第一篇：感受 杜林葉1200字

感受 杜林葉1200字

人生的道路是很漫長(zhǎng)的，不會(huì)一直平坦，也不會(huì)一直坑洼不平，重要的是你有一個(gè)自己的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈地去追求它去實(shí)現(xiàn)它，決不因?yàn)橐淮未蔚氖《艞壸约涸瓉硭非蟮哪繕?biāo)。

一個(gè)白癡孩子，每個(gè)人見了他都會(huì)煩，包括他的父母。他整天整天哭鬧，并且做出嚇人的模樣，整個(gè)身體不停地扭動(dòng)，沒有人能夠讓他停止下來。父母必須24小時(shí)照顧他，否則他會(huì)破壞家里的一切。他每天只睡三個(gè)小時(shí)，而且在這三個(gè)小時(shí)里，還會(huì)突然醒來。他的父親幾次想把他送到社會(huì)福利院，就是無法下定決心。

孩子6歲的時(shí)候，還說不好一句話，連背誦一個(gè)單詞都十分困難。而且他開始不愿見生人。醫(yī)生診斷后告訴他父母：可憐的.孩子，他得了自閉癥。

沒有人能教育他，只得求助于康復(fù)中心。于是，父親把他帶到一家兒童教養(yǎng)中心。那里的老師也無法管教他，他不停地在課堂上發(fā)出尖叫，讓其他兒童驚嚇不已。他的手在不斷玩東西，一刻也不休息，連睡覺的時(shí)候也在運(yùn)動(dòng)。

老師說這樣的孩子沒救了，讓他自生自滅吧。有一天，孩子發(fā)現(xiàn)了地上有一只水筆，就用它在地上畫一道線。然后，他不停地玩著這只水筆，不斷在地上畫著線條，沒有人阻止他這么干。

第二天起來，他繼續(xù)畫。但是，細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了他畫的這些線條，驚呼：“天哪，他竟然會(huì)畫畫?！?/p>

其實(shí)，這些線條并不是畫，只是一個(gè)白癡兒童能畫出圓形、方形的線條足以讓人驚訝罷了。

老師再也沒有像往常一樣奪走他手中的東西，而是在地上鋪上白紙，讓他在紙上畫；又給他不同顏色的水筆，讓他嘗試著用它們。

第二篇：感受幸福作文1200字

感受幸福作文1200字

幸福是什么呢?在我看來，幸福就是被人愛，被許多許多人愛。下面是小編為大家搜集整理提供到的關(guān)于感受幸福作文1200字范文，歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)

幸福是什么?幸福是父母的一份關(guān)愛，朋友的一聲問候，情人的一個(gè)擁抱。幸福不是一件物品，而是一種感覺。幸福無處不在，只要你用心感受。

“你幸福嗎?”面對(duì)這樣的問題，你將如何回答呢?曾經(jīng)我以為自己是天底下最不幸的人，因?yàn)槲矣X得父母忽略我，朋友疏離我，我是一個(gè)被世界遺棄的人?？鞓放c我無緣，煩惱時(shí)刻相隨?！靶腋Ｊ鞘裁?”我曾一度陷入迷茫。后來，初中畢業(yè)了，將要到縣一中繼續(xù)求學(xué)。臨行那一刻，我終于讀懂了父母那殷切關(guān)懷的目光。也就在那一刻，我感受到幸福，了解到幸福的真諦。在后來，在孤獨(dú)無助的日子里，昔日同窗的來信如雪片般飛到我的手上。拆開品讀，流露在字里行間的深情厚意，讓我有一種不能承受的感動(dòng)，于是又一次感受到自己擁有了幸福。

朋友，珍惜擁有吧!當(dāng)你飽嘗辛酸感，識(shí)盡愁滋味時(shí)，可知道這是上帝對(duì)你的特別恩賜?逆境是人生最好的一所大學(xué)，是生活最亮麗的一道風(fēng)景啊!當(dāng)你覺得自己一無所有的時(shí)候，不妨回頭看看，仔細(xì)想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已擁有了很多。與生俱來的擁有，往往會(huì)被我們所忽略。因?yàn)槲覀儾豁氉鞒鋈魏闻?，就擁有了家鄉(xiāng)，擁有了親人，擁有了自己?？墒牵@往往就是你一生中最珍貴的擁有。學(xué)會(huì)珍惜，才能感受幸福。

朋友，熱愛生活吧!當(dāng)你放開擁抱，心懷感激地注視一下周圍，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切已經(jīng)妙不可言。知足常樂，我們不必要求自己成為太陽或月亮，我們只要做一顆平凡的星就可夠了，因?yàn)槠椒惨彩且环N美。當(dāng)你情緒低落苦悶不堪時(shí)，別忘了我們還有個(gè)親密朋友，她長(zhǎng)的很美，名字叫自然。只要你愿意去親近她，她會(huì)使你感到快樂。生活是美的，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)。

朋友，感受幸福吧!只要你覺得自己是幸福的，那你就是幸福的?？v使你沒有萬貫家財(cái)，沒有傾城美色，沒有驚世才華。但是，你擁有一個(gè)健全的人格，擁有一份真正的愛，那你就是最幸福的。

朋友，相信我，其實(shí)我們都是幸福的。幸福并不遙遠(yuǎn)，當(dāng)你被現(xiàn)實(shí)撞得焦頭爛額，頭破血流時(shí)，請(qǐng)你靜下心來，看看自己是不是忽視了人世間最平凡而又最珍貴的感情。其實(shí)幸福一直圍在你身邊，你極力去追求遠(yuǎn)方的海市蜃樓，卻對(duì)身邊的鮮花野草視而不見，選擇虛無，拋棄真實(shí)，也就意味著你終其一生，只能得到一個(gè)美麗而短暫的泡沫。

感受幸福吧，朋友!只要你愿意，就會(huì)有收獲!幸福屬于我們每一個(gè)人，祝你幸福!

在成長(zhǎng)的過程中，有一束燈光一直用她的身體照耀著我前方的路，她叫作幸福!因?yàn)橛辛怂业纳蠲刻於加凶逃形?，充滿歡樂。

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。如果你失去了體驗(yàn)幸福的心，你很失敗，因?yàn)槟銓⑹バ?duì)明天的勇氣!

成長(zhǎng)中的我充滿歡樂，充滿微笑，充滿自信，充滿成功，但也充滿憂慮，充滿無奈，充滿痛苦，充滿急躁。隨著時(shí)間的推移，我不僅個(gè)子在逐步長(zhǎng)高，而且在老師的教導(dǎo)下知識(shí)也越積越多，也更會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的幸福。

在我的生活中，幸福無處不在。每天早上，已是帶病之身的媽媽早早給我準(zhǔn)備的熱騰騰的早飯，里面藏著幸福;每天身上穿著的干凈帶著太陽清氣息的衣服，上面帶著幸福;每天作業(yè)本上認(rèn)真批閱的一個(gè)個(gè)鉤叉，上面留著幸福……在那個(gè)寒冷的一天，我深深體會(huì)到了幸福的甜蜜。

那個(gè)讓我至今難忘的日子，飽含這一個(gè)個(gè)動(dòng)人的幸福，但那也是我漏洞百出的一天。那天早上，我起晚了，根本連早飯都來不及吃，我就催著媽媽送我上學(xué)，媽媽一臉擔(dān)憂，心疼地問我：“乖乖，你連早飯都沒吃呢，不餓嗎?”我知道媽媽是為我擔(dān)憂，我故作輕松，笑著對(duì)她說：“你別擔(dān)心了，偶爾餓兩頓沒什么大不了的，我們班同學(xué)都說‘吃得太飽不好，有一次不吃反倒有助于消化。”我趕上了7：10分的公交車，剛上車不久，車子就要開了，我以為今天早上要餓肚子了，可突然看到了一張風(fēng)塵仆仆的臉，原來是媽媽冒著寒冬的嚴(yán)冷，給我買了兩個(gè)熱騰騰的我最愛吃的蘿卜絲饅頭，我邊啃著美味的饅頭，暗自留下了幸福的眼淚。

我那天來到學(xué)校，打開家作記載一看，發(fā)現(xiàn)我沒看清題目要求，把作文寫在了草稿本上，我想這下完了，我要重寫了，這時(shí)，語文組長(zhǎng)走到我面前，一把搶過了我手里的家作本，交給了老師。過了一節(jié)課，我漸漸忘了這件事，你要知道，我很健忘的，一直到那天中午……

“蔣琰，你的作文怎么寫在了草稿本上?”一向嚴(yán)格的袁老師問我。我被問得手忙腳亂，急忙膽戰(zhàn)心驚地向袁老師走去，一路上我聽到了無數(shù)編排我的話語：“這下倒霉了吧，活該……”“還好學(xué)生呢，連家作都會(huì)寫錯(cuò)!”……我的眼淚頓時(shí)像斷了線的珍珠，“滴答滴答”地不停往下掉。我來到袁老師的面前，看到了袁老師最溫柔的一面：“蔣琰，你別哭，我只是問你，你知道作文寫在作文本上嗎?”“知道!”“那你拿下去謄，下次別寫錯(cuò)了哦!”我十分驚訝，迷迷糊糊地對(duì)袁老師說了句：“謝謝您，老師!”回到了位子上。我在邊寫作文，邊看字時(shí)，突然，我眼中不知不覺有蘊(yùn)滿了一種熱乎乎的液體，模糊了視線。早上，媽媽給我送饅頭時(shí)我的眼睛里也滿懷了這種液體……

對(duì)我而言，幸福，是我忠誠(chéng)的伴侶;幸福就如那一輪美麗的落日，日日溫暖著我，讓我從不感到孤獨(dú)無援;幸福又如那甘甜的雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我，讓我擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣，幸福還如一面鏡子，刻刻提醒著我，讓我不斷完善自我。

幸福如同一盞明燈，他讓我的生活充滿陽光，我愛幸福，他鍍亮了我的人生，讓我的人生擁有了如水月華，媽媽的懷抱是幸福，早晨第一縷透出窗戶的陽光是幸福，不管在哪里，同學(xué)之間的一個(gè)微笑也是幸福，被人踩了一腳別人說聲對(duì)不起還是幸福，幸福到底是什么?它就如生命中流過的泉水，就是指間流過的歲月，就是彼此之間心靈的相通，就是盛開的玫瑰芳香四溢，就是初生的陽光輕輕柔柔。

有一種東西所有人都在追求，有的人為了找到它，拼命的工作，認(rèn)為有錢了就能得到它，然而有錢之后并沒有得到它;有的人認(rèn)為住到了大房子里就能得到它，所以到處借錢買了一座大房子，然而住進(jìn)去之后并沒有得到它，于是就認(rèn)為它很難得，它就是幸福。那幸福是不是就像人們想的那樣難得呢?請(qǐng)大家來看一看我感受幸福的故事。

那天，北風(fēng)呼嘯，還下著大雪。因?yàn)槁飞辖Y(jié)冰了，不能騎車，我和媽媽便走著回家。那是今年冬天的第一場(chǎng)雪，我十分興奮，就一路跑著，卻因?yàn)橛L(fēng)所以不停的打著噴嚏，媽媽擔(dān)心我，就勸我說：“金金，別跑了，小心著涼!”我卻不當(dāng)回事，心想：“迎著風(fēng)跑兩步就能著涼?我才沒那么虛弱呢!”于是就把媽媽的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只管跑。媽媽見我不聽話，只得說：“你再跑真著涼了我可不管你!”這本來只是嚇唬我的話，我卻當(dāng)了真，于是便把媽媽丟下自己哭著跑回了家，任媽媽在后面喊。

回到家之后，我是沒有著涼，臉卻十分熱，還昏昏沉沉的，媽媽摸了摸我的額頭：“呀，好燙，是不是發(fā)燒了!?”拿出體溫計(jì)量了量，一看，38°!爸爸媽媽都慌了手腳，先是趕緊讓我吃飯，吃過飯又找出退燒藥給我吃，然后就讓我睡覺，可是沒多久我便因?yàn)闊秒y受就醒了，媽媽給我量量體溫，是°，不但沒退，還升高了!“叫你別跑你就是不聽話，非得跑，現(xiàn)在發(fā)燒了，這大冬天的，怎么辦呀!”媽媽說著說著急得都要哭了，還好爸爸還沒有加入到這混亂中，他理智地說：“走，我們帶金金上醫(yī)院去?！?/p>

爸爸媽媽一人拉我一只手，來到樓下，在路口等了許久，也不見一輛出租車的影子?；野档奶炜罩?，大雪夾著呼呼吼叫的北風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。忽然，一陣風(fēng)刮來，我不禁向后退了一步，把爸爸媽媽的手握得更緊了。媽媽嘆了一口氣，說：“等不來出租車，怎么帶金金上醫(yī)院啊!”“我們背著金金上醫(yī)院!”“啊!“他們倆一人扛我一只胳膊，每個(gè)人背我的半邊身子，我這九十多斤的身體便被爸爸媽媽共同背了起來。當(dāng)我被背起的時(shí)候，眼淚隨著就落了下來，以為爸爸媽媽為了帶我上醫(yī)院，都俯下身子背我，給我做牛馬，而這是因?yàn)槲业牟宦犜挕?/p>

我難受極了，便說：“爸爸媽媽，都怪我不聽媽媽的話，非得跑，現(xiàn)在我發(fā)燒了，本應(yīng)是我的懲罰，而現(xiàn)在卻要你們和我一起承受，對(duì)不起?！蔽蚁胨麄儠?huì)這樣說：“那就長(zhǎng)點(diǎn)記性，下次看你還聽不聽話了?！笨伤麄兘酉聛碚f的話，完全出乎我的意料：“金金，沒關(guān)系，誰沒有過不聽話的經(jīng)歷，你能想到爸爸媽媽，我們很感動(dòng)。只是身體是你自己的，你一定要學(xué)會(huì)照顧自己?！蔽业男氖艿搅苏鸷常@就是父母的愛，是這樣偉大，而這樣偉大的愛，使我有了一種感覺，它就是幸福。

聽完我感受幸福的故事，你會(huì)認(rèn)為幸福是多么簡(jiǎn)單啊，只要有愛，我們就能幸福。是的，幸福是簡(jiǎn)單的，只要有愛就有幸福的存在，但這是針對(duì)那些會(huì)感受幸福的人而言的，而不會(huì)感受幸福的人，即使他身邊的愛是多么濃、多么偉大，他也感受不到。要感受幸福，就要有一顆感恩的心，用感恩的心仔仔細(xì)細(xì)地感受它，所以會(huì)感受幸福的人一定是高尚的。

第三篇：曾葉林事跡材料

感謝黨的關(guān)懷，誠(chéng)實(shí)為人民服務(wù)

曾葉林1956年1月出生在四川省中江縣繼光鎮(zhèn)興發(fā)一村。自幼家庭兄弟姐妹多，生活來源困乏，從我上小學(xué)開始，就因交不起學(xué)費(fèi)而多次得到鄉(xiāng)政府和村委的減免，使我完成了九年學(xué)習(xí)教育。

1972年12月響應(yīng)黨的號(hào)召，應(yīng)征參加入伍，成為一名人民解放軍戰(zhàn)士。在部隊(duì)這部大學(xué)校里，我時(shí)刻聽從組織的安排，黨叫干啥就干啥，不管是拉磚頭蓋樓房，還是為病員做飯當(dāng)炊事員、、、、我總是處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地塌實(shí)工作，默默地奉獻(xiàn)自己的青春，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和傷員的一致好評(píng)。

1975年被部隊(duì)醫(yī)院保送到軍隊(duì)院校學(xué)習(xí)，從此成為一名白衣戰(zhàn)士，走上了救死扶傷，實(shí)行革命人道主義的道路，畢業(yè)后返回原部隊(duì)醫(yī)院從事臨床外科工作，后因工作需要改為臨床麻醉工作，成了一名幕后的白衣戰(zhàn)士，1990年調(diào)入港口醫(yī)院工作，在優(yōu)勝 汰的竟聘活動(dòng)中，擔(dān)任麻醉科主任一職至今，在二十余年的工作中使我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的每一步成長(zhǎng)都是離不開黨的關(guān)懷和組織的培養(yǎng)，我必須十分努力地勤奮工作，埋頭苦干，用勤奮和汗水去服務(wù)人民群眾，報(bào)答黨的關(guān)懷和培養(yǎng)。在臨床麻醉工作中共計(jì)親自參與與完成手術(shù)麻醉13000余人次，其中全身麻醉2600余人次，椎管內(nèi)麻醉9000余人次，神經(jīng)阻滯麻醉1800余人次，開展各種鎮(zhèn)痛治療1200余人次，無痛手術(shù)700余人次，參加高危疑難病人的會(huì)診、搶救、手術(shù)麻醉3000余人次。

首先在政治思想上始終與黨中央保持高度一致，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表主要思想，具有鮮明的政治立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，愛崗敬業(yè)，對(duì)工作積極負(fù)責(zé)，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，全心全意為病人服務(wù)。在救死扶傷的道路上時(shí)刻為病人著想，千方百計(jì)地解除病人的疾苦，做到文明禮貌服務(wù)，實(shí)施文明態(tài)度，和藹可親，舉止端莊，關(guān)心和體貼病人，尊重病人的人格和權(quán)利，不分職務(wù)高低一視同仁。自覺遵紀(jì)守法，不以權(quán)謀私，經(jīng)常拒絕病人和家屬的宴請(qǐng)和錢物，受到上級(jí)組織部門和港報(bào)的表?yè)P(yáng)。

其次，刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)業(yè)務(wù)精益求精，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里，新觀念新技術(shù)蓬勃發(fā)展，作為一名醫(yī)生，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，更新知識(shí)，把醫(yī)學(xué)新觀念、新技術(shù)，認(rèn)真消化吸收，應(yīng)用于臨床，開展了術(shù)后鎮(zhèn)痛治療，無痛分娩術(shù)，無痛人工流產(chǎn)術(shù)，晚期腫瘤高危疑難病人的臨床手術(shù)麻醉及鎮(zhèn)痛治療，減輕了各種疾病給病人帶來的痛苦折磨，受到了病人家屬的贊同。

同時(shí)，開展了對(duì)臨床麻醉工作的研究和總結(jié)。開展的空氣沖擊應(yīng)用于硬脊膜外穿刺，對(duì)提高硬脊膜外麻醉效果和改進(jìn)硬膜外麻醉穿刺方法具有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)嚴(yán)重創(chuàng)傷急診手術(shù)病人麻醉、胸腔內(nèi)手術(shù)病人麻醉，經(jīng)腹腔鏡手術(shù)病人麻醉，小兒靜脈復(fù)合麻醉，老年病人的手術(shù)麻醉，顱腦手術(shù)病人麻醉，如何提高手術(shù)病人麻醉的安全性均有一定研究。整理撰寫出“空氣沖擊在硬膜外穿刺中的應(yīng)用及效果”，“麻黃素與腎上腺素對(duì)硬膜外麻醉的影響”，“硬膜外藥物注射治療馬尾神經(jīng)炎”，“復(fù)合止痛液用于手術(shù)后病人止痛的臨床觀察”，“氯氨酮、安定復(fù)合麻醉用于小兒手術(shù)”，“氯氨酮、安定、羥基丁酸鈉加眶下神經(jīng)阻滯麻醉用于小兒唇裂手術(shù)”，“剖宮產(chǎn)術(shù)后至失血性休克的麻醉處理”，“老年病人手術(shù)的麻醉處理”，“加強(qiáng)麻醉事故的防范、提高麻醉安全”等十幾篇學(xué)術(shù)論文分別被《中華麻醉學(xué)雜志》《中華醫(yī)學(xué)理論與臨床》《中國(guó)綜合醫(yī)學(xué)》《中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)》《河北醫(yī)藥》《重慶醫(yī)學(xué)》《中國(guó)誤診學(xué)雜志》等省級(jí)以上的期刊雜志和全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議采用，有的被全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)評(píng)選為優(yōu)秀論文。

忠于職守，對(duì)事業(yè)無私奉獻(xiàn)，在救死扶傷實(shí)行人道主義的工作和生活里，自己是一名指揮員，又是一名技術(shù)精湛的戰(zhàn)斗員，終于職守，盡職盡責(zé)，走在前，干在前，不管是白天黑夜，上班還是休息，是否是節(jié)日放假，不知有多少個(gè)寒冬深夜和風(fēng)雪交加時(shí)刻，只要接到醫(yī)院有急診手術(shù)或疑難高危病人手術(shù)的電話，我就會(huì)放下一切事務(wù)，克服一切困難急速趕到醫(yī)院，用同情之心，愛憐之情，同死神做斗爭(zhēng)，爭(zhēng)分奪秒用熟練的麻醉方法減輕病人的痛苦，使病人脫離生命危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)危為安，次日，繼續(xù)參加手術(shù)臨床麻醉工作。

第四篇：感受杜郎口中學(xué)

感受杜郎口中學(xué)

張掖市青西中學(xué) 周曉霞

帶著這樣的“疑問”和“好奇”，我們來到了來到杜郎口中學(xué)，想親臨現(xiàn)場(chǎng)求證它成功的原因。剛下車一眼便看到三幢紅白墻磚裝飾的三層教學(xué)樓。樓頂顯眼地矗立著“以人為本、關(guān)注生命、自主自信、探索創(chuàng)新”十六字，向我們傳遞著學(xué)校的辦學(xué)追求。

一、與眾不同的做法

1、教學(xué)樓的走廊內(nèi)到處懸掛的不是名人名言，而是印有學(xué)生頭像、標(biāo)明班級(jí)和姓名的普通學(xué)生的“名言”，這些“名言”通俗簡(jiǎn)捷，貼近學(xué)生，激發(fā)自信，催人奮進(jìn)，達(dá)到了學(xué)生自我教育、自我管理目的。

2、教室內(nèi)，前、后、一側(cè)和外走廊四塊大黑板，學(xué)生每人分得一小塊，或利用課間十分鐘展示自己的學(xué)習(xí)情況，或用于聽寫練習(xí)，或?qū)W生的自評(píng)及互評(píng)。

3、課間操站隊(duì)不整齊的，喇叭點(diǎn)班點(diǎn)名，被點(diǎn)學(xué)生主動(dòng)站到前面來亮相，自感羞愧，做完操教師、學(xué)生輪流點(diǎn)評(píng)，具體到班到人，毫不留情，班主任還要對(duì)全班上課情況進(jìn)行反饋，操?zèng)]做好的最后還要留下重新做。

4、教學(xué)樓走道里擺放著全校教師每人一塊的教學(xué)反思板，反思內(nèi)容清一色分為收獲、不足、改進(jìn)措施。走道內(nèi)的黑板上還有學(xué)生對(duì)某學(xué)科某教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)與量化分值，真是一針見血、公正評(píng)價(jià)、不留情面。

5、全校教師每天上、下午課前，都要集中在教學(xué)樓門廳內(nèi)，圍站在一起，由專人、多人進(jìn)行各方面情況總結(jié)、提出要求、布置任務(wù)，并由2名教師輪流進(jìn)行教學(xué)反思。

6、教師上課使用的都是經(jīng)過兩輪形成的，用雙色筆手寫的集體教學(xué)案，并有備課組長(zhǎng)和教務(wù)主任的簽名和日期。

7、全校各科上課的課型均分為預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課三種，并在課前寫于黑板上，卻沒有常見的新授課和復(fù)習(xí)課，每節(jié)課教師講話時(shí)間不得超過10分鐘。

8、學(xué)生各科都有預(yù)習(xí)本和糾錯(cuò)本，均用雙色筆工整書寫。

二、教學(xué)

桌凳不是傳統(tǒng)的一排排，而是被堆成了6個(gè)方塊，每個(gè)方塊由7-8名學(xué)生面對(duì)面而坐。每張桌子中間都擺放著一個(gè)或是舊鐵皮盒、舊紙盒或破搪瓷缸，里面凌亂地裝著各色的粉筆。沒有傳統(tǒng)課堂中的教師“侃侃而談”，教師在教學(xué)過程中設(shè)置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，或討論或交流，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動(dòng)得“興趣盎然”，這里的課不是表演課，也不是“作秀課”，這樣的課上學(xué)生是主角，而教師則是配角，有時(shí)就是觀眾。教室的門全都敞開著，學(xué)生們或站著、坐著，或趴在桌子上、跪在椅子上，還有的蹲在地上。忽然學(xué)生們又呼啦啦地沖到黑板前開始寫。待學(xué)生們寫完，呼啦啦地又

沖回座位，或大聲討論，或相互講解，或相互提問，或拿筆演算。不一會(huì)，學(xué)生們又呼啦啦地聚到黑板前，聽起各小組代表的“匯報(bào)”，不時(shí)地發(fā)出“搶答聲”、“歡呼聲”、“歡笑聲”。而對(duì)于我們這些隨意進(jìn)進(jìn)出出的聽課者，學(xué)生們一副旁若無人、見怪不怪的自若神情，該干什么干什么。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的“我想說、我要說、搶著說”的場(chǎng)面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂學(xué)”的境界，在一個(gè)完全自主、開放的環(huán)境中，學(xué)生們主動(dòng)積極，沒有任何思想壓力，任何一個(gè)學(xué)生都在抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)展示個(gè)人的才華。

三、教研

這里的教師聽課分成四級(jí)：第一級(jí)是學(xué)校的5人考評(píng)組，每天聽3位教師的課，要求必須指出一個(gè)毛病，還要給出改進(jìn)建議，不僅如此，還將聽課情況進(jìn)行量化，于第二天公布出來；第二級(jí)是年級(jí)組聽課；第三級(jí)是教研組聽課；第四級(jí)是班主任組織的以班級(jí)為單位的聽課。并且與考評(píng)組聽課一樣，都要給被聽課者打出具體的“分?jǐn)?shù)”并予以公布。同時(shí)，學(xué)科之間還相互評(píng)價(jià)，每周要將所有學(xué)科排出“名次”來！

杜郎口中學(xué)的教師的教研活動(dòng)歸結(jié)為四個(gè)“每”，每天要寫一篇拓展記錄，錄下課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)；每周要寫一篇業(yè)務(wù)論壇稿，總結(jié)一周來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每月要寫一篇論文，提升自己的反思成果，形成教育智慧。每周六下午組織全體教師參加業(yè)務(wù)論壇，只要是教育教學(xué)范圍內(nèi)的話題都可以自由談?wù)?。通過這一系列的反思，教師們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促使自己不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新。反思板上我見到了這樣的小議題“我的課堂程序與學(xué)生活動(dòng)”、“談?lì)A(yù)習(xí)”、“怎樣看待別人提不足”、“我與榜樣的差距與對(duì)策”、“我的課堂優(yōu)與缺”、“我對(duì)大容量、立體化教學(xué)模式的理解與操作”、“我的教改之路”等。

杜郎口中學(xué)的教研活動(dòng)可以從課前和課后兩個(gè)方面來講。課前，教師除集體備課、個(gè)人二次備課外，其教案還要經(jīng)組長(zhǎng)（學(xué)科）審閱簽字后才能使用。課后，除個(gè)人自評(píng)、反思外，教師們還將自己的反思內(nèi)容用小黑板公示出來，以供大家相互學(xué)習(xí)和借鑒，達(dá)到成果共享，不足共勉的目的。再者，杜郎口中學(xué)還堅(jiān)持每日他評(píng)和反饋制度，即每天由組長(zhǎng)（學(xué)科）對(duì)前一天所聽的課進(jìn)行評(píng)價(jià)與意見反饋。其形式有兩種：一是大黑板通告，二是開碰頭會(huì)。另外，學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動(dòng)。通過這一系列活動(dòng)，不僅為課堂有良好效益提供有力的技術(shù)支持，更為教師的專業(yè)成長(zhǎng)拓展了空間，增加了機(jī)會(huì)。

成功的背后是艱辛和努力。在整個(gè)過程中，教師把直接講解的時(shí)間減少到了最低限度，盡可能地讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，交流、展示。而卸下了“說”的重負(fù)的老師，時(shí)刻“穿行在教室里”，眼睛和耳朵隨時(shí)保持高度的警覺，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理課堂上出現(xiàn)的各種問題，為全班學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果承擔(dān)責(zé)任，這足以說明教師的負(fù)擔(dān)沒有減輕。不可否認(rèn)因?yàn)椤?0+35”、分組、自學(xué)和展示這四環(huán)節(jié)的有效才使杜朗口課堂獲得成功。我們看到從自學(xué)材料的準(zhǔn)備，從教案合格驗(yàn)收制度的實(shí)施，從必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)見設(shè)計(jì)，從接受學(xué)校各個(gè)層面聽課評(píng)估，從每周兩次的個(gè)人教學(xué)反思展示，雖然教師課堂講的不多，但教師圍繞這四環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)過程的深思熟慮所付出的艱辛和努力是非常大的。

四、管理

杜郎口的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)組織形式變化，即分組學(xué)習(xí)；二是“10+35”，保證課堂上學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間；三是抓“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

經(jīng)驗(yàn)的理論概括就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)（立體式、大容量、快節(jié)奏）、自主學(xué)習(xí)三模塊（預(yù)習(xí)、展示、反饋）、和課堂展示六環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）。三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。預(yù)習(xí)——明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示——展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；反饋——反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，實(shí)行“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，讓全體學(xué)生全心全意說、談、演、寫。

在管理上，杜郎口中學(xué)一方面采取了四層管理（校委、學(xué)科、年級(jí)、班級(jí)）模式：另一方面，堅(jiān)持“日清周結(jié)”的點(diǎn)評(píng)反思——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每天要對(duì)老師的工作進(jìn)行反饋。每天上午第一節(jié)課前，分別由語文、數(shù)學(xué)、外語三個(gè)學(xué)科的代表老師，結(jié)合自己的工作做點(diǎn)評(píng)；下午第一節(jié)課前，由理化生、政史地、音體美三個(gè)綜合學(xué)科的老師，對(duì)自己的工作進(jìn)行解剖、分析。老師要一一登臺(tái)演講，結(jié)合自己的工作，談經(jīng)驗(yàn)、談教訓(xùn)、談措施、談方法，老師既是教育者，也是受教育者。這樣的點(diǎn)評(píng)反思我們隨時(shí)都能看到，每間教室外的“小黑板”上有每位教師的反思展示，每個(gè)辦公室外的“小黑板”上有每個(gè)學(xué)科組的反思展示。學(xué)校從三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行量化考核，突出學(xué)生的參與程度，一看課堂氣氛，二看課堂形式，三看學(xué)生參與活動(dòng)的人次。一個(gè)班五六十名學(xué)生，一節(jié)課下來有多少人次得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也是考核的重要內(nèi)容，學(xué)校規(guī)定“學(xué)生活動(dòng)35分鐘以上（優(yōu)），30分鐘以上（良），29分鐘以下（一般）”。

五、反思

通過觀察與學(xué)習(xí)，加上一個(gè)假期的反思，我認(rèn)為杜郎口中學(xué)改革的最大魅力在于：教學(xué)上的預(yù)習(xí)與反饋，態(tài)度上的堅(jiān)持與落實(shí)。專門的預(yù)習(xí)課、展示課和反饋課很值得我們借鑒。這學(xué)期如何搞好預(yù)習(xí)和落實(shí)是我們物理老師思考與工作的重點(diǎn)。思路很好，貴在落實(shí)。他們的早讀分三段或四段，每段都有目標(biāo)和檢查措施。組長(zhǎng)將完成每一部分的學(xué)生名單及時(shí)寫在黑板上，完不成的其他時(shí)段督促完成（與呂老師的做法相似，所以呂老師的教學(xué)成績(jī)比較突

出，與她的落實(shí)措施好是分不開的）?！叭诵?，必有我?guī)煛?，老師們，走不出地區(qū)，可以走出校門，走不出校門，總可以走到對(duì)門，向我們的同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定有收獲。當(dāng)然，杜郎口的模式是寄生于它特定的土壤的，也有很多缺點(diǎn)與很大的地域局限性，不能生搬硬套。沒有一種方法適合于所有的人或適合于所有的學(xué)校，我們要取其精華，去其糟粕。一切都是可能的，關(guān)鍵的問題是膽略，是步伐。青西中學(xué)是甘州名校，經(jīng)過十年的積淀形成了我們強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，青西的明天會(huì)更好。

第五篇：參觀杜郎口感受

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很驚異于在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里真地有一所在課改以來可以迎接來自國(guó)內(nèi)國(guó)外40多萬人次參觀的農(nóng)村中學(xué)——杜郎口中學(xué)。這幾天大家也觀看了杜郎口中學(xué)的教學(xué)實(shí)錄，相信您也和我一樣感受頗多，現(xiàn)將自己上周在杜郎口看到的、想到的與大家一起分享：

到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的一周，從未見過太陽，整個(gè)校園一周都彌漫著大霧，走進(jìn)其中，真有一種霧里看花之美，第一次走進(jìn)課堂真地很疑惑，很震撼。杜郎口的課堂全部是開放的課堂，每個(gè)教室的前后門永遠(yuǎn)是敞開的，參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師永遠(yuǎn)絡(luò)繹不絕，相鄰的教室間難免會(huì)聽到彼此的討論交流之聲，學(xué)生居然絲毫不受影響，永遠(yuǎn)沉浸在自已的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，課堂中學(xué)生的參與活而有秩，沒有一個(gè)學(xué)生走神，真不禁令人拍案叫絕！如果不長(zhǎng)期置身于某個(gè)班級(jí)，真的很難分辨學(xué)生之間究竟有何差距，怎么感覺人家杜郎口的學(xué)生咋都個(gè)個(gè)是精英呢？個(gè)個(gè)言辭激蕩，擲地有聲，由此更想到了周一那天中午，四個(gè)初一學(xué)生和兩個(gè)初二學(xué)生組成答參觀者提問的小團(tuán)隊(duì)，面對(duì)幾百名教育工作者的不可預(yù)設(shè)的提問呈現(xiàn)的是有條不紊的應(yīng)變思維，落落大方的舉止投足，娓娓道來言辭作答，大家都說這些孩子真有外交部發(fā)言人的風(fēng)范，如果只聞其聲，不見其人或許真的猜不出他們不過是些十四五歲的農(nóng)村孩子！

學(xué)生不僅具有超強(qiáng)的言語表達(dá)能力，更能書寫一手工整美觀的粉筆字，教室的三面加走廊都是孩子們的黑板，上課之前，老師將學(xué)案分發(fā)給幾個(gè)孩子，（學(xué)案是什么？經(jīng)劉小嬡分析驗(yàn)證就是老師上課的具體過程，都交給孩子，課前孩子寫，課上孩子講，）孩子們只需短短幾分鐘，黑板就被布置的井井有條，彩色粉筆恰到好處地點(diǎn)綴其中，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容還會(huì)附有簡(jiǎn)筆畫，都是孩子們的獨(dú)特創(chuàng)意，咱們經(jīng)常練習(xí)的教師基本功在杜郎口孩子們個(gè)個(gè)具足。

孩子們的能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)更出色。2005年初三畢業(yè)生486人，其中有286人報(bào)考一高，錄取人數(shù)達(dá)到285人，僅一人落榜。學(xué)生個(gè)個(gè)充滿自信，農(nóng)村的孩子樸實(shí)無華，但是陽光朝氣。許多勵(lì)志標(biāo)語遍布杜郎口校園的各個(gè)角落，教室內(nèi)更有學(xué)生自己創(chuàng)作的標(biāo)語，諸如“只為成功找方法”，不為失敗找借口?！薄⒆盍钊穗y忘的是剛進(jìn)校門就見到矗立著一塊大石頭，上面赫然醒目一個(gè)大字“實(shí)”，正是這個(gè)“實(shí)”字，讓杜郎口中學(xué)有了今天的成就，細(xì)細(xì)想來，杜郎口中學(xué)是真正的落實(shí)的咱們大喊了多年卻不見落實(shí)的新課改，杜郎口實(shí)實(shí)在在的在走新課改的路子，所以讓國(guó)內(nèi)外教育界刮目相看，真實(shí)地把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生本來就具有的各種能力，而且杜郎口中學(xué)有一件非常重要的武器——評(píng)價(jià)。他們的學(xué)習(xí)不是咱們?cè)瓉碚J(rèn)為的小組學(xué)習(xí)，沒有什么小組分工，專人負(fù)責(zé)匯報(bào)之類，他們落實(shí)的是自主合作學(xué)習(xí)模式，更側(cè)重小對(duì)子的作用，小對(duì)子是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)編排的，有二人結(jié)成一個(gè)對(duì)子的，也有三人結(jié)成一個(gè)對(duì)子的，為了不傷后進(jìn)生的自尊，忽略說誰幫誰，但是要將二人或三人捆綁在一起，兩三人結(jié)成共同體，這個(gè)共同體的成績(jī)作為評(píng)價(jià)衡量他們的標(biāo)準(zhǔn)。六到八人一組，組長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)小對(duì)子，值日班長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)小組。周一升旗儀式，各班派發(fā)言人評(píng)價(jià)本班上周各方面情況，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些同學(xué)存在問題，評(píng)價(jià)不落俗套，很有針對(duì)性，直言不諱。充分體現(xiàn)“實(shí)”字，成為全班進(jìn)步的動(dòng)力。間操時(shí)間負(fù)責(zé)學(xué)生立時(shí)評(píng)價(jià)各班情況，而且排出名次。在杜郎口我們白天感覺挺怪的，覺得每個(gè)班看不見班主任，都是學(xué)生在管理學(xué)生，而且似乎不需要管理，都那么自覺，外顯現(xiàn)象我感覺無需管理。晚自習(xí)都是在老師指導(dǎo)下有目的的預(yù)習(xí)，每節(jié)自習(xí)每個(gè)班級(jí)都有老師跟班，但依

舊偏重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，幾乎看不到老師講話。

國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|參觀杜郎口中學(xué)后，這片教育的熱土更加人氣倍升，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)飛到了全國(guó)各地，甚至國(guó)外，今天飛到了咱們十八小學(xué)，杜郎口的經(jīng)驗(yàn)真地可以讓咱們的學(xué)生終身受益！此時(shí)我又想起了杜郎口孩子們自編的勵(lì)志話語：“在努力中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中努力！相信自己一定能行！”、“可以成功，可以失敗，但絕不可以放棄！”、“夢(mèng)在前方，路在腳下！”