第一篇：如何培養(yǎng)一年級新生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何培養(yǎng)一年級新生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

首先讓她知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時候，我在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅 持一段時間后，她就會慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。語文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認(rèn)識的字或詞，自學(xué)字、詞，并寫下來。三析，對課文進(jìn)行分析，說一說課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來。四答，嘗試性回答課后作業(yè)題。五提，提出通 過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時未能解決的問題上，在聽課時就能產(chǎn)生一種積極主動、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。

三、培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往

前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個 苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復(fù)習(xí)，溫故知新。如：一年級語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個生字，孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉?！?所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真 看書，而試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認(rèn)真看書。復(fù)習(xí)時的看書，是在預(yù)習(xí)、聽 課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會有新的收獲和體會。看書時，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內(nèi)容應(yīng)該主動地詢問，及時補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識。不同 的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)，這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。

四、培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。首先要培養(yǎng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。我經(jīng)常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀 看，進(jìn)行評價。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，她學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣變得也越來越濃。

五、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣

這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評語，要認(rèn)真思考，從而不斷 地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影 響以后的學(xué)習(xí)。

孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益非。

第二篇：一年級學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)

上課坐不住： 開學(xué)一個月：方法：借助兒歌強(qiáng)化紀(jì)律，上課鈴響后能做好。用對口令的形式強(qiáng)化課堂紀(jì)律，表揚(yáng)坐的好的孩子，樹立榜樣。老師用動作來引導(dǎo)孩子。

學(xué)期末：目標(biāo)：學(xué)生在上課的過程中不走動，不亂說話。方法：明確要求，對個別孩子進(jìn)行特殊強(qiáng)化。關(guān)注每一個孩子。眼睛里有孩子，可以用語言、動作去表揚(yáng)學(xué)生。上課不會聽講：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：能集中注意力聽十分鐘，老師在說話時孩子的眼睛能看老師，別人在回答問題時他不說話，一定舉手說話，說話要站起來說。方法：眼神提示，坐姿提示，發(fā)言舉手，語言提示，用活動來調(diào)動學(xué)生的積極性。用有顏色的圖片吸引孩子，語調(diào)要有變化。上課總上廁所：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：要知道上課不能上廁所。方法：課件一定要下課所有人都排隊上廁所。表揚(yáng)那些上課能堅持不上廁所的。要是有特殊情況的，不用跟老師打招呼，可以直接出去。不管要干什么都要跟老師打招呼。跟家長交流的時候一定要跟家長擺形勢。學(xué)期末：目標(biāo)：基本不上廁所。聽不懂話的：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：能夠按老師的要求去做事。方法：書寫要求要用投影帶著寫。

學(xué)期末：基本能聽懂老師的語言要求。方法：漸漸由直觀演示變?yōu)檎Z言要求，由小組長進(jìn)行檢查。

哭鬧情緒孩子怎么辦：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：有沒哭鬧的。方法：先安慰，實(shí)在不行，就在門口哭，不要影響其他同學(xué)，每次談話還要都進(jìn)行安撫，放學(xué)時一定要跟家長溝通這個問題，讓家長跟孩子聊聊。學(xué)期末：目標(biāo)：孩子們能夠服從老師的管理。如何會排隊喝水、上廁所：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：知道排隊一起去上廁所，去接水，靠右，走著去，排隊時一定不能與前后孩子有身體上的接觸。方法：提細(xì)致要求，往外走一定要走著。只要在學(xué)校一定不能跑。在門口多看看，選幾個靠譜的人當(dāng)小組長。早上到校時一定從家?guī)Ш盟畞?，盡可能控制學(xué)生打水的時間。喝水的量要教，灌水的量要教。上完廁所得沖水，一個門里站一個人，開門如果開不開就說明里面有人，就別拽了。應(yīng)對層次不同的孩子：

開學(xué)一個月：目標(biāo)：方法：給孩子發(fā)照片不要很頻繁，發(fā)孩子有閃光點(diǎn)的照片。注意細(xì)節(jié)，換位思考。要讓家長感覺到老師是在為孩子考慮。不能光發(fā)照片，要有文字引導(dǎo)。

學(xué)期末：目標(biāo)：縮短層次不同的學(xué)生的差距。方法：不能有學(xué)困生，不能有不及格的。練習(xí)要跟上，每天都要有練習(xí)。家長期望孩子快樂，該怎么辦？

開學(xué)一個月：目標(biāo)： 方法：跟家長先打好預(yù)防針，進(jìn)行各種各樣的小競賽，表彰好的孩子。如：習(xí)慣上的，可以拼在一起。要讓家長看到孩子之間的差距。

第三篇：一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

一年級學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個人形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他將輕松地步入更高層次的學(xué)習(xí)，會獨(dú)立學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，分辨是非，找出要點(diǎn)，學(xué)有所成。在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，感受頗深。

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，他們已經(jīng)習(xí)慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，由于獨(dú)生子女關(guān)系，嬌慣自由。因此，對于一年級孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺得應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾個方面的好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣?！睂τ趯W(xué)生來說預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。針對一年級的特點(diǎn)，學(xué)生預(yù)習(xí)時要做到以下幾點(diǎn)：

1、熟讀課文，能夠在課前把語句讀順，做到不丟字、不多字。圈畫生字、詞語。

2、識記生字，由于現(xiàn)行教材的識字量特別大，僅靠課堂的時間是無法達(dá)到教學(xué)的效果，所以預(yù)習(xí)時要求學(xué)生運(yùn)用多種方法自己記字音、字形。讓課堂教學(xué)成為學(xué)生檢查、提高的過程。

3、擴(kuò)詞。用生字組多個詞，鼓勵學(xué)生組四字成語，豐富學(xué)生語言的積累。

4、再讀文，想想課文主要寫了誰？干什么？讓學(xué)生自己用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。同時想想還有什么不明白的地方？訓(xùn)練學(xué)生自我質(zhì)疑的能力。

一年級學(xué)生能夠做到這些就可以了，隨著年級的升高在逐漸提高預(yù)習(xí)的要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的語文課對于他們來說一時很不習(xí)慣，在這種情況下，我們更應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

首先是認(rèn)真傾聽老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認(rèn)真地聽講40分鐘很是困難，這就要求我們教師根據(jù)學(xué)生的情感變化及時采取相應(yīng)的措施，教師講課要充滿激情，語言要兒童化。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講課、提問，認(rèn)真思考，作出積極的反應(yīng)，對于參與得特別認(rèn)真、積極的小朋友要及時鼓勵，并建立個人紅星榜，開展

“誰得的紅星多”等活動，通過一次次的活動、一次次的激勵，學(xué)生認(rèn)真聽講的興趣大大增強(qiáng)了。

其次是認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛?cè)雽W(xué)時最大的一個弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何人認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的搞小動作。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰聽得最認(rèn)真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

課本是學(xué)生無聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書、用書習(xí)慣應(yīng)從一年級起培養(yǎng)。課本根據(jù)兒童特點(diǎn)編了朗朗上口的兒歌，從中識字學(xué)句，一年級學(xué)生學(xué)兒歌很快，他們能背出來，但指幾個字給他卻不認(rèn)識，原因是他們還沒學(xué)會閱讀課本。我常用講故事、做游戲的方法引導(dǎo)他們閱讀課本，如從課本中找生字寶寶、比比誰認(rèn)的字最多。在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生不善于用手，我引導(dǎo)

學(xué)生用手指字，看清字音字形，效果不錯，為孩子們所喜歡的方法。除了指導(dǎo)學(xué)生讀課本外，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書，如有注音的兒童讀物，成語故事等，利用每天中午的讀書時間，讓學(xué)生讀后交流自己的讀書收獲，大大增加了讀書興趣。擴(kuò)大識字量，培養(yǎng)閱讀能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

解決問題的前提是需要學(xué)生理解題意，明確題意，審題能力是至關(guān)重要的。沒有審題的能力，就談不上解決問題，更會影響學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)。教會學(xué)生審題是很關(guān)鍵的。如：認(rèn)真地（）我教學(xué)生想“怎樣地干什么”又如：雪白的棉花，我讓學(xué)生想“什么樣的什么”孩子們會想了，自然也就會做了，能力也形成了。我認(rèn)為一年級教知識是次要的，教會學(xué)生審題的方法是重要的，學(xué)會一種方法，形成一種能力才是重要的，終身受益。我覺得這樣作，對于考試也是非常有利的。學(xué)生做題時一定要先弄明題意，再根據(jù)題意回答問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

一年級學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫

有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生要把作業(yè)寫干干凈、漂亮，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們小學(xué)教師、特別是低年級老師義不容辭的職責(zé)，吾將不厭其煩地悉心指導(dǎo)。

第四篇：如何培養(yǎng)一年級學(xué)生做題習(xí)慣

如何培養(yǎng)一年級學(xué)生做題習(xí)慣

一、做好做題前的準(zhǔn)備工作。

低年級孩子年齡小，往往是玩性比較大，像我們班的黃楷權(quán)、李紹東、陳一文等，經(jīng)常是開始做題了他還沒鉛筆，就直接影響到做題。因此要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備是第一步。我們老師首先要做到，按時上下課，給足學(xué)生做準(zhǔn)備的時間；接著提前三分鐘進(jìn)教室檢查，可老師抽查，同桌互查，小組長檢查等；最后要總結(jié)評價，及時獎罰。

二、邊讀邊做，教給學(xué)生做題的方法。

1、老師讀題。要求孩子在讀題的過程中，與老師要口手一致，也就是老師讀到哪一道，哪一個字，學(xué)生的小手指要跟到哪一道，哪一個字，一方面避免學(xué)生不知道要到哪個空填的問題，同時也可潛移默化的交給孩子讀題的方法。

2、幫助分析。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說這道題的要求，幫助孩子理解分析題意。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯，字不允許不好看，其實(shí)也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養(yǎng)成動筆就認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓這個習(xí)慣養(yǎng)成，在講評時，一定要把書寫列為重點(diǎn)的一項進(jìn)行單獨(dú)評價，對書寫不規(guī)范的可讓小組長督促進(jìn)行數(shù)字書寫練習(xí)。

4、認(rèn)真檢查。這樣邊讀邊查，學(xué)生的速度不一，讓孩子做完就查，養(yǎng)成做一道，就檢查一道的習(xí)慣。同時借助時機(jī)教給學(xué)生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號、填（）的題目，讓學(xué)生蓋住最后的得數(shù)算一算，看結(jié)果是否一致。計算題讓學(xué)生重算一遍來檢測。用數(shù)學(xué)檢測方法是否正確，收集的數(shù)字是否正確，計算是否正確。數(shù)數(shù)題，根據(jù)做的標(biāo)記檢查有無漏數(shù)現(xiàn)象等等。只有這樣根據(jù)具體題，指導(dǎo)具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

3、書寫工整。要求孩子題目可錯，字不允許不好看，其實(shí)也就是借助書寫的“踏板”讓孩子養(yǎng)成動筆就認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓這個習(xí)慣養(yǎng)成，在講評時，一定要把書寫列為重點(diǎn)的一項進(jìn)行單獨(dú)評價，對書寫不規(guī)范的可讓小組長督促進(jìn)行數(shù)字書寫練習(xí)。

4、認(rèn)真檢查。這樣邊讀邊查，學(xué)生的速度不一，讓孩子做完就查，養(yǎng)成做一道，就檢查一道的習(xí)慣。同時借助時機(jī)教給學(xué)生每種類型題的具體檢查方法。

如：填加減號、填（）的題目，讓學(xué)生蓋住最后的得數(shù)算一算，看結(jié)果是否一致。計算題讓學(xué)生重算一遍來檢測。用數(shù)學(xué)檢測方法是否正確，收集的數(shù)字是否正確，計算是否正確。數(shù)數(shù)題，根據(jù)做的標(biāo)記檢查有無漏數(shù)現(xiàn)象等等。只有這樣根據(jù)具體題，指導(dǎo)具體的檢查方法，孩子們才知道什么叫檢查。

第五篇：一年級學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)（推薦）

一年級學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

我班認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作計劃，依照工作目標(biāo)的要求，在校級課題領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為教師的工作習(xí)慣。在工作實(shí)施過程中，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)過程中，低年級初步養(yǎng)成了多方面的好習(xí)慣，達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了顯著提高。

一、學(xué)具整理習(xí)慣的初步養(yǎng)成本學(xué)期低年級學(xué)具整理習(xí)慣主要包含上學(xué)前學(xué)具準(zhǔn)備、課前學(xué)具準(zhǔn)備、課堂上學(xué)具使用和擺放、課后學(xué)具整理、放學(xué)后學(xué)具搭理五個方面。各實(shí)驗(yàn)教師依據(jù)培養(yǎng)計劃，通過明要求、齊行動、全參與、評標(biāo)兵的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動、評比相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，低年級學(xué)生這五個方面都有了不同程度的提高，通過問卷前測與問卷中測結(jié)果顯示，五個習(xí)慣提升率都在10個百分點(diǎn)以上，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

二、典型的培養(yǎng)方法

（一）學(xué)會自己的事情自己做

本班學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家中往往備受寵愛，過渡依賴自己的家長。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)具整理習(xí)慣，我在主題班會課上反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白，一個優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有能力對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任。此外，我還在班里開展自主小標(biāo)兵評選活動，讓學(xué)生每天給自己的行為打分：今天上學(xué)前有沒有靠家長給我整理書包？今天在學(xué)校是不是將學(xué)習(xí)用品整理得有條有理？今天放學(xué)后由誰為我清理書包？由老師和家長互相配合、共同監(jiān)督，學(xué)生們的積極性很高。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)具整理的方法

學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)具整理習(xí)慣我主要從三個方面進(jìn)行規(guī)范：課前的學(xué)具準(zhǔn)備、上課過程中的學(xué)具使用和擺放、課后的學(xué)具整理。結(jié)合本班的具體情況，我對學(xué)生的學(xué)具整理做出了如下要求：1.上學(xué)前按照《學(xué)具整理檢查表》上的內(nèi)容檢查自己的學(xué)具是否準(zhǔn)備齊全、是否擺放整齊。2.每天到校后先整理書桌，將課本和文具盒分別擺放在書箱的左右兩側(cè)，生活用品和體育用品等放在書包里。3.課前準(zhǔn)備好課本、鉛筆、橡皮等常規(guī)學(xué)具，按照老師的要求擺放整齊。4.上課過程中按照老師的要求使用和擺放學(xué)具，下課后及時整理學(xué)具，并準(zhǔn)備下節(jié)課所需物品。

三、存在的問題

經(jīng)過一個學(xué)期開展學(xué)具整理習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)具整理習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)檢查和前測、中測結(jié)果進(jìn)行分析，我認(rèn)為本班學(xué)生還存在以下問題：1.學(xué)生在學(xué)具整理方面雖然有了長足的進(jìn)步，但總體上達(dá)標(biāo)率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的結(jié)果，需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。2.部分學(xué)生沒能堅持養(yǎng)成良好習(xí)慣，有些學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)具整理習(xí)慣是為了獲得老師和家長的認(rèn)可，當(dāng)這雙方的認(rèn)可不及時的時候，學(xué)生的積極性就會明顯下降。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后的工作中，我需要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足，爭取更大的進(jìn)步。