第一篇：加強(qiáng)學(xué)校德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)學(xué)校德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

榆次第五中學(xué)位于榆次區(qū)安寧大街11號(hào)，是山西省教育廳命名的“山西省義務(wù)教育示范學(xué)校。”學(xué)校占地面積38畝，建筑面積近1.3萬(wàn)余平方米?，F(xiàn)為1 2軌建制，擁有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生1968名，教職工1 44名，其中省學(xué)科帶頭人7名，省教學(xué)能手1 5名，省優(yōu)秀班主任1 0名。理、化、生實(shí)驗(yàn)設(shè)施儀器達(dá)省2005 一類標(biāo)準(zhǔn)，音體美器材、器械達(dá)省頒標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)準(zhǔn)300米塑膠操場(chǎng)。圖書(shū)室藏書(shū)6萬(wàn)冊(cè)。擁有微機(jī)130余臺(tái)，裝備液晶投影、實(shí)物展臺(tái)的教室36個(gè)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)室2個(gè)，并建有EOD數(shù)字教學(xué)點(diǎn)播系統(tǒng)和校園局域網(wǎng)。

多年來(lái)，五中人不斷弘揚(yáng)“追求卓越，全面示范”的五中精神，堅(jiān)持“以德理校、依法治校、科研興校、名師立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以“解放人、發(fā)展人、完善人”為宗旨，以“為學(xué)生幸福人生奠基”為目標(biāo)，以新課程改革四項(xiàng)突破為抓手，不斷加強(qiáng)德育工作，不斷深化教學(xué)改革，不斷提高科研能力，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性教育和諧發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，其它各項(xiàng)工作也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

德育工作一直是學(xué)校的重點(diǎn)工作，并且貫穿在學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)始終。特別是在參加市委組織的德育工作調(diào)研會(huì)和未成年人思想道德建設(shè)專項(xiàng)會(huì)議上聆聽(tīng)了張書(shū)記、陳錫景書(shū)記的講話，學(xué)習(xí)了晉中市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)校德育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)》的實(shí)施意見(jiàn)等文件精神，使我們深刻認(rèn)識(shí)到，德育工作是一項(xiàng)政治責(zé)任，是一個(gè)系統(tǒng)工程。晉中市委前瞻性地抓青少年思想道德建設(shè)，針對(duì)性地提出了切中青少年成長(zhǎng)問(wèn)題的具體措施，形成了黨委統(tǒng)領(lǐng)、政府推動(dòng)、宣傳教育主抓、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、社會(huì)各方面共同參與的工作格局，提高各項(xiàng)工作的實(shí)效性。陳書(shū)記主抓，這項(xiàng)工作理念超前，做法朝前，完全契合十七屆六中全會(huì)提出的文化建設(shè)目標(biāo)，也體現(xiàn)了市委市政府對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的親切關(guān)懷，對(duì)推進(jìn)全社會(huì)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)文明創(chuàng)建工作的高度重視，對(duì)中國(guó)人才培養(yǎng)，未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，使我們對(duì)學(xué)校德育工作樹(shù)立了更強(qiáng)的信心。

一、落實(shí)會(huì)議和講話精神，提升師生對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)。

1、組織學(xué)習(xí)：會(huì)議后，我們組織師生進(jìn)行了不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟會(huì)議精神。①在教師層面：我們利用周四教工大會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了晉中市委的兩個(gè)文件和張璞書(shū)記、陳錫景書(shū)記的講話，讓教師重新反思自己的教育職責(zé)，使他們懂得育人比教書(shū)更重要，育人就是要育先進(jìn)的思想、育真誠(chéng)的態(tài)度、育科學(xué)的方法，育正確的價(jià)值觀和世界觀。教師們?cè)诮虒W(xué)中聯(lián)系自己的實(shí)踐談自己育人的體會(huì)，增強(qiáng)育人的意識(shí)和信心。

②在中層層面：我們利用每周一次的支委會(huì)議組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，利用中層例會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了晉中市教育局和榆次區(qū)教育局的兩個(gè)文件精神，要求中層提高自己 工作的執(zhí)行力，大力推進(jìn)各自的工作，在工作做到服務(wù)育人，科學(xué)組織實(shí)施各項(xiàng)德育活動(dòng)。

③在支委層面：我們主要是提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化德育決策的科學(xué)性。我們深入研究市委、市教育局、區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，還一起研究了《美國(guó)對(duì)中國(guó)青少年的“十條誡令”》，這個(gè)誡令讓大家深深震驚，美國(guó)對(duì)中國(guó)的和平演變，兩者對(duì)比更促使我們對(duì)德育工作的重要性迫切性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

④在全體學(xué)生層面：我們利用每周一班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展“五規(guī)范六創(chuàng)建”工作和“四姿”“三聲”“兩操一活動(dòng)”的基礎(chǔ)上，組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《榆次五中德育序列化活動(dòng)方案》，讓同學(xué)們能從習(xí)慣的養(yǎng)成入手，培養(yǎng)健康的心理，培養(yǎng)自己的公民素養(yǎng)，樹(shù)立崇高的理想信息，把個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

2、積極宣傳

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，廣泛宣傳才能逐漸地浸潤(rùn)到師生心靈，形成自覺(jué)的文化。我們的做法是：

①利用學(xué)校廣播站，利用一切課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育，通過(guò)講故事，做演講，唱紅歌，頌經(jīng)典，來(lái)宣傳先進(jìn)榜樣的事跡，形成共同的價(jià)值，激發(fā)學(xué)互愛(ài)國(guó)情操，承繼中華傳統(tǒng)。

②利用板報(bào)群，展示學(xué)生中的好人好事，讓雷鋒精神植根于學(xué)生的心靈和實(shí)際行動(dòng)中；展示文明班級(jí)的創(chuàng)建典型，讓集體主義精神發(fā)揚(yáng)光大；展示學(xué)校德育工作的特色，擁有崇高的理想信念，建設(shè)美好家園，服務(wù)祖國(guó)成為學(xué)校的核心價(jià)值理念。

③利用校園文化建設(shè)，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展和國(guó)家改革開(kāi)放的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)校的情感。

二、利用“五個(gè)一”德育模式，扎實(shí)推進(jìn)德育工作

1、一個(gè)理念統(tǒng)領(lǐng)工作——以人為本，將德育植根于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中。以“以人為本”的理念為指導(dǎo)，在德育工作中學(xué)校進(jìn)行大刀闊斧的改革，確定了“制度管理+情感體驗(yàn)”相結(jié)合的德育格局。一條條理念在“以人為本”的引領(lǐng)下成為學(xué)校德育工作的指導(dǎo)。

① 尊重學(xué)生，樹(shù)立平等理念，開(kāi)創(chuàng)自我教育與管理的新渠道。

班級(jí)物事承包制，班干部輪流執(zhí)政制，學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律小分隊(duì)，廣播站，記者團(tuán)，學(xué)生會(huì)，學(xué)生團(tuán)校等制度和組織為學(xué)生自我管理搭建了一個(gè)平臺(tái)，使師生形成平等、獨(dú)立人格。教師走進(jìn)學(xué)生生活，了解學(xué)生心靈，學(xué)生在參與管理中確立了自己的主體地位，逐步由他律走向自律，自我教育與管理為校園注入健康文明的氣息。

② 優(yōu)化環(huán)境，樹(shù)立服務(wù)理念，讓服務(wù)育人成為學(xué)校管理常態(tài)。

在服務(wù)育人上，我們下了一盤(pán)好棋。首先從環(huán)境綠化、美化、香化入手，學(xué)校建設(shè) 了六園（習(xí)園、綠園、德園、星園、實(shí)踐園、夢(mèng)園）、雕塑、成才路、希望林、電子屏等，幫助學(xué)生豐富情感，健全心理，完善人格。讓每棵小草都說(shuō)話，讓每一個(gè)墻壁靈動(dòng)，讓每一塊板報(bào)釋放生命光彩，這一切都源于學(xué)生發(fā)展，是以人為本理念的具體體現(xiàn)。

我校特別注重德育環(huán)境建設(shè)和營(yíng)造良好的校園文化氛圍，一進(jìn)校門(mén)，習(xí)園便映入眼簾，綠樹(shù)長(zhǎng)廊，紫藤纏繞，青臺(tái)石凳，留下了五中莘莘學(xué)子二十年來(lái)實(shí)踐的足跡。同學(xué)們親手設(shè)計(jì)的標(biāo)志、書(shū)寫(xiě)楹聯(lián)、題寫(xiě)的版匾，為傳承五中創(chuàng)業(yè)文化、鼓勵(lì)現(xiàn)代學(xué)生自強(qiáng)自立，起到了不可替代的作用；穿過(guò)習(xí)園、綠園，便是五中成才路和希望林，二十余種植物，百余棵各類樹(shù)木，或亭亭玉立或偉岸參天，或婆娑搖曳??圈圈木紋，記錄了五中莘莘學(xué)子二十年來(lái)趕超的腳步，同學(xué)們親手設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)，指示牌，為傳承五中科研文化，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用；此外，德育園中“明德惟馨”的篆刻體現(xiàn)五中 靈魂所在，星園上鐫刻著五中學(xué)子全面發(fā)展取得的輝煌成績(jī)，留下老師們愛(ài)的汗水，雕塑彰顯了五中精神，電子屏上呈現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)意，實(shí)踐園體現(xiàn)了五中學(xué)生走向社會(huì)、關(guān)心國(guó)家的高度社會(huì)責(zé)任感，夢(mèng)園則展現(xiàn)了五中學(xué)生自信蓬勃的青春風(fēng)采??走進(jìn)校園，就走進(jìn)了享受美的樂(lè)園，優(yōu)美的環(huán)境處處流淌著青春向上的氣息，六園的熏陶時(shí)時(shí)散發(fā)著人性的光輝，師生身臨其境，不僅陶冶了情操，銘記了歷史，而且也會(huì)產(chǎn)生不斷向上的動(dòng)力。

③ 營(yíng)造氛圍，形成學(xué)校文化場(chǎng)建設(shè)理念，發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)的德育教育功能。學(xué)校文化場(chǎng)是一種相對(duì)穩(wěn)定的校園心理現(xiàn)象和精神文化現(xiàn)象，由學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化環(huán)境以及師生的精神面貌和社會(huì)輿論組成。精神文化更是一所學(xué)校的靈魂，一所學(xué)校是否具有蓬勃向上的朝氣，是否有發(fā)展的不竭動(dòng)力，不僅在于它擁有的先進(jìn)設(shè)施，更重要的是一種精神風(fēng)貌，一種文化底蘊(yùn)，一種良好的校園文化氛圍，因此，在發(fā)展的歷程中，學(xué)校師生自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)、凝煉，形成了學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、歌旗、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是“團(tuán)結(jié)、和諧、主動(dòng)、進(jìn)取”，教風(fēng)是“盡職敬業(yè)、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、全面育人”，學(xué)風(fēng)是“刻苦學(xué)習(xí)，自覺(jué)磨煉，立志成才”。我們?cè)诿鞔_校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立校訓(xùn)、校歌、校徽的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)，提出了“追求卓越，全面示范”的五中精神，制定了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展的愿景目標(biāo)。理念是“為學(xué)生幸福人生奠基，做最好的自我”。愿景目標(biāo)即“健康愉悅、感恩惜福、特色創(chuàng)新、多元卓越”，旨在使師生身心健康，享受教與學(xué)的快樂(lè)。懷有感恩情懷，珍惜良好的發(fā)展環(huán)境。打造特色品牌，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新。我們從設(shè)置每一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，布置每一個(gè)教室開(kāi)始，對(duì)校園文化建設(shè)都進(jìn)行精心的研究。學(xué)校每月出一期五中月報(bào)，每?jī)稍鲁鲆槐尽秹?mèng)園》雜志，一本《教研通訊》，我校文學(xué)社創(chuàng)辦的《夢(mèng)園》雜志，被評(píng)為全國(guó)中學(xué)九十九家優(yōu)秀文學(xué)社刊之一。

④ 貼近生活，樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的理念，為德育拓展更廣闊的空間。

學(xué)生既是自然人，也是社會(huì)人，他們最終要走向社會(huì)，所以為學(xué)生終身發(fā)展奠基是 教育的宗旨。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，公民教育行動(dòng)，校本課程開(kāi)發(fā)，勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉等等都是在社會(huì)真實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力，使學(xué)生了解社會(huì)，及早儲(chǔ)備走向社會(huì)的各種知識(shí)和技能，為學(xué)生未來(lái)的個(gè)性發(fā)展提供保障。我校的公民教育以課題研究為形式，以涉及廣大人民群眾利益的公共政策為研究對(duì)象，讓學(xué)生走出校園，走入社會(huì)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等途徑收集相關(guān)資料，并通過(guò)整理分析各種資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)的建議，最后采取行動(dòng)計(jì)劃，向相關(guān)部門(mén)提交自己的建議。在研究過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了與人交流溝通，更重要的是樹(shù)立了公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)社會(huì)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2、一種思路指導(dǎo)方法——學(xué)校無(wú)小事，事事都育人，學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人，學(xué)校無(wú)空地，處處都育人，體現(xiàn)細(xì)節(jié)滲透的教育過(guò)程

① 德育目標(biāo)確定貼近學(xué)生思想實(shí)際。以優(yōu)良的理念引領(lǐng)人； 以優(yōu)美的環(huán)境培育人； 以優(yōu)異的成績(jī)吸引人； 以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)培育人；

以優(yōu)化的評(píng)價(jià)激勵(lì)人。是我校各項(xiàng)工作的總思路，在德育工作中以此為指導(dǎo)，我們以細(xì)節(jié)教育為突破口，以“三個(gè)貼近”為抓手開(kāi)展工作。

目標(biāo)確定堅(jiān)持從大處著眼，小處入手，堅(jiān)持把德育目標(biāo)具體化、生活化。我們把“五講四美三熱愛(ài)”具體化為“五愛(ài)五做”，把高尚的道德滲透于學(xué)生日常行為，就是愛(ài)祖國(guó)，從愛(ài)班級(jí)，學(xué)校和家鄉(xiāng)做起；愛(ài)人民從愛(ài)同學(xué)、老師、父母做起；愛(ài)科學(xué)，從愛(ài)學(xué)習(xí)、思考、發(fā)明創(chuàng)造做起；愛(ài)勞動(dòng)從愛(ài)做家務(wù)、班務(wù)做起；愛(ài)社會(huì)主義、從愛(ài)校園的一草一木做起。為貫徹這一思想，我們開(kāi)展了“愛(ài)我校園，助你成才”校園宣傳標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)、“我的家鄉(xiāng)-榆次”、“可愛(ài)的五中人”主題征文比賽活動(dòng)，舉辦中華魂讀書(shū)演講活動(dòng)，組織進(jìn)行了理想信念教育系列活動(dòng)：如愛(ài)國(guó)主義教育（愛(ài)國(guó)家、愛(ài)同胞、愛(ài)河山、愛(ài)文化），革命傳統(tǒng)教育（學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神、太行精神、晉商精神、大寨精神）、集體主義教育（愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)），榜樣示范教育（學(xué)習(xí)雷鋒精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神）。我們還在學(xué)生中大力推進(jìn)科技創(chuàng)新教育系列活動(dòng)，成立智能機(jī)器人、小發(fā)明小創(chuàng)造，軟科學(xué)方案設(shè)計(jì)研究，無(wú)土栽培等具有一定科技含量的活動(dòng)組，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

②德育內(nèi)容貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)。

德育內(nèi)容從學(xué)生的生活中挖掘主題。如我愛(ài)我校，我愛(ài)我班活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而形成社會(huì)責(zé)任感。感恩系列主題班會(huì)我們讓同學(xué)們體驗(yàn)父母的不易，體驗(yàn)殘疾人的不便，體會(huì)失去自由的痛苦，通過(guò)對(duì)具體生活事件的經(jīng)歷，讓學(xué)生感悟到“人”字的結(jié)構(gòu)是相互依靠，人們應(yīng)該和諧相處。節(jié)約教育，我們從學(xué)習(xí)用品的浪費(fèi)，到亂花 壓歲錢(qián)入手開(kāi)展反對(duì)浪費(fèi)倡導(dǎo)節(jié)約的主題活動(dòng)，通過(guò)主題討論，信息收集，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使同學(xué)們知道一張紙，一支小小鉛筆都凝結(jié)著許多人的勞動(dòng)，同學(xué)們把節(jié)約的錢(qián)物以班捐贈(zèng)給福利院的老人和兒童，學(xué)生從心靈深處受到震憾和教育。法制教育、安全教育我們從學(xué)生身邊發(fā)生的事情為例，以鮮活的事例教育學(xué)生遵紀(jì)守法，樹(shù)立起案例意識(shí)。

③德育形式貼近學(xué)生興趣特點(diǎn)

演講、小品、表演、參與體驗(yàn)等多種形式都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，每逢各種節(jié)日，學(xué)校都充滿著濃濃的節(jié)日氛圍，在校園內(nèi)都能看到同學(xué)們忙碌的身影，愛(ài)眼日、助殘日、父親節(jié)、母親節(jié)、5?

12、世界地球日??學(xué)生們出版報(bào)、做小報(bào)，寫(xiě)論文，做演講，誦經(jīng)典、唱紅歌、看紅片，一個(gè)個(gè)主題教育，一幕幕都感人至深，同學(xué)們的熱情洋溢在校園內(nèi)，感染著每個(gè)人。在每周一至周三活動(dòng)時(shí)間，初二年級(jí)的各班同學(xué)都要連續(xù)三天在四合院為全校師生奉獻(xiàn)精美的“秀出我自己”特色表演。節(jié)目的內(nèi)容由學(xué)生自定，舞臺(tái)學(xué)生自己布置，影像由學(xué)生自己攝制，要求全班同學(xué)全員參與，人人都能有站上臺(tái)講話、表演的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的才氣、大氣和朝氣。

3、一條主線貫穿始終——豐富多彩的活動(dòng)始終是德育最亮麗的風(fēng)景

學(xué)生主體是在各種活動(dòng)中生成的。學(xué)生的思想品行及各種素質(zhì)也是在活動(dòng)升華的，所以活動(dòng)成為德育中最鮮亮的部分。

①養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習(xí)慣

根據(jù)市區(qū)教育局安排，學(xué)校開(kāi)展了“五規(guī)范六創(chuàng)建”活動(dòng)，“四姿三聲兩操一活動(dòng)”，全面推進(jìn)學(xué)校德育工作，并以德育序列化活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。其中學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是重中之中，我們以八大習(xí)慣（即文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、健體習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣、熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣）為抓手，每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月是學(xué)生行為習(xí)慣規(guī)范月，并對(duì)八大習(xí)慣的規(guī)范提出以下要求：

⑴、文明禮儀習(xí)慣(六要四詞)禮儀是一個(gè)人的思想道德水平，文化修養(yǎng)交際能力的外在表現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，希望同學(xué)們做到下面六點(diǎn)，把握四個(gè)關(guān)鍵詞。

?待人接物有禮貌(學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝，對(duì)不起)； ?服飾服裝，談吐舉止要儒雅(經(jīng)常使用敬語(yǔ))； ?服飾打扮要得體(適合所處時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn))?人際交往要文明(待人誠(chéng)懇、真誠(chéng))?個(gè)人姿態(tài)要優(yōu)美(站姿，不要歪脖、斜腰，正式場(chǎng)合不要將手插在褲袋里，或做小動(dòng)作，既拘謹(jǐn)又顯得缺乏自信；坐姿：上身端正，坐如鐘；走姿：行如風(fēng)即輕快自然的步態(tài)，輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要站，肩輕松，眼平視，自然擺臂)?教學(xué)區(qū)內(nèi)要輕聲(輕聲說(shuō)話，語(yǔ)調(diào)平和)要把握四個(gè)道德實(shí)踐關(guān)鍵詞： ?敬人：尊敬他人

?自律：與人交往要克制自己，慎重，積極主動(dòng)，自覺(jué)自愿，禮貌待人，表里如一，自我對(duì)照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不口是心非，妄自尊大。

?適度：適度得體，掌握分寸

?真誠(chéng)：誠(chéng)心誠(chéng)意，以誠(chéng)待人，不逢場(chǎng)作戲，言行不一。⑵、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣(三自主)自主學(xué)習(xí)包括自主預(yù)習(xí)、自主作業(yè)、自主整理

?自主預(yù)習(xí)：能使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，使聽(tīng)課更有針對(duì)性，大大提高聽(tīng)課效率。

如何預(yù)習(xí)：通讀下節(jié)內(nèi)容，標(biāo)重點(diǎn)，標(biāo)疑點(diǎn)，多想想，多查資料，試做習(xí)題。要求每天能記預(yù)習(xí)筆記。

?自主作業(yè)：每天都能獨(dú)立完成作業(yè)，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)。

?自主整理：很多同學(xué)很用功，做題很多，但提高不明顯，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理：概括羅列知識(shí)點(diǎn)，分析內(nèi)在知識(shí)的聯(lián)系，畫(huà)出知識(shí)樹(shù)，對(duì)比易混的知識(shí)點(diǎn)。每周能自主整理所學(xué)知識(shí)。

⑶、閱讀習(xí)慣：(二個(gè)一)堅(jiān)持每天讀書(shū)一小時(shí)，每月讀一整本書(shū)，在閱讀中學(xué)會(huì)思考。⑷、寫(xiě)作習(xí)慣：(一堅(jiān)持兩學(xué)會(huì))堅(jiān)持每日寫(xiě)一篇日記，學(xué)會(huì)觀察周?chē)?，學(xué)會(huì)積累中思考，感悟中進(jìn)步成長(zhǎng)。⑸、健體習(xí)慣：(兩操一活動(dòng))每天鍛煉一小時(shí)，積極參加陽(yáng)光大課間，堅(jiān)持做眼保健操，養(yǎng)成活動(dòng)時(shí)間到戶外鍛煉的好習(xí)慣。

⑹、衛(wèi)生習(xí)慣：(三不三整理)不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不吃泡泡糖，整理好學(xué)習(xí)用品，整理好個(gè)人衛(wèi)生，整理好教室環(huán)境。

⑺、勤儉樸素習(xí)慣(四不兩知道)不穿名牌服裝，不吃垃圾食品，不與同學(xué)攀比，不亂花一分錢(qián)，知孝順，知感恩 ⑻、熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣(三學(xué)會(huì)、一主動(dòng))學(xué)會(huì)打掃環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自己照顧自己，主動(dòng)積極參加各種公益服務(wù)

這21天內(nèi)各班主任要分別安排到班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表、體育委員、衛(wèi)生委員、團(tuán)委書(shū)記、勞動(dòng)委員分別就八大習(xí)慣進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，要求班班在張貼考核表格，記錄每 天同學(xué)們?cè)诎藗€(gè)方面的表現(xiàn)并量化，21天后各班評(píng)出班級(jí)行為習(xí)慣之星24名。并附簡(jiǎn)要事跡材料(600字)，最后經(jīng)過(guò)年級(jí)評(píng)閱 議，評(píng)選出30名行為習(xí)慣養(yǎng)成個(gè)人標(biāo)兵30名，進(jìn)行全校表彰。

②法制教育，規(guī)范行為

根據(jù)目前青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，也為貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展了形式多樣的安全法制教育活動(dòng)，一是上好法律課，我們將法制課納入到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，一月有兩次法制課。二是每學(xué)期組織兩次安全法制教育報(bào)告會(huì)，聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)、校外法制輔導(dǎo)員做講座。三是開(kāi)展“少年模擬法庭”活動(dòng)來(lái)增加實(shí)踐體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)期我校都要舉行一次“模擬法庭”活動(dòng)。四是開(kāi)展“法律就在身邊”主題班會(huì)，以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象為內(nèi)容，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)，并要求各班 寫(xiě)出書(shū)面文字材料，進(jìn)行評(píng)比、展覽。五是對(duì)全體教職工進(jìn)行普法教育，在“五五”普法期間，我校隔周組織一次全體教職員工的政治理論學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)條文，通過(guò)加強(qiáng)教師的法律、法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，全體師生中無(wú)一違法犯罪。在“五五”普法考試中成績(jī)?nèi)亢细?，每位教師真正都起到了“為人師表”的作用?/p>

③幫教工作，成效明顯

由于學(xué)生正處于人生的可塑期，如何使學(xué)生在學(xué)會(huì)生存的同時(shí)，更學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)有困難，行為有偏差的學(xué)生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，化劣勢(shì)為特色，并把轉(zhuǎn)化成果納入對(duì)教師考核的重要內(nèi)容，全校形成了對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，行為有偏差學(xué)生人人關(guān)心，時(shí)時(shí)關(guān)注的氛圍。為此，我們主要抓了以下幾方面的工作：一是堅(jiān)持正面教育，激勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事積極表?yè)P(yáng)，每學(xué)年評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部，在全校師生面前給予大力表?yè)P(yáng)，每星期對(duì)考核優(yōu)秀的班級(jí)給予公布，這樣充分發(fā)揮榜樣教育的力量。二是科任老師幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每位科任老師幫助兩名學(xué)生，定期進(jìn)行談話，學(xué)期末填寫(xiě)登記表。三是中層領(lǐng)導(dǎo)幫助行為有偏差的學(xué)生，每人承包兩名學(xué)生，每周二下午活動(dòng)時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生座談、交流思想，尋找其存在的問(wèn)題，指出其前進(jìn)的方向，趁機(jī)幫助他們明辨是非曲直，并真誠(chéng)相勸，使他們深刻地全面地反思自己的思想和行為，幫助他們走出“行為誤區(qū)”，并提出具體的希望與要求。

④社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊眼界

為更好地貫徹《中學(xué)德育大綱》和中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》的精神，落實(shí)市委有關(guān)青少年思想道德建設(shè)的文件精神，使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中逐漸掌握正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的觀點(diǎn)、方法，提高辨別是非的能力，培養(yǎng)公民道德意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為了讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。我校特組織在校學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。每年初二年級(jí)定期到榆次莊子鄉(xiāng)勞動(dòng)基地實(shí)踐，堅(jiān)持了10年共7000余名學(xué)生經(jīng)受了鍛煉和洗禮。在實(shí)踐中同學(xué)們走進(jìn)了自然，了解了社會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)，體驗(yàn)了鍛煉，更增進(jìn)了友誼。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，有了感恩別人的實(shí)際行動(dòng)。

4、一塊陣地構(gòu)建平臺(tái)——課堂教學(xué)和課程建設(shè)凸現(xiàn)五中的辦學(xué)思想 ①課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是德育教育的主陣地，我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，正確處理好德、智、體、美、勞五育的關(guān)系，學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)校在校時(shí)間，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量，節(jié)假日不補(bǔ)課。學(xué)校嚴(yán)格按上級(jí)要求給學(xué)生訂購(gòu)書(shū)籍，不亂編亂訂復(fù)習(xí)資料。

德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作之首，課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道，主渠道教學(xué)中必須滲透德育內(nèi)容，為此，我校首先利用政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)研究，課堂教學(xué)中，做到節(jié)節(jié)有教案、課課有德育滲透內(nèi)容，篇篇有教學(xué)反饋信息。德育滲透中理科以辯證唯物主義思想，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)品格為目標(biāo)。文科以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)和培養(yǎng)寫(xiě)作能力和使用祖國(guó)文字的能力。教學(xué)實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)際操作，使用儀器的能力。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生德育合格率達(dá)100％；其次，制定課改措施，突出“四個(gè)環(huán)節(jié)”。精心規(guī)劃-體現(xiàn)一個(gè)“細(xì)”；組織實(shí)施-體現(xiàn)“一個(gè)”實(shí)“，科學(xué)評(píng)價(jià)-體現(xiàn)一個(gè)”新“，交流推廣--體現(xiàn)一個(gè)”精“，我們構(gòu)建了以民主導(dǎo)學(xué)為核心的有效性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，基于主動(dòng)、積極、自信、探索、合作的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生終身發(fā)展搭建平臺(tái)，使課堂教學(xué)走向綜合化，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)出來(lái)，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，使課堂成為師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)，成了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的場(chǎng)所，它更多地關(guān)注學(xué)生的生活世界，生命價(jià)值，生存方式，心理世界，獨(dú)有的文化和生活狀態(tài)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化和個(gè)性化，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

② 課程改革

在課改中我們還特別重視課程的改革，首先我們加強(qiáng)了對(duì)國(guó)家課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)。

我校現(xiàn)有綜合實(shí)踐活動(dòng)組40多個(gè)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、實(shí)踐能力為教育教學(xué)理念；以學(xué)生自主參與研究性學(xué)習(xí)、探究性活動(dòng)、社會(huì)性實(shí)踐為方式，以發(fā)展學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)為目的。例如：有常家莊園發(fā)展史的考察研究、榆次古建筑的研究，晉中民俗文化調(diào)查與研究等，這就需要組織學(xué)生外出考察，學(xué)生在調(diào)查、收集 資料過(guò)程中，就積累了豐富的社會(huì)知識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊了自己的視野。我校的智能機(jī)器人活動(dòng)組，將藍(lán)牙高科技引入活動(dòng)中，提高了活動(dòng)的科技含量。這個(gè)小組的幾批同學(xué)分別在2006、2007、2008、2009、2010年全國(guó)少年科技創(chuàng)新大賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。2011年我校的三個(gè)機(jī)器人代表在忻州進(jìn)行的山西省機(jī)器人大賽上獲三個(gè)一等獎(jiǎng)，并全部參加全國(guó)比賽。2011年8月，智能機(jī)器人小組的同學(xué)們?cè)谖錆h參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)意大賽獲團(tuán)體銀獎(jiǎng)，2011年10月赴香港參加創(chuàng)協(xié)杯機(jī)器人競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。木意、木藝、木義活動(dòng)組是一個(gè)以設(shè)計(jì)與制作為主的活動(dòng)組，學(xué)生們親身在各種機(jī)器制作出自己喜歡且有創(chuàng)意的作品，這種體驗(yàn)成為學(xué)生寶貴的財(cái)富。

其次在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們將公民教育行動(dòng)整合于綜合實(shí)踐活動(dòng)中，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。公民教育活動(dòng)是學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注，對(duì)其中的公共政策進(jìn)行研究，通過(guò)調(diào)查、采訪、座談、收集分析資料，最后提出自己的修改政策的建議，并提交相關(guān)的組織和機(jī)構(gòu)，通過(guò)聽(tīng)證等途徑，說(shuō)服制定政策的部門(mén)，采納他們建議。這個(gè)過(guò)程需要同學(xué)們付出艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任，以及行使公民權(quán)利的能力在活動(dòng)中得到很大的提高。公民教育活動(dòng)每年在初二年級(jí)以班為單位進(jìn)行，課題由班級(jí)投票決定，《交通安全誰(shuí)負(fù)責(zé)》、《垃圾短信的調(diào)查與研究》、《科學(xué) 評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)》、《中學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)》、《社區(qū)養(yǎng)狗問(wèn)題探究》、《營(yíng)造綠色網(wǎng)吧》等課題的研究引起了較大的社會(huì)反響。我校曾于2008年11月組織了全國(guó)公民教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2009年3月又組織了山西省公民教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，山西省教育廳張卓玉副廳長(zhǎng)兩次親臨我校與師生座談參觀活動(dòng)，他在觀看《垃圾短信的調(diào)查與研究》課題聽(tīng)證會(huì)后，稱贊到：“榆次五中把握教育發(fā)展的方向和教育規(guī)律，具有超前的教育理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)展示都非常的精彩，我們感覺(jué)非常好，這是我們希望的教育?！彼€說(shuō)：“五中給我們提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)行教育存在的缺乏思考、缺乏實(shí)踐、缺乏創(chuàng)造的狀況，在榆次五中得到改觀，五中提供的實(shí)踐模式，代表了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的價(jià)值追求，有效的解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不會(huì)用、不會(huì)做、只會(huì)考試的這樣一個(gè)困擾教育的問(wèn)題。五中推進(jìn)素質(zhì)教育的做法和舉措，進(jìn)一步在全省進(jìn)行推廣??”

在加強(qiáng)國(guó)家課程改革的同時(shí)，我們還進(jìn)行了《閱讀營(yíng)造高品質(zhì)生活》、《中學(xué)生通用技術(shù)》校本課程的開(kāi)發(fā)。

《閱讀營(yíng)造高品質(zhì)生活》以培養(yǎng)學(xué)生大的閱讀觀為目的，通過(guò)經(jīng)典作品精讀，經(jīng)典名句誦讀，綠色書(shū)籍泛讀，特色創(chuàng)新閱讀，網(wǎng)絡(luò)媒體閱讀五大模塊的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、拓寬閱讀視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀跳出語(yǔ)文學(xué)科的束縛，而成為學(xué)生終身發(fā)展的一種儲(chǔ)蓄?！吨袑W(xué)生通用技術(shù)》則側(cè)重于學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。本課程分三大塊，即機(jī)械知識(shí)原理及應(yīng)用，醫(yī)學(xué)基本常識(shí)，中學(xué)電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用等，從學(xué)生生活切入提高學(xué)生生存及自我管理能力。

5、一項(xiàng)特色引領(lǐng)示范——制度管理+情感體驗(yàn)的德育工作模式，使剛性指標(biāo)和柔性管理相結(jié)合，形成五中特色。

《榆次五中教師行為規(guī)范》、《教師應(yīng)有文明行為、文明用語(yǔ)》、《榆次五中文明公約》、《師德十不準(zhǔn)要求》、《師德標(biāo)兵評(píng)選方案》、《三育人考核細(xì)則》、《榆次五中學(xué)生管理制度》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等許多制度規(guī)范和約束教師行為與學(xué)生行為。同時(shí)，德育教育是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，所以情感體驗(yàn)成為德育教育活動(dòng)的主旨。

① 自我教育實(shí)現(xiàn)自我超越

注重自我教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人也是我校多年形成的一個(gè)辦學(xué)特色，一是落實(shí)三個(gè)常規(guī)是：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一學(xué)期常規(guī)，就是要把學(xué)生的每一天、每一周、每一學(xué)期的活動(dòng)編織成一個(gè)有機(jī)的程序。把實(shí)現(xiàn)自我未來(lái)目標(biāo)的長(zhǎng)計(jì)劃、短安排有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而把班級(jí)成員的日常行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)都納入學(xué)生自我管理的體系之中。二是實(shí)行班干部輪流執(zhí)政制和物事承包制，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部、管理班級(jí)、管理學(xué)生的機(jī)會(huì)。吸引班級(jí)的每一個(gè)成員參與班級(jí)建設(shè)與管理，把班內(nèi)的”人、財(cái)、物、事、信息“都很具體地落實(shí)在每個(gè)人頭上，使每一個(gè)成員都分管班級(jí)的一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級(jí)的主人，都是班級(jí)建設(shè)的根本，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)為班級(jí)履行自己的職責(zé)。大家既是管人的主體，也是被管理的對(duì)象，既是義務(wù)的主體，也是權(quán)力的主體，每個(gè)人的主體性在得到充分張揚(yáng)的同時(shí)，又受到公眾的制約。這樣就真正形成了人人有事干，事事有人管的生動(dòng)局面。三是構(gòu)建自我教育系列活動(dòng)。在初一年級(jí)主要通過(guò)入學(xué)后自我分析”我是誰(shuí)“、”我之最“，讓他們盡情地說(shuō)，得意的寫(xiě)，讓他們找到自我的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，從而通過(guò)教師引導(dǎo)鼓起學(xué)習(xí)的信心。在初二年級(jí)，我們主要通過(guò)設(shè)計(jì)”五愛(ài)五做“系列活動(dòng)，由淺入深、由近及遠(yuǎn)來(lái)解決我與他人、集體、國(guó)家的關(guān)系。在初三年級(jí)，主要解決我與自然社會(huì)的關(guān)系，主要開(kāi)展：”我與大自然“、”一年后的我“、”天生我才必有用"等系列主題活動(dòng)和專題研究。從對(duì)自然的認(rèn)識(shí)中敬畏自然，保護(hù)自然，從作為社會(huì)一員的認(rèn)識(shí)中，樹(shù)立自己走向社會(huì)的信心并在實(shí)踐中不斷完善自我，超越自我。

② 心理健康教育滋潤(rùn)學(xué)生心靈

在當(dāng)今這個(gè)高心理負(fù)荷時(shí)代，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)滿足社會(huì)的要求，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。

一是開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，將心理輔導(dǎo)作為一門(mén)課來(lái)上，有課程安排，有教材和輔導(dǎo)員，我們每月上兩次心理輔導(dǎo)課，由班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員。二是舉辦心理常識(shí)講座，由專職輔導(dǎo)員主講，提高學(xué)生的心理保健意識(shí)和能力，維護(hù)學(xué)生的心理健康，預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生。三是建立心理咨詢室，通過(guò)問(wèn)答咨詢、談心咨詢等形式，疏通學(xué)生的心理障礙。四是創(chuàng)辦心理專欄，利用五中月報(bào)、刊登心理輔導(dǎo)內(nèi)容和個(gè)體心理成長(zhǎng)的歷程實(shí)現(xiàn)資源共享局面。五是開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。我校心理健康教育的特色是，人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)和心理健康拓展訓(xùn)練，我校每學(xué)期都組織一次心理健康教育活動(dòng)，如心理拓展訓(xùn)練，所有的父母和孩子坐在一起，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，打破學(xué)生心理壁壘，還學(xué)生一個(gè)陽(yáng)光的心情。

學(xué)生在破冰熱身階段體驗(yàn)人際溝通，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中體驗(yàn)了集體的力量和團(tuán)結(jié)合作的重要性，在生命之旅環(huán)節(jié)，同學(xué)們體驗(yàn)了父母之愛(ài)與父母的不易，使感恩的教育有了行動(dòng)的體現(xiàn)。

③ 家長(zhǎng)學(xué)校增強(qiáng)了家校溝通

我校的家長(zhǎng)學(xué)校是從一九九二年開(kāi)始舉辦的，到目前為止已舉辦十七期，共有23800名家長(zhǎng)，參加了家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)。在這十七期的辦學(xué)實(shí)踐中，我們不斷探索辦學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)活動(dòng)，取得了一定的成效，編寫(xiě)了《托起明天的太陽(yáng)》、《和孩子一同成長(zhǎng)》等家教教材，現(xiàn)在我校已經(jīng)把家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中。我校組織舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)們反映辦得好，辦得及時(shí)，使他們掌握了不少教育子女的方法與經(jīng)驗(yàn)，每一期舉辦完之后，家長(zhǎng)們都寫(xiě)下了自己的體會(huì)感受。家長(zhǎng)每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與教師之間得到相互溝通，共同商討教育的方法，使家庭教育與學(xué)校教育能夠同步進(jìn)行。各班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，溝通家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系及時(shí)向班級(jí)反映各種意見(jiàn)和建議，參與班級(jí)管理，每月與班任研究一次班級(jí)工作。家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的各種活動(dòng)，為學(xué)校教育提供了大力的支持，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。家長(zhǎng)們走進(jìn)辦公室當(dāng)一天老師，走進(jìn)教室當(dāng)一天學(xué)生，使家長(zhǎng)體驗(yàn)了教師的辛苦，體驗(yàn)了作為一個(gè)學(xué)生的辛苦，體驗(yàn)了學(xué)校為學(xué)的辛苦，家庭——學(xué)?！鐣?huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)更加緊密。

④ 德育科研讓教育升華

為了使德育教育進(jìn)入更高的境界，我校開(kāi)展了德育課題專項(xiàng)研究，學(xué)校層面課題有《中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究》、《傳承五中文化，開(kāi)展自我教育實(shí)驗(yàn)研究》等。班主任層面，由每位班主任根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇微型小課題進(jìn)行研究，著力解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題，我們?yōu)槊總€(gè)課題設(shè)立專項(xiàng)檔案，收集研究過(guò)程資料，期末進(jìn)行課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。在課題研究中，老師換位思考，起到了良好的效果，比如有的老師用一整天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，與學(xué)生一同進(jìn)教室學(xué)習(xí)聽(tīng)課，觀察學(xué)習(xí)困難學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，了解他們的心理狀態(tài)，使教育更具針對(duì)性，有的教師與愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)一起打球，在共同活動(dòng)中，持續(xù)性地對(duì)學(xué)生自控能力進(jìn)行關(guān)注和矯正，使教育更具實(shí)效性，教師的親歷體驗(yàn)使德育教育更顯示出其強(qiáng)大的力量。我們?cè)诎嘀魅沃羞€開(kāi)展了班主任面對(duì)面研究活動(dòng)。我們組織全體班任開(kāi)展班級(jí)管理問(wèn)題研討會(huì)，尋找班級(jí)管理中的問(wèn)題，整理分類后，請(qǐng)學(xué)校本土名班任針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行例證解惑，幫助班級(jí)提高管理水平，這種植要于實(shí)際的研究，能解決許多實(shí)際問(wèn)題。⑤ 學(xué)生評(píng)教和諧師生關(guān)系

對(duì)教師的評(píng)價(jià)是我校德育教育中的一項(xiàng)特色。什么樣的教育是好的教育，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。我校每學(xué)期都組織學(xué)生對(duì)各位代課教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)從三個(gè)方面進(jìn)行，最后由學(xué)生評(píng)出“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”和“課堂教學(xué)最具魅力的教師”，評(píng)價(jià)采用背對(duì)背進(jìn)行，面對(duì)面反饋，使師生雙向有效溝通，互相理解，成功體驗(yàn)情感。獲得學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)項(xiàng)的教師感到無(wú)尚光榮，從他們的字里行間，我們能體會(huì)到教師真情實(shí)感。(見(jiàn)五中月報(bào))。

總之，正是因?yàn)橛辛嗣鞔_的德育理念，有了科學(xué)有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績(jī)，發(fā)展成為今天校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃郁，校容整潔的山西省德育示范學(xué)校，成為榆次教育的窗口，近年來(lái)，先后榮獲全國(guó)中學(xué)德育工作先進(jìn)單位、全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)優(yōu)秀(示范)家長(zhǎng)學(xué)校、國(guó)家級(jí)最具成長(zhǎng)力學(xué)校、國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，全國(guó)JIP實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、山西省教育系統(tǒng)優(yōu)秀學(xué)校、山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、山西省文明學(xué)校、山西省德育示范學(xué)校、山西省依法治校先進(jìn)單位、山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位、山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位、山西省綠色學(xué)校、山西省書(shū)法特色學(xué)校、山西省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等省級(jí)以上榮譽(yù)50余項(xiàng)，成為享譽(yù)全省的“三晉名校”。

今天五中人正不負(fù)眾望，與時(shí)俱進(jìn)，向“學(xué)有特長(zhǎng)、教有風(fēng)格，校有特色”的現(xiàn)代化示范學(xué)校邁進(jìn)!12

加強(qiáng)學(xué)校德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

榆次五中 2011年11月

第二篇：加強(qiáng)德育工作,促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)

----李嵐清在高校黨建工作會(huì)議和中小學(xué)德育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)第六次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議和全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議6月11日在北京人民大會(huì)堂召開(kāi)。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理李嵐清出席開(kāi)幕式并作重要講話。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校黨建和德育工作的中心任務(wù)，就是要繼續(xù)高舉鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟，緊密團(tuán)結(jié)在以江澤民同志為核心的黨中央周?chē)瑘?jiān)持黨的基本路線，全面貫徹黨的十四屆六中全會(huì)《決議》精神和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)、思想政治工作和德育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

李嵐清指出，青少年是跨世紀(jì)的一代，代表著我們國(guó)家和民族的未來(lái)。他們的理想信仰、思想道德和文化科學(xué)素質(zhì)，不僅是當(dāng)前社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，而且關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖，關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌。教育和培養(yǎng)好青少年，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的奠基工程。李嵐清充分肯定了近幾年來(lái)在以江澤民同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，教育戰(zhàn)線黨的建設(shè)和德育工作取得的成績(jī)。

如何進(jìn)一步做好學(xué)校的黨建和德育工作，李嵐清要求，要高舉鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的偉大旗幟，用這個(gè)理論統(tǒng)一思想，教育師生，指導(dǎo)工作；要把鄧小平同志的教育理論始終貫穿于黨建和德育工作之中；要整體規(guī)劃學(xué)校的德育體系，把德育的總體目標(biāo)與大、中、小學(xué)不同階段的德育要求結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性；要重視利用我國(guó)特有的革命傳統(tǒng)和五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德的德育資源對(duì)青少年進(jìn)行教育，把實(shí)現(xiàn)德育總目標(biāo)與繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，把中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)和在人民革命、社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中形成的革命傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，賦予其新的時(shí)代內(nèi)容；要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把德育理論的灌輸教育與活生生的現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來(lái)；要堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，把組織學(xué)生適當(dāng)參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)作為一門(mén)必修課。

李嵐清指出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的德育意識(shí)、教育方法，直接關(guān)系到德育的教育實(shí)效。校長(zhǎng)、書(shū)記都要重視德育工作，具備正確的教育思想，懂得教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，要在實(shí)際工作中克服“兩張皮”的做法，把德育滲透到教學(xué)、管理、后勤等工作之中，不重視德育工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是不合格的領(lǐng)導(dǎo)。他說(shuō)，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，只教書(shū)而忽視育人的教師不能算合格的教師。

當(dāng)前要特別重視師德建設(shè)，高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是終生的。

李嵐清強(qiáng)調(diào)，關(guān)心和支持學(xué)校黨建和德育工作，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。各級(jí)黨委和政府主要領(lǐng)導(dǎo)都要在千頭萬(wàn)緒的工作中抽出足夠的精力，關(guān)心和支持學(xué)校黨建工作和德育工作。教育行政部門(mén)要加大推行素質(zhì)教育的改革力度。宣傳、理論、文藝、影視廣播、出版、新聞界要以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，以科學(xué)的理論、正確的輿論、高尚的情操和優(yōu)秀的作品引導(dǎo)青少年追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，倡導(dǎo)青少年確立正確的生活方式。文化、出版和工商管理部門(mén)一定要繼續(xù)加大查禁力度，杜絕精神毒品的流傳。要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)家長(zhǎng)施行正確的家庭教育，適應(yīng)現(xiàn)代化教育和現(xiàn)代化社會(huì)的要求。街道、居委會(huì)等組織要努力建設(shè)良好的社區(qū)環(huán)境，負(fù)起青少年學(xué)生校外德育工作的責(zé)任。

李嵐清要求教育戰(zhàn)線的黨建工作者和德育工作者以及全休干部和職工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)江澤民最近在中央黨校的重要講話精神，以這個(gè)講話為指導(dǎo)，推動(dòng)教育的改革和發(fā)展。

近年來(lái)，我校為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)辦全面特色的一流學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才”的奮斗目標(biāo)，緊緊抓裝應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的機(jī)遇，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，在促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中發(fā)揮出德育工作的特殊功能，取得了預(yù)期的效果。

一、加強(qiáng)德育的組織和思想建設(shè)，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌。

1、建立分層管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)制。學(xué)校成立了德育工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)親自掛帥，統(tǒng)管全校德育工作。設(shè)置政教處，負(fù)責(zé)抓日常工作。健全年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行黨、政、工、團(tuán)各部門(mén)負(fù)責(zé)人蹲年級(jí)管理。科任教師一－班主任一 －年級(jí)組長(zhǎng)一一政教主任——校長(zhǎng)逐級(jí)負(fù)責(zé)，為促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌創(chuàng)造了良好的條件。

2、努力提高全員抓素質(zhì)教育的意識(shí)。全校教職工人人結(jié)交一位后進(jìn)生作朋友，作為素質(zhì)教育的“試驗(yàn)田”。通過(guò)實(shí)踐，每年寫(xiě)一篇抓素質(zhì)教育的文章，參加德育論文評(píng)優(yōu)、理論研討會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)校定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)“三育人”先進(jìn)個(gè)人。這樣，不僅促進(jìn)了教師自身提高素質(zhì)，也扭轉(zhuǎn)了德育干部孤軍作戰(zhàn)的局面，形成了全員都抓

二、做好養(yǎng)成教育，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)素質(zhì)型人才的基礎(chǔ)工程。要促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌，必須狠抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我們抓這項(xiàng)工作已形成三種教育機(jī)制：

一是引導(dǎo)機(jī)制。

1、引導(dǎo)做合格的一中學(xué)生。每屆新生一入校，及時(shí)組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度，觀看“規(guī)范”錄像片。學(xué)校把九月份定為“尊師愛(ài)校月”。組織觀看校慶錄像，參觀校園建設(shè)和校辦工廠、校史展室，瞻仰首任校長(zhǎng)陳天人先生的紀(jì)念碑及周?chē)鷼v屆校友所立碑形成的碑林，教學(xué)生學(xué)唱一中校歌，倡導(dǎo)弘揚(yáng)“崇德重學(xué)”的好校風(fēng)，使學(xué)生牢記校訓(xùn)，踏看層層臺(tái)階登攀。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)雷鋒，創(chuàng)三好，爭(zhēng)先進(jìn)。把三月份定為“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，廣泛宣傳雷鋒事跡，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極探索謔諧活動(dòng)的新途徑。二是約束機(jī)制。

1、進(jìn)行遵紀(jì)守法和安全教育。學(xué)校先后制定了“考勤制度”、“課堂常規(guī)”等制度。每學(xué)年在五月和十一月開(kāi)展“紀(jì)律教育月”活動(dòng)，舉行遵規(guī)守紀(jì)競(jìng)賽，并嚴(yán)肅處理個(gè)別違紀(jì)生。

2、占領(lǐng)校外陣地。為了減少社會(huì)環(huán)境在教育過(guò)程中產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)，近幾年，我們先后制定了＂關(guān)于學(xué)生寒假活動(dòng)的要求”、＂學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求＂等，對(duì)校外借宿生提出了“約法七章”，開(kāi)展了“都市意識(shí)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，提高學(xué)生的都市意識(shí)，促其做文明市民。

三是激勵(lì)機(jī)制。

定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德評(píng)定，將結(jié)果記入學(xué)籍檔案，作為升學(xué)推薦、評(píng)優(yōu)的依據(jù)、經(jīng)常利用班會(huì)、校會(huì)表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)個(gè)人，舉辦專欄宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，每年召開(kāi)一次隆重的“獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)大會(huì)，初步形成了具有一中特色的激勵(lì)機(jī)制?！?/p>

三、狠抓主旋律工程，促進(jìn)教育地位。要提高政治思想素質(zhì)，就要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，而抓好愛(ài)國(guó)主義教育這一德育的主旋律工程，是實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌的又一重要途徑。近年來(lái)，我們著力抓了三個(gè)方面：

1、讓學(xué)生“唱主角”，發(fā)揮主體作用。學(xué)校健全了升國(guó)旗制度，實(shí)行各班輪流護(hù)旗，開(kāi)展祖國(guó)優(yōu)秀班會(huì)競(jìng)賽，由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，自己主持，召開(kāi)“愛(ài)我中華、愛(ài)我長(zhǎng)安”演講會(huì)，收到了良好的教育效果。

2、使教師當(dāng)好導(dǎo)演，發(fā)揮主導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透德育，挖掘教材中愛(ài)國(guó)主義教育的因素，組織觀看近現(xiàn)代史和國(guó)情教育錄像帶、百部愛(ài)國(guó)主義影片，教唱百首愛(ài)國(guó)主義歌曲，開(kāi)展“學(xué)歷史、知國(guó)情、愛(ài)祖國(guó)”征文競(jìng)賽，“愛(ài)校愛(ài)國(guó)知識(shí)”競(jìng)賽，參觀陜西省地質(zhì)博物館、航空館和科技館等。

3、動(dòng)員社會(huì)力量，利用名人效應(yīng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效。

近年來(lái)，先后聘請(qǐng)郝書(shū)田、李沙玲等10多位社會(huì)知名人士擔(dān)任學(xué)生的校外輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)朱寧昌博士、故事大王周競(jìng)國(guó)家一致演員孫飛虎等各界名人來(lái)校作報(bào)告，使學(xué)生受到了深刻的教育。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)軌。

1、手冊(cè)聯(lián)系。學(xué)生手冊(cè)記錄著學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，是建立家校聯(lián)系的重要工具。學(xué)期結(jié)束時(shí)，由班主任填寫(xiě)手冊(cè)，讓學(xué)生帶給家長(zhǎng)，征詢意見(jiàn)，接受監(jiān)督。新學(xué)期初，家長(zhǎng)簽名并附意見(jiàn)，開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)交給老師存查。

2、詢問(wèn)聯(lián)系。班主任經(jīng)常采用家訪、信函、電話等方式訪問(wèn)，每學(xué)期做一半學(xué)生的家訪，保持同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。

3、會(huì)議聯(lián)系。各班都設(shè)立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期期中召開(kāi)一次懇談會(huì)，還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表來(lái)校研究如何提高學(xué)生素質(zhì)。

4、卡片聯(lián)系。建立“家校聯(lián)系卡”，作為學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁和紐帶。幾年來(lái)，利用卡片傳遞家校之間的教育信息，聯(lián)絡(luò)雙方之間的感情。提高學(xué)生素質(zhì)的新氣象。

第三篇：有效開(kāi)展德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

有效開(kāi)展德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)總場(chǎng)小學(xué)德育工作典型材料

2012.06.有效開(kāi)展德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

——奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)總場(chǎng)小學(xué)德育工作典型材料

我校是一所完全小學(xué)，在校學(xué)生750多人，19個(gè)教學(xué)班，教職員工72人。校園面積13075平方米。校舍面積4098平方米，綠地面積1500平方米。校園有教學(xué)樓1棟，綜合樓1幢，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮1幢，尚缺學(xué)生宿舍、食堂餐廳。

多年來(lái)，學(xué)校非常重視學(xué)生德育工作，堅(jiān)持 “抓管理、育新人、以發(fā)展為本；重教研、樹(shù)名師、創(chuàng)特色學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，先后被授予“農(nóng)六師先進(jìn)管理學(xué)?！薄ⅰ稗r(nóng)六師文明單位”、“兵團(tuán)和諧校園”、“農(nóng)六師教研工作先進(jìn)” 單位。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重要性和緊迫性，將德育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，逐步建立和完善校長(zhǎng)書(shū)記、少先大隊(duì)、班主任等為主的德育管理體制，并廣泛開(kāi)展了學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)活動(dòng)，學(xué)校建立了值周班級(jí)、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、聯(lián)合檢查的值周制度，每日檢查，每周總結(jié)，為學(xué)校形成良好育人環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

二、積極開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）升旗儀式、國(guó)旗下講話活動(dòng)。為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，每周一課間，全體師生參與，舉行升旗儀式。學(xué)生代表以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)、民族團(tuán)結(jié)、文明禮儀、法制教育等內(nèi)容進(jìn)行國(guó)旗下講話，使升旗儀式達(dá)到了凈化心靈，陶冶情操的效果。

（2）少先隊(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)。我校少先隊(duì)每年利用學(xué)雷鋒日，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、街道打掃道路兩旁垃圾，清理校園衛(wèi)生，開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。少先隊(duì)組織學(xué)生到團(tuán)場(chǎng)敬老院為孤寡老人收拾房間，為老人們帶去節(jié)目，送去了歡樂(lè)；清明節(jié)時(shí)，到烈士陵園進(jìn)行隊(duì)員宣誓、演唱紅歌等活動(dòng)；利用“六一”文藝演出、重大節(jié)日，組織學(xué)生以“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”、“節(jié)約能源”、“科學(xué)飲食”、“恒愛(ài)行動(dòng)”等為主題的教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。

為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，我校借助鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一有利場(chǎng)所開(kāi)展了體育、舞蹈、經(jīng)典誦讀、繪畫(huà)、音樂(lè)、合唱、手工、科技等“九室一場(chǎng)”的興趣活動(dòng)小組。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，興趣很濃，極大地激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（3）安全、法制教育活動(dòng)。為保障校園的安全，消除安全隱患，保證教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出《奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)總場(chǎng)小學(xué)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》。節(jié)假日、星期天和寒暑實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，放假學(xué)校發(fā)放“告家長(zhǎng)一封信”，并召開(kāi)假期安全教育大會(huì)。結(jié)合安全教育日，適時(shí)組織教職工及學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全等方面的知識(shí)，進(jìn)行消防演練和防震緊急疏散演練活動(dòng)。定期召開(kāi)安全會(huì)議，排查校園安全隱患，每天在上下學(xué)人流高峰期，由警衛(wèi)和紅領(lǐng)巾交通崗在路口設(shè)置路障，禁止車(chē)輛通行，保障師生安全，提高全體師生的安全意識(shí)和自我防范的能力。

（4）以豐富多彩的活動(dòng)，陶冶學(xué)生良好情操，促進(jìn)我校德育建設(shè)。我校利用各種節(jié)日，開(kāi)展了文明禮儀主題班會(huì)。2011年以“誦讀中華經(jīng)典，做有道德的人”為主題，在全校范圍內(nèi)組織誦讀《弟子規(guī)》。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生知書(shū)達(dá)理、文明講理的道德品質(zhì)。

我校還利用各種紀(jì)念日開(kāi)展了豐富的校園文化活動(dòng)，在利用慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年這個(gè)特殊的節(jié)日時(shí)，開(kāi)展了以“熱愛(ài)偉大祖國(guó)，建設(shè)美好家園”為主題的“紅歌賽”、詩(shī)歌朗誦比賽等系列活動(dòng)。我校組織的百人合唱團(tuán)在參加團(tuán)場(chǎng)組織的比賽中還取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德會(huì)產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的校園會(huì)使人的心靈凈化，使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的精神。因此學(xué)校在上級(jí)的關(guān)懷下，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行了加固、修繕，原幼兒園改造為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮。根據(jù)實(shí)際情況，辦宣傳板報(bào)，寫(xiě)宣傳廣告牌，張貼行為規(guī)范宣傳畫(huà)。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張掛上墻，布置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術(shù)作品。走廊中，國(guó)旗、名人名言，偉人畫(huà)像高高懸掛。草坪中，形態(tài)各異的石頭上面雕刻著具有教育啟示的文字和可愛(ài)的動(dòng)物，既美觀又具有教育的意義，成為了我校獨(dú)具一格的校園石頭文化。

四、辦好家長(zhǎng)校，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合

多年來(lái)，我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流，大力普及家庭教育知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、社會(huì)共同關(guān)心、參與學(xué)校德育的積極性，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育格局。

定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)。學(xué)校每年對(duì)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)開(kāi)辦培訓(xùn)課，為走好入學(xué)后的第一步，我們讓有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)新生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，組織家長(zhǎng)上課，主要分析并正確糾正家長(zhǎng)教育子女的方式方法，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教育的能力，這項(xiàng)活動(dòng)受到了新生家長(zhǎng)的好評(píng)。

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日。堅(jiān)持每年十月一周的家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過(guò)程中形成教育共識(shí)。

積極開(kāi)展家訪活動(dòng)。通過(guò)家訪了解學(xué)生校內(nèi)和校外的表現(xiàn)，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通。學(xué)校非常重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，將學(xué)業(yè)、家庭、品行有困難的學(xué)生作為教育的重點(diǎn)，多渠道、多方面進(jìn)行教育。學(xué)校與家長(zhǎng)交流，共同幫助他們樹(shù)立自信心。開(kāi)展“師生聯(lián)誼卡”幫教活動(dòng)，讓老師和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，讓他們感受學(xué)校、家庭、老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而樹(shù)立信心。通過(guò)多種形式的幫教活動(dòng)，形成了有效的幫教機(jī)制。

五、存在的問(wèn)題

在學(xué)生德育建設(shè)工作中，我們獲得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑：

1、社會(huì)上的不良風(fēng)氣不斷侵蝕著未成年人的心靈。學(xué)校對(duì)此很難得到有效控制。

2、部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生品德不夠重視，仍過(guò)分追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，開(kāi)展德育工作有一定的困難。

總之，學(xué)校德育建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)方方面面齊心協(xié)力，齊抓共管，我們學(xué)校將不遺余力，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、辦人民滿意的教育。

奇臺(tái)農(nóng)場(chǎng)總場(chǎng)小學(xué) 2012年6月

第四篇：完善學(xué)校德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

完善學(xué)校德育工作 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

教育的含義從《說(shuō)文解字》來(lái)看：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”―――赫爾巴特

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。

堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

德育工作在學(xué)校的總體工作中占有非常重要的位置?？墒钱?dāng)前社會(huì)上有一種說(shuō)法叫做“5+2=0”，就是說(shuō)一個(gè)星期中在學(xué)校的五天正面教育的效果卻被兩天的家庭和社會(huì)影響作抵消。這句話中當(dāng)然有其夸張的成份，但不可否認(rèn)地反映出目前學(xué)校德育的現(xiàn)狀和無(wú)奈。在分析造成這種現(xiàn)象的原因時(shí)，老師們常常把原因歸咎于社會(huì)上道德觀念淪落，需要加強(qiáng)社會(huì)道德意識(shí)和社會(huì)精神文明教育。我覺(jué)得這也反映出我們學(xué)校的德育教育還存在著一些問(wèn)題，需要我們反思和糾正。下面我結(jié)合學(xué)習(xí)的體會(huì)和日常工作中的感受談一點(diǎn)對(duì)當(dāng)前學(xué)校德育教育的一些看法。

一．學(xué)校德育管理中存在的問(wèn)題和偏差

1、學(xué)校的管理理念出現(xiàn)了偏差

學(xué)校教育是既教書(shū)又育人，學(xué)校要把德育工作和教學(xué)工作放在同等重要的位置。一些學(xué)校為了突出德育教育，設(shè)立專管德育工作的副校長(zhǎng)，下設(shè)德育處，強(qiáng)調(diào)班主任的德育教育地位，提高班主任津貼。從表面看德育工作有專人負(fù)責(zé)管理，當(dāng)成一項(xiàng)獨(dú)立的工作來(lái)管，好象是到了加強(qiáng)。其實(shí)不然，這樣做有時(shí)肝使學(xué)校的德育工作和教學(xué)工作分離開(kāi)來(lái)，教學(xué)管理人員認(rèn)為我是管教學(xué)的，管好教學(xué)就行了，德育與我無(wú)關(guān)；有些課任教師認(rèn)為班主任有補(bǔ)貼，管理學(xué)生是班主任的事，與自己無(wú)關(guān)，自己只要專心教學(xué)就行了。這樣德育工作就真成了德育干部的“工作”。就出現(xiàn)了學(xué)校越是重視德育工作，德育工作越做得不好。

2、德育的方法簡(jiǎn)單。學(xué)校的德育工作強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理，注重規(guī)則的制定，以“管住學(xué)生”為目標(biāo)，輕視學(xué)生自我管理和自我感悟。認(rèn)為德育就是對(duì)學(xué)生的管理，只要學(xué)?；虬嗉?jí)制定出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守，再加上獎(jiǎng)懲措施和德育工作者的威嚴(yán)，就可以使學(xué)生服帖，遵守紀(jì)律。過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的外在制約，而忽視學(xué)生在德育中的主動(dòng)性。德育的功能是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；為了為學(xué)生以后人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，而不僅僅是為了把學(xué)生管住管好，結(jié)果往往造成學(xué)生道德人格方面出現(xiàn)偏差。

3、強(qiáng)調(diào)顯性德育忽視隱性德育。我們看到的大洋中的冰山只是露出水面的很小的一部分，絕大部分是隱藏要水下的（水上部分與水下部分是1：9），它可以很好的比喻德育工作：顯性德育就象露出水面的冰山，通過(guò)思想品德課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和文體活動(dòng)進(jìn)行教育，隱性德育就象隱藏要水下的冰山，存在于各個(gè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，師生交往中，校園環(huán)境文化中??。在實(shí)際工作中，我們注重對(duì)學(xué)生日常行為的管理，開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和思想品德課的教學(xué)，而忽略了存在于各個(gè)學(xué)科教學(xué)的隱性德育教育，以及師生關(guān)系、師生交往、傳統(tǒng)文化、班級(jí)文化，校園環(huán)境文化等對(duì)學(xué)生思想形成的影響。

4、學(xué)校德育內(nèi)容脫離學(xué)生生活，過(guò)多進(jìn)行抽象的理論說(shuō)教，影響了德育教育效果。德育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。這些良好品質(zhì)的養(yǎng)成不是靠空洞的說(shuō)教形成的，它必須是在一定的環(huán)境中，通過(guò)觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，產(chǎn)生共鳴，經(jīng)過(guò)學(xué)生的感悟而成。學(xué)校德育教育的內(nèi)容一定要貼近學(xué)生的生活，從小事、實(shí)事做起，避免抽象的理論說(shuō)教。但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校德育虛多實(shí)少，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)什么，怎樣學(xué)，甚至為什么學(xué)都由教師決定，學(xué)生只是等待加工的“原料”。學(xué)校德育注重灌輸，理論教育與行為訓(xùn)練脫節(jié)。

二、提高學(xué)校德育教育有效性的幾點(diǎn)嘗試

1、樹(shù)立全員德育管理理念：

（1）樹(shù)立“先育人，再教書(shū)”的學(xué)校德育管理理念，在全體教職工中構(gòu)建全員“人人都是德育工作者”德育理念。做到領(lǐng)導(dǎo)管理育人，教師教書(shū)育人，職工服務(wù)育人。

（2）人人參與，人人踐行。發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的育人作用，建立以班主任和課任教師為主的德育教育集體，建立目標(biāo)責(zé)任制，共同管理班級(jí)，發(fā)揮集體的作用。每位教師都是雙重身份，既是知識(shí)的傳授者，又是良好品德的塑造者。要求各學(xué)科教師充分挖掘德育資源，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能，在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范和文明禮儀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。學(xué)校將學(xué)科滲透德育納入常規(guī)教學(xué)管理，在教師的備課中要求體現(xiàn)情感教育目標(biāo)。加強(qiáng)老師的道德修養(yǎng)，要始終對(duì)學(xué)生抱有一顆愛(ài)心，以自己的言行去感染影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心和進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（3）整合學(xué)校各部門(mén)間的管理職能，打破教務(wù)處與德育處的分工壁壘，實(shí)現(xiàn)既分工又合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育各部門(mén)齊抓共同管的局面。

2、育人文化，不留空白

（1）校園文化環(huán)境具有無(wú)形的教育力。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，對(duì)學(xué)生施以經(jīng)常的潛移默化的影響。學(xué)校緊緊抓住宣傳陣地，保持德育宣傳力度，利用墻體釋義《二十四孝》、《弟子規(guī)》；通過(guò)校園廣播宣傳學(xué)生的先進(jìn)事跡；在校園櫥窗開(kāi)辟固定的“德育之窗”欄目，定期更換內(nèi)容；在教室里、教學(xué)樓的走道上和樓梯口，有選擇的張貼對(duì)人生有啟迪意義的名人名言；食堂里張貼珍惜糧食和文明就餐的標(biāo)語(yǔ)等。同時(shí)也對(duì)教師的言行舉止作出明確規(guī)定，要求學(xué)生作到的，教師要先做到。力爭(zhēng)通過(guò)教師自身形象增強(qiáng)德育效果，從而為校園德育創(chuàng)造良好條件。

（2）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)文化不僅僅是帖在墻面上的文字和圖畫(huà)，它還包括學(xué)生的行為禮儀，班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、班級(jí)精神、課桌與衛(wèi)生工具等的擺放。

3、抓好學(xué)校德育常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為

以“行為規(guī)范教育活動(dòng)月”(每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月)為契機(jī)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，文明習(xí)慣教育。以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)。以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口，以創(chuàng)“優(yōu)秀班級(jí)”、“文明班級(jí)”、爭(zhēng)做優(yōu)秀班干部和三好學(xué)生為目標(biāo)，切實(shí)規(guī)范學(xué)生行為。德育處加大檢查力度，查處和糾正學(xué)生中存在的一些不良行為: 早戀、上網(wǎng)、打架斗毆、損壞公物、亂扔垃圾、亂寫(xiě)亂畫(huà)、集體觀念淡薄等。

4、開(kāi)展好貼近學(xué)生生活的主題班會(huì)和豐富多彩的教育活動(dòng)：

德育是情感教育、心靈教育，需要通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的教育形式才能發(fā)揮最大作用。學(xué)校圍繞德育課題目標(biāo)，可組織開(kāi)展一系列基于學(xué)生生活的德育主題活動(dòng)，如“祖國(guó)明天更美好”讀書(shū)教育活動(dòng)、“法制教育”、“珍愛(ài)生命”的教育、“感動(dòng)校園之星”評(píng)選活動(dòng)等。通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，宣傳改革開(kāi)放成果，激發(fā)學(xué)生歷史責(zé)任感；進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和守法意識(shí)；加強(qiáng)珍愛(ài)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感，重視交通安全等等。

5、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，做好中國(guó)人

所謂育人者先育其心，育人應(yīng)以人為本，以個(gè)人終身發(fā)展為目的，讓學(xué)生體現(xiàn)其自我存在的價(jià)值，服務(wù)社會(huì)。長(zhǎng)期以來(lái)，培養(yǎng)人的核心任務(wù)寄希望于“假大空”的“信仰教育”。與其空喊口號(hào)，不如實(shí)實(shí)在在地做點(diǎn)真實(shí)有用的東西：還原人性之美，將人性中的光輝發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德文化，追尋教育的真諦——真善美。推廣學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》，落實(shí)《弟子規(guī)》的內(nèi)函，使學(xué)生明白為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，并以此來(lái)規(guī)范自己的行為。附：

“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，做好中國(guó)人”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確提出加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為了貫徹落實(shí)這一意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟母語(yǔ)之美，感受民族文化和傳統(tǒng)美德，感覺(jué)心靈升華和行為轉(zhuǎn)變，最根本的是解決做什么人的問(wèn)題。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，促進(jìn)未成年人的養(yǎng)成教育，促進(jìn)我校的學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。針對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)。堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華；通過(guò)開(kāi)展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，充分挖掘傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使廣大師生感悟中華文化的真諦，用心體會(huì)并充分認(rèn)識(shí)中華文化進(jìn)校園的重要性、必要性和緊迫性。提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，將學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》活動(dòng)落到實(shí)處，從而增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感，塑造真誠(chéng)、友善、謙虛、好學(xué)的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、活動(dòng)對(duì)象： 全校小學(xué)及初中各年級(jí)學(xué)生。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)口號(hào)）讀弟子規(guī) 行圣人訓(xùn) 做明理人 學(xué)習(xí)弟子規(guī) 做好中國(guó)人 存好心 說(shuō)好話 行好事 做好人

五、活動(dòng)時(shí)間：長(zhǎng)期

六、學(xué)習(xí)方案

（一）誦讀感悟

１．每天早讀時(shí)間集體誦讀一遍弟子規(guī)，并背誦四至八句。

２．陽(yáng)光長(zhǎng)跑時(shí)間把弟子規(guī)內(nèi)容作為口號(hào)。３．根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每一名學(xué)生每周寫(xiě)一篇感悟。

（二）視頻教育內(nèi)容：

1.《被十三所學(xué)校開(kāi)除的男孩的報(bào)告》 2.《弟子規(guī)》誦讀解釋（動(dòng)畫(huà)版小學(xué)用）3.《弟子規(guī)》講解視頻。（錢(qián)文忠解讀中學(xué)用）

學(xué)習(xí)時(shí)間：1.傳統(tǒng)文化教育課 2.部分班會(huì)時(shí)間 3.課余時(shí)間

（三）歌曲感染

1.學(xué)唱歌曲：《弟子規(guī)》（劉振宇或劉一禎，推薦劉振宇演唱的版本），可由各班選出兩名學(xué)生代表到多媒體教室，由音樂(lè)老師負(fù)責(zé)教學(xué)。然后回本班教唱。

2.聽(tīng)弟子規(guī)全文歌曲。（校園廣播中午時(shí)間段播放）

（四）環(huán)境渲染

1.利用墻體釋義《弟子規(guī)》全文

2.通過(guò)學(xué)校電子屏滾動(dòng)播放《弟子規(guī)》內(nèi)容。3.通過(guò)校園廣播宣傳《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容。

（五）行動(dòng)實(shí)踐

開(kāi)展“知父母苦，感父母情，報(bào)父母恩”感恩活動(dòng)活動(dòng)。周末回家后為父母做以下事情：洗腳，做飯，洗衣，體力勞動(dòng)或其它力所能及的勞動(dòng)。

（六）反思交流 1.學(xué)生返校后寫(xiě)出感悟心得；

2.班主任搜集信息，確定全班交流的代表； 3.全班交流；

4.每位學(xué)生制定出下一步要做好的一件事。

（七）先進(jìn)評(píng)選

１．開(kāi)展校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵 弟子規(guī)學(xué)習(xí)特色班級(jí)評(píng)選（班級(jí)特色：①.孝道，禮儀，衛(wèi)生，公物，節(jié)約等方面形成自己班級(jí)的特色。②.感恩詞：課前，活動(dòng)前，飯前等。感恩詞A——“感恩天地滋養(yǎng)萬(wàn)物，感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感恩父母養(yǎng)育之恩，感恩老師辛勤教導(dǎo)，感恩同學(xué)關(guān)心幫助，感恩辛勤農(nóng)夫勞作，感恩大眾信任支持”。

感恩詞B——“飯食之德，一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；自奉必須簡(jiǎn)約，宴客切勿流連。飲食約而精，園蔬愈珍饈；勿貪口腹而恣殺性禽，蘿卜白菜報(bào)平安人生?；蝻嬍?，或坐走；長(zhǎng)者先，幼者后。對(duì)飲食，勿揀擇；食適可，勿過(guò)則。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。廚中有盛飯，路上有饑人。）

２．開(kāi)展“古圣先賢教我懂規(guī)范”活動(dòng)。通過(guò)從古文中找事例，從古人身上學(xué)精神，使學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，分年級(jí)開(kāi)展有關(guān)“弟子規(guī)”的“誦讀”和“讀書(shū)心得”交流等多種競(jìng)賽活動(dòng)。

弟子規(guī)全文：

弟子規(guī)

弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

（總 敘）

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文

弟子規(guī)這本書(shū)，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛(ài)兄弟姊妹。其次在一切日常生活言語(yǔ)行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時(shí)要平等博愛(ài)，并且親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，還有多余的時(shí)間精力，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問(wèn)。

【入則孝】

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽(tīng)

父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無(wú)變 事雖小 勿擅為

茍擅為 子道虧 物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷 親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂

德有傷 貽親羞 親愛(ài)我 孝何難 親憎我 孝方賢 親有過(guò) 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫

號(hào)泣隨 撻無(wú)怨 親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕 喪盡禮 祭盡誠(chéng)

事死者 如事生

“百善孝為先”作為兒女要孝順父母，究竟怎樣孝順父母呢？做到以上所為就是我們民族所倡導(dǎo)的傳統(tǒng)孝子。兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生

言語(yǔ)忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長(zhǎng)者先 幼者后 長(zhǎng)呼人 即代叫 人不在 己即到 稱尊長(zhǎng) 勿呼名

對(duì)尊長(zhǎng) 勿現(xiàn)能 路遇長(zhǎng) 疾趨揖 長(zhǎng)無(wú)言 退恭立 騎下馬 乘下車(chē) 過(guò)猶待 百步余 長(zhǎng)者立 幼勿坐

長(zhǎng)者坐 命乃坐 尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜 進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移 事諸父 如事父

事諸兄 如事兄

家中兄弟姊妹，家族叔伯、兄妹的相處之道。對(duì)待長(zhǎng)輩謙虛有禮，與人相處言語(yǔ)能夠包容忍讓，不斤斤計(jì)較財(cái)務(wù)。敬老尊賢，樂(lè)于助人。

（謹(jǐn)）】

朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí) 晨必盥 兼漱口

便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華

上循份 下稱家 對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則 年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正

揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀 緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱 執(zhí)虛器 如執(zhí)盈

入虛室 如有人 事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略 斗鬧場(chǎng) 絕勿近邪僻事 絕勿問(wèn) 將入門(mén) 問(wèn)孰存

將上堂 聲必?fù)P 人問(wèn)誰(shuí) 對(duì)以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問(wèn) 即為偷 借人物 及時(shí)還

后有急 借不難 個(gè)人的修身之道，只有規(guī)范自己的行為，才能鑄就高尚的人品?！拘拧?/p>

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說(shuō)多 不如少

惟其是 勿佞巧 奸巧語(yǔ) 穢污詞 市井氣 切戒之 見(jiàn)未真 勿輕言 知未的 勿輕傳 事非宜 勿輕諾

茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò) 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼說(shuō)長(zhǎng) 此說(shuō)短 不關(guān)己 莫閑管 見(jiàn)人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋 見(jiàn)人惡 即內(nèi)省 有則改 無(wú)加警 唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食

不如人 勿生戚 聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻 聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士 漸相親 無(wú)心非 名為錯(cuò)

有心非 名為惡 過(guò)能改 歸于無(wú) 倘掩飾 增一辜

誠(chéng)信是立人之本，立身處世應(yīng)該謹(jǐn)言慎行；反躬自省，知錯(cuò)則改，結(jié)交良朋益友，善于學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處是圖強(qiáng)之路。

【泛愛(ài)眾】

凡是人 皆須愛(ài) 天同覆 地同載 行高者 名自高

人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧

勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾 人有短 切莫揭 人有私 切莫說(shuō) 道人善 即是善

人知之 愈思勉 揚(yáng)人惡 即是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過(guò)不規(guī) 道兩虧 凡取與 貴分曉

與宜多 取宜少 將加人 先問(wèn)己 己不欲 即速已 恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長(zhǎng) 待婢仆 身貴端

雖貴端 慈而寬 勢(shì)服人 心不然 理服人 方無(wú)言

“泛”就是廣泛，很普遍的意思；“愛(ài)”就是慈悲，有愛(ài)心。這個(gè)“眾”，我們此地講的是眾人；除了人之外，你還能擴(kuò)展到動(dòng)物、植物，這個(gè)世界就更為美好了。一個(gè)人對(duì)待世間應(yīng)所取的態(tài)度。

【親仁】

同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏

言不諱 色不媚 能親仁 無(wú)限好 德日進(jìn) 過(guò)日少 不親仁 無(wú)限害 小人進(jìn) 百事壞

“親仁”是親近善知識(shí)，親近好師長(zhǎng)。同樣是人，善惡邪正，心智高低卻是良莠不齊。近朱者赤，近墨者黑。人在這一生，即使我們遇不到好老師，但是好的經(jīng)典都可以成為我們最善良、這一輩子最忠實(shí)的好朋友。

【余力學(xué)文】

不力行 但學(xué)文 長(zhǎng)浮華 成何人 但力行 不學(xué)文

任己見(jiàn) 昧理真 讀書(shū)法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功

功夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問(wèn) 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端

字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之 非圣書(shū) 屏勿視

蔽聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致

從“余力學(xué)文”告訴我們，人要不斷的提升，提升自己的內(nèi)涵，就要好好的用功讀書(shū)。當(dāng)我們有空暇的時(shí)候，應(yīng)該把空暇的時(shí)間用來(lái)充實(shí)自己。所以從三十二條到三十三條，都告訴我們讀書(shū)應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)讀；一直到最后一條，都是告訴我們?cè)谇髮W(xué)方面，我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)、什么樣的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得好。

第五篇：加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)法制教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是跨世紀(jì)中國(guó)的偉大社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價(jià)值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實(shí)際工作能力等方面適應(yīng)社會(huì)需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實(shí)踐的成敗。目前，我國(guó)正處在改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)形式和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會(huì)生活方式多樣化，社會(huì)組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題。尤其是近年來(lái)我國(guó)未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來(lái)越成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開(kāi)始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很強(qiáng)。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、重視法制教育，增強(qiáng)師生法律意識(shí)

要想加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，必須首先加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認(rèn)識(shí)到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識(shí)的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹(shù)立必須從孩童做起，亞里斯多德認(rèn)為：“法律所以見(jiàn)效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長(zhǎng)期的培養(yǎng)?！睂?duì)法律意識(shí)啟蒙的最佳時(shí)期無(wú)疑應(yīng)在青少年時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期青少年經(jīng)歷著成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和積累過(guò)程，即有成長(zhǎng)的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時(shí)期與社會(huì)規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當(dāng)青少年開(kāi)始在社會(huì)化過(guò)程中認(rèn)識(shí)到法律及各種規(guī)則的價(jià)值時(shí)，會(huì)在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時(shí)更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)心對(duì)法律的真正認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到生存過(guò)程中公平和秩序的必要性，意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點(diǎn)，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒(méi)有正規(guī)的課時(shí)，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時(shí)期，他們單純活潑，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，因此，開(kāi)展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，科學(xué)施教。

１、堅(jiān)持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開(kāi)始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長(zhǎng)之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，道德和理智相對(duì)模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個(gè)性、道德觀、人生觀形成的初始時(shí)期，加強(qiáng)平時(shí)的思想道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)地以道德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，形成良好的道德風(fēng)尚。

２、堅(jiān)持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期，其理性思維能力比較弱，對(duì)他們進(jìn)行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)，來(lái)提高他們的法律知識(shí)水平,強(qiáng)化法制觀念。如通過(guò)組織撰寫(xiě)守法故事讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開(kāi)主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，聘請(qǐng)校外法制教育輔導(dǎo)員來(lái)校做報(bào)告，等等。這些生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使他們?cè)诓蛔圆挥X(jué)中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅(jiān)持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會(huì)宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅(jiān)持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動(dòng)機(jī)中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當(dāng)，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多種渠道，了解“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)行針對(duì)性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)h(huán)境，克服成長(zhǎng)中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，開(kāi)展民主法制讀書(shū)活動(dòng)，組織小學(xué)生看民主法制教育畫(huà)冊(cè)，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫(xiě)心得體會(huì)等。二是營(yíng)造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過(guò)法律知識(shí)長(zhǎng)廊、學(xué)校電視臺(tái)、廣播站、宣傳專欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識(shí)。三是組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。四是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行民主法制教育。如舉行知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、征文、文藝表演、演講、手抄報(bào)、漫畫(huà)比賽等，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。五是以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式強(qiáng)化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)清美好與丑陋、正義與邪惡，增強(qiáng)抵御能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

總之，小學(xué)生中開(kāi)展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實(shí)際情況的，是易于并樂(lè)于被小學(xué)生接受的。這也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)注和共同努力。