第一篇：培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的六種習(xí)慣

培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的六種習(xí)慣

1、專心聽講的習(xí)慣。

2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，課本是學(xué)生獲得知識的主要途徑。

4、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

5、按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、檢驗(yàn)的習(xí)慣。

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？

讀好課本，學(xué)會研究；記好筆記，注重課堂；做好作業(yè)，講究規(guī)范；寫好總結(jié)，把握規(guī)律。

第二篇：培養(yǎng)中學(xué)生六種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)中學(xué)生六種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．專心聽講的習(xí)慣。

上課專心聽講是獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的前提。專心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成，就低年級來說，是靠老師有意識的采取各種措施，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、教學(xué)方法靈活多樣，課堂生動活潑，從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中，注意把學(xué)生的有意注意與無意注意結(jié)合起來，不斷地轉(zhuǎn)移兒童的興奮中心，使兒童在一定時間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對象上，從而爭取最佳的教學(xué)效果，久而久之，就會形成學(xué)生注意聽講的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的具體內(nèi)容是：

①認(rèn)真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動作，仔細(xì)想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。②注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，積極參加課堂上的討論活動。③認(rèn)真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務(wù)。糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無關(guān)的事情的不良習(xí)慣。

2．善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于提出問題的習(xí)慣對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有重要的作用。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇、好問。對于這種好問的積極性，一定要很好地保護(hù)和發(fā)展、愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題，特別是提出不同見解的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)；另外通過“一題多變”“一題多解”和編題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生獨(dú)立并創(chuàng)造性地運(yùn)用已有知識，學(xué)習(xí)新知識，解決新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經(jīng)過長期培養(yǎng)，可使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生求異和質(zhì)疑問難習(xí)慣的具體內(nèi)容是：

①獨(dú)立地思考問題，自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考。②敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見。③在解題、討論或研究問題時，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。糾正兒童懶于思考，事事依賴?yán)蠋?、家長、同學(xué)或單純靠記憶、模仿、照搬等習(xí)慣思維的不良習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。

課本，是學(xué)生獲得知識的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始，正如葉圣陶所說：“教是為了不教。”剛?cè)雽W(xué)的新生，為了培養(yǎng)（學(xué)生自學(xué)能力）和集中他們的注意力，可以采取先講后看書的方法。老師把書上的插圖放大，講完后打開書看看，剛才講的是哪道題、插圖畫的是什么，算式怎么寫等等。使他們看到，課堂上用的這些有趣的教具和講的有用的知識，都來自課本。從而喜愛課本。

當(dāng)學(xué)生初步形成了課堂常規(guī)，有了一定自制能力時，可采用講講看看與引導(dǎo)學(xué)生自己看書的辦法，即按照書上的例題，從上往下一步一步地去看。先看題里怎么說，接著看書中插圖是什么意思。再看看是怎么算的，旁注是怎么寫的，最后讓學(xué)生用自己的話說一說是什么意思，是怎么想的？啟發(fā)學(xué)生說說為什么？老師再補(bǔ)充講講。然后就采取帶著問題看書，分組討論，啟發(fā)學(xué)生自己 1

概括。最后，采取先看書后提出看不懂的問題。這些辦法都要由淺入深，循序漸近，并持之以恒。

讓低年級兒童自學(xué)看書，不是放手隨便看而是在老師啟發(fā)引導(dǎo)下；激發(fā)學(xué)生的看書興趣，教給學(xué)生看書的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

4．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。

教學(xué)的科學(xué)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，來不得半點(diǎn)馬虎。在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯、改錯的習(xí)慣。這對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。

書寫工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在數(shù)學(xué)課書寫時，除同語文課一樣要求寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆順規(guī)則，字形比例等規(guī)則以外，還要提出格式要求，如橫式、豎式、遞等式的寫法；答案書寫在什么地方；四則混合運(yùn)算、文字題、應(yīng)用題等又怎么寫；什么樣的題用多大格，都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生書寫格式規(guī)范的良好習(xí)慣。反之，作業(yè)不專一，書寫潦草，會造成作業(yè)中不應(yīng)有的錯誤。同時要糾正學(xué)生字跡潦草，作業(yè)馬虎不認(rèn)真的習(xí)慣。

5．按時獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

按時獨(dú)立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果。如果學(xué)生從小做作業(yè)，就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，將來工作時就難以做到一絲不茍，有條不紊，認(rèn)真對待事業(yè)。因此，對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意卷面是否工整和按時獨(dú)立完成，卷面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認(rèn)真、字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范，獨(dú)立完成，按時交卷，及時改正，保存完整。開始時，要統(tǒng)一格式、甚至字寫多大，哪道題寫在哪個格里，都要提出具體要求，以后逐步消減限制，逐步過渡到學(xué)生獨(dú)立安排，以利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和獨(dú)立處理問題的能力。

在平時，要嚴(yán)防與糾正投機(jī)取巧，抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和責(zé)任感，同時也培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難完成任務(wù)的毅力。

6．檢驗(yàn)習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對所解答的問題進(jìn)行“檢驗(yàn)”，這是培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)?zāi)芰εc習(xí)慣的一種重要手段。學(xué)生檢驗(yàn)的方法越多、思路越廣、思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯自覺改正的習(xí)慣，從小樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感，糾正某些草率從事，不管對錯的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以保證學(xué)生解答問題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

第三篇：培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家陶行知老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要，那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？在教育教學(xué)中我主要采取以下幾方面的措施來進(jìn)行：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先使學(xué)生做到四要:

1、要明確預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)和要求。

2、要了解本課內(nèi)容的重難點(diǎn)以及知識的發(fā)生過程。

3、要嘗試練習(xí)。

4、要記錄不理解的問題。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可以從三方面入手：1.教師講的主要部分、關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣；2.要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決；3.邊聽邊記。聽課必須有手的活動，要把隨時聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容和方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。

專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意力，善于巧妙提問、啟發(fā)思維、引起興趣。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實(shí)。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽教師講課，并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這是學(xué)生“聽懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣：

學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生做作業(yè)時養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，那考試時也很難改掉這些壞習(xí)慣。因此，對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)

容是否正確，還必須注意書面是否工整和按時獨(dú)立完成，書面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為此要教給學(xué)生寫作業(yè)的方法：首先想今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，用什么方法，分幾步學(xué)習(xí)的，然后打開書看看什么地方記漏了或記錯了；最后再動筆寫作業(yè)。

做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認(rèn)真、格式規(guī)范，獨(dú)立完成，按時交本，實(shí)在不會的題可以從以前的錯題中選出幾道題補(bǔ)上，這樣不但完成了作業(yè)，更重要的是鞏固了以前的錯題。

四、培養(yǎng)學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會的東西，課后有部分是會忘記的。只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識。

課后復(fù)習(xí)是課堂練習(xí)的繼續(xù)，是對課堂所學(xué)知識進(jìn)行理解，消化的過程。課堂教學(xué)活動內(nèi)容多，速度快，缺乏課后復(fù)習(xí)，就不能對例題的關(guān)鍵和思路進(jìn)行深入的分析思考，難以達(dá)到深刻領(lǐng)會和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果會大大折扣。

課后復(fù)習(xí)并非簡單地把教材再看一遍，應(yīng)該做好如下三方面：

第一：要理解并熟記有關(guān)定義，法則，性質(zhì)，公式，定理。這是解題的依據(jù)，是進(jìn)一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ)。

第二：嘗試著對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運(yùn)用哪些舊知識；本節(jié)重點(diǎn)在何處，難點(diǎn)在哪里；解題關(guān)鍵是哪一步。

第三：讀參考書。參考書是對教材內(nèi)容的加深和擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，加深對教材的理解。通過參考書適當(dāng)做一些練習(xí)，是對課堂知識的鞏固和提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣

每個人都有思維定勢，所以第一次沒有做對的題目，雖然經(jīng)過老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時整理好這道題的思路及需注意的問題，那么第二次再遇到這樣的題型時，很可能還會犯與上次一樣的錯誤，因此，錯題集的整理是必須的，而且整理好之后，也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到最佳的效果。

以上是我對教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，播種好的習(xí)慣，就會收獲成功，俗話說“習(xí)慣成自然”，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極探究，主動學(xué)習(xí)，這樣就會終身受益。

第四篇：如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣（范文模版）

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如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

作者：馮麗娟

來源：《數(shù)理化學(xué)習(xí)·高一二版》2013年第05期

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾個方面：（1）在學(xué)習(xí)的過程中能先觀察再比較，然后進(jìn)行猜想，最后經(jīng)分析、綜合出結(jié)論，并加以概括；（2）學(xué)會用歸納、演繹和類比等方法進(jìn)行推理；（3）耍能夠合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表明自己的想法和觀點(diǎn)；（4）合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)中的思想、方法，培養(yǎng)自己良好的思維品質(zhì)。

第五篇：六種學(xué)習(xí)習(xí)慣

中小學(xué)生需要培養(yǎng)的六種學(xué)習(xí)習(xí)慣

新學(xué)期，我們又邁上了一個成長發(fā)展的新起點(diǎn)。為順利完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)。針對上學(xué)期我們在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上存在的問題，結(jié)合新學(xué)期新的教學(xué)常規(guī)要求，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)，提出一下學(xué)習(xí)行為要求：

一、養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣（規(guī)劃自己、設(shè)計(jì)人生、明明白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事）——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們應(yīng)有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo)，目標(biāo)是一個人前進(jìn)的方向和動力。有了目標(biāo)還得有得力措施，目標(biāo)靠計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)，計(jì)劃靠行動去落實(shí)。我們要養(yǎng)成今日事，今日畢的好習(xí)慣，隨時對照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識與能力隨時補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。

二、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣——知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。上新課前一定要做必要的預(yù)習(xí)，依據(jù)自學(xué)提綱或?qū)W習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，了解新知識環(huán)節(jié)的出現(xiàn)引發(fā)了哪些新的知識沖突，并能發(fā)現(xiàn)問題。把發(fā)現(xiàn)的問題用自己的語言符號做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記、批注。以備上課重點(diǎn)解決。自覺借助外部條件，如查閱課外資料、網(wǎng)上查詢、向他人請教、與同學(xué)交流等方式，自己先解決部分疑問。以便有準(zhǔn)備的聽課。要懂得有備無患的道理。

三、養(yǎng)成上課會聽“講”、會參與的習(xí)慣——全神貫注、一以貫之才能攻無不克，課堂是學(xué)生獲取知識的活水源頭。學(xué)生絕大部分知識是在課堂上取得的。上課會聽講，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。全身心、多感官參與學(xué)習(xí)。

口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的、課堂上新生的疑問，提出來，多問是做學(xué)問的技巧。學(xué)習(xí)從問題開始，沒有問題就沒有學(xué)習(xí)。

耳到：在聽課的過程中，聽老師講知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。學(xué)會傾聽、善于吸納。千萬不要讓自己的聽課思維偷懶。

眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來，聽看結(jié)合，學(xué)會觀察。這叫百聞不如一見。要知道看到的信息遠(yuǎn)比聽到的信息記憶牢固的多。

心到：帶著問題聽課，課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識，主動積極探討問題。讓思維始終跟上教學(xué)活動的節(jié)奏。

手到：就是在聽、看、思的同時，對課本的重點(diǎn)知識進(jìn)行圈點(diǎn)批劃、加注釋。要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記。記下疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易忘點(diǎn)、易錯點(diǎn)，記下好的方法。為課下請教老師或與同學(xué)交流做準(zhǔn)備。

新課程要求同學(xué)們要學(xué)會互動交流，善于合作，積極參與問題討論，敢于提出自己的不同見解和觀點(diǎn)，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足，能在教師指導(dǎo)及小組合作下解決預(yù)習(xí)遺留的問題。只有主動參與才能有體驗(yàn)，體驗(yàn)才會有感悟和收獲，因此，參與是學(xué)習(xí)的重要途徑。課上回答問題聲音要洪亮、清楚、有禮貌；對其他同學(xué)的回答注意傾聽，不譏笑挖苦同學(xué)的錯誤，不起哄。要把握好課堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不做與聽講無關(guān)的事情，隨時調(diào)整情緒，保持良好心態(tài)和旺盛精力，不斷提升理解問題的層次。

四、養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣——日積月累、才能積沙成塔受到厚積薄發(fā)的效果。及時回顧、反思當(dāng)天所學(xué)的知識，把熟練的、欠缺的知識加以整合和融會貫通，不留知識“死角?！币⒁狻?知識的負(fù)積累造成差生?！卑从?jì)劃進(jìn)行階段性的日反思、周歸納、月自查，不斷完善知識結(jié)構(gòu)。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化等基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)建立精華本及糾錯本，并經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，作好知識的積累工作。

同時要善于整理、歸納和總結(jié)，把知識的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。使對所學(xué)的新知識，由“懂”到“會”，由“活”到“悟”。復(fù)習(xí)是知識鞏固、深化、遷移的過程。不懂復(fù)習(xí)的人就是不懂珍惜勞動成果的人。

五、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣——克服依賴、勤學(xué)巧練，才能“唯我獨(dú)尊” 首先要養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習(xí)慣。達(dá)到學(xué)用結(jié)合。獨(dú)立、自主、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)。做作業(yè)要專注，善于審題，分析挖掘問題的條件，解題步驟科學(xué)合理。作業(yè)書寫規(guī)范、認(rèn)真，步驟完整，合乎要求。作業(yè)下發(fā)后及時糾錯，分析原因，不放過任何小的問題。因?yàn)?，問題的解決本身就是一種知識的進(jìn)步。

六、養(yǎng)成把學(xué)習(xí)向課外延伸的習(xí)慣——讀書益智、博學(xué)多才。

新課程要求學(xué)生要擁有一定數(shù)量的中小學(xué)生課外讀物，并能擠時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。能從課外學(xué)習(xí)及活動中開闊自己的學(xué)習(xí)思維，拓展知識視野，提高綜合素質(zhì)與能力。

同學(xué)們：習(xí)慣是一種無形的力量，習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣會讓我們終身受益。讓好的習(xí)慣成為你一輩子享受不盡的利息吧！