第一篇：別樣的畢業(yè)實習(xí),別樣的實習(xí)感受

學(xué)校：西南大學(xué)榮昌校區(qū)

系部：水產(chǎn)系 專業(yè)班級：水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)2010級4班

姓名：程輝輝

指導(dǎo)老師：葉華

實習(xí)地點：重慶市永川區(qū)三教鎮(zhèn)利民村

通訊地址：湖北省 武漢市 洪山區(qū) 獅子山街1號

郵編：4030070

別樣的畢業(yè)實習(xí)，別樣的實習(xí)感受

程輝輝

接到畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師的電話，說是給我推薦實習(xí)單位，征求我的意見。我二話沒說，當即答應(yīng)下來。與實習(xí)單位負責(zé)人聯(lián)系過后，簡單了解了一下實習(xí)待遇各方面情況之后，便趕赴實習(xí)單位-重慶通威飼料有限公司。

來到公司，得到了公司水產(chǎn)部譚經(jīng)理的熱情接待，這讓我受寵若驚。半小時的交流之后，感慨萬千。譚經(jīng)理的一席話，對于我這個研究生擬錄取的職場“菜鳥”來說，很是受用。水產(chǎn)大有可為，研究生深造前景一片看好。雖然還不是正式研究生，但譚經(jīng)理對于我這個準研究生卻很是看重。簡單安排工作之后，便安排我去辦理入職登記。第二天，我被安排到了公司附近的一個養(yǎng)殖場。我的任務(wù)很明確：駐場進行烏魚飼料對比試驗。

理想很美好，現(xiàn)實卻很殘酷，養(yǎng)殖場的苦與累非一般人能夠承受。早上七點，手機鈴聲擾亂了夢鄉(xiāng)，揉揉惺忪睡眼，我便起床開始一天的工作。除了每天早晚本職工作-喂飼料、撈死魚、消毒、記錄試驗數(shù)據(jù)-之外，還得打雜干很多事情。

由于之前的連續(xù)陰雨低溫，成魚養(yǎng)殖池出現(xiàn)了不同程度的爛身，加上之前發(fā)現(xiàn)的諾卡氏菌病，成魚吃食驟減。嚴重一點的，開始停止吃食，并且出現(xiàn)大量離群獨游的烏魚。我隨即向養(yǎng)殖場老板凌哥匯報情況，凌哥果斷決定清塘。之后幾天陸陸續(xù)續(xù)，直至所有患病烏魚養(yǎng)殖池都被清塘完畢?？吹綍吼B(yǎng)池里滿身傷痕，爛頭爛尾的烏魚，突然覺得魚兒們很可憐，同時也在想：假如魚兒會叫會哭的話，不知是怎樣一個場景？憐憫的同時，不得不為魚兒頑強的生命力感嘆：因為很多魚兒都頭骨外露了，有些甚至可以看到魚體腸道等內(nèi)臟。清塘可是重體力活。在岸上主要進行烏魚搬運，每次我都是腿腳晃蕩著抬著近兩百斤重的魚框顛簸前行，醉酒一般的感覺。而下塘主要是抓魚，我必須在污泥中艱難前行，雙手配合抓著活蹦亂跳的烏魚。這可是很講究技巧的。一般情況下，雙手配合一頭一尾同時用力，抓魚勝算才比較大。很多次，由于腿腳陷入淤泥太深，經(jīng)常需要拔很長時間才能拔出來，很是費力。想想紅軍過草地，今天可真算是真正體驗到了泥濘地行走的艱辛，不覺對紅軍肅然起敬。收工的第一件事是得馬上找個干凈的水凼凼，濯洗滿臉滿手臂滿大腿的污泥，否則“面目全非”，真正體驗了一把“養(yǎng)魚漢”的感覺。

除了烏魚養(yǎng)殖之外，我們還得配合凌哥進行烏魚繁殖：清洗產(chǎn)卵池、拉送親魚、打催產(chǎn)劑、撈死卵、撈水蚤喂魚苗。一般情況下，烏魚繁殖的活兒都是晚上進行，所以經(jīng)常要加班到十一點。有時候想抱怨，又礙于面子，不好開口，所以一直忍著。不過，私下里經(jīng)常跟養(yǎng)殖場另一個年紀相仿的實習(xí)生訴苦，他也是性情中人，不斷地安慰我，說是過幾天會習(xí)慣的，因為他就是這么過來的。但我卻感覺很不“自信”，懷疑自己是不是能真正習(xí)慣這種生活。每天拖著疲乏的身體，回住處倒頭便能睡著。而第二天醒來則是腰酸腿痛，渾身乏力，但還是必須堅持著開始新一天的工作。開始的幾天，繁重的體力勞動，讓我這個農(nóng)村出生的小伙兒也倍感不適。雖然如此，還是得咬牙堅持。只要一想到只有一個月的實習(xí)時間，咬咬牙就

過去了，頓時倍感欣慰。

凌哥為了摸索烏魚繁殖技術(shù)，想方設(shè)法，求師問道。為此，還特意帶著我和另一個實習(xí)生前往成都雙流烏魚繁殖基地參觀學(xué)習(xí)，而我們的任務(wù)是“偷學(xué)”繁殖技術(shù)。不過，成都雙流烏魚繁殖基地老板對此也很敏感，對技術(shù)進行了有效封鎖和保密。整個繁殖基地參觀下來，我們所看所聞并不如預(yù)期。雖然大家對此都比較失望，但還是有所收獲。返回途中，我們?nèi)齻€認真地做了參觀總結(jié)。不過，慶幸的是，這次能夠來到凌哥第二次創(chuàng)業(yè)時所開得重慶“何烏魚”火鍋店—成都總店，并有幸能嘗到真宗的烏魚火鍋。

雖然漁場實習(xí)很苦很累，但凌哥樣樣親力親為，這讓我無比敬佩。凌哥本可以做著重慶“何烏魚”火鍋店老板，每天喝喝茶、打打牌，過著安逸的小日子。但為了第三次創(chuàng)業(yè)，毅然決定養(yǎng)魚，做起了辛勞的“養(yǎng)魚漢”。為了創(chuàng)業(yè)，兩年來未能陪伴妻子女兒；為了創(chuàng)業(yè)，每天起早貪黑；為了創(chuàng)業(yè)，每天不再西裝革履，卻是滿身污泥……凌哥的創(chuàng)業(yè)精神讓我由衷欽佩，這正是我們當代大學(xué)生所欠缺的。而創(chuàng)業(yè)過程中所需承受的苦與累，也是我們難以想象的。而作為即將入學(xué)讀研的我，這段實習(xí)經(jīng)歷將不斷激勵著我努力學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他的創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)習(xí)他的敢想敢為，學(xué)習(xí)他的吃苦耐勞……

第二篇：皖南別樣的實習(xí)經(jīng)歷（定稿）

別樣的實習(xí)經(jīng)歷

黝黑的皮膚，配著一副黑框眼鏡，樸素的穿著透著一股不服輸?shù)膱?zhí)著勁兒。有著80后的激情也有著70后的踏實。他就是中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院煙草研究所的在讀碩士朱佩。

對于煙草朱佩有著深厚的感情。他出生在安徽省蚌埠市，那里是煙葉種植的老區(qū)。從小就和煙葉接觸的他，對煙草有一份特別的熱愛。高考時他的第一志愿就是煙草專業(yè)，本科畢業(yè)后又順利地考上了中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院煙草研究所的研究生。隨著對煙葉認知的不斷加深，他愈發(fā)體會到，煙葉作為一種農(nóng)作物，只有深入到一線基層和煙葉面對面的接觸才能發(fā)現(xiàn)它的美妙和神奇。第一次踏上皖南這片土地是2012年。那時他剛結(jié)束研究生第一年的學(xué)習(xí)。作為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院煙草研究所駐皖南煙葉公司的項目協(xié)助人員，他的工作就是配合皖南煙葉公司、安徽中煙和上海煙草集團做好科技項目的實施，是項目具體實施的執(zhí)行人。

說起小朱，大家的第一印象就是這個孩子很能吃苦。作為項目的具體執(zhí)行人，朱佩去的最多的地方就是試驗田和實驗室。從大田管理、煙葉采烤以及后期樣品的選取，他都要認真的按照試驗方案去執(zhí)行。七月是皖南最熱的季節(jié)，早晨八點的時候太陽就已經(jīng)很毒辣了。為了采到新鮮的煙葉同時避免中暑。朱佩每天凌晨就起床到試驗田去采煙，當大家還在美夢中的時候朱佩已經(jīng)在烤房編煙了。烤房工作結(jié)束后，朱佩還要到實驗室里繼續(xù)進行稱量、殺青等工作。

對于自己從事的科技項目研究工作朱佩充滿了熱情。雖然很多時候要頂著烈日勞作，雖然會很累很苦，但是他卻沒有抱怨過，因為他覺得在這個過程中自己學(xué)到了許多東西，自己付出的汗水是值得的。735個土樣和1500個植株樣是一個巨大的工程，為了完成這項工作，他起早摸黑，每天工作十三個小時是常有的事，實驗室成為了他的常駐地。有一次因為工作太投入到凌晨了他還在實驗室粉碎打磨樣品。門衛(wèi)進行巡邏時看到都這個點了他還在工作感到很驚訝，于是就勸他趕緊回去休息。他說弄好這個就回去休息，說完就繼續(xù)他的工作了。

因為要配合三家單位做科技項目，朱佩經(jīng)常在黃渡煙葉工作站和上?？萍际痉秷@之間奔波，那里有事情有需要他就住那里，大家都打趣的說朱佩有“兩房”。正是在這兩房里，朱佩度過了忙碌而充實的一年，學(xué)到很多書本上沒有的知識。

在皖南的日子即將結(jié)束，回想過去的點點滴滴，朱佩只有感激二字。他要感激皖南這片熱土和這里的人們，正是他們讓他不斷磨練，不斷成長。如果將來有機會，他愿再次踏入皖南這片美麗富饒的鄉(xiāng)土。

第三篇：感受初一的別樣溫暖

感受初一的別樣溫暖

感受初一的別樣溫暖

秋日的婆娑煙雨，縹緲著，染紫了薰衣草，染紅了楓樹葉。偶然的一次抬頭望遠，才發(fā)現(xiàn)，荏苒間，時光已過去了一個多月。

曾以為生活是平淡的，正如墻角的蝸牛木然地望著纖灰的天空；也曾無知地幻想有一天能擁有哆啦A夢的獨裁者按鈕，摁一下，一切的一切都將灰飛煙滅。

所有的癡想都只因為自己與周圍的格格不入——作為一個從縣城考來的女孩，擦邊的入學(xué)考分和陌生的新環(huán)境都足以使我惴惴不安；每當老師上課時提到某個知識點，大家都能輕松回答而我卻一籌莫展時，心中的那股恐慌便越發(fā)強烈；離開了熟悉的家鄉(xiāng)、熟悉的同窗好友，來到這個學(xué)校讀書，這里的新同學(xué)會怎么看待我呢？所以，我總愛獨自一人看蕭索的幾片秋葉在風(fēng)中輕顫，或采摘一片低頭細視，或輕倚樹干仰望天空，心中只是微漾一圈漣漪。

在別人帶著些疏離的怪異眼神中，終于迎來了國慶長假。本以為這七天終可獨處納蘭容若“冷處偏佳，別有根芽，不是人間富貴花”的淡然生活，卻驚詫地發(fā)現(xiàn)離群的生活并沒有自己想象中的那種閑適，所擁有的只是心中一個空蕩蕩的角落。

我到底遺失了什么？

十月八日，開學(xué)。早起來到學(xué)校，輕輕地踏著那條被雨水浸潤了一夜的石路，聽著身邊大家匆匆的腳步，明明已是熟視無睹，卻突然感到異樣的溫暖，嘴角浮上一抹輕淺卻明朗的笑影。

不知怎地，就想起了張愛玲的一句話：“一見到你，我就變得很低很低，低到塵埃里去，卻在塵埃里開出一朵花來?！蔽蚁?，如果說校園是那朵伸出的花，那么我便低入了泥土，融入它的生活。

教室里，大家三三兩兩地開著善意的玩笑，見我進來，同桌給了我一個大大的笑臉，仿佛一束陽光，燒烤著我的心，渾身上下頓時充溢著太陽照耀的味道，吐出秋天的吁嗟。報以一個微漾的弧度，心中一片空靈。

這就是溫暖吧？是梭羅在瓦爾登湖蕩起的雙槳，是海明威守望乞力馬扎羅山時心中的信念，是席慕容踩著的布魯塞爾的皚皚白雪，也是梵高那蒸蒸日上的向日葵后的真相。

煎熬著，煎熬著，疏離的日子它去了；盼望著，盼望著，溫暖的日子它來了！

第四篇：別樣敘事

變換的時間，不變的“自然”

——從熱奈特的《敘事話語》看汪曾祺的《受戒》

《受戒》以“私人話語”的筆法，淡化情節(jié)、時間交錯的敘事技巧勾勒了一個充滿詩情畫意和人性光輝的世俗世界，表現(xiàn)了對世俗生活和民間生存意志的強烈褒揚。敘事時間不斷變化，將文本時間與故事時間拉開差距，在整一的倒敘中不斷追述，以場面的形式展現(xiàn)小說虛構(gòu)的世界，將人性美、自然美、生活美巧妙而自然的融于其中。本文主要利用熱奈特的《敘事話語》中關(guān)于時序、時限的理論解讀《受戒》，分析其敘事時間變化給小說賦予的感染力。

敘事文是時間藝術(shù)，它須臾離不開時間。熱奈特在《敘事話語》中提到：“敘事作品是一個具有雙重時間性的序列??所講述的事情的時況和敘述的時況（所指的時況和能指的時況）。”換句話說即是敘事文本必然存在雙重時間，一個是文本的敘述時間；一個是故事原始時間或編年的時間。小說《受戒》也含有這種雙重時間。

在小說的開頭就交代了故事的時間: 明海出家已經(jīng)四年了。他是十三歲來的。

小說的末尾又明確地指出了文本敘事的時間： 一九八0年八月十二日，寫四十三年前的一個夢。

從這兩個部分可以看出，故事時間和文本的敘事時間之間是有很大的差距的，敘事時間明顯滯后于故事時間，這里面包含著作者的深意，同時它也給小說敘述帶來特殊的張力：這張力不僅是故事或敘事本身所有的，而且來自敘述時間的現(xiàn)實，來自敘述當下的現(xiàn)實與故事現(xiàn)實的對照。

一、時序

對《受戒》敘事時間的分析，首先得聚焦于時序上。如熱奈特所說: “研究敘事的時間順序, 就是對照事件或時間段在敘述話語中的排列順序和這些事件或時間段在故事中的接續(xù)順序。” 故事時序與敘事時序一致僅僅是一種理想化的情形, 有些敘事作品看似線索單一, 其實嚴格來講, 一維的話語時間不可能與多維的故事時間完全平行, 也必然存在著孰先孰后的問題。兩者之間常常出現(xiàn)的是不協(xié)調(diào)的形式, 我們稱之為時間倒錯，也就是熱奈特所謂的逆時序（故事時序和敘事文時序之間各種形式的不協(xié)調(diào)）。

小說《受戒》從結(jié)尾和開頭兩個明顯的時間可以看出，敘事者是從故事的中間開始敘述的，故事的開始應(yīng)該是明海十三歲的時候，而文本的敘事時間是明海出家四年后，根據(jù)最后的時間可以大致推出，故事的講述是從明海十三歲時，即1933年，一直到明海受戒，即1937年；而文本的敘事時間則是從1937年開始的，由此可以得出，明海出家四年（1937年）之前的敘述是逆時序，而關(guān)于明海去善因寺受戒則是現(xiàn)實敘述（以開端時間為起點，按照時間一維性推演的敘事）。因而，從整體上來看，《受戒》的敘事時序主要是由逆時序和現(xiàn)實敘述兩大部分組成，其中，逆時序部分外部式追述占了主導(dǎo)地位。

考察時間倒錯首先要確定一個參照對象, 即“第一敘事”。它是指敘事話語中按順序排列的時間層次。而“任何時間倒錯與它插入其中、嫁接其上的敘事相比均構(gòu)成一個時間上的第二敘事”。所謂追述是指往事的重現(xiàn)。用熱奈特的話說就是：對故事發(fā)展到現(xiàn)階段以前的事件的一切事后敘述。簡單說就是回頭敘述先前發(fā)生的事。在論述追述時，根據(jù)追述與第一敘事文之間在在廣度和跨度上的不同，熱奈特又將其細分分為外在式追述，內(nèi)在式追述和混合式追述。外在式追述就是追述的敘事整個廣度都在都在第一敘事的的廣度之外，也就是說事情發(fā)生在小說起點之前的。外在式追述由于它是外在的，在任何時候都沒有干擾第一敘事文的危險，它的唯一功能便在于對某件往事加以補充，以昭讀者。第二種稱為內(nèi)在式追述，它的整個廣度發(fā)生在第一敘事文的廣度之內(nèi)。，日奈特還從廣度的另一個角度將追述劃分為局部性追述和整體性追述，局部性追述追述的只是往事中的一個一個孤立的片段它以省略作為結(jié)束不與第一敘事想接續(xù)，其功能是給讀者提供一個孤立的但又不可或缺的的信息。整體性追述則指追述的事件與第一敘述的起點直接連接，它將第一敘事之前的事件完全補足。

為了深入分析小說中的敘事時序，熱奈特還提出了兩個概念，即跨度和廣度，那么什么是跨度和廣度呢？在文章中，熱奈特很清晰的給我們說了它的概念“一個逆時序，無論是追述過去還是預(yù)期將來，都會與‘現(xiàn)在’有段或長或短的距離，我們把這一時間距離稱為逆時序的跨度”（引號中的這里所謂的現(xiàn)在，是指故事進行到某一時刻）

“明海已經(jīng)出家四年了”和“他是十三歲來的”很明顯的體現(xiàn)了追述的技巧。就追述部分來看，小說交代了明海出家的緣由，描述了荸薺庵僧侶的世俗生活。小說的筆墨并沒有集中在明海受戒這件事情上，而是傾情于庵趙莊詩意生活的講述。這種外部追述一方面擴展了小說敘事的時空，另一方面也適應(yīng)了主題思想的表達?！妒芙洹芬匀说乐髁x為價值標尺，對世俗生活和人的基本欲望給予了充分的肯定甚至是贊美。明海受戒只是敘事的一個引子，表現(xiàn)作者的思想傾向才敘事的真實面目。小說一開始即將明海受戒的事情擱置，以追述的方式集中講述庵趙莊和荸薺庵的世俗生活，從而使主題表現(xiàn)更加鮮明，結(jié)構(gòu)也更加緊湊。事實上，《受戒》在時序的表現(xiàn)中遠非如此單純。在追述的整體框架下，也出現(xiàn)了一些非時序的塊狀并列。胡亞敏認為，非時序是在一種自由的時間連接，缺乏時間的線型發(fā)展，僅僅依靠故事的結(jié)構(gòu)特點，事件相似性或物體的相對位置來組構(gòu)作品。其表現(xiàn)形態(tài)有三種：塊狀、點射、畫面。《受戒》所采用的非時序技巧是塊狀似的，也就是“將時間并無直接聯(lián)系的極端敘述按其語義構(gòu)成的敘事” 小說在寫完明海做小和尚的生活后，便從普照和尚，開始按照尊卑長幼依次介紹荸薺庵里其他四個和尚。與世無爭的普照，維持生計的仁山，結(jié)了婚的仁海，聰明精干的仁渡，他們各有各的生活及經(jīng)歷。在對他們各自的敘述中，我們根本找不出時間的聯(lián)結(jié)。這幾個人物并列在一起，缺少完整的故事線索。但是，深入挖掘，我們不難發(fā)現(xiàn)他們身上所共有的人情人性之美。仁山桌上放著的不是經(jīng)書而是賬簿和算盤；仁海雖為和尚卻在荸薺庵中過著夫妻生活；仁渡則更加世俗化，他會“飛饒”絕技，“大焰口過后”“會有幾個大姑娘小媳婦失蹤——跟著和尚跑了”，甚至在打谷場上唱著艷曲。即使是無世無爭的普照和尚，在沒有外客的時候也會被拉出來打牌。可見，這種非時序在喪失時間線索后更能激發(fā)接受者的主動參與熱情，深入尋找事件與事件之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，使主題得以充分呈現(xiàn)。

二、時限——永恒的現(xiàn)實性

再將敘事時間由對故事時序的關(guān)注轉(zhuǎn)移到故事發(fā)生時間的長度與敘事時間長度的關(guān)系上，也是對《受戒》時限的探討。

《受戒》對時限的運用顯得十分復(fù)雜。其中人物之間，特別是小英子與明海之間的對話全部采用等述。表現(xiàn)為敘事時間與故事時間基本吻合。等述的運用使敘述顯得直接且逼真，使接受者身臨其境，人物的性格差異躍然紙上。比如明海去荸薺庵時與小英子的第一次對話： “是你要到荸薺庵當和尚嘛？。。小明子就剝開蓮蓬殼一顆一顆吃起來。整個對話中，小英子連續(xù)發(fā)問，占據(jù)了交流的主動權(quán)，很好地表現(xiàn)出了她活潑開朗熱情的性格。明海要么用簡單的肢體語言作答，要么用最簡潔的詞匯招架，表現(xiàn)出內(nèi)斂羞澀的性格特征。

概述（敘事時間少于故事時間）在小說中也是多次地運用，如和尚做法事，仁渡放焰口。拐走大姑娘等都是概述。概述在小說中的運用使行文更加簡潔，敘事速度大大加快，省去一些無關(guān)痛癢的語言，很好地避免了世俗生活所描繪導(dǎo)致的瑣碎，為敘事的詩意騰挪出空間?！妒芙洹分械撵o述（故事時間為零），主要體現(xiàn)在三處：一是對荸薺庵的描述；而是對小英子家的描寫，三是對善因寺的描寫?！妒芙洹分兴械墓适聨缀跞考性谶@三個地點。因此，敘述者強行中斷故事的敘述，對故事發(fā)生發(fā)展的環(huán)境進行靜態(tài)描寫，其目的是為敘事營造氛圍，通過行為與環(huán)境的相符或相悖來張顯人情人性之美或民族生存意志的力量。佛堂前殺豬就是莊嚴的環(huán)境與粗俗行為之間產(chǎn)生的深刻的悖論。環(huán)境的莊嚴越是得到細致的描寫，殺豬所體現(xiàn)的世俗價值觀就越具有影響力。原始的生存意志超越了宗教，直抵人心。善因寺的宏偉描寫與它的住持討了一個十九歲的小老婆之間，同樣不甚協(xié)調(diào)，但卻凸顯了《受戒》的主題思想。

《受戒》同樣出現(xiàn)了大量的省略，“省略是敘事的暫停，故事時間無聲地流逝”最突出的是明海在受戒歸來，“影子跳到中艙，兩支槳飛快的劃進了蘆葦蕩”對于接下來發(fā)生的事情，敘事者故意造成信息的空缺，這一方面調(diào)動了接受者的參與熱情，另一方面對主題的突出亦有所節(jié)制。實際上，對于敘事者所省略的信息，讀者甚為心知肚明，無非置以會心一笑。若過份執(zhí)著于世俗人性的頌揚則是易落于誨淫的陷阱，如此詩意氛圍的營造就蕩然無存。

《受戒《運用多重敘事時限直接表達了從容不迫的敘事。其中輕重緩急、詳略得當使得小說極富于節(jié)奏感，這對于小說詩意氛圍的營造勢不可少。

敘述運動的四個基本形式: 省略和描寫停頓, 對話體的場景和概要敘事。這一章下面四節(jié)便分述這四項。

在概要一節(jié)的開頭, 熱奈特說: 然而, 如果從這個角度觀察追憶的敘述方式, 首先必須看到概要敘事幾乎沒有以它在以前的整個小說史中的形式出現(xiàn), 就是說不寫言行的細節(jié), 用幾段或幾頁敘述好幾天、好幾個月或幾年的生活。7熱奈特又說:直到19世紀末年, 概要顯然是兩個場景之間最通常的過渡,部分回顧段屬于這種類型的敘述!普魯斯特的作品中沒有這樣的文字。甚至在時間倒錯中, 他也不用這類加速來縮短敘事, 他醉心于要么全部, 要么沒有的敘述信條上述說明是用小說史的通常寫法來與追憶逝水年華 相對照。這樣一種敘述方式仍然是從一般到個別的。停頓一節(jié)仍用上述對照法。此節(jié)開頭即承上云:!第二個反面的發(fā)現(xiàn)涉及敘述停頓。熱奈

特說:普魯斯特通常被視為喜愛描寫的小說家,其實與作品的規(guī)模相比, 獨具特色的敘述段落既不很多(不到30個), 也不很長(大多不超過4頁), 比起巴爾扎克的某些小說來比例可能更小。另外, 他的!描寫也從不引起敘事的停頓,普魯斯特的敘事從不停留在一件物品或一個場景上, 除非這個停留與主人公的駐足凝望相對應(yīng)。普魯斯特的描寫與其說是對被凝視物品的描寫, 不如說是對凝視者的感知活動、印象、一步步的發(fā)現(xiàn)、距離與角度的變化、錯誤與更正、熱情與失望等等的敘述和分析。因此, 熱奈特得出了這樣的結(jié)論:!普魯斯特的描寫被吸收為敘述, 他的小說中不存在敘述運動的第二種形式: 描寫停頓。

省略一節(jié), 以承上啟下的一句話開頭: 普魯斯特敘事的圖表中沒有概要敘事, 沒有描寫停頓, 只剩下兩個傳統(tǒng)性的運動: 場景和省略。接下去, 他就分別說明了三種省略: 明確的、暗含的與純假設(shè)的。對后一種, 他解釋說:它的時間無法確定, 有時甚至無處安置, 事后才被倒敘透露出來。

在場景一節(jié)中, 這種從一般到個別的方法的運用,熱奈特說:在追憶之前的小說敘事中, 詳盡場景和概要敘事之間的運動對立幾乎總關(guān)系到戲劇和非戲劇內(nèi)容的對立,

第五篇：別樣英語課

別樣英語課牡丹晚報小記者菏澤學(xué)院附小李婉萌

最近，在牡丹晚報小記者團的叔叔阿姨們的組織下，第四屆名師公益講堂在菏澤市實驗小學(xué)開講了。從第一天到第四天下午，我一直在現(xiàn)場聽課，令我印象深刻的一堂課，就是來自百育英語學(xué)校的英語教師陳麗麗老師帶來的《玩轉(zhuǎn)英語》。

一開課，陳麗麗老師就向我們做了自我介紹，有趣的是，她不讓我們一本正經(jīng)的叫她陳老師或miss陳而是讓我們叫她lili。我心想：這個老師好活潑??！接著，她又和坐在前排的小記者用英語對話，讓他們也做自我介紹。然后才開始上課。

Lili老師拿出香皂、洗發(fā)水、毛巾等教學(xué)用具來教我們這些用具的英文“名字”。反復(fù)念了好幾遍之后，她又用英語來和小記者們互動，提問他們剛才的教具的名字，每個小記者都躍躍欲試，希望lili老師能點到自己，我心里卻惴惴不

安，怕lili老師點到我。可偏偏天公不作美，lili老師偏偏點到我了，我特別緊張，但，lili老師臉上燦爛的笑容讓我鎮(zhèn)定下來，我大聲地說出了洗發(fā)水的英文單詞。接著我又回答了好幾個英文單詞。

Lili老師的課讓我看到了一種不一樣的上課風(fēng)格，讓我知道了，原來英語課還可以這樣來上。非常感謝牡丹晚報的叔叔阿姨們舉辦了名師公益講堂，讓我們學(xué)到了平時在學(xué)校里學(xué)不到的東西、聽到了平時在學(xué)校里聽不到的課。我是牡丹晚報小記者，我驕傲！