第一篇：每月一個好習(xí)慣校本課程綱要

《每月一個好習(xí)慣》校本課程綱要

一、課程開發(fā)背景

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”中國青少年研究中心的專家孫云曉也指出：“習(xí)慣決定孩子的命運?！弊阋娕囵B(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性。從小養(yǎng)成了良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。

所謂“習(xí)慣”，是指一個人后天養(yǎng)成的自動化的動作行為傾向。習(xí)慣不是與生俱來的，它是在生活中形成并逐漸穩(wěn)固下來的?！胺e千累萬，不如有個好習(xí)慣。”習(xí)慣培養(yǎng)得好，終身受益；培養(yǎng)得不好，則終身受累。教師教給學(xué)生的知識是有限的，而養(yǎng)成的良好習(xí)慣則會使學(xué)生受益無窮。從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是為一生儲存資本，使之不斷地增值。這正是：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”

開設(shè)《每月一個好習(xí)慣》這一課程，基于以下幾點考慮：

一、學(xué)校的辦學(xué)理念是“六年鋪展一生”，也就是力求用六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活去為學(xué)生的一生作好鋪墊。那么，能夠影響學(xué)生一生的是什么呢，那就是“習(xí)慣”。

二、良好的習(xí)慣是學(xué)生一生的財富，對他們的未來起著決定性作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)是學(xué)校和教育工作者的工作重點。從某種意義上講，培養(yǎng)良好習(xí)慣比傳授知識更重要。知識如果有不足，還有時間再進行學(xué)習(xí)和彌補，而人的習(xí)慣一旦形成，將難以改變，所謂“積習(xí)難改”說的就是這個意思。

三、由于文化素質(zhì)、家教觀念等方面存在不足，許多農(nóng)村的家長不重視也不懂得對孩子進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與城市孩子相比，農(nóng)村孩子不但不重視形成好的習(xí)慣，甚至還有不少陋習(xí)，習(xí)慣養(yǎng)成教育亟需加強。

四、國家課程《品德與生活》、《品德與社會》教材中部分內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的生活實際存在較大的感知差距，適合農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容很少。

為此，我校根據(jù)多年學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，聚集全體教師的智慧，編制了《每月一個好習(xí)慣》校本課程教材。這對加強改進學(xué)校德育工作，貫徹落實學(xué)生日常行為規(guī)范，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將產(chǎn)生積極影響。

二、課程目標

1.總目標

通過課程學(xué)習(xí)，使小學(xué)生懂得培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要意義，掌握文明禮儀、公共秩序以及有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的基本知識，培養(yǎng)關(guān)心社會、尊重他人、熱愛生活的美好情感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.具體目標

小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)集中在三大方面，即：學(xué)習(xí)、行為和生活，包括一系列基本的良好行為習(xí)慣。

（1）生活好習(xí)慣

①不任性，自己單獨行動應(yīng)事前告訴家長，外出前及回家后和家長打招呼。②早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后及時洗手，睡前洗腳。

③不看有毒有害書籍，不癡迷電視，按時作息，早睡早起，每天保證十小時的睡眠時間。④不早到校，放學(xué)后不在校內(nèi)外逗留，及時回家。

⑤自己洗手、洗臉、洗頭、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脫衣服系鞋帶、洗手帕。⑥學(xué)會掃地、擦桌子、擦地板，吃飯時幫助拿碗筷。

⑦主動參加值日工作。打掃室內(nèi)外公共衛(wèi)生。主動開關(guān)門窗、電燈、水龍頭，擦黑板。給花草樹木澆水，搞好綠化美化。

⑧會使用針線、剪刀。會削鉛筆、釘本子、包書皮。能分類保管學(xué)習(xí)用品。

⑨學(xué)會鋪床、疊被子，能有條理地擺放自己房間的物品。了解廚房衛(wèi)生常識，會洗刷碗筷和茶杯。

⑩會使用電器及簡單的勞動工具。認識幾種農(nóng)作物和畜禽動物。能主動幫助有困難的人。學(xué)會使用簡單的木工工具，對損壞的桌椅進行修理。

（2）學(xué)習(xí)好習(xí)慣

①及時了解預(yù)習(xí)下一課學(xué)習(xí)內(nèi)容，對重點、難點或不解之處，在書中勾畫圈點或?qū)戭A(yù)習(xí)筆記。

②上課專心聽課，自覺守紀。能注意聽同學(xué)發(fā)言，邊聽邊想，判斷正誤，及時糾正。注意觀察老師各種演示及表情，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

③堅持經(jīng)常閱讀有意義的各種課外讀物，拓寬知識面，開闊眼界。能閱讀一些中外古典名著，寫讀后感。

④當天知識當天復(fù)習(xí)。

⑤按時、獨立、認真完成作業(yè)，字跡工整，規(guī)范準確。作業(yè)完后能仔細檢查，認真做自我修改。

（3）文明好習(xí)慣

①積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務(wù)。在集體中學(xué)習(xí)過民主生活，維護集體榮譽，為集體做好事，努力為集體爭光。

②尊敬老師、孝敬長輩。

③正確使用公共設(shè)施，不故意損壞。自覺愛護有益動物，保護珍貴動物。自覺愛護名勝古跡。

④在走廊內(nèi)要輕聲慢步，上下樓梯要靠右邊，不在樓道內(nèi)大聲喧嘩、追來跑去。校內(nèi)常規(guī)全做到，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

⑤衣著整潔，自覺維護個人衛(wèi)生。自覺參加家庭和學(xué)校的衛(wèi)生整潔勞動，看到雜物自覺撿起。

⑥按時到校，不遲到、不曠課，有事或有病須向班主任請假。

⑦按時上兩操，做操態(tài)度認真，姿勢正確，不隨便說話，站隊快、齊、靜，散開集合不說話。

⑧不隨地吐痰，不亂扔亂放垃圾，主動撿拾廢物，能自覺維持環(huán)境衛(wèi)生，⑨自覺遵守交通規(guī)則。

⑩自覺保護周圍環(huán)境。

三、課時設(shè)置及授課對象

課時設(shè)置：總課時量180課時，一至六年級每周1課時。

授課對象：一至六年級全體學(xué)生。

四、教學(xué)材料與課程內(nèi)容

根據(jù)多年學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的經(jīng)驗，集全體教師之智，搜集各類資料，通過改編、創(chuàng)編教材，作為學(xué)生行為習(xí)慣教育的載體。各冊具體內(nèi)容安排如下：

1．自己的事情自己做。

（1）自己起床，自己吃飯。

（2）自己整理自己的課桌、書包等。

（3）自己做作業(yè)。

2．干干凈凈迎接每一天。

(1)勤洗手，勤剪指甲。

(2)勤洗澡，勤換衣服和襪子。

(3)注意口腔衛(wèi)生。

(4)愛護環(huán)境衛(wèi)生。

3．講文明、講禮貌。

（1）主動問好。

（2）說到做到。

（3）注意社交儀表。

（4）不亂動別人東西，不給別人添麻煩。

4．勤儉節(jié)約。

（1）不浪費食物。

（2）愛惜文具。

（3）不亂花錢。

（4）節(jié)約資源。

5．興趣濃、愛學(xué)習(xí)。

（1）背誦、朗讀與復(fù)述。

（2）認真寫字。

（3）細致觀察。

（4）專心聽講，積極提問。

6．自己用過的東西放回原處。

（1）固定擺放物品。

（2）自己的房間自己整理。

（3）愛惜公物。

（4）用完公共物品應(yīng)該放回原位。

7．今日事今日畢。

（1）不浪費時間。

（2）嚴格遵守作息時間。

（3）每天有計劃。

（4）專心致志做好每件事。

8．孝敬父母。

（1）認真聽父母的話。

（2）了解父母工作的情況。

（3）體諒父母的難處。

（4）在特殊的日子里給父母送上祝福。

9．熱愛學(xué)習(xí)求上進。

（1）課前做好準備。

（2）認真聽講，積極發(fā)言。

（3）獨立完成作業(yè)。

（4）合理安排學(xué)習(xí)時間。

10．尊重他人。

（1）耐心傾聽別人說話。

（2）微笑待人，幫助他人，快樂無窮。

（3）尊重老師的勞動成果。

（4）與動物和諧相處。

11．敢于承擔責(zé)任。

（1）學(xué)會自我服務(wù)，承擔一定的家務(wù)勞動。

（2）多為班級和集體考慮。

（3）為父母分憂。

（4）敢于承認錯誤并改正錯誤。

12．自我保護。

（1）遵守交通規(guī)則。

（2）不做危險游戲，不逞能。

（3）注意用電安全，不玩火。

（4）牢記各種報警電話。

13．做事有始有終。

（1）克服懶惰。

（2）按計劃做事。

（3）有耐心，不半途而廢。

（4）帶著責(zé)任心做事。

14．自信。

（1）寫下自己的優(yōu)點，經(jīng)常暗示自己是優(yōu)秀的。

（2）確定合適的小目標，不斷體驗小成功。

（3）做一些挑戰(zhàn)自我的事，在陌生人前展示才華。

（4）積極地看待失敗。

15．敢于提問，善于提問。

（1）克服膽怯心理，要大膽聯(lián)系。

（2）在討論中提出問題。

（3）每天留一點時間思考。

（4）課堂上提問的方法。

16．保持健康的生活方式。

（1）按時起床按時睡眠，保持良好的姿勢。

（2）用眼衛(wèi)生、用腦衛(wèi)生，不沉迷于電腦游戲。

（3）吃飯時不挑食，不偏食，不說笑打鬧。

（4）堅持每天鍛煉身體。

17．善于合作。

（1）學(xué)會和他人協(xié)調(diào)配合。

（2）在家中和父母合作。

（3）平等待人，助人為樂。

（4）團結(jié)互助，友善待人。

18．學(xué)會獨立。

（1）學(xué)習(xí)、生活不依賴他人。

（2）熱愛勞動。

（3）學(xué)習(xí)理財。

（4）獨立思考。

19．保護我們的地球。

（1）常見的污染。

（2）農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

（3）古今賢文環(huán)保篇。

（4）制作環(huán)保小報。

1．善于總結(jié)反思。

（1）做好讀書筆記，整理好錯題。

（2）善于提問并創(chuàng)新思考。

（3）善于總結(jié)學(xué)習(xí)中的得失。

五、課程實施建議

《每月一個好習(xí)慣》校本課程是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德、講文明、懂禮貌、會生活的兒童為目標的活動性綜合課程。

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1.突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要來源；要緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐活動。

2.突出課程的全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。

3.突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行為習(xí)慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；要通過教師指導(dǎo)下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標。實踐活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動性

要讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動育人”特色。

在課程實施過程中，還要注意遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則：

1.從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節(jié)，循序漸進，反復(fù)訓(xùn)練。

3.先做后知，重在實踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

2.嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養(yǎng)成貴在嚴格，沒有嚴格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成！

六、課程管理

1.開發(fā)校本課程綱要、教本

(1)進行校本課程開發(fā)前期論證，設(shè)計學(xué)校校本課程開發(fā)方案，報請縣局審批。

(2)由編委會主持領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫課程綱要并自主開發(fā)校本課程教材。

(3)編委會審核通過校本課程。

(4)實施校本課程。

(5)進行實施評價，并總結(jié)經(jīng)驗，修訂完善學(xué)校校本課程方案及課程綱要。

2.教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是《每月一個好習(xí)慣》校本課程有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要通過校本課程理論、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育理論培訓(xùn)，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高實施小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的能力和課程開發(fā)的能力。

3.加強教學(xué)管理

(1)建立校本課程教學(xué)檔案，及時保存活頁資料、教學(xué)案例、活動圖片等，為校本課程后續(xù)開發(fā)積累重要資源。

(2)精心挑選任課教師，并圍繞校本課程綱要的具體要求創(chuàng)造性地實施。

(3)要求任課教師認真設(shè)計每一主題活動方案，按步實施，編委會成員隨機參與，了解課程實施狀況。

(4)要求任課教師認真寫好教學(xué)案例、總結(jié)反思，定期開展交流研討，推廣成功經(jīng)驗，解決存在問題。

第二篇：每月培養(yǎng)一個好習(xí)慣

【每月培養(yǎng)一個好習(xí)慣】

①用關(guān)心和自責(zé)的口吻說話，責(zé)人之前先責(zé)己；

②遇事找方法而不是找借口；

③養(yǎng)成記錄習(xí)慣，不要依賴腦袋；

④永遠不說不可能；

⑤提醒自己隨時記錄靈感；

⑥用心傾聽不打斷別人的話；

⑦每天有意識的真誠贊美別人三次以上；

⑧凡事預(yù)先作計劃，盡量將目標視覺化；

⑨時刻微笑待人處事

【成功處世的14個細節(jié)】：

1)守時

2)找方法，不找借口

3)微笑

4)每天抽空反省1次

5)多說“我可以”、“我來試試看”

6)錯誤面前，負起責(zé)任

7)做事不懶散，不說消極的話，不落入消極情緒

8)遇到挫折，積極應(yīng)對

9)用心傾聽

10)說話聲音有力

11)考慮對方感受

12)恪守誠信，培養(yǎng)公信力

13)少用指責(zé)的口吻說話

14)控制自己的情緒。

【齙牙兔臨沂園工作六原則】:

(一)樹立工作目標。哪怕暫時目標小、慢節(jié)奏，有成果了就是進步。

(二)有明確工作計劃。月計劃、周計劃、日計劃都要清晰、明確。有計劃的笨蛋比無計劃的天才要聰明。當你還在苦思冥想的時候，別人已經(jīng)開始下功夫干了！

(三)堅持學(xué)習(xí)。哪怕是一點點的知識或技巧，比如情商知識要點、word文檔或excel處理。

(四)保持良性的、積極的、及時的溝通。溝通既是一種習(xí)慣，更是一種能力。不會溝通的人，說明情商也不高，工作成績必然會打折扣。

(五)工作要有執(zhí)行力，并分清主次。執(zhí)行力是關(guān)于人員、資源、時間、效果的動態(tài)優(yōu)化命題。學(xué)習(xí)執(zhí)行力，就學(xué)習(xí)阿甘精神。先完成，再完美。先升值，再升職。先成長，再成功。

(六)學(xué)會相互尊重。無論是客戶、孩子、家長，還是同事中的領(lǐng)導(dǎo)、同級還是下屬，都要學(xué)會相互尊重。不會尊重別人的人，是情商低的表現(xiàn)，也無法獲得別人的尊重。

第三篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計、實施和評價他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學(xué)生樂于接受實際，不僅不會當成一種負擔，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時學(xué)生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認識，新童謠來源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個過程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個主體。學(xué)生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學(xué)生這個主體服務(wù)的。“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進一步推進和深化，我們將與時俱進，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內(nèi)容，開發(fā)挖潛促使新的目標和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進。

二、課程目標

本課程的總體目標是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標可細化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達到的三個層次的目標。

（一）基礎(chǔ)目標：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。

2、在認真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗?zāi)繕耍?/p>

1、學(xué)會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機。并且能夠在學(xué)習(xí)、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動的研究

設(shè)計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動，使學(xué)生認識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學(xué)建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進行描述或總結(jié)。

4、對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習(xí)慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設(shè)計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認識童謠，對童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進一步認識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學(xué)班有專用記錄本由專人負責(zé)。此外，中高年級學(xué)生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐螅辉抡硪槐景嗉壨{。引導(dǎo)學(xué)生進行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進行活動。

5、督促落實行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學(xué)生進行一段時間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評定，考評工作做得細而實，針對爭章的細則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學(xué)生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達標爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達標都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進行總結(jié)評價，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導(dǎo)處具體負責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

第四篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要

我們越來越多地認識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會傾聽與表達，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學(xué)習(xí)活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標準》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的樂趣

4、語文小常識：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認真實施；是否認真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應(yīng)用意識。

3、了解數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內(nèi)容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應(yīng)用：

通過組織多種實踐活動，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學(xué)生的評價：

評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學(xué)計劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽課、評課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、實施內(nèi)容

1、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學(xué)生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、運用英語進行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標

1、學(xué)生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術(shù)、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點。

2、學(xué)生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實施

1、音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進行評價。

2、對教師的評價：是否認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認真實施，是否認真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。特開設(shè)校本課程。

一、目標

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎(chǔ)知識，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質(zhì)。增強社會適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學(xué)生活動，使學(xué)生初步掌握田徑運動的基本技術(shù)、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長。培養(yǎng)學(xué)生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷等意志和團結(jié)友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。促進身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團結(jié)友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學(xué)生非常喜愛的活動。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計劃、備課、總結(jié)。

第五篇：校本課程---綱要

校本課程《生命的奇跡》課程綱要

課程名稱：生命的奇跡 開 發(fā) 者：張榮霞

教學(xué)材料：創(chuàng)編+改編+選編 課程類型：校本課程 授課時間：一個月

授課對象：高一或高二年級學(xué)生

一、課程開發(fā)背景

生命是一個奇跡！這種感受在我聽到寶寶第一聲啼哭時強烈地震撼著我的內(nèi)心。作為一名生物教學(xué)工作者，我一直有個強烈的愿望，用直觀的圖像和生動的語言去喚起學(xué)生內(nèi)心深處對生命的感悟。

我希望通過這門課程把生物科學(xué)知識教育和生命教育有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識。什么是生命意識？生命意識是基于對生命的正確認識，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值的生命觀。而生命教育的目標就是培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生認識生命之珍貴，珍愛生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動植物的生命；尊重生命的個體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的人生目標；感悟生命意義和價值，養(yǎng)成積極進取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對人生中的各種困難與逆境。

二、課程目標

1.知識目標：系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育，認識生命的誕生和個體的發(fā)育過程，包括人類生殖細胞的形成、受精卵形成、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育（略講）；動物的生殖方式、個體發(fā)育；植物的生殖方式、植物生殖細胞的形成、種子的形成、種子的萌發(fā)、植株的生長。為必修二基因傳遞規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。簡略介紹關(guān)于進化的幾種學(xué)說，了解進化的大致過程。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，應(yīng)用知識解決實際問題的能力，對生命的感悟能力等。

3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生認識生命之珍貴，珍愛生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動植物的生命；尊重生命的個體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的人生目標；感悟生命意義和價值，養(yǎng)成積極進取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對人生中的各種困難與逆境。學(xué)會感恩，感謝賦予我們的生命的父母，為我們提供良好環(huán)境的人。

三、課程內(nèi)容

教材共分四個主題，分別為：人的生命如何誕生、動物的生命如何誕生、植物的生殖和發(fā)育、地球生命的起源與進化。每個主題分別有2-3課時，共10-12課時。

生命的奇跡主題及課程內(nèi)容目錄： 專題一：生命的奇跡之人類篇 第1課 生殖細胞的形成

第2課 受精卵形成及胚胎發(fā)育 專題二 生命的奇跡之動物篇 第1課 動物的生殖方式

第2課 動物的生殖細胞的形成和受精作用 第3課 動物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育

專題三 生命的奇跡之植物篇 第1課 植物的生殖方式 第2課 開花與傳粉 第3課 種子與果實的形成 第4課 種子的萌發(fā)和植株發(fā)育 專題四 生命的起源與進化

第1課 生命史的三個階段生命起源的幾種假說 第2課 生物進化的歷程

四、課程實施建議

（一）任課教師 生物組教師

（二）課程安排

可以集中安排在一個月也可以每周一節(jié)

（三）教學(xué)方法

1、視聽 這是利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽材料的一種教學(xué)方法。它形象生動、感染力強，易于學(xué)生理解和記憶。

2、閱讀 包括教材、相關(guān)鏈接、課外閱讀等實現(xiàn)知識目標。

3、討論 對事先布置的題目或有關(guān)學(xué)習(xí)材料提出問題或作出回答。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ掃^程。

4、課下活動 寫感想或小品文，與家長交流等。

（四）場地

班級教室或多媒體教室。

五、課程評價建議

從以下兩個方面進行課程評價

（一）學(xué)生的評價。

作為活動課程中學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，我們采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。

通過課堂表現(xiàn)、試卷、小論文等進行評價，從前后對比中分析學(xué)生知識的學(xué)習(xí)情況、生命意識的形成情況。

（二）課程本身的評價。

1、課程本身評價的范圍。

課程的預(yù)期目標是否實現(xiàn)；課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；課時安排是否恰當；所用教學(xué)方法是否合適；采用的評價方式是否恰當。

2、課程本身評價的主體。學(xué)生、教師、學(xué)生家長等。

3、課程本身評價的方法。

根據(jù)校本課程的呈現(xiàn)方式，建議采用問卷調(diào)查法、觀察法、座談法、教師反思法等評價方法。