第一篇：創(chuàng)建“乒乓”特色校園促進學生健康成長

創(chuàng)建“乒乓”特色校園促進學生健康成長

乒乓球是中國的“國球”，它小巧、輕盈，富有彈性，受到了不少中國人的喜愛，同時也是國人精神力量的象征。近日來，茅坪場中心小學的師生們掀起了乒乓球的熱潮，2011年11月14日，教師們召開關于創(chuàng)建乒乓球特色校園的會議，并提出了實施方案。

此項活動師生齊動員，做到人人手中有球拍，人人都會打。并在陽光體育鍛煉和體育課的時間，由學校專業(yè)體育教師為學生示范，講解乒乓球規(guī)則。同時組織學生了解乒乓球的的歷史淵源以及中國在乒乓球比賽中取得的驕人成績。

活動的開展，得到了師生的積極響應，校園中隨處可見球拍的舞動。在乒乓球特色校園的創(chuàng)建活動中，不僅加強了體育鍛煉，而且促使師生更多的了解中國“國球”的相關知識，同時也活躍了整個校園氣氛，為教師營造了一個愉悅的工作氛圍，為學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境。

第二篇：加強法制教育 促進學生健康成長

加強法制教育 促進學生健康成長

建設有中國特色的社會主義是跨世紀中國的偉大社會實踐，學校能否培養(yǎng)出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實際工作能力等方面適應社會需要的新人，關系到這一歷史性實踐的成敗。目前，我國正處在改革發(fā)展的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復雜而深刻的變化，經濟形式和經濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。抓好學校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性很強。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣, 促進學生的健康成長。

一、重視法制教育，增強師生法律意識

要想加強學生的法制教育，必須首先加強教師的法律意識，加強教師對相關法律的學習，使教師能認識到人的思維習慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)及內在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習性須長期的培養(yǎng)?！睂Ψ梢庾R啟蒙的最佳時期無疑應在青少年時期，因為這一時期青少年經歷著成長、學習和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產生變異的可能。青少年在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導和教育不可或缺。當青少年開始在社會化過程中認識到法律及各種規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調整自己的內心需要，在尊重自己、尊重別人的同時更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現(xiàn)代社會中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權威，只有守法，才能保證社會的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點，科學施教。

一所小學的法制教育不同于其它的學科教育，它沒有正規(guī)的課時，但它卻應滲透于學校教育的每一個環(huán)節(jié)，而小學生又處在人生的童年時期，他們單純活潑，好奇心強，模仿能力強，因此，開展法制教育就必須依據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，科學施教。

１、堅持法制教育與道德教育相結合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，小學生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應抓住小學生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚。

２、堅持理性教育與感性教育相結合。

由于小學生正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報》，定期召開主題班會，舉行升國旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀念活動，聘請校外法制教育輔導員來校做報告，等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使他們在不自不覺中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅持法律啟蒙與行為教育相結合。

堅持法律啟蒙與行為教育相結合是對學生進行普法的最有效方法。比如結合學習宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學生走上街頭，做“小小稅務宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅持法制教育與心理健康教育相結合。

一些專家調查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動機中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導致青少年違法犯罪的重要原因，小學生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當，性格的異常等等也能導致學生心理健康問題。教師應該及時發(fā)現(xiàn)，運用多種渠道，了解“問題學生”產生問題的原因，進行針對性地心理輔導與治療，幫助學生正確地認識自己和周圍環(huán)境，克服成長中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項活動之中

一是根據(jù)學生不同年齡特點，開展民主法制讀書活動，組織小學生看民主法制教育畫冊，復述其中的內容，講其中的故事，寫心得體會等。二是營造民主法制教育的氛圍。學校通過法律知識長廊、學校電視臺、廣播站、宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經常向學生宣傳民主法制知識。三是組織學生參加社會實踐，從中接受法制教育。如組織中學生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學生在實踐中增強社會責任感和公民意識。四是以學生喜聞樂見的形式進行民主法制教育。如舉行知識競賽、辯論會、征文、文藝表演、演講、手抄報、漫畫比賽等，寓教于樂，增強學生的民主法制素質，啟發(fā)學生對真善美的追求。五是以“走出去，請進來”的方式強化民主法制教育。如組織學生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請法制輔導員給學生作報告，幫助學生認清美好與丑陋、正義與邪惡，增強抵御能力，提高遵紀守法的自覺性。

總之，小學生中開展的法制教育，必須是適合小學生的實際情況的，是易于并樂于被小學生接受的。這也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要全社會的關注和共同努力。

第三篇：促進學生全面發(fā)展健康成長

促進學生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》，這是在經濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學校內涵建設，促進學生健康成長。

教育質量評價具有重要導向作用。推進中小學教育質量綜合評價改革，是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學教育質量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向還沒有得到根本扭轉，嚴重影響了學生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學教育質量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質量評價制度，扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，促進學生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉評學生看分數(shù)，評學校看升學率的傾向，促進學生德智體全面發(fā)展。以學生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學生的發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學校看質量，評質量看學生?？茖W多元，就是要遵循教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學生生命成長全方位的關懷。就像衡量經濟發(fā)展強調“綠色GDP”一樣，評價教育質量也應該強調“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。評價內容應包括學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等關鍵性指標，重在綜合考查學生發(fā)展狀況，既關注學生的學業(yè)水平，又關注品德發(fā)展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術教學，豐富校園文化活動，改進和完善教學方法，提高教學效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學生綜合素質和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調，充分調動各方面的積極性。省級教育部門應當加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導部門要將中小學教育質量綜合評價納入學校督導評估范圍，具體組織實施評價工作。

第四篇：心育,促進學生健康成長

德育工作總結

————心育，促進學生健康成長

2013年9月，我再次接手了一個所謂的慢班，人數(shù)不多，但個個都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級的學生有很強的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了?！皾不ㄒ獫哺艘??！边@是我對這批學生教育的主導思想。

一、心靈溝通建立情感，潤物細無聲。

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。對于這批難纏的學生我要想辦法走進他們的心靈深處。

在開學的第一課，我給學生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國哲學家培根曾說過：如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔憂愁的朋友。因此我打算建立一個知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來，老師會幫你解除煩惱和困惑。同學們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動下，一部分學生開始向信箱投信。對于學生們寫的信件我都認真閱讀并逐一回復，而且有些話說到他們的心坎上，深深地觸動了他們的內心世界，慢慢地信箱的信件多起來了，內用也愈加豐富，話題也有深度了，學生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學生之間有了一種默契。周一學生將信件投進信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學生的心靈傾訴，因為我特享受學生交流時那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復給學生，那是他們最期待的事，因為他們可以真切的感受到老師的關愛。

師生之間相互盼望無形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個星期的時間我成功的走進了學生的心靈深處，初步與學生建立了信任感，師生情感也濃起來了。這為后續(xù)的班級管理打下了堅實的基礎。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學生在班級中參與各項活動時，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時我借鑒了魏書生老師的方法，班規(guī)交給學生自己制定，專門開一次討論會，由班主任措詞修改，最后通過民主程序確認。經過兩周時間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過，我班共有28學生，一人管一條。通過制定班規(guī)，讓學生充分感受到老師對他們的信任，感受到自己的責任。真正意識到班級是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風。每天早自習的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當天的學習創(chuàng)造良好的氛圍。學生在這樣的環(huán)境中好的行為習慣就能慢慢養(yǎng)成。動之以情曉之以理，坦誠相待充分信任，尊重學生心靈互動，溫暖和諧的班級就會打造出來。

三、放權放手班干帶頭，學會做主人

班干部起著關鍵性作用。在班級管理中我先對班干部進行培訓，交代任務，明確職責，傳授方法。然后放手放權，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報。明確告訴班干班主任是不會親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當班干部在同學中樹立了一定威信深受同學們的尊重之后，班干部就成了班級的主人，班級管理就達到了“不管”境界。班主任是導演，班干部是演員，指導演員演好自己的角色，才是班主任管理班級的最好途徑。

四、個別輔導以點帶面，傳遞正能量

我班后進生和問題學生比較多，這群弱勢群體往往被邊緣化，由于他們在平時的學習上紀律上表現(xiàn)不好，在班內外得到表揚或成功的喜悅的體驗少之又少，而且有時我們老師教育批評時不太注意，只說缺點，不說或少說優(yōu)點，往往會使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學習的信心，甚至產生輟學的念頭。其實他們才是最需要關心的對象，是我們教育的重點。這群人轉化好了，班級也就穩(wěn)定了，班級管理才有可能再上新臺階！

本班的劉太清同學，為人忠厚老實，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經過觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強的責任心，我決定利用她的這個優(yōu)點施以正能量進行轉化。我安排他管理班級的衛(wèi)生工作，這項工作又繁又細，還必須持久，責任心不強的人往往是不了了之。而這位學生盯得緊管得細，而且還面面俱到。管理很有方法，有時還親自動手給一些同學整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵和培養(yǎng)下，他對這項工作越來越投入，在這項工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價值。從此她變得陽光起來，更加熱愛自己的班級，對自己的生活也充滿了信心。

類似的學生還很多，這就要求我們班主任要引導他們正視自己的缺點，找出自己的優(yōu)點、閃光點，多利用或創(chuàng)造各種機會讓他們去發(fā)揮自己的優(yōu)點，為他們自己或集體爭取成績或榮譽，從而取得成功的情感體驗，獲得心理的平衡，激起學習的勇氣和信心。一旦找準了學生的閃光點，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！

經過一個學期的實踐，這個班級各個方面有了長足的進步，十幾名名學生獲得了學校德育活動獎，班級兩次獲得文明班級稱號。本人通過感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進轉化的方法，成功的使這個班完成了逆勢上揚的教育任務。

第五篇：加強法紀教育工作促進學生健康成長

加強法紀教育工作促進學生健康成長

青少年學生是國家和民族的未來，他們的思想政治素質、道德品質、紀律法制意識如何，直接關系到21世紀中國的生存和發(fā)展。江澤 民總書記指出：“不僅要加強學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”加強學校的紀律法制教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的法制紀律意識，促進學生健全人格的形成，這是學校思想政治工作和德育工作的重要任務。

加強對學生的紀律法制教育，是未來法治社會對學校教育的基本要求。新的世紀將是我國社會走向法制化，依法治國的世紀。法制觀念、法律意識是人才基本的、重要的素質。公民的法律意識是社會法治的基礎。學校必須一刻也不放松地抓好學生法紀教育工作，使學生能夠適應未來社會的需求。

加強對學生的紀律法制教育，是我校學生整體發(fā)展教育的重要內容之一。學生整體發(fā)展教育是我校的辦學特色，它包括橫向上學生知識能力的寬度和多樣性，也包括縱向上學生知識能力的深度和層次性。這是一種體現(xiàn)個性的，使學生可持續(xù)發(fā)展的教育。顯然，紀律法制教育是重要的內容。不能設想我們培養(yǎng)出來的缺少紀律法制意識的人，能成為未來社會的人才。

加強對學生的紀律法制教育，是學校責無旁貸的法律責任?！督逃ā返诹鶙l指出，國家在受教育者中進行紀律、法制的教育。第二十九條第一款規(guī)定“遵守法律、法規(guī)”是學校的義務之一。江總書記指出，“對學生的教育工作特別是思想品德教育、紀律法制教育，校內校外，課內課外，都要抓緊，一點放松不得?！睂W校通過加強對學生的紀律法制教育，提高學生的整體素質，同時提高辦學水平，培養(yǎng)更多的適應21世紀法治社會的高素質人才。

湯恭煜2000．6