第一篇：七年級音樂下冊第六單元3課時欣賞《丹頂鶴的故事》、《森林里的珞巴人》

第三課時欣賞《丹頂鶴的故事》《森林里的珞巴人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過欣賞、演唱、在欣賞，讓學(xué)生深入體驗音樂的情緒情感，并進(jìn)一步樹立保護環(huán)境的意識。

2、知識目標(biāo)：理解音樂中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂要素對表達(dá)情感的作用。

3、能力目標(biāo)：能有感情的、自信的演唱歌曲、并培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。

教學(xué)重點：體驗音樂情感

教學(xué)難點：理解音樂語言的特征

教學(xué)步驟：課前情景：弦樂《綠葉對根的情意》和畫面

一、課堂導(dǎo)入

投影漫畫《春天來了》

教師銜接語：雖然，我們的生活環(huán)境遭受著嚴(yán)重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂的方式來講述他們的故事。

二、欣賞《丹頂鶴的故事》

1、“在你們的歌聲中，我好像感覺到了郁郁蔥蔥的樹林。但是你們聽說過綠色沙漠嗎？有了綠色的樹，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動物。讓我們來聽聽一位保護野生動物志愿者的故事。

2、播放音樂，感受音樂情緒。

3、領(lǐng)會音樂的表現(xiàn)手段（小調(diào)式）改動結(jié)尾處最后一個音6為1，讓學(xué)生比較結(jié)尾的兩種效果，說說對變現(xiàn)歌曲情緒哪個合適？

4、隨音樂哼唱

三、演唱歌曲

1、歌曲記錄了一個美麗動人的故事，請用你們美妙的嗓音來講述這個故事！演唱---師生共同評價

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來模仿樹林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表

達(dá)歌曲的情感，請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計不同的演唱形式

四、欣賞《森林里的珞巴人》

1、仔細(xì)聆聽教師范唱，請說說歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。

2、學(xué)生思考回答，回憶歌曲描繪了什么情景？（投影畫面）

3、教師再次范唱，（翻開書本）你覺得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？

4、分析音樂要素對歌曲情緒的表達(dá)起到的作用。（板書）

旋律走向---圖示（投影）分為兩個樂段，第一樂段平緩，第二樂段起伏變化大。速度力度----中速，第一樂段力度較弱，第二樂段力度變化較多，尾聲漸弱。

尾聲的處理----對比哼鳴的作用。

4、錄音范唱，區(qū)別錄音中的演唱和老師的演唱在情感、演唱形式等方面有何不同？對表達(dá)這首歌曲的情感你覺得情緒、速度、力度怎樣合適？

五、課堂小結(jié)

教師結(jié)語：“音樂以它特殊的語言表達(dá)情感，讓我們再次用深情的歌聲贊美這些令人尊敬的環(huán)保志愿者。”

第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料

一、生字新詞

第六單元復(fù)習(xí)資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xi?。?/p>

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細(xì)膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進(jìn)退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍(lán)（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經(jīng)濟等興旺。

細(xì)膩——①細(xì)致光滑。②（描寫、表演等）細(xì)致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些?；I，籌碼，計數(shù)的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠(yuǎn)。眼花繚亂——眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽??；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強健?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——創(chuàng)傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學(xué)常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當(dāng)代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚。2.本文表達(dá)了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責(zé)。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@個結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題?？偨Y(jié)全文，也與開頭形成首尾呼應(yīng)。

5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動作描寫，生動地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內(nèi)疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現(xiàn)出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認(rèn)為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認(rèn)定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！边@句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應(yīng)，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；

二、斑羚飛渡時彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。

28.華南虎

“華南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現(xiàn)了華南虎維護尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€性，有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴(yán)的背影時，都深感恐懼?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因為抗?fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結(jié)尾，是全詩的總結(jié)，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象?！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點。詩結(jié)尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木瘛?/p>

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣ⅰ?/p>

29.馬

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰(zhàn)勝狼的故事，表現(xiàn)了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰(zhàn)勝。

重難點句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現(xiàn)了狼的陰險、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態(tài)極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認(rèn)識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應(yīng)了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關(guān)頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰(zhàn)斗場地，迅速占據(jù)有利地勢，準(zhǔn)備與狼搏斗?！俺趽?dān)持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進(jìn)入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當(dāng)屠戶自己妥協(xié)轉(zhuǎn)入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創(chuàng)造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結(jié)局。

第三篇：七年級音樂下冊 第六單元 梅花三弄教案 湘教版

梅花三弄

1教學(xué)目標(biāo)

1.能識別古琴、古箏，并分辨其音色；.能知曉古琴、古箏在八音里的分類；了解這些樂器產(chǎn)生過程中相關(guān)的歷史文化背景及其獨特的表現(xiàn)力。2.熟悉《梅花三弄》音樂主題，并能夠用口風(fēng)琴吹奏。

3.能夠用自己的語言描述這些樂器音色的獨特之處，以及所欣賞樂曲的音樂情緒，并與同學(xué)們一起分享。2學(xué)情分析

本課的教學(xué)內(nèi)容延伸了七年級上冊《八音和鳴

（一）》，其目的旨在擴大學(xué)生對中華民族樂器認(rèn)知的視野以及對優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂獨特魅力的體驗。與上冊《八音和鳴

（一）》有所不同的是，本課更側(cè)重于向?qū)W生介紹我國最古老的樂器，聆聽相關(guān)的傳統(tǒng)音樂作品。進(jìn)入初中以來，學(xué)生的生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望逐漸增強，雖然教材呈現(xiàn)的音樂、圖片、文字的編排都比較精當(dāng)，但是以當(dāng)下初中學(xué)生的生活經(jīng)歷而言，古代音樂離他們比較遙遠(yuǎn)。所以對于學(xué)生在知識性目標(biāo)的達(dá)成方面，可以停留在樂器外形、音樂特色認(rèn)知、八音的概念等層面。3重點難點

教學(xué)重點：了解古琴、古箏的音色特點及相關(guān)文化。教學(xué)難點：感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

1.播放民族管弦樂隊演奏視頻以及“擊缶而歌”，讓學(xué)生說一說里面出現(xiàn)的自己熟悉的樂器。

2.復(fù)習(xí)八音分類法以及按演奏方法如何分類。3.通過介紹缶導(dǎo)入新課?；顒?【講授】古琴

1.出示古琴圖片，并簡介其歷史文化。

2.聆聽《梅花三弄》，分辨古琴音色特點及樂曲情緒。3.學(xué)唱《梅花三弄》主旋律?；顒?【講授】古箏 1.簡介古箏，并在外型上找出它與古琴的區(qū)別。

2.欣賞學(xué)生現(xiàn)場演奏的《漁舟唱晚》，聽辨音色，并結(jié)合曲名感受樂曲意境。3.小結(jié)古琴古箏在外形、音色上的區(qū)別?；顒?【活動】口風(fēng)琴

嘗試把紙上音符變成美妙的音符?？陲L(fēng)琴練習(xí)吹奏《梅花三弄》音樂主題，并找學(xué)生展示，互評。

第四篇：七年級音樂下冊第六單元楚商教案2

楚商

1教學(xué)目標(biāo)

(1)欣賞音樂《楚商》、《詩經(jīng)˙小雅˙鹿鳴》,感受古樂器,了解我國歷史悠久的音樂文化,激發(fā)對古代音樂的學(xué)習(xí)興趣,增強民族自豪感。

(2)學(xué)生自主探究了解展示古代樂器編鐘、編磬、骨笛,能夠聽辨其音色。2學(xué)情分析

進(jìn)入初中以來,學(xué)生的生理、心理日趨成熟,參與的意識和交往的愿望逐漸增強,雖然教材呈現(xiàn)的音樂、圖片、文字的編排,都比較精當(dāng),但是以當(dāng)下初中學(xué)生的生活經(jīng)歷而言,古代音樂離他們確實是比較遙遠(yuǎn)。所以對于學(xué)生在知識性目標(biāo)的達(dá)成方面,可以停留在樂器外形、音樂特色認(rèn)知等層面。這對激發(fā)學(xué)生感知中國古代樂器以及傳統(tǒng)音樂的興趣,是大有裨益的。3重點難點

重點:認(rèn)識古代樂器編鐘、編磬、骨笛,能夠聽辨其音色

難點:學(xué)生課前研究古樂器編鐘、編磬、骨笛及其他古樂器,并制作成展示PPT。4教學(xué)過程(一)組織教學(xué)

(二)古樂器——編鐘、編磬 1.通過小組搶答,老師補充了解編鐘

提問:①從編鐘的演奏形式,它屬于哪一類樂器? ②編鐘興起于哪個朝代? ③編鐘使用的鼎盛時期是什么時代? ④目前出土數(shù)量最多、規(guī)模最大、保存較好的是什么編鐘? ⑤看圖片猜猜是哪個時期的編鐘? 2.欣賞編鐘演奏音樂片段,老師引導(dǎo)學(xué)生用人聲模仿編鐘的聲音 3.通過小組搶答,老師補充了解編磬

提問:①從編磬的演奏形式,它屬于哪一類樂器? ②編磬用什么材料做成? 4.欣賞中國民間藝人編磬楊浚滋

5.比較兩種古代大型打擊樂器——編鐘、編磬

提問:編鐘與編磬音色有什么區(qū)別?它們的形狀象什么,外形有什么特點?你能猜出它們是什么演變而來的嗎?” 6.欣賞《楚商》視頻

提問:樂曲速度如何?讓你感受到怎樣的情緒?樂曲在古代適合在民間還是適合在宮廷演出?為什么? 7.欣賞視頻韶樂中八音的介紹 8.欣賞《詩經(jīng)˙小雅˙鹿鳴》(三)古樂器——骨笛

1.通過小組搶答,老師補充了解骨笛

提問:①我國目前出土最古老的骨笛是什么骨笛?距今多少年?用什么材料制作而成? ②鷹骨笛是用什么材料制作而成?在什么場合使用? 2.欣賞骨笛演奏

提問:骨笛音色有什么特點呢?(四)小結(jié)與拓展 1.聽音鑒寶

將同類古今樂器對比聆聽,找出古樂器 2.看圖鑒寶 3.小結(jié)

第五篇：七年級音樂下冊第六單元十面埋伏教案2

十面埋伏

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聽賞《十面埋伏》,了解作品的音樂情緒及背景。

2、通過聽賞、講解、體驗、交流等方法,讓學(xué)生了解琵琶的音色和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、能通過《十面埋伏》和《春江花月夜》的對比欣賞,了解琵琶的古曲體裁文曲和武曲。4.了解琵琶古今發(fā)展的變化,走進(jìn)新世紀(jì)、新琵琶的藝術(shù)魅力。2重點難點

教學(xué)重點:了解作品的音樂情緒。

教學(xué)難點:在教學(xué)活動中體驗琵琶的豐富藝術(shù)表現(xiàn)力。3教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】《琵琶之古往今來》

一、認(rèn)識琵琶,感受音色 1.介紹琵琶結(jié)構(gòu)

師:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)砹艘患菲?你們認(rèn)識它嗎?對,這就是琵琶。琵琶是我國古老的彈撥樂器,它是在南北朝時期經(jīng)絲綢之路由波斯傳入到我國的,先讓我們通過一個視頻來了解一下它:(VCR短片)。

師:曲項琵琶經(jīng)過后人的不斷創(chuàng)新和發(fā)展,就演變成了今天我們所見的這種琵琶了!2.欣賞《江南印象》

接下來,老師為大家彈奏一段,請同學(xué)們欣賞的同時聽聽琵琶的音色有何特點? 琵琶的音色又有怎樣的特點呢? 師:同學(xué)們感受得都非常的好,其實早在唐朝,著名詩人白居易就在他的千古名作《琵琶行》當(dāng)中對琵琶的音色作了生動的描述:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤”。圓潤、明亮、清脆、富有顆粒性的這種聲音就是琵琶音色的特點。3.介紹琵琶的得名

師:琵琶這種樂器的得名就是源于我們在演奏當(dāng)中的兩種指法:推手前,曰琵;反手引,曰琶。我們一起來學(xué)學(xué)吧!琵琶它也是中國樂器中唯一一個用演奏手法命名的樂器。

師:那么今天,老師就要為大家揭開琵琶藝術(shù)的冰山一角,和大家一起去探尋這穿越千年的美妙之音!活動2【講授】《琵琶之古往今來》

二、《十面埋伏》片段欣賞

師:點題-《十面埋伏》,《十面埋伏》是琵琶曲目中最為經(jīng)典、流傳最廣的一首琵琶傳統(tǒng)古曲,你們知道《十面埋伏》的故事嗎?《十面埋伏》這首樂曲以歷史上的“楚漢之爭”為背景題材,描述了劉邦和項羽為奪天下在垓下決戰(zhàn)的情景。

1、介紹標(biāo)題音樂

師:全曲的發(fā)展是由十一個標(biāo)題組成,而每一段音樂都是描述了戰(zhàn)爭中的一個情景......,這就是“標(biāo)題音樂”。接下來,我們來聆聽其中的幾個樂曲片段來感受這場激烈的歷史大戰(zhàn)。

2、欣賞《小戰(zhàn)、大戰(zhàn)、吶喊》

(1)師范奏,感受“掃、拂”的指法魅力。

師:聆聽的同時請思考,這段音樂的整體情緒是怎樣的呢?(激烈、有震撼力)。音樂欣賞中你們聽到了哪些特別的音響呢? 師:而音樂中這種激烈又有震撼力的音響效果正式由老師的右手在弦上用力的大幅度上下甩動而產(chǎn)生的,這就是琵琶演奏技法中的“掃和拂”。(2)師范奏煞音、絞弦等特殊演奏手法,學(xué)生聽辯情景圖。

師:老師這兒搜集了音樂中最有特色和表現(xiàn)力的幾種聲音,同學(xué)們聽聽看,它們分別是模仿的是哪種聲音呢? 師:同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確,我們來看一下,在剛才的情景中,老師就用到了左手煞音、絞弦、強拉弦這樣特殊的演奏手法,再加上右手強烈的掃、拂弦,就為我們營造出了戰(zhàn)場上刀槍相戈、人馬撕裂的音樂形象。(3)欣賞劉德海老師的片段演奏。(4)過渡語: 師:“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴;曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛?！边@不是詩人白居易的藝術(shù)夸張,而是琵琶名副其實的演奏效果。

三、文曲欣賞——《塞上曲》樂段一《思春》 師范奏《塞上曲》

師:琵琶一直為古人所追崇和喜愛,它更是我國古代藝術(shù)輝煌發(fā)展的典范,是寶貴的音樂文化遺產(chǎn)。接下來,請同學(xué)們隨著老師的琴聲再來聆聽一首古曲佳作——《塞上曲》。聆聽的同時請思考:此曲帶給你怎樣的感受,它又有何演奏特點呢?(提示左、右手,以及情緒的變化等)簡介《塞上曲》

《塞上曲》描寫王昭君對故國的思念,哀怨惆悵,凄楚纏綿。在彈奏上著重于強調(diào)左手的推、拉、吟、揉等技法,使旋律更顯得委婉柔美。

四、文曲和武曲兩大套曲體裁。

師:“弦弦掩抑聲聲思”,在琵琶細(xì)膩的演奏中,《塞上曲》和《十面埋伏》形成了鮮明的對比,這就是琵琶古曲中的兩大套曲體裁:文曲和武曲!文曲——以簡樸而清晰的旋律表達(dá)內(nèi)心深處的傾訴,以及令人向往的意境,表現(xiàn)風(fēng)格優(yōu)雅細(xì)膩。

武曲——體裁以寫實性和敘事性為主題,節(jié)奏復(fù)雜多變,情緒激烈雄壯。

五、琵琶的革新與發(fā)展

1、外國名曲《野蜂飛舞》二重奏欣賞(1)聆聽: 師:今天我們領(lǐng)略到的都是琵琶千年流傳下來的傳統(tǒng)藝術(shù)魅力,下面請同學(xué)們聽聽這段音樂,它讓你聯(lián)想到了怎樣的場景?(2)簡介樂曲:是由著名的管弦樂曲《野蜂飛舞》改編而來,此曲是俄羅斯作曲家尼古拉·里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。

(3)復(fù)聽欣賞視頻,再次感受琵琶精湛的表現(xiàn)力。

2、欣賞趙聰《新編十面埋伏》

師:時至今日,琵琶演奏技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展已經(jīng)是非常成熟,而琵琶的曲風(fēng)和它自身的形象更是有了新突破和改變,近幾年,“琵琶新民樂”興起,此類作品顛覆琵琶的傳統(tǒng)印象,融合現(xiàn)代曲風(fēng),打造出琵琶的另類風(fēng)情。而青年演奏家趙聰則首創(chuàng)出非常漂亮和時尚的水晶琵琶。最后,我們一起來欣賞由趙聰演奏的《新編十面埋伏》。

六、結(jié)語

師:經(jīng)典不衰的琵琶古曲和多元素發(fā)展又不斷創(chuàng)新的現(xiàn)代琵琶曲,讓琵琶越來越受人們的喜愛和追捧,讓我們行動起來,關(guān)注琵琶,珍惜這燦爛而又珍貴的民族文化,讓古人的傳世之音繼續(xù)綿延今世之情!活動3【活動】《琵琶之古往今來》 聽賞曲子,感受琵琶音色的不同魅力?；顒?【練習(xí)】《琵琶之古往今來》

通過不同的教學(xué)活動,在聽賞過程中找到相關(guān)的琵琶知識?；顒?【測試】《琵琶之古往今來》 對琵琶的文曲和武曲能準(zhǔn)確的區(qū)分?；顒?【作業(yè)】《琵琶之古往今來》

課后搜集一些自己愛聽的琵琶曲,同時多聆聽其它優(yōu)秀的音樂作品,看看還有哪些民族音樂是你喜歡的!