第一篇：習(xí)作《我喜歡的石頭》教學(xué)反思

習(xí)作《我喜歡的石頭》教學(xué)反思

對(duì)于習(xí)作教學(xué)，我一直是瞎子過(guò)河—摸索著走。上了習(xí)作《我喜歡的石頭》一課后，談?wù)勛约旱恼n后反思：

一、對(duì)習(xí)作教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

中年級(jí)學(xué)生初接觸“正式”作文，可以說(shuō)是低年級(jí)的只言片語(yǔ)的習(xí)作與高年級(jí)成篇作文的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期尤其重要，是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵期。因此，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，加強(qiáng)平時(shí)的練筆，才能提高學(xué)生的作文水平。

二、本節(jié)課的一些思路：

這節(jié)課，我重視學(xué)生的習(xí)作認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，從仿到作的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，先從輕松愉快的樂(lè)曲起步，接著讓學(xué)生欣賞石頭圖片，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住石頭的特點(diǎn)，從形狀、顏色、大小等方面暢談，還讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的石頭，講石頭的故事，之后讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)畫(huà)心中可心的石塊，然后通過(guò)范文、片斷、原文與修改文引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，并試著讓學(xué)生列一列習(xí)作提綱，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)，這樣難度逐步上升，學(xué)生不會(huì)感到壓力。最后，讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)好詞，分享經(jīng)典開(kāi)頭和經(jīng)典結(jié)尾，提煉他們對(duì)語(yǔ)言文字精華度的鑒賞能力。

三、本節(jié)課存在的一些不足：

由于本人素質(zhì)水平有限及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，本節(jié)課也存在一些不足之處，如：教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于繁雜，以致課堂時(shí)間不夠，環(huán)節(jié)不細(xì)化，重難點(diǎn)突破不到位；教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到本班學(xué)生的知識(shí)水平，高估了；教師的課堂應(yīng)變能力不夠，對(duì)于課堂生成的一些精彩細(xì)節(jié)，教師沒(méi)能及時(shí)抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

第二篇：《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作：我喜歡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，使他們能寫(xiě)清楚“我喜歡什么”“為什么喜歡”。

2、復(fù)習(xí)鞏固并掌握習(xí)作的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬寫(xiě)作思路，調(diào)動(dòng)習(xí)作的積極性，幫助學(xué)生建立習(xí)作的信心。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚“我喜歡什么”和“為什么喜歡”。教學(xué)過(guò)程：

一．聊一聊

1、同學(xué)們，今天在《我喜歡》這節(jié)習(xí)作課上，陳老師想走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈深處，去了解大家喜歡些什么，相信這節(jié)習(xí)作課會(huì)讓老師更加的了解你們。

2、師生交流，師相機(jī)歸納喜歡的類(lèi)型（按人事物的順序板書(shū)）

3、師小結(jié)：大千世界，美好的事物多種多樣，同學(xué)們喜歡的內(nèi)容也各不相同。

有喜歡人的、有喜歡做什么事情的、還有喜歡小動(dòng)物的?? 二．說(shuō)一說(shuō)

1、師：看來(lái)，這篇習(xí)作可以寫(xiě)的內(nèi)容非常的多，這是我們第二次習(xí)作了。怎樣才能把《我喜歡》這篇習(xí)作寫(xiě)好呢？生默讀習(xí)作要求、用筆畫(huà)一畫(huà)

2、指名讀，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想，書(shū)上給我們提了哪些要求？

3、指名說(shuō)：習(xí)作中要寫(xiě)清楚自己喜歡什么以及為什么喜歡（師在板書(shū)處打“？”）

4、師：要完成習(xí)作要求一點(diǎn)都不難，你看我們有這么多的人、事、物都可以寫(xiě)。稍微有一點(diǎn)難的地方就是要寫(xiě)清楚自己為什么喜歡，相信同學(xué)們都有自己的理由。自己想一想，然后再說(shuō)一說(shuō)，一定能說(shuō)的很好！

5、說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相提建議，師巡視并參與交流

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6、指名說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)、生評(píng)價(jià)（評(píng)習(xí)作要求）、師評(píng)價(jià)（歸納寫(xiě)作方法）

7、教師小結(jié) 三．寫(xiě)一寫(xiě)

1．師：我們的老朋友樂(lè)樂(lè)也寫(xiě)了這篇習(xí)作，我們一起來(lái)看看吧！2．出示樂(lè)樂(lè)的習(xí)作

3．自由地讀一讀，分享樂(lè)樂(lè)的快樂(lè) 4．指名評(píng)一評(píng)

5．樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的這么精彩，同學(xué)們剛才說(shuō)的也很不錯(cuò)。你們想不想和樂(lè)樂(lè)比一比，也動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)這篇習(xí)作？我相信大家一定能和樂(lè)樂(lè)寫(xiě)的一樣好！

6．教師提示習(xí)作格式

7．注意寫(xiě)清楚：喜歡什么？為什么喜歡？ 8．生在舒緩的音樂(lè)聲中提筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo) 四．評(píng)一評(píng)

1．展示臺(tái)出示學(xué)生習(xí)作 2．生讀習(xí)作內(nèi)容 3．生點(diǎn)評(píng)習(xí)作要求 4．師點(diǎn)評(píng) 五．總結(jié)：

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第三篇：我喜歡教學(xué)反思（精選）

《我喜歡》教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：

一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。針對(duì)這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包括的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過(guò)讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳腐教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，披文以入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自身獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自身對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自身喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自身的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和發(fā)明潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

學(xué)生課堂精彩發(fā)言：

1、我喜歡天空，無(wú)風(fēng)的時(shí)候，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天上，飄著朵朵潔白的云朵。??

2、我喜歡夢(mèng)，在夢(mèng)里我面臨洶涌澎湃的大海；我漫步林中小路，一片片五彩的落葉從身上飄落；我騎著駿馬在廣闊無(wú)限的草原上飛馳，只聽(tīng)見(jiàn)耳邊風(fēng)兒呼呼作響。

3、我喜歡鳥(niǎo)兒，沒(méi)事的時(shí)候，我愛(ài)到公園，看著鳥(niǎo)兒在天上自由地飛翔，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒啁啾的鳴聲。

4、我喜歡水仙花。潔白的小花婷婷玉立，淡淡的清香沁人心脾。

5、我喜歡鳥(niǎo)，不論是什么鳥(niǎo)兒，會(huì)為大樹(shù)治病的啄木鳥(niǎo)，會(huì)抓田鼠的貓頭鷹，美麗的鸚鵡和孔雀，就是不知名的麻雀，我都喜歡。

教師下水文： 我喜歡??

一、四季歌

我喜歡春風(fēng)拂面，楊柳依依，百花齊放，蝶舞蜂鳴。我喜歡夏夜蛙鳴，清風(fēng)徐徐，稻香撲鼻，繁星滿(mǎn)天。我喜歡秋風(fēng)送爽，黃葉飄飄，北雁南飛，碧空如洗。我喜歡冬夜雪飄，天地蒙蒙，圍坐火爐，靜聽(tīng)天籟。

二、心靈對(duì)話

我喜歡獨(dú)處，帶上一本書(shū)，可以蝸居家中，可以漫步林間，還可以端坐書(shū)屋，倘佯于名家經(jīng)典凡人頓悟，心澄目潔。

我喜歡群居，約上幾位好友，可以發(fā)發(fā)牢騷，可以說(shuō)說(shuō)心得，還可以相互規(guī)勸，飄逸在一片溫情中，其樂(lè)融融，心不再孤單。

我喜歡工作，去面對(duì)一雙雙澄凈的眼睛，與之進(jìn)行心靈對(duì)話，至真至純，沒(méi)有任何的功利，有的只是心靈的碰撞。

我喜歡生活，給家長(zhǎng)奉上一件大衣，給丈夫端上一杯水，給小朋友買(mǎi)上一盒油畫(huà)棒。

我喜歡溫馨、明凈的天空?? 學(xué)生課后優(yōu)秀習(xí)作：

我喜歡——楊詩(shī)童

我喜歡生機(jī)盎然的春天，燕子在歡叫，柳樹(shù)悄悄地萌芽，桃花也綻開(kāi)了紅撲撲的笑臉。

我喜歡火辣熱烈的夏天，喜歡人們?cè)诮k爛的陽(yáng)光下美麗的笑臉，喜歡蟬兒在樹(shù)上高吭的歌聲。

我喜歡碩果累累的秋天，颯爽的秋風(fēng)送來(lái)了紅撲撲的蘋(píng)果，黃澄澄的香蕉、和甜滋滋的橘子??。

我最喜歡的是雪花紛飛的冬天，鵝毛大雪過(guò)后，是小朋友們活躍的身影。我喜歡冬天的早晨，當(dāng)人們還在炕上陶醉于睡鄉(xiāng)，而一群群少先隊(duì)員卻早旱地在晨霧中奔跑，紅彤彤的臉上滑落下一顆顆晶瑩的汗珠。

我喜歡冬天的午后，暖暖的陽(yáng)光照在人們的身上，好像躺在母親的懷抱。我喜歡冬天的黃昏，落日的余輝映照在雪地上，天空是那樣的清亮。我喜歡飄雪的冬天。一場(chǎng)大雪過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，一座七彩拱橋橫跨天邊——彩虹總在風(fēng)雪后??

我喜歡美麗的四季，我更喜歡風(fēng)雪后天邊絢麗的彩虹。

五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》教學(xué)反思

惠安縣蓮城小學(xué)：周麗華

2017年秋季

第四篇：《我喜歡》教學(xué)反思

《我喜歡》教學(xué)反思

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)像詩(shī)歌一樣朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。散文的內(nèi)容由廣袤的自然界寫(xiě)到繁雜的社會(huì)生活。行文所到之處，仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又在我們面前展開(kāi)了一卷色前絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構(gòu)成了畫(huà)面美。因此閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)。

本文篇幅不長(zhǎng)、語(yǔ)句優(yōu)美，要給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中理解?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)讀書(shū)。比如：品讀—— 一邊讀,一邊將文中的好詞佳句畫(huà)下來(lái),仔細(xì)品味,小組交流;評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句,或者段落的意思,從中體會(huì);選讀——-將自己喜歡的內(nèi)容找出來(lái),通過(guò)朗讀,體會(huì)其含義;背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來(lái).除此之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、質(zhì)疑問(wèn)難等方法學(xué)習(xí)課文。

《我喜歡》教學(xué)反思

我一直很喜歡張曉風(fēng)的散文?！段蚁矚g》是一篇優(yōu)美的抒情散文。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)

大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。文章在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上兩個(gè)特點(diǎn)：

一、音樂(lè)美。文章語(yǔ)句優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。

二、結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)構(gòu)整齊每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文。以前在教學(xué)《我喜歡》時(shí)總是與學(xué)生一同糾結(jié)在文字的韻味上。豈知真正的韻味哪里是可以言傳的呢？所以我在這次教學(xué)中針對(duì)本文這兩個(gè)特點(diǎn)，我教學(xué)中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思。以“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受，品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，領(lǐng)略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現(xiàn)新課標(biāo)精神“讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過(guò)讀讓學(xué)生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問(wèn)、學(xué)生答”的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。極大地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)習(xí)作興趣。學(xué)生讀中悟情，充分對(duì)文字進(jìn)行個(gè)性的批注、交流。入情后，此時(shí)學(xué)生已“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則情溢于?！?，心中一定也會(huì)有不吐不快之欲望，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自

然和生活的熱愛(ài)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，以“我喜歡”開(kāi)頭來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特的體驗(yàn)。從而在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。激發(fā)學(xué)生靈感，放飛學(xué)生想象，發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。在課堂設(shè)計(jì)中我以“我喜歡”為課文的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最適合自己的讀法。在課堂中反復(fù)讓學(xué)生朗讀，去觸摸作者的情感，揣摩自己的心思。在我們現(xiàn)實(shí)生活中相信有很多的“我喜歡”也深深地印在了同學(xué)們的心里，讓大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象仿寫(xiě)課文寫(xiě)出對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

有的同學(xué)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寫(xiě)出了對(duì)大自然的喜愛(ài)，有的同學(xué)語(yǔ)言真誠(chéng)，寫(xiě)出了對(duì)朋友的信任和尊重。現(xiàn)摘抄幾個(gè)同學(xué)的片段：

李萌：我喜歡用畫(huà)筆作畫(huà)，一條條彎曲的線條展現(xiàn)在眼前。喜歡讓藝術(shù)縈繞著我，讓自己陶醉在美的世界。

尹若彤：我喜歡看蝴蝶飛舞，一片片輕盈的翅膀上上下下，在陽(yáng)光下翩翩起舞。時(shí)而盤(pán)旋在月季的上空，時(shí)而與同伴一起玩耍??它們是那么的幸福！

李智珺：我喜歡去公園，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處充滿(mǎn)著生機(jī)，充滿(mǎn)著活力。

程蘭蘭：我喜歡和朋友相處，喜歡和他們一起玩耍，一起做我們喜歡的事情。因?yàn)槲叶茫河颜x是人世間最珍貴的財(cái)富。

???

通過(guò)這節(jié)課，我也明白只有把作者的情感與學(xué)生的融合起來(lái)，與

同學(xué)們現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，這樣的文章學(xué)起來(lái)才有意義，這樣的課堂也才是最真實(shí)的。

第五篇：我喜歡教學(xué)反思

《我喜歡》是張曉風(fēng)的一篇散文，為了讓學(xué)生體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，一開(kāi)始我就讓學(xué)生找出本文的中心，學(xué)生都能找出是最后一段。接著讓學(xué)生想想課文可以分為哪幾個(gè)部分？幫助學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)，知道可分為（1——4）寫(xiě)四季的景物，（5）寫(xiě)自然的景物，（6——11）寫(xiě)社會(huì)生活，（12）文章中心。然后先學(xué)習(xí)（1——4）自然段，讓學(xué)生以小組合作的方式學(xué)習(xí)，步驟如下：

1、先討論要學(xué)習(xí)的自然段。

2、學(xué)生齊讀該段。

3、找出本段中描寫(xiě)的景物。

4、找出重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)同一自然段的小組進(jìn)行補(bǔ)充。其他同學(xué)注意做好筆記。學(xué)生的交流匯報(bào)非常到位，都能抓住重點(diǎn)詞來(lái)賞析。第5自然段采用一起學(xué)習(xí)的方法，找出描寫(xiě)的景物及進(jìn)行重點(diǎn)詞句的賞析。（6——11）自然段采用（1——4）的學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行交流，但這次是采取老師隨意叫小組中的任意一個(gè)學(xué)生來(lái)匯報(bào)，討論匯報(bào)效果更好了。最后進(jìn)行情感的升華，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情懷。

寫(xiě)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察文本，發(fā)現(xiàn)文本的特點(diǎn)，都是以“我喜歡------”為開(kāi)頭，接著寫(xiě)自己喜歡的理由。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好的事物，進(jìn)行仿寫(xiě)。再把仿寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行整理成為一篇習(xí)作。

在本節(jié)課中，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，以學(xué)生的講代替老師的講，這是學(xué)生感興趣的，所以學(xué)生學(xué)得會(huì)更好，效果也挺好。若是能上長(zhǎng)課，習(xí)作的指導(dǎo)會(huì)更到們，效果也會(huì)更能突顯。