第一篇：第六課 終身受益的權(quán)利 練習(xí)題

第六課 終身受益的權(quán)利〈試題〉

一．選擇題。

1．2006年西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生將全部免除學(xué)雜費(fèi)，對(duì)其中的貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供課本和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，2007年在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策。這一舉措表明（）①國(guó)家高度重視義務(wù)教育。②國(guó)家為義務(wù)教育提供必要的物質(zhì)保障。③教育亂收費(fèi)現(xiàn)象將得到根除。④今后接受義務(wù)教育的學(xué)生上學(xué)時(shí)將不花一分錢。A。①②③④B。①②③C。②④D。①②

2．對(duì)于棄學(xué)打工的同學(xué)的行為，有下列不同看法，你認(rèn)為正確的是（）①青少年應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利。②棄學(xué)打工是學(xué)生的權(quán)利，不必干涉。③棄學(xué)打工也是為社會(huì)和家庭作貢獻(xiàn)。④適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育。

A．①②③B．①④C．②⑧④D．②④

3．受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）

A．完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù).B．積極參加社會(huì)實(shí)踐.C．遵守學(xué)生行為規(guī)范.D．遵守校紀(jì)校規(guī).4．下列說法正確的是（）

A．每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受最基本的教育.B．“鐵飯碗”是自主擇業(yè)時(shí)的首要選擇.C．每個(gè)人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán).D．文學(xué)是生活的教科書，所以每個(gè)人都必須學(xué)好文學(xué).5．從2004年開始，一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制。這樣做能夠（）

A．使進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利。

B．使進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利。

C．加快城市教育發(fā)展的速度。D．提高農(nóng)民工的素質(zhì)。

6．河北省政府決定采取有力措施，強(qiáng)化各級(jí)政府對(duì)教育投入的責(zé)任，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)擔(dān)予以保證。這體現(xiàn)了（）

A． 義務(wù)教育法規(guī)定的國(guó)家的職責(zé)。B． 受教育是每個(gè)公民的義務(wù)。

C． 義務(wù)教育法規(guī)定的社會(huì)的職責(zé)。D． 我國(guó)公民權(quán)利的平等性。

7。下列說法不正確的是（）

A．受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利，又是學(xué)生的一項(xiàng)基本義務(wù)。

B．一個(gè)人如果不接受教育，就很難在社會(huì)上立足。

C．學(xué)生接受教育不是道德責(zé)任，而是法律義務(wù)。

D．只有接受教育、掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

8．下列是學(xué)生對(duì)于義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)正確的是（）①是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的。②接受義務(wù)教育的學(xué)生不需要盡任何義務(wù)。③是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。④具有強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性特征。

A．①③④B。①②③④C。②③④D。①②③

9．義務(wù)教育具有的特征不包括（）

A．強(qiáng)制性。B．全面性。C．普遍性。D．免費(fèi)性。

10．對(duì)于2006年新修訂的義務(wù)教育法的免費(fèi)性這一特征以下學(xué)生理解正確的是（）

A．免費(fèi)性就是上學(xué)不花錢。B．免除學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)并不在免除的范圍。

C．免除學(xué)雜費(fèi)。D．九年義務(wù)教育不交任何費(fèi)用。

二．材料題。

1．這是一段初中學(xué)生和家長(zhǎng)的對(duì)白：

學(xué)生：“我現(xiàn)在每天坐著，死氣沉沉的，圖什么呢？”

家長(zhǎng)：“是為了將來上大學(xué)！”

學(xué)生：“那上大學(xué)之后呢？”

家長(zhǎng)：“為社會(huì)多做點(diǎn)事?。∝暙I(xiàn)多了，報(bào)酬就多了。而且有了錢，就可以做自

己喜歡的事情了?！?/p>

學(xué)生：“可現(xiàn)在只要從教室出去，我就能做自己喜歡的事情，何必繞那么大彎呢？”

（1）對(duì)話中的學(xué)生心理品質(zhì)方面存在哪些不足？

（2）根據(jù)所學(xué)法律知識(shí)，向?qū)υ捴械膶W(xué)生提出忠告。

（3）祝賀你順利完成九年制義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)！面對(duì)未來你有選擇的權(quán)利――

是繼續(xù)接受高一級(jí)別的教育（A普通高中 B職高、中專），還是走上社會(huì)

（C）？

說出你的真實(shí)想法。你的選擇（請(qǐng)?zhí)钭帜福哼x擇的理由：

2。材料一：蘇州去年在全國(guó)第一個(gè)宣布，將從2006年秋季開學(xué)起，在全市實(shí)施

免費(fèi)義務(wù)教育。國(guó)家今年宣布，從2006年秋季起在西部地區(qū)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)費(fèi)由國(guó)家財(cái)政支出。然后逐步向中西部地區(qū)和東部地區(qū)擴(kuò)展。

材料二：目前我國(guó)已“基本普及九年制義務(wù)教育”，但仍然有15％的地區(qū)尚未“普

九”，還有0.9%的兒童沒有上學(xué)，11.4%的少年沒有讀初中。已經(jīng)“普九”的地

區(qū)，情況也不容樂觀，一些農(nóng)村存在著適齡兒童、少年沒有接受完九年義務(wù)教育的現(xiàn)象?？戳诉@兩則材料，回答以下問題。

⑴上述兩則材料分別說明了什么？

⑵有同學(xué)問：“現(xiàn)在為什么要提出義務(wù)教育免費(fèi)的問題？”你學(xué)過義務(wù)教育基本

特征的知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合材料一、二談?wù)剬?duì)這個(gè)問題是怎么看的。

⑶有同學(xué)說：“一個(gè)人接受教育年限越長(zhǎng)，學(xué)的知識(shí)越多，就一定能成為人才。

請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

3．溫家寶總理指出：從2005年起，免除592個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義

務(wù)教育階段1400萬貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)（即“兩

免一補(bǔ)”），到2007年在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上

學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。河北省為了落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，2005年籌措了8100

萬元資金用于免除80萬貧困學(xué)生的雜費(fèi)，下達(dá)了12980萬元的免費(fèi)教科書資金

數(shù)額，要求各縣按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)。（1）實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策依據(jù)

了哪些法律?落實(shí)這項(xiàng)政策進(jìn)一步保障了公民的哪項(xiàng)權(quán)利?（2）保障公民的這項(xiàng)

權(quán)利對(duì)國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)有什么重要意義?

參考答案：

一。1。D。2。B。3。A。4。A。5。A。6。A。7。C。8。A。9。B。10。C。

二．材料題。

1．（1）不善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂觀心態(tài)；缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志，去戰(zhàn)勝不良誘惑；不能勇于開拓進(jìn)??；缺乏自尊自信自強(qiáng)精神。

（2）要珍惜受教育的權(quán)利；九年制義務(wù)教育是普及性、強(qiáng)制性教育，接受義務(wù)教育是適齡公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）選擇A、B――理由應(yīng)體現(xiàn)教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展、及國(guó)家社會(huì)的重要意義，或表達(dá)國(guó)家建設(shè)對(duì)于技術(shù)工人的需求；選擇C――理由應(yīng)體現(xiàn)平凡的崗位也能作出貢獻(xiàn)。

2． ⑴材料一：我國(guó)特別重視義務(wù)教育，重視未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)注他們的教育，切實(shí)保護(hù)他們的受教育權(quán)。材料二：我國(guó)的義務(wù)教育還存在一定的難度，國(guó)家始終特別關(guān)注青少年的教育問題。

⑵免費(fèi)是義務(wù)教育的基本特征之一?；蛄x務(wù)教育是免費(fèi)的教育。實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，能使所有的適齡兒童、少年接受學(xué)校教育，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性。⑶人才是能夠以其創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。要成為人才，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3．（1）①憲法、教育法和義務(wù)教育法。②受教育權(quán)。

（2）①保障公民受教育的權(quán)利，有利于貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育發(fā)展和科技進(jìn)步；有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者和合格人才，從而推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。②保障公民受教育的權(quán)利，能使每個(gè)人都接受教育，豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明成果，獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間o

第二篇：八下第六課終身受益的權(quán)利

八下第六課 終身受益的權(quán)利

【知識(shí)縱覽 高屋建瓴】

【攻堅(jiān)克難 學(xué)海導(dǎo)航】

我們享有受教育的權(quán)利和維護(hù)受教育權(quán)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在生活中侵犯未成年人受教育權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，因此，要教育學(xué)生重視并維護(hù)自己的受教育權(quán)。對(duì)正在接受義務(wù)教育的學(xué)生來說，要弄清義務(wù)教育是國(guó)家、家庭、學(xué)校、社會(huì)和未成年學(xué)生必須履行的義務(wù)，可以讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感悟義務(wù)教育的三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。維護(hù)受教育權(quán)這一知識(shí)點(diǎn)，要把握非訴訟和訴訟兩種方式，可利用教材上的討論題，讓學(xué)生總結(jié)維權(quán)的具體方式。

教育為人的幸福生活奠基和履行受教育的義務(wù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教育的作用要從對(duì)個(gè)人發(fā)展和對(duì)國(guó)家發(fā)展兩方面來把握，突破這一知識(shí)點(diǎn)，可采用蘇明娟的事例，進(jìn)行今昔對(duì)比，讓學(xué)生感悟教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性；列舉關(guān)于教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料，讓學(xué)生體會(huì)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用?！奥男惺芙逃牧x務(wù)”這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)思想品德課教學(xué)中知行統(tǒng)一的原則。突破這一知識(shí)點(diǎn)，可采用發(fā)生在學(xué)生身邊的正反兩方面的鮮活的事例，讓學(xué)生對(duì)比辨析，明確必須履行哪些義務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。

【命題預(yù)測(cè) 把握方向】

分析這一課要搞清楚如下命題角度：教育的含義、作用，受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的含義、特征；怎樣維護(hù)受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，怎樣完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

預(yù)計(jì)2009年中考思想品德試題對(duì)本課的考查，將會(huì)依托溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》中有關(guān)教育問題的闡述、全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、全國(guó)各地促進(jìn)教育發(fā)展的具體措施以及一些侵犯未成年人受教育權(quán)的案例或漫畫等。

【關(guān)注社會(huì) 鏈接熱點(diǎn)】

1.堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)2020年前我國(guó)教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面。一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。爭(zhēng)取三年內(nèi)基本解決農(nóng)村“普九”債務(wù)問題。完善國(guó)家助學(xué)制度，加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助。使人人享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。

2.新華網(wǎng)北京４月１日電：國(guó)務(wù)院總理溫家寶１日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定正式啟動(dòng)全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程。會(huì)議指出，校舍安全直接關(guān)系廣大師生的生命安全，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。

3.新華社廣州４月７日電：廣東省政府６日公布了《關(guān)于推進(jìn)廣東省義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，明確禁止公辦小學(xué)、初中學(xué)?！皳裥！毙袨楹瓦M(jìn)行小學(xué)升初中選拔性招生，也不得擅自設(shè)立重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。

4.人民網(wǎng)長(zhǎng)春4月1日電 ：吉林長(zhǎng)春市近日出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，提出要確保學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

5.據(jù)調(diào)查，服刑人員未成年子女中2.5%在社會(huì)上流浪、乞討，約有1.2%違法犯罪。更值得關(guān)注的是，這類孩子輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，受教育權(quán)得不到保障。在被調(diào)查的服刑人員中，其未成年子女在父（母）入獄后輟學(xué)的為82.43%。

【回眸中考 總結(jié)提升】

1.（2008·汕頭市）（不定項(xiàng)選擇）“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來?！睂?duì)這個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)的正確理解是（）

A．教育是通過分享知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提

B．教育通過開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)

C．教育能為人們未來的幸福生活奠基

D．教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)

解析：當(dāng)今世界，科技教育已處于十分重要的地位，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，離不開教育，一個(gè)人的成長(zhǎng)、在未來社會(huì)中的地位等等，都離不開教育，只有獲得了足夠的教育，才能為未來的幸福生活奠定良好的基礎(chǔ)，由此可知本題所列四個(gè)選項(xiàng)都正確。

參考答案：ABCD。

2.（2008·太原市）在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。”這句格言啟迪我們（）

A．要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

B．學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程，是一個(gè)充滿夢(mèng)想的過程

C．我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)

D．社會(huì)越發(fā)展，選擇的機(jī)會(huì)就越多，選擇的難度就越大

解析：受教育既是公民享有的權(quán)利，也是公民應(yīng)履行的法律義務(wù)。作為權(quán)利應(yīng)當(dāng)珍惜，作為義務(wù)應(yīng)自覺履行。不能把二者關(guān)系割裂開來。本題用一條格言，來考查學(xué)生對(duì)“受教育的權(quán)利與義務(wù)”的正確認(rèn)識(shí)與理解?！按蝽铩贝矸艞壥芙逃臋?quán)利，“學(xué)習(xí)”代表履行受教育的義務(wù)，因此A、B、D三項(xiàng)不符合題意，正確選項(xiàng)為C。

參考答案：C。

3.（2008·常德市）去年6月13日，常德市委市政府召開全市建設(shè)教育強(qiáng)市動(dòng)員大會(huì)。市委書記武吉海在講話中指出，建設(shè)教育強(qiáng)市，牽動(dòng)全局，關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)。全市上下必須牢固樹立抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓發(fā)展的思想，樹立“教育優(yōu)先發(fā)展”與“適度超前發(fā)展”的思想，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)教育強(qiáng)市的重大意義，全面落實(shí)建設(shè)教育強(qiáng)市的工作舉措，形成建設(shè)教育強(qiáng)市的強(qiáng)大合力。

請(qǐng)問：教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展有什么重要作用？作為一名中學(xué)生，你能為“教育強(qiáng)市”做點(diǎn)什么？

解析：本題主要考查教育的現(xiàn)狀及面對(duì)教育現(xiàn)狀該怎么辦等知識(shí)點(diǎn)。解答本題的第一問可從設(shè)問本身入手，即從個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)角度來解答，可通過抓住關(guān)鍵詞的方法來把握，即命運(yùn)、物質(zhì)力量、先決條件等。解答本題的第二問同樣要抓住關(guān)鍵詞來把握：學(xué)習(xí)、宣傳、斗爭(zhēng)、行動(dòng)等。

參考答案：①教育的作用：教育能改變一個(gè)人的命運(yùn)（教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)）；教育是促進(jìn)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)力量（教育是關(guān)系國(guó)家、民族發(fā)展的根本）；教育是知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的先決條件（教育是人們?cè)谥R(shí)社會(huì)生存和發(fā)展的永恒主題）。②作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該：珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；向人們宣傳教育的重要性；同破壞、擾亂教育秩序的行為作斗爭(zhēng)；主動(dòng)輔導(dǎo)在學(xué)習(xí)生活中需要幫助的成人或兒童；等等。

4.（2008·咸寧市）有位72歲的老人，生命不息，學(xué)習(xí)不止，在國(guó)家放寬對(duì)考生報(bào)考大學(xué)年齡限制的情況下，于2001年、2002年兩次參加高考，均因考分低而未錄取。這種渴求知識(shí)的精神感動(dòng)了他所報(bào)考學(xué)校的師生。經(jīng)過研究，學(xué)校特許他作為旁聽生上學(xué)。某校八年級(jí)4班學(xué)習(xí)了上述材料知識(shí)后，準(zhǔn)備召開一個(gè)主題班會(huì)。

（1）請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題。

（2）假如你是班會(huì)的一員，請(qǐng)圍繞主題發(fā)表你的看法。

解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識(shí)與理解。解答本題第一問要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“生命不息，學(xué)習(xí)不止”等，聯(lián)系與教材的結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)主題。解答本題第二問要抓住設(shè)問中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“看法”，從“為什么”和“怎樣做”兩個(gè)角度解答。

參考答案：（1）①倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“四有”新人。②生命不息，學(xué)習(xí)不止。

（2）①在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。②在當(dāng)代，要生存，要發(fā)展，要滿足時(shí)代要求，我們必須接受教育、勤于學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、提升能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。③在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺履行受教育義務(wù)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。

【學(xué)以致用 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

一、單項(xiàng)選擇題

1.中國(guó)青少年研究中心副研究員劉俊彥表示，目前中國(guó)政府已經(jīng)基本建立起了以獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系。這是為了保障公民（）的實(shí)現(xiàn)。

A．受教育權(quán) B．生命健康權(quán) C．人格尊嚴(yán) D．財(cái)產(chǎn)權(quán)

2.2008年中央財(cái)政安排用于教育的支出達(dá)到1561.76億元，在上一年增長(zhǎng)76%的基礎(chǔ)上，2008年又大幅增長(zhǎng)45.1%。中央財(cái)政安排654.4億元，支持全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。黨和政府加大對(duì)教育的投入是因?yàn)椋ǎ?/p>

①受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的權(quán)利

②教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)

③受教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及對(duì)國(guó)家和社會(huì)都具有重要意義 ④受教育是公民應(yīng)盡的義務(wù)

A．①②③ B．①④

C．②④ D．①②④

3．義務(wù)教育法第11條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成入學(xué)教育。同時(shí)規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年。說明義務(wù)教育具有（）

A．強(qiáng)制性 B．普遍性 C．公益性 D．統(tǒng)一性

4．我國(guó)從2008年秋季學(xué)期起，全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這凸顯了義務(wù)教育具有（）的顯著特征。

A．公益性 B．統(tǒng)一性 C．普遍性 D．強(qiáng)制性

5．溫家寶總理在今年的《政府工作報(bào)告》中指出，提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。這凸顯了義務(wù)教育具有（）的顯著特征。

A．公益性

B．統(tǒng)一性 C．免費(fèi)性 D．強(qiáng)制性

6．下列古語(yǔ)未能體現(xiàn)出終身學(xué)習(xí)理念的是（）

A．活到老，學(xué)到老

B．學(xué)無止境

C．學(xué)海無涯

D．知識(shí)就是力量

7．漫畫《抗議》告訴我們必須（）

A．認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

B．認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

C．認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律的義務(wù)

D．努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

8．下列做法有利于維護(hù)公民受教育權(quán)的是（）

①國(guó)務(wù)院決定正式啟動(dòng)全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程

②廣東省明確禁止公辦小學(xué)、初中學(xué)校“擇?！毙袨楹瓦M(jìn)行小學(xué)升初中選拔性招生

③吉林省長(zhǎng)春市采取措施確保學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)

④山東省規(guī)范辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

9．某校初二、一班寄宿生小剛，迷戀電子游戲，經(jīng)常徹夜不歸，老師勒令他回家反省兩周。假如你是小剛，你會(huì)采用（）方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。

①尋求學(xué)校其他老師的幫助

②尋求家長(zhǎng)的幫助

③尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的幫助

④非訴訟

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④

10．初中生小剛從不聽從老師的教誨，課上經(jīng)常做小動(dòng)作，課下從不按時(shí)完成作業(yè)，這表明小剛沒有履行（）

①尊敬師長(zhǎng)的義務(wù)

②按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

③努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

④接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

A．①③④ B．①④ C．②④ D．①③

二、非選擇題

11．我國(guó)憲法規(guī)定：“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。”某校學(xué)生在學(xué)習(xí)了《終身受益的權(quán)利》一課后，開展了一系列調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些侵犯未成年人受教育權(quán)利的現(xiàn)象，如學(xué)生表現(xiàn)不佳被學(xué)校勸退學(xué)、隨意讓上課違紀(jì)的學(xué)生離開課堂等。

（1）在你的身邊有類似現(xiàn)象么 ？請(qǐng)列舉兩種現(xiàn)象。

（2）假如你遇到了類似的事情，你會(huì)怎么辦？

12．材料一 招聘廣告：水泥廠招收制袋工，初中文化，身體健康，工資每月400元。招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪600元。軟件公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。南京化工學(xué)院招收客座教授，除國(guó)家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬元，配備別墅式住房三室兩廳。

材料二 見右圖。

請(qǐng)把看后的感受寫下來與大家一起分享。

13．某校學(xué)生在百度貼吧中搜索到了溫家寶總理在十一屆人大二次會(huì)議上所做的《政府工作報(bào)告》中的一段講話。

堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)2020年前我國(guó)教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面。一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。爭(zhēng)取三年內(nèi)基本解決農(nóng)村“普九”債務(wù)問題。完善國(guó)家助學(xué)制度，加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助。使人人享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。

請(qǐng)把看后的認(rèn)識(shí)寫下來，并在網(wǎng)上跟帖回復(fù)。

參考答案：1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.C 8.A 9.D 10.D

11.(1)遲到的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)教室、回答不上問題來的學(xué)生要罰站、對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰等。（2）可采用非訴訟的方式維護(hù)受教育權(quán)，如尋求其他老師的幫助、尋求家長(zhǎng)的幫助、尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的幫助等，如果非訴訟的方式不能解決問題，可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，采用訴訟的方式解決。

12.教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，教育喚醒人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。教育能為我們未來的幸福生活奠基，教育使我們獲得知識(shí)，知識(shí)改變我們的命運(yùn)。因此，我們要珍惜并維護(hù)受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。

13.黨和國(guó)家重視發(fā)展教育事業(yè)，關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。黨和國(guó)家的做法充分體現(xiàn)出了義務(wù)教育具有公益性和統(tǒng)一性的特征。作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，必須珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，認(rèn)真履行接收規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

第三篇：人教版初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案

人教版初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案

第六課終身受益的權(quán)利

學(xué)生面臨的問題

當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。

一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

另一方面，國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

、知識(shí)目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。

⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開教育。

⑵懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容提要

一、知識(shí)助我成長(zhǎng)

創(chuàng)設(shè)情境：

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：

“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

、教育為人的幸福生活奠基

進(jìn)一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的重要作用意義。

①P59對(duì)個(gè)人來講，它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。

②P60對(duì)國(guó)家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請(qǐng)看以下事例——北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)?；狈繉?shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論：、辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]

（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對(duì)方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對(duì)方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。]

（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——

P60受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

2復(fù)學(xué)之路共探討：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施]

國(guó)家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

P61義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國(guó)家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來自兩會(huì)的最新報(bào)道：

時(shí)事追蹤：

3月5日，全國(guó)人大代表、成都卷煙廠廠長(zhǎng)程佳華向十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。

請(qǐng)回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？

[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)]

師分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國(guó)家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實(shí)施，而法律又對(duì)全體社會(huì)成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）

P61義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；

③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國(guó)美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。

知識(shí)小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前三個(gè)版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：

[學(xué)生歸納，教師板書]

二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

上一框我們學(xué)習(xí)了每個(gè)年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看課本第62頁(yè)“小梅的遭遇”。它說明了什么呢？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

、維護(hù)受教育權(quán)利

類似小梅的情況在我國(guó)還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形……上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：

⑴受教育權(quán)被侵犯的情形

接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

⑵如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式…………………………（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)到黑板上填寫）

（課本第63頁(yè)寺廟建到學(xué)校旁）……針對(duì)這一事例，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見……

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

②假如你是該校的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)

從國(guó)家來說，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)政還比較緊張，但是國(guó)家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來講，家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢?，⑴受教育的機(jī)會(huì)來之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國(guó)家和父母。

我們受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母。

⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？

參考課本第64頁(yè)。共有三項(xiàng)。具體地說，為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題；

②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

③…………

④…………

⑤…………

假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

①上課走神，遇到老師的批評(píng)；

②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題；

③上自己不大喜歡的課；

④考試成績(jī)不理想……

（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富

第四篇：人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第六課 終身受益的權(quán)利(教案)

【課題】 第六課 終身受益的權(quán)利?【教學(xué)目標(biāo)】?1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開教育。

（2）懂得教育對(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2.能力目標(biāo)

（1）了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道教育的含義和重要作用。

（2）明確義務(wù)教育的含義和特征。

（3）明確自己是正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。

（4）明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。?【學(xué)情分析】?當(dāng)今社會(huì)步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人受教育，且終生受教育。現(xiàn)在社會(huì)存在著一些侵犯初中生受教育權(quán)的行為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另外，國(guó)家、社會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，學(xué)生要履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育權(quán)。?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】?1.重點(diǎn)：受教育權(quán)的意義，履行義務(wù)教育的義務(wù)。2.難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。?

突破方法：通過講故事幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育的內(nèi)涵和功能，通過續(xù)寫故事的活動(dòng)幫助學(xué)生意識(shí)到自己現(xiàn)在正處于接受教育的最佳電動(dòng)機(jī)，應(yīng)將教育的作用和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。?【教法與學(xué)法】?1.教法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。?【教學(xué)準(zhǔn)備】?

教師：搜集媒體素材制作課件。?

學(xué)生：預(yù)習(xí)P56-62，提前準(zhǔn)備課本問題。?【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí)?【教學(xué)過程】??第1課時(shí) 導(dǎo)入新課

問題探討導(dǎo)入新課 我校九年級(jí)某班學(xué)生李丹（化名）平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲、聊天，前不久再也無心學(xué)習(xí)，于是決定輟學(xué)。????? 如果你是她的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣幫助她重返學(xué)校？（請(qǐng)你擬一份談話提綱）????? 學(xué)生討論交流???? 過渡：一個(gè)人離開了學(xué)校，放棄了學(xué)習(xí)，就會(huì)陷入無知和愚昧，將被社會(huì)淘汰；??????? 一個(gè)民族的教育一旦落后，必將導(dǎo)致國(guó)家的衰敗，就失去了未來。????? 小結(jié)一：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，?????????? 培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。????? 情境再現(xiàn)：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：你放羊做什么？??“掙錢”、“掙錢做什么？”“娶媳婦”“娶媳婦做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”。

共同感悟：剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論：教育為人的幸福生活奠基?? ??P59對(duì)個(gè)人來講，它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。? 對(duì)國(guó)家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情景：中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目的一次報(bào)導(dǎo)：他出生在山區(qū)里的貧困家庭，種田是家里的主要工作。他每天放學(xué)都要到田里干活，家里的活幾乎是他一個(gè)人扛。全家每個(gè)月就80元的收入，經(jīng)濟(jì)非常困難，根本無法讓他讀完高中。但是他并沒有停止對(duì)知識(shí)的執(zhí)著與渴求，不管生活多么艱苦勞累，他都一如既往地做到干完活就拿起書學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，他每次考試都是名列前茅，最終以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了中國(guó)科技大學(xué)。鄉(xiāng)政府決定供他上完大學(xué)。他對(duì)記者說：雖然生活在這樣的家庭，但我從不怨天尤人，每天都過得十分充實(shí)，我要改變我的命運(yùn)。書是知識(shí)的海洋，我在海洋中學(xué)到了許多的東西。大學(xué)畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)，運(yùn)用掌握的科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)全村發(fā)展農(nóng)業(yè)。在他的帶領(lǐng)下，村民富起來了。他自己開了廠，建了房，做了老板。

共同感悟：知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)。在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的社會(huì)里，在科技發(fā)達(dá)的今天，知識(shí)更顯示出它的重要性。

過渡：受教育是我們的基本權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我國(guó)《憲法》、《教育法》《義務(wù)教育法》等法律使公民的受教育權(quán)得到了立法保障。

創(chuàng)設(shè)情境：北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改?？粗门笥涯鼙持鴷ド蠈W(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)?；狈繉?shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

熱點(diǎn)辯論：

1、少年失學(xué)誰之過？

2、面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施。

國(guó)家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇 社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

過渡：另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國(guó)家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。

時(shí)事追蹤： 1、3月5日，全國(guó)人大代表、成都卷煙廠廠長(zhǎng)程佳華向十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。2、2004年以來，天津市取消了義務(wù)教育階段外來務(wù)工就業(yè)子女的借讀費(fèi)，教育收費(fèi)與本市居民子女同等對(duì)待，入學(xué)后不單獨(dú)編班，對(duì)經(jīng)濟(jì)卻有困難的學(xué)生，通過建立輔助基金和簡(jiǎn)便各項(xiàng)費(fèi)用等措施，保證學(xué)生就讀。

3、從2005年起，免除592個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)用（即兩免一補(bǔ)），到2007年在全國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。

4、某校為防止義務(wù)教育階段的未成年人輟學(xué)，實(shí)行九義務(wù)教育“特困生助學(xué)卡”制度，為當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育提供了物質(zhì)保障。? 分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國(guó)家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都能夠以實(shí)際行動(dòng)來確保少年兒童受教育話，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、討論小淘的事例，這一事例體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。課堂小結(jié)：

我們的希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國(guó)美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。我們希望每一位同學(xué)都能珍惜受教育的機(jī)會(huì)。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)P62-66課文，預(yù)做課本問題。【板書設(shè)計(jì)】

第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識(shí)助我成長(zhǎng)

1.教育為人的幸福生活奠基（1）教育的定義

（2）教育的作用：對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起著到頭重要的作用； 對(duì)于民族、國(guó)家來說，教育成就未來。2.我們享有受教育權(quán)利（1）受教育權(quán)涵義（2）義務(wù)教育涵義

（3）義務(wù)教育的顯著特征

【教學(xué)反思】

課前的調(diào)查，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了實(shí)踐能力。本課使用多媒體課件有效地組織了課堂活動(dòng)，梳理了知識(shí)脈絡(luò)，起到了很好的效果。幾個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。大量的現(xiàn)實(shí)材料增強(qiáng)了學(xué)生的感悟，但個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生參與的廣度和深度不夠，要注意協(xié)調(diào)。

第2課時(shí) 引入課題

復(fù)習(xí)提問P57-61

1.教育的定義P58

2.教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、民族和國(guó)家的發(fā)展的作用P59-60

3.受教育權(quán)定義P60

4.義務(wù)教育定義及特征P61 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道維護(hù)受教育權(quán)的方式（63頁(yè)）

2、了解未成年人珍惜受教育權(quán)的原因（64頁(yè)）

3、知道如何履行受教育的義務(wù)（64頁(yè)）

講授新課

一、維護(hù)受教育權(quán)利

學(xué)生列舉侵害學(xué)生受教育權(quán)的種種現(xiàn)象：

①非法雇用童工。

②結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序或破壞校舍，場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)。

③不按國(guó)家預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，挪用教育經(jīng)費(fèi)

④對(duì)危險(xiǎn)校舍不及時(shí)維修而造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失。

⑤學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)違反國(guó)家規(guī)定，亂向受教育者收取費(fèi)用。

⑥隨意開除學(xué)生。

⑦學(xué)校周圍環(huán)境不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)（噪音、網(wǎng)吧、迷信活動(dòng)）。

⑧家長(zhǎng)中斷子女義務(wù)教育學(xué)業(yè)。

⑨上級(jí)隨便指示學(xué)校停課，讓學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)。案例分析：爸爸對(duì)小梅說:從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁,我供你上學(xué)是賠錢。

1.爸爸是否侵犯了小梅的受教育權(quán)？

2.假如你是小梅,你打算用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)? 教師歸納：維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）：非訴訟途徑（協(xié)商、調(diào)解、申訴）、訴訟途徑。

二、履行受教育義務(wù) 不查不知道：

A.說一說你的家人都是什么學(xué)歷：如 祖父祖母

爸爸媽媽

哥哥姐姐

B.在舊中國(guó)，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書，絕大多數(shù)中國(guó)人是文盲。貧困的放牛娃走過學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書，補(bǔ)償失去的讀書機(jī)會(huì)。2006年----2009年國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入52937億元，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例從2005年的2.82%提高到3.59%.這些說明了什么？

教師歸納：國(guó)家加大了對(duì)教育的投入，保障了公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

你想過嗎？

有位家長(zhǎng)，自1995年起，輾轉(zhuǎn)近十個(gè)城市，擦了幾年皮鞋，供女兒和兒子讀完大學(xué)。那么，你的父母是做什么的？怎么供你讀書的？你一個(gè)月的零花錢大約是多少？你有什么感悟？

教師歸納：父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。情景問答：P64小剛的故事。

1.小剛拒絕輟學(xué),對(duì)自己、家庭、社會(huì)有什么好處? 2.如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家人要承擔(dān)什么責(zé)任？ 教師歸納：為了自己的發(fā)展,更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì),履行受教育的義務(wù),為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。

收獲小結(jié)

珍惜受教育權(quán)的原因

1、在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

2、父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。

3、為了自己的發(fā)展,更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。

新聞圖片欣賞：“女孩的一雙大眼睛”、“?我要上學(xué)”等。

自主探究：作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生, 如何履行受教育的義務(wù)？ 教師歸納： 我們應(yīng)做到：

第一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

第三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng),努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自主學(xué)習(xí)P65—66，概括應(yīng)知道理。教師歸納：

１.在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

２.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。

３.立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)?？偨Y(jié)收獲：

１.維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）２.珍惜受教育權(quán)的原因 ３.履行受教育的義務(wù) ４.掌握三大學(xué)習(xí)方式 ５.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

６.立志為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)建功立業(yè) 課堂小結(jié)

初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時(shí)期，也是掌握知識(shí)、塑造自我的黃金時(shí)期。讓我們珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真履行受教育義務(wù)，為自己、家庭和國(guó)家終身學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（2）預(yù)習(xí)P67-75課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

1.維護(hù)受教育權(quán)利（1）受教育是基本權(quán)利

（2）如何維護(hù)我們的受教育權(quán) 2.履行受教育義務(wù)（1）受教育機(jī)會(huì)來之不易

（2）如何履行受教育義務(wù) 【教學(xué)反思】

????教師對(duì)于學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，好孩子都是夸出來的。多幫助一些學(xué)困生，孩子的本質(zhì)都是好的，只是有的孩子還沒有建立起學(xué)習(xí)的興趣，我們要幫助他們建立起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。????第3課時(shí)

一、知識(shí)點(diǎn)回顧?1.教育的含義和作用（p58--60）

含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

作用：對(duì)個(gè)人（P59），對(duì)社會(huì)（P60）2.什么是受教育權(quán)？（p60）受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。3.什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）

義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。4.義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？（p61相關(guān)鏈接）

“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)?！敖逃睂Ｖ笇W(xué)校教育。

5.義務(wù)教育有什么特征？（p61）

（1）義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性：由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。體現(xiàn)在家庭和社會(huì)兩方面。

（2）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

（3）義務(wù)教育具有公益性。6.作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)該這樣履行受教育的義務(wù)？（p64）第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；

第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。7.怎樣成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人？P65-66

二、課堂練習(xí)

（一）選擇題（略，詳見課件）

（二）非選擇題

1.某校九年級(jí)學(xué)生小豆，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。一天，他又曠課到網(wǎng)吧玩游戲，老師找到他勸他回校上課，他卻說：“玩游戲是我的權(quán)利，我不上學(xué)又不犯法，你少操這份心吧?！焙髞砝蠋熣业叫《沟耐瑢W(xué)，請(qǐng)他們幫忙勸小豆回校上課。

如果你是小豆的同學(xué)，你該如何勸說小豆呢？

2.某開了一家酒店，吳某送正在讀八年級(jí)的女兒小紅去當(dāng)服務(wù)員。小紅不愿輟學(xué)，主動(dòng)去找班主任老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的幫助下，小紅說服了父親。后來，吳某重新把小紅送回了學(xué)校。

（1）上述材料中有哪些違法行為？

（2）你從小紅的行為中獲得了哪些啟示？ 3.006年9月1日起施行的，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，明確了義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。同時(shí)規(guī)定“國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來。該法還首次明確規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為一大亮點(diǎn)。

（1）上述材料說明了義務(wù)教育的哪些特征？

（2）百年大計(jì)，教育為本。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有什么作用？

（3）作為接受義務(wù)教育的學(xué)生，你是怎樣珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育義務(wù)的？

三、課后反思

本節(jié)課以學(xué)生實(shí)例來復(fù)習(xí)鞏固受教育權(quán)，讓學(xué)生充分體會(huì)到了受教育的重要性，并激發(fā)了學(xué)生珍惜受教育權(quán)能的覺悟，自覺履行受教育的義務(wù)。

第五篇：福建省沙縣第六中學(xué)八年級(jí)政治下冊(cè) 第六課 終身受益的權(quán)利教案 新人教版

第六課 終身受益的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道教育的含義和重要作用；明確義務(wù)教育的含義和特征；明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開教育。教學(xué)重點(diǎn)：我們享有受教育權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：教育為人的幸福生活奠基。教學(xué)方法：講授法、設(shè)疑討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

板書：知識(shí)助我成長(zhǎng) 講述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡(jiǎn)單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）

教師小結(jié)：短短的一段對(duì)話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單？我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。（引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。）講授新課：

1、教育為人的幸福生活奠基（板書）情境活動(dòng)一：（CAI：《兒子和驢子》

一個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，以免他成為愚人 朋友：做的對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長(zhǎng)：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？

教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會(huì)愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識(shí)，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

材料、全國(guó)希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國(guó)希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。

救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績(jī)考入阜陽(yáng)師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999 1 年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)希望工程的關(guān)愛?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計(jì)的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊模浚?）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，什么是教育？

（1）教育的含義（板書）

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的德，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的作用（板書）情境活動(dòng)二：（見教材P58—59頁(yè)）

討論、交流： ※結(jié)合笛福德信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對(duì)一個(gè)人意味著什么？

教師講述： “玉不琢、不成器；人不學(xué)，不知義。”教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。

①教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。（板書）一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。

情境活動(dòng)三：（見教材P59頁(yè)）接受教育、掌握知識(shí)的益處： ※學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能使我們 ※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們 ※學(xué)習(xí)物理，能使我們 ※學(xué)習(xí)地理，能使我們 ※學(xué)習(xí)思想品德，能使我們

※談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用。情境活動(dòng)四：“希望工程第一個(gè)受助者張勝利的自述”

我的家鄉(xiāng)在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學(xué)校，上山放羊去了。

1989年10月，全國(guó)開始實(shí)施希望工程作為第一批受助生，我重新走進(jìn)了課堂。那年，我13歲這以后，我不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。3年后，我小學(xué)畢業(yè)升入上莊中學(xué)讀書。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因?yàn)闆]老師，孩子沒學(xué)可上。于是，我當(dāng)上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國(guó)青年基金會(huì)在浙江建立了希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)基地，我又榮幸地成為第一批學(xué)員。在上海舉行的開學(xué)典禮上，我被上海第一師范學(xué)校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國(guó)參加了第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)圣火的傳遞。

提問：張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，使他的人生充滿了希望？張勝利的經(jīng)歷給我們了哪些啟示？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

希望工程給了張勝利受教育的權(quán)利，是教育改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國(guó)家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。

總之，從公民的自身發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來說，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。②對(duì)于國(guó)家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來（板書）

想一想：※你對(duì)“知識(shí)改變的命運(yùn)”這句話是如何理解的？

教師講述：幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛能、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，正是從這個(gè)意義上說，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。

正因?yàn)槿绱耍瑖?guó)家賦予公民受教育權(quán)，并制定了義務(wù)教育法，讓公民切實(shí)像有這項(xiàng)權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

這說明我們享有受教育的權(quán)利。

2、我們享有受教育的權(quán)利（板書）

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請(qǐng)看以下事例——

北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論 ：辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]（師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對(duì)方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對(duì)方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。] 3（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

情境活動(dòng)五：（見教材P60頁(yè)）（學(xué)生閱讀材料后思考討論、交流）①你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？

②王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？（1）受教育權(quán)的含義（板書）受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利。二是國(guó)家有提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件的重要任務(wù)。

相關(guān)鏈接：（見教材P60頁(yè)）情境活動(dòng)六：（見教材P61頁(yè)）

議一議：①孩子不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎 ? 談?wù)勀愕目捶ǎ?②在現(xiàn)實(shí)生活中，類似于小麗的情況還有嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中類似于小麗的事例還很多，比如：因?yàn)樨毨Ф型据z學(xué)的、當(dāng)童工的；因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而中途輟學(xué)的、或被勒令退學(xué)的；因父母只顧眼前利益而讓孩子中途輟學(xué)打工的等。

這種現(xiàn)象勢(shì)必影響到全民族素質(zhì)的提高、影響到中華民族的振興。因此，1986年4月12日，六屆人大四次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，自1986年7月日起施行。

義務(wù)教育法是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。

面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施] 國(guó)家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

（2）義務(wù)教育的含義（板書）

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

教師講授：從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（3）義務(wù)教育的特征（板書）義務(wù)教育具有三個(gè)顯著特征：

①?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；（板書）

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（板書）③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。（板書）以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。其中，義務(wù)教育的免費(fèi)性的內(nèi)涵同以往相比，有些變化。過去只是對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，并不是真正意義上的義務(wù)教育。從今年開始，義務(wù)教育對(duì)農(nóng)村的適齡兒童少年全部免收學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育走上了一個(gè)新的階段，國(guó)家將根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況逐步實(shí)行真正意義上的義務(wù)教育。

情景活動(dòng)七：（見教材P61頁(yè)材料）議一議：

①處罰小淘的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)？

②強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，對(duì)他本人及家庭、對(duì)國(guó)家有什么好處？ ③這個(gè)案例體現(xiàn)了義務(wù)教育法的什么特征？（強(qiáng)制性的特征）

課堂總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：“教育為人的幸福生活奠基”，明白了“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理；我們要珍惜享有的受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，為國(guó)家的振興，民族的興旺，為未來的幸福生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。布置作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解維護(hù)受教育權(quán)的手段；知道受教育權(quán)的機(jī)會(huì)無論是對(duì)自己還是對(duì)國(guó)家而言，都是非常珍貴的；作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)。

2、能力目標(biāo)：通過案例分析使學(xué)生了解維護(hù)受教育權(quán)的方法；自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，履行自己的受教育義務(wù)的決心，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

播放電影《一個(gè)都不能少》片段：小代課老師雨中追找逃課學(xué)生張慧科。設(shè)疑：請(qǐng)用法律知識(shí)評(píng)價(jià)小代課老師的行為，老師的這種做法對(duì)張慧科有什么意義？張慧科的做法實(shí)際上違反了什么法律規(guī)定？如果張慧科不接受教育，對(duì)他個(gè)人來說有什么影響？如果國(guó)家聽任像張慧科這樣的行為，對(duì)國(guó)家和民族來說有什么影響？由此導(dǎo)出課題。

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（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談上述材料對(duì)自身的啟示）

師：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也不可能為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。因此，我們要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。講授新課：

1、維護(hù)受教育權(quán)利（板書）

情景材料1：（見教材P62頁(yè)圖文材料）議一議：①小梅的“遭遇”說明了什么呢？②假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

類似小梅的情況在我國(guó)還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形。

情境材料2：有一小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收?qǐng)?bào)紙費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。

想一想：學(xué)校這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)少年，你該怎么辦？

情境材料3：（見教材P頁(yè)）議一議

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？②加入你是該校的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦？ 上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。

教師講述：

1）侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生（板書）

受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育的行為時(shí)有發(fā)生。

2）如何維護(hù)受教育權(quán)（板書）我國(guó)法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。

同時(shí)我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一是我們不得隨意放棄；二是在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)（板書）情境材料4：（見教材P頁(yè)）想一想：你從上述材料中感悟了到什么？ 教師講述： 1）為什么要履行受教育的義務(wù)？（板書）

從國(guó)家來說，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)政還比較緊張，但是國(guó)家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對(duì)于有的家庭來講，家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢姡芙逃臋C(jī)會(huì)來之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國(guó)家和父母

教師講述：我們受教育的機(jī)會(huì)是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母。作為正在接受義務(wù)教育的中學(xué)生，我們?cè)诹x務(wù)教育中應(yīng)該履行那些法定義務(wù)呢？

2）初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？（板書）（學(xué)生朗讀教材P64頁(yè)內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)）

作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

教師講述：為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

除此之外，你認(rèn)為我們還應(yīng)該做到哪些呢？③???? ④???? 假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）①上課走神，遇到老師的批評(píng)；②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題； ③上自己不大喜歡的課；④考試成績(jī)不理想?? 3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？（板書）

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。課堂總結(jié)：

我國(guó)近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？你打算如何對(duì)待學(xué)習(xí)？你在學(xué)習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：