第一篇：習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面的調(diào)研論證報告

義縣職教中心在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方面的調(diào)研論證報告

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一、學(xué)?，F(xiàn)有各實習(xí)實訓(xùn)基地概況

義縣職教中心多年來十分重視實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。已經(jīng)建立起比較穩(wěn)定的各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地多個，如，畜牧獸醫(yī)專業(yè)有城內(nèi)的縣獸醫(yī)站、動檢站及各鄉(xiāng)獸醫(yī)站、飼料公司、養(yǎng)殖戶等；計算機(jī)專業(yè)有各銀行及成內(nèi)儲蓄所、公安、交警大隊等多家企事業(yè)單位；機(jī)電專業(yè)有多家機(jī)械加工廠等，幼師專業(yè)主要面向縣幼兒園、個體幼兒園等。這些校外實習(xí)實訓(xùn)基地每年都能接納學(xué)生的教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)綜合實習(xí)。

校內(nèi)的各專業(yè)實驗室設(shè)備先進(jìn)齊全，各專業(yè)的實驗設(shè)備總投資已達(dá)500多萬元，如，獸醫(yī)專業(yè)的實驗設(shè)備，不僅包括教學(xué)實驗的整套設(shè)備，而且包括孵化器、飼料機(jī)組等用于生產(chǎn)的整套設(shè)備；機(jī)電專業(yè)有各種普通機(jī)床和先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床；計算機(jī)專業(yè)有各種品牌微機(jī)300多臺；幼師專業(yè)的各類琴房設(shè)備先進(jìn)齊全。學(xué)校對現(xiàn)有的實驗設(shè)備和各實習(xí)基地能夠科學(xué)管理、高效利用，對提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進(jìn)作用。

二、學(xué)校擬建設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)、機(jī)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)兩個實習(xí)實訓(xùn)基地的論證

1、兩個基地建設(shè)項目提出的必要性：

兩個基地建設(shè)項目的提出是學(xué)校落實全國職業(yè)教育工作會議精神，落實《省委、省政府關(guān)于加快推進(jìn)縣職教中心建設(shè)工作的意見》的文件精神，落實省教育廳關(guān)于加強(qiáng)職教中心內(nèi)涵建設(shè)，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的必然要求。義縣職教中心作為義縣地區(qū)唯一一所集學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)實用型人才的重要任務(wù)，拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、加速實施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化，使之成為當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)技術(shù)推廣、生產(chǎn)示范和信息服務(wù)的中心是一直以來學(xué)校努力的方向。

建設(shè)該項目的提出更是響應(yīng)義縣縣委號召，適應(yīng)義縣地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然要求，是實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的必然要求?！笆濉逼陂g，縣委縣政府提出了把棚菜、育種、林果、畜牧業(yè)作為發(fā)展義縣經(jīng)濟(jì)的四大支柱產(chǎn)業(yè)；“十一五”期間縣委縣政府又提出了“工業(yè)強(qiáng)縣、農(nóng)業(yè)富縣、旅游明顯、和諧興縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)，義縣是農(nóng)業(yè)縣，也是國家級貧困縣，根據(jù)義縣地區(qū)的自然特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，義縣職教中心提出了在“十一五”期間建設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地和機(jī)電專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)農(nóng)村實用人才和社會緊缺人才的構(gòu)想，是十分必要的。

2、兩個基地建設(shè)項目提出的可行性

我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)是原義縣農(nóng)民中專在1986年經(jīng)申請開設(shè)的大農(nóng)專業(yè)。1996年義縣職業(yè)中專和義縣農(nóng)民中專兩校合并后一直為我校骨干專業(yè)，從成立到現(xiàn)在一直連續(xù)招生，從未間斷。1999年該專業(yè)被遼寧省教育學(xué)院確定為遼寧省職業(yè)中專中心教研組。2003年該專業(yè)被遼寧省教育廳確定為省級示范專業(yè)。機(jī)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)是2001年學(xué)校在調(diào)查農(nóng)村剩余勞動力外出打工和城鎮(zhèn)下崗職工就業(yè)再就業(yè)情況基礎(chǔ)上，與沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院金杯汽車分院簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議后開辦的一個新專業(yè)。開辦后照升態(tài)勢好，學(xué)生畢業(yè)出路寬。2004年，學(xué)校經(jīng)考察，又與青島博益職業(yè)技術(shù)專修學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使該專業(yè)更具活力。

兩個專業(yè)在師資隊伍方面、在教學(xué)設(shè)施方面均有保證。兩個專業(yè)均有具有高級職稱的專業(yè)帶頭人，有足夠的專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)歷職稱合格，且很多教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，同時學(xué)校還聘請了縣獸醫(yī)站、動檢站的高級獸醫(yī)師，遼寧工程技術(shù)大學(xué)的高級教授及業(yè)內(nèi)知名人士到校任教，為兩個基地建設(shè)提供了師資上的保證。

兩個專業(yè)的校內(nèi)實驗實習(xí)設(shè)備先進(jìn)齊全。2004年省政府為學(xué)校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)劃撥了50萬元教學(xué)設(shè)備，使畜牧獸醫(yī)專業(yè)在原有實驗室的基礎(chǔ)上，又建成了兩個綜合實驗實。目前該專業(yè)的專業(yè)課開出率均可達(dá)到95%以上。機(jī)電專業(yè)，2004年學(xué)校投資12萬元建成了五合一電類試驗室等，并投資7萬元購置了機(jī)電專業(yè)實驗實習(xí)設(shè)備，實驗開出率也在90%以上。這些都為下一步兩個基地建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

三、提出論證方案，確保方案實施

在研究論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校與2006年1月份提出了“義縣職教中心‘十一五’期間建設(shè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，為縣域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)農(nóng)村實用技術(shù)人才項目的構(gòu)想及論證方案”及“義縣職教中心‘十一五’期間建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)項目的構(gòu)想及論證方案”。兩個方案提出后得到了義縣縣委縣政府、縣教育局的高度重視，縣領(lǐng)導(dǎo)及教育局領(lǐng)導(dǎo)幾次到校研究落實該方案，認(rèn)為具有可行性和可操作性，并同意上報到錦州市教育局和省教育廳等有關(guān)部門。目前兩個基地的征地、場所等正在落實，學(xué)校正在籌集、爭取各項資金和進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和論證，“十一五”期間兩個基地的建設(shè)，應(yīng)該能如期完成（兩個基地的具體內(nèi)容見論證方案）。

第二篇：物流實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報告

物流實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報告

一、教育教學(xué)

（一）專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定

專業(yè)培養(yǎng)計劃是專業(yè)建設(shè)的先行軍，如果培養(yǎng)計劃的制定不合理，那么整個專業(yè)建設(shè)就像是建在沙子上的房子，根基不穩(wěn)，難成大器。所以，首先應(yīng)該明確地是專業(yè)培養(yǎng)計劃的地位及其重要性。

1.以需定產(chǎn)，高職專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)

在本次調(diào)研過程中，我們印證了高職專業(yè)培養(yǎng)必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)這一真理。比如在深職院調(diào)研中，我們了解到深圳有約44000家物流企業(yè)，80%的供應(yīng)鏈企業(yè)在深圳，所以，該校物流管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)時主要是面向深圳市的物流企業(yè)，從事采購、物流營銷、報關(guān)、國際貿(mào)易等工作。而在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研過程中，我們了解到該校的物流管理專業(yè)主要是培養(yǎng)面向制造業(yè)的物流人才，因為佛山地處珠三角腹地，是一個以工業(yè)為主導(dǎo)、三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的制造業(yè)名城，所以，該校所培養(yǎng)的人才主要面向制造業(yè)，并且在發(fā)展的過程中，逐步形成了在家電、光電和汽車行業(yè)與企業(yè)的對口合作與培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)校的競爭優(yōu)勢。

同樣，我系專業(yè)建設(shè)也應(yīng)該以市場需求為基礎(chǔ)，制定專業(yè)培養(yǎng)計劃，并且要服務(wù)于重慶市地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，比如，重慶的化工業(yè)，餐飲業(yè)都屬于較發(fā)達(dá)行業(yè)，那么我們的專業(yè)培養(yǎng)計劃可以依據(jù)這些行業(yè)對人才的需求來制定，這樣才能培養(yǎng)出能夠直接服務(wù)于企業(yè)的合適的人才。

2.廣開思路，切忌閉門造車

專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定必須依賴于科學(xué)客觀的調(diào)研，而不是坐在辦公室里拍腦袋、閉門造車。調(diào)研應(yīng)真正深入到企業(yè)內(nèi)部，深入到工作崗位，對人才能力的需求調(diào)研。關(guān)于企業(yè)調(diào)研，可以由企業(yè)提出需求，由校方完成，也可以由外部獨(dú)立第三方完成，但要保證一點(diǎn)，即 “由企業(yè)中來，到企業(yè)中去”，也就是說對人才培養(yǎng)的具體要求來源于企業(yè)，按該需求所培養(yǎng)的人才也最終能夠勝任企業(yè)的工作，這才能夠體現(xiàn)職業(yè)教育的真正內(nèi)涵。

3.專業(yè)培養(yǎng)計劃絕非一蹴而就，必須經(jīng)過專家論證并適時調(diào)整

在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，所制定的專業(yè)培養(yǎng)計劃絕非一蹴而就，而是需要各領(lǐng)域?qū)＜业恼撟C，專業(yè)培養(yǎng)計劃要經(jīng)過行業(yè)企業(yè)專家，教育理論專家，教育實踐專家以及一線教育工作者的嚴(yán)密論證，確定其可行性，并且在實踐過程中，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行適時調(diào)整，才能保證培養(yǎng)過程的持續(xù)性和完整性。

（二）教學(xué)運(yùn)行

教學(xué)運(yùn)行是保證培養(yǎng)計劃得以有效實施的條件，如果教學(xué)運(yùn)行不能切實體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)計劃中所貫穿的思路，那就像是沒有靈魂的軀殼，不能主導(dǎo)方向。1.教學(xué)體系設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)理實一體化

沒有實踐的理論是空談，沒有理論的實踐是蠻干，所以，在教學(xué)體系設(shè)計上，必須體現(xiàn)出理論與實踐相結(jié)合，并且能夠落到實處。在深職院的調(diào)研中，我們了解到他們的“137模式”，即“1.實踐教學(xué)，要在現(xiàn)場或請企業(yè)專家進(jìn)行；3.實踐必須超過30%；7.講授不超過70%。”這樣的模式一來能夠避免理論學(xué)習(xí)的疲勞性，二來可以使理論與實踐相輔相成，而不至于脫節(jié)。2.課程改革的重要性(課程項目化)課程體系安排的重心要體現(xiàn)課程改革，課程改革不僅僅是形式上的改革，更重要的是在內(nèi)容上的改革。而課程內(nèi)容上的改革并不是理論老師能夠獨(dú)立完成的，需要具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的人才和熟悉教學(xué)規(guī)律的教師一起開發(fā)，實現(xiàn)所有課程的項目化體系，而不是某一門或某幾門課程的項目化。

將所有專業(yè)課程按照實際企業(yè)工作流程進(jìn)行重組項目設(shè)計，使每一個知識單元都能夠?qū)?yīng)到企業(yè)的一項實際工作任務(wù)，互相獨(dú)立又互相聯(lián)系，這樣，每一個知識單元的掌握就意味著掌握了一項工作能力，同時，所有的知識單元結(jié)合起來又是一個完整的工作崗位內(nèi)容。課程改革需要教師和企業(yè)專家共同研究，進(jìn)行解構(gòu)式分析，并且不斷修正，以適應(yīng)企業(yè)實際，這樣的改革才能夠有效服務(wù)于教育。3.實踐教學(xué)思路（校內(nèi)、校外實訓(xùn)）

高職教育的實踐教學(xué)主要體現(xiàn)在校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩個方面，校內(nèi)實訓(xùn)主要依托于課程改革后的實訓(xùn)項目，校外實訓(xùn)主要依托于相關(guān)企業(yè)。

（三）校企合作

校企合作是高職教育必須考慮并且堅持貫徹的思路。在調(diào)研中，了解到深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作企業(yè)有1000多家，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作企業(yè)也有幾百家，他們的合作模式主要有以下幾種： 1.訂單班模式 和企業(yè)合作開發(fā)實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，在佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)研中，我們了解到他們的訂單培養(yǎng)模式有兩種，一種是在剛?cè)雽W(xué)的時候就由合作企業(yè)選擇部分學(xué)生成立訂單班，對他們制定單獨(dú)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)計劃，理論部分由校內(nèi)老師授課，實踐部分由企業(yè)專家授課，畢業(yè)之后直接就業(yè)于企業(yè)；二是入學(xué)時不做區(qū)分，在第5學(xué)期由企業(yè)選拔部分學(xué)生成立訂單班，合作培養(yǎng)，畢業(yè)后直接上崗。不論是哪種訂單培養(yǎng)模式，對于學(xué)校而言，是提高就業(yè)率的表現(xiàn)，對于企業(yè)而言，是降低培訓(xùn)成本的方法。2.引進(jìn)來模式

在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們了解到這樣的一種校企合作模式，就是將企業(yè)引入校園，一方面完成學(xué)生的實踐任務(wù)，同時也可以在校園內(nèi)生產(chǎn)，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

3.走出去模式

在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院和佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院都有使用走出去的模式，即把課堂搬到企業(yè)一線去，但是這必須要求學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，那么到企業(yè)一線之后，能夠勝任工作。

不論是哪種校企合作模式，都要求校方與企業(yè)的合作和雙贏，要做到這點(diǎn)，不能急功近利，不能畏首畏尾，而要大膽地邁出第一步。校企合作是一個長期的戰(zhàn)略，所以與企業(yè)的關(guān)系也要去開發(fā)、維護(hù)、激勵，而不能過河拆橋，見異思遷。

（四）教師培養(yǎng)

對教師的培養(yǎng)也是保證高職教育質(zhì)量的必備條件。1.提供充足資源，完善教師隊伍

在深職院的調(diào)研中，我們了解到該校物流管理有15位專業(yè)教師，多為高級職稱，并且都有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。在對教師的培養(yǎng)上，該校投入一切可能資源，全力支持教師申報課題，國際化工程，訪問學(xué)者等都是教師培養(yǎng)的途徑。教師的培養(yǎng)對于學(xué)生的培養(yǎng)有重要意義，我們自身有絕對的責(zé)任提高，但是適當(dāng)?shù)馁Y源投入也是必備條件。2.教師職業(yè)歸屬感

教師是神圣并且令人尊敬的職業(yè)，教師對職業(yè)的歸屬感直接影響到教育的質(zhì)量。教師的職業(yè)歸屬感來源于學(xué)校、來源于學(xué)生、來源于同事、來源于行政，但行政是程序化工作，而教育是創(chuàng)造性工作，所以，對待教師，對待教育，要更多地以人文關(guān)懷為主，增強(qiáng)教師對學(xué)校和教育的情感依賴，增強(qiáng)其歸屬感。

二、實訓(xùn)室建設(shè)

（一）物流實訓(xùn)室的發(fā)展

實驗課是國內(nèi)教育公認(rèn)的薄弱環(huán)節(jié)，我國學(xué)生普遍缺乏上手練習(xí)和允許犯錯誤的機(jī)會，而國外教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大部分的儀器設(shè)備，任何類別的學(xué)生，都可以親手操作。很多知識只有在親身實踐之后，再加以理論指導(dǎo)才能理解透徹。現(xiàn)在國內(nèi)高校也增加了很多實驗設(shè)備，但總是擔(dān)心學(xué)生弄壞了，不敢放手讓學(xué)生去用，利用率不高。

物流專業(yè)實驗課程除了以上共性的問題外，還有其自身的問題。2000年我國物流專業(yè)剛剛起步，到2001年開設(shè)物流專業(yè)的學(xué)校數(shù)共有9所，隨后我國物流專業(yè)以驚人的速度發(fā)展。根據(jù)中國物流采購聯(lián)合會在2011年成都會議上發(fā)布的數(shù)據(jù)，全國開辦物流類專業(yè)的本科院校有410所，高職院校有800多所，中職院校有2000多所，足見規(guī)模之大。

近年來，隨著大量院校開辦物流專業(yè)，物流實驗室建設(shè)也如火如荼，總結(jié)起來，到目前為止物流實驗室發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：

第一代：流程模擬軟件實驗室。這類實驗室的實驗設(shè)備主要是物流管理軟件，其優(yōu)點(diǎn)是投入少，缺點(diǎn)在于學(xué)生對軟件所體現(xiàn)的企業(yè)工作流程沒有概念，實驗數(shù)據(jù)也經(jīng)常可以隨意填寫，實驗結(jié)果難以評價。這類實驗課程，老師往往難講明白，學(xué)生難理解。此種模式物流實驗室可能淪為學(xué)生打游戲和上網(wǎng)的場所。第二代：物流硬件設(shè)備實驗室。這類實驗室主要采購一些物流倉庫設(shè)備，例如Pitck-to-light系統(tǒng)、RF系統(tǒng)、AS/RS系統(tǒng)等。這類實驗室的優(yōu)點(diǎn)是直觀，整體效果好。缺點(diǎn)是投入大，場地要求高，但能操作的崗位數(shù)少且層次偏低；設(shè)備維護(hù)難，實驗組織管理難。此種模式的實驗室可能最終僅成為演示物流設(shè)備操作的場所和領(lǐng)導(dǎo)與專家參觀的場所。

第三代：物流集成實驗室。這類實驗室是前二代的結(jié)合體，實驗室硬件軟件均具備。優(yōu)點(diǎn)是：除了整體美觀外，還具有系統(tǒng)性。缺點(diǎn)是：第二代中存在的問題沒有改善，且維護(hù)更加困難；實驗設(shè)備對流程與數(shù)據(jù)都沒有任何柔性，只能按部就班的操作。第三代的模式實際上在目前市場上還有很多物流設(shè)備供應(yīng)商沒法做到，實驗室中的設(shè)備無法按流程管理起來，所謂的供應(yīng)鏈系統(tǒng)也只是把倉儲配送、生產(chǎn)流程、POS等各軟件拼接起來，已經(jīng)嚴(yán)重偏離了供應(yīng)鏈的真實涵義。此種模式的結(jié)果與第二代一樣，物流實驗室成為了演示與參觀的場所。

（二）物流實訓(xùn)室功能

通過以上三代物流實驗室發(fā)展分析，實驗室現(xiàn)存問題已十分明了，物流實驗室下一步發(fā)展的出路在哪呢？想找到這個問題的答案，必須首先分析物流實驗室的真正功能要求是什么。

1.具有操作訓(xùn)練和內(nèi)容驗證的功能

理論教學(xué)中許多內(nèi)容需要通過實驗課程來驗證或者按理論要求來操作訓(xùn)練，實驗室要做到這一點(diǎn)必須具備支持學(xué)生較長時間反復(fù)練習(xí)并允許學(xué)生犯錯的能力。物流實驗操作體驗的內(nèi)容應(yīng)該包含所有物流崗位，如理貨、叉車駕駛等，其目的不是掌握搬運(yùn)箱子與駕駛叉車本身，而要讓學(xué)生深刻理解物流流程，為將來的走上管理崗位儲備“能量”。

2.具備模擬真實企業(yè)環(huán)境，深度剖析操作細(xì)節(jié)與工作原理的功能

實驗內(nèi)容必須體現(xiàn)物流企業(yè)中的所有功能要素與操作細(xì)節(jié)，實驗操作對象與實驗數(shù)據(jù)要完全一致，實驗過程與企業(yè)實際工作流程也應(yīng)基本一致，這樣才能將實驗與實際緊密聯(lián)系，從而避免實驗內(nèi)容脫離實際而過于膚淺。3.實驗內(nèi)容具有全面性、系統(tǒng)性和整合性

各種類型的物流企業(yè)均是一個復(fù)雜系統(tǒng)，物流實驗的內(nèi)容必須涵蓋企業(yè)的多個方面，同時又滿足專業(yè)課程教學(xué)的要求，因此實驗內(nèi)容必須具備將企業(yè)實際與學(xué)校教學(xué)二者進(jìn)行整合的能力。4.實驗內(nèi)容柔性化并具有創(chuàng)新功能

實驗內(nèi)容來源于企業(yè)但要高于企業(yè)，把在企業(yè)的問題集中的體現(xiàn)在實驗系統(tǒng)中，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練人才的目的。與此同時，實驗內(nèi)容也不能捆住學(xué)生的手腳，必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能自主實驗并更新實驗內(nèi)容，從而提高實驗的趣味性和吸引力。5.具備科學(xué)管理實驗過程的功能

要達(dá)到預(yù)期的實驗?zāi)繕?biāo)，實驗室必須對整個實驗過程進(jìn)行監(jiān)控，在實驗中必須能對實驗進(jìn)程進(jìn)行引導(dǎo)，實驗結(jié)束后必須能對實驗的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析和評價，幫助學(xué)生和教師追溯實驗過程，總結(jié)實驗經(jīng)驗，提高實驗質(zhì)量。6.具備便利教師實驗教學(xué)的功能 物流實驗往往以班級為單位進(jìn)行，因此物流實驗室必須能滿足至少一個班進(jìn)行實驗的要求。同時，一個成功的物流實驗必須與企業(yè)方方面面的實際情況進(jìn)行聯(lián)系，準(zhǔn)備實驗對教師而言任務(wù)繁重。因此，實驗室應(yīng)提供給教師充足的實驗材料，便捷的備課方式和豐富的實驗內(nèi)容。7.項目驅(qū)動案例教學(xué)的功能

教育部 “關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”明確指出職教改革以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位勝任能力為標(biāo)準(zhǔn)的改革。采取“項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對性和實效性。強(qiáng)化實踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向；更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，支撐隨時學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場景，特別是通過數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實等方式生動直觀地展示知識、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位?！薄耙浞掷矛F(xiàn)代信技息術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。”

三、個人體會（總結(jié)）

通過本次調(diào)研，對我的啟發(fā)有以下幾點(diǎn)：

（一）自身素質(zhì)有待提高

在外出調(diào)研的過程中，明顯感覺到自己知識面不足，知識掌握深度不夠，這對于一個老師而言，是非常致命的，所以，在以后的工作過程中，我要努力拓展知識廣度，增加知識深度，使自己的知識結(jié)構(gòu)更加合理和全面，進(jìn)而能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

（二）科研能力有待提高

在與其他院校老師進(jìn)行交流的過程中，我發(fā)覺教師的科研能力一定程度上會影響到教育的質(zhì)量，尤其是在目前高職教育急需改革這樣一個時段，研究教育規(guī)律、創(chuàng)新教育方式，無論是對自身的提高還是教育的責(zé)任，都是有益無害的。

（三）積極向企業(yè)專家學(xué)習(xí)

教師所培養(yǎng)的人才最終流向企業(yè)，所以教師應(yīng)當(dāng)多與企業(yè)的專家溝通交流，了解企業(yè)的現(xiàn)實情況，才能對癥下藥，培養(yǎng)急需人才。

第三篇：實訓(xùn)基地調(diào)查、調(diào)研報告

中草藥種植專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的調(diào)查、調(diào)研報告

【摘要】通過對中草藥實訓(xùn)基地建設(shè)的研究，建立了“小學(xué)期分段式”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的中草藥種植、中草藥加工、營銷行業(yè)的高技能型應(yīng)用性專門人才?！娟P(guān)鍵詞】中草藥種植、加工、營銷；實訓(xùn)基地 1 調(diào)研背景

隆德縣職業(yè)中學(xué)是第三批國家中等職業(yè)建設(shè)示范校，示范校建設(shè)明確要求，要不斷的提高學(xué)校的教學(xué)水平，師資隊伍建設(shè)，學(xué)校的硬件建設(shè)，硬件建設(shè)中很重要的一塊就是實訓(xùn)基地的建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化大中草藥種植專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，作為中職學(xué)院應(yīng)承擔(dān)了中草藥種植新技術(shù)的推廣，構(gòu)建以低碳化、智能化、功能多元化、勞動者知識化為特征的“綠色中草藥體系”，實現(xiàn)中草藥增產(chǎn)、提質(zhì)、產(chǎn)業(yè)延伸的重?fù)?dān)。

作為中草藥專業(yè)本著“服務(wù)中草藥行業(yè)、背靠企業(yè)群、實施‘互惠互贏’”的校企合作專業(yè)建設(shè)機(jī)制。學(xué)院多次與西北藥材公司，萬草靈中草藥種植與加工公司等簽定了校企合作協(xié)議。同時還與寧夏農(nóng)校、固原農(nóng)學(xué)等達(dá)成校校合作協(xié)議。

現(xiàn)有中草藥標(biāo)本室一個，占地面積120平方米，中草藥種植加工車間一個，占地面積600多平方米。擁有中草藥營銷店一個，占地面積大約100多平方米，有一個面積為70多畝的中草藥實訓(xùn)基地，每年可接待200多人次學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)。2 建設(shè)思路

根據(jù)中草藥種植專業(yè)的要求，由于中草藥種植的季節(jié)性很強(qiáng)，生產(chǎn)周期也比較長。與行業(yè)、企業(yè)建立穩(wěn)定的合作教育關(guān)系，搭建校企合作平臺是專業(yè)“小學(xué)期分學(xué)段”實踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實施的前提保障。

專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是校企合作成功與否和進(jìn)一步深化合作的關(guān)鍵因素，在專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使每個畢業(yè)生都能夠滿足企業(yè)的需求。

根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能專門型人才的要求，按照貼近生產(chǎn)、自我發(fā)展的建設(shè)思路，營造真實的職業(yè)環(huán)境，使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練中心和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)中心，使中草藥種植、加工與營銷的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)的比例達(dá)到80%以上，使該專業(yè)學(xué)生取得“雙證書”的比例達(dá)到97%以上；同時又能夠發(fā)揮區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、職業(yè)技術(shù)教育師資培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)示范及社會服務(wù)等功能，承擔(dān)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，對周邊地區(qū)及相關(guān)職業(yè)院校起輻射、示范和帶動作用；與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，探索校企合作的校外實訓(xùn)基地建設(shè)模式與機(jī)制，遵照校企共建、互惠互利的原則，建成校企資源互補(bǔ)、資源共享的校外實訓(xùn)基地，爭取將基地建設(shè)成為我縣一流的現(xiàn)代化中草藥種植基地。3 主要舉措

根據(jù)示范校建設(shè)的背景，以中草藥種植、加工和營銷為依托，根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，發(fā)展現(xiàn)代化中草藥種植、加工實訓(xùn)基地，建設(shè)了

發(fā)展校內(nèi)和校外的實習(xí)實訓(xùn)基地，建成集教學(xué)、實訓(xùn)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的中草藥種植、加工實訓(xùn)基地。

3.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)：校企合作，建設(shè)集實踐教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定功能為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，是強(qiáng)化實訓(xùn)教學(xué)的重要保障。通過引入校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校、地方政府及企業(yè)的優(yōu)勢，多方籌措資金，爭取在近2年內(nèi)：

（1）兩年內(nèi)擴(kuò)建中草藥標(biāo)本室，使之達(dá)到較為齊全，較先進(jìn)的標(biāo)本室。

（2）擴(kuò)建中草藥貯藏加工實驗室，增加風(fēng)篩清選機(jī)、比重清選機(jī)、切片機(jī)、烘干機(jī)、包衣工段平臺系統(tǒng)、等中草藥加工設(shè)備，使之成為中草藥加工中心。

（3）擴(kuò)建中草藥營銷實訓(xùn)室，成為中草藥營銷實訓(xùn)中心。使以實訓(xùn)基地建成完善將成為學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定、中草藥種植技術(shù)、加工技術(shù)培訓(xùn)和社會服務(wù)的平臺。3.2 校外實訓(xùn)基地建設(shè)：本專業(yè)有多個相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，保證實踐教學(xué)和學(xué)生實習(xí)的需要，深化與西北藥草公司、萬草靈中草藥種植于加工公司等現(xiàn)有校外實習(xí)基地的合作，并在原有校外實習(xí)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再我校原有實訓(xùn)基地建設(shè)7個現(xiàn)代化的設(shè)施大棚，兩個日光溫室，五個搭工棚，及育苗，種子培育，種植為一體，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)實訓(xùn)的需求。

校企雙方簽訂合作協(xié)議，學(xué)校每年為實習(xí)企業(yè)提供一定數(shù)量的實習(xí)經(jīng)費(fèi)，企業(yè)接受學(xué)生頂崗實習(xí)和教師掛職鍛煉，企業(yè)技術(shù)人

員擔(dān)任學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，參與專業(yè)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實踐，企業(yè)優(yōu)先接納優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)?？偨Y(jié)

隨著現(xiàn)代化中草藥種植專業(yè)的要求，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，完善實訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)體系，滿足高技能人才培養(yǎng)的需要。在中草藥種植方面，圍繞推廣中草藥種植技術(shù)，重點(diǎn)突出高產(chǎn)栽培技術(shù)模式、管護(hù)措施等知識培訓(xùn)，培養(yǎng)一批懂政策、技術(shù)強(qiáng)、善服務(wù)的農(nóng)村科技帶頭人，培養(yǎng)具備從事中草藥生產(chǎn)、中草藥種子生產(chǎn)經(jīng)營等方面的基本理論、基本知識和基本技能，有創(chuàng)新精神和實踐能力，能在中草藥種植專業(yè)其它生產(chǎn)部門或單位從事中草藥種植、加工、營銷與管理部門的技術(shù)應(yīng)用型人才。

隆德縣職教中心

2013年11月

第四篇：汽修實訓(xùn)基地建設(shè)報告

旬陽縣職教中心

關(guān)于汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)項目的

申請報告

旬陽縣教育體育局：

旬陽縣職教中心開辦“汽車應(yīng)用與維修”專業(yè)十余年，辦學(xué)經(jīng)驗豐富，基礎(chǔ)能力堅實，師資力量過硬。該專業(yè)現(xiàn)有3年制學(xué)歷教育20個教學(xué)班，1200余名學(xué)生，專兼職教師58人。建有6個專業(yè)實訓(xùn)室，擁有6000多平方米的實訓(xùn)中心。2008年該專業(yè)被省教育廳確定為骨干專業(yè)。目前該專業(yè)建設(shè)已投入資金累計達(dá)430萬元，符合教育部、財政部大力扶持和重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)對象。同時，該專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，基礎(chǔ)能力和專業(yè)品質(zhì)也符合教育部、財政部的申請條件和要求。為了進(jìn)一步做大做優(yōu)該專業(yè)，實施品牌戰(zhàn)略，求取更好的辦學(xué)效益，助推旬陽職業(yè)教育事業(yè)迅猛發(fā)展，特申請《2011年中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目》專項資金，現(xiàn)就申請所涉事項陳述如下：

一、旬陽縣職教中心基本情況。

旬陽縣職教中心是教育部命名的“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！薄⑹≌氖着笆痉缎灾械嚷殬I(yè)學(xué)?！?。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師158名，學(xué)歷教育64個教學(xué)班，在校學(xué)生3521名，年短訓(xùn)5000人次。各類實驗、實訓(xùn)室40多個，校內(nèi)外

實訓(xùn)基地20個。

學(xué)校牢固樹立“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，以培養(yǎng)技能型人才和培訓(xùn)實用技術(shù)骨干為目標(biāo)，現(xiàn)已為社會輸送了近萬名高素質(zhì)技能型人才。堅持“走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦人民滿意的職業(yè)教育”的辦學(xué)目標(biāo)，通過強(qiáng)化內(nèi)部管理和夯實過程管理，學(xué)校辦學(xué)效益顯著提高。依托市場設(shè)置專業(yè)，育社會緊缺人才，走校校、校企合作的辦學(xué)模式，拓寬辦學(xué)渠道，加大與高校間合作辦學(xué)，提升辦學(xué)層次。在專業(yè)建設(shè)方面，相繼將汽車應(yīng)用與維修、電子、數(shù)控、工業(yè)與民用建筑等專業(yè)打造為省級骨干專業(yè)。注重教師隊伍建設(shè)，通過國省級骨干教師培訓(xùn)和第二專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)?，F(xiàn)有國家級骨干教師16人，省級骨干教師33人，雙師型教師58人。高度重視實訓(xùn)課教學(xué)，向管理要質(zhì)量，實現(xiàn)讓學(xué)生“課有所得”、“日有所獲”的目標(biāo)。近年來教師和學(xué)生參加中、省、市賽教和技能比武有100余人次獲得一、二等獎，2010年4月在全省說課比賽中獲得全省團(tuán)體第二名的優(yōu)異成績。2011年學(xué)校各項工作更是錦上添花，在四月份的全省中職學(xué)校技能大賽中，14人獲獎，其中參加汽車二級維護(hù)的學(xué)生被選拔代表陜西省參加國家中職學(xué)生技能大賽；在四月份的全省教學(xué)設(shè)計比賽中，學(xué)校派出6位教師參賽，一舉獲得三個一等獎，三個二等獎的優(yōu)異成績，彰顯了我校的教學(xué)管理和質(zhì)量效益水平。

在縣委縣政府支持和各級教育主管部門的高度重視下，投資1.25億元的新校區(qū)正在如火如荼的建設(shè)之中，一個園林式、書院式、數(shù)字化的新校園將于今年九月投入使用，它將為旬陽職業(yè)教育新一輪發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，全校上下正搶抓機(jī)遇，乘勢而上，為創(chuàng)建國家級示范性中等職業(yè)學(xué)校做最后沖刺。

二、汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性與必要性

（一）可行性分析。

1、汽車應(yīng)用與維修行業(yè)現(xiàn)狀。

據(jù)交通部門統(tǒng)計，近幾年,我國交通運(yùn)輸業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，2010年全國汽車年銷售量高達(dá)1806萬輛，民用汽車擁有量已經(jīng)超過8000萬輛，轎車正在加速進(jìn)入家庭，從業(yè)人數(shù)年增長率達(dá)13%以上。

2、汽車應(yīng)用與維修行業(yè)人力資源需求狀況。我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才提出了更高的要求，現(xiàn)有汽車人才隊伍已經(jīng)不能適應(yīng)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才問題已經(jīng)成為制約我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。尤其是加入WTO之后，外資汽車企業(yè)大舉進(jìn)入中國市場，急需熟悉中國市場的本土化人才，而民族汽車產(chǎn)業(yè)的崛起和壯大，也需要大量人才補(bǔ)給。而且汽車人才并不單純指從事汽車制造業(yè)的人才，還包括與汽車制造相關(guān)的其它專業(yè)人才，尤其是汽車售后服務(wù)人才。

2010年全國汽車行業(yè)新增400萬從業(yè)人員。大量從業(yè)人員需進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、管理知識的培訓(xùn)和關(guān)鍵崗位資格培訓(xùn)等等，這些都是非常巨大的市場。在安康市，目前擁有汽車8萬多輛，汽車修理廠500余戶，汽車修理工2400余人，汽車營銷和配件銷售公司400余家，銷售人員達(dá)1000多人。2009年，安康市汽車駕駛?cè)藛T需求的增長率保持在12%，年需求人數(shù)在500名左右。在安康市，汽車維修與汽車駕駛還有更大的市場份額和發(fā)展空間，在一定時期內(nèi)，汽車維修與駕駛專業(yè)人才仍將屬于緊缺人才。

3、旬陽縣生源狀況。

隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，國道、省道改造，西康高速公路建設(shè)和通村水泥路建設(shè)，交通運(yùn)輸業(yè)已成為非常重要的服務(wù)行業(yè)。初步統(tǒng)計，“十二五”期間旬陽縣每年有初中畢業(yè)生7000余人，能升入普通高中的有3000多人，升省市中專學(xué)校就讀的約1000人，需升職教中心就讀的至少有2000人。加之，旬陽縣每年約有15萬余名農(nóng)村富余勞動力需要培訓(xùn)，開辦汽車應(yīng)用與維修實訓(xùn)基地建設(shè)項目具有非常廣闊的市場前景。

4、旬陽縣職教中心汽車應(yīng)用與維修專業(yè)辦學(xué)情況。汽車維修與駕駛專業(yè)是旬陽縣職教中心開發(fā)建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)，2000年開始籌建，2001年開始招生。先后于十堰市高級技工學(xué)校、江蘇如皋職教中心、旬陽縣奔馳修理廠、萬達(dá)修理廠、上海大眾汽車制造廠、深圳（西安）BYD汽車制造廠、安徽奇瑞汽車制造廠等學(xué)校、汽車生產(chǎn)與維修企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%。目前汽車應(yīng)用與維修專業(yè)擁有6000平方米的實訓(xùn)中心，建有汽車底盤、汽車電氣、發(fā)動機(jī)、自動變速器、汽車檢測、維修等綜合實訓(xùn)室6個。實訓(xùn)中心先后配置了駕駛教練車輛、發(fā)動機(jī)、汽車底盤以及四輪定位等汽車實訓(xùn)和檢測設(shè)備設(shè)施總值達(dá)430萬元。有專業(yè)課教師58人，其中有教練資質(zhì)20人?，F(xiàn)有3年制學(xué)歷教育20個教學(xué)班，1200余名學(xué)生。2008年汽車維修與駕駛專業(yè)被省教育廳確定為骨干專業(yè)建設(shè)項目。

近幾年，學(xué)校加大專業(yè)技能訓(xùn)練，汽車維修與駕駛專業(yè)畢業(yè)生實行雙證制，畢業(yè)生部分在安康市就業(yè)，大多數(shù)在上海、江蘇、西安、湖北等地就業(yè)，就業(yè)率達(dá)98%以上。主要從事汽車維修、汽車駕駛、汽車營銷等工作，部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，脫穎而出，成為汽車應(yīng)用與維修行業(yè)中的佼佼者。

（二）、必要性分析。

1、建設(shè)省級示范名優(yōu)專業(yè)的需要。

目前，旬陽縣職教中心正在積極努力將汽車應(yīng)用與維修專業(yè)建成省內(nèi)一流的名優(yōu)專業(yè)，做好專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，將使旬陽縣職業(yè)教育發(fā)展邁上一個新臺階。

2、全縣農(nóng)民科技培訓(xùn)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。旬陽縣是一個勞務(wù)輸出大縣，2007年全部外出務(wù)工人員

10萬人次，實用技術(shù)培訓(xùn)20000人次，勞務(wù)總收入達(dá)6億元。按照《旬陽縣職業(yè)教育促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實施方案》（旬政字[2003]80號）文件精神和《旬陽縣 “人人技能工程”實施方案》，旬陽縣職教中心擔(dān)負(fù)著全縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和實用技術(shù)培訓(xùn)工作，抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大培訓(xùn)能力，使廣大農(nóng)民適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求，促進(jìn)社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、職業(yè)教育發(fā)展的需要。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）指出“中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)”，按照這一要求，到2012年，旬陽縣職教中心辦學(xué)規(guī)模將達(dá)到90個教學(xué)班，在校學(xué)生達(dá)到4500人。根據(jù)目前現(xiàn)狀，必須進(jìn)行項目建設(shè)，為職業(yè)教育大發(fā)展創(chuàng)造必備的硬件條件，否則，難以適應(yīng)新形勢的要求。

4、學(xué)校自身發(fā)展的需要。

由于學(xué)生不斷增加，現(xiàn)在學(xué)校有汽車應(yīng)用與維修班級20個，在校學(xué)生1200余人，現(xiàn)有實訓(xùn)室難以滿足發(fā)展需要，加之企業(yè)對人才需求層次提高，為此，抓好專業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)顯得尤為重要。

三、效益分析。

1、該項目建成后新增實訓(xùn)室9個，可新增實訓(xùn)工位300個，可以解決學(xué)校在校生實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)需要，同時把年短

訓(xùn)技能型人才能力提高到1000人以上，為培養(yǎng)技能型人才提供保障，保證學(xué)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，為解決社會發(fā)展需求做出貢獻(xiàn)。

2、汽車應(yīng)用與維修實訓(xùn)基地建設(shè)項目建成后將面向社會開放，為安康市的職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會提供汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實訓(xùn)平臺。

3、為農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工再就業(yè)服務(wù)。開展農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，該專業(yè)年培訓(xùn)能力可達(dá)1000人以上。

通過以上各項分析論證，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)基地建設(shè)既有利于縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又有利于提高職教中心的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次，滿足廣大人民群眾對汽車應(yīng)用與維修方面人才的需求，是一項效益明顯、影響深遠(yuǎn)、功德無量的大好事。

四、保障措施。

（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長組長，副校長任副組長，各處室主任為成員，下設(shè)辦公室。由學(xué)校校長吳自成同志全面負(fù)責(zé)項目的招標(biāo)、安裝、調(diào)試等建設(shè)工作。

（二）上下聯(lián)動，規(guī)范管理。項目立項后，嚴(yán)格按照“項目法人責(zé)任制”、“招投標(biāo)制”、“資本金制”、“合同制”四項制度，向項目審批單位申報項目建設(shè)采購方案、招投標(biāo)和施工方案。

（三）加強(qiáng)監(jiān)管和服務(wù)。請縣計劃、財政、教育等部門主動跟蹤服務(wù)，融管理于服務(wù)之中，主動協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，解決項目建設(shè)中存在的困難。

（四）落實配套資金，狠抓資金管理。職教中心確定專人專門負(fù)責(zé)資金管理，同時，千方百計落實配套資金，分別設(shè)立“項目資金專戶”和“配套自籌資金專戶”，確保建設(shè)資金有序運(yùn)作，專款專用，確保項目資金安全運(yùn)行。

二0一一年六月三日

第五篇：服務(wù)外包實訓(xùn)基地建設(shè)論證.1

山東威海外國語進(jìn)修學(xué)院

服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地建設(shè)項目論證報告

根據(jù)《教育部 商務(wù)部關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》（教高[2009]5號）、威海市人民政府《關(guān)于促進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》(威政發(fā)?2008?12號)的精神，結(jié)合國內(nèi)服務(wù)外包人才短缺的現(xiàn)狀、服務(wù)外包人才的培養(yǎng)特點(diǎn)以及我院的教學(xué)實際，現(xiàn)將我院服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地建設(shè)項目論證報告如下：

一、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)情況概述

服務(wù)外包，就是指企業(yè)為了將有限資源專注于其核心競爭力，以信息技術(shù)為依托，利用外部專業(yè)服務(wù)商的知識勞動力，來完成原來由企業(yè)內(nèi)部完成的工作，從而達(dá)到降低成本、提高效率、提升企業(yè)對市場環(huán)境迅速應(yīng)變能力并優(yōu)化企業(yè)核心競爭力的一種服務(wù)模式。簡單來講，就是企業(yè)將非核心服務(wù)活動交給其他企業(yè)進(jìn)行。

服務(wù)外包，主要包括信息技術(shù)外包、業(yè)務(wù)流程外包和知識流程外包三大部分。按照發(fā)包商和承接商的相對地理位置，服務(wù)外包分為“境內(nèi)外包”和“國際外包”。服務(wù)外包涉及的領(lǐng)域非常廣泛，并在不斷擴(kuò)展，目前，服務(wù)外包主要的形式有：應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和維護(hù)、系統(tǒng)支持/恢復(fù)服務(wù)、物流外包、人力資源外包、金融、財務(wù)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)處理、遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷分析、業(yè)務(wù)流程管理、數(shù)據(jù)中心托管、數(shù)據(jù)錄入、呼叫中心等等。

20世紀(jì)90年代后期以來，隨著信息和通訊技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多服務(wù)可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球范圍得以實現(xiàn)?？鐕緸榻档统杀?、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈、提升企業(yè)核心競爭力，正不斷將信息服務(wù)、應(yīng)用管 1 理和商業(yè)流程等非核心業(yè)務(wù)以商業(yè)形式外包給勞動力成本較低的國家或地區(qū)去完成。于是繼制造業(yè)之后，全球范圍內(nèi)又掀起了第二輪以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移浪潮。

國際服務(wù)外包異軍突起，已成為經(jīng)濟(jì)全球化的重要體現(xiàn)和以跨國公司為主體的國際服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要形式。全球服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)正在由印度和愛爾蘭向中國、菲律賓、俄羅斯、東南亞等國家和地區(qū)轉(zhuǎn)移。有關(guān)機(jī)構(gòu)估計，未來10年內(nèi)，全球服務(wù)外包市場增長速度將繼續(xù)保持在20%以上；到2010年，全球服務(wù)外包總值超過1萬億美元。

目前，服務(wù)外包的客戶市場主要是商務(wù)流程已實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的美、日和歐盟國家,香港“接包-轉(zhuǎn)包內(nèi)地”業(yè)務(wù)發(fā)展，使香港成為了國際服務(wù)外包接轉(zhuǎn)港。服務(wù)外包以互聯(lián)網(wǎng)為載體，有效規(guī)避了承接方自然區(qū)域條件制約。

服務(wù)外包，智力密集、無污染、資源能耗低、附加值高。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國制造業(yè)來料加工的國內(nèi)增值部分，只占總規(guī)模的2%－3%，最高不超過5%。而服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的國內(nèi)增值高達(dá)90%以上，也就是說，100億美元的服務(wù)外包出口，可相當(dāng)于制造業(yè)近2000億美元的來料加工出口。服務(wù)外包還可大量容納高素質(zhì)人才就業(yè)，有效緩解我國高素質(zhì)人才、特別是大學(xué)生就業(yè)難題。

不占用大量土地、不污染，并能解決大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)外包業(yè)被視為我國經(jīng)濟(jì)增長的“綠色引擎”。有調(diào)研報告稱：“服務(wù)貿(mào)易的迅速崛起，改變了貨物貿(mào)易一枝獨(dú)大的不平衡局面?！?/p>

二、我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展機(jī)遇

（一）我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

近年來，我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)從無到有，規(guī)模不斷擴(kuò)大, 領(lǐng)域逐步拓寬，業(yè)務(wù)范圍主要涉及電子信息產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)以及文化創(chuàng)意 2 產(chǎn)業(yè)，服務(wù)對象涉及日、韓、歐、美、印度等。雖然在上海、北京、大連、蘇州等城市形成了一批外包產(chǎn)業(yè)集聚、經(jīng)濟(jì)效益顯著的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園區(qū)，但在全球服務(wù)外包市場分布中，我國所占市場份額還比較小。

據(jù)國家商務(wù)部統(tǒng)計，2010年，全國服務(wù)外包企業(yè)超萬家，從業(yè)人員超過200萬人；其中新增大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)48．6萬人，占新增從業(yè)人員的62．2％。全國服務(wù)外包企業(yè)承接服務(wù)外包合同金額274．0億美元，合同執(zhí)行金額198．0億美元，同比分別增長37．0％和43．1％；其中承接國際（離岸）服務(wù)外包合同金額198．3億美元，合同執(zhí)行金額144．5億美元，同比分別增長34．3％和43．1％。

（二）我國發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的機(jī)遇

從前面的分析可以看出，全球服務(wù)外包的發(fā)展相當(dāng)迅速，正成為新的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易增長模式，我國的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，并且，在承接國際服務(wù)外包方面也充滿了機(jī)遇，發(fā)展?jié)摿O大。

1、我國良好的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境

我國由于政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)快速增長，特別是在成本、人力資源、產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境等方面的優(yōu)勢，眾多跨國公司將中國作為外包轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)承接地。同時，由于競爭的深化和服務(wù)范圍的擴(kuò)大，眾多跨國公司發(fā)包商將外包業(yè)務(wù)由上海、北京、深圳等一線城市向長沙、武漢、成都、西安等中西部地區(qū)城市轉(zhuǎn)移的趨勢也逐步形成。IBM、惠普、微軟、西門子等公司都已入駐我國多年，并且都在忙著擴(kuò)大在我國的服務(wù)外包業(yè)務(wù)。

2、人力資源優(yōu)勢

服務(wù)外包企業(yè)主要是從事技術(shù)和知識密集的頭腦型企業(yè), 需要 大量的既會外語又能熟練操作計算機(jī)的中高層次人才，而我國每年的高校畢業(yè)生數(shù)量在600萬之巨，具備向服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型的潛力和基礎(chǔ)。

3、我國政府對外包服務(wù)行業(yè)的支持力度大

國務(wù)院已在“十一五”規(guī)劃綱要中明確提出要在全國建設(shè)若干個服務(wù)外包基地，有序承接國際服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移。截止到目前，商務(wù)部已先后在全國確定服務(wù)外包基地城市20個，從中央到各省市出臺了許多扶持服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策。

4、我國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)外需求旺盛

我國已成為全球制造中心, 對現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需求旺盛。服務(wù)外包并非完全發(fā)生于服務(wù)行業(yè)，制造業(yè)和其他行業(yè)所需要的服務(wù)流程更傾向于對外發(fā)包。我國在大力吸引國際服務(wù)外包的同時，更可以利用自身的制造業(yè)優(yōu)勢積極發(fā)展我國本土制造企業(yè)的服務(wù)外包。可見, 我國自身經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展, 對于服務(wù)外包的需求是“域內(nèi)外包”的內(nèi)需和“離岸外包”的外需雙重疊加。

5、我國與日韓開展外包合作的條件獨(dú)特

我國與日本、韓國相隔不遠(yuǎn)，地域條件明顯，并且我國與日本、韓國文化相近，在承接日韓服務(wù)外包方面具有特有的機(jī)遇。

目前，大連市在開拓日本服務(wù)外包市場方面表現(xiàn)突出，已初步形成對日軟件出口開發(fā)的骨干企業(yè)群，截至2010年底，全市專業(yè)從事軟件和服務(wù)外包的企業(yè)共941家，從業(yè)人員達(dá)到10.08萬人，對日服務(wù)外包出口額占總額的比重繼續(xù)保持在80%以上。而西部城市西安也提出了以“對日外包”為起點(diǎn)的發(fā)展思路。

（三）山東省及威海市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及鼓勵政策 服務(wù)外包正成為山東省新的“增長極”，省商務(wù)廳的最新數(shù)據(jù)顯示，2010年，我省共登記承接服務(wù)外包合同4796份，合同金額達(dá)到了9.3億美元，執(zhí)行金額6.4億美元，同比增幅達(dá)86%，呈現(xiàn)出了“發(fā)展提速、規(guī)模擴(kuò)大、質(zhì)量提升、市場拓展”的發(fā)展態(tài)勢。

省商務(wù)廳分析，我省服務(wù)外包初步形成“雙核多點(diǎn)”發(fā)展格局，濟(jì)南、青島兩市離岸執(zhí)行額合計3.78億美元，占全省的75.6%；煙臺、東營、淄博、威海、濰坊市實現(xiàn)翻番。

我市的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)也發(fā)展迅速，到2010年底，軟件、創(chuàng)意及服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)將實現(xiàn)年銷售收入2億元，出口500萬美元；目前我市軟件及服務(wù)外包企業(yè)達(dá)155家，其中外資企業(yè)17家，注冊資本2.57億元，從業(yè)人數(shù)3200多人。全年完成離岸外包執(zhí)行額718萬美元，在全省服務(wù)外包示范基地中位列前茅。

為創(chuàng)建服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)厚政策環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，威海市早在2008年就發(fā)布了《威海市人民政府關(guān)于促進(jìn)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》(威政發(fā)?2008?12號)，引導(dǎo)威海市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。

三、我院建立服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地的規(guī)劃

（一）我院建立服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地的優(yōu)勢

1、學(xué)科優(yōu)勢

我院成立于1988年，現(xiàn)開設(shè)了英、日、韓、計算機(jī)等多個專業(yè)，擁有山東威海、文登、遼寧東港三個校區(qū)，在校生達(dá)2000多人。辦學(xué)20多年來，為社會培養(yǎng)了大量的既會外語、又懂計算機(jī)操作的實用型人才，受到了社會各界的好評；2009年我院的日語、韓國語專業(yè)被威海市教育局評為威海市中等職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)，這更是上級領(lǐng)導(dǎo)對我院外語教學(xué)的肯定；在計算機(jī)教育方面，2010年我院與北大青鳥教育集團(tuán)簽訂了合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才。上述兩方面的優(yōu)勢為我院今后建立服務(wù)外包實訓(xùn)基地創(chuàng)造了良好的前提條件。

2、地緣優(yōu)勢

國家在發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)布局上重視與日韓的合作。而我院自建校以來一直把日語、韓國語專業(yè)作為主干專業(yè)來發(fā)展，與日本、韓國教育界交往密切，建立了上20余所友好合作學(xué)校，相信這些友好合作關(guān)系必定能為今后我院服務(wù)外包實訓(xùn)基地的發(fā)展提供幫助。

3、生源保障

我院從事外語教育20多年，為社會培養(yǎng)了大批有用人才，規(guī)范辦學(xué)，贏得了良好的社會聲譽(yù)，且校區(qū)分處山東半島、遼寧半島，地域輻射渤海灣及東三省，每年我院招生數(shù)量都確保在500人以上，能為我院服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地的規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)提供充足的人力資源保障。

4、經(jīng)驗支持

2010年12月，我院已經(jīng)與威海思科曼信息技術(shù)有限公司簽訂了合作協(xié)議，從在校生中首批選拔培訓(xùn)了20名服務(wù)外包人才，現(xiàn)已在校承接訂單，從事服務(wù)外包業(yè)務(wù)，公司及學(xué)生方均反映良好。這既堅 定了我院爭取建設(shè)服務(wù)外包實訓(xùn)基地的決心與信心，又為我院建立服務(wù)外包實訓(xùn)基地提供了有力的經(jīng)驗支持。

（二）指導(dǎo)思想

緊緊抓住國家大力發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，以社會需求為導(dǎo)向，堅持“校企合作、訂單實訓(xùn)、全面發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”十六字方針，注重培訓(xùn)實效，努力培養(yǎng)一批具有服務(wù)外包專業(yè)技能的復(fù)合型應(yīng)用人才，為我市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）建設(shè)目標(biāo)

堅持政府引導(dǎo)和市場化推進(jìn)的原則，結(jié)合我院生源實際及每年招生規(guī)模，我院服務(wù)外包實訓(xùn)基地計劃2011年培訓(xùn)服務(wù)外包人才100人，2012年200人，2013年300人，三年合計600人。

（四）培訓(xùn)對象

1、IT相關(guān)專業(yè)人員強(qiáng)化。為我院和社會高?；蚋呗欼T相關(guān)專業(yè)的在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生或往屆畢業(yè)生（待業(yè)者），提供軟件及信息服務(wù)外包行業(yè)所需的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)流程和人文背景的模擬訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練。

2、非IT專業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練。為我院和為高?；蚋呗毞荌T專業(yè)學(xué)員在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生或往屆畢業(yè)生（待/轉(zhuǎn)業(yè)者），提供軟件及信息服務(wù)外包行業(yè)所需的專業(yè)技能和轉(zhuǎn)業(yè)上崗前的基礎(chǔ)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3、上崗培訓(xùn)與繼續(xù)教育。面向軟件及信息服務(wù)外包企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要提供員工崗前培訓(xùn)和專業(yè)技能方面的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

4、派遣員工定制培訓(xùn)。面向國際發(fā)包商，提供特定技能員工經(jīng)篩選，赴境外進(jìn)行定制培訓(xùn)。

（五）培訓(xùn)內(nèi)容

1、根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)承接服務(wù)外包業(yè)務(wù)的需要或服務(wù)外包發(fā)包商提出的承接其發(fā)包業(yè)務(wù)的需求進(jìn)行的人才定制培訓(xùn)；

2、服務(wù)外包企業(yè)大學(xué)生實習(xí)項目及勤工儉學(xué)培訓(xùn)和發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)急需的儲備人才培訓(xùn)；

3、服務(wù)外包相關(guān)法律、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)；服務(wù)外包企業(yè)新入職人員崗前業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)等。

（六）培訓(xùn)模式

根據(jù)威海市政府的服務(wù)外包扶持政策和實訓(xùn)中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近幾年來服務(wù)外包人才的培訓(xùn)實際，我院重點(diǎn)采取以下模式進(jìn)行培訓(xùn)：

1、面向社會開展培訓(xùn)。以解決大中專學(xué)生就業(yè)為前提，面向社會招生，突出專業(yè)實訓(xùn)，規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)運(yùn)作。

2、校企聯(lián)合開展培訓(xùn)。與威海市服務(wù)外包企業(yè)實行校企合作培訓(xùn)。改革教學(xué)內(nèi)容，實行學(xué)分置換，嘗試學(xué)費(fèi)轉(zhuǎn)移支付，調(diào)動學(xué)生參加服務(wù)外包培訓(xùn)的積極性。

（七）硬件及師資

1、專業(yè)師資：1名有服務(wù)外包企業(yè)背景的專業(yè)教師；8名正規(guī)院校畢業(yè)的專業(yè)教師（計算機(jī)、英、日、韓語專業(yè)各2名）；3名外籍教師（英日韓各1名）。

2、培訓(xùn)設(shè)施：擬新上計算機(jī)200臺，培訓(xùn)教室、實訓(xùn)室劃定面積500平方米，使每個專業(yè)必須擁有相應(yīng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、模擬操作的條件和穩(wěn)定的實習(xí)、實訓(xùn)基地。

3、考核制度：根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)要求，服務(wù)外包培訓(xùn)的實習(xí)、實訓(xùn)課時不低于教學(xué)總課時的50%；各學(xué)科建立完備的考核制度，能對學(xué)員的專業(yè)技能、外語水平和職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的考核。

以上為我院建設(shè)服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地項目的論證報告，不當(dāng)之處還望各級領(lǐng)導(dǎo)指正。

山東威海外國語進(jìn)修學(xué)院 2011-2-28 9