第一篇：好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 做快樂(lè)幸福的陽(yáng)光少年活動(dòng)實(shí)施方案

石嘴山市第二十三小學(xué)

“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 做快樂(lè)幸福陽(yáng)光少年”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，圍繞“良好習(xí)慣養(yǎng)成”這一基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的主題，扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開(kāi)展“知曉好習(xí)慣——實(shí)踐好習(xí)慣——終身好習(xí)慣”養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生做一名健康成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福的陽(yáng)光少年。

二、行動(dòng)口號(hào)：“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)做快樂(lè)幸福的陽(yáng)光少年”

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的交往技能，提高交往能力。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；針對(duì)不同要求、采取多種方式閱讀的習(xí)慣；樂(lè)于并善于思考、總結(jié)的習(xí)慣；勤于自學(xué)的習(xí)慣；善于觀(guān)察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

四、活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（2011年2月——2011年3月初）

學(xué)校召開(kāi)活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，提出倡議，并通過(guò)廣播、板報(bào)等宣傳陣地進(jìn)行廣泛地宣傳，讓教師、學(xué)生明確活動(dòng)的意義、任務(wù)、措施，使每個(gè)孩子都做到“好習(xí)慣我熟知”。同時(shí)啟動(dòng)“綠色撿拾”活動(dòng)。

具體的安排如下：

1.少先大隊(duì)向全體學(xué)生發(fā)出積極參與“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)”養(yǎng)成教育活動(dòng)的倡議及“綠色撿拾”活動(dòng)倡議，了解好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

2.利用早讀、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生文明禮儀》，并背誦《弟子規(guī)》。

第二階段：組織實(shí)施（2011年3月中旬-2011年6月底）

學(xué)校將通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)

揮典型示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，使學(xué)生都做到“實(shí)踐好習(xí)慣”，增強(qiáng)養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性。具體的安排如下：

1.班主任老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、督促檢查，培養(yǎng)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任及科任老師應(yīng)盡量多使用星星表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持好習(xí)慣。

2.學(xué)校安排值周生監(jiān)督檢查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.學(xué)校組織相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（知識(shí)競(jìng)賽從各班隨機(jī)抽取選手，參加學(xué)校的比賽。）

第三階段：總結(jié)評(píng)比階段（2011年7月）

我校將舉行“最佳陽(yáng)光班級(jí)”、“星級(jí)少年”、“陽(yáng)光少年”評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)表彰。讓學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)成為學(xué)校教育的常規(guī)，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，全面提升學(xué)校管理水平，提高教育質(zhì)量。

五、方法措施：

（一）知曉好習(xí)慣。

1.“一班一生一份制”：各班張貼《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生文明禮儀》及《弟子規(guī)》，并將《弟子規(guī)》下發(fā)至學(xué)生人手一份，充分利用課余時(shí)間讓學(xué)生熟知熟記。

2.“一天一讀制”：每天班主任要靈活安排時(shí)間朗讀背誦《弟子規(guī)》及《規(guī)范》，激發(fā)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心。

3.“一周一總結(jié)制”：值周生每天檢查監(jiān)督學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成情況，每周進(jìn)行反饋，由班主任在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)措施。

4.家長(zhǎng)督促制：由家長(zhǎng)檢查學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的熟知情況，并對(duì)照好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督指導(dǎo)孩子的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5．注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。充分利用廣播室、文化欄、板報(bào)等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。

6.充分利用升旗儀式，生活指導(dǎo)課、品社課等多渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡，室內(nèi)無(wú)紙屑，桌凳無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話(huà)。

(二)實(shí)踐好習(xí)慣。

實(shí)施

1.明確目標(biāo)。將好習(xí)慣要求逐條落實(shí)到每一周的教育重點(diǎn)中，做到月月有安排，周周有

重點(diǎn)，天天有目標(biāo)。讓孩子們知道每天的訓(xùn)練要求，嚴(yán)格要求自己。

2.重點(diǎn)訓(xùn)練。班主任老師充分利用班會(huì)課，活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如：正確的站姿、坐姿、敬禮問(wèn)好等的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道怎么做是正確的，并糾正不正確的行為，加以改正。

3.及時(shí)表?yè)P(yáng)。結(jié)合“七彩陽(yáng)光”活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要及時(shí)利用星星進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持好習(xí)慣。

4.言傳身教。教師以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強(qiáng)和科任教師的聯(lián)系，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的良好氛圍。

監(jiān)督

1.相互監(jiān)督。在不良的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，采用同學(xué)相互監(jiān)督，相互幫助的辦法，及時(shí)提醒，糾正不良行為，幫助同伴養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.設(shè)立監(jiān)督崗。發(fā)揮各班小干部的作用，督促檢查本班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤等情況，提高學(xué)生的自我管理，自我教育的能力。

3.值周制度：值周人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、矯正，并將情況及時(shí)記錄。做好每天的檢查、評(píng)比，一周的小結(jié)總評(píng)等工作?！爸抵苤贫取钡膶?shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范教育真正落到實(shí)處。評(píng)價(jià)

1.“周紅旗陽(yáng)光班”評(píng)選。每周一利用升旗時(shí)間，給每周常規(guī)管理優(yōu)秀的班級(jí)發(fā)放流動(dòng)紅旗，以此促進(jìn)班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造學(xué)、趕、超的氛圍，促進(jìn)養(yǎng)成教育。

2.“月錦旗陽(yáng)光班”評(píng)選。根據(jù)每個(gè)月各個(gè)班級(jí)的日常表現(xiàn)，評(píng)選出“陽(yáng)光班級(jí)”。使學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能比較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

3.“最佳陽(yáng)光班級(jí)”“陽(yáng)光少年”“星級(jí)少年”評(píng)選。根據(jù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月每班評(píng)選出一名“好習(xí)慣之星”，同時(shí)綜合學(xué)生“在陽(yáng)光儲(chǔ)蓄銀行”中得到的星星，每學(xué)期評(píng)選出“陽(yáng)光少年”、“星級(jí)少年”以及“最佳陽(yáng)光班級(jí)”，學(xué)校予以表彰，努力讓學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)成為學(xué)校教育的常規(guī)。

（三）終身好習(xí)慣

1.堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。

2.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，展示陽(yáng)光少年的禮儀風(fēng)采。

3.積極利用社會(huì)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使養(yǎng)成教育從校內(nèi)向校外無(wú)限延伸。

第二篇：好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 做快樂(lè)幸福陽(yáng)光少年 -

十二月“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 做快樂(lè)陽(yáng)光少年”活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”號(hào)召認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育圍繞“良好習(xí)慣養(yǎng)成”這一基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的主題扎實(shí)細(xì)致、持之以恒地開(kāi)展活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)使學(xué)生做一名健康成長(zhǎng)、快樂(lè)、幸福的陽(yáng)光少年。

二、活動(dòng)口號(hào)“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng) 做快樂(lè)陽(yáng)光少年”

三、活動(dòng)目標(biāo)

“讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光燦爛”。通過(guò)評(píng)選“陽(yáng)光少年”，使每位孩子像陽(yáng)光一樣明亮：充滿(mǎn)理想，熱愛(ài)生活，朝氣蓬勃；像陽(yáng)光一樣燦爛：自信自強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)向上、永不放棄；像陽(yáng)光一樣多彩：知識(shí)豐富，興趣廣泛、特長(zhǎng)明顯、個(gè)性鮮明；像陽(yáng)光一樣溫暖：品行端正、善解人意、善于合作。

四、活動(dòng)過(guò)程

第一階段啟動(dòng)階段2016年12月2日 具體的安排如下

1.少先大隊(duì)向全體學(xué)生發(fā)出積極參與“好習(xí)慣伴我健康成長(zhǎng)”養(yǎng)成教育活動(dòng)的倡議及了解好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要意義。

2.利用早讀、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生文明禮儀》。

第二階段組織實(shí)施2016年12月5日----2016年12月底 學(xué)校將通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)和發(fā)揮典型示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用使學(xué)生都做到“實(shí)踐好習(xí)慣”增強(qiáng)養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性。

具體的安排如下 1.各班認(rèn)真依托宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等陣地，全面動(dòng)員部署，宣傳發(fā)動(dòng)，舉行主題教育，營(yíng)造濃厚氛圍。

2.各班要建立“陽(yáng)光少年”專(zhuān)欄，每班單項(xiàng)類(lèi)推薦4名，并在此基礎(chǔ)上推薦特別優(yōu)秀1名，參加校級(jí)的評(píng)選。

第三階段總結(jié)評(píng)比階段2016年12月30日

根據(jù)“陽(yáng)光少年”專(zhuān)欄主要內(nèi)容要求，各班第一周評(píng)選一名“陽(yáng)光愛(ài)心少年”，第二周評(píng)選一名“陽(yáng)光禮儀少年”，第三周評(píng)選一名“陽(yáng)光好學(xué)少年”，第四周評(píng)比一名“陽(yáng)光健康少年”，每周五上交政教處，下周一升旗儀式上通報(bào)表彰。

讓學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)成為學(xué)校教育的常規(guī)切實(shí)推進(jìn)學(xué)校養(yǎng)成教育工作制度化規(guī)范化科學(xué)化全面提升學(xué)校管理水平提高教育質(zhì)量。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、陽(yáng)光愛(ài)心少年：富有社會(huì)責(zé)任感，樂(lè)于助人，拾金不昧，奉獻(xiàn)愛(ài)心，在學(xué)習(xí)上、生活上長(zhǎng)期堅(jiān)持幫助有困難的同學(xué)；對(duì)遭遇不幸或遭受災(zāi)害者奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力幫助排憂(yōu)解難；堅(jiān)持幫助無(wú)血緣親緣關(guān)系的老弱病殘者；積極參加志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)，有突出的事跡。

2、陽(yáng)光禮儀少年：自尊自愛(ài)，文明禮讓?zhuān)鹁磶熼L(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)親人；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護(hù)相助，患難與共，盡心盡力照顧他們的物質(zhì)和精神生活，使他們享受天倫之樂(lè)和人生幸福，受到鄰里街坊的普遍贊揚(yáng)。

3、陽(yáng)光好學(xué)少年：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守規(guī)章，勤奮好學(xué)，勤動(dòng)腦動(dòng)手，愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，樂(lè)于創(chuàng)新，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生典型。

4、陽(yáng)光健康少年：熱愛(ài)生活，身心健康，充滿(mǎn)活力，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，并能用自己的實(shí)際行動(dòng)感召或組織身邊人參加體育活動(dòng)的典型；

五、評(píng)選要求

1、堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的原則。評(píng)選要做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，評(píng)選過(guò)程要做到公開(kāi)、公正、公平，推薦的優(yōu)秀典型要站得住、立得牢，具有一定的示范性作用。

2、廣泛宣傳、深入發(fā)動(dòng)。要把評(píng)選過(guò)程作為學(xué)習(xí)宣傳典型的良好機(jī)會(huì)?！瓣?yáng)光少年”的先進(jìn)事跡材料，要通過(guò)大量真實(shí)、生動(dòng)、感人的事例，使其具有較強(qiáng)的感染人、教育人的示范輻射作用，達(dá)到弘揚(yáng)正氣、震撼人心、催人奮進(jìn)的效果。

第三篇：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)活動(dòng)實(shí)施方案

“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶先生認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”意思就是小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。近代英國(guó)教育家洛克在其《教育漫話(huà)》中說(shuō)道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄆ饋?lái)。這就使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了。”

確實(shí)，兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笔聦?shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。

過(guò)去我們把過(guò)多的精力放在孩子學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒(méi)有引起我們足夠的重視，或投入的力度不足，或教育的方法不當(dāng)，或三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)……其結(jié)果是緣木求魚(yú)，鉆火得冰。好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，壞習(xí)慣逐步滋生，學(xué)科成績(jī)也難以提高?！皩W(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”在中小學(xué)階段其實(shí)就是養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)科知識(shí)、學(xué)科成績(jī)重要得多。

“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)是我校德育的抓手，教育教學(xué)工作的主要任務(wù)和目標(biāo)。通過(guò)此項(xiàng)長(zhǎng)期化、常規(guī)化活動(dòng)完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教 1

育理念，豐富學(xué)校內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色。為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為孩子的終身幸福奠基。

活動(dòng)目標(biāo)：

“一年有起色，兩年有成效，三年成自然”?；顒?dòng)內(nèi)容：

禮貌習(xí)慣、講普通話(huà)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、寫(xiě)字習(xí)慣、讀記習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、記日記習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、健身習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、唱歌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、安全自護(hù)習(xí)慣等。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可以采取分學(xué)段，分科目進(jìn)行落實(shí)。具體實(shí)施時(shí)，既有規(guī)定內(nèi)容，也有自選內(nèi)容。

一年級(jí)開(kāi)展“六無(wú)”活動(dòng)，即：教室無(wú)垃圾、抽屜無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)字跡、出口無(wú)臟語(yǔ)、到校無(wú)曠課。

二年級(jí)開(kāi)展“兩講”活動(dòng)，即：講普通話(huà)和講文明禮貌十字用語(yǔ)（請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)）。

三年級(jí)開(kāi)展“三別”、“三帶”活動(dòng)，即：向野蠻粗俗告別、向陳規(guī)陋習(xí)告別、向壞人壞事告別；把文明風(fēng)尚帶給學(xué)校、把真誠(chéng)微笑帶給同學(xué)、把莊重禮儀帶給社會(huì)。

四年級(jí)開(kāi)展“五心”活動(dòng)，即：對(duì)祖國(guó)有赤誠(chéng)之心，對(duì)社會(huì)有仁愛(ài)之心，對(duì)尊輩有感恩之心，對(duì)父母有孝順之心，對(duì)弱勢(shì)有友善之心。

五年級(jí)開(kāi)展“四個(gè)十”活動(dòng)，即：十分鐘寫(xiě)字、十分鐘文章朗誦、十分鐘家務(wù)勞動(dòng)、十分鐘語(yǔ)言表達(dá)。

六年級(jí)開(kāi)展“八種”習(xí)慣活動(dòng)，即：自主讀書(shū)、勤于動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣；預(yù)習(xí)課文，把握重難點(diǎn)的習(xí)慣；完成作業(yè)，堅(jiān)持“日日清”、“堂堂清”的習(xí)慣；整理錯(cuò)題集，并分類(lèi)歸納的習(xí)慣；善于表達(dá)，樂(lè)于交際的習(xí)慣；參與學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)的習(xí)慣；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣。

工作重點(diǎn)

學(xué)校開(kāi)展的習(xí)慣養(yǎng)成教育，其重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、品行和禮儀這四個(gè)方面的習(xí)慣，并使學(xué)生情感得以升華，行為得以?xún)?nèi)化。行為決定品質(zhì)，品質(zhì)決定一切。通過(guò)抓重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生品德，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生成績(jī)。

活動(dòng)原則

1、每學(xué)年重點(diǎn)抓幾個(gè)方面，循序漸進(jìn)，逐步完善評(píng)價(jià)內(nèi)容。

2、活動(dòng)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)，力求“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”。

近——離孩子的實(shí)際生活更近一點(diǎn)，不要好高騖遠(yuǎn)； 小——要求小一點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不要“高口號(hào)”式； 實(shí)——要實(shí)在、具體，不要太抽象。

總之，在給孩子提要求時(shí)要盡量看得見(jiàn)、摸得著，具體、形象、直觀(guān)。

活動(dòng)要求

養(yǎng)成教育不是一日之功，不能一蹴而就，需要扎實(shí)推進(jìn)，常抓不懈。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的重要性，讓“教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣”的理念深入根植于教師心中，形成共同的教育價(jià)值觀(guān)。

2、制定星級(jí)辦公室”評(píng)選活動(dòng)方案，開(kāi)展“星級(jí)辦公室”評(píng)選活動(dòng)，不僅要求教學(xué)辦公場(chǎng)所凈化美化，還要對(duì)教師的言行舉止提出了要求。以教師的言行影響學(xué)生，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

3、設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，修訂“文明班級(jí)”評(píng)選細(xì)則，每月開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)選，杜絕校園內(nèi)各種不文明行為的出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，爭(zhēng)創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，促使學(xué)生形成文明健康的行為習(xí)慣。

4、制定好習(xí)慣評(píng)價(jià)細(xì)則，每周一評(píng)一公示；每學(xué)期總評(píng)，評(píng)選出“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星” “文藝之星”、“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“好習(xí)慣之星”等，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

5、修訂相關(guān)規(guī)章制度，把“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)開(kāi)展情況納入教師業(yè)務(wù)考核方案和績(jī)效工資分配方案。

階段任務(wù)

第一階段（2011年9月—2012年7月）

制定學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品行習(xí)慣方面的評(píng)價(jià)細(xì)則，開(kāi)展學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星評(píng)選表彰活動(dòng)；制定星級(jí)辦公室”評(píng)選活動(dòng)方案，開(kāi)展“星級(jí)辦公室”評(píng)選活動(dòng)；設(shè)立紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，修訂“文明班級(jí)”評(píng)選細(xì)則，開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)選表彰活動(dòng)。

第二階段（2012年9月—2013年7月）

廣泛征求意見(jiàn)，修訂學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品行習(xí)慣方面的評(píng)價(jià)細(xì)則，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容；制定學(xué)生禮儀習(xí)慣評(píng)價(jià)細(xì)則，開(kāi)展“好習(xí)慣之星”評(píng)選表彰活動(dòng)；繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”及“星級(jí)辦公室”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，使各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)常規(guī)化、常態(tài)化。

第三階段（2013年9月—2014年7月）

優(yōu)化評(píng)價(jià)辦法，深化評(píng)價(jià)工作，總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校特色，完善適合時(shí)代發(fā)展和我校實(shí)際的好習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。

寧墩中心小學(xué) 2011年10月

第四篇：健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案

遵義縣尚嵇中學(xué)以心理健康教育為載體，大力推進(jìn)“健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的實(shí)施方案

根據(jù)遵縣教發(fā)[2013]38號(hào)文件及上級(jí)指示精神，在學(xué)校的統(tǒng)一布暑和領(lǐng)導(dǎo)下，我校決定以開(kāi)展心理健康教育為主要抓手，以建立“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的組織實(shí)施。為使該項(xiàng)工作順利開(kāi)展，特?cái)M定實(shí)施方案如下：

一、成立“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：崔 斌

常務(wù)副組長(zhǎng)：雷 鷹

副 組 長(zhǎng)：楊 成 黃玉友

成 員：查新國(guó) 周劍鋒 吳 昊 張德壽 張 君

杜方書(shū) 王元喜 唐賢及各班班主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于德育處，查新國(guó)任辦公室主任，吳昊任副主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及具體工作的組織實(shí)施。

二、“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容及形式

學(xué)生的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，心理健康是基礎(chǔ)，身體健康是保障，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的根本是心理的快樂(lè)、精神的愉悅和具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，開(kāi)展心理健康教育，是解決學(xué)生心理困惑、心理阻礙（甚至心理疾?。?，精神不振，厭學(xué)、逃學(xué)、思想行為偏差及嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的根本途徑和有效方法，同時(shí)，為使心理健康教育不流于形式，使之落實(shí)到實(shí)處并產(chǎn)生實(shí)效，特建立“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)”訪(fǎng)談室，作為學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)，精神激勵(lì)，學(xué)習(xí)咨詢(xún)，教育策劃的主要活動(dòng)場(chǎng)所。開(kāi)展心理健康教育是開(kāi)展“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的最有效載體和重要抓手，而建立“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)”訪(fǎng)談室是實(shí)施心理健康教育的主陣地。

三、“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)”訪(fǎng)談室具體工作內(nèi)容及方式

1、工作內(nèi)容：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，精神激勵(lì)，學(xué)習(xí)方法咨詢(xún)，指點(diǎn)生活迷津，啟迪思想等；針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況，為班主任、家長(zhǎng)進(jìn)行教育策劃等。

2、工作方式：（1）采取主持人和嘉賓（業(yè)余心理輔導(dǎo)員）+教育對(duì)象進(jìn)行聊天交流的形式進(jìn)行個(gè)體訪(fǎng)談或集體專(zhuān)題講座。（2）制作一本以個(gè)人信息、交流話(huà)題、訪(fǎng)談?dòng)涗?、建議方案為主要內(nèi)容的檔案模本，作為一套完整的、科學(xué)的信息系統(tǒng)，成為主要的工作方式。

3、人員保障：由查新國(guó)具體負(fù)責(zé)訪(fǎng)談室的工作的組織實(shí)施，選一名教師作為助手，負(fù)責(zé)資料、記錄、訪(fǎng)談交流等相關(guān)工作，查新國(guó)和助手是訪(fǎng)談室的專(zhuān)職工作人員。同時(shí)建立兼職心理輔導(dǎo)員人才庫(kù)，主要來(lái)源為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外相關(guān)部門(mén)人員、社會(huì)賢達(dá)人士、學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師等。

4、主要服務(wù)對(duì)象：（1）教師約定的對(duì)象，自我約定的學(xué)生個(gè)人，需進(jìn)行集體宣講的群體；（2）主要人群為有心理問(wèn)題（心理疾病）、有精神壓力、有厭學(xué)逃學(xué)情緒、有道德行為偏差及有嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為的學(xué)生，以及對(duì)子女教育管理存在困惑的家長(zhǎng)。

5、工作方法：（1）個(gè)別交流聊天、集體講座；（2）由特殊個(gè)體到重點(diǎn)人群，再到普通人群逐步深入、逐步擴(kuò)大，以點(diǎn)帶面；（3）對(duì)學(xué)生的突出問(wèn)題進(jìn)行追蹤朔源。

6、工作時(shí)間：采取固定工作時(shí)間和臨時(shí)約定安排時(shí)間進(jìn)行，固定工作時(shí)間為每周二、三、四下午5：30-7：30，根據(jù)實(shí)際情況可延長(zhǎng)時(shí)間。

7、工作目標(biāo)：（1）對(duì)學(xué)生（訪(fǎng)談對(duì)象）未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進(jìn)行追蹤幫助；（2）成為學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的參謀；（3）成為學(xué)校德育體系的重要組成部分，并逐漸發(fā)展成為學(xué)校的特色教育。

四、具體工作措施安排

1、制定可行的周工作推進(jìn)計(jì)劃，使之扎實(shí)有效開(kāi)展。

2、迅速成立并布置好“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”訪(fǎng)談室，迅速開(kāi)展訪(fǎng)談工作，使該項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。

3、聯(lián)系并建立校內(nèi)外兼職輔導(dǎo)員檔案庫(kù)，迅速建立起進(jìn)行心理健康教育人才隊(duì)伍。

4、收集整理，逐漸建立起規(guī)范、全面，詳實(shí)的學(xué)生心理健康檔案。

5、總結(jié)、反思、建檔，逐漸完善工作體系，建立健全相應(yīng)工作制度和工作機(jī)制。

6、加強(qiáng)專(zhuān)職工作員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，由業(yè)余到專(zhuān)業(yè)，提高個(gè)人素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，逐漸形成一套完整的、科學(xué)的、適合本校學(xué)生的心理測(cè)查系統(tǒng)，并形成有效的工作體系。

五、工作要求

1、以人為本，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生隱私，保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息和心理秘密。若確實(shí)有必要向班主任、家長(zhǎng)透露個(gè)人信息、尋求幫助的，必須征得學(xué)生的同意。

2、遵守相關(guān)承諾和時(shí)間約定，以誠(chéng)信為工作之本，從而獲得學(xué)生的信賴(lài)，使此項(xiàng)工作能順利有效地開(kāi)展。

3、提高個(gè)人道德和修養(yǎng)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，相關(guān)工作人員不得利用工作之便，做不利于學(xué)生身心健康的事，也不得向他人索取好處。

4、各班主任及任課教師，必須無(wú)條件配合該項(xiàng)工作，有責(zé)任和義務(wù)向訪(fǎng)談室工作人員提供相關(guān)資料和信息，成為心理健康教育及“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的參與者。

5、制定好工作計(jì)劃，作好總結(jié)和反思，建立完善的檔案資料，使該項(xiàng)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展下去。

2013年9月5日

“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)推進(jìn)表

（2013年秋季學(xué)期）

第一周擬定教育活動(dòng)實(shí)施方案和工作推進(jìn)表

第二周搞好心理健康教育及“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”教育活動(dòng)的宣傳、形成活動(dòng)氛圍

第三周建立并布置“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談室”

第四周建立并布置“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談室”，形成一定文化氛圍，并進(jìn)行相關(guān)資料準(zhǔn)備。

第五周悼念整理特殊個(gè)體的信息檔案，啟動(dòng)訪(fǎng)談室訪(fǎng)談工作。

第六周繼續(xù)悼念整理特殊個(gè)體的信息檔案，初步建立兼職輔導(dǎo)員人才庫(kù)。

第七周正常開(kāi)展訪(fǎng)談室訪(fǎng)談工作，建立并完善特殊個(gè)體的信息檔案。

第八周進(jìn)行階段性工作總結(jié)，建立并完善相關(guān)工作制度。

第九周繼續(xù)完善相關(guān)工作制度，工作機(jī)制，開(kāi)展正常的訪(fǎng)談工作。

第十周半期考試，暫停正常的訪(fǎng)談工作。

第十一周由特殊個(gè)體轉(zhuǎn)向以七年級(jí)學(xué)生為主的重點(diǎn)人群的信息檔案收集整理。

第十二周正常的訪(fǎng)談工作對(duì)象轉(zhuǎn)向以七年級(jí)為主的重點(diǎn)人群。

第十三周對(duì)七年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)、生活為主的專(zhuān)題心理講座，學(xué)生約談。

第十四周對(duì)八年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)青春期性心理專(zhuān)題講座，個(gè)體學(xué)生約談。

第十五周對(duì)九年級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)壓力解除方面的心理專(zhuān)題講座，學(xué)生個(gè)體約定。

第十六周繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)人群個(gè)體約談，專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

第十七周對(duì)前面的個(gè)體進(jìn)行追蹤約談。

第十八周繼續(xù)對(duì)以前特殊個(gè)體進(jìn)行追蹤約談。

第十九周“健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”訪(fǎng)談室工作的總結(jié)

第二十周期末考試

寒假：專(zhuān)職工作員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

第五篇：“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”活動(dòng)實(shí)施方案

互助三中“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”

主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

德育處

2013年4月15日

互助三中“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”

主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，積極動(dòng)員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)‘三位一體’育人的整體功能。在探討教育本質(zhì)、反思教育目的、回歸教育本源的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師感受到育人的自豪，家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅，以提升學(xué)校教育質(zhì)量為目標(biāo)，在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)基本完成的基礎(chǔ)上，注重教育質(zhì)量、注重內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的相關(guān)要求和學(xué)校教育實(shí)際，學(xué)校決定開(kāi)展為期３年（2013年3月——2016年5月）的“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)制定具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以新課改理念為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生主體性、切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證活動(dòng)有效順利開(kāi)展，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，為此學(xué)校成立“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：王萬(wàn)慶

副組長(zhǎng)：陳生啟溫得宏楊元軍

組員：陳多杰吳朝雄申順昌范增鵬孫生勝吳成泰

李慶王生杰

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)全體教師解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，積極調(diào)整心態(tài)與心境，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入挖掘教育教學(xué)過(guò)程中的幸福，以激發(fā)教師的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

2、切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精簡(jiǎn)學(xué)生作業(yè)量，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)，讓校園真正成為學(xué)生的成長(zhǎng)樂(lè)土，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。

3、通過(guò)活動(dòng)讓全體師生共同感受到教育是一個(gè)充滿(mǎn)幸福的過(guò)程，讓教師在工作中體驗(yàn)教育的幸福，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的幸福，從而激勵(lì)全體師生勤奮工作、刻苦學(xué)習(xí)，建設(shè)幸福美好、融洽和諧的校園環(huán)境。

四、活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施步驟

開(kāi)展 “快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)步驟，即全面動(dòng)員階段、具體實(shí)施階段、總結(jié)深化階段。

第一階段：動(dòng)員部署階段（2013年3月---4月）

廣泛宣傳此項(xiàng)活動(dòng)的重大意義，讓全體教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展 “快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的必要性和緊迫性，并根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的總體要求，制定具體的實(shí)施細(xì)則，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

第二階段：整體推進(jìn)階段（2013年4月—2016年3月）

1、開(kāi)展題為“如何合理布置家庭作業(yè)”的課題研究活動(dòng)。

2、由各教研組負(fù)責(zé)組建興趣小組，并開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)宣傳相關(guān)文件精神，堅(jiān)決取締周六、周日教師的有償家教活動(dòng)。

4、每學(xué)期開(kāi)展一次“創(chuàng)新課堂大拼比”活動(dòng)。

5、每學(xué)期開(kāi)展一次“精簡(jiǎn)作業(yè)”展示活動(dòng)。

6、每學(xué)期開(kāi)展兩次“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”學(xué)生班隊(duì)會(huì)和征文活動(dòng)。

7、開(kāi)展課堂與校園開(kāi)放活動(dòng)，主動(dòng)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)改革、教學(xué)成果、學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活等情況，讓社會(huì)及家長(zhǎng)了解教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，建立學(xué)校、家長(zhǎng)間的互動(dòng)機(jī)制。

8、開(kāi)展“走訪(fǎng)學(xué)生家庭”活動(dòng)，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)行家庭教育方法指導(dǎo)，增進(jìn)教師和學(xué)生家長(zhǎng)間的了解。

第三階段：總結(jié)提升階段（2016年4月---5月）

教學(xué)管理處要根據(jù)學(xué)校的總體要求，不斷積累實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真分析、總結(jié)此項(xiàng)活動(dòng)所取得的成果，并推廣的成功做法，推廣的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將表彰在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教研組及教師個(gè)人，并將優(yōu)秀成果推薦到縣教育局。

五、活動(dòng)要求

1、以多種形式加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和討論，圍繞教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，促進(jìn)教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)。

2、緊密結(jié)合教育教學(xué)，剖析在教育教學(xué)和學(xué)生管理中存在的突

出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的神圣意義，鼓勵(lì)教師用心、用情、用力投入到教育教學(xué)工作中。