第一篇：四通書法教育課程實(shí)施方案

四通學(xué)校書法教育課程實(shí)施方案

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，為更好貫徹執(zhí)行《撫寧縣教育局、撫寧縣語委關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的實(shí)施意見》，根據(jù)我?，F(xiàn)有的條件，全面開展書法教學(xué)工作，使我校書法有規(guī)模、有內(nèi)容、有持續(xù)性。

根據(jù)相關(guān)要求，特制定我校的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，按照“全面普及、全員參與、分步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過課程開設(shè)和開展各種書法教育活動，逐步推進(jìn)書法教育在我校的普及開展。

漢字是我們民族的文化瑰寶。正確、規(guī)范、整潔的書寫漢字是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從小培養(yǎng)少年兒童書寫規(guī)范漢字，提高書法興趣和素養(yǎng)，提高城市品位具有重要的作用。以“端端正正寫字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，為祖國建設(shè)奠定書法人才基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長：付春貴

副組長：章永奎袁小平張萬友馬繼東

成員：各書法教師

三、基本原則

以課堂為主陣地，課內(nèi)課外相結(jié)合，做到“全面普及，全員參與，分步實(shí)施，穩(wěn)步推進(jìn)”。

通過書法教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)基本規(guī)范的寫字技能，從而培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣、毅力與審美情趣。

四、工作要點(diǎn)

（一）要重視寫字教學(xué)

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視書法教學(xué)，根據(jù)本校實(shí)際情況，打造自身的寫字特色。

2、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)書法教學(xué)的理論文章，自覺練習(xí)“三筆字”（要求每位教師有練字本），共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏。

3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識。在抓作業(yè)書寫整齊、美觀的基礎(chǔ)上，做到“練用結(jié)合，以用促練”。

（二）把好寫字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)

1、保證書寫時(shí)間

小學(xué)各年級每周每班安排1節(jié)書法課，正式列入課表中。

2、確保師資到位、指導(dǎo)到位。

3、保證教材到位

4、優(yōu)化教學(xué)方法

寫字教學(xué)要做到“五個(gè)結(jié)合”：課內(nèi)與課外結(jié)合；講解與示范相結(jié)合；練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合；寫字技巧與審美教育相結(jié)合；課堂教學(xué)評價(jià)和寫字教學(xué)評價(jià)相結(jié)合。

（三）書法教學(xué)要落到實(shí)處

1、任何教師不得將書法課移作他用。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持每學(xué)期對學(xué)校寫字教學(xué)工作作深入的調(diào)查、分析、總結(jié)。

3、書法老師堅(jiān)持每學(xué)期對年級或班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。

4開展形式多樣的書法活動。

學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng)造必要的條件和環(huán)境，重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子，抓好書法興趣小組活動，廣泛開展課外活動。

五、實(shí)施步驟

第一階段：

（1）打基礎(chǔ)，抓常規(guī)：學(xué)校做好動員工作，積極開展書法教學(xué)工作。教學(xué)首先從學(xué)生正確的“雙姿”和基本筆畫入手，再步步深化。

（2）課程設(shè)置：課程表中明確每周一節(jié)書法課，確保質(zhì)量。

（3）師資配備：根據(jù)現(xiàn)有的條件，選出書法教師，并積極參加相關(guān)培訓(xùn)。

（4）制度的建立：學(xué)校要制定一套完整的教學(xué)規(guī)章制度，保證書法教學(xué)的順利進(jìn)行。

（5）資金的投入：學(xué)校要從資金投入上大力支持書法教學(xué)工作的開展，不斷改善辦學(xué)條件，豐富教學(xué)資料，支持教師參加專業(yè)培訓(xùn)，以確保書法教學(xué)工作的有效開展。

第二階段：

促教師：全員參與寫字教學(xué)，將正確的寫字觀念和書寫習(xí)慣貫穿于各科日常教學(xué)中。

促學(xué)生：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專注、自控的書寫習(xí)慣。

促家長：在提高師生書寫水平的同時(shí)，促動家長的支持、理解和參與，形成三點(diǎn)一線，共同參與，齊抓共管。

第三階段：

在寫字教學(xué)過程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較為完整的教學(xué)模式。

重點(diǎn)培養(yǎng)一批書法骨干教師，充分發(fā)揮主力軍作用。能夠基本完成各年級段的書法實(shí)施目標(biāo)。

能積極開展形式多樣的書法教育活動（書法比賽、書法優(yōu)秀作品展、書法講座等）。

六、保障機(jī)制

為了確保寫字教學(xué)工作能夠順利扎實(shí)的推廣開展下去，要有相應(yīng)的保障機(jī)制。

1、保證寫字方案到位。

2、保證領(lǐng)導(dǎo)管理到位。

3、保證資金到位。

附：各年級寫字教學(xué)目標(biāo)及具體要求

寫字教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的有關(guān)寫字教學(xué)中小學(xué)各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，對各年級寫字教學(xué)作具體要求。

第一學(xué)段（1～2年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二學(xué)段（3～4年級）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；用毛筆臨摹正楷字帖。

第三學(xué)段（5～6年級）能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度； 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

各年級寫字教學(xué)具體要求

一年級：

認(rèn)識田字格，練習(xí)用鉛筆寫字，執(zhí)筆法及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則書寫，同時(shí)選擇規(guī)范的范本，進(jìn)行描紅練習(xí)，要求字寫的正確、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二年級：

第一學(xué)期繼續(xù)用鉛筆寫字，保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，行款格式的整齊規(guī)范，平時(shí)以描紅為主，臨摹練習(xí)為輔，逐步達(dá)到能正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和持之以恒的精神。

三年級：

能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫字，根據(jù)學(xué)生情況結(jié)合毛筆練習(xí)書寫正楷字。要求學(xué)會正確的執(zhí)筆方法，學(xué)會運(yùn)用毛筆練習(xí)基本筆畫，書寫簡單的獨(dú)體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，字要描寫的端正，整潔，懂的筆、墨、紙、硯的使用保管知識，了解中國書法意義，激發(fā)寫字興趣。

四年級：

能使用硬筆比較熟練地書寫正楷字，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識；能用毛筆臨摹正楷字，保持正確的寫字姿勢，掌握毛筆的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，掌握基本筆畫和常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。

五年級：

繼續(xù)練習(xí)用田字格或方格進(jìn)行鋼筆書寫，學(xué)習(xí)用橫條格書寫，力求字體端正，分布勻稱，字距適當(dāng)，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣，開始用臨貼，學(xué)會讀貼，臨貼，做到“眼中有格，心中有字”把握筆畫的形態(tài)特征，間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，字要寫正確、端正，整潔，力求形神兼?zhèn)?，掌握各種基本筆畫的運(yùn)筆方法，提高毛筆的運(yùn)筆技巧，使學(xué)生品嘗到成功的地喜悅。

六年級：

能比較熟練的寫鋼筆字，掌握各種字形書寫方法，會用橫條格勻稱書寫，寫的字端正勻稱，行款整齊，有一定的速度，有良好的書寫習(xí)慣，繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨貼，通過米字格或田字格，回宮格位置，力求運(yùn)筆正確，結(jié)構(gòu)合理，寫得與范字形神相似，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

大新寨學(xué)區(qū)四通學(xué)校

2012-9-1

第二篇：書法課程實(shí)施方案

篇一：書法課實(shí)施方案

中仰陵小學(xué)書法教育進(jìn)課堂實(shí)施方案

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學(xué)開設(shè)書法課意見的通知，我校特制訂本實(shí)施方案。

一、目的意義

中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開設(shè)書法課可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)。正確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

二、具體要求

（一）實(shí)施時(shí)間

自2013年9月起，我校將在各年級全面實(shí)施書法課程，把書法課納入學(xué)校課程計(jì)劃，一、二年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)書法課。

（二）開課要求

1、書法指導(dǎo)課的基本原則是：

一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。

三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。

2、書法教師要正確領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，刻苦研

究書法業(yè)務(wù)，增強(qiáng)自身能力，卓有成效的指導(dǎo)好每一堂課。

3、學(xué)校要經(jīng)常對書法課的教學(xué)情況進(jìn)行檢查、評價(jià)，每學(xué)期至少開展一次學(xué)生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過“社團(tuán)活動”，施以較深層次的書法培訓(xùn)。

4、全體教師要以正確認(rèn)真的書寫做學(xué)生的表率，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。各學(xué)科任課教師在教學(xué)中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應(yīng)書寫規(guī)范認(rèn)真端正。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立書法工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書法教學(xué)研究、評價(jià)操作、組織活動等工作，以保證書法進(jìn)課堂工作的正常開展。

組長：孫偉

副組長：張俊巖 張曉娜 石為軒

成員：全體語文教師

四、措施與方法

（一）大力宣傳 提高認(rèn)識

要想提高我校學(xué)生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認(rèn)識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊(yùn)涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個(gè)中國人最基本的要求，是一項(xiàng)重要的語文基本功；寫字教學(xué)是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學(xué)階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責(zé)無旁貸。

（二）課程設(shè)置 時(shí)間保障

1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中關(guān)于寫字的要求，并對照實(shí)施。每天語文課上安排學(xué)生十分鐘讓學(xué)生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導(dǎo)，要求學(xué)生做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個(gè)字（頭正、身直、臂開、足平），并強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導(dǎo)課。每位任課教師要樹立寫字教學(xué)也是育人途徑的意識，嚴(yán)格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學(xué)中，要

依據(jù)《寫字教學(xué)綱要》的要求，特別要嚴(yán)格坐姿、執(zhí)筆、運(yùn)筆的指導(dǎo)訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。學(xué)校做好對書法課的常規(guī)檢查。

3、把寫字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學(xué)氛圍，對小學(xué)生寫字提出要求，那就是六個(gè)字：規(guī)范、端正、整潔。

4、各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

（三）立足校本教研 加強(qiáng)檢查督促

1、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊(duì)伍

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

（1）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。定期舉辦培訓(xùn)，利用教研活動時(shí)間集中培訓(xùn)的方式，由我校書法教師石為軒進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、現(xiàn)場練習(xí)等。培訓(xùn)的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。（2）嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導(dǎo)處每月末對書寫質(zhì)量進(jìn)行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導(dǎo)處隨機(jī)巡視抽查。檢查評比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。為了嚴(yán)格訓(xùn)練，練出成果，學(xué)期末對教師的三筆一畫進(jìn)行考核，成績列為年終考核成績當(dāng)中。

（3）學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

2、加強(qiáng)檢查、督促，開展學(xué)生競賽活動。

（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（2）每學(xué)期至少組織1次校級書法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。

（3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在教室門前。

（4）開展“寫字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。

（5）每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次考級，學(xué)校頒發(fā)考級證書。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究

（1）加強(qiáng)隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學(xué)，達(dá)到督促、指導(dǎo)作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟內(nèi)容安排、時(shí)間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。

1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點(diǎn)作一一介紹，還可展覽學(xué)生書法作品，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學(xué)生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

2、成立教師、學(xué)生書法社團(tuán)，培養(yǎng)專家級書法教師和學(xué)生書法苗子，堅(jiān)持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

3、在校園內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼教師和學(xué)生的書法作品。

高新區(qū)中仰陵小學(xué)

2013.9.20 篇二：書法校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

小學(xué)書法校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

中國書法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”，她的獨(dú)特個(gè)性、豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書法教育，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

一、書法教育校本課程提出的背景：

1、書法教育現(xiàn)狀分析：

寫字課歸屬語文學(xué)科，受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場所——學(xué)校，其書法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會培訓(xùn)力量。據(jù)調(diào)查，學(xué)生書寫水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢錯(cuò)誤、書面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無章法技巧。針對這一現(xiàn)狀，近年來的語文測

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。

2、書法教育的重要性。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向 21 世紀(jì)振興教育行動計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》??2007年5月，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開??從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，到中國書畫等級考試的啟動，書法教育越來越具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)的一個(gè)方面。

3、實(shí)施書法教育的必要性。

實(shí)施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而寫字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)寫字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫字教師通過講述我國悠久、燦爛的書法文化史，會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛我們偉大的祖國，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程，臨帖是思維運(yùn)行的過程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫字也是實(shí)踐的過程，在大腦的指揮

下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)?；顒雨P(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說道：“從長遠(yuǎn)看，（寫字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的?！?/p>

二、根據(jù)實(shí)際，制定校本課程開發(fā)目標(biāo)：

1、調(diào)查分析，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：

1、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍。

2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生。多年來，一直堅(jiān)持練習(xí)書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學(xué)生。

3、擁有家長社會的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程。

2、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

“書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書法教育”為特色，實(shí)踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程——書法教學(xué)為載體，打造書香特色校園”的策略，倡導(dǎo)“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長”的

理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。

3、書法教育課程目標(biāo)：

（1）《、愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語），充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

（2）、掌握書寫的基本方法，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會“生動”，會寫毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文教學(xué)。

（3）、通過書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康?？傊龅健皶囉拢瑵撘颇?；書藝育智，健全人格；書藝育健，全面發(fā)展；書藝激情，張揚(yáng)個(gè)性”。

（4）、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。

三、書法教育課程的設(shè)計(jì)：

1、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主。以三至六年級為主要實(shí)施對象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書法課程，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實(shí)踐活動三大塊。

2、教材特點(diǎn)：

（1）、前期，我們采用《楷書入門》為校本教材，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（2）、提供范例觸類旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過對范字的練習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到對同類字的觸類旁通，使學(xué)生對練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無師自通之目的，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。

（3）、描仿入體發(fā)展個(gè)性。①、鋼筆教材自楷書入手，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書體，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。②、毛筆教材以中國書法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規(guī)范有效。③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，硬筆書法與軟 篇三：學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案

學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案

2011-2-23 學(xué)校書法教學(xué)實(shí)施方案

寫字是人的一項(xiàng)重要基本素質(zhì)，而書法教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高人的審美能力。中小學(xué)階段是一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，抓好中小學(xué)階段的書法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。

二、書法教學(xué)的基本原則

1、面向全體學(xué)生的原則。書法教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實(shí)“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。

2、個(gè)性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。

3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個(gè)個(gè)關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。

三、書法教學(xué)總體目標(biāo)

遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學(xué)理念，強(qiáng)化書法研訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開展形式多樣的書法活動，堅(jiān)持天

天有練習(xí)；月月有驗(yàn)收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長，營造濃郁的墨香氛圍，打造學(xué)校書法特色。在今后的五年內(nèi)，我校中小學(xué)書法教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān)；全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個(gè)差生；全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能。“三全”的具體要求是：

1、全體教師要達(dá)到“三筆字”書寫9點(diǎn)要求：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。

（2）掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字。

（3）書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。

（4）分別掌握鋼筆、粉筆、毛筆三筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

（5）分別掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫方面的相同點(diǎn)與差別。

（6）了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。

（7）了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。

（8）熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀；會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方，語文教師會指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字。

（9）掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。

2、通過一定時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到在小學(xué)字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度；要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。

（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。

（2）字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。（3）行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。

3、書法教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。

四、具體實(shí)施措施與安排

（一）加強(qiáng)書法教育的組織機(jī)構(gòu)

1、成立學(xué)校書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：

（二）充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義

充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步

的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（三）落實(shí)寫字教學(xué)崗位職責(zé)

1、分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)責(zé)對教師書法教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗(yàn)的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競賽。

2、加強(qiáng)書法教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個(gè)教師就是一本活字帖”。

3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

4、專（兼）職教師要認(rèn)真上好書法課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵(lì)學(xué)生多參加書法比賽，增強(qiáng)成功感。

（四）建立書法教學(xué)管理制度

1、落實(shí)書法教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強(qiáng)書法教學(xué)的常規(guī)管理，使書法教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。

2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。

3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好書法課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。篇四：書法課實(shí)施方案

北城英才學(xué)校書法課程實(shí)施方案

一、課程開發(fā)背景及意義

中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放，吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠(yuǎn)，本來中國人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認(rèn)可。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要。

書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二.課程目標(biāo) 1.通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三.課程內(nèi)容

六年級硬筆書法，七年級毛筆書法。

1.了解中國書法的歷史發(fā)展。

秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋(金)代書法——元代書法——明代書法——清代書法

2.書法各體的藝術(shù)欣賞。小篆：小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流暢；筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢的主要特征。

大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢感。

隸書：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。

行書：介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行 b.顏行 c.魏行

草書：用簡化的點(diǎn)畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

3.書法作品鑒賞與創(chuàng)作。

書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書，則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。

書體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

樣式：中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。

落款：落款也是書法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

4.書法筆畫訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

執(zhí)筆、用筆

運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

5.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽詢《九成宮》選字）

重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點(diǎn)畫的呼應(yīng)

6.書法用品“文房四寶”知識。

筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。

紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。

硯：細(xì)膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。7.提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、課程的組織實(shí)施

（一）、組織機(jī)構(gòu) 1．實(shí)驗(yàn)班級： 6、7、8年級。

2．建議家長主動配合教師。

（二）、實(shí)施的策略：

一是立足課堂，精心備課，認(rèn)真組織，上好每一節(jié)書法課，提高課堂效率。對學(xué)生的書法作業(yè)認(rèn)真批改。

二是抓好書法興趣小組的教學(xué)。保證時(shí)間，保證質(zhì)量，培養(yǎng)出在書法方面出類拔萃的學(xué)生。

三是聯(lián)合本學(xué)校以及外校和社會上在書法方面造詣比較深的同志凝心聚力做好我校的書法教學(xué)工作。

四是多組織學(xué)生參加各級、各類書法比賽活動，讓學(xué)生在比賽中提升，在比賽中成長，為學(xué)生本人和學(xué)校爭取榮譽(yù)。

五是在校內(nèi)多組織書法展覽，營造書法氛圍，激勵(lì)學(xué)生書寫出更加優(yōu)秀的書法作品。

五.評價(jià)方式

以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動評價(jià)，教師評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，自我對比評價(jià)，書法作品評價(jià)，比賽成績評定等等。

1.自評和他評相結(jié)合

具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。

2.成果展示

具體方式：調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合 具體方式：實(shí)際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動）、活動記錄等。

4.教師評價(jià)

具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

5.書法作品評價(jià)

具體方式：資料收集、個(gè)人感受等。

6.比賽成績評定。

六．實(shí)施過程存在問題

1.學(xué)生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學(xué)生臨帖不是很方便。

2.有一部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉。“書法是不是適合所有的學(xué)生學(xué)習(xí)”這個(gè)問題有待于進(jìn)一步探討。

3.課堂紀(jì)律不是很好，很多學(xué)生心浮氣躁，靜不下心來，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說

笑，甚至打鬧。

4.破壞衛(wèi)生。有的學(xué)生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫；有些學(xué)生寫完的毛邊紙團(tuán)成一團(tuán)隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。5.目前濱北鎮(zhèn)沒有專門的賣書畫用品的商店，學(xué)習(xí)書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。篇五：書法課程實(shí)施方案

一、近期目標(biāo)：

1、營造全體學(xué)生熱愛我國國粹——書法藝術(shù)的氛圍，激發(fā)練習(xí)書法的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。即坐姿習(xí)慣、執(zhí)筆習(xí)慣、認(rèn)真習(xí)慣、持久的毅力等。

3、掌握基本的書寫技法與方法。包括:對漢字筆畫結(jié)構(gòu)的觀察能力、對線形線質(zhì)的敏感度、控制筆的能力等。

4、了解一些書法基本常識，和書法字體的分類。

二、中期目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對書法技術(shù)的訓(xùn)練，尤其是結(jié)構(gòu)與線質(zhì)的反復(fù)錘煉。會臨摹，懂創(chuàng)作。

2、激發(fā)小二部學(xué)生進(jìn)一步更深層次去了解書法，研究書法。

3、教師不斷積累書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找適合我校書法教育持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)模式。

4、組織書法優(yōu)秀的學(xué)生參加一年一次的藝術(shù)節(jié)比賽，擴(kuò)大書法教學(xué)的聲譽(yù)。

三、長期目標(biāo)：

1、打造學(xué)校書法教育的品牌，讓每一位小二部學(xué)生懂書法，能欣賞書法，寫一手好字。

2、積累了一定的書法教育經(jīng)驗(yàn)，有一套成型的教學(xué)模式。

四、上課地點(diǎn)：各班教室上課，可以利用教室的多媒體等教學(xué)設(shè)備上課。

五、學(xué)生準(zhǔn)備工具：

毛筆（兼毫 中號 每一個(gè)學(xué)生購買一支由班級書法課代表進(jìn)行管理）

墨水（毛筆書法用墨，一得閣或者曹素功。原則上每學(xué)生一瓶由班級書法課代表管理起來，考慮到一學(xué)期用不了太多可以每一個(gè)班買一部分全班一起使用）

紙（書法用紙，最好田字格或者米字格用紙1袋以上，以后上課練習(xí)完在購買。統(tǒng)一由書法課代表管理以免浪費(fèi)）

硯臺（每一個(gè)學(xué)生一個(gè)硯臺上課完由書法課代表統(tǒng)一收好保管）毛氈（每一個(gè)學(xué)生一塊毛氈上課完由書法課代表統(tǒng)一收好保管）

如果學(xué)校不提供書法工具，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。為了書法課能順利有效進(jìn)行可以由學(xué)部或者書法老師統(tǒng)一進(jìn)行購買。把購買需要多少錢核算好統(tǒng)一交給班主任。

第三篇：書法課程實(shí)施方案

書法課程實(shí)施方案

2017年9月宋池學(xué)校書法課程實(shí)施方案

一、課程開發(fā)背景及意義

書法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義。書法教育的功能不僅對

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很 大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要，在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中人們也是以一種審美的眼光看待書法的。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開放后吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國社會帶來了 發(fā)展，給中國人帶來了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千 年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西屬于世界 性的。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要。

書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等 院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們 要更加重視書法教育。否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外 國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科。書法學(xué)科也形成了專科、本 科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育 更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國 外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學(xué) 生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有 裨益的。

3、是學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專

業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個(gè)性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。二.課程目標(biāo)

1.通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力 即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使 學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主 義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

5.通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良 好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨 摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)拓寬學(xué)生的知識面。

6、通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承 發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

7、在一筆一畫的訓(xùn)練中，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于 體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué) 生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高，使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐 心、有意志才能獲得成功。三.課程內(nèi)容

1.了解中國書法的歷史發(fā)秦書法(甲骨文、金文)--秦漢書法(篆書)--三國兩晉南北朝書法(篆、楷、隸)--隋、唐、五代書法(草書)--宋(金)代書法--元代書法--明代書法--清代書法。2.書法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆小篆是篆書發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤、穩(wěn)健、流 暢筆畫均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯向上或向下引長的線 條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢的主要特征。

大篆主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本 特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢感。

隸書由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯 的主筆次筆之分?？瑫?/p>

字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫形態(tài)上。

行書介于楷書和草書之間的一種書體。a.二王行b.顏行c.魏行 草書用簡化的點(diǎn)畫符號或引帶來替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法 加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。3.書法作品鑒賞與創(chuàng)作。

書法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警 句名言、成語等皆可入書，若自作自書則更佳。少則一、二字，多則長篇均 可寫成書法作品。

書體甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

樣式中堂、對聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。落款落4.書法筆畫訓(xùn)練。(歐陽詢《九成宮》選字)執(zhí)筆、用筆

運(yùn)筆中鋒運(yùn)筆、偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提 按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

墨法濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆 選帖--讀帖--臨帖--摹貼--出貼

5.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。(歐陽詢《九成宮》選字)重心的安排、態(tài)勢的表現(xiàn)、黑白的布置、點(diǎn)畫的呼應(yīng) 6.書法用品“文房四寶”知識。款也是書法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。筆

毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性利于起到適宜些小楷或行草書。清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主。筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性。行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

紙書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種。生紙吸水更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創(chuàng)作。硯細(xì)膩而又容易下墨者為上品如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書法。7.提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、課程的組織實(shí)施(一)、組織機(jī)構(gòu)

1.實(shí)驗(yàn)班級全校書法愛好生。2.建議家長主動配合教師。

（二）學(xué)校書法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。每周三最后一節(jié)，為書法練習(xí)課。

（三）教師的落實(shí)。有三名書法教師，為學(xué)生上課，落實(shí)實(shí)施方案。教師 可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

五.評價(jià)方式

以小組活動的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動評價(jià)。教師評價(jià)，學(xué)生之間評價(jià)，自我對比評價(jià)，書法作品評價(jià)，比賽成績評定等等。1.自評和他評相結(jié)合

具體方式自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2.成果展示具體方式

調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3.定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合

具體方式實(shí)際操作(課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動)、活動記錄等。4.教師評價(jià)

具體方式評語、檔案袋、活動記錄等。5.書法作品評價(jià)

具體方式資料收集、個(gè)人感受等。6.比賽成績評定。六.實(shí)施過程存在問題

1.有一部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)書法不感興趣,，也很難入門，課堂上信手涂鴉。" 2.破壞衛(wèi)生。有的學(xué)生不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。

3.目前宋池學(xué)校沒有專門的賣書畫用品的商店，學(xué)習(xí)書法的毛筆、字帖、毛 邊紙、宣紙等用品不方便購買。

第四篇：書法校本課程實(shí)施方案

方案一：書法校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí)，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時(shí)作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品質(zhì)。

六、書法課題研究與教研活動安排 20xx年9月：

1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃（學(xué)年）和各班的具體計(jì)劃（學(xué)期）

3、公開講授研究課（王景、汪建斌）

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

6、迎接市級課題的開題評估 20xx年10月：

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動 20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動 書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文 書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍 書法活動課：張勇、葉大俊、王新春 20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

3、公開講授研究課（段詩文、王景、余國鴻）2012年1月：

1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動

2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié) 方案二：書法校本課程實(shí)施方案

自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開展了系列活動；本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。

一、學(xué)校書法課程的落實(shí)。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實(shí)。

1、教師要根據(jù)所帶班級的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教，教什么，做到胸中有數(shù)。

2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。

3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4、老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。

3、動員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。

四、展示

每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。

方案三：書法校本課程實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字（書法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多，部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；

4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；

（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；

（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字（書法）作品欣賞、評價(jià)；（5）出版師生作品集等

四、課程內(nèi)容：

（一）各段要求： 低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。中年段：

1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。高年段：

1、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評價(jià)：

（一）根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

（二）管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對成績突出的學(xué)生和教師給予獎勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu)： 組長：張從勝 副組長：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級主任、語文教師 方案四：書法校本課程實(shí)施方案

一、課程開發(fā)背景及意義：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！痹?新一輪的改革中，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，具有良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。我校的學(xué)生的寫字練習(xí)課由語文科老師負(fù)責(zé)，由于部分老師對寫字教學(xué)重視不夠，對學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練，教師教學(xué)指導(dǎo)不到位，寫字課利用率不高，學(xué)生缺乏良好的書寫習(xí)慣，在書寫方面存在很多問題。

1、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象常可見到。

3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學(xué)生的書寫興趣得不到激發(fā)。以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息：加強(qiáng)寫字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學(xué)現(xiàn)狀，我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對現(xiàn)狀而開設(shè)面對全體學(xué)生的書法課程。意義

1、開設(shè)書法課，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化；

2、開設(shè)書法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢；

3、開設(shè)書法課可以提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)形式的實(shí)踐能力；

4、開設(shè)書法課可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5、開設(shè)書法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開設(shè)書法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

1、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教給學(xué)生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學(xué)生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。

2、通過書法練習(xí)，使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的 求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動力。

4、通過書法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書法練習(xí)中，學(xué)生通過自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

三、校本課程培訓(xùn)對象

1、高一學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)初、中級階段，安排硬筆書法；

2、高二學(xué)生為書法校本課程培訓(xùn)高級階段，安排軟筆書法。

四、書法校本課程研究小組 組長：潘丹娜

組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄

五、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

（一）、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字基本技能的訓(xùn)練。1.書法字體的藝術(shù)欣賞。2.書法筆畫訓(xùn)練。3.書法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

（二）、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事，觀看有關(guān)書法家的影片，欣賞 他們的作品，了解書法各大流派的特點(diǎn)，帶學(xué)生去參觀書法展，舉行學(xué)生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展 其外延。

六、課程實(shí)施主要措施：

1、教師培訓(xùn)：學(xué)習(xí)校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學(xué)會運(yùn)用合作模式開發(fā)校本課程。

努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓(xùn)練，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。

3、因地制宜，訓(xùn)練形式豐富多樣。（1）、集中指導(dǎo)。（2）、活動滲透。

4、時(shí)間保證，將課程排入課表。

5、學(xué)校要為課程的開發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實(shí)施。如：圖書館要增加圖書量，要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開放，為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

七、課程評價(jià)

本校本課程對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。

1.自評和他評相結(jié)合

具體方式：自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。2.成果展示

具體方式：調(diào)查報(bào)告、成果展示等。3.教師評價(jià)

具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。4.比賽成績評定。

具體方式：由學(xué)生自評、互評；師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行階段性展示并予以獎勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。

八、課程的研究步驟

1、準(zhǔn)備階段：20xx年8月——20xx年10月 a.理論學(xué)習(xí)，制訂課程研究方案。b.小組分工，明確各人職責(zé)。c.收集材料，整理材料。

2、實(shí)施階段：20xx年11月——2012年4月 a.編寫校本課程。

b.對學(xué)生進(jìn)行前測，做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。c.制定課程的教學(xué)計(jì)劃。d.培訓(xùn)教師。e.進(jìn)行課程開課。

3、評價(jià)、總結(jié)階段（2012年5月——2012年6月）a.對課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià)。b.總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn)

本文來自: 好詞好句網(wǎng)(/20141015/64740.htm 詳細(xì)出處參考6

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第五篇：書法教育實(shí)施方案

《書法教育》實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。書法教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。全體師生要充分認(rèn)識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實(shí)教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營造書香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教育為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手。

三、開展書法課程改革，提高寫字教育教學(xué)的質(zhì)量

1、按要求各年級開設(shè)一門寫字課程。一、二、三年級以學(xué)寫硬筆字為主。

四年級開始使用鋼筆寫，五、六年級學(xué)習(xí)毛筆字，每周安排一節(jié)書法課，以學(xué)寫大小楷為主。

四、建立完善的書法教育管理制度。

1、成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)書法教學(xué)，評價(jià)操作，組織活動等工作。

2、完善制度，保障實(shí)施（1）教師練字制度

教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。

范圍：全體教師必須參加

考核：有專人登記，有點(diǎn)評，每月考核。（2）學(xué)生練字制度

重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。要求學(xué)生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。

由于我校學(xué)生書寫基礎(chǔ)普遍較差，針對這一特殊性，我校決定從零做起，首先強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好每天寫字課，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師每天也練字二十分鐘，每學(xué)期組織一次寫字成果展示活動。小學(xué)生先練習(xí)鋼筆字，初中生練習(xí)大小楷。并進(jìn)行評比，評選出一，二，三等獎和進(jìn)步獎。

五、實(shí)施要求

1、建立我校書法教育評價(jià)制度，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。評價(jià)主要關(guān)注書寫的認(rèn)真態(tài)度、良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。

2、全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學(xué)書法的良好氛圍。

3、成立書法興趣小組，培養(yǎng)書法苗子，堅(jiān)持長期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。

4、在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。