第一篇：社區(qū)工作感受-杜蕊

社區(qū)工作感受

去年的6月份我作為一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，剛剛踏出校園，就來到鐵家墳社區(qū)工作，所以社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)都十分匱乏，因此在工作中有許多需要學(xué)習(xí)的地方。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作快1年了，社區(qū)居委會(huì)主任以及這里的每一位工作人員都給予了我很大的幫助和支持，對(duì)于我而言，群眾就是老師，是他們?cè)跓o形中教會(huì)我怎樣在基層工作、生活和做人。

記得剛來到社區(qū)的時(shí)候，對(duì)這里的一切都充滿著陌生好奇，總試圖想著要去做點(diǎn)什么，看著大家每天都忙忙碌碌的，只有我自己無所事事，心里真叫一個(gè)干著急啊!我便跟主任說了我的感受，主任語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“小蕊，只要你用心?！焙芎?jiǎn)單的一句話，但是卻給了我很大的啟發(fā)。后來，主任讓我跟著秦姐學(xué)習(xí)如何辦理保障性住房，秦姐每天都給我講一些有關(guān)住房的政策，還帶我跑了兩次住保辦。但是由于第六次全國(guó)人口普查工作就一下子中斷了，說起人口普查給我的感受是最深的，這也是我初來社區(qū)做的第一份工作。當(dāng)我拿著普查員證的時(shí)候我心里的自豪感油然而生。但是這份工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象中的那樣輕松，每天都要挨家挨戶的敲門，一層一層的爬樓梯，跟我一同入戶的還有一位60歲的阿姨，這位阿姨也是腿腳不好，我看著她成天跟我這么爬樓真是心疼，為了工作，大家都付出了很多汗水。即使這樣，有些居民還是不能夠充分理解人口普查真正的意義，不夠配合，或者態(tài)度激烈的對(duì)抗普查工作?？傄詾槲覀兪球_子，不相信我們，還有的居民把我們拒之門外，有的樓道里沒有燈，我就借著手機(jī)那一點(diǎn)微亮的光填寫居民信息。我們能做的就是給他們講解人口普查的意義，盡量提高工作效率，少占用居民的時(shí)間。但是這中間也有很多十分熱情的居民，給我們切西瓜吃，倒水。還很感同身受。每當(dāng)這時(shí)候，我就覺得再累也是值得的。入戶還不是最難得，最難的是核準(zhǔn)數(shù)據(jù)，大家每天加班都已經(jīng)成為家常便飯了，連著幾個(gè)月都是每天一早8點(diǎn)就到單位一直干到晚上11點(diǎn)多，天天如此，有一次，主任帶領(lǐng)著我們奮戰(zhàn)了一宿，第二天早上才回去睡會(huì)覺。內(nèi)些日子真的很累，周末也都沒時(shí)間休息，拖著疲憊的身體回到家，就想直接就睡了，可是一想到資料還沒整理完，就又起來開始整理，直到弄好，才踏實(shí)的去睡覺。3個(gè)多月以來，和院里的叔叔、阿姨都建立了良好的感情，也能看的出來他們已經(jīng)開始接納我了。累并快樂著，現(xiàn)在人口普查工作已經(jīng)結(jié)束了，但是回想起這些來，對(duì)我都是一種歷練，是一筆寶貴的財(cái)富，給我以后的人生道路增加了許多的積淀。

人口普查工作結(jié)束后，我開始負(fù)責(zé)社區(qū)的老齡工作，老齡工作主要是辦理老年證、優(yōu)待卡、服務(wù)券、90歲津貼、每半年統(tǒng)計(jì)老年人人數(shù)、以及民政科下發(fā)的各類文件等工作。對(duì)待工作我認(rèn)真負(fù)責(zé)，只要有夠月份能辦理的老年卡，我都會(huì)盡量爭(zhēng)取不耽誤老年人享受福利的權(quán)利，記得有一次，我給一個(gè)阿姨發(fā)服務(wù)券，阿姨還非要給我?guī)讉€(gè)橙子，一個(gè)勁兒的握著我的手謝謝我，我就對(duì)阿姨說：“阿姨，這是我應(yīng)該做的，是我的工作職責(zé)，你不給我橙子，我也得給您辦。”阿姨說：“我知道，這是阿姨的一點(diǎn)心意?！庇袝r(shí)，我還會(huì)跟著主任、福利主任一同看望孤寡、空巢老人，給他們送一些慰問品，和他們談?wù)勑模牧募页?，幫他們做一些力所能及的事情，每?dāng)這時(shí)候我都特別感動(dòng)，我覺得我真正體會(huì)到了社會(huì)工作的價(jià)值。它在助人的同時(shí)也能夠提升自己。當(dāng)然，在工作中也會(huì)遇到一些不講理的人，這都是在所難免的，記得有一次，一個(gè)老人打電話問我說，我也是無社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的老年人，為什么我們家對(duì)門就通知去體檢了，怎么沒人通知我啊？，后來我讓她說了下名字，翻看了一下我的老齡工作檔案，發(fā)現(xiàn)備注上面寫的此人電話號(hào)碼為空號(hào)，后來我就跟他解釋，但是怎么解釋都說不通，我也沒有經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)就很慌張，后來主任正好在旁邊，幫我處理了。過后主任告訴我：“小蕊，像這種情況，咱們做了工作，就把情況跟他解釋清楚就好了。首先你自己不能慌，你也得明確的告訴她，已經(jīng)過了體檢的時(shí)間了，只能等下次了。把能聯(lián)系上的電話號(hào)碼留一個(gè)就成了?！苯?jīng)過那次之后，我在處理這方面的事情都變得胸有成竹，一點(diǎn)也沒有恐懼感了，無論是退休認(rèn)證工作、還是別的一些日常工作，我處理這些棘手問題，都變得有一套了，因?yàn)槲夜ぷ髯龅郊伊?，就沒有什么可怕的了。通過這10個(gè)月的社區(qū)工作，我變的越來越自信、越來越趕說話了。主任也會(huì)表揚(yáng)我，說我進(jìn)步多了。還有，來到鐵家墳社區(qū)，我真的挺開心知足的，雖然也有過委屈，也有過無助，但是主任，一直都是我的精神支柱，在工作中哪哪做的不好，主任都給我明確的點(diǎn)出來，剛開始我還在想，主任對(duì)我也太苛刻了吧，但是現(xiàn)在我明白了，不說你的人未必就是對(duì)你好，指出你不足的人才是真正希望你進(jìn)步的人。有時(shí)候我會(huì)跟主任談?wù)勑?，說說我的感受，我的進(jìn)步以及在工作中遇到的委屈等等，每到這時(shí)候，我就覺得主任就像我的大姐姐一樣，她還會(huì)給我講一些小故事來告誡我，讓我從中體會(huì)這里面所蘊(yùn)含的道理。所以，真的很感謝主任，感謝萬壽路街道的徐敏主任以及石科長(zhǎng)對(duì)我們大學(xué)生的栽培與照顧，感謝鐵家墳里的每一位工作人員對(duì)我的幫助。想說的還有很多，多余的話就不說了，我會(huì)用我的行動(dòng)來證明的。

杜蕊

2011.5.11

第二篇：社區(qū)工作感受

社區(qū)工作感受

我是2010年7月份招錄的社區(qū)工作者，不知不覺，在社區(qū)已經(jīng)工作一年了。其實(shí)在去年7月份之前，我都還以為社區(qū)、居委會(huì)，都是年紀(jì)比較大的阿姨大爺，因?yàn)楹枚嚯娨晞±锒际沁@樣誤導(dǎo)觀眾的。第一天看到的同事們，比我想象的年輕很多，不過我還是成了最小的，當(dāng)時(shí)心里還是有一些不安，害怕在以后的工作中跟他們無法溝通，說不到一起、做不到一起去。但是很快這些不安就全部消失了，同事們都對(duì)我特別好，都非常照顧我，我剛來的時(shí)候很多東西都不懂，對(duì)咱社區(qū)的情況也不了解，他們特別熱心的給我介紹，教我好多東西。我很快就融入到這個(gè)集體中了，這樣的工作氣氛讓我感到非常高興。

可以說，進(jìn)入社區(qū)工作，完全推翻了我以前對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。根本不是電視劇里那樣清閑，平時(shí)上班就拉拉家常，收收水電費(fèi)，勸勸架什么的。社區(qū)是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是聯(lián)系黨、政府和群眾的紐帶。社區(qū)工作的開展，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著直接重大的影響。社區(qū)的工作也特別先進(jìn)，我是大學(xué)學(xué)的是計(jì)算機(jī)，在專業(yè)里經(jīng)常碰到項(xiàng)目這個(gè)詞。工作之后，發(fā)現(xiàn)社區(qū)也有項(xiàng)目，還有很多先進(jìn)的理念，特別與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)才一年的我來說，感覺在社區(qū)的工作非常充實(shí)，雖說有時(shí)很忙，但覺得自己學(xué)到了很多。

在參加工作以前，我對(duì)社區(qū)沒有什么概念。經(jīng)過一年的工作知道了，而作為社區(qū)工作者，面對(duì)的是眾多居民，接觸的是居民大大小小最瑣碎的事，我們的工作更有意義，也更重要。

通過一年的工作我發(fā)現(xiàn)，在社區(qū)工作者看來瑣碎的小事，對(duì)居民來說也許就是迫切要處理的、棘手的難事，為居民處理好每一件瑣碎的小事，急事，難事，是社區(qū)工作者的工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)做好政策的上傳下達(dá)，也因此而使我們的工作更有意義，更重要。

轉(zhuǎn)眼到社區(qū)工作一年多了，在這段時(shí)間，無論是在待人接物上，還是在處理緊急事件突發(fā)事件上，香海園社區(qū)的前輩們做出了好的榜樣，他們用自己的行動(dòng)影響著我。隨著時(shí)間的推移，我的認(rèn)識(shí)在改變，我的感受在加深，我的工作能力也在增強(qiáng)。我越來越清楚地看到社區(qū)工作的重要性，以及做好社區(qū)工作的不容易。在這一年多的時(shí)間，我對(duì)社區(qū)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了不少知識(shí)，做到了真正靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地扎根于基層為群眾服好務(wù)。那么在新時(shí)期新形式下，我們?cè)鯓幼龊蒙鐓^(qū)工作，怎樣才能給居民帶來便利，讓群眾更滿意呢？

首先，作為一名大學(xué)生社區(qū)工作者本身要對(duì)黨的政策、方針進(jìn)行理論系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真貫徹執(zhí)行，把黨的好政策及時(shí)向居民群眾傳達(dá)，積極利用社區(qū)宣傳欄等宣傳陣地，讓居民群眾隨時(shí)能了解到黨的新政策。

其次，作為一名社區(qū)工作者要把自己的位置擺正，我們只是為人民服務(wù)的普通一員，對(duì)待來辦事的居民群眾要熱情接待，耐心的講解，要有耐心，把居民的事當(dāng)做自己的事來辦，如果他們對(duì)政策不理解，沒聽明白，我們要耐心仔細(xì)的反復(fù)為他們講解，直到居民群眾明白為止，滿意為止。面對(duì)居民群眾的問題和困難，要及時(shí)解決，提高為民服務(wù)的效率，哪怕只是一件小事，也不能怠慢，時(shí)刻把居民群眾的利益放在心上。

第三，深入群眾，經(jīng)常開展走訪入戶等活動(dòng)，關(guān)心他們的方方面面，了解社區(qū)每一位居民的生活情況，及時(shí)為他們排憂解難。要多和居民交流，正確的引導(dǎo)他們的思想，關(guān)心他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

最后，作為一名社區(qū)工作者，我們更要明確一切工作都要以群眾利益為根本出發(fā)點(diǎn)的工作目標(biāo)和服務(wù)宗旨，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求自己，從小事大事上積極鍛煉自己，樹立良好的大學(xué)生社區(qū)工作者形象，加強(qiáng)自身素質(zhì)，通過不斷的學(xué)習(xí)，正確的貫徹黨的政策和方針，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，忠實(shí)地做好本職工作，同時(shí)虛心向老社區(qū)工作者學(xué)習(xí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣才能更加優(yōu)化社區(qū)資源，才能更好的服務(wù)于人民。

隨著時(shí)間的推移，我對(duì)社區(qū)以及社區(qū)工作的認(rèn)識(shí)在改變，感受在加深，工作經(jīng)驗(yàn)慢慢得到積累，工作能力漸漸增強(qiáng)，我越來越清楚的看到、體會(huì)到社區(qū)工作的重要性以及社區(qū)工作的不容易，通過一年的工作，社區(qū)主任和其它工作者都給了我很多幫助和關(guān)懷，使我學(xué)到了不少知識(shí)，并且樹立了真正踏實(shí)的扎根基層為居民群眾服務(wù)的工作目標(biāo)。在以后的工作中，我將通過不懈的努力更加充實(shí)自己完善自己，通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，提高自己的工作能力。我堅(jiān)信，在未來的歲月中，我會(huì)伴隨著社區(qū)共同成長(zhǎng)。

第三篇：社區(qū)工作心得體會(huì)(感受)

社區(qū)工作心得

近期的工作中，體會(huì)最深的就是，社區(qū)工作不能只是說、看、聽，還要多走動(dòng)、多思考、多干事，社區(qū)工作中任何事，不論大小，都是非常具體的，只是說、看、聽工作是干不好的。

社區(qū)工作說到底是要發(fā)揮好服務(wù)轄區(qū)居民、建立良好黨群關(guān)系的功能。因此，轄區(qū)內(nèi)臟亂差的情況也時(shí)有發(fā)生，要多下社區(qū)走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，才能在臟亂差形成之前，及時(shí)解決、妥善處置，才能更好的服務(wù)轄區(qū)居民。

社區(qū)工作中經(jīng)常會(huì)有大中有小、粗中有細(xì)的工作，而且很繁多。因此，如何做到快速、高效、保質(zhì)、保量的完成工作對(duì)每一位社區(qū)工作者來說都是一件需要?jiǎng)幽X思考的事，社區(qū)工作中還常遇到大大小小糾紛，對(duì)于如何妥善的處理好這些糾紛就更需要?jiǎng)幽X筋、多思考了。我總結(jié)了，在社區(qū)的日常工作中，要形成遇事思考的習(xí)慣，遇到是事情要先在腦海中推演、然后經(jīng)過推敲，在根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇最佳的工作方法和處理結(jié)局問題的方法。

社區(qū)工作是一個(gè)很鍛煉人的崗位，作為一名入行不久的“實(shí)習(xí)社區(qū)工作者”，雖然多看多學(xué)前輩的工作方式和工作方法能有效的提高自己的個(gè)人能力，但是我認(rèn)為，多看只能占三成的權(quán)重。要說到迅速提高自己的個(gè)人能力，還是要自己去體會(huì)、嘗試，只有自己親身體會(huì)和嘗試了，才有體悟、有收獲，在總結(jié)過自己的收獲和經(jīng)驗(yàn)后，才能迅速的提升自己個(gè)人的綜合能力，成功融入社區(qū)工作。

第四篇：感受杜郎口中學(xué)

感受杜郎口中學(xué)

張掖市青西中學(xué) 周曉霞

帶著這樣的“疑問”和“好奇”，我們來到了來到杜郎口中學(xué)，想親臨現(xiàn)場(chǎng)求證它成功的原因。剛下車一眼便看到三幢紅白墻磚裝飾的三層教學(xué)樓。樓頂顯眼地矗立著“以人為本、關(guān)注生命、自主自信、探索創(chuàng)新”十六字，向我們傳遞著學(xué)校的辦學(xué)追求。

一、與眾不同的做法

1、教學(xué)樓的走廊內(nèi)到處懸掛的不是名人名言，而是印有學(xué)生頭像、標(biāo)明班級(jí)和姓名的普通學(xué)生的“名言”，這些“名言”通俗簡(jiǎn)捷，貼近學(xué)生，激發(fā)自信，催人奮進(jìn)，達(dá)到了學(xué)生自我教育、自我管理目的。

2、教室內(nèi)，前、后、一側(cè)和外走廊四塊大黑板，學(xué)生每人分得一小塊，或利用課間十分鐘展示自己的學(xué)習(xí)情況，或用于聽寫練習(xí)，或?qū)W生的自評(píng)及互評(píng)。

3、課間操站隊(duì)不整齊的，喇叭點(diǎn)班點(diǎn)名，被點(diǎn)學(xué)生主動(dòng)站到前面來亮相，自感羞愧，做完操教師、學(xué)生輪流點(diǎn)評(píng)，具體到班到人，毫不留情，班主任還要對(duì)全班上課情況進(jìn)行反饋，操?zèng)]做好的最后還要留下重新做。

4、教學(xué)樓走道里擺放著全校教師每人一塊的教學(xué)反思板，反思內(nèi)容清一色分為收獲、不足、改進(jìn)措施。走道內(nèi)的黑板上還有學(xué)生對(duì)某學(xué)科某教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)與量化分值，真是一針見血、公正評(píng)價(jià)、不留情面。

5、全校教師每天上、下午課前，都要集中在教學(xué)樓門廳內(nèi)，圍站在一起，由專人、多人進(jìn)行各方面情況總結(jié)、提出要求、布置任務(wù)，并由2名教師輪流進(jìn)行教學(xué)反思。

6、教師上課使用的都是經(jīng)過兩輪形成的，用雙色筆手寫的集體教學(xué)案，并有備課組長(zhǎng)和教務(wù)主任的簽名和日期。

7、全校各科上課的課型均分為預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三種，并在課前寫于黑板上，卻沒有常見的新授課和復(fù)習(xí)課，每節(jié)課教師講話時(shí)間不得超過10分鐘。

8、學(xué)生各科都有預(yù)習(xí)本和糾錯(cuò)本，均用雙色筆工整書寫。

二、教學(xué)

桌凳不是傳統(tǒng)的一排排，而是被堆成了6個(gè)方塊，每個(gè)方塊由7-8名學(xué)生面對(duì)面而坐。每張桌子中間都擺放著一個(gè)或是舊鐵皮盒、舊紙盒或破搪瓷缸，里面凌亂地裝著各色的粉筆。沒有傳統(tǒng)課堂中的教師“侃侃而談”，教師在教學(xué)過程中設(shè)置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動(dòng)得“興趣盎然”，這里的課不是表演課，也不是“作秀課”，這樣的課上學(xué)生是主角，而教師則是配角，有時(shí)就是觀眾。教室的門全都敞開著，學(xué)生們或站著、坐著，或趴在桌子上、跪在椅子上，還有的蹲在地上。忽然學(xué)生們又呼啦啦地沖到黑板前開始寫。待學(xué)生們寫完，呼啦啦地又

沖回座位，或大聲討論，或相互講解，或相互提問，或拿筆演算。不一會(huì)，學(xué)生們又呼啦啦地聚到黑板前，聽起各小組代表的“匯報(bào)”，不時(shí)地發(fā)出“搶答聲”、“歡呼聲”、“歡笑聲”。而對(duì)于我們這些隨意進(jìn)進(jìn)出出的聽課者，學(xué)生們一副旁若無人、見怪不怪的自若神情，該干什么干什么。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的“我想說、我要說、搶著說”的場(chǎng)面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂學(xué)”的境界，在一個(gè)完全自主、開放的環(huán)境中，學(xué)生們主動(dòng)積極，沒有任何思想壓力，任何一個(gè)學(xué)生都在抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)展示個(gè)人的才華。

三、教研

這里的教師聽課分成四級(jí)：第一級(jí)是學(xué)校的5人考評(píng)組，每天聽3位教師的課，要求必須指出一個(gè)毛病，還要給出改進(jìn)建議，不僅如此，還將聽課情況進(jìn)行量化，于第二天公布出來；第二級(jí)是年級(jí)組聽課；第三級(jí)是教研組聽課；第四級(jí)是班主任組織的以班級(jí)為單位的聽課。并且與考評(píng)組聽課一樣，都要給被聽課者打出具體的“分?jǐn)?shù)”并予以公布。同時(shí)，學(xué)科之間還相互評(píng)價(jià)，每周要將所有學(xué)科排出“名次”來！

杜郎口中學(xué)的教師的教研活動(dòng)歸結(jié)為四個(gè)“每”，每天要寫一篇拓展記錄，錄下課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)；每周要寫一篇業(yè)務(wù)論壇稿，總結(jié)一周來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每月要寫一篇論文，提升自己的反思成果，形成教育智慧。每周六下午組織全體教師參加業(yè)務(wù)論壇，只要是教育教學(xué)范圍內(nèi)的話題都可以自由談?wù)摗Ｍㄟ^這一系列的反思，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促使自己不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新。反思板上我見到了這樣的小議題“我的課堂程序與學(xué)生活動(dòng)”、“談?lì)A(yù)習(xí)”、“怎樣看待別人提不足”、“我與榜樣的差距與對(duì)策”、“我的課堂優(yōu)與缺”、“我對(duì)大容量、立體化教學(xué)模式的理解與操作”、“我的教改之路”等。

杜郎口中學(xué)的教研活動(dòng)可以從課前和課后兩個(gè)方面來講。課前，教師除集體備課、個(gè)人二次備課外，其教案還要經(jīng)組長(zhǎng)（學(xué)科）審閱簽字后才能使用。課后，除個(gè)人自評(píng)、反思外，教師們還將自己的反思內(nèi)容用小黑板公示出來，以供大家相互學(xué)習(xí)和借鑒，達(dá)到成果共享，不足共勉的目的。再者，杜郎口中學(xué)還堅(jiān)持每日他評(píng)和反饋制度，即每天由組長(zhǎng)（學(xué)科）對(duì)前一天所聽的課進(jìn)行評(píng)價(jià)與意見反饋。其形式有兩種：一是大黑板通告，二是開碰頭會(huì)。另外，學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，不僅為課堂有良好效益提供有力的技術(shù)支持，更為教師的專業(yè)成長(zhǎng)拓展了空間，增加了機(jī)會(huì)。

成功的背后是艱辛和努力。在整個(gè)過程中，教師把直接講解的時(shí)間減少到了最低限度，盡可能地讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，交流、展示。而卸下了“說”的重負(fù)的老師，時(shí)刻“穿行在教室里”，眼睛和耳朵隨時(shí)保持高度的警覺，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理課堂上出現(xiàn)的各種問題，為全班學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果承擔(dān)責(zé)任，這足以說明教師的負(fù)擔(dān)沒有減輕。不可否認(rèn)因?yàn)椤?0+35”、分組、自學(xué)和展示這四環(huán)節(jié)的有效才使杜朗口課堂獲得成功。我們看到從自學(xué)材料的準(zhǔn)備，從教案合格驗(yàn)收制度的實(shí)施，從必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)見設(shè)計(jì)，從接受學(xué)校各個(gè)層面聽課評(píng)估，從每周兩次的個(gè)人教學(xué)反思展示，雖然教師課堂講的不多，但教師圍繞這四環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)過程的深思熟慮所付出的艱辛和努力是非常大的。

四、管理

杜郎口的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)組織形式變化，即分組學(xué)習(xí)；二是“10+35”，保證課堂上學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間；三是抓“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

經(jīng)驗(yàn)的理論概括就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)（立體式、大容量、快節(jié)奏）、自主學(xué)習(xí)三模塊（預(yù)習(xí)、展示、反饋）、和課堂展示六環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）。三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，實(shí)行“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，讓全體學(xué)生全心全意說、談、演、寫。

在管理上，杜郎口中學(xué)一方面采取了四層管理（校委、學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)）模式：另一方面，堅(jiān)持“日清周結(jié)”的點(diǎn)評(píng)反思——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天要對(duì)老師的工作進(jìn)行反饋。每天上午第一節(jié)課前，分別由語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科的代表老師，結(jié)合自己的工作做點(diǎn)評(píng)；下午第一節(jié)課前，由理化生、政史地、音體美三個(gè)綜合學(xué)科的老師，對(duì)自己的工作進(jìn)行解剖、分析。老師要一一登臺(tái)演講，結(jié)合自己的工作，談經(jīng)驗(yàn)、談教訓(xùn)、談措施、談方法，老師既是教育者，也是受教育者。這樣的點(diǎn)評(píng)反思我們隨時(shí)都能看到，每間教室外的“小黑板”上有每位教師的反思展示，每個(gè)辦公室外的“小黑板”上有每個(gè)學(xué)科組的反思展示。學(xué)校從三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，突出學(xué)生的參與程度，一看課堂氣氛，二看課堂形式，三看學(xué)生參與活動(dòng)的人次。一個(gè)班五六十名學(xué)生，一節(jié)課下來有多少人次得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也是考核的重要內(nèi)容，學(xué)校規(guī)定“學(xué)生活動(dòng)35分鐘以上（優(yōu)），30分鐘以上（良），29分鐘以下（一般）”。

五、反思

通過觀察與學(xué)習(xí)，加上一個(gè)假期的反思，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)改革的最大魅力在于：教學(xué)上的預(yù)習(xí)與反饋，態(tài)度上的堅(jiān)持與落實(shí)。專門的預(yù)習(xí)課、展示課和反饋課很值得我們借鑒。這學(xué)期如何搞好預(yù)習(xí)和落實(shí)是我們物理老師思考與工作的重點(diǎn)。思路很好，貴在落實(shí)。他們的早讀分三段或四段，每段都有目標(biāo)和檢查措施。組長(zhǎng)將完成每一部分的學(xué)生名單及時(shí)寫在黑板上，完不成的其他時(shí)段督促完成（與呂老師的做法相似，所以呂老師的教學(xué)成績(jī)比較突

出，與她的落實(shí)措施好是分不開的）?！叭诵?，必有我?guī)煛?，老師們，走不出地區(qū)，可以走出校門，走不出校門，總可以走到對(duì)門，向我們的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定有收獲。當(dāng)然，杜郎口的模式是寄生于它特定的土壤的，也有很多缺點(diǎn)與很大的地域局限性，不能生搬硬套。沒有一種方法適合于所有的人或適合于所有的學(xué)校，我們要取其精華，去其糟粕。一切都是可能的，關(guān)鍵的問題是膽略，是步伐。青西中學(xué)是甘州名校，經(jīng)過十年的積淀形成了我們強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，青西的明天會(huì)更好。

第五篇：參觀杜郎口感受

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很驚異于在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里真地有一所在課改以來可以迎接來自國(guó)內(nèi)國(guó)外40多萬人次參觀的農(nóng)村中學(xué)——杜郎口中學(xué)。這幾天大家也觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)實(shí)錄，相信您也和我一樣感受頗多，現(xiàn)將自己上周在杜郎口看到的、想到的與大家一起分享：

到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的一周，從未見過太陽，整個(gè)校園一周都彌漫著大霧，走進(jìn)其中，真有一種霧里看花之美，第一次走進(jìn)課堂真地很疑惑，很震撼。杜郎口的課堂全部是開放的課堂，每個(gè)教室的前后門永遠(yuǎn)是敞開的，參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師永遠(yuǎn)絡(luò)繹不絕，相鄰的教室間難免會(huì)聽到彼此的討論交流之聲，學(xué)生居然絲毫不受影響，永遠(yuǎn)沉浸在自已的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，課堂中學(xué)生的參與活而有秩，沒有一個(gè)學(xué)生走神，真不禁令人拍案叫絕！如果不長(zhǎng)期置身于某個(gè)班級(jí)，真的很難分辨學(xué)生之間究竟有何差距，怎么感覺人家杜郎口的學(xué)生咋都個(gè)個(gè)是精英呢？個(gè)個(gè)言辭激蕩，擲地有聲，由此更想到了周一那天中午，四個(gè)初一學(xué)生和兩個(gè)初二學(xué)生組成答參觀者提問的小團(tuán)隊(duì)，面對(duì)幾百名教育工作者的不可預(yù)設(shè)的提問呈現(xiàn)的是有條不紊的應(yīng)變思維，落落大方的舉止投足，娓娓道來言辭作答，大家都說這些孩子真有外交部發(fā)言人的風(fēng)范，如果只聞其聲，不見其人或許真的猜不出他們不過是些十四五歲的農(nóng)村孩子！

學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的言語表達(dá)能力，更能書寫一手工整美觀的粉筆字，教室的三面加走廊都是孩子們的黑板，上課之前，老師將學(xué)案分發(fā)給幾個(gè)孩子，（學(xué)案是什么？經(jīng)劉小嬡分析驗(yàn)證就是老師上課的具體過程，都交給孩子，課前孩子寫，課上孩子講，）孩子們只需短短幾分鐘，黑板就被布置的井井有條，彩色粉筆恰到好處地點(diǎn)綴其中，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容還會(huì)附有簡(jiǎn)筆畫，都是孩子們的獨(dú)特創(chuàng)意，咱們經(jīng)常練習(xí)的教師基本功在杜郎口孩子們個(gè)個(gè)具足。

孩子們的能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)更出色。2005年初三畢業(yè)生486人，其中有286人報(bào)考一高，錄取人數(shù)達(dá)到285人，僅一人落榜。學(xué)生個(gè)個(gè)充滿自信，農(nóng)村的孩子樸實(shí)無華，但是陽光朝氣。許多勵(lì)志標(biāo)語遍布杜郎口校園的各個(gè)角落，教室內(nèi)更有學(xué)生自己創(chuàng)作的標(biāo)語，諸如“只為成功找方法”，不為失敗找借口?！?、最令人難忘的是剛進(jìn)校門就見到矗立著一塊大石頭，上面赫然醒目一個(gè)大字“實(shí)”，正是這個(gè)“實(shí)”字，讓杜郎口中學(xué)有了今天的成就，細(xì)細(xì)想來，杜郎口中學(xué)是真正的落實(shí)的咱們大喊了多年卻不見落實(shí)的新課改，杜郎口實(shí)實(shí)在在的在走新課改的路子，所以讓國(guó)內(nèi)外教育界刮目相看，真實(shí)地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生本來就具有的各種能力，而且杜郎口中學(xué)有一件非常重要的武器——評(píng)價(jià)。他們的學(xué)習(xí)不是咱們?cè)瓉碚J(rèn)為的小組學(xué)習(xí)，沒有什么小組分工，專人負(fù)責(zé)匯報(bào)之類，他們落實(shí)的是自主合作學(xué)習(xí)模式，更側(cè)重小對(duì)子的作用，小對(duì)子是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)編排的，有二人結(jié)成一個(gè)對(duì)子的，也有三人結(jié)成一個(gè)對(duì)子的，為了不傷后進(jìn)生的自尊，忽略說誰幫誰，但是要將二人或三人捆綁在一起，兩三人結(jié)成共同體，這個(gè)共同體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)衡量他們的標(biāo)準(zhǔn)。六到八人一組，組長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)小對(duì)子，值日班長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)小組。周一升旗儀式，各班派發(fā)言人評(píng)價(jià)本班上周各方面情況，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些同學(xué)存在問題，評(píng)價(jià)不落俗套，很有針對(duì)性，直言不諱。充分體現(xiàn)“實(shí)”字，成為全班進(jìn)步的動(dòng)力。間操時(shí)間負(fù)責(zé)學(xué)生立時(shí)評(píng)價(jià)各班情況，而且排出名次。在杜郎口我們白天感覺挺怪的，覺得每個(gè)班看不見班主任，都是學(xué)生在管理學(xué)生，而且似乎不需要管理，都那么自覺，外顯現(xiàn)象我感覺無需管理。晚自習(xí)都是在老師指導(dǎo)下有目的的預(yù)習(xí)，每節(jié)自習(xí)每個(gè)班級(jí)都有老師跟班，但依

舊偏重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幾乎看不到老師講話。

國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|參觀杜郎口中學(xué)后，這片教育的熱土更加人氣倍升，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)飛到了全國(guó)各地，甚至國(guó)外，今天飛到了咱們十八小學(xué)，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)真地可以讓咱們的學(xué)生終身受益！此時(shí)我又想起了杜郎口孩子們自編的勵(lì)志話語：“在努力中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中努力！相信自己一定能行！”、“可以成功，可以失敗，但絕不可以放棄！”、“夢(mèng)在前方，路在腳下！”