，調(diào)整了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的方向定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立了三個(gè)專業(yè)方向，即產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向（日用品、消費(fèi)類電子產(chǎn)品、工具性產(chǎn)品、各類辦公用品、醫(yī)療器械、旅游產(chǎn)品、工廠設(shè)備產(chǎn)品等的改良與創(chuàng)新開發(fā)設(shè)計(jì)）；交通工具設(shè)計(jì)方向（各類代步工具（自行車、電動(dòng)車、汽車等）、交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)、交通工具內(nèi)飾等方面的改良與創(chuàng)新設(shè)計(jì)）；信息交互設(shè)計(jì)方向（包括各類產(chǎn)品的人機(jī)交互設(shè)計(jì)、界面交互設(shè)計(jì)，需要對(duì)用戶進(jìn)行生理、心理、認(rèn)知過程進(jìn)行分析，獲得用戶需求用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)）。

為提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，工業(yè)設(shè)計(jì)系一直在通過各種渠道為

之而努力。2004年聘請(qǐng)德國斯圖加特學(xué)者馬替爾斯為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)客座教授，定期為我校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生授課；2004年在四川綿陽長虹集團(tuán)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地；2006年與青島工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)達(dá)成實(shí)踐教學(xué)協(xié)議，在青島建立實(shí)踐教學(xué)基地；2007年與包頭市旅游局成功舉辦“首屆包頭市旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”，為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；2009年成功舉辦“2009年全國高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)教育研討會(huì)暨全國大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”，該會(huì)議為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)最高級(jí)別會(huì)議，該會(huì)議的召開受到校長的重視與關(guān)注，并給予大力支持，也受到內(nèi)蒙古工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)高校的關(guān)注與認(rèn)可；2011年與包頭市東河區(qū)政府合作開展了“東河區(qū)特色旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)”項(xiàng)目，在工業(yè)設(shè)計(jì)全體教師和畢業(yè)生的共同努力下，設(shè)計(jì)作品40余件，并在包頭市美術(shù)館隆重展出，并受到新聞媒體的廣泛關(guān)注。2012年邀請(qǐng)香港理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院林衍堂教授為我校學(xué)生進(jìn)行講學(xué)。

3、教學(xué)成效

研究生升學(xué)情況：在已畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生中，有20余人在校期間考取了全國各高校的碩士研究生，其中包括北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)等高校，出國深造數(shù)人。

學(xué)生在各類展覽、競賽中的過獎(jiǎng)情況：2004年“標(biāo)程杯”全國大學(xué)生眼鏡設(shè)計(jì)大賽，1名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)；2005年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展全國巡展，3名同學(xué)作品入選；2006年“首屆包頭市旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”，4名同學(xué)獲獎(jiǎng),3名獲得最創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；2007年全國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，3名同學(xué)作品入選；2009年在“09’大學(xué)生產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)國際競賽”中，2名同學(xué)的作品獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；2009年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展，5名同學(xué)作品入選；2009首屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展，12名同學(xué)的作品入選；2010第二屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展，8名同學(xué)作品入選；2010年全國大學(xué)生工

業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)展，2名同學(xué)的設(shè)計(jì)作品獲得二等獎(jiǎng)；2011第三屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展，49名同學(xué)的作品入選；2011年“大學(xué)杯”全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，1名同學(xué)的作品獲得入圍獎(jiǎng)；我校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；2011年內(nèi)蒙古自治區(qū)‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，有3名同學(xué)的作品入選，其中2項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)； 2012年首屆全國平面設(shè)計(jì)大展，有數(shù)名同學(xué)獲獎(jiǎng)，我院被授予全國平面設(shè)計(jì)教育獎(jiǎng)；2012年全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽“南京青奧會(huì)”專題設(shè)計(jì)競賽，1名同學(xué)設(shè)計(jì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；數(shù)年中參與的設(shè)計(jì)，獲得專利8項(xiàng)等。

4、系部成果

教學(xué)研究成果

工業(yè)設(shè)計(jì)系全體教師在為本科生授課期間，一直不斷的致力于教學(xué)方面的探索和改革，以更好的的服務(wù)與教學(xué)，其中在課程建設(shè)方面：2004年《設(shè)計(jì)素描》課程被學(xué)校評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；2005年《設(shè)計(jì)概論》課程被學(xué)校評(píng)為校級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)課程；2010年《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程被學(xué)校評(píng)為校級(jí)精品課程；2012年《家具設(shè)計(jì)》課程被學(xué)校評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，其他課程正在逐步建設(shè)中。在教材設(shè)計(jì)方面：2010年出版本科生教材《工業(yè)設(shè)計(jì)概論》；2012年出版本科生“十二五”規(guī)劃教材《視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)》。在教學(xué)改革項(xiàng)目方面：《藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐 》和《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實(shí)踐 》為內(nèi)蒙古科技大學(xué)2011教學(xué)（教改）研究項(xiàng)目。在教學(xué)研究論文方面：發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇。在教學(xué)獲獎(jiǎng)方面：《產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新與開發(fā)的研究》獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；《實(shí)踐性設(shè)計(jì)教學(xué)建設(shè)》獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；韓冬楠副教授3次獲得內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；教師寇樹芳、李志春、邊坤分別獲得2009年和2011年內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)新秀獎(jiǎng)；韓冬楠副教授獲得2005年內(nèi)蒙古科技大學(xué)“師德標(biāo)兵”； 韓冬楠

副教授獲得2005年首屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)；教師李志春獲得2010年第五屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能三等獎(jiǎng)。

科學(xué)研究成果

科研項(xiàng)目方面：參于省部級(jí)項(xiàng)目《全國文明城市文明建設(shè)之細(xì)節(jié)完善問題研究》1項(xiàng)；主持內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《基于符號(hào)學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助蒙古族圖形系統(tǒng)化研究》1項(xiàng)；主持內(nèi)蒙古產(chǎn)學(xué)研合作培育基金項(xiàng)目《南海風(fēng)景區(qū)旅游紀(jì)念品開發(fā) 》1項(xiàng)；主持內(nèi)蒙古科技大學(xué)創(chuàng)新基金項(xiàng)目3項(xiàng)，分別為《面向包頭地區(qū)文化的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究 》、《手機(jī)人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)研究》、《基于人機(jī)工程學(xué)的剪式鉸單元型折疊產(chǎn)品開合設(shè)計(jì)研究》；

專利方面：設(shè)計(jì)的各類產(chǎn)品申報(bào)專利，獲批專利13項(xiàng)，其中發(fā)明專利1項(xiàng)，實(shí)用新型專利10項(xiàng)，外觀專利2項(xiàng)；

學(xué)術(shù)論文方面：本系教師共發(fā)科研學(xué)術(shù)論文40余篇，其中核心期刊20余篇，國際會(huì)議論文多篇；

設(shè)計(jì)作品獲獎(jiǎng)、參展方面：2007年1項(xiàng)設(shè)計(jì)作品獲得“07’大城市交通工具概念設(shè)計(jì)國際邀請(qǐng)賽 ”優(yōu)秀獎(jiǎng)；2008年1項(xiàng)為企業(yè)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品入選《2008亞洲藝術(shù)與設(shè)計(jì)教授交流展 》；2009年3項(xiàng)設(shè)計(jì)作品入選“2009首屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展”；2010年1項(xiàng)設(shè)計(jì)作品獲得“為中國形象而設(shè)計(jì)——第二屆全國旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽 ”入圍獎(jiǎng)；2010年2項(xiàng)設(shè)計(jì)作品入選“2010第二屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展”；2010年1項(xiàng)設(shè)計(jì)作品入選《2010年中國設(shè)計(jì)年鑒 》；2011年24項(xiàng)設(shè)計(jì)作品入選“2011第三屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計(jì)作品展”； 2012年1項(xiàng)設(shè)計(jì)作品入選《2012年中國設(shè)計(jì)年鑒 》。